小议新课程改革下的政治教学方向
对新课程改革下政治教学的几点思考
新课 程 下 的课 堂 教学 ，值得 我们 去探 究 的东 西还 很
多。 不论 政 治课 堂教学 还是 其他 学科 的教 学 ， 要想 真正 适
在学 校组 织辩 论会 、 讲会 、 事会 ， 演 故 以学 生 的活 动参 与 ，
有理， 就是 在教 学 中 ， 不要 停 留在 教条 条 、 背条 条 上 ， 而 是要 重 视 教材 的逻辑 结 构 与 知识 面 的 内在 联 系 上 ， 注
重学 生 的个 体差 异 ， 学 生多 问为 什么 ， 鼓励 引导学 生 结合
实 际生 活去 思考 ，加 深对 知识 的理解 ，增加 知识 的可信
应该 怎么 做 ， 样 ， 德 教育 就 把学 生 放 在 了道 德 发展 、 这 道
有情 ， 是教 师要 充分 投入 到学 生 的学 习之 中 ， 了 就 除
课 本 的实 例外 ， 力补 充一 些 同学们 感兴 趣 ， 近 生活 的 尽 接
例 子 ， 深 奥 的 道理 转 化为 最 真 、 浅 的 事实 ， 生 同 学 将 最 师 习 ， 思考 ， 共 多交 流 ， 引发学 生情 感 的共 鸣 。 以 有趣 ， 就是 教师 在组 织教 学手 段 与方 式上 ， 可 能要 尽
增 强学 生 的实践 能力 。此 外 ， 教学 手段 上 ， 可 以利用 在 还 多 媒体 的生 动形 象 的图像 、 音乐 ， 政治 课 的抽 象性 尽最 将 大 程度 地消 除掉 ， 强政 治学 习 的趣 味性 。 增
二 、 堂 教 学 要 联 系 实 际 。 化 政 治 学 习 的 现 实 作 用 课 深
应新 课程 改革 形势 ，就 必须用 新 的教 育理 念 ，不 断去研 究 ， 断 去探 究 ， 不 只有 这 样 ， 们 的课 堂 教 学才 是 富 有 实 我
新课程改革下的初中政治教学方法探析
新课程改革下的初中政治教学方法探析随着时代的发展和教育理念的改变，我国的教育也在不断地进行改革和创新。
作为新课程改革的一部分，初中政治教学也正在经历着重大的变革。
新课程改革注重培养学生的能力和素质，提倡学生中心的教学模式，要求教师要具备更多的教学技能和教育理念。
在新课程改革下，初中政治教学方法也需要进行探索和改进。
一、注重启发教学新课程改革强调以学生为本，注重培养学生的能力，培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。
在初中政治教学中，应该注重启发教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
启发式教学是一种注重学生主动思考和发现的教学方法，是一种引导性的教学方法。
在政治教学中，可以通过引导学生提出问题、讨论问题、解决问题的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
在教学中可以通过提出一个有争议的观点或者引发学生的思考问题，引导学生进行讨论和分析，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
在政治教学中，要注重学科内知识点的整合和联系，引导学生进行跨学科的思考和分析，培养学生的综合能力和创新能力。
在教学中可以通过引导学生对政治知识和历史、地理、文化等知识进行联系和整合，从而培养学生的综合能力和创新能力。
二、注重体验式教学新课程改革要求教师要注重学生的体验和实践，在初中政治教学中也应该注重体验式教学。
体验式教学是一种通过参与和实践来获取知识的教学方法，是一种注重学生自主学习和实践能力培养的教学方法。
在政治教学中，可以通过组织学生参观各种政治机构、参与模拟选举、参与社会实践等方式，使学生能够亲身体验政治知识，加深对政治知识的理解和认识。
可以组织学生到当地政府机构参观，了解政府的职能与工作流程，参与模拟选举，了解政治参与的意义与方式，从而提高学生对政治知识的兴趣与理解。
体验式教学也可以通过丰富多样的教学活动来激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
在政治教学中，可以通过组织学生进行政治知识竞赛、政治辩论等方式，来培养学生对政治知识的实际运用能力。
浅谈新课改下的政治教学（精选3篇）
浅谈新课改下的政治教学（精选3篇）浅谈新课改下的政治教学篇1自从新课程改革全面实施以来，从事基础教育的广大教师在课程改革中正在苦苦的探索着，努力更新教育教学理念，努力改变传统教育教学模式，不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。
事实上，只有深刻改变课堂，才能承载新课程的期盼，也才能将新课程真真切切的体现在学校生活中，落实到教育教学之中，因而，变革课堂是实施新课程不可或缺的重要环节。
我们思想政治课新课程改革亦是如此。
第一，教师与学生的关系问题。
从课堂教学构成要素看：课堂教学主要是教和学两类活动组成的，在过去，教师的教决定了学生的学，教师教什么学生学什么，教师怎么教，学生怎么学，教师是主动的学生是受动的，学生是围着教师转，教师是课堂教学的中心，是主宰。
同时，在评价课堂教学中，也都是看教师教的怎么样，包括到目前为止，我们的评优课，教学基本功竞赛仍基本如此。
在新课程改革中，在课堂教学中，倡导一种新型教学关系、师生关系，即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生应成为课堂教学的中心。
教师将由单纯的知识传授向学生的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者和“资源人”转变。
从课堂教学评价来看，课堂教学也逐渐由注意对教师教的评价转变到关注学生学的状况。
我认为倡导建立这种新型师生关系，彻底转变教师的角色是推进新课程改革中一个十分重要的问题，在某种程度上也将决定着新课程改革的成败。
