七年级生物下册 第十四章 人在生物圈中的义务 第二节 保护生物圈是全人类的共同义务导学案
4.14.2保护生物圈对全人类的共同义务-北师大版七年级生物下册课件(共18张PPT)
是地球的“疾病”
(1)土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低； (2)气候变化，温室效应在威胁着整个人类； (3)生物多样性在减少； (4)森林面积日益减少； (5)淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和三分之一死 亡者的死因与水污染有关； (6)化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、 动物和人体中； (7)混乱的城市化； (8)海洋环境危机加重； (9)空气污染加重； (10)极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损 失20％~30％，南极损失在50％以上。
是地球的“疾病”
自然环境灾难 耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷； 森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷； 沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化 土地为600万公顷； 污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污 水排放量为4500亿吨； 人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有 150法规
3.建立自然保护区
典例自测
1.空气质量监测常用不同的植物进行野外大气的监
测，下列可监测的有害气体二氧化硫的是（ A ）
A.地衣和苔藓
B.向日葵和番茄
C.烟草和菜豆
D.大肠杆菌
典例自测
2我国是土地沙漠化较严重的国家之一，土地沙漠化造成的城市沙尘暴 日益严重。入春以来，我市也多次受到沙尘暴的侵袭。下列行为不能
造成沙尘暴的是（ D ）
A. 大量砍伐树木，破坏森林，使森林面积大量减少 B. 草原过度垦殖、放牧，植被遭到破坏 C. 由于城市化加剧，工程建设形成大量粉尘 D. 工业污水未经处理直接排入大海
Sdw
人 类 能 够 保 护 好 生 物 圈
在自然水体中，舟藻和小颤藻大量繁殖说明水体污染十分 严重
北师大版七年级生物下册《十四章 人在生物圈中的义务 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务》公开课教案_3
人类面临的环境问题一、教学分析当今伴随着经济发展的同时，人类面临着严峻的环境问题，“拯救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。
教材将人类面临的环境问题分为三个主要的类型，环境污染、生态破坏和资源耗竭，并且将人口增长这一因素加进来，使学生认识到地球是人类和各种生物共同的家园，也是我们唯一的生存场所。
本节课需要落实的知识内容不多，重点在于调动学生，使学生产生保护环境的紧迫感，同时为后面几节内容的学习奠定基础。
二、教学目标1、知识目标：通过本节的学习，使学生初步掌握什么是环境问题及现实生活中存在的系列环境问题，并从学生的角度探索如何减轻目前的环境问题。
2、能力目标：通过对环境问题及其危害的学习，培养学生对周围环境的观察力，提高资料分析能力，并进一步提高他们以实际行动依法保护环境的能力和自觉性。
3、情感态度与价值观：通过本节的教学，使学生充分认识环境问题的危害性，深刻感受到治理环境的重要性、紧迫性和长期性，从小树立“保护环境，人人有责”的环保意识，自觉履行保护环境的义务。
三、教材重难点重点：环境问题的危害性难点：环境问题的含义四、健全人格要素渗透目标：通过学习过程中的有效渗透，以加深学生对第一个维度思想观念中人生观的第三个要素“人与自然“的理解和第三个维度行为方式中文明礼貌的第一个要素“保护自然环境”的理解：人来自于自然，人的生存发展依赖于自然。
人类应当学会认识自然、欣赏自然、热爱自然、保护自然，顺应自然规律，与自然友好相处。
人的生存发展必然涉及对自然环境的改造和向自然索取，对自然的利用要合理，不对自然造成不可修复的破坏，不污染环境和破坏环境。
五、课前准备教师准备：PPT教学课件、相关视频资料、学案学生准备：预习教材，了解身边的环境现象六、课堂教学模式：问题探究式七、教学过程八、板书设计人类面临的环境问题一、环境污染二、生态破坏三、资源耗竭九、教学反思本节课通过四次学生活动进行了充分的师生交流、生生交流。
2020春北师大版七年级生物下册教学课件：第4单元 第14章 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务(共38张)
前有滇池蓝藻，今有太湖蓝藻，一次次向我们敲响了警 钟！切勿再走“先污染后治理”的老路。我们必须决策 要前瞻。要树立环保优先的思想，必须从决策和规划的 源头综合考虑城市建设、经济发展与资源、环境保护的 关系。故选 D。
[点拨]切勿再走“先污染后治理”的老路。
———————名师点睛——————— 1．低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽量 减少。 2．温室效应是大气中二氧化碳等温室气体排放量过 多所致，酸雨是大量燃烧含硫的煤所致。 3．合理砍伐森林是一种科学的保护生态环境的方 式。
A．要做到生态良性循环 B．要做到经济、环境与社会的和谐进步 C．要进一步做好城市绿化工作 D．可先加快工业化进程以促进经济发展，到一定阶 段再保护环境
4．夏日的微风，带着大自然炽热的生命气息。通过 生物学习，“人与自然和谐发展”的理念已根植你的心 底。下列叙述不符合这一理念的是( C )
A．提倡骑自行车或步行的方式出行 B．建立自然保护区，保护生物多样性 C．开发森林资源，多使用一次性木筷 D．发展生态农业，提高废弃物的再循环率
6．我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退 耕还林(草)”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目 标是( D )
A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境
———————归纳总结———————
