人教版新课标一年级语文2004学年第二学期教
2024年初一年级第二学期语文教学工作计划(五篇)
2024年初一年级第二学期语文教学工作计划一、学生与班级情况分析从学生成绩上来看，我们这一届的学生成绩都算是不错，在小升初考试中的语文的基础知识大多都能够取得不错的成绩和正确比。
只有阅读理解以及写作方面参差不齐，需要进一步的提高和巩固。
再从学生思想上来看，学生们大多都对初中生活非常的激动和兴奋，对于美好的中学生活和朦胧但是充满魅力的未来向往不已。
也大多保持着从小学就养成的良好学习态度，也有充足的自信和意愿在初中这么个新环境里超越之前的自己收获更好的成绩。
这让我不由得感到非常的欣慰，当然也有一些抱着得过且过，混日子想法的学生。
但是我相信我能够在接下来的教学工作中将其思想改正过来，重新认识到学习的愉快和必要性。
最后从学生的个人能力上来看，大部分的学生其实都不是很具有自主学习的习惯，多数习惯了老师与家长的监督，对于课外的一些阅读也非常的狭窄，文学视角不够广泛，文学素养不够高深。
但是这一情况也算是早有预料，并不会给我未来的教学工作带来太大的麻烦。
况且他们也大多都具备着不错的课堂上的学习能力，既能够认真的听讲，也能够认真的完成老师布置的各种作业。
二、教学情况分析初中是一个不同于小学的阶段，这一阶段不仅仅是需要学习的课程数量上升了，更多的是每一课都较小学时深奥了很多。
哪怕是日常生活中运用得最多的语文这一科目也会让以前小学时成绩不错的学生们受到一些打击。
况且孩子们上了初中以后，身体和心理双重发育带来的影响也是我教学的难题，需要针对性的做出一些调整和变动，使其更容易被学生们接受。
三、具体的教学目标教导学生们掌握七年级上学期所要求的全部生僻字以及要求背诵的古诗文和课文。
培养学生们的自主学习能力，哪怕我并没有下达任务也会自行去寻找一些名著文学书籍来充实自己的文学素养。
培养学生们团结互助的学习习惯以及当众朗读的能力，陶冶学生的文学情操。
此计划为初稿，具体情况将具体分析修改，务求在这一新学期里让学生们适应初中的教学，为以后的教学铺平道路。
一年级语文下册全册教案二新课标人教版
一年级语文下册全册教案二（新课标人教版）九、两只鸟蛋教学目标：一、熟悉蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
二、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感转变，练习正确流畅有情感的朗诵课文，背诵课文。
3、知道鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有情感的朗诵课文，背诵课文。
课前预备：生字卡片、课文插图。
课时：两课时第一课时一、切入举偶听音乐，引入课文情境。
二、对话平台一、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
二、学生任意选择自己喜爱的一末节读一读，其他人认真评议。
三、识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
）一、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，可不能读的相互帮忙，然后请小伙伴合作读。
二、交流识字。
哪些字你已经熟悉了？你是如何熟悉的？同座交流，看谁的方法最好。
3、竞赛识字。
出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。
四、朗诵（读说思议练结合，培育学生语文综合能力。
）一、学习第一末节：（1）指名读，回忆适才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发觉了什么？（引导学生发觉这种词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。
）除凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（3）你还能像如此再说几个吗？二、学习第二末节：（1）轻声读文，试探：你怎么明白两只鸟蛋确实是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。
（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能演出一下吗？演出后试着把妈妈的语气读出来。
（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和他人不一样？五、背诵（采纳多种形式调动学生背诵踊跃性，帮忙学生成心识地积存语言。
）练习有情感的背诵前两个末节。
六、写字（在自主发觉中引导学生体会汉字之美。
）一、认读“听、唱、连、远”，学生观看，你发觉了什么？二、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。
2004年四年级第二学期语文教学计划 (4)
2004年四年级第二学期语文教学计划一、班级情况分析本班现在学生27人，其中女生七人，男生二十人。
总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，其中，洪希柠、汪震燕等七名女生以及倪闯、景秀辉等八名男生较优秀，但处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名男生基础知识不太乐观。
班上的男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生有王杰、张诚等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
李辰荃、王景、郑伟、沈佩男、徐臻这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、本册教学目标：1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读224个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。
小学语文一年级第二册教案 人教课标版
小学语文一年级第二册教案人教2001课标版1柳树醒了1教学目标学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
2学情分析一年级的孩子对不同季节的雨的特征可能是分不太清楚的，因此课前要调动学生回忆自己见过的雨是什么样的，通过对课文的学习，同学们能够体会到春天的美丽。
