任务二撰写演讲稿 (2)
任务二 撰写演讲稿
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！
学习进步！
要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的 目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。
身体健康， 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能够枝叶茂盛。
第四单元任务二《撰写演讲稿》-部编版语文八年级下册
其观点就是：我的第六个重要抉择是要大力扶植年轻
人。
三、结构图可以帮助我们理清写作思路。
写 例：《应有格物致知精神》
作
技
指出传统教 育的弊端
法
提出演讲主 题
提分析实验 精神的重要 性
提出希望
揭示格物致 知的意义
写 四、选择适合演讲内容的语言风格,采用相应的语言技巧 作 加以表现。
技
例如《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是在国际奥
让我懂得了母爱是不求回报的，懂得了父爱无疆，懂得了金钱、名利这些东
西与友谊相比都是极小不过的。……
一本本好书伴我度过了金色童年，使我从中也懂得了许多许多。
不知不觉中，我进入了人生中的花季岁月，成为一名中学生。接触了历
史、生物、地理等有趣的科目，也从阅读中获取了更多的知识。
我从历史书中知道中国人为什么被称为“炎黄子孙”，知道了中国历史
华和能力，从而让演讲者有获得更大成就的机会。
贰
演讲稿的写作技巧
一、选用适合演讲者身份且听众感兴趣的话题和素材。
写
作
技
例如，在《我一生中的重要抉择》中，演讲者王选
法 选择了青年 人最关注的“人生选择”这一话题，能有效
激起听众北大师生的兴趣和思考。同时，作为当代杰出
科学家的演讲者王选和同样热爱科学的北大师生，对科
进工作展开，有利于人与人的交流。
而一个出色的演讲者，往往能通过自己的演讲，与他
人建立起良好的人际关系。
演讲对个人的三个作用
演
讲
三、展现才华 ，“推销”自己
稿
与
善于“推销自己”的人，总是容易获得机会。演讲
演
讲 就是推销自己的手段，通过演讲，充分向他人表达自己
统编版语文八年级下册任务二 撰写演讲稿教案与反思
任务二撰写演讲稿灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》汪村学校钱少华1.回顾已学演讲词，明确演讲词的一般结构及特点。
2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。
3.学会运用一些语言表达技巧，锤炼语言，增强演讲词的感染力。
4.培养学生对演讲及语言表达的兴趣，提高撰写演讲稿的能力。
2课时第1课时1.回顾已学演讲词，明确演讲词的一般结构及特点。
2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。
一、展示导入1.选取学生在完成“任务一”过程中所撰写的演讲稿中的典型习作，进行全班展示。
2.学生立足于演讲词的特点对展示的习作进行评价。
师：出色的演讲能感染人、鼓舞人，能使演讲者的思想、主张深入人心，激励他人，但是，精彩演讲的前提是能够撰写出好的演讲稿。
通过刚才大家展示的演讲词写作片段，我们可以知道演讲词要观点明确、层次分明，这是成为一篇优秀演讲稿的基础。
因此，我们还需要进一步学习写演讲稿的技巧。
（板书：撰写演讲稿）【设计意图】从学生写作的演讲词片段展示入手，在评价交流中初步了解演讲词的写作知识，并由此导入到撰写演讲稿的学习中，起到学以致用的效果。
二、回顾课文明要点1.回顾要点师：请同学们回顾“任务一”中学习的四篇演讲词，填写下面的表格，看看演讲词有哪些基本要点。
（生填写，内容逐一出示）课文针对性观点思路语言风格《最后一次讲演》在李公朴的追悼会上，针对群众、特务分子痛斥国民党反动派的卑劣无耻行径，表达对民主、和平的坚定信念先指出暗杀李先生是“历史上最卑劣最无耻的事情”；接着揭露反动派的虚弱本质；号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义而献身的决心慷慨激昂《应有格物致知精神》在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上，针对现场嘉宾中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神提出演讲主题—引出“格物致知”的内涵和重要性—升华演讲的意义准确严谨《我一生中的重要抉择》在北大礼堂，针对青年学子大力扶植年轻人交代背景，引出话题—讲述重要抉择：大力扶植年轻人—提出希望风趣幽默《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》在国际奥委会全体委员大会上，针对奥委会成员庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动顾历史，展望前景—阐述奥林匹克精神的内涵及特点—盛赞盛会，憧憬未来庄重典雅（小组根据所填表格讨论演讲词的基本特点）预设（1）演讲词要有针对性，针对具体场合、听众及具体问题来确定演讲的主题。