保 物 全的护 圈 人共生 是 类同生 人 监维物 类 测持圈 的 、人保 生 评类护 活 价和的 质 和各中 量 预种心 保 测生目 护物标 生的： 物生保 圈存持 的环各 前境种 提可生 ：持态 对续环 生发境 态展的 环，健 境改康 质善量，的调查、 义务 保护生物圈的措施：建立自然保护区和实施
第14章 人在生物圈中的义务 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
七年级生物下册 第14章 第2节《保护生物圈是全人类的共同义务》教案 北师大版
保护生物圈是全人类的共同义务〖教学目标〗1.组织学生从互联网上收集有关环境污染方面的资料，让学生了解环境污染的现象以及危害，从而认识到保护生物圈刻不容缓。
2.组织学生调查本村土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响，增强学生的实践能力和环保意识。
3.组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流，从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
〖设计思路〗〖学校及学生状况分析〗我校处于城乡结合部，城市、农村学生各占一半左右，故我将全班学生分成三大组：第一组为家中有电脑并已上网的城市学生，调查收集有关环境污染方面的资料；第二组为家在农村的学生，以村为单位，调查本村土地和水资源及其利用状况；第三组为家中无电脑的城市学生，可从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。
〖课堂实录〗师：生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
下面请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
生：(第一组学生代表甲)我们从网上收集到如下资料：一是地球的“疾病”，近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：(1)土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；(2)气候变化，温室效应在威胁着整个人类；(3)生物多样性在减少；(4)森林面积日益减少；(5)淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；(6)化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；(7)混乱的城市化；(8)海洋环境危机加重；(9)空气污染加重；(10)极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
七年级生物下册第14章人在生物圈中的义务课件北师大版
学以致用
9.下列说法正确的是（ B ） A.引进善于吃虫子的鸟，对本地环境肯定有 好处 B.对自然资源的合理开发和利用，有利于可持 续发展 C.治理太湖水污染就应该停止太湖周边一切 产生污水的生产活动 D.生态系统总是可以自行消化各种污染物， 人类不应该干预
学以致用
10.下列保护森林的措施中，哪一项是科学的 （ B ） A.禁止砍伐 B.有计划地合理砍伐已经成熟的木材 C.大面积种植一种树，整齐美观 D.喷洒高强度的农药，消灭森林害虫
目录 contents
温故知新
自主预习
合作学习 归纳总结 学以致用
目录 contents
温故知新
温故知新
1.地球上最大生态系统是 生物圈 ，它是 地球上所有生物的共同家园。 2.生物既能 适应 环境，也能对环境造 成一定的 影响 ，而人类对生物圈环境 有较大的影响，所以，人类有 义务 保 护生物圈。
学以致用
7.据报载，几乎每年都有至少一种鸟类或哺 乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危灭 绝的主要原因是（ D ） A．自然灾害 B．天敌过多 C．动物病害 D．人类活动对生态环境的破坏
学以致用
8.环境污染已成为人类面临的重大威胁，各 种污染数不胜数，下列与环境污染无关的是 （ D） ①酸雨 ②潮汐 ③赤潮 ④水俣病 ⑤大脖子病 A.①②③ B．②④ C．③⑤ D．②⑤
学以致用
3.现在倡导“文明清明、绿色清明”。下列做 法符合上述倡议的是（ A ） A.把垃圾放到相关地方处理 B.放鞭炮，大量烧纸钱 C.大声喧哗，随手扔烟蒂 D.砍光墓地周围的树木
学以致用
4. 1971年联合国教科文组织制定了“人与 生物圈”的研究计划，其目的主要在于 （ A ） A.协调人与生物圈的关系 B.保护生物圈内的各种生物 C.保护地球上的生态环境 D.防止生物圈遭到破坏
初中生物北师大版七年级下册《第4单元第14章第2节保护初中生物圈是全人类的共同义务》课件
6．我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退 耕还林(草)”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目 标是( D )
A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———————归纳总结———————
保 物 全 的护 圈 人 共生 是 类 同监生 维 人测物 持 类、圈 人 的评保 类 生价护 和 活和的 各 质预中 种 量测心 生 保目 物 护标 的 生： 生 物保 存 圈持 环 的各 境 前种 可 提生 持 ：态 续 对环 发 生境 展 态的 环，健 境改康 质善量，的调查、
A．人类破坏环境的行为最终威胁人类自身 B．污水净化后再排放有利于保护水生生物 C．生物多样性锐减的唯一原因是大量排放污水 D．目前，生物圈是所有生物唯一的家园，人类应该 保护它
解析：生物多样性锐减的原因有很多，包括环境污 染、人类的捕杀、外来生物入侵等。
3．生态城市建设让人与自然更趋和谐。目前江苏苏 州正在创建国家生态城市，为了进一步加强城市生态环 境建设，以下措施不合理的是( D )
5．有一山区由于开采露天小铁矿等活动，自然生态系 统完全被破坏，成为一片废墟，为尽快使该山区恢复到原 有自然生态系统状态，应采取的最好措施是在这片废墟上
(D ) A．回填土壤，引种多种外来物种，重建新的生态系统 B．撤出人类全部活动，实行全面封闭，等待自然恢复 C．回填土壤，栽培当地经济农作物，发展农业生产 D．回填土壤，栽培多种当地原有的植物，实行封山育
解析：墨西哥湾漏油事件、温室气体的排放和核泄 漏都属于人为因素造成的，而火山喷发是一种奇特的地 质现象，非人为因素造成的。
