瓦店小学五年级语文备课(丁树臻收)
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，能正确书写和运用。
(2) 理解课文内容，体会作者的情感表达，提高阅读理解能力。
(3) 学会本单元要求的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
(2) 运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。
(3) 结合课文内容，开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
(2) 培养学生学会感恩、珍惜亲情友情的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：(1) 《山行》(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》(3) 《古诗三首》(4) 《秋天的雨》2. 生字词：(1) 《山行》：行、寒、霜、红、径、坐、意识(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》：铺、印、泥、膝、级、院、段(3) 《古诗三首》：绝、胜、妆、翠、稻、粱、菊、儿童、追、黄、出、林、鸣、飞、绝、云、千、万、寒、雀、小、沙、点、金、秋、冬3. 写作方法：(1) 描述自然景物的方法(2) 运用拟人手法表现事物特点(3) 抓住事物特点进行具体描绘三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的学习与运用(2) 课文内容的理解与感悟(3) 写作方法的掌握与运用2. 教学难点：(1) 生字词的认读与书写(2) 课文深层含义的理解(3) 写作技巧的运用四、教学措施1. 教学方法：(1) 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
(2) 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美景。
(3) 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同进步的精神。
2. 教学手段：(1) 利用多媒体课件，展示课文中所描绘的景色，增强学生的直观感受。
(2) 运用图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
(3) 开展课堂互动活动，让学生在实践中提高语文能力。
最新2015-2016学年秋季学期人教版小学五年级语文上册收藏版教案
五年级语文上册全册教案1、窃读记教学目标知识与技能:1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2、有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观:培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点:有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排:2课时。
课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程:第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
)2、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊!读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。
这究竟是怎么回事呢?今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
3、板书课题。
4、看了这个课题，你有什么疑问? 预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、初读课文，自学生字新词1、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事?(从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
)(学生读书、思考，教师与个别学生交流。
)2、引导学生概括课文内容。
3、自学生词新词。
6分钟后看谁学得最好!三、检测学情1、认读生字与写字:如“目的地”的“的”读dì;“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读;“暂时”中的“暂”读zàn;有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
2019秋季部编版小学语文五年级上册全册单元备课,集体备课
第一单元备课单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。
本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。
如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。
理解课文内容，朗读和背诵课文。
（3）练习写作。
能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
第二单元集体备课单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。
主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。
目的有两个。
一是指导学生学习提高阅读速度的方法。
二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
2.本单元重点：（1）通过具体事件突出人物的特点。
本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。
用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
（2）学习提高阅读速度的方法。