第四单元 任务二 撰写演讲稿——锤炼“金句”(教案)部编版语文八年级下册
任务二撰写演讲稿——锤炼“金句”教学目标1、认识“金句”，了解“金句”的特点及作用2、从内容和形式两方面学习锤炼“金句”的方法并实践运用教学重难点1、教学重点：构建“金句”的概念，学会辨别可以锤炼的“金句”；掌握具体锤炼“金句”的方法2、教学难点：“金句”概念的认识，锤炼“金句”方法的运用和实践教学方法讨论法、归纳法、迁移法等等教学过程一、初识金句1、了解概念：请同学们用讲话的语气读这些句子，想想这些话是谁说的？“不忘初心，牢记使命，不要忘记我们是共产党人，我们是革命者，不要丧失了革命精神。
”“昨天的成功并不代表着今后能够永远成功，过去的辉煌，并不意味着未来可以永远辉煌。
”“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。
”“决不能因为胜利而骄傲，决不能因为成就而懈怠，决不能因为困难而退缩。
”同学们，这些被老百姓们记住了的话是习总书记在十九大作报告里说的，央视网、新华网、中国网、搜狐、新浪等等主流媒体称这些句子是“金句”。
并评论“精彩金句箴言，段段走心入脑”，我查阅了很多资料，发现还没有人给金句下定义。
那么你们能试着描述一下什么叫金句吗？学生回答，教师归纳：表达最核心思想、最真挚感情，形式生动，能走心入脑的语句称为“金句”。
2、强化认识，了解金句的重要性：同学们，听一个演讲，大家可能不记得有哪些事例，不记得开头、结尾，但大家往往能记得住金句。
不信，我们来看一个一分多钟的演讲视频，是我参加湘乡市演讲比赛的内容，看看大家记住了哪些句子。
同学们，一个个动人心魄的金句，让我们瞬间热血沸腾，深受震撼。
的确，金句对于演讲来说实在太重要了。
今天这节课我们就来学习锤炼“金句”。
二、再识金句1、初步了解金句特点：要学写金句，有没有例子？有，教材就是最好的例子。
请大家在教材的四篇文章中寻找金句，初步了解金句特点。
师生交流，归纳：金句没有固定位置，但一般出现在所举事例之前或之后，或者全文开头，中间或结尾；提炼观点、表达思想或感情；有时是单独一个，有时几个连在一起形成一个句群；可以自己提炼，也可以化用别人的语句；一般字数少，精炼而深刻。
部编版八年级下册语文任务二 撰写演讲稿教案与教学反思
任务二撰写演讲稿大地二中张清泉【目标导航】1．反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点；2．明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3．能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、我的梦想二、谈学生的责任三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。
试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。
【新课导入】本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿。
【写作要求】1.结构完整，符合演讲词的基本格式和内容要求；2.主题明了，语言符合演讲人的身份；3.正文字数不少于600字。
【技法点拨】要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
遵循下面的三“要”三“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩。
1.要主题明确，不要含糊不清演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。
因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
2.要层次分明，不要结构紊乱一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。
第四单元任务二《撰写演讲稿》课件 统编版语文八年级下册
总分（50分）
*演讲每超时1分钟扣1分，扣满8分为止。