7．下列的措施中，哪一种对保持生态环境最有利 (C )
A．把大片沼泽地开垦为农田 B．在菜地中洒农药以杀死菜青虫 C．在田间施放射性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通 讯 D．把工业废水排入发生“赤潮”的海域，让那些有 毒藻类死亡
北师大版七年级生物下册第4单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教学设计
针对北师大版七年级生物下册第4单元第14章第2节“保护生物圈是全人类的共同义务”，学生在之前的学习中已经掌握了生物圈的基本概念、结构和功能，对生物与环境的关系有了初步的认识。在此基础上，他们对保护生物圈的重要性有一定的了解，但可能缺乏具体的实践经验和深入的思考。
当前阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于与生活密切相关的环保话题具有浓厚的兴趣。然而，他们在分析问题和解决问题的能力上仍有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和启发。
4.通过学习保护生物圈的知识，使学生认识到人类与自然的和谐共生关系，培养学生热爱祖国、关爱人类的情感。
本教学设计旨在让学生掌握保护生物圈的知识与技能，培养他们关注环保、积极参与环保活动的意识，提高学生的生物科学素养和综合素质。在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，使他们成为具有环保意识和实践能力的社会主义建设者和接班人。
作业布置旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的环保意识和实践能力。希望同学们认真完成作业，为保护我们共同的家园——生物圈贡献自己的力量。同时，也期待在下次课堂上与大家分享作业成果，共同学习和进步。
-海报内容包括：生物圈的概念、保护生物圈的重要性、具体措施等；
-设计富有创意，版面美观，文字简洁明了；
-海报完成后，可以与同学相互分享，交流心得。
4.阅读一篇关于环保的时事新闻或文章，并完成以下任务：
-摘录新闻或文章的主要内容；
-分析新闻或文章中提到的环保问题及其解决方案；
-结合课堂所学知识，谈谈自己对新闻或文章的看法。
2.教学目的：
-巩固学生对保护生物圈的知识与技能，提高学生的应用能力。
-培养学生关注环保问题，激发学生的社会责任感。
北师大版生物七年级下册14.2《保护生物圈是全人类的共同义务》教案
第2节保护生物圈是全人类的共同义务一、教材分析本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。
使学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。
每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。
初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。
二、教学目标1、认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。
2、掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。
3、认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
三、教学重点认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
四、教学难点认识生物圈中各种资源的有限性。
五、教学方法：调查法、讨论法、小组合作学习六、课时安排：1课时七、课前准备：1、保留上节课人类活动对生物圈影响中的有关图片和资料和人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料。
2、学生上网收集有关人类保护生态环境的资料。
3、学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。
八、教学设计：由于学生的年龄限制且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动，成为本节课实现学习目标的主要手段和形式。
针对学生的状况，将学生分为三个大组，1、学生利用上节课人类活动对环境的影响中有关环境污染方面的资料，以复习和展示的方式让学生了解环境污染的现象以及危害；2、调查本地区土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响；3、学生通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
七年级(初一)生物 第2节保护生物圈是全人类的共同义务
第2节保护生物圈是全人类的共同义务教学目标1.组织学生从互联网上收集有关环境污染方面的资料，让学生了解环境污染的现象以及危害，从而认识到保护生物圈刻不容缓。
2.组织学生调查本村土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响，增强学生的实践能力和环保意识。
3.组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流，从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
设计思路学校及学生状况分析我校处于城乡结合部，城市、农村学生各占一半左右，故我将全班学生分成三大组：第一组为家中有电脑并已上网的城市学生，调查收集有关环境污染方面的资料；第二组为家在农村的学生，以村为单位，调查本村土地和水资源及其利用状况；第三组为家中无电脑的城市学生，可从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。
教学过程：生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
下面请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