那么，从教师这个角度在课堂中如何才能建立这种关系？1、教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。
这就需要我们的教师在人格要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要以理解、宽容，很难想像一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。
同时需要教师要具有亲和力（包括课内课外），把学生的注意力吸引到你的周围，努力缩小师生之间的距离。
教师亲近学生，学生才能亲近教师，“亲其师，才能信其道”。
我们有的教师一走进课堂就有“三分怒气，七分杀气，没有一点和气”，特别是在学生犯了错误之后，找其谈话简直就是杀气腾腾，可想而知这样的师生关系无合作、互助可言。
新课程改革下的初中政治教学方法探析
新课程改革下的初中政治教学方法探析随着新课程改革的推进，初中政治教学方法也需要做出相应的调整。
传统的政治教学方法讲究知识点的传授和记忆，过于注重学生的被动学习，容易引发学生的厌学情绪。
而新课程改革提倡学生中心的教学理念，强调培养学生的创新思维和实践能力。
在新课程改革下，初中政治教学应该采用以下几种方法。
多样化的教学手段能够激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学内容往往以课本为主，呈现形式单一，难以引起学生的兴趣。
新课程改革倡导多样化的教学手段，政治教学也可以运用多媒体、实地考察、小组讨论等多种形式来进行。
通过观看相关纪录片来引发学生对于政治背景和重要事件的认识；组织学生前往社会实践，亲自参与到政治活动中，提升学生对于政治的实际理解能力。
这样一来，学生在掌握基础知识的也能够培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
注重培养学生的思辨能力。
传统的政治教学方法侧重于传授知识，在学生的视角里，政治往往是一种枯燥的学科。
而新课程改革强调学生的思辨能力，要求学生学会提问、辩证和分析问题。
政治教学应该注重培养学生的思维方式和思维习惯。
可以通过设置案例分析、问题探究等教学环节来引导学生思考问题。
可以提出一个具有争议的政治问题，让学生分析其中的利弊，并发表自己的看法。
通过这样的教学，不仅能够培养学生的思辨能力，还可以增强他们的独立思考和判断能力。
注重与现实生活的结合。
政治是一门实践性很强的学科，与学生的生活息息相关。
传统的政治教学方法往往使学生难以将所学知识与现实生活联系起来，缺乏实际意义。
新课程改革强调将所学知识与现实紧密结合，使学生能够认识到政治对于自身和社会的重要性。
可以通过组织学生参与社区和学校的管理、开展社会调查等方式来加强政治教学的实践性。
通过这样的教学方法，学生能够更好地理解政治的本质，增强对于政治的兴趣和认同感。
新课程改革下的初中政治教学方法应该注重多样化的教学手段、培养学生的思辨能力，以及与现实生活的结合。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考随着新课程改革的推进，初中政治教学面临着新的机遇和挑战。
政治学科是培养学生思想品德、政治素养和社会责任感的重要学科，因此在新课改下如何改进政治教学，培养更加积极向上的新一代公民，成为了教育者们亟待思考和解决的问题。
本文将从几个方面对新课改下初中政治教学进行思考，希望能够为相关教育者提供一些借鉴和参考。
一、培养学生的政治思想意识新课改下的政治教学应该注重培养学生的政治思想意识，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
政治学科不仅仅是传授一些政治常识和纯理论知识，更重要的是引导学生认识和思考时事政治、国家大事、社会现象，培养他们对政治问题的敏感性和思考能力。
在教学中，教师可以引导学生分析和讨论一些当前社会上频繁出现的事件，如热点新闻、社会热点等，帮助他们将政治知识与现实生活联系起来，从而提高他们的政治思想意识和判断能力。
二、注重实践与体验在新课改下，政治教学应该更加注重学生的实践与体验，让他们亲身参与到政治生活中去，从而激发他们的学习热情和积极性。
可以在生活中安排一些政治实践活动，如模拟选举、参观政府机构等，让学生切身感受到政治生活的魅力和重要性，从而激发他们对政治学科的兴趣和热爱。
也可以通过一些角色扮演、团队合作等方式，让学生亲身体验并感受政治活动的紧张与刺激，激发他们的责任感和担当精神。
三、开展多元化的教学方式新课改下初中政治教学应该开展多元化的教学方式，使政治教学更加生动有趣。
除了传统的课堂讲授外，还可以采用一些新颖的教学方法，如小组讨论、学生演讲、案例分析等，让学生通过多样化的学习方式来获取政治知识，增强他们的学习体验和学习效果。
也可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富政治教学的形式，更加直观地呈现政治知识，激发学生的学习兴趣。
四、引导独立思考与批判精神在新课改下的政治教学中，应该注重引导学生独立思考和批判精神，让他们不仅仅是被动地接受政治知识，更重要的是主动地发现问题、分析问题、解决问题。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考随着时代的不断进步和教育领域的不断开拓，我国的教育体制也在不断进行改革和创新。
新课程改革作为教育改革的一个重大举措，影响着全国各级各类学校的教学和管理。
初中政治教学作为培养学生的国家意识和公民素养的重要环节，也在新课程改革中面临着新的挑战和机遇。
本文将结合新课程改革的要求，探讨新课改下初中政治教学的几点思考。
一、培养学生的思辨能力新课程改革提倡培养学生的创新精神和思辨能力，而政治课作为培养学生综合素质的一门重要学科，应当注重培养学生深入思考和独立分析问题的能力。