日前，市教育局下发了《国学经典诵读读本》， 要求全市中小学开展经典诵读活动。现在学校举 行了以“开展经典诵读，弘扬传统文化”为主题 的演讲比赛。如果你在此次活动中获得了一等奖， 请你在班会课上发表获奖感言。要求语句通顺， 至少引用一句儒家经典，不少于60字（标点符号 不占字数）。
——王选《我一生中的重要选择》
开场白：开头可以用
等来引起听众的关注，吸引听众的注意。
当然，也可以开门见山。
写一个开头（称呼、问候语、开场白）
我的梦想 让爱永驻心中 书香，伴我成长
正文： 这是演讲词的主体部分。
一、观点明确：
1、把问题想清楚，形成一个旗帜鲜明的观点。可以用以下一些表达观点的常用 句式来表述自己的观点：“……是……”“……需要、应当、必须……”“…… 能够、将会……”等。 2、在文章中把明确的观点凸显出来。可以在文章的开篇处摆出观点，还可在文 章最后总结归纳出自己的观点等。
统编版 · 语文 · 八年级（下）
撰写演讲稿
写作目标
1.了解演讲稿的基本特点。 2.明确演讲稿的常见写法。 3.学写简单的演讲稿。
陪伴是最长情的告白 ——2018年初三毕业典礼发言 亲爱的2018届同学们、尊敬的老师们、家长们： 大家好！ 首先，让我们用热烈的掌声，热烈欢迎今天前来参加2018届初三年级毕业典礼的各位家长！今天我们欢聚一堂，与圆满完 成学业的2018届同学们分享收获的喜悦，憧憬美好的未来。我谨代表学校全体教职员工，向同学们表示最热烈的祝贺！向精心 培养你们的老师，向辛勤养育你们的父母，向鼓励支持你们的亲友，致以诚挚的感谢和崇高的敬意！ 同学们，时间似乎过得很快。弹指间，三年的初中生活已成过去。刚进校时，那个羞于展示自己的你，三天前已经充满自 信地走进了中考考场；那个连跟老师打个招呼都要犹豫好久的你，在三年前的合唱比赛中就已经站在了舞台的中央！ …… 同学们，今天是个值得纪念的日子，就像董卿说的：如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最特殊的路标， 它告诉我们怎样从昨天走到了今天。是啊，各位同学是怎样从昨天走到今天的，这一路，是由许许多多的忘不了组成的：忘不 了军训时的汗水；忘不了课堂上的全神贯注；忘不了运动场上的加油喝彩；忘不了登台领奖时的激动和兴奋，也忘不了犯错挨 批时的懊悔和愧疚……所有这些，凝聚成了我们刻骨铭心的成长，熔铸成了我们永不磨灭的青春记忆。 同学们，陪伴是最长情的告白，三年来，一直陪伴着你们的老师和家长，今天，终于可以大声地说：你们一直在努力，不 断地超越着自己…… 同学们，毕业了！就要告别了！海子说：“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之 路”。所以，告别不是遗忘，而是转身，告别不是放弃，而是新的开始！那么，在临别之际，让老师们再送你们一程，也同时 送上两点希望：一是做一个学习者，古希腊哲学家说，处处为学习之所，时时为学习之机。在互联网＋的时代，让学习成为我 们的生活方式和生活态度。二是做一个奋斗者。习近平总书记说：幸福是奋斗出来的！我想对同学们说，奋斗的青春最美丽！ 青春是人生中最好的年华，是一段不可复制的旅途。雨果说，谁虚度了年华，青春就将褪色。所以，青春是用来奋斗的，不是 用来挥霍的！也只有这样，当有一天我们再度回到这里，回想我的2018年时，我们每位同学才能和当年那个毕业典礼上曾经青 春的自己骄傲地说：谢谢你，我的青春最美丽！希望你们能记住今天，记住这所学校，这里有你的初心，这里是你梦想开始的 地方。无论同学们走到哪里、遇到什么，母校都在这里默默地为你祝福！
部编教材八年级(下)第13课《最后一次演讲》
争取民主和平
次 讲
真理是一定胜利的
发扬云南人民 的光荣传统
演
完成历史任务
随时准备牺牲
本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴 行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召 人民与敌人斗争到底。（主旨）
任务一“学习演讲词”
第13课《最后一次演讲》 第14课《应有格物致知精神》 第15课《我一生中的重要抉择》 第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
什么叫讲演？
讲演又叫演讲或演说，是指在公众场所， 以声语言为主要手段，以体态语言为辅助手 段，针对某个具体问题，鲜明完整地发表自 己的见解和主张，阐明事理或抒发情感进行 宣传和鼓动的一种语言交际活动。
3.论证：用论据证明观点的过程和方法。 （1）举例论证 （2）道理论证 （3）正反对比论证 （4）比喻论证 （5）引用论证
三、议论文的语言： 准确性 严密性 逻辑性 生动性
