《荷花》PPT之一课件(人教版三年级语文下册课件)
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人教版小学三年级语文下册第3课《荷花》PPT课件
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间Fra bibliotek冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
有的才展开两三片花瓣儿
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间Fra bibliotek冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
有的才展开两三片花瓣儿
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
(部编版)小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
饱胀
姿势
赶紧
翩翩起舞
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
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课文讲解 自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得
好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。
把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
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课文讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
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课文讲解
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
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课文讲解
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的 画，那画家的本领可真了不起。
为什么说 是一幅活 的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽 的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
（部编版）小学语文三级下册《学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加 上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵 还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的， 不肯把娇美的脸全露出来，也很美。
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共30张PPT)
体现出作 者迫不及待的 心情。
读文成画
荷花已经开了不少了。
密密麻麻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个
碧绿的大圆盘。 形容荷叶长很茂 盛，像人一样互 相挤在一起。
读文成画
“ 冒 ” 感 受 到 冒白荷花在这些大圆盘之
荷花生命的活力。
间长出来。
找出不同形 态的荷花。
读文成画
有的才展开两三片花瓣儿。有的
花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲
piān
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪 白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池
dǎo
的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈， 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清 早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我 昨夜做的好梦……
胀
蓬
蹈
势
挨
翩
是什么吸引了作者去荷 花池呢？
清早，我到公园去玩， 一进门就闻到一阵清香。 我赶忙往荷花池边跑去。
读准句子
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿
的大圆盘。
āi（挨家挨户）（挨边）
ái（挨打）（挨饿）
白荷花在这些大圆盘之间冒 出来。
读准句子
有的才展开两三片花瓣儿。有的 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲
蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱zh胀àng
得立刻要破裂似的。
指点书写
bàn
花瓣儿
结构：左中右 音序：B 部首：瓜 组词：豆瓣 一瓣蒜
指点书写
莲蓬
péng
结构：上下 音序：P 部首：艹 组词：蓬蒿 蓬头散发
书写指点：上下结构不要写成左右，逢字夂要写扁、 撇和捺宽展、丰字要窄。
读准句子
这么多的白荷花，一朵有一朵的 姿势。看看这一朵，很美；看看那一 朵，也很美。如果把眼前的一池荷花 看作一大幅活的画，那画家的本领可 真了不起。
《荷花》说课PPT课件
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
（3）如果把眼前的一池荷花看作一幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
3.齐读课文第4-5自然段,想象美 （1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在 阳光里。
（2）当一阵微风吹来时，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风摆动。
（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
彷佛 随风摆动 翩翩起舞
（三）解读课文、整体感知
自读课文 寻找美
精读课文 交流美
齐读课文 想象美
1.自读课文，寻找美
询问学生最喜欢文中的哪一句？ 并指名学生有感情地把它读出来。
2.精读课文1-3自然段，交流美 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （挨挨挤挤是什么意思？邀请学生来表演。）
四、教法
情景教学法 朗读感悟法
五、教学过程
（一）谜语导入、引入课题
谜语： 一个小姑娘， 长在水中央， 生穿粉色衣服， 坐在绿船上。Βιβλιοθήκη （展示荷花图片） 欣赏荷花的美
（二）认识生字词 出示生字词卡片，指读，分析生字并组词。