我们从网上收集到如下资料：一是，地球的“疾病”，近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：(1)土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；(2)气候变化，温室效应在威胁着整个人类；(3)生物多样性在减少；(4)森林面积日益减少；(5)淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；(6)化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；(7)混乱的城市化；(8)海洋环境危机加重；(9)空气污染加重；(10)极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
七年级生物下册 第四单元 第14章 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务教案 (新版)北师大版
《保护生物圈是全人类的共同义务》教案一、教材分析本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。
使学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。
每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。
初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。
二、教学目标知识目标：认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。
能力目标：掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。
情感目标：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
三、教学重点认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
四、教学难点认识生物圈中各种资源的有限性。
五、教学方法调查法、讨论法、小组合作学习六、课时安排1课时七、课前准备1、保留上节课人类活动对生物圈影响中的有关图片和资料和人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料。
2、学生上收集有关人类保护生态环境的资料。
3、学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。
八、教学设计由于学生的年龄限制且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动，成为本节课实现学习目标的主要手段和形式。
针对学生的状况，将学生分为三个大组，1、学生利用上节课人类活动对环境的影响中有关环境污染方面的资料，以复习和展示的方式让学生了解环境污染的现象以及危害；2、调查本地区土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响；3、学生通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
七年级生物下册第四单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教案新版北师大版
第2节保护生物圈是全人类的共同义务【教学目标】1.知道与能力：认识可持续发展对维持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.情感态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教学重点】认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教学难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教学过程】生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
资料一：近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）森林面积日益减少；（5）淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）混乱的城市化；（8）海洋环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全世界每分钟发生以下环境灾难：耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷；森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷；沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷；泥沙：每分钟有4~8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨；污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨；人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
北师大版七年级生物第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教案
第2节保护生物圈是全人类的共同义务【教学目标】1.知道与能力：认识可持续发展对维持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.情感态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教学重点】认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教学难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教学过程】生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