四、议论文结构： 提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）
（并列结构 递进结构 总分结构）
第四单元 活动 探究
单元学习目标
任务一：学习演讲词。
阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点， 把握演讲词的特点：在了解作者和演讲背景的基础上， 进行模糊演讲。
任务二：撰写演讲稿。
在把握演讲词的特点的基础上，学习演讲稿的写法， 自己撰写一篇演讲稿。
任务三：举办演讲比赛。
课外收集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。以 任务二撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。
性化；要说自己的话。
4.语言要生动感人。好的演讲稿，语言应该是生动
感人的。要使语言生动感人，必须做到用形象化的语 言。
5.幽默风趣的语言，能打动听众，富有感召力。
统编教材八年级下册第四单元作文《撰写演讲稿》
统编教材八年级下册第四单元作文《撰写演讲稿》统编教材八年级下册第四单元作文《撰写演讲稿》原创：育英语文【单元分析】八11漫，总有几缕若有似无的书香伴我成长。
犹记儿时，家中还未有手机，电脑，更不必说网络了。
而每夜伴我入眠的是那床头的几本书籍，飘出袅袅书香。
每次入睡前，我便倚着窗，挑着灯，记儿时夏夜，月光照人生无常，蝉鸣缓缓流转，夜色幽美，风也温柔，悄悄卷起手中书角，似也想观得一番山河。
寂静夜中，我感到乏了，便放下手中的书，安然入眠，书香围绕，似看山河入梦一般了。
梦中似见李白潇洒吟诗，举杯邀月，转瞬又见苍凉安史之乱，抬头又是一片山河，飘渺虚无，分不清真假，但从始至终，书香围绕一片干涸地域，久经不散。
读万卷书，行万里路，书是精神上的保养品，古人诚不欺我哉！幼时看书时，不懂那些深沉精神之道，深刻印象之中，便是一本名为《钢铁是怎样炼成的》的书。
那时只觉是本炼钢之说的书籍，那时看父亲手中拿着这本书，觉得疑惑，不懂为何看这种似炼钢之说洋的人。
滋润。
书中的每一个字，似都在给残缺的人生修复。
书香，伴我成长，更是伴心灵的成长。
训练点拨：演讲稿，顾名思义，是要表演者讲给观众听的，观众无法看到文稿，也不能重复去查阅。
所以它对观点、思路的要求就要比一般作文要来的更高一些。
要求观点一定要鲜明，思路一定要清晰，内容还要有吸引力。
本篇习作，作者想表达的观点是书籍在不同的年龄阶段给了我不同的影响，伴我一步一步成长。
但文章主题并不是很突出；行文的思路也是混乱的，没有一条清晰的线，层次混乱；内容也相对散乱。
修改建议：①明确观点——书籍在不同的年龄阶段给了我不同的影响，伴我一步一步成长。
八11便是床头那几本飘出袅袅书香的童话故事。
记儿时夏夜，月光照进窗子，蝉鸣缓缓流转，风也温柔，轻翻过书中一角，便深深地扎进了那奇趣曲折的故事里了。
丑小鸭历经嘲讽后终于变成美丽的白天鹅飞向高高的蓝天；卖火柴的小女孩在大年三十点燃了所有的火柴后，终于在永远的梦中扑进了疼爱她的外婆怀中。
2022-2023学年深圳市南山区八年级语文下学期期末试卷附答案解析
2022-2023学年深圳市南山区八年级语文下学期期末试卷2023．06本试卷满分120分，另设附加题10分，考试用时120分钟。
温馨提示：本卷设置全卷书写分3分，请你在答题时做到书写规范、端正，保持卷面整洁。
一、基础（26分）任务一城景觅宝藏八年级开展以“寻美之旅·思源致远”为主题的游览活动，邀请你参加。
蛇口邮轮母港是一个中国华南地区的大型客运码头。
从蛇口邮轮母港出发，登上“海上看深圳”的巡阅游船，深圳这座海滨城市的寻美之旅由此揭开了①wéi幕。
滨海风情的街区，多元文化的氛围，②fù予它既年轻又厚重的魅力。
③瞭．望④崭．新的时代窗口，为了应对⑤的国际形势，粤港澳大湾区共话发展。
目前，南山区已成为大湾区“创新轴”的重要支点。
城市书房、健身绿道、咖啡驿站等各类文化设施拔地而起，人工智能、医疗康养、电商物流等产业应运而生。
在未来，鹏城深圳也将乘风而行，⑥，持续探索高质量发展的新路径。
1．请你根据拼音写出汉字，或根据汉字写出拼音。
（2分）①wéi幕_________②fù予_________③瞭．望_________④崭．新_________2．请你根据语境，选择正确选项写在横线上。
（2分）A．接踵而至B．风云变幻C．扶摇直上D．纷至沓来⑤_________⑥_________3．画线句子有一处语病，请修改后将正确的句子写在答题卡相应位置。
（2分）4．下面是从同学们寻觅城景游记中摘录的一些语句，不正确．．．的一项是（）（2分）A．南山博物馆是吸引游客“打卡”的热门景点。
（“热门景点”是偏正短语）B．梁衡的《一滴水经过丽江》也描绘了古城美景。
（此句的文学常识是正确的）C．人才始终是深圳发展进步的核心。