3重点难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】春雨的色彩一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。
（课件出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
人教版一年级下册课程纲要
2021--2022学年度第二学期语文一年级（下）课程纲要课程名称：小学一年级语文课程类型：国家义务教育必修课程教材来源：《语文（一年级下册）》人民教育出版社适用年级：小学一年级学期课时： 140课时设计者：张玲设计时间： 2022年2月单位：冯卯镇明德小学目录一、课程背景二、课程目标三、课程内容四、课程实施五、课程评价小学语文一年级（下)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（一年级下册）》，人民教育出版社适用年级：小学一年级课时：140课时设计者：张玲一、课程背景一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
本册教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的新理念和成功经验。
注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主合作探究的学习方式。
加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
这套教材呈现以下几方面的特点：1.双线组织单元，加强单元整合。
2.加强阅读，构建三位一体的阅读体系。
3.重视方法指导，促进能力提升。
4.凸显实践性，加强语言文字运用。
教科书还努力加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移与用于自我表达，使学生的学习和生活实际紧密结合起来。
（三）本册内容与前后内容的联系在一年级上学期对汉字的偏旁、结构、构字原理有了初步了解的基础上，针对一年级下册合体字增多的情况。
我们将进一步强化学习形声字形旁表义、声旁表音的规律，并充分利用这些规律，大胆地猜测生字，自主学习课文；优先选择构词率较高、笔划较简单的字进行书写。
2024人教版小学一年级语文下册全册教案
2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。
要求会认12个生字，会写7个生字。
《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
2024-2025学年度人教版一年级语文教学计划样本(三篇)
2024-2025学年度人教版一年级语文教学计划样本本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。
为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。
(一)主要工作及成绩1、语文学科成绩有了比较大的提高。
刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。
2、口头表达能力有了比较大的提高。
学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。
经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。
3、阅读能力有了提高。
一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。
由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。
4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。
在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。
每一个星期学生至少要背诵____篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。
经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。
5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。
(二)取得经验和存在不足1、重视各种语文辅助训练手段的运用。
2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。
3、注重培优补差工作的开展。
学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。
最新人教版《语文》一二 年级下册教法和案例大连教育学院小教中心
❖ 2、以二年级下册的具体教学内容为例，分 析学生和教材特点，立足学生的学，重点 运用问题教学法实施高效课堂教学。
问题教学法——
❖ 1、问题教学法是指教师在教学活动中以 “问题”为线索，让学生在提出问题和解 决问题的思维活动中，掌握知识、发展智 力、培养技能。
法、事例和布置要解决的问题
❖ （3）教师要放手让学生自己解决问题
问题法教学案例——
❖ 古诗教学： ❖ 1、《17古诗两首》 ❖ 童话、寓言、故事教学 ❖ 2、《28丑小鸭》
结束语
谢谢大家聆听！！！
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❖ 2、问题教学法就问题的提出包括学生提问 和教师提问等具体教学ຫໍສະໝຸດ 法。❖ 3、问题教学法的作用
“问题教学”为学生提供了一个交流、合 作、探索、发展的平台，使学生在问题解 决中感受语文的价值和魅力，在问题的解 决中学会思考、学会学习、学会创造。
❖ 4、问题教学法实施应注意的几个问题 ❖ （1）教师要允许、鼓励学生提出问题 ❖ （2）教师要善于创设造成问题的情景、说
人教版《语文》一二 年级下册
教法和案例大连教育学院小教 中心
第一部分
教法和案例
（一年级下册）
第二部分
教法和案例
（二年级下册）
课程目标——
❖ 通过问题教学法的研究和教学案例的分析， 使教师能够根据学生的具体情况和教学的 具体内容恰当地运用诵读教学方法，达成 教学目标，实现高效课堂。
主要内容——
人教版新课标一年级语文2004学年第二学期教
