6.1 丰富多样的情绪 学案
丰富多样的情绪(完整说课稿)5篇[修改版]
![丰富多样的情绪(完整说课稿)5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f7993127240c844768eaeef5.png)
第一篇：丰富多样的情绪(完整说课稿)《丰富多样的情绪》说课教案各位领导、各位老师，大家好。
我选择的说课课题是《丰富多样的情绪》，我的说课设计为教材分析、教法分析、学法分析、过程分析及效果预测五个部分。
一、说教材（一）使用的教材：人教版《思想品德》七年级（上册）第六课第一框《丰富多样的情绪》（二）在教材中的地位及作用：情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。
因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。
（三）教学目标1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
3、情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
（四）教学重点情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。
（五）教学难点情绪的含义二、说教法活动—体验教学模式就是通过情感体验式，讨论探究式等教学方法，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我，调试自我，展示自我。
目的：“把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能做；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说”，让学生在活动中得到知识。
三、说学法本着“把课堂交给学生”的新理念，采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中能根据个人情绪变化的特点，主动调控情绪。
丰富多样的情绪学案
乌拉特前旗第三中学初一年级思品学科讲学案定稿时间：2012 年11 月日课题第六课做情绪的主人第一框丰富多样的情绪课型新授课时1课时主备人贾冲锋班级姓名一、【教学目标】：1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
二、【教学重点和难点】重点：1、明确情绪的基本类型，认识人类情绪的丰富多样性。
2、理解情绪对人的影响难点：理解情绪对人的影响三、【教学方法】在教学中，教师通过讲一些具体的事例，使文章中抽象的理论通俗化、具体化，从而让同学们明白一个道理：情绪对人的影响很大。
四、自学指导1、[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到：___________[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。
在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。
活动一：教材61页情绪词语接龙全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪组做得最好活动二：填写教材61页的表格。
活动三：情绪对人的行为和生活有什么影响？[课堂检测]1、小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。
”这说明（）A、铃声通常会导致积极情绪B、铃声一般会引起消极情绪C、不同的情境会产生不同的情绪D、任何事物都会产生不同情绪2、2011年1月6日，安踏2010CCT V体坛风云人物评选揭晓，林丹被评为年度男子最佳运动员。
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案.docx
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案【教材分析】本节课是人教版《思想品德》七年级第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。
情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。
可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。
其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。
本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。
【学情分析】对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。
情绪会对人产生不同的作用。
初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。
他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。
引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的培养和保持健康的心态。
【教学目标】情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
（二）能力目标通过本节课的学习，使学生知道在生活中要较理智地调控自己的情绪。
知识目标1.认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】事例分析法、讨论法、活动体验。
power point 课件。
【教学过程】一、导入新课记者采访导入，教师采访两到三个学生上课前的心情和原因，由此引出本节课的课题“丰富多样的情绪”。
丰富多样的情绪导学案
丰富多样的情绪导学案【教学目标】（一）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
(二)能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验; powerpoint课件。
【教学过程】一、引入新课谈话：上课的铃声响了，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？我们来做个游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。
现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。
在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。
今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。
二、讲授新课（一）丰富多样的情绪1. 活动一：情境表演《身边的故事》。
在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。
学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？（出示喜、怒、哀、惧图片。
）通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜怒哀惧）人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。
丰富多样的情绪导学案
丰富多样的情绪导学案【教学目标】（一）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
(二)能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验; powerpoint课件。
【教学过程】一、引入新课谈话：上课的铃声响了，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？我们来做个游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。
现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。
在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。
今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。
二、讲授新课（一）丰富多样的情绪1. 活动一：情境表演《身边的故事》。
在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。
学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？（出示喜、怒、哀、惧图片。
）通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜怒哀惧）人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。
思想品德：6.1《丰富多样的情绪》教案(人教新课标七年级上)
《丰富多样的情绪》【教学目标】：1、情感态度价值观目标：使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关的。
情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现。
懂得适时适当地表达自己的情绪。
2、能力目标：通过学习，提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价。
3、知识目标：知道情绪是人的正常心理活动的重要表现，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，情绪产生的原因。
【教学难点】什么是情绪【教学重点】什么是情绪【教学方法】分组讨论、情境体验、讲授引导【课前准备】把学生分成七组；分发阅读材料；喜怒哀惧的简笔画面具【教学过程】［新课导入］活动一：请你猜一猜教师：同学们，你们好！从上课一开始，你仔细观察过老师了吗？有没有什么发现？请大胆说，看谁是我们班的火眼金睛。
学生：紧张、激动、幸福、还有点不知所措。
教师：是的，初次与大家见面，老师的确很紧张、激动、幸福、还有点不知所措,这些都是老师在此时此刻的情绪反映。
可见，情绪是人的内心世界的“窗口”，透过这个“窗口”让我们了解了人的心理。
那，什么是情绪呢？让我们一起来探讨这一个问题吧。
［学习新课］第一框丰富多样的情绪（用五颜六色、大小不一的艺术体字张贴在黑板上）一、情绪万花筒（板书）1、情绪的表现（板书）教师：情绪究竟是怎么回事呢？让我们一起来了解一下《小王的喜和忧》。
（出示材料，人手一份）活动二：讨论表演《小王的喜和忧》小王的喜和忧小王是一名初二的学生，在初一下学期的期中考试中他的成绩是全班第一名，为此他兴奋得翻来覆去一夜睡不着觉