（“人才”充当这个句子的主语）D．从城门拾级而上，古城巍巍，怎能不让人流连忘返？（这句话是反问句）5．小深的外公退休后一直待在老家。
参加了“寻美之旅”活动后，小深想邀请外公暑假到南山游玩，请你替小深编辑一条微信，邀请外公来蛇口邮轮母港参观。
第四单元 任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计
第四单元任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计撰写演讲稿教材研读：1、什么是演讲稿。
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人观点、见解和主张的文稿。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性与鼓动性的应用文体。
2、阅读教材P92—93，结合本单元所学课文，说说这些课文的哪些地方，注意到了教材提示的撰写演讲稿注意的技巧。
技巧：（1）要有针对性，做到“心中有听众”。
（2）注意写好开头，吸引听众的关注。
（3）明确表达观点，把思路展现出来。
（4）着力锤炼语言，增加演讲的感染力。
名段品赏：说说下面演讲稿摘录段落为什么写得好。
名段一：各位领导、各位学者、朋友们：和煦的春风，酝酿了多情的四月；明媚的阳光，装扮了缤纷的三峡。
多情的古城夔府，张开了期冀的翅膀；好客的奉节人民，伸出了迎宾的双手——欢迎参加全国健康教育学术研讨会议的各位领导、各位学者、各位朋友！你们带着北国浓郁的麦香，带着南疆温馨的海风，带着全国健康教育的宝贵经验，带着开发三峡库区健康教育处女地的真诚，披星戴月，舟车劳顿，风尘仆仆，千里迢迢，从全国各地会集夔府。
你们的到来为古老而年轻的夔府增添了新的生机，为我县健康教育深入开展带来了宝贵的经验，为我县卫生工作如何在困境中崛起带来了新的希望。
（选自《演讲与口才》1999年第1期）名段二：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。
我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。
缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
（选自丁肇中《应有格物致知精神》的第1段）名段三：因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。
不过我也没有什么东西可讲。
忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。
是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。
初中语文八年级下册高效课堂资料第四单元任务二撰写演讲稿教学设计-
初中语文八年级下册高效课堂资料人教版八年级下册第四单元第 3 课时备课时间 2 月17 日第四单元任务二：撰写演讲稿教学设计（主备人：郄彩华）【课标要求】1．写作时考虑不同的目的和对象。
2. 根据生活需要，写常见应用文。
3.能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【教学目标】1．通过体会具体文例特征，了解演讲稿的基本写作方法。
2.通过写作、评阅、修改，会写一般的演讲稿。
【教学重点、难点及突破措施】1. 重点：了解演讲稿几种方法技巧。
2. 难点：运用演讲稿的方法进行写作练习。
【课时安排】2课时【教学准备】附教学素材【教材分析】演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段，不同于人物之间的无意闲谈。
演讲词的写作更是学生语文素养的综合体现。
本单元的四篇演讲稿，通过阅读，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点，在次基础上，学写演讲稿。
【学情分析】对于八年级的学生，生活的观察和积累已经有了自己的一定经验。
结合本单元的学习，学生已经学习了4篇国内外经典的演讲稿，并系统的掌握了演讲稿的特点和写作技巧，对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论认识，加之学生互相合作，既提高了他们的合作精神，又教会了他们自学的方法，也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。
【导学设计】（同导学案）1. 浏览以下演讲稿知识，认真领会揣摩，勾画出你认为比较重要的内容：演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上或某些公众场所发表的讲话文稿。