在政治课的教学过程中，应当引导学生关注时事政治，引导学生积极参与讨论和辩论，培养学生的独立见解和批判性思维。
学生在课堂上可以提出各种问题，并进行深入探讨和分析，这样不仅可以帮助学生加深对政治知识的理解，还可以培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
二、关注学生的兴趣和需要新课程改革强调以学生为中心，注重学生的兴趣和需要。
在政治课的教学中，教师应当针对学生的实际情况和兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容和教学活动，让学生在学习政治知识的体验到知识的乐趣和意义。
可以通过组织学生参与模拟政治议会、政治角色扮演和政治话剧表演等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的团队协作和表达能力。
三、注重跨学科的整合新课程改革倡导跨学科整合，政治课与其他学科的教学内容和教学方法可以相互借鉴和整合，实现教学内容的多元化和知识的互通。
政治课既可以引入历史、地理、文学等学科的相关内容，拓宽学生的政治视野，又可以借鉴科学、数学等学科的教学方法，提高政治课的教学效果。
通过跨学科的整合，可以使政治课的教学内容更加丰富多样，符合学生的认知规律和学习需求。
四、注重实践与体验新课程改革强调以实践为基础，政治课的教学应当注重实践教学和实践活动的开展。
学生可以通过实地考察、社会实践和志愿者活动等形式，实地感受和体验政治知识的实际应用和社会意义。
政治课的教学也可以引入各种社会现象和事件，让学生从身边的实践中感受政治的魅力和力量，增强学生的社会责任感和参与意识。
浅谈新课改下的政治教学
浅谈新课改下的政治教学一、前言随着国家教育政策的不断更新和完善，新课改已经成为教育行业的一大热点话题。
新的课程标准和新的教学模式给我们带来了很多新的挑战和机遇。
作为一名政治教师，我认为，新课改带来的变化对于我们的教学来说既是压力，也是机遇。
在新课改下的政治教学中，我们需要调整我们的教学方式，更好地适应新的教学标准和课程要求。
在这篇文章中，我将谈谈我对于如何在新课改下进行高质量的政治教学的一些想法和建议。
二、新课程标准和新教学模式对于一名政治教师来说，了解新课程标准和新教学模式是非常重要的。
在新课改下，教育局提出了新的课程标准和教学目标。
我们需要了解这些新的标准和目标，以便我们能够更好地设计我们的教学计划和课程内容。
同时，新课程标准和新教学模式也要求我们采用更加交互式的教学方式。
传统的单向讲授已经不能满足新的标准和要求了。
我们需要采用更多的互动方式，倡导学生的参与和合作。
三、教学内容和教学方法在新课改下，我们需要重新审视我们的教学内容和教学方法。
新的标准和要求要求我们在传授知识的同时，也要注重学生的素质教育。
同时，我们也可以采用更加个性化的教学方法来更好地满足学生的需求。
在新课改下，我们可以开展更多的小组讨论、课外活动和实践教学，更好地激发学生的学习热情和积极性。
四、教学评价和反馈新课改也要求我们对学生进行更全面、更科学的评价和反馈。
我们需要采用更加客观、科学的方法对学生进行评价，更好地了解学生的知识掌握和学习情况。
同时，我们也需要及时地给学生反馈，提醒他们哪些地方需要改进和加强。
这样可以更好地促进学生的进步和提高自身的教学质量。
五、结语新课改下的政治教学是一项新的挑战和机遇。
我们需要以开放的心态来学习和探索新的教学模式和方法。
通过不断地探索和实践，我们可以不断地提高我们的教学质量，更好地服务于学生的成长和发展。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考近年来，我国教育领域一直在不断进行改革，其中新课程改革更是备受关注。
在新课程改革的指导下，初中政治教学也在不断调整和完善。
新课改下初中政治教学应该如何开展，如何提高学生对政治学科的兴趣和学习效果，这是当前需要认真思考和解决的问题。
在此，我将从几个方面进行思考和探讨。
我们应该认识到，在新课改下，初中政治教学的目标不仅是传授政治理论知识，更重要的是培养学生的政治素养和思维能力。
传统的政治教学过于注重知识的灌输，学生们只是被动地接受知识，而缺乏主动思考和探究。
在新课程改革的理念下，应该注重培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力，让他们在学习政治知识的也能够积极参与到社会生活中，更好地理解和运用所学的知识。
教师应该通过灵活的教学方法和多样化的教学手段，鼓励学生自主学习和思考，培养他们的自主学习和问题解决能力。
新课改下初中政治教学应该关注学生的现实生活和社会实践。
政治学科与社会生活息息相关，而传统的政治教学往往脱离了学生的实际生活和社会实践，导致学生对政治学科的理解和学习兴趣不足。
在新课程改革的背景下，我们应该通过丰富多彩的教学内容和案例，将政治知识与学生的日常生活和社会实践联系起来，让学生在学习中感受政治的魅力和实践的意义，提高他们对政治学科的认同感和兴趣，激发他们对政治学科的热爱和探索欲望。
新课改下初中政治教学应该贯彻素质教育理念，注重学生全面发展。
政治学科作为学生综合素质的重要组成部分，不仅仅是为了学生的学科学习和知识储备，更重要的是为了培养学生的思想品德和健康成长。
在政治教育中，我们应该注重学生的人文素养和道德情操，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极向上、阳光健康的心态和态度。
在实际教学中，教师应该通过生动的案例和故事，引导学生正确理解和把握政治学科的核心思想和核心价值观，培养他们的家国情怀和社会责任感。
