2013高考一轮复习课件-定量实验

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高考一轮复习化学课件定量实验与探究性综合实验

高考一轮复习化学课件定量实验与探究性综合实验

实验注意事项
实验过程中要保证气体的纯净和 干燥,避免误差的产生。同时, 要注意实验安全,避免气体泄漏 等事故的发生。
04
探究性综合实验案例展示与讨论
影响化学反应速率因素探究实验设计
实验目的
探究浓度、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响。
实验原理
基于化学反应动力学原理,通过改变反应条件观察反应速率的变化。
性质探究实验设计
根据物质的性质差异,设计对比实验、控制变量实验等,通过观察和测量实验 现象和数据,探究物质的性质及其变化规律。
利用已知数据进行未知物质推断
数据处理与解析
对实验中得到的数据进行整理、分析和归纳,提取有效信息,如物质的熔点、沸 点、密度等物理性质,或化学反应中的反应热、反应速率等化学性质。
移液管
滴定管
用于准确移取一定体积的液体,有不同规 格和精度等级,使用时需注意移液管的选 用和操作方法。
用于滴定分析中准确测量液体的体积,有不 同规格和精度等级,使用时需注意滴定管的 选用、洗涤和装液方法。
02
探究性综合实验设计原则
明确探究目的和问题提
确定实验要解决的具 体问题或验证的假设
提出合理、明确、可 操作的实验问题或假 设,以便进行实验设 计和操作
实验操作过程
按照实验步骤进行操作, 注意实验细节和技巧,确 保实验数据的准确性和可 靠性。
实验后处理
对实验数据进行处理和分 析,得出实验结论,评估 实验误差并进行讨论。
误差分析与数据处理技巧
误差来源
系统误差、随机误差和过失误差是定 量实验中常见的误差来源,需要针对 不同类型的误差采取不同的处理措施 。
误区三
在探究性综合实验中缺乏创新思维和独立解决问题的能力 。避免方法:培养创新思维,学会独立思考和解决问题, 多进行实践探索。

2013高考新课标化学一轮名师精品课件-物质的量在化学实验和(精)

2013高考新课标化学一轮名师精品课件-物质的量在化学实验和(精)
第4讲 │ 物质的量在化学实验和化学计算中的应用
第 4讲
物质的量在化学实验和化 学计算中的应用
第4讲 │ 课标考纲展示 课标考纲展示
考纲要求 1.了解物质的量浓度的 概念。 2.根据物质的量与微粒 (原子、分子、离子等) 数目、气体体积(标准状 况)和物质的量浓度的相 互关系进行有关计算。 3.了解配制一定溶质质 量分数、物质的量浓度 溶液的方法。 考向追踪 1.物质的量浓度的相关计算。物质的量 浓度在高考题中起到考查考生定量处理 问题能力的作用,命题角度定位于技巧 计算,主要是选择题形式,难度中等。 2.物质的量浓度溶液配制实验。该考点 的考查多是在与化工生产等有关的非选 择题中出现,主要形式是仪器选择、配 制操作等,偶尔在选择题中也会出现误 差分析的选择项,难度较小。
第4讲 │ 考向互动探究
[问题导思 ] 1. 若配制 950 mL 1 mol·L - 1 的CuSO4 溶液, 需要CuSO4固体的质量是多少? 2.玻璃棒在中学化学实验中有哪些作用? [答案]要点提示: 1.160 g(使用1 000 mL容量瓶) 2.玻璃棒在中学化学实验中的用途很大,总的来说可以 总结为:搅拌(固体物质混合、加热固体或液体、溶液稀释、 固体溶解等操作中使用)、转移(如从蒸发皿中将固体转移到 试剂瓶中等操作)、引流(过滤、向小口容器中加液体等)以及 蘸取溶液测定溶液的性质(酸碱性、氧化性或还原性等)。
第4讲 │ 考向互动探究
【要点深化】 1.物质的量浓度概念的理解
nB 在公式中c(B)=VB 中:
(1)溶质是用物质的量表示而不是用质量表示;体积表示 溶液的体积,而不表示溶剂的体积,并且体积单位为L。 (2)带结晶水的物质溶于水后,溶质是不含结晶水的化合 物,溶剂的水包括结晶水。 (3)从一定物质的量浓度的溶液中取出任意体积的溶液, 物质的量浓度不变,但随溶液体积的变化,溶质的物质的量不 同。

