伯牙绝弦(文言文)

伯牙绝弦（文言文）

附原文：

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

教学过程：

课前积累：

出示：炊烟袅袅

清风徐徐春雨潇潇

芳草萋萋杨柳依依

明月皎皎霞光灼灼

一、导入初读

1、直接导入，简介：这是文言文，又称古文，相对而言，现在的文章叫做白话文。

2、自由读课文

3、反馈：你感觉古文读起来怎么样？（生：难懂、拗口、深奥）

师：读古文也要讲究节奏（出示节奏划分线）

师范读、生再读、指名读、齐读

二、品读感悟

1、师：文中出现了两个人物，板书：俞伯牙钟子期

（1）“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”

师：你对这句话有什么理解？

（2）再读，课文中哪些地方写出了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”呢？用波浪线划出来。

2、交流，出示：

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

（1）指名说一说你对这句话的理解。

（2）指名读“峨峨若泰山”。

钟子期的眼前会出现怎么样的高山呢？

指名读，说说你眼前出现了怎么样的高山，并通过朗读表现出来。

（3）赞叹伯牙的词：善哉

（比较：“善鼓琴”与“善哉”中“善”字语义的不同）

还可以怎么说呢？（妙啊！棒啊！好啊！）

齐读这一句

（4）学习“善哉，洋洋兮若江河”

学法同第一句：你怎么体会？朗读，体会出琴声。

3、练习

师：伯牙鼓琴，志在清风……

生接：善哉，徐徐兮若清风。

出示：伯牙鼓琴，志在________，钟子期曰：“善哉，_________________！”（此处结合课始的练习，学习致用，非常巧妙。）

4、学习：“伯牙所念，钟子期必得之。”

师：如何理解？（只要伯牙想的，钟子期一定会知道。）

齐读。

5、资料补充：

（大意）：伯牙是宫廷乐师，听到无意义的赞美，偶遇钟子期听懂了他的琴声，此时，伯牙……

（背景音乐：高山流水）

6、配乐读课文