新课改下初中政治教学的关键是要把握好教学理念和方法，注重学生的实际需求和发展特点，培养他们的创新能力和实践能力，使政治学科成为学生健康成长和全面发展的有力支持。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考随着新课程改革的持续推进，初中政治教学也发生了一系列的变化。
政治教学是培养学生健康发展的重要一环，而新课改对初中政治教学提出了更高的要求。
在新课改下，如何更好地进行初中政治教学，是我们需要思考和探讨的问题。
本文将从教学内容、教学方法、学生素质培养等几个方面进行思考。
一、教学内容的调整新课改下，政治教学内容发生了一些改变，更加注重提升学生的综合素质和实践能力。
传统的政治教育注重的是知识的灌输，而新课改更加注重学生的能力培养和思维发展。
我们在教学中应该更加注重启发式教学，注重培养学生的分析思维和创新能力。
在教学内容的选择上，也应该更加贴近学生的生活实际，关注时事热点，引导学生思考和分析社会问题，提高他们的社会责任感和公民意识。
二、教学方法的改革在新课改下，政治教学的方式也发生了一些改变。
传统的政治教学注重的是教师的讲授，而新课改更加注重学生的参与和体验式教学。
在教学中我们应该更加注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂教学中。
教师应该扮演的角色是引导者和促进者，更加注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
也可以通过多媒体教学、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、学生素质培养的重视四、注重实践教学新课改下，政治教学更加注重实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。
政治教育不仅仅是为了培养学生对国家、社会和政治的认识，更重要的是要引导学生运用所学知识解决实际问题。
在教学中我们应该更加注重实践教学，让学生多参与社会实践活动，通过实际的社会实践，增强他们的社会责任感和创新能力。
在教学中可以引入案例教学、讨论研究等方式，让学生更加深入地了解社会现象和问题。
浅谈新课改下如何搞好政治教学
浅谈新课改下如何搞好政治教学新课程改革给传统的政治教学注入了一支强生剂，现行的政治教学日益符合时代发展和提升学生素质的需要。
但我们也应该清醒地理解到新课程的改革及实施仍处于起步阶段，“唯分数”论的传统教育评价观还不时影响着人们的观点，对新课程的现代教育理念及方法的研究和应用尚处于探索之中。
如何继续深化新课程改革，搞好政治教学，依然是广大教师需要孜孜不倦求解的现实问题。
一、转变教学理念，是政治新课程改革得以顺利实施的前提条件基础教育课程改革的具体目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成准确价值观的过程。
不过，反观现在的高考制度，对教育评价一个最为重要，甚至能够说是唯一的标准，就是“唯分数”论，教育的目的就是为了考试，一考定终身，一俊遮百丑。
在这种教育评价观影响下，“重教师主导作用、轻学生主体作用”；“重知识灌输、轻养成教育”；“注重及格率、升学率，轻视育人”；“只重分数，忽于品行”；“高分低能”等现象比比皆是。
新课程改革在学生培养方向方面，把教学目标定位在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个角度，这对于解决传统政治教学中普遍存有的“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”，“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”等突出问题具有很强的针对性。
所以，对于政治课教学来讲，最为迫切的的就在于促使政治教师转变教学理念，根据教学实际，在新课程改革过程中树立“注重学生发展，注重学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观点；构建多元评价，激励学生走向成功”的观点。
教学不但要体现“教书”的目标，更要实现“育人”的效果；在让学生掌握政治课基本概念和原理的同时，促使学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，教会学生用这些知识理解和分析各种社会现象，“授之以鱼不如授之以渔”，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。
试论新课程改革下的政治教学
试论新课程改革下的政治教学目前新一轮基础教育课程改革在我区的普通高中掀起了高潮，在这次彻底的课程改革和调整中，高中政治课程则要求教师转变教学理念，提高自身的专业技能，运用全新的教学方式应对新课程的挑战。
标签：高中政治教学新课改教学理念专业技能教学方式传统的政治教材在编排上注重知识的系统性、理论性而忽视了趣味性，教师在教学中往往注重知识传授，而忽略了学生的主体地位和接受能力。
如何适应新课改需要，转变角色，有效地开展政治教学，是摆在每一位一线教师面前的难题。
一、转变传统教学方式，树立新课标教学理念新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比是一大跨越。
作为参与者，必须打破“以教师为中心”的传统模式，创设融洽和谐的学习氛围。
教师要放下“师道尊严”的架子，和学生一道去寻求真理，共同分享他们的情感和想法；教师不能只顾自己“导演”和“主演”，而应把学生尊为“主人”。
教师只有通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。
这样，学生的主动性和积极性才会得以充分发挥，才能把课堂教学提高到一个新的水平。
因此，牢固樹立学生的主体地位，坚持学生的本位思想，转变教师的主演角色是搞好教学的第一步。
新课程理念认为：教学不只是传递和接受课程的过程，也是课程开发的过程。