专题复习四定量实验ppt 人教课标版

专题复习四定量实验ppt 人教课标版

能力·思维·方法
定 量 实 验
【例1】配制一定物质的量浓度溶液的正确步骤是:① 把已冷却的溶液注入容量瓶里;②把称量好的溶质放 在烧杯里用水溶解;③振荡;④洗涤烧杯内壁,把洗 涤液全部注入容量瓶;⑤定容;⑥盖紧容量瓶,振荡 摇匀。( D ) A ①②③④⑤⑥ B ②③①④⑤⑥ C ②①⑤③⑥ D ②①④③⑤⑥ 【解析】 依据常规的配制一定物质的量浓度溶液的操作步 骤
定 量 实 验
(1)混合气体进入反应管后,量气管内增加的水的体 积等于N2、O2的体积(填写气体的分子式)。
定 量 实 验
(2)反应管内溶液蓝色消失后,没有及时停止通气, 则测得的SO2含量偏低(选填:偏高,偏低,不受影响) (3)反应管内的碘的淀粉溶液也可以用酸性高锰酸钾 溶液或溴水代替(填写物质名称)。 (4)若碘溶液体积为VamL,浓度为C mol·L-1。N2与O2 的体积为VbmL(已折算为标准状况下的体积)。用C、Va、 Vb表示SO2的体积百分含量为:
定 量 实 验
【例4】(2001 年全国高考试题 )某学生利用氯酸钾分解制 氧气的反应,测定氧气的摩尔质量。实验步骤如下: ①把适量的氯酸钾粉末和少量二氧化锰粉末混合均匀,放 入干燥的试管中,准确称量,质量为ag。 ②装好实验装置。 ③检查装置气密性。 ④加热,开始反应,直到产生 一定量的气体。 ⑤停止加热(如图,导管出口 高于液面)。 ⑥测量收集到气体的体积。 ⑦准确称量试管和残留物的 质量为bg。 ⑧测量实验室的温度。 ⑨把残留物倒入指定的容器中,洗净仪器,放回原处,把 实验桌面收拾干净。 ⑩处理实验数据检查装置的气密性? (将导管的出口浸入水槽的水中,手握住试管,有气泡从 导管口逸出,放开手后,有少量水进入导管,表明装置不 漏气。) (2)以下是测量收集到气体体积必须包括的几个步骤:① 调整量筒内外液面高度使之相同;②使试管和量筒内的气 体都冷 (3)测量收集到的气体体积时,如何使量筒内外液面的高 度相同?(慢慢将量筒下移。) (4)如果实验中得到的氧气体积是cL(25℃、 1.01×105Pa),水蒸气的影响忽略不计,氧气的摩尔质 量的计算式为(含a、b、c不必化简): M(O2)=22.4L· mol-1×298K×(ag-bg) 273K×cL。 却至室温;③读取量筒内气体的体积。这三步操作的正 确顺序是(请填写步骤代号)(②①③。)

高考一轮复习化学江课件专题十第三题定量分析实验题型研究

高考一轮复习化学江课件专题十第三题定量分析实验题型研究
03
讨论实验结果的可能误差和影响因素,提出改进实 验的建议。
04
容量分析法题型解题 策略
题目信息解读与关键点把握
准确理解题意
01
认真阅读题目,明确实验目的、原理、步骤和数据处理方式。
识别关键信息
02
关注题目中的关键信息,如实验条件、物质性质、浓度、体积
等,这些信息对于解题至关重要。
转化信息为解题要点
定量分析实验目的与意义
目的
通过定量分析实验,测定物质中各组 分的含量,为化学研究提供准确数据 。
意义
定量分析实验是化学研究的重要手段 ,对于物质性质的深入研究、化学反 应机理的探讨以及化学工业的生产控 制等具有重要意义。
定量分析实验基本流程
01
02
03
04
实验准备
明确实验目的,选择合适的分 析方法,准备所需的仪器和试
通过加热或其他方法使被测组分 挥发,然后通过称量剩余物质的 质量来计算被测组分的含量。
电解法
利用电解原理,通过称量电极上 析出物质的质量来确定被测组分 的含量。
容量分析法题型
酸碱滴定法
利用酸碱中和反应,通过滴定剂的用量来确定被测物 质的含量。
氧化还原滴定法
利用氧化还原反应,通过滴定剂的用量来确定被测物 质的含量。
重量分析题型
涉及沉淀的生成、过滤、洗涤、烘干和称量等操作,要求熟悉沉 淀条件和称量技术。
仪器分析题型
如光谱分析、色谱分析等,要求了解仪器原理、样品处理及数据 分析方法。
掌握实验原理及操作步骤
实验原理
深入理解定量分析实验的基本原理, 如物质守恒定律、滴定反应平衡等。
操作步骤
熟悉实验操作流程,包括样品处理、 试剂配制、实验操作、数据记录等。