要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去; 边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。
部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案
部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案一、教学目标1.理解课文内容，把握作者写作意图，感受课文的情感和意境；2.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和理解；3.能通过朗读、默写、讨论等方式提高语言表达能力；4.培养学生爱读书的兴趣，提高学生阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文核心内容，掌握课文生字词语；2.难点：把握作者写作意图，理解课文的情感和意境。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.备课资料：教案、课件、习题等；3.教学工具：黑板、彩色笔、投影仪等。
四、教学过程第一课时1. 热身•让学生回顾上节课内容，复习生字词语。
2. 导入•利用图片或短小故事引入本节课的主题。
3. 教学内容•理解课文内容，学习生字词语的发音和意义。
让学生逐段朗读课文，并进行语段解读。
4. 拓展延伸•分组讨论课文中的难点，帮助理解和记忆。
第二课时1. 复习•让学生复习课文内容和生字词语。
2. 教学内容•学习课文背后的寓意和情感表达方式。
3. 演练•分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。
4. 课外拓展•布置相关的阅读任务和写作练习，拓展学生的知识面。
五、课堂作业1.课文默写；2.仿写一段类似的文章；3.阅读相关课外书籍，写读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解和情感认知有了一定的提高。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握还不够扎实，需要在下节课中加强相关练习。
同时，针对课文情感表达的部分，需要更加深入引导学生理解作者的写作意图，以及如何通过语言表达表现情感。
五年级语文上册第四周集体备课教案
红树林教学目标：知识与能力1、掌握本课生字及其组成的新词。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法1、结合工具书理解词语的意思。
2、通过朗读理解文章的情感情感价值与态度观感受红树林的神奇、美丽.伟大。
教学重难点：了解红树林的特点，激发对大自然的热爱之情；以列提纲的形式把握课文的主要内容。
教学准备：课件及课外收集有关青藏铁路的资料教学方法：讲授法、小组讨论法教学课时：两课时教学过程：第一课时一、主题入手，引入课文。
1.我们学习第二单元的主题是什么？（奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。
今天我们就一起到我国南疆边陲的海南岛琼山去看一看。
那里有一片海底森林——红树林。
（板书课题）2.大家都预习了课文，并且收集了相关的资料，一定对红树林有了自己的了解。
（意图：学生介绍了解到的红树林方面的知识并出示相关的图片，把大家带进那片神奇的世界里。
）过渡语：让我们打开想像的大门，在作者的带领下一起走进这片神奇的领地———红树林。
二、初读课文，整体感知。
1.范读2.默读课文，想一想作者从哪些方面描写的红树林？试着写出课文的提纲。
3.按内容不同把课文分成三段。
（边汇报边板书）三、精读课文，感悟理解。
1.学习第二自然段。
（1）默读第2自然段，思考：远看红树林，给你留下什么印象？（雄伟壮丽）（2）从哪些词语看出来的？（尊重学生的感受）相机理解：浸没、露出、浮荡等词展现红树林的动态美芳馨、婀娜、绚丽多姿（3）应该怎样读？（突出奇观的雄伟、壮丽，朗读适合用高昂的语调）2.出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。
在浏览之后，可以选择重要的部分和自己最感兴趣的段落，用学过的方法精读。
3.面我们运用刚才学习的方法选择自己感兴趣的段落自学剩下的部分。
回顾学法：（1）自读课文相关段落，想想课文中描写的红树林给你留下什么印象（2）通过哪些词体会到的？（不理解的词语尝试用学过的方法理解）（3）想想该怎样读，练习朗读。
丁树臻24课备课
一、齐读课题一我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
刹车（shāchà）悄然（qiǎoqiāo）散尽（sànsǎn）沸腾（fèihuì）倾听（qīngqīn）投奔（bēnbèn）
二、阅读知识探究1、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么、？2、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？3、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？
三维
目标
1．知识能力目标认识5个生字。
2．过程，方法目标有感情地朗读课文。
3情感，态度价值观目标理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
重点
难点
重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
教
学
设
观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.
教
后
记
先自由试读，扫清文字障碍，初步提出疑问。此环节主在让孩子们知道自己的朗读疑难在哪里，比如：“刹那、叩问、骨髓、悄然”等词语的准确读法；“一纸发黄的旧条约”等句子的准确节奏等等。培养他们查阅字词典或其它工具书立刻解决字音、词义的习惯。
附注
林小丁树臻
计
课前准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
导入课题
谈话导入，激情读诗
1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。