教材内容只是帮助学生实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维发展目标的一种载体，不应让教材去驾驭人，而应该利用教材教学生，把教材当作引导学生学习的知识之“舟”，当作促进学生发展的能力之“桥”，当作洗涤学生心灵的情感之“池”。
这就要求高中政治教师做到活化教材，真正从过去的教教材转变为用教材教。
教师必须坚持“以生为本”的理念，根据学情和教学需要调整、整合教材内容，合理选取，使之更贴近学生的生活，实现思想政治教育由具体到抽象，由感性到理性再到实践的飞跃。
回归生活，使课堂教学充满生活气息，是新课程教学的基本特征。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考随着新课改的全面实施，初中政治教学也面临着新的挑战。
下面我将从多个方面对新课改下初中政治教学进行几点思考。
新课改倡导学生主体地位的教学理念，要求注重培养学生的主动学习能力和创新思维。
在初中政治教学中，我们应该从课程设置、教学方法、评价方式等方面进行改革。
可以提供更多的选修课和跨学科的教学内容，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，并通过小组合作学习、讨论研究等活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
新课改强调知识与能力的有机结合，要求政治知识与思想品德、实践能力的统一发展。
我们应该通过多样化的教学手段和活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
可以组织学生参观实地、开展社会调查、组织模拟选举等活动，使学生能够在实践中理解政治知识的含义，并将其运用到实际生活中。
新课改强调多元评价的原则，要求评价方式要注重学生的发展和个性差异。
在初中政治教学中，我们应该摒弃唯分数论的评价方式，采取多样化的评价方法。
可以通过学生报告、展示、小组讨论、学科竞赛等形式对学生进行评价，考察他们的思考能力、表达能力和合作能力，促进学生全面发展。
新课改强调教师的专业素养和教学能力的提高，要求教师要成为学生的学习引导者和学习组织者。
在初中政治教学中，我们应该加强教师的培训和专业发展。
可以开展教师培训班、教学研讨会等形式，提高教师的教学能力和教育教学理论水平，使其能够灵活运用新的教学方法和手段，提升学生的学习效果。
新课改下初中政治教学需要从多个方面进行思考和改革。
只有根据新课改的要求，深化教育教学改革，才能更好地培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，实现教育目标的全面发展。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考随着教育改革的推进，新课改对初中政治教学提出了新的要求和思考。
在新的课程背景下，如何进行高效、全面的政治教学，并培养学生的政治素养和能力，是我们需要思考和探索的问题。
以下是对新课改下初中政治教学的几点思考。
一、注重理论联系实际新课改强调实践性和应用性，要求政治教学要联系实际，引导学生从政治的视角来认识和分析社会现象，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
政治教学应该通过丰富的案例、实地调研、模拟演练等方式，让学生深入了解和体验政治的基本概念、原理和制度，并运用所学知识对社会现象进行深入思考和分析。
二、培养学生的参与意识和能力新课改提出“面向全体学生”和“全员育人”的原则，政治教学要关注每个学生的个体差异和发展需求，注重培养学生的参与意识和能力。
政治课堂应该鼓励学生积极参与讨论、表达自己的观点，并通过集体活动和课堂组织，培养学生的协作能力和团队意识。
政治教学还应该引导学生了解和参与社会实践活动，通过实践来提升学生的政治素养和能力。
三、开展多元化的教学活动新课改要求政治教学注重学生的主动性和创造性，突出学生的主体地位，政治教学应该善于运用多种教学手段和方法，开展多元化的教学活动。
除了传统的讲授和讲解外，还可以组织学生进行小组讨论、辩论赛、角色扮演等活动，通过互动和合作来促进学生的学习和发展。
政治教学还可以结合现代技术手段，利用多媒体教学、网络资源和智慧教室等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、评价体系的改革与完善新课改强调学生的发展为中心，要求教育评价体系要与新课程目标相匹配，政治教学也不例外。
政治教学评价应该突出学生的综合能力、思维方法和创新意识，注重对学生的过程性评价和质量性评价，引导学生关注学习过程和自主学习，培养学生的自评、互评和改进意识。
政治教学评价还应该注重学生的实践活动和社会实践能力的评价，通过形成性评价和终结性评价相结合，全面了解和评价学生的政治素养和能力。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考一、破除传统思维，注重学生自主学习传统上，我们在初中政治教学中往往采用“教师讲、学生记、考试为重”的方式，而这样的教学模式往往容易使学生流于表面应付。
因此，我们在新课改下应当给学生更多的自主学习机会，让他们发挥想象和创造力，提高他们的自主学习和思考能力。
比如可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等方式进行教学，这样可以让学生更好地理解政治理论和社会实践。
二、打破学科壁垒，加强学科融合在新课改中，我们注重打破单科学科大纲的限制，将各学科进行整合，增强学科融合。
比如，在初中政治教学中，可以将生物、地理、历史等多种学科进行整合，开展现实情境探究，引导学生全面综合思考。
这样不仅能够让学生更好地理解政治现象和政治制度的关系，还能培养他们的逻辑思维和分析能力。