资料一：近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）森林面积日益减少；（5）淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）混乱的城市化；（8）海洋环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全世界每分钟发生以下环境灾难：耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷；森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷；沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷；泥沙：每分钟有4~8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨；污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨；人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
七年级生物下册4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务知识梳理新版北师大版
保护生物圈是全人类的共同义务
一、知识结构
1、雨水的PH值小于5.6即为酸雨。
温室效应的形成与二氧化碳气体有关。
2、世界环境日是6月5日；世界地球日是4月22日，国际禁毒日是6 月26日，世界无烟日是5月31日。
3、实践证明，建立自然保护区和实施大型生态工程是恢复和改建生态环境的重大有效措。
4、生物圈是人类赖于生存的唯一家园，生物圈保护的中心目标，在于保持各种生态环境的健康,维持人类和其他生物的生存环境可持续发展,改善人类的生活质量。
5、对生态环境质量的调查、评价、监测和预测，是保护生物圈的前提；如我们用地衣和苔藓做为指示植物监测二氧化硫；如果舟澡和小颤澡大量繁殖则说明水体严重污染。
1。
北师大版七年级生物下册第四单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教案(精品文档)
第2节保护生物圈是全人类的共同义务【教学目标】1.知道与能力：认识可持续发展对维持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.情感态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教学重点】认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教学难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教学过程】生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
资料一：近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）森林面积日益减少；（5）淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）混乱的城市化；（8）海洋环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全世界每分钟发生以下环境灾难：耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷；森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷；沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷；泥沙：每分钟有4~8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨；污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨；人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
初中七年级生物下册 第14章 第2节《保护生物圈是全人类的共同义务》名师精选教案 北师大版
保护生物圈是全人类的共同义务〖教学目标〗1.组织学生从互联网上收集有关环境污染方面的资料，让学生了解环境污染的现象以及危害，从而认识到保护生物圈刻不容缓。
2.组织学生调查本村土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响，增强学生的实践能力和环保意识。
3.组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流，从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
〖设计思路〗〖学校及学生状况分析〗我校处于城乡结合部，城市、农村学生各占一半左右，故我将全班学生分成三大组：第一组为家中有电脑并已上网的城市学生，调查收集有关环境污染方面的资料；第二组为家在农村的学生，以村为单位，调查本村土地和水资源及其利用状况；第三组为家中无电脑的城市学生，可从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。
〖课堂实录〗师：生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
下面请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
生：(第一组学生代表甲)我们从网上收集到如下资料：一是地球的“疾病”，近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：(1)土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；(2)气候变化，温室效应在威胁着整个人类；(3)生物多样性在减少；(4)森林面积日益减少；(5)淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；(6)化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；(7)混乱的城市化；(8)海洋环境危机加重；(9)空气污染加重；(10)极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
【北师版七年级生物下册教案】第14章人在生物圈中的义务第2节保护生物圈是全人类的共同义务