教学
五、回归整体、漫谈收获
通过大家对本课内容的探究、能谈谈你的干感受和收获吗、？
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一、备课主题和内容梳理1.1 主题本次集体备课的主题为：《赵人正传》欣赏1.2 内容梳理•学情分析•教材分析•教学目标•教学内容•教学重点•教学难点二、学情分析针对学生学习《赵人正传》的情况，可结合考试成绩、课堂表现等进行分析。
三、教材分析3.1 教材内容•课文《赵人正传》的内容要点•生字表、词语解释3.2 教学目标•知识目标：掌握课文内容，理解赵人的人格魅力•能力目标：培养学生的语文表达能力和批判性思维•情感目标：感受传统美德，培养学生的爱国情感四、教学设计4.1 教学内容•朗读课文《赵人正传》•情感抒发：讨论赵人的人格魅力•辅导背诵文段：培养语感4.2 教学重点•理解课文内容•掌握赵人的人格特点•培养学生的文言阅读能力4.3 教学难点•文言文理解能力•传统文化与当代社会的联系五、教学活动安排1.开场（10分钟）–调动情绪，导入主题2.课文朗读（15分钟）–带领学生朗读课文，感受赵人的人格魅力3.分组讨论（20分钟）–学生分组讨论赵人的品性，展示不同见解4.课文分析（20分钟）–老师点评赵人的形象，引导学生深入理解5.听课作业布置（5分钟）–布置相关阅读作业，培养学生自主学习能力六、评估方式•课堂表现评分•作业评定七、教学反思与改进•教学过程中的问题•同时评判的可行性•下次备课改进方向八、活动结束•总结本次备课收获•下次备课提示以上为统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案，仅供参考。
统编版五年级语文上册《珍珠鸟》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《珍珠鸟》优秀备课教案教学目标：1.让学生了解《珍珠鸟》这篇课文的主题和情节。
2.帮助学生理解文章中的生词和短语。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
4.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的品味和审美情趣。
教学重点：1.教授生词短语，帮助学生掌握课文的基本意思。
2.分析课文的情节和结构，引导学生理解文章的主题。
3.鼓励学生展开想象，让他们对文章中的场景和人物进行描绘。
教学难点：1.帮助学生理解文章的寓意和象征意义。
2.引导学生深入思考，尝试从作者的视角去理解文章。
3.培养学生对文学作品的感悟和体验能力。
教学准备：1.课本《统编版五年级语文上册》2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT教学过程：1.导入（5分钟）–教师简要介绍课文《珍珠鸟》的背景和作者。
激发学生的阅读兴趣。
2.新课呈现（10分钟）–教师指导学生逐段朗读课文，解释生词和短语，确保学生能理解基本内容。
3.课文分析（15分钟）–教师引导学生分析课文的情节发展和主题内涵，讨论文章中的重要情节和人物。
4.情感体验（10分钟）–让学生展开联想和想象，讨论自己对文章中场景的感受和理解。
5.思维拓展（15分钟）–组织学生展开讨论，尝试从作者的视角去理解文章，探讨文章的象征意义。
6.课堂小结（5分钟）–教师总结本节课的重点，鼓励学生积极阅读，培养对文学作品的鉴赏能力。
课后作业：1.背诵课文《珍珠鸟》内容。
2.用一两段话简要概括文章的主题和情节。
3.尝试画一幅描绘文章场景的图画，并简要陈述作品的感受。
通过以上教案设计，相信学生在学习《珍珠鸟》这篇课文时能更好地理解和感受其中的内涵，培养对文学的热爱和审美情趣。
小学五年级上册语文集体备课全册教案
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：五年级上册第（一）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：五年级上册第（二）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：五年级上册第（三）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 1 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 2 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 1 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 2 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 1 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 2 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 1 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 1 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 2 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 1 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：五年级上册第（四）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 1 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 2 课时杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：语文第 1 课时。
五年级语文备课 (214)
16黄山奇松(第1课时)学习目标1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课六个生字并且理解由生字组成的词语。
初步理解课文内容。
3．能凭借文中的语句，概括课文的主要内容。