人教版新课标一年级语文2006学年第二学期教学计划骆驼中心学校商月丽一、教材分析（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（二）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
5、体现语文与生活的紧密结合。
二、教学目标1、会认550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
一年级下语文教学实录及点评2四季人教版新课标
一年级下语文教学实录及点评2四季人教版新课标师：上节课我们到四季王国看法了那里的生字，这一次谁还想去啊！为什么？生：四季王国的风景真美，我还想去。
生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。
师：正好小鹿乖乖打来，它想与我们同窗同行，你们欢迎吗？〔欢迎〕好，就与小鹿打声招呼吧！〔点击课件〕小：小冤家你们好。
生：小鹿乖乖好。
小：能与你们一同去四季王国我可真快乐，马上就要进入四季王国了，您们想说什么？生：要仔细看。
生：这还不容易，一定要仔细感受。
师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。
这节课我们继续学习第二课——«四季»。
看，四季王国到了。
〔点击课件：四季图片，配乐师读全文〕[儿童喜欢童话般的世界，富于梦想，教员应用了这个特点，虚拟了一个童话情境，并经过课件演示鲜活的画面，由〝小鹿〞做导游，把先生带入〝四季〞，如临其境，不只能发生兴味与遐想，而且使先生对小植物生成了亲近感。
教员的朗诵、画面的展现、音乐的渲染合为一体，创设了极佳的情境。
] 师：四季王国的风景美不美？原来它就在我们的书上，翻开书61页，细心观察书上有几幅图？几句话？生：书上一共有四幅图。
每节有四句话。
师：这么美的时节你最喜欢哪个呢？生：〔各持己见〕[教员以设问的语气，过渡到教材，引导先生读课文。
让先生从图入手，辨析语句，其目的是树立句子的概念，初步读懂每句话的意思。
〝这么美的时节你最喜欢哪个呢？〞这一问，是让先生自主选择，尊重先生的特性喜好。
先生依据自己的感受，谈自己的体验，关注语文的人文性。
]师：你们的想法都很共同，都有自己的见地。
那同窗们最先学习哪个时节呢？生：春天。
师：大家想不想学啊！让我们一同领略春天的美景。
〔出示春天图片〕你们看到了什么？[教员的欣赏与鼓舞，可以生成先生学习的动力，从而树立了他们的自决计。
教员以商量的语气与先生交谈，师生关系是对等的，但有没失掉〝首席〞的作用。
]生：小鸟在天上飞，小草绿绿的，尖尖的，被微风爷爷吹得摇来摇去。
一年级下语文教学实录及反思2四季人教版新课标
一年级下语文教学实录及反思2四季人教版新课标〔一〕、创设情境，激起兴味1、观看多媒体影片。
师：明天上课，教员想带大家到一个很美丽的中央去走走，这个中央风景变化可快了，同窗们想去瞧瞧吗？〔播放课件〕师：真美，教员都不想出来了，同窗们喜欢这样的中央吗？师：可是啊，教员想考考大家的忘性，谁能通知教员，刚才我们去的那中央经过了几个时节？〔请一先生回答：4个〕2、引出课题«四季»师：真不错，看的真细心，大家都要向他学习，做个生活中的有心人。
那么，谁情愿来通知大家，我们一年里有几个时节呢？〔引导先生说出春、夏、秋、冬〕师：真聪明，声响真响亮〔要是声响再大些就更好了〕；没错，我们一年里有春、夏、秋、冬四个时节，简称〝四季〞。
〔课件显示课题«四季»〕〔二〕品读课文，读中识字1、朗诵课文：师：老规矩，教员先不教你们，每个组的同窗们用自己喜欢的方法大声地读出这篇课文，想方法把音读准。
可是啊，有同窗说了，我不会读可怎样办啊？谁来给他出出主意？〔生：……〕师：对，不会的中央可以问小组内的同窗，也可以问教员，大家要相互协助，知道吗？师：好，如今末尾！要是小组同窗都会读了，就赶忙坐好举手通知教员，好不好？〔1〕先生自主选择学习方式，师走动指点。
〔2〕自学反省师：真好，教员看到好多小冤家都读完了，你们学得可真快，如今教员想请4个小冤家每人来读一段。
谁来读？〔选4名先生到讲台上预备读课文〕师：如今，其他小冤家来当小医生，拿起铅笔，把他们读的好的中央划出来。
大伙可要竖起耳朵安静的听他们读喽，让教员看看哪位同窗会是我们班的〝文明听众〞！师：4个小冤家读完了，他们读得怎样样？谁来评一评、说一说。
〔请2、3个先生评〕(3)再次朗诵。
播放课件，先生轻声跟读。
2、教员也把这些生字娃娃找出来了，我们一同跟他们打打招呼吧。
3、出示生字课件，全班齐读。
4、谁情愿当小教员？请小教员带读。
留意读准字音。
同窗们读得这么好，那你是怎样记住这些字的呢？象形识记：叶加一加：秋肚比一比：是—足，就—惊编谜语：左边绿，左边红，一边喜雨，一边怕水。
人教版一年级语文下册教案 第2单元4
4四个太阳这是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻,用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世间万物带来各种美好。
课文共4个自然段,按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述,每个自然段写了一个季节。
段落结构相似,都是先写画什么颜色的太阳,再写在阳光照耀下,这个季节呈现的美好。
全文语言优美,结构工整,具有反复的特点,读起来亲切舒缓,非常适合学生朗读。
课文配有一幅插图。
图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境,透过甜甜的微笑,可以感受到他美好的心愿。
教学目标1．会认“太、阳”等生字和“舌字旁”“页字边”这两个偏旁；会写“太、阳”等生字和“横撇弯钩”这个笔画。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文,能从文中找出明显信息,感受“我”的美好心愿。
重点难点教学重点1．会认“太、阳”等生字和“舌字旁”“页字边”这两个偏旁；会写“太、阳”等生字和“横撇弯钩”这个笔画。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点读懂课文,能从文中找出明显信息,感受“我”的美好心愿。
教学策略1．字词教学字音方面,“阳、忙、尝、香”都带有“ang”韵,“甜、暖、颜”都带有“an”韵,要重点正音。
本课的生字基本集中在课题和几个长句子中：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