瓣露
蓬
胀
裂
姿
会读会写 势 仿
佛
随
翩
花瓣 露出
莲蓬 饱胀 破裂 姿势
词语
二、教学目标
1.知识与技能目标： （1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法： 通过对课文的反复朗读，联想，初步感知课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观： 激发学生对荷花及大自然的热爱，养成学生的审美情趣。
三、教学重点与难点
教学重点：第二、三自然段，品味词句中荷花的美。 教学难点：展开想象，感悟荷花的美。
（3）如果把眼前的一池荷花看作一幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
3.齐读课文第4-5自然段,想象美 （1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在 阳光里。
（2）当一阵微风吹来时，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风摆动。
（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
彷佛 随风摆动 翩翩起舞
（三）解读课文、整体感知
自读课文 寻找美
精读课文 交流美
齐读课文 想象美
1.自读课文，寻找美
询问学生最喜欢文中的哪一句？ 并指名学生有感情地把它读出来。
2.精读课文1-3自然段，交流美 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （挨挨挤挤是什么意思？邀请学生来表演。）
四、教法
情景教学法 朗读感悟法
五、教学过程
（一）谜语导入、引入课题
谜语： 一个小姑娘， 长在水中央， 生穿粉色衣服， 坐在绿船上。Βιβλιοθήκη （展示荷花图片） 欣赏荷花的美
（二）认识生字词 出示生字词卡片，指读，分析生字并组词。
瓣露
蓬
胀
裂
姿
会读会写 势 仿
佛
随
翩
花瓣 露出
莲蓬 饱胀 破裂 姿势
词语
二、教学目标
1.知识与技能目标： （1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法： 通过对课文的反复朗读，联想，初步感知课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观： 激发学生对荷花及大自然的热爱，养成学生的审美情趣。
三、教学重点与难点
教学重点：第二、三自然段，品味词句中荷花的美。 教学难点：展开想象，感悟荷花的美。
部编版三年级语文下册第3课《荷花》优秀课件
我的想象
还有什么小动物 会告诉你什么呢？
试着说一说
课文讲解
过了好一会儿，我才记
起我不是荷花，我是在看荷
花呢。
作者深深地被这美 景所吸引，不愿从 这“画中”离开。
层次梳理
闻到
清香
引出荷花
花荷
看到 想到
荷叶
挨挨挤挤
荷花
千姿百态
“我”仿佛是荷花，翩翩起舞
蜻蜓快乐地飞行，小鱼做了好梦
主题归纳
这是一篇写景记叙文，作者在公园的荷花池边观 赏荷花并展开想象，赞美了荷花的婀娜多姿、生机盎 然，表达了作者热爱大自然的思想感情。
示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈， 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
作者被眼前的一池荷花所陶醉，想 象自己化作这一池荷花中的一朵，和它 们共舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使 物我达到和谐的统一，让人更加真切地 感受到荷花的美丽。
挨
蹈
胀
蓬
翩
写一写
瓣蓬胀裂姿势
仿佛随蹈止
月长 胀 列衣 裂
姿 次女 势 执力
左右结构 胀 仿 佛 随 蹈
上下结构 蓬 裂 姿 势
左中右结构 瓣 独体 止
我是按字的 结构分类的。整 Nhomakorabea感知自由读课文，理清文章层次：
闻到清香
观察形状
欣赏姿势
荷花美
回到现实
展开想象
热爱大自然
喜爱荷花
课文品读
关联词，说明
微展开
全展开
花骨朵
全展开
花骨朵 微展开
课文讲解
部编版小学三年级语文下册《荷花》教学课件
这是什么句式
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一 组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开 时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿 态，是多么迷人啊！
想象化身荷花
朗读第4自然段，化身荷花的“我” 在做什么？看到、听到、想到了什么？
人花合一
我忽然觉得自己
仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，站
在阳光里。
你知道这是什 么句式吗？
一阵微风吹过来，我就翩翩
shɑnɡ
起舞，雪白的衣裳随风飘动。
你知道这是什 么句式吗？
拟人句
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语。
白荷花在这些大圆盘之间·冒出来。有的·才展开 两三片p花enɡ瓣儿。有的花瓣儿·全展开了，露出嫩·黄·色 的小莲蓬。有的·还·是花骨朵儿，看起来·饱胀·得马上 要·破·裂似的。
试着填一填。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
（ 两三片花瓣儿）。有的花瓣儿（ 全展开了），露
荷叶：挨挨挤挤 碧绿 荷花：刚开的 全开的
大圆盘 将开的
爱 大 自
然
幻化荷花：翩翩起舞
概括
本文描写了夏日公园里__一__池__荷__花__盛__开__时的情 景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的 感受。作者以_丰__富__的__想__象__力_，描写了荷花的清新美 丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水 中荷花的画面，表达了作者__热__爱__大__自__然___的感情。
二、填空。 1.有的才展开（两三片）花瓣儿。有的花瓣儿（ 全展开）
人教版三年级语文荷花课件
字词积累
生字—会写
瓣蓬胀裂姿 势仿佛随蹈
生字—会读
āi péng zhàng piān dǎo
挨蓬胀翩蹈
多音字—挨
āiāi 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
ái 他考试不及格，怕挨打不敢回家。
生字归类
左右 胀 仿 佛 上下 蓬 裂 姿
结构 随 蹈
结构 势
左中右
结构
瓣
独体 结构
止
识字方法—加一加
荷花精灵
描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及 “我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作 者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现 了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的 画面，表达了作者热爱大自然的感情。