写好本课生字。
学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。
难点：理清文章脉络，初步了解课文内容。
学习过程复备栏一、学情调查1．读一读：陡崖屹立情有独钟姿态优美盆景宾客饱经风霜充满生机2．联系上下文说说下列词语的意思：情有独钟饱经风霜绝胜处蟠曲遒劲3．逐节朗读课文，指导读好下列句子：①黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
②它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
1．自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“屏、宾、卧”的读音。
2．用自己的方法理解下列词语的含义。
情有独钟饱经风霜绝胜处最妙遒劲蟠曲3．正确、流利地朗读课文。
（二）展示交流：1．交流字词学习情况。
2．朗读课文（要求做到正确流利）。
三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉络：学习引导：1．默读课文，思考：这篇课文介绍了黄山的哪三大名松？（默读课文第2自然段）你能用书中的词语概括它们的特点吗？2．作者是怎样评价黄山松的？画出课文相关语句读一读。
3．这篇课文介绍了黄山上的三大奇松，把三大奇松描写得让读者恍如亲眼目睹。
读完课文后，能说出课文的主要内容吗？请给课文划分段落，试编写段落提纲。
（二）展示交流：1．课文具体介绍了哪几棵松树？2．说说课文主要内容。
四、学习板块（三）（一）合作探究———略读一自然段。
学习引导：1．说说读完课文后你有哪些收获？2．作者对于黄山是如何评价的？课文又是如何引出黄山松的？3．选读自己爱读的语句。
（二）展示交流1．有感情地朗读课文第一自然段。
2．围绕文章内容，组织交流。
（1）黄山被誉为_______________________。
部编版五年级语文上册第五单元集体备课
部编版五年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。
2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。
3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。
4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。
1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人物和事件的发展情节。
2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够正确运用于语言表达中。
四、教学难点1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。
2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。
五、教学准备1.课文教材《一个都不能少》2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。
3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。
4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
1. 导入（5分钟）•通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学生对主题的兴趣，并预热学生思维。
•引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。
2. 朗读课文（15分钟）•教师进行示范朗读，并引导学生模仿。
•分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。
3. 阅读理解（20分钟）•分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助，解决阅读中的问题。
•教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。
4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟）•教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。
•教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。
•学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。
5. 小组合作备课（20分钟）•将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。
•小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。
•小组展示备课成果，共同分享并进行评价。
6. 总结和反思（10分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。
五年级语文上册第五单元备课教学计划
五年级语文上册第五单元备课教学计划一、教学目标1.知识目标：掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.能力目标：通过朗读和复述提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对文学的兴趣，提高学生对中华传统文化的认知。
二、教学重点1.生字词的认读与应用。
2.课文理解与思考。
三、教学难点1.对课文内容进行深入理解，并能够自主复述。
2.运用生字词进行语文表达。
四、教学准备1.教材《语文》五年级上册。
2.多媒体设备。
3.教学课件。
4.知识点总结及习题。
五、教学过程第一课时•课堂导入：通过图片等形式引导学生了解课文背景。
•学习新词：逐个呈现并解释生字词，引导学生掌握。
•课文讲解：带领学生一起朗读课文，理解课文内容。
•课文讨论：小组讨论理解课文中的难点，并进行讨论。