三、注重核心素养和价值观教育在新课改下，我们应当注重核心素养和价值观教育。
政治学科的本质是用正确的方法解决社会问题。
因此，我们应该教育学生掌握政治科学的知识和思维方法，培养学生的公民责任感和民主意识。
让学生懂得国家的历史、地位和重要性，教育学生尊重他人，理解并学会与他人合作作出贡献。
四、从实践出发，注重课堂互动在新课改下，我们应该更注重课堂互动，让学生参与政治学科的实践活动，如模拟国会、模拟联合国会议、社区服务等。
在这些实践活动中，学生不仅能更深刻地理解政治学科，而且能够提高沟通能力和组织能力，让初中教育更加贴近学生的生活，让他们更好地了解中国国家的重要性。
五、加强教师专业素养的培养在新课改下，教师的作用更加重要。
因此，进行初中政治教学时，应加强教师专业素养的培养。
教师要不断学习本领域的学科知识和教学方法，不断研究学习资源和校内外学术研究成果，建立自己积累新的教学实践的能力。
全面落实新课改，是初中政治教学发展的必要方向。
注重学生自主学习和价值观教育的培养、加强课堂互动和教师专业素养等，都是在实现新课改下的初中政治教学目标，让学习更加深入和长久的重要保障。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考自新课改实施以来，初中政治教学也发生了一定的变化。
作为老师，我们要不断地思考，如何更好的适应新课改，更好地完成政治教学的目标。
下面就是我对于新课改下初中政治教学的几点思考。
一、从知识传授到能力培养传统的教学方式往往是知识传授为主，老师进行讲授，学生进行记忆和吸收。
而新课改强调的是能力培养为主，注重提高学生的综合素养和实践能力。
因此，教师可以在教学中，采用更多的案例分析、讨论、实践活动等方式，让学生亲身体验、探究和实践，培养学生的探究精神、创新精神和实践能力。
二、从传统教材到多样化教材传统的教材往往较为单一，内容结构、表达方式、板块数量都较为固定和死板。
而新课改则要求教师在教学时采用多种途径，融合多样化教材，丰富教材内容，强化教材的实用性和互动性，让学生对知识的掌握更加深入、系统和广泛。
三、从单纯理论到注重实践在新课改下，政治教材的内容不再只是单纯地描写理论、阐述知识，而更加注重实践性的内容和案例。
因此，在课堂上，教师可以通过案例的引入，让学生进行实践操作、分析和总结，让学生更加深刻地理解和掌握政治知识。
四、从单一考试到全面素质评价过去的评价方式是一种单一的考试评价，而新课改下则对全面素质评价提出了更高的要求。
在教学过程中，教师应重视学生的实践能力、探究精神、创新能力的培养，引导学生动手实践、思考、探究、评价。
并适时地开展多种形式的评价，如学科考查、社团活动、科技创新活动等，全面评价学生的各方面能力和素质。
五、从单一班级到合作学习在以前，教学通常按照课堂进度单独进行，学生都是独自完成自己的任务。
然而在新课改下，要求学生在团队合作中展现自己的实践能力和探究能力，通过协作解决问题，在彼此沟通交流中提升自己的综合素质。
综上所述，新课改要求教育教学从单向传授，转变为双向探究，从单一知识结构，转向多元素质培养，从传统考试，转向全方位评价，从个别竞争，转向协作互助。
而教师应在教学中，顺应趋势，引导学生全面提高素养和能力水平，让学生真正成长为综合素质拔尖的人才。
2024年小议新课程改革下的政治教学方向
2024年小议新课程改革下的政治教学方向一、注重学生主体性的发挥在新课程改革中，强调学生的主体性是核心理念之一。
因此，在政治教学中，我们应充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性，培养学生的自主学习能力。
首先，教师应转变传统的教育观念，从以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式。
在政治课堂上，教师应注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的差异性，允许学生犯错误并从中吸取教训。
其次，教师应采用多样化的教学手段和方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，可以利用案例教学法、情境模拟法、小组讨论法等教学方法，让学生在参与中掌握知识，提高技能。
最后，教师应注重培养学生的自主学习能力。
通过布置课前预习、课后复习等任务，引导学生养成自主学习的习惯，提高自我学习的能力。
二、加强实践性教学政治学科是一门实践性很强的学科，因此加强实践性教学对于提高学生的综合素质具有重要意义。
首先，教师应结合教材内容，设计具有针对性的实践活动。
例如，可以组织学生进行社会调查、参观访问、模拟法庭等活动，让学生在实践中了解社会，认识政治现象，增强对政治理论的理解和应用能力。
其次，教师应注重将政治教学与社会热点问题相结合。
针对当前社会上的热点事件，教师可以引导学生进行分析、讨论，从而培养学生的思辨能力和批判精神。
最后，教师应鼓励学生积极参与社会实践活动。
通过参与志愿者活动、社区服务等方式，让学生亲身体验社会、服务社会，增强社会责任感。
三、强化跨学科教学在新课程改革中，跨学科教学成为了一种趋势。
通过跨学科教学，可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高学生的综合素质。
首先，政治教学应与其他学科进行融合。
例如，在政治教学中可以融入历史、地理、经济等相关学科的知识，帮助学生从多个角度理解政治现象，拓宽视野。
其次，政治教学应注重跨学科方法的运用。
例如，可以利用数学、统计等方法，对政治现象进行量化分析；利用信息技术手段，进行多媒体教学和在线教学等。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考随着教育的不断发展和改革，我国的新课改在政治教育方面也得到了积极的推动。