2. 演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
【教学过程】一、导入新课：演讲，在现代社会中具有重要作用，也是一个人语文能力的重要体现。
掌握演讲的基本知识和技巧，开展演讲活动，可以锻炼心理素质，提高口语表达技巧，锻炼自己在现代社会中的言语交际能力。
今天我们一起来学习撰写演讲稿。
二、新课教学（一）活动一：巧设开场白，新颖来镇场：好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。
人教版(部编)八年级下册语文：任务二 撰写演讲稿
演讲： design, 10 years experience
就是一个人围 绕一个话题，用讲述的 方式在公开场合把自己 的观点传达给别人。
演讲稿一般分为三个部分：
开头：根据听众对象，写上适当的称呼， 拉近听讲者距离；
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是 演讲稿的主体；
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号 召；
• 讨论：这段话主要表达了什么观点？
写演讲主体（具体阐述，材料充分）
• 请你选黑板上“祖国……”的一个 句子，或者自己确定一个观点，用 一些具体的材料将一句话展开为一 段话，并写下来。
三、交流片段 修改提升
四、连段成篇 合成讲稿
用刚才学到的将观点写具体的方 法，把另一个或两个观点写具体。
注意：所选的观点要和刚才写的内 容联系紧密
爱我中华情
于玉光
（一二段见上文学生朗读的部分，此处略） 这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有 许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄 而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、 翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。 李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑 是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝 结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的 相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的 渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理 枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽 天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我 友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使 自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北 国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣， “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛 羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感， 都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。 “母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒， 西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一 个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真 理之情坚定吧！
第四单元任务二《撰写演讲稿》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
有自信，写演讲稿