2013届高考化学第一轮考向分析复习2

2013届高考化学第一轮考向分析复习2
(3)用w、d表示溶液中溶质的物质的量浓度c为________。 (4)用c、d表示溶液中溶质的质量分数为________。
【精讲精析】 解答本题的关键是:在准确把握溶解度、溶液中 溶质质量分数、溶液中溶质物质的量浓度的基础上, 从未知求问的概 念出发,进行概念分析,抓好相关概念的相互联系,便可顺利完成这 种用符号表示的相互换算。 w (1)S= ×100 g 100-w 1 mg 25m (2)c=1 000 mL· - 1× L × = mol· - 1 L -1 V mL 40 g· V mol 1 000 mL· - 1×d g· - 3×w% L cm (3)c= =0.25dw mol· - 1 L -1 40 g· mol 40 g· - 1×c mol· - 1 mol L 4c (4)w%= ×100%= % d 1 000 mL· - 1×d g· - 3 L cm
(6)定容:将蒸馏水注入容量瓶,当液面距瓶颈刻度
胶头滴管 线________________时,改用_________________滴加蒸馏水 1cm~2cm 凹液面与刻度线相切 至___________________。
(7)摇匀:盖好瓶塞,反复上下颠倒,摇匀。
5.(填一填)实验室里需用480 mL 0.1 mol·L-1的硫酸铜溶液。 试回答该溶液配制过程中的下列问题: (1)经计算需要称量________g CuSO4固体,首先用适量水在烧 杯中溶解成溶液,然后再转移到________mL容量瓶中。 (2) 配 制 该 溶 液 除 上 述 仪 器 外 , 还 要 用 到 的 玻 璃 仪 器 有 : _________________________________________________ ____________________________________________________。

高考一轮复习化学课件时大题考法定量实验的设计与评价

高考一轮复习化学课件时大题考法定量实验的设计与评价
制定详细实验步骤
按照实验原理,合理安排实验步骤,确保每一步操作都符合实验要求。
考虑操作顺序
实验步骤的顺序对实验结果有很大影响,应按照先后顺序进行操作,避免误差的累积。
数据处理、结果分析和误差评估
数据处理
对实验数据进行科学处理,如计算平均值、绘制图表等,以便更好 地分析实验结果。
结果分析
根据实验数据和图表,分析实验结果的合理性和可靠性,并得出相 应结论。
多做真题,熟悉考试形式和难 度,提高应试能力
留出足够时间进行模拟考试和 查漏补缺
心态调整和考场应对
保持积极心态,树立信心,相信自己 能够取得好成绩
注意考场时间管理,合理分配时间, 确保每道题都能得到认真解答
学会调整情绪,遇到难题不要慌张, 保持冷静思考
仔细检查答题卡和试卷,避免因为粗 心大意而失分
离子检验与推断
03
利用离子的特征反应和定量关系,对复杂体系中的离子进行检
验和推断。
04
氧化还原反应与电化学基础
氧化还原反应基本概念和规律
氧化还原反应定义
电子转移或偏移所引起的化学反应。
氧化剂与还原剂
氧化剂得电子,化合价降低;还原剂失电子,化合价升高。
氧化还原反应规律
优先律出发,逐步 推导合成目标分子的可
能路线。
官能团保护
在合成过程中,需要采 取适当的官能团保护措 施,避免不必要的副反
应。
绿色合成
遵循原子经济性原则, 选择环保、高效的合成
方法和试剂。
天然高分子化合物简介
天然高分子种类
了解天然高分子化合物如淀粉、纤维素、蛋白质等的结构和性质 。
功能与应用
典型案例分析
案例一
测定某温度下某反应的速率常数。通过设计实验方案,测定不同时间下反应物和生成物的 浓度,利用速率方程计算速率常数。