第 2 节保护生物圈是全人类的共同义务【教课目标】1.知道与能力：认识可连续发展对保持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参加环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生经过各种门路采集人类为改进环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.感情态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教课要点】认识可连续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教课难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教课过程】生物圈是人类和其余各种生物的共同家园，但是，人类活动激烈地搅乱生物圈的自然发展，并逐渐以致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不但破坏了自然界各种生物的生计条件，并且已经达到威迫人类连续生计和发展的地步。
所以，保护生物圈火烧眉毛。
请同学们说说人类活动对生物圈的影响。
资料一：最近几年来，因为人类不侧重保护环境，地球环境日趋恶化。
依据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遇到破坏， 110 个国家的可耕地肥饶程度在降低；（2）天气变化，温室效应在威迫着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）丛林面积日趋减少；（5）淡水资源遇到威迫，发展中国家 80%~90％的疾病病因和 1／3 死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日趋严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）凌乱的城市化；（8）大海环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失 20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全球每分钟发生以下环境灾害：耕地：每分钟损失 40 公顷，每年损失 2100 万公顷；丛林：每分钟有 21 公顷消逝，每年损失 1100 万公顷；沙漠化：每分钟有11 公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600 万公顷；泥沙：每分钟有4~8 万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250 亿吨；污水：每分钟有85 万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500 亿吨；人：全球每分钟有 28 人死于环境污染，每年有 1500 万人所以丧命。
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第十四章第二节保护生物圈是全人类的共同义务
课题第十四章第二节保护生物圈是全人类的
共同义务
课型新授课
主备人靳志宾审核人杨丽英
学习目标知识目标：认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。
能力目标：掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。
情感目标：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
重点难点教学重点：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
教学难点：认识生物圈中各种资源的有限性。
学习过程
学案导案
预习导学1、复习和展示环境污染的现象以及危害。
2、调查本地区土地和水资源及其利用状况。
3、通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资
料。
给学生划分小组，帮
助学生确定调查收集目
标，讲解调查或收集时
的注意事项。
课堂探讨
课堂探讨一：人类活动对生物圈造成的负面影响。
学生以复习的方式整理和展示人类活动对生物圈造成
的负面影响。
课堂探讨二：调查本地区土地和水资源及其利用状况。
学生课前展开对本地区土地和水资源及利用情况的调
查，制作版面和课件并在课堂上展示给大家。
课堂探讨三人类有能力并且正在努力保护好生物圈
学生通过网络和其他途径收集有关人类保护生物圈的措
施和手段，特别是中国政府在保护环境中采取的措施以及在
国际上发挥的积极作用。
制作图片或课件在课堂上展示给大
课前提供给学生必要的
资料和展示。
开展活动所需的物质条
件和场所；安排好学生
活动和展示的时间及顺
序，关键时做必要的点
评。
引导学生认识到人类已
家。
拓展实践：建立环保行动小组，实施环保行动计划以小组为单位，建立环保行动小组，根据当地实际情况讨论并设计一项环保行动计划，并提交给全班学生论证计划的科学性和可行性。
根据大家的意见进行修改并在课下实施。
经认识到了破坏环境造成的巨大危害，正在努力保护生物圈。
建立初步的环保意识。
参与学生的讨论、计划的制定和论证，提出合理化建议，引导学生以实际行动参与环保，科学环保。
知识反馈通过调查、收集、展示等环节，感知人类活动对环境的影响，
并深刻认识到自然资源并不是取之不尽用之不的。
认识到
人类要想持续发展必须首先保护好我们赖以生存的生物圈，
不能为眼前的利益忽视了人类长远的发展。
认识到自己在
保护生物圈方面应尽的责任，保护生物圈是全人类应尽的义
务。
增强社会责任感和历史使命感。
引导学生认识到自己日
常生活中的一些无意识
的行为可能会影响甚至
破坏环境。
让学生知道
人类能够保护好生物
圈，并从小树立环保意
识，自觉参加保护环境
的各种活动。
课堂自测1．世界环境日是：（）
A. 6月5日
B. 5月31日
C.3月12日
D.8月15日
2．绿色食品是指（）
A. 在生产和加工过程中无污染、安全、优质的食品
B. 绝对不使用化肥和农药的产品
C. 含叶绿素比较多的绿色蔬菜
D. 获得国家环保AA级认证的食品
3. 下列说法中正确的是( )
A. 经济发展过程中环境污染是不可避免的，所以应该停止工业的发展
B. 经济比较落后的时候，应该采取“先发展，后治理”的措施
C. 必须采取一定的环保措施，以避免和解决发展过程中的环境污染问题
D. 随着科学的进步，环境污染的问题自然会解决
4.目前我国环境质量下降，生态系统稳定性降低的根本原因是：（）
A. 长年的水旱灾害
B. 臭氧层空洞
C. 人口过度增长
D. 野生动植物死亡
课后反思。