•作业布置：布置课后阅读任务和习题。
第二课时•复习内容：回顾上节课的内容，巩固学习成果。
•课文解读：帮助学生理解难点，鼓励学生自主讨论。
•默写练习：随堂进行生字词测试，加强记忆。
•课文串讲：鼓励学生用自己的语言复述课文内容。
•课堂讨论：学生就所学内容展开讨论，培养思维。
第三课时•课文朗读：学生分组进行课文朗读，培养语言表达能力。
•课文分析：分析课文中的修辞手法和情节结构，拓展阅读视野。
•教师点评：对学生的朗读和复述进行点评，引导语言表达。
•课文感悟：引导学生就课文中的思想内涵进行思考和表达。
六、教学反思在备课过程中，我发现学生对生字词掌握还不够扎实，下节课需要加强相关练习。
同时，学生在课文复述中表现较为生疏，下节课我会增加相关训练环节，提高学生的语言表达能力。
通过提前发现问题并及时调整教学内容，可以更好地带领学生学习。
以上便是五年级语文上册第五单元备课教学计划的所有内容，希望能够有效地指导教学实践。
2023人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表1500字
2023人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表1500字2023年教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表教学工作内容安排：一、教材分析五年级上册的语文教材主要包括《庙会》、《捧水月》、《大风和小船》、《万树有鸟飞不过天》、《目送》、《雪人》等10个课文。
通过这些课文，学生将了解到不同的文学形式和艺术特色，掌握基本的阅读技巧和学习方法。
二、教学目标1.培养学生的阅读和理解能力，提高学生的语文素养。
2.培养学生的写作能力，提升学生的语言表达能力。
3.培养学生的欣赏文学的兴趣和能力，培养学生的审美情趣。
三、教学内容与进度安排：第一单元庙会第一课庙会的诗歌第二课庙会后记第三课庙会的夜晚第二单元捧水月第四课捧水月第五课街心花园第三单元大风和小船第六课大风吹到小船来了第四单元万树有鸟飞不过天第七课信鸽第八课信鸽赛跑第五单元目送第九课送别第十课目送第六单元雪人第十一课造雪人第十二课游雪四、教学方法与手段1.通过师生互动，引导学生思考、发现问题，在互动中培养学生的语言表达能力。
2.通过课文的背景介绍、图片展示、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.通过小组合作、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和创新能力。
五、教学评估1.通过课堂练习和作业，对学生的学习情况进行评估。
2.通过写作、口头表达等形式，对学生的语言表达能力进行评估。
3.通过课堂观察和互动，对学生的思维逻辑和阅读理解能力进行评估。
六、教学资源准备1.教材和辅助教材，如多媒体课件、教学影片等。
2.练习册和作业本，用于课后巩固和练习。
3.图书馆或在线资源，供学生进行课外阅读。
七、教学进度安排：第一单元庙会第一课庙会的诗歌（2课时）第二课庙会后记（2课时）第三课庙会的夜晚（2课时）第二单元捧水月第四课捧水月（2课时）第五课街心花园（2课时）第三单元大风和小船第六课大风吹到小船来了（2课时）第四单元万树有鸟飞不过天第七课信鸽（2课时）第八课信鸽赛跑（2课时）第五单元目送第九课送别（2课时）第十课目送（2课时）第六单元雪人第十一课造雪人（2课时）第十二课游雪（2课时）八、教学反思与总结通过教学进度安排的实施，学生能够在不断的实践中提高自己的理解能力和表达能力。
2023年人教版五年级语文上册第四组教学计划
2023年人教版五年级语文上册第四组教学计划教学目标：通过本组的学习，使学生能够：1. 熟练掌握课文内容，并能准确表达课文中的观点和感受。
2. 理解课文中的寓意和主题，并能够进行简单的文本分析和评价。
3. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的文字表达和思维能力。
教学重点：1. 理解课文中的文意和寓意，培养学生的文学素养。
2. 培养学生正确的阅读习惯和阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的文学素养，使学生能对课文进行创作性的思考。
2. 提高学生的文字表达能力，使学生能够用恰当的语言表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 教学材料：人教版五年级语文上册第四组教材。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用多媒体展示一幅与课文主题相关的图片，引发学生对话题的兴趣。
2. 引导学生回顾前几组学习的内容，作为本组学习的铺垫。
二、新课讲解与学习（30分钟）1. 导入课文《未来的交通》。
2. 分段朗读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 展示课文中的生词和词语，并讲解其意思和用法。
4. 分组讨论课文中的问题，激发学生的思维和想象能力。
5. 鼓励学生表达自己对未来交通发展的看法和想法。
三、课文解读与讨论（30分钟）1. 引导学生归纳课文的主题和寓意。
2. 分组讨论课文中的创意和思考题，展示并交流各组的观点和分析。
3. 老师进行点评和指导，帮助学生提高分析和评价的能力。
四、拓展延伸（20分钟）1. 引导学生阅读扩展阅读材料，了解更多关于未来交通发展的信息和观点。
2. 要求学生写一篇关于未来交通发展的短文，描述自己的想法和看法，并给出自己的观点和建议。
五、归纳总结与作业布置（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调本组课文的主题和寓意。
2. 布置写作作业，要求学生在家完成短文的写作。
3. 发放课后阅读材料，鼓励学生多读多练，提高阅读理解能力。
教学评价：1. 课堂表现评价：根据学生的参与度、问题回答的准确率等进行评价。
五年级语文上册19 父爱之舟 第二课时课件
19 父 爱 之 舟
第二课时
听写词语 渔船 报考 心疼 教训 席子 庙会 彩排 糖果 纸屑 抽象 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 寄宿 路费 轮换 领略 意境 师范 磨灭 精致 煮饭 枕头 蚕宝宝