一轮复习人教版 综合课8物质的制备及定量分析实验 课件(50张)

一轮复习人教版 综合课8物质的制备及定量分析实验 课件(50张)

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第十章 化学实验基础及综合应用
(5)①润洗滴定管的操作方法是从滴定管上口加入少量标准溶液,倾斜着转动滴
定管,使液体润湿内壁,然后从下部放出,重复 2~3 次。②利用滴定时反应的离子
方程式,由原子守恒可知称取的样品中含有 m(MgBr2)=26.50×10-3 L×0.050 0
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
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第十章 化学实验基础及综合应用
2.有机物的制备实验
(1)制备过程
原料和
确定制 设计反 选择合理的 分离 产率
目标产品―→备原理―→应途径―→仪器和装置―→提纯―→计算




依据产品和
原子利用 率高、环 境污染小
操作 简单
方便控制 杂质的性质 差异选择合
反应条件 适的分离提
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解析
第(1)问要注意“大约”二字,配制方法不同;
误差分析是定精确度。
3.中和滴定实验
用已知物质的量浓度的酸(或碱)来测定未知物质的量浓 度的碱(或酸)的方法叫做酸碱中和滴定。
x元酸和y元碱恰好中和时:xc酸V酸=yc碱V碱
硫酸铵是一种常用的铵态氮肥,其优等品的 含氮量≥21.0%。化工生产中常用酸碱滴定法间接测定氮 肥中氮的含量,其原理是利用硫酸铵与甲醛作用,反应方 程式如下: 2(NH4)2SO4+6HCHO (CH2)6N4+2H2SO4+6H2O。反 应中生成的酸可用NaOH标准溶液滴定,达到滴定终点时, 溶液pH约为8.8。
答案: (1) EFGCHF (2) BCD
一定物质的量浓度溶液的配制实验是中学实 验中的一个重要实验,不仅要掌握一些常用仪器(容量瓶、 量筒、天平、胶头滴管、玻璃棒、烧杯等)的使用方法, 还应学会实验的误差分析。
点悟
配制一定物质的量浓度的溶液是实验室进行 科学研究的重要环节。
变式2
(1)若配制大约1 mol· -1的溶液100 mL,所给仪器只有 L
把容量瓶倒转和摇动多次
F.往容量瓶中转移溶液时应用玻璃棒引流
本题是一道溶液稀释、质量分数与物质的量浓度 之间的换算及溶液配制实验操作题。(1)据稀释规律 c1V1=c2V2及质量分数换算为物质的量浓度的关系,先求 出c1,再求出V1。
1000mL 1.84ggcm 3 98% c1 18.4molgL1 1L 98ggmol1
D.实验前坩埚未完全干燥
E.晶体加热脱水不完全 F.加热时有晶体溅出
解析
本题是一个定量实验,实验的目的是测定硫酸钠晶
体中结晶水的质量分数。
(1)根据实验步骤结合已经给出的实验仪器,可以得出使用 坩埚时必须使用坩埚钳进行夹持。因实验需要加热坩埚,因此 需要使用酒精灯、泥三角等仪器。 (2)将各步实验进行观察和分析,会发现步骤②中的称量存 在问题:若先称量样品再在研钵中研细,必然会导致部分样品 附着在研钵上而损失部分样品。正确的操作应为先用研钵将样 品研细,再进行称量。 (3)硫酸钠晶体加热失去结晶水后生成无水硫酸钠,若在空 气中冷却又会重新吸水生成硫酸钠晶体,因此应将失水后的硫 酸钠放于干燥器中进行冷却。
学会一定质量分数溶液的配制和一定物质的量浓度 溶液的配制;掌握中和滴定、中和热测定和硫酸铜晶体中结晶 水含量的测定的方法。
注重对教材中典型实验的挖掘;重视实验流程及对 实验数据处理能力的考查。