新课改的改革旨在构建以学生为中心、培养具有创新精神和实践能力的综合能力型人才。
在初中政治教学方面，新课改的改革主要从以下几个方面进行：一、思想政治教育的深化新课改要求从培养学科知识的角度出发，注重培养学生的思想政治素质。
初中政治教学应该将培养学生的思想政治素质作为首要任务。
政治课上不仅要讲政治，更要提升学生思想品德，强化道德教育，加强公民意识，提高学生的伦理道德水平，培养健康的心理素质，营造良好的文化氛围。
新课改的政治课宜在学科教学的基础上，尤其注重思想政治教育，促进政治素质的全面提升。
二、知识点的精简新课改明确了知识点的精简方向，接着初中政治教学的改革应该遵循此方向。
政治教学应该通过简化知识点，突出重点和难点，使学生能够掌握政治学科的核心内容，并有助于学生建立正确的价值观和世界观。
精简知识点不仅有助于避免学生浪费时间去背诵大量无用的信息，同时也可以降低教师的教学压力，使教学更加高效。
三、教学方法的创新新课改强调要积极推进教学方法创新，这也是初中政治教学改革要处理好的一个问题。
传统的教学模式是教师为主导，学生为被动接受者。
新课改提倡“以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体作用，积极探究、动手参与，逐步形成具有创新和实践能力的人才。
在政治教学中，应该采用多样化的教学模式，例如：案例分析、小组讨论、实践模拟等，使教学更加有趣、有温度，充分激发学生的兴趣和积极性。
四、教学资源的共享新课改要求建立教育共同体，充分利用网络资源，与校外资源对接，形成多层面多元化的教育资源，为教育教学创造条件。
在政治教学方面，除了讲台上的教育资源外，还可以通过多种形式进行政治教育，例如：利用各大网站、移动终端等多元化的新媒体进行教学，建立学生社团与团体，组织学生参观政府机构和社会组织等，创造丰富的教育教学环境。
总之，随着新课改的推进，初中政治教学正在不断创新和提升。
新课改下初中政治教学的几点思考
新课改下初中政治教学的几点思考新课改以培养学生的实践能力和创新精神为核心，通过激发学生的学习兴趣和积极性来提高教学效果。
在初中政治教学中，可以从以下几个方面进行思考和改进。
新课改下的初中政治教学应注重实践性教学。
传统上，政治教育重视理论知识的灌输，而缺乏实践操作的环节。
政治教育作为培养学生的社会责任感和公民意识的重要途径之一，必须将理论与实践相结合。
在新课改中，可以引入实践性教学活动，如模拟选举、社区服务等，让学生亲身参与体验和感受政治活动的真实性，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
新课改下的初中政治教学应注重学生的主体地位。
以往的政治教育往往是教师单向传授知识，而忽视了学生的主体性和个性发展。
而在新课改中，应该注重发挥学生的主体作用，让他们在学习和探索中积极参与，提高自主学习和解决问题的能力。
可以采用小组合作学习的方式，让学生进行讨论和研究，共同完成学习任务。
教师也要充分调动学生的积极性，鼓励他们提出自己的观点和思考，促进学生的思辨能力和创新意识的培养。
新课改下的初中政治教学应注重价值观教育。
政治教育的目的之一是培养学生正确的价值观念和道德观念，让他们具备良好的社会道德素质和道义观念。
在新课改中，可以通过教学内容的选择和设计来培养学生的道德意识和社会责任感。
可以引入一些关于公民权益、社会公平与正义等的话题，让学生了解并思考这些问题，从而培养他们的公民素养和责任感。
新课改下的初中政治教学要注重实践性教学、学生主体地位、价值观教育和跨学科的融合。
通过这些改进，可以使政治教育更加符合学生的发展需求，培养他们积极参与社会和政治活动的能力。
教师也需要不断提升自身的教学水平和教学理念，不断适应教学改革的要求，为学生提供更好的教育和成长环境。
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小议新课程改革下的政治教学方向摘要政治教师要善于研究学科特点与学生的需求，不断加强专业学习，提高自身素质，适应课改的需求。
同时要着手构建和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高教学的有效性。
关键词新课程改革；政治教学；专业学习；师生关系；教学方法
中图分类号：g631 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2013）10-0096-02
随着新课程改革的不断深入，高考的方向也在发生调整和变化，更加注重利用政治理论、政治思想解决实际问题。
这就要求教师不断接受新的教育理论，更新教学方法，采用多种方式激活学生的思维，让学生能利用所学的政治知识去看待政治生活、经济生活、社会生活中的各种问题。
面对新的教学方向的发展，如何适应新课标的要求，如何激发学生学习政治的浓厚兴趣，如何将素质教育与应对高考实现和谐统一，成为摆在政治教师面前的一道道课题，也成为教师不断突破、实现跨越式提升的动力。
现在，笔者就自己在这方面的思考和尝试做一个简单的总结，与各位同仁共勉。
1 加强专业学习，提高自身素质
高中思想政治课内容包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四部分，主要是培养学生全面了解社会和生活的能力，对
学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
因此，政治课的重要任务就是宣传马克思主义常识、社会科学常识，培养学生利用正确的政治理论和观点来分析和解决社会问题，提高学生的政治思想觉悟和认识问题、解决问题的能力。
这要求政治教师既要有丰富的政治专业知识，又要有坚定的政治信仰和社会责任感，特别是在重大的政治问题和社会问题上，必须保持清醒的头脑和正确的政治方向，和党中央的政策方向保持一致。