写作：从下面的四个话题中选择一个，用这节课学到 的方法自己尝试着撰写一篇演讲稿，不少于600字。 ◆ 我的梦想 ◆ 让爱永驻心中 ◆ 书香，伴我成长 ◆ 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校 刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准 备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的 竞聘主张。
拟提纲，写出条理性
引出话题（演讲的目的）
应
有
传统教育——弊病（举王阳明的例子 ）
格 物
演讲主旨
实验精神——重要性（举自己求学科研经历）
致
知
真正的格物致知精神——培养实验精神
精
神
点明格物致知的真正意义，并提出希望
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思 考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
看到等在终点的妈妈向我竖起的大拇指时，我都不敢想像这是
真的!就是在那一刻，我明白了：只要我们自己坚持不懈地去追 求，没有什么能阻挡我们梦想的实现。
★大量使用口语和短句；使用生动具体的故事。增强了演讲稿 感染力。
世界上最快乐的事，莫过于为梦想而坚持 奋斗。无论你的梦想是成为钟南山一样的民族 脊梁，还是成为“立身为梯，躬身为桥”的慈 善人，还是平凡地过好每一天。我们都要为之 坚持不懈地去追求，没有什么能够阻挡我们梦 想的实现。
我敬业有用吗
同学们：
昨天我的心情很不好，似深度雾霾笼罩一整天， 心里充满了失望沮丧，坐在办公室什么也不想做， 第一次扪心自问“我敬业有用吗”？这是我从教二 十年来少有的情况，我不是一个脆弱的人，“人生 就是与困境周旋”这句话一直陪伴我走过许多大风 大浪，遇到艰难险阻我总是想着人生的美好，从不 气馁。可是，昨天我的心情为什么会如此糟糕？
人教版【八下】语文：任务二 撰写演讲稿 20页
精读细研 1.我的梦想
演讲稿参考话题
写这篇演讲稿，可以按照“什么是梦想——我
的梦想是什么——我的梦想是如何产生的——我为
实现梦想付出的努力”的思路来构思。开头不妨采
用排比句，中间采用层层递进的结构，结尾运用具
有抒情色彩的语句，表达对美好未来的憧憬。
精读细研
2.让爱永驻心中 写这篇演讲稿，可以运用发散性思维，以“爱”为
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
读书之趣在于寄托心灵，读书之乐在于认识自我。书， 是一把金钥匙，帮我们开启智慧的大门；书，是一叶扁舟， 载着我们遨游在知识的海洋；书，是我形影不离的好朋友， 为我的成长增添了美丽的色彩。书，陪伴我度过了美好的 青春年华。
人教版八年级语文下册课件：任务二 撰写演讲稿 20张
“大单元教学”的思考和实施路径
“大单元教学”的思考和实施路径“大单元教学”的内涵为了说明什么是“大单元教学”，我想先从“大单元教学”的“大”谈起。
具体从三个方面说明：01教学目标高“大单元教学”旨在培养学生的核心素养，帮助学生提升能力以解决真实情境问题。
02教学单元大“大单元教学”不再局限于教材中已有的文章篇目，而是对教材中原有单元篇目进行分析整合，提炼出学科核心概念或单元大观念。
根据教学需要适量补充课外教学材料。
一个单元的教学篇目可以是3-4篇，也可以是4-7篇，只要能够用主题要素或者单元大概念进行串联，用任务驱动就行。
03课程结构大“大单元教学”需要将单元目标、单元大概念、大主题、大任务、真实情境、知识点、课时、教师指导、学生活动、作业、评价、反思等整合成一个相对独立的微课程。
04时间跨度大“大单元教学”不仅仅是原来课时累加的单元教学，而是包含了课上课下、周中周末等整个时间段。
简言之“大单元教学”是指以系统论的方法将教材中具有内在关联性的单元或篇目进行分析、重组、整合，以“大概念”为引领，立足学生的“学”和“理解”，通过设置“大主题””大任务“”大情境“，让学生在解决真实问题的情境中习得技能、方法、形成关键能力和必备品格。
“大单元教学”的意义和价值“大单元教学”概念的提出是课程改革进入素养时代的必然要求。
传统单元教学以单篇或多篇教学为主，知识是零散的、碎片化的，而且多数是以教师的讲授为主，学生主要是“了解”“识记”“理解”某个知识点，纯粹为了学知识而学习，很难形成解决实际问题的能力，更无法达成培养学生核心素养目标的要求。
而大单元教学突破了当下教学实践中培育学生核心素养所面临的学科知识零散、学科能力低下带来的局限，减弱了教学的单一性，使教学更加系统化，有助于学生形成对主题概念和单元大观念的理解，从而形成一个系统、完整的单元知识体系。
“大单元教学”也是落实学生核心素养的一个非常重要的途径。
“大单元教学”设计路径理解了“大单元教学”的内涵、意义和价值，那么，如何在教学实践中进行大单元教学设计呢？通过阅读专家的文章，以语文学科为例，“大单元教学”可以这样设计：01选择单元主题通过分析教材单元中各个篇章之间的内容关系和知识逻辑关联，确定大单元主题。