观赏 荷花
变身 荷花
回到 现实
第四部分
碧，映日荷花别样红。 —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
教学 分析
教学 目标
教学 学法
教学 设计
说课 效果
项目
CONTENTS
教学分析 10分 教学目标 10分
教学学法 20分
教学设计 30分
说课效果 20分
教材分析10分 Teaching Analysis
教材 教材
对本篇课文或本节教 材作深入分析,合理说 出本课的地位和作用。
Teaching A教na学lysi目s 标10分
怎样说课——说课的基本步骤 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内， 针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并 阐述自己的教学设想及理论依据。（然后由同行评议，达到互相交流， 共同提高的一种教研活动）。时间一般为15———20分钟。
01 说教材——教材分析
生字—会写
瓣蓬胀裂姿 势仿佛随蹈
生字—会读
āi péng zhàng piān dǎo
挨蓬胀翩蹈
多音字—挨
āiāi 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
ái 他考试不及格，怕挨打不敢回家。
生字归类
左右 胀 仿 佛 上下 蓬 裂 姿
结构 随 蹈
结构 势
左中右
结构
瓣
独体 结构
止
识字方法—加一加
荷花精灵
描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及 “我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作 者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现 了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的 画面，表达了作者热爱大自然的感情。
观赏 荷花
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回到 现实
第四部分
碧，映日荷花别样红。 —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
教学 分析
教学 目标
教学 学法
教学 设计
说课 效果
项目
CONTENTS
教学分析 10分 教学目标 10分
教学学法 20分
教学设计 30分
说课效果 20分
教材分析10分 Teaching Analysis
教材 教材
对本篇课文或本节教 材作深入分析,合理说 出本课的地位和作用。
Teaching A教na学lysi目s 标10分
怎样说课——说课的基本步骤 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内， 针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并 阐述自己的教学设想及理论依据。（然后由同行评议，达到互相交流， 共同提高的一种教研活动）。时间一般为15———20分钟。
01 说教材——教材分析
人教版小学三年级下册语文荷花教学PPT课件
1.这两句话写出了荷花的什么？ 2.“清香”是什么意思？ 3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
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荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱涨得马上要破裂似的。
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读一读，写一写
荷花
挨挨挤挤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
莲
蓬
饱
胀
仿佛
衣 裳
翩翩起舞
舞
蹈
蜻
蜓
随风飘动
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闻到
清香 荷叶挨挨挤挤
荷 花
看到
荷花千姿百态
想到
“我”仿佛是 荷花偏偏起舞
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清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
有的还是花骨朵儿，看起 来饱涨得马上要破裂似的。
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作业:
1、必做题：
（1）有感情地背诵课文。 （2）阅读两三篇描写荷花的古诗 或文章，摘录有关优美词句。 2、选做题： 选一种你自己最喜欢的荷花,把它画出 来。
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荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。
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荷叶挨挨 挤挤的， 像一个个 碧绿的大 圆盘。
1.“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图 中指出，哪一处是“挨”，哪一处是“挤”。
2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？ 荷叶多、密。 3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？
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荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱涨得马上要破裂似的。
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读一读，写一写
荷花
挨挨挤挤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
莲
蓬
饱
胀
仿佛
衣 裳
翩翩起舞
舞
蹈
蜻
蜓
随风飘动
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闻到
清香 荷叶挨挨挤挤
荷 花
看到
荷花千姿百态
想到
“我”仿佛是 荷花偏偏起舞
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清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
有的还是花骨朵儿，看起 来饱涨得马上要破裂似的。
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作业:
1、必做题：
（1）有感情地背诵课文。 （2）阅读两三篇描写荷花的古诗 或文章，摘录有关优美词句。 2、选做题： 选一种你自己最喜欢的荷花,把它画出 来。