涉及到重大的政治事件和政治问题时，必须有鲜明的观点和态度，不能敷衍塞责、含糊其辞，更不能受网络和各种非主渠道各种消息和思想的影响，怀疑社会主义制度的正确性，因改革开放中出现的一些问题就怀疑共产党的正确领导。
面对如今社会上各种不良思潮对学生思想的冲击，教师要站在讲政治、维护国家安全、构建和谐社会的政治立场上，通过讲事实、摆道理，让学生认识到，只有社会主义才能救中国，坚持社会主义道路中国才能繁荣昌盛。
从某种意义上讲，政治教师不仅是在传授知识，还是在用正确的思想理论来武装学生的头脑，帮助学生提升政治素养。
政治教学的成功与否，在一定程度上由教师的政治素质、政治觉悟、教学基本功决定。
因此，教师必须确立与新课程改革一致的教育理念，以素质教育为推手，以学科知识为武器，武装学生的思想。
同时，教师也要树立终身学习的意识，不断钻研教材，研究教
材的变化和调整，研究教材的政治理论与社会生活的联系、政治知识对学生生活的指导意义；认真研究影响教学效果的各要素，包括学生、教材、教学方法、教学手段等；将专业知识与教学理论密切结合起来，不断提高自身的执教能力与水平，将政治教学的课程改革落到实处，努力做到既教书育人又实现快乐学习，实现素质教育与选拔教育的完美结合。
2 建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣
传统课堂的师生关系处于一种不平等的地位：教师高高在上，讲台是教师传道、授业的主阵地，很少见教师主动走下讲台与学生交流；学生处于被动接受与服从的地位，学什么、怎么学全由教师决定，只能接受教师的讲解，基本没有质疑的机会。
新课程理念提倡建立和谐的师生关系，提倡师生间的合作。
和谐的师生关系对激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率有着重要影响。
“亲其师，信其道”，学生只有与教师关系融洽，愿意主动亲近教师、与教师进行交流合作，才能对教师所担任的科目感兴趣。
因此，教师要改变传统观念，放下传统意义上的师道尊严，主动与学生沟通与交流，建立平等的师生关系，构建和谐的政治课堂，让学生从内容切实感受到教师不仅是自己人生的引导者，也是学习的合作者、协助者。
高中生有了一定的学科知识的积累和课外获取知识的能力，对教师的内涵和气质都有较高的要求。
教师要想取得学生的信任和爱戴，就要不断学习提高自身的素质与修养，使自己拥有热情、真诚、宽
容、负责、幽默等优良品质，以自己的魅力吸引学生，这是建立和谐师生关系的前提。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师必须是一个善于激起学生对自己的课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。
”激发学生的学习兴趣是建立和谐课堂必不可少的条件，教师要善于采用多种教学手段激发学生的学习热情。
比如，在学习经济生活的时候，要善于引导学生通过日常的生活现象来印证政治原理，让学生通过自己熟悉的物价变化来领悟影响价格的几个主要因素。
学生会觉得政治知识就在身边、就在生活中，学习政治能帮助学生认识经济发展规律，更好地理财和安排生活，能让生活更美好。
这样，学生会对政治课堂充满探究的兴趣，会更主动地与教师交流，会将自己的疑惑和质疑与教师共同探讨。
教师要经常设计一些精致的小问题，来引起学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、主动性。
另外，应多采用现代化的多媒体教学手段，把色彩、动画、音效等有机地结合起来，加深直观印象，使学生如身临其境，激发学习兴趣。
3 采用多种教学方法，提高教学的有效性
教学的有效性是减轻学生负担、提高教学效率的关键，成功的课堂教学每个教学环节都在落实一个具体的教学目标，每一种教学方法的目的都是调动学生的积极性，增强课堂学习的效果。
由于受传统教学思想的影响，到了高中阶段，学生很少主动举手回答问题
或提出质疑，很多教师也习惯于学生的“规矩”和沉默，自己将课前准备好的教学内容滔滔不绝地讲述给学生，至于学生的接受状况无从知道。
这种陈旧的课堂模式过分突出了教师在教学活动中的地位和作用，忽视了学生在教学活动中的主体地位。
这种教师唱独角戏的单调、枯燥的课堂模式，抑制了学生学习的主动性，挫伤了学生的积极性，导致课堂教学效率低下。
新课程理念提倡突出学生的主体地位，强调实施自主、合作、探究的学习方法，教师要善于打破这种封闭、单向、机械的教学模式，采用多种教学方法激活课堂教学。
比如创设情境教学法，可以诱发学生的求知欲，促使学生主动参与，自主地获取知识，形成良好的品德修养。
教师可以结合教学内容和当今社会的热点问题创设教学情境：在学习经济生活的时候，结合近几年的菜贱伤农、房地产绑架国民经济等现象，谈谈市场的杠杆作用、价值规律等问题；在学习政治生活时，通过社会现象谈谈政府职能如何提供公共服务、如何履行组织社会主义经济建设职能等问题；在学习文化生活时，通过如今文化产业的飞速发展，探讨文化与经济相互交融、感受文化对国民整体素质提高的影响、对社会主义精神文明建设的重要意义等问题；在学习生活与哲学的时候，引导学生用辩证的观点看待社会主义建设中所出现的矛盾与问题、以发展的观点看待人生的困难与挫折等。
教师鼓励学生通过合作、探究的方式，不断地发现问题、分析
问题、解决问题，鼓励学生善于充分利用各种课程资源丰富学习，将课外的报纸杂志、网络资料引进到课堂学习活动中，来丰富课堂学习，从而激发探究兴趣和学习热情。
4 结语
思想政治课教学改革是一个很大的课题，也是一个长期而艰巨的过程，需要教师用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践，并不断总结经验，汲取教训，从而不断完善自己的教育理念，改进教学方法。
课堂教学是一个舞台，是学生和教师齐鼓合鸣的舞台，它将给教师和学生更多遐想的空间，演奏更加和谐优美的“乐章”。