1.硫酸铜晶体中结晶水含量的测定 硫酸铜晶体是一种比较稳定的结晶水合物,当加热到
258 ℃左右结晶水全部失去,据加热前后的质量差,可推 算出其晶体的结晶水含量。
实验步骤:
①准确称量一个干净、干燥的坩埚; ②在坩埚中加入一定量的硫酸钠晶体试样,称重,将称量的 试样放入研钵中研细,再放回到坩埚中; ③将盛有试样的坩埚加热,待晶体变成白色粉末时,停止加 热; ④将步骤③中的坩埚放入干燥器,冷却至室温后,称重;
⑤将步骤④中的坩埚再加热一定时间,放入干燥器 中冷却至室温后称量。重复本操作,直至两次称量结果不 变; ⑥根据实验数据计算硫酸钠晶体试样中结晶水的质量 分数。
(3)若m1=5.4 g、m2=7.9 g、m3=6.8 g,该生结果____(填 “偏高”或“偏低”),从下列分析中选出该生实验产生误差的原 因可能是_____(填写字母)。 A.加热前称量时容器未完全干燥 B.最后两次加热后的质量差大于0.1 g
C.加热后容器未放在干燥器中冷却
D.加热过程中有少量晶体溅出
托盘天平、量筒、带刻度的烧杯、玻璃棒,下列可选用的 试剂是________(填字母序号)。 ABCD
A.氢氧化钠固体 C.浓盐酸(37%) B.浓硫酸(98%) D.浓硝酸(63%)
(2)下图是某学生在配制0.100 mol· -1的碳酸钠溶液100 L mL ,将第一次洗涤液转移到容量瓶内的操作。
分析该方案并回答下面问题: (1)完成本实验还需要的实验用品是 坩埚钳、酒精灯、泥三角(可以不答“火柴”) _______________________________________________。 (2)指出实验步骤中存在的错误并改正: 步骤②有错误。应先将试样研细,后放入坩埚称重 _______________________________________________。
m2 m3 160(m2 m3 ) 答案:(1) 24 (2) 100% m2 m1 18(m3 m1 )
E.加热后的粉末中有少量黑色固体
(3)偏高 A、D
本题很基础,但要注意切实掌握好,这是解决变化 题型的基础。
点悟
变式1 以下是某同学测定硫酸钠晶体中结晶水含量的实验
方案。
实验用品:硫酸钠晶体试样、研钵、干燥器、坩埚、三脚架、 玻璃棒、药匙、托盘天平。
(3)硫酸钠不能放臵在空气中冷却的原因是 因硫酸钠放臵在空气中冷却时,会吸收空气中的水分 _______________________________________________。
保证试样脱水完全 (4)步骤⑤的目的是_____________________。
(5)下面的情况有可能造成测试结果偏高的是_____(填序号)。 BDF A.试样中含有加热不挥发的杂质 B.试样中含有加热易挥发的杂质 C.测试前试样已有部分脱水
(2)在容量瓶的使用方法中,下列操作不正确的是__(填编号)。
A.使用容量瓶前检查它是否漏水
B.容量瓶用蒸馏水洗净后,再用待配溶液润洗 C.配制溶液时,如果试样是固体,把称好的试样用纸条小心 倒入容量瓶中,缓慢加入蒸馏水到接近标线2~3cm处,用滴管 加蒸馏水到标线 D.配制溶液时,如果试样是液体,用量筒量取试样后,直接 倒入容量瓶中,缓慢加入蒸馏水到标线 E.盖好瓶塞,用食指顶住瓶塞,用另一只手的手指托住瓶底,
课外活动小组对某硫酸铵化肥的品质进行探究。实验步 骤如下: 称取硫酸铵样品 m g入烧杯中,加适量蒸馏水溶解,转 移至100 mL量瓶中并定容至刻度,摇匀。用移液管吸取
20.00 mL溶液于锥形瓶中,加入18%中性甲醛溶液5 mL(已 足量),放臵反应5 min后,加1~2滴某种指示剂,用c mol/L NaOH标准溶液滴定至终点,记下所耗NaOH标准溶 液的体积V mL。重复做2~3次,计算试样中的含氮量。回 答下列问题:
(4)实验步骤⑤的目的是保证试样脱水完全。
(5)假设步骤①中坩埚的质量为m1,步骤②中坩埚和样品的 质量为m2,步骤⑤中称量的质量为m3。则硫酸钠晶体中结晶 m2 m3 水的质量分数为 ×100%,A选项试样中含有加热不挥 m2 m1 发的杂质,将会使m3偏大,结果偏小;B选项中试样中含有加
(1)用质量分数为98%、密度为1.84 g· -3的浓 cm 硫酸配制100 mL 1.84 mol· -1的稀硫酸,若实验仪器有: L A.100 mL 量筒;B.托盘天平;C.玻璃棒;D.50 mL 容量 瓶;E.10 mL 量筒,F.胶头滴管;G.50 mL 烧杯;H.100 mL 容量瓶,实验时应选用仪器的先后顺序是 (填入编号): _____。
设硫酸铜晶体为CuSO4· 2O xH
w(结晶水)= m(结晶水) = 18x
m(晶体)
m(CuSO4 ) m(H 2 O) 或 ∶ =1 x ∶ 160+18x 160 18
根据测定硫酸铜晶体中结晶水含量的实验,填写 下列空白:
(1)本实验至少需要加热_____次,至少需要称量____次。 (2)某学生实验得到以下数据:加热前容器的质量为m1, 容器和晶体的总质量为m2,加热后容器和无水CuSO4的总 质量为m3。请写出结晶水含量(w)的计算公式并求出 CuSO4· 2O中n的值(用m1、m2、m3表示):w=_____, nH n=______。
c2V2 1.84molgL-1 0.1L V1 0.01L 10mL -1 c1 18.4molgL
解析
则需用浓H2SO4的体积为10 mL,所以选10 mL 量筒,
若用100 mL 量筒则会使量取的溶液体积误差变大。问题 (2)主要涉及的是容量瓶的使用方法,容量瓶只能用来定 容(定容时标示的温度为20 ℃),不能用来稀释或溶解物质, 也不能长期存放溶液,因为稀释或溶解的过程中将有热效 应,影响溶液的容积测定;使用容量瓶之前只能用蒸馏水 洗涤,不能用待配溶液润洗容量瓶,若用待配溶液润洗会 使溶质附着在容量瓶内壁,引起配制溶液浓度偏高。
达到滴定终点时,溶液pH约为8.8,故应选择酚 酞作指示剂。第(5)的②:若选择浓硫酸会吸水,若选择水, 氨气吸收不完全,故应选择稀硫酸。实验装臵评价的两原因 易找到。 锥形瓶中溶液由无色变为浅红色,且半分 7cV 钟内不褪去(2)偏大(3) w N = % (4)不是(5)① m △ (NH4)2SO4+2NaOH Na2SO4+2NH3↑+2H2O②b ③A、B 装臵间缺一个干燥装臵 臵(其他合理答案也可) 缺少赶尽反应装臵中残留氨气的装 答案:(1)酚酞
仪器:容量瓶、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、量筒或天平(带 砝码)、药匙、试剂瓶。
步骤:一算、二量、三溶、四臵、五转、六洗、七振、 八定、九振、十装。或:计算—量取—溶解—转移—洗涤—定 容。
计算:当溶质为固体时,
m(g)=c(mol/L)×V1(L)×M(g/mol); 当溶质为液体时,所取浓溶液的体积V可用下列公式计算, c(mol/L)×V1(L)×M(g/mol)=w1×V(mL)×ρ(g/cm3) 误差分析举例:定容时俯视刻度导致结果偏高。
热易挥发的杂质,将会使m3偏小,结果偏大;C选项中测试前
试样已有部分脱水,将会使m2-m3的值偏小,结果偏小;D选 项中实验前坩埚未完全干燥将会使m1偏大,结果偏大;E选项 中晶体加热脱水不完全,将会使m3偏大,结果偏小;F选项中 加热时有晶体溅出,将会使m3偏小,结果偏大。
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