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荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。
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荷叶挨挨 挤挤的， 像一个个 碧绿的大 圆盘。
1.“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图 中指出，哪一处是“挨”，哪一处是“挤”。
2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？ 荷叶多、密。 3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？
部编版三年级语文下册3.荷花课件(16张ppt)
第一单元 3 荷花
导 荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的
入 姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读
新 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷
课
花的娇美，读“出污泥而不染，濯清涟而不 妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下
的荷花，又别有一番韵味。
荷花：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生 于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期6月~9月，花色有 白、粉、深红、淡紫色等变化。
学 习
相关的句子。
2.荷花池的荷花有什么特点？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的 大圆盘，突出了荷叶又绿 又大又圆的特点。挨挨挤 挤，说明荷叶密密层层， 数量很多。这句话写出了 荷叶旺盛的生命力。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得 好，荷花不是偷偷地钻出， 也不是自然地长出，而是 “冒”出，这不但与上句 话中“荷叶挨挨挤挤”相 呼应，而且说明了荷花顽 强的生命力。
āi
pén
zhàn
我 挨 挨 挤 挤 莲 g蓬 饱g胀
会
认
piān
dǎo
翩翩起舞 舞 蹈
我 瓣蓬胀裂姿势
会
写 仿佛随蹈止
默读课文，想一想作者看
荷花经历了怎样的过程？
整
闻到清香
体
视察形状
感 知
欣赏姿势
想情景
回到现实
默读第1~3自然段，思考并小组交流：
探
究 1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
这么多的白荷花，一 朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。 如果把眼前的一池荷
导 荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的
入 姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读
新 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷
课
花的娇美，读“出污泥而不染，濯清涟而不 妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下
的荷花，又别有一番韵味。
荷花：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生 于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期6月~9月，花色有 白、粉、深红、淡紫色等变化。
学 习
相关的句子。
2.荷花池的荷花有什么特点？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的 大圆盘，突出了荷叶又绿 又大又圆的特点。挨挨挤 挤，说明荷叶密密层层， 数量很多。这句话写出了 荷叶旺盛的生命力。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得 好，荷花不是偷偷地钻出， 也不是自然地长出，而是 “冒”出，这不但与上句 话中“荷叶挨挨挤挤”相 呼应，而且说明了荷花顽 强的生命力。
āi
pén
zhàn
我 挨 挨 挤 挤 莲 g蓬 饱g胀
会
认
piān
dǎo
翩翩起舞 舞 蹈
我 瓣蓬胀裂姿势
会
写 仿佛随蹈止
默读课文，想一想作者看
荷花经历了怎样的过程？
整
闻到清香
体
视察形状
感 知
欣赏姿势
想情景
回到现实
默读第1~3自然段，思考并小组交流：
探
究 1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
这么多的白荷花，一 朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。 如果把眼前的一池荷
新部编版三年级语文下册《3荷花》ppt课件
习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
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3.荷花
学校 姓名
自由朗读课文第二 段，边读边把你认为最 美的句子画下来，体会 句子美在什么地方？
荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi）挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀（zhànɡ）得马上要破裂似的。
把你觉得最美的句子读一读吧！
荷叶挨（āi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
怎么理解“挨挨 挤挤”这个词呢？
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
（ɡū）
（shì）
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
请你说一说，这样的白 荷花像什么呢？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
- - 部编版小学语文三年级下册第一单元- -
3.荷花
学校 姓名
自由朗读课文第二 段，边读边把你认为最 美的句子画下来，体会 句子美在什么地方？
荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi）挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀（zhànɡ）得马上要破裂似的。
把你觉得最美的句子读一读吧！
荷叶挨（āi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
怎么理解“挨挨 挤挤”这个词呢？
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