通识教育类课程标准-写作与沟通课程标准-写作与沟通教学教案28
“写作与沟通”课程标准使用专业修读学期制订时间课程代码课程学时32/48（含实训）课程学分课程类型讲授+训练课程性质课程类别执笔人合作者审核人教学团队（各学校根据实际情况填写表格信息）一,课程定位本课程定位为普通高等院校,高职高专院校地通识教育类课程,也可作为部分专业地必修课程。
当今社会,越来越注重人地综合素质,语言表达能力是一个人综合素质地重要组成部分。
语言表达能力包含书面语表达能力与口语表达能力。
本课程以项目式教学地形式设计不同地学习,生活与工作场景,每个场景设定不同地写作任务与沟通任务,通过日常沟通,命题演讲,即兴发言,组织活动,举办会议,开展工作,毕业求职,论文答辩,商务活动,竞聘就职,调查策划等场景对文书写作与沟通技能进行了讲解,旨在提升读者地语言表达能力。
二,课程设计思路（一）设计理念本课程根据职场能力需求,在广泛调研与征求意见地基础上,遵循以学生为中心地教育理念,采用项目式开发模式,确定本课程学习目标与学习内容。
以工作场景为基础,让学生通过主动探索与自主学习,在不断探索中学习并掌握应用写作与语言沟通艺术地有关知识,培养学生地书面语表达能力与口语表达能力。
本课程地创新点在于以工作项目为模块,打通应用写作与口语沟通,实现语言表达技能地综合培养。
同时,挖掘课程思政元素,与思政课程同向同行。
（二）课程设计思路1. 教与学地设计本课程具有跨学科地特点,属于一门应用性极强地通识课程,课程吸收了应用文写作与口语沟通领域地最新研究与实践成果,以项目式教学地形式将不同场景地写作任务与沟通任务进行整合,以求更好地学以致用。
（1）以引导式“教”。
在教学过程中,教师要注意与大学生日常地生活,学习与工作紧密联系。
课程讲授中,注意培养学生掌握应用写作地基本写法与行文规范,注重语言沟通地得体度,规范性,注重培养学生沟通过程中地心理素质与抗压能力。
根据不同专业地人才培养目标,有针对性地设计不同场景下地写作任务与沟通任务,通过练习,展示等教学手段,引导学生进行课内外实践,与时总结写作得失与沟通经验。
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《撰写演讲稿——锤炼“金句”》观评记录
6月22日，我在湘乡二中初中部1614班执教这堂课。
本校语文教师、湘乡市教科研教研员等对课堂进行了观摩。
下面是一些老师的评课发言。
陈梅良：教学过程“导学—研学—练习”，循序渐进，科学合理。
“研学”部分从内容和形式两方面学方法，具体可行。
第三个环节“练习”，修改学生作文锤炼金句。
这些作文是前面写过的演讲稿吧，那这堂课就带有评讲性质了，在学情方面更有针对性。
如果先全班集体修改，针对同一篇稿子，用不同的方法锤炼出多个金句，效果会更明显。
再是修改自己的文章，展示金句。
龙灿：学生示范的几个范例运用得好，有引领作用。
写作水平的提升当然是在学生不断练习、反复修改的过程中实现的，教师对于写作知识的传授可以点到即止，要把大量的时间留给学生写作和写作后的点评。
如果时间允许的话，可以出示教师或者学生的一个修改范例，呈现形成“金句”的思维过程，学生就会对哪些句子可以改、到底怎么改有一个直观的认识。
肖劲松：戴维梅瑞尔最近讲的一段话非常值得广大教师思考：“就我个人的观察而言，我发现几乎每个人都认为自己可以成为一名教师，每个人都认为自己知道如何进行教学设计。
这种观点和想法是教学设计专业发展所面临的重要问题之一。
事实上绝大多数人并不擅长于教学和教学设计：他们认为最有效的设计就是直接告诉（Telling）学生答案，而忽视了适当的应用、反馈、指导、训练等环节。
我们总是津
津乐道于向学习者展示信息（Presenting Information），其实这并不是教学。
”给我们的启示是，写作教学很难，不讲写作知识，或者讲得不透、不恰当，学生的实践毫无例子可学，犹如瞎子摸象；写作知识讲得过多、过细，课堂就成了阅读鉴赏课，学生的写作实践就是一句空话，学生的写作能力一样得不到提升。
因此，怎样将写作的知识融入到学生的写作实践中去，这是一个值得深思的问题。
另外，教学设计的最后一个环节是学习结果的呈现。
因此学生修改和展示金句的学习活动非常重要，教师应该重视学生思维发展过程，即如何修改的过程。
李春辉：课堂结构清晰简洁，十分具有逻辑性；教学内容符合学情与文体特征，容量适中，；教学节奏把握有张有弛，学生始终高度注意，又轻松愉悦。
赖围围：开发出了新的写作课程资源，在过去很少有研究撰写演讲稿的课例，更加没有看到过关于“锤炼金句”这一内容的课例，彭老师的这堂课做出了很有价值的尝试。
这堂课研究出了写“金句”方法，具体而实用。