说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景。
卖茧子、买枇杷 半夜为“我”换房 带“我”逛庙会
初小——鹅山高小——无锡师范 但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的 严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟 缓缓夜行的诗画意境。
夜晚行船在江上，可以用哪些诗句来形容？
星醉夜 垂后静 平不水 野知寒 阔天鱼 ，在不 月水食 涌，， 大满满 江船船 流清空 。梦载
压月 星明 河归 。。
但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重 性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行 的诗画意境。
背“我”上学 期望大 有决心
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教 员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇 上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。
通过环境描写衬托人物品质
节俭 他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截 撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以 围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝
《背影》
补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱
他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；
自清先生的《背影》时，这个船舱里的背 他 肥 胖 的 身 子 向 左
影便也就分外明显，永难磨灭了！
微倾，显出努力的 样子。这时我看见
对比朗读，说说自己的体会。
他的背影，我的泪 很快地流下来了。
父亲和母亲养蚕的辛劳 对自己非常疼爱
送“我”上学，为“我”换房 读第3自然段，画出文中描写父亲生活节俭的词句。
提升阅读能力——五年级2023秋季必备的语文教案
提升阅读能力——五年级2023秋季必备的语文教案阅读能力在学生的语文学习中占据着极为重要的地位。
而在五年级，学生需要进一步提高阅读能力，这对于他们的学习和成长至关重要。
因此，为了帮助五年级学生提升阅读能力，我们制定了以下的语文教案。
一、阅读前的准备工作在阅读之前，学生必须进行一些准备工作。
首要的一点是熟悉阅读材料的背景和主旨。
在进行阅读之前，学生可以通过浏览文章的标题、图片、图表和导语，来了解文章的背景和主旨。
这样可以帮助学生更好地理解文章的内容，并更深层次地理解文章的核心思想。
学生需要了解词汇和语法知识。
这对于阅读理解至关重要。
在阅读过程中，学生可能会遇到一些不熟悉的词汇和语法结构，对于这些不熟悉的词汇或结构，老师可以提供提示和解释，或者安排阅读前的一些词汇和语法讲解。
学生需要有正确的心态和积极的态度。
学习的态度会直接影响学生的阅读效果。
如果学生对阅读充满了热情和积极的态度，那么他们就会更容易地理解文章的内容。
因此，教师可以通过谈论文本内的问题、提供感性读者背景和阅读体验的由头等来引导学生积极准备。
二、阅读过程中的策略在阅读过程中，学生可以采取各种策略来提高阅读效果。
例如，使用构建意义的策略，促使孩子建立意义连接，加深对文本的理解；使用推论策略，让学生通过已有的信息猜测未知信息或推断文本的隐含意义。
如果孩子使用思考策略，会更加关注文本细节，理解作者的意图和感受；使用浏览阅读，孩子可以快速获取文章的大意题。
在阅读过程中，老师需要通过指导来实现这些策略的运用。
三、阅读之后的技巧阅读之后，学生需要运用一些技巧来巩固对文章的理解并加深对文章的印象。
首先是通过解答问题和写摘要来检验阅读理解水平，这可以帮助学生更全面地理解文章的内容；其次是通过讨论或写作与阅读内容相联系的事情，帮助学生深入探究文章中的主题和观点，并更好地理解文章背后的思想；老师还可以指导学生扩充词汇和句式，增加学生的口头表达和写作能力。
阅读能力是学生在语文学习中必不可少的一个方面。
小学五年级语文备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.
3.重点围绕以下句子交流自己的感受.
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.
b．21世纪的青年，要能文能理.
c．三贯通，这才是21世纪的青年.
d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.
四、积累运用.培养能力
1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.
2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.
拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课
小学语文五年级集体备课。
丁树臻23课备课
编号
学科
语文
年级
五.二
课型
新授
教材分析
教材
简介
《难忘的一课》是一篇略读课文，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
教
后
记
学习这课时，我从“这课为什么难忘？”入手，让学生学习课文。然后从“我是中国人，我爱中国。”体会感情。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话，贯穿全文，反复出现。让我真真切切明白“中国人之所以是中国人，是因为有中国传统文化。在教师引领下，学生充分发挥了主体作用，每一个教学过程都能环环相扣。
附注
林小丁树臻
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
导入课题
同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.