”“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
”“春天,春天的太阳该画什么颜色呢？”教学时,可结合课题的揭示识记“太、阳”。
在学生自由练读课文之后,出示长句子,在读句子中,落实“忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜”的认读。
偏旁舌字旁,可以结合“甜”来学习,引导学生发现品尝味道和舌头有关。
另一个偏旁页字边,则可以结合“颜”来学习。
“页字边”的本义是和人的头部有关,但同本课“颜色”的意义相去甚远,教师不必告知本义,以免加大学生的理解难度。
要求认识的生字,可充分利用学生已有的知识理解字义,识记字形。
熟字对比识记,如：太一大,因一回；“加一加”的方式识记,如：阝＋日＝阳,辶＋关＝送,禾＋日＝香；语境中整体识记,比如在文中句子中认读,或组成词语认读,如：应该、颜色、五颜六色、尝一尝、温暖、暖气。
一年级语文下册全册教案二(新课标人教版)
一年级语文下册全册教案二（新课标人教版）【第四单元教材简析】一、教材简析：本单元包括《识字四》。
《古诗两首》。
《荷叶圆圆》。
《夏夜多美》《要下雨了》。
《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。
他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
《识字四》是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。
《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美好。
教学中教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。
通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。
气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
另外，注意培养学生[此文转于斐斐课件园]逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。
二、教学重难点1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
人教版小学语文一年级(下)备课全册第四单元教案
人教版小学语文一年级（下）备全册第四单元教案第四单元一、教学目的、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。
4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。
二、教学重难点、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
三、时安排识字四2时古诗两首2时荷叶圆圆2时夏夜多美2时要下雨了2时小壁虎借尾巴2时语文园地四3时识字四一、教学目标、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
3、正确、整齐、规范书写6个生字。
4、正确、流利朗读儿歌。
、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读文。
难点：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教具准备：挂图、生字卡片、动物图片五、时安排：两时六、教学过程第一时㈠、谈话激趣，看图导入、夏天就要到了。
夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、看图说花。
（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活泼多样，自主识字、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。
⑴、自主认读，师出示所有的生字词。
⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。
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人教版新课标一年级语文2006学年第二学期教学计划
骆驼中心学校商月丽
一、教材分析
（一）教材内容
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（二）教材特点
1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
5、体现语文与生活的紧密结合。
二、教学目标
1、会认550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，
只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是
学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法，乐于与人
交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4、学习默读。
允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过
程。
5、重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、
段。
6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
三、教学措施
1、解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。
采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最习
惯的方法认记方法认识汉字。
鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，
不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的
语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
四、教学进度表。