（ɡū）
（shì）
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
请你说一说，这样的白 荷花像什么呢？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
小学三年级下学期语文《荷花》PPT课件
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把（ ）比作了（ ）。 写出了荷叶的（ ）、（ ）（ ）， 是从（ ）、（ ）、（ ） 等词语中看出来的。
这句话把（荷叶）比作了（ 大圆盘 ）。 写 出了荷叶的（ 多）、（ 绿 ）、（大），是从 （ 挨挨挤挤 ）、 （碧绿）、（大圆盘）等词 语中看出来的。
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这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那 一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻 它呢？ 是谁创造了这一幅美丽的图画？
让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！（齐读）
衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，
雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都
在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来了，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下
游过，告诉我昨夜做的好梦„„
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看
荷花呢。
作者把自己想象成什么呀？为什么会有 这样的想象？
。
这段话写了白荷花的（ ，它们是（ ）（ ）（
）种姿态 ）。
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这段话写了白荷花的（三）种姿态 ，它们是（才展开）（全都开了）（花 骨朵）。
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有的才展开两三片花瓣儿。
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学习目标
1. 学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨 挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语 的意思。
2.有感情地朗读课文并背诵课文。
3.了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养同学们 的观察能力和想象能力。
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读一读写一写
统编版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》(教学课件
拓展延伸
有一天早上，在学校里看牵牛花。
朵朵都有饭碗大，那紫色的鲜明极了，
镶上一道白边儿，更显得好看，我看
得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵
牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的
笑脸。——叶圣陶《诗的材料》
课堂演练
一、在括号里填上恰当的词语。
（ 碧绿 ）的大圆盘
（ 嫩黄 ）的小莲蓬
（ 雪白 ）的衣裳
（ 飞行 ）的快乐
.
像一 个个碧绿的大圆盘。
加点的字
是多音字！
挨
āi （挨着）
ái （挨饿
）
注意加点字的读音！
读一读：
鹅毛大雪突然从天而降，他紧紧地挨着同伴
.
走，以免挨冻。
.
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
√
理解词语
试着把词语和意思连起来！
才展开两
三片花瓣儿 。有的花瓣儿 全都展开了 ，
露出嫩黄色的小莲蓬 。有的还是花骨朵儿 ，
看起来饱胀得 马上要破裂似的 。
小练笔（课后题）
我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。
海棠花已经开了不少，有的
才展开两三片花瓣，亭亭玉立；
有的还是花骨朵儿，好像马上要
裂开似的；有的花瓣全展开了，
好像一把把娇嫩透亮的小伞，真
语文 三年级
下册
3 荷 花
一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿白衣裳，
坐在绿船上。
(打一植物)
荷花
你听过描写荷花的古诗文吗？让我们一起读一读吧。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
出淤泥而不染，
三年级语文下册荷花课件-A3演示文稿设计与制作
毛老师十分高兴地称赞道： “真是一个很好的学习方法。今 天我总算发现了你学习成绩好的 ‘秘诀’。人们称赞你是‘神 童’，说你聪明，其实更重要的 是你勤奋。你真正懂得了‘学问 学问，多学多问’的道理!”
聪明在于勤奋 天才在于积累
三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
游过，告诉我昨夜做的好梦……
说一说
• 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
•
过来，告诉我
。
读一读
• 杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
• 杨万里《小池》：
• 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
• 周敦颐《爱莲说》：
•
yū
zhuó
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣 儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
• 荷花已经开了不少了。荷叶（ ），
像一个个（
）。白荷花在这些
（
）之间（
）出来。
此时妈妈看到了这一切, 心想__________,她_________
“不要打孩子！”毛老师
连忙劝阻，“饭烧煳了，可以将 就吃。这孩子读书专心，我就喜 欢这样的孩子。”说着，毛老师 又亲切地对陈毅说：“以后做事 要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里 拿过书一看，原来是一 篇还没教的课文，他已 经用笔在上面画了许多 圈圈点点。
这些圈圈点点是 什么意思呢？
陈毅回答说：“打圈圈的， 是懂得的。打半圈圈的，不太明 白，等老师讲明白了，再打圈圈。 打黑点的是生字。”原来陈毅每 次听课前，总要把新课先预习一 下，把生字和不懂的词语画出来。 听课时，他格外留心，再有不懂 的地方，便直接向老师提出问题。