教学
过程
激情导入,揭示课题
初读课文，整体感知
读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.
读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
个性修改
三维
目标
1.认识2个生字.
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
3.有感情地朗读课文.
重点
难点
重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
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[小组合作交流]
林家村镇小学活页备课专用纸
导学内容
大课题
2小苗与大树的对话
备课人
主备
李莉
学
时
共1学时
本节内容
王在乐
第1学时
导
学
目
标
认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到怎样读书和学习的启示。
（2）作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。
（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。
2．引出课题，并板书。
二、初读课文。
1．自由读，要读准字音，读通句子。
2．自学生字、新词。
3．检查读书情况和自学情况。。
绿林好汉一百单八将
滚瓜烂熟偏科
（自由读文，并认真自学，自学后可与同桌讨论。）
三、分角色朗读课文，深入学文。
1．分角色读文。
2．“闲书”指什么书？
3．季老为什么主张看闲书？
4．体会文章题目的寓意。
全班互动，交流评价
①提示互动内容：
◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
二.合作探究，深入研读
3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
三.回归整体，理清层次
1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？
2.尝试分段。
四.积累内化，课外拓展
作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说，这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？
教具
准备
自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
第一课时 口语交际
激发兴趣，明确目标
同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
四、小结。
谈谈本节课的收获。
如：懂得了什么；写作方法；
五、课外拓展。
阅读《我的童年》作者季羡林
及时表扬自学效果好的同学，鼓励大家向他学习，都养成认真的习惯。
师适时进行指导、点拨。如：随时指导朗读的语气。小苗的话和大树的话。三贯通、题目寓意等处。
林家村镇小学活页备课专用纸
导学内容
大课题
3、走遍天下书为侣
备课人
主备
李莉
学
时
共2学时
本节内容
理解课文
王在乐
第1学时
导
学
目
标
1认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并抄写喜欢的段落。
1、经历学习、交流等过程，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。同时体会说明方法、表达方式，及假设、反问等的表达效果，增强语言积累。
再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味──我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。
四.三品读书滋味，渗透阅读方法的指导
现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。
小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
第一课时
一、导入
这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）
二、一品读书滋味，丰富阅读体验
三、二品读书滋味，感悟读书乐趣
让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。”
2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容
1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字
2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：（1）我的“长生果”指的是什么？
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、谈话导入，激趣读文
1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）
引出课题，简介作者。
二、初读课文。
要求：读准字音，自学生字新词。
检查自学效果。
读生字新词，交流自学收获。
交流时重点说说对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。
三、再次读文，加深理解。
默读课文，想：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么
［学生自由交流］
[小组合作交流]
林家村镇小学活页备课专用纸
组内讨论，人人参与
①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。
③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。
2、体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。
导学
重、难
点
1体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。2体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
第一课时
一、创设情境。
谈话：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么？
（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
4、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，理解感悟，体会情感
1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
2、小组交流读书的体会。
3、全班汇报交流读书体会。
（1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？
导学内容
大课题
4我的“长生果”
备课人
主备
李莉
学
时
共1学时
本节内容
理解课文
王在乐
第1学时
导
学
目
标
1认识12个生字。有感情的朗读课文。把握主要内容。
2经历思考、交流等，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
3把握课文主要内容，领悟作者对书的情感。
导学
重、难
点
结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。把握课文主要内容，领悟作者对书的情感。
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
第二课时
一、复习，听写生词。
伴侣娱乐百音盒毫不犹豫一趟背诵零次编写某种
二、深入学文。
1．“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是如何表达出来的。
2．反复的读一本书的方式方法有哪些？
3．你受到了哪些启发？
4．句子练习：
五、我的收获
通过读《窃读记》，你有哪些收获？
我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违
背的。）（突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。）
（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）
进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。
导学
重、难
点
经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到怎样读书和学习的启示。
进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、创设情境。
1．问：你与自己崇拜或尊敬的人交谈过吗？你们谈了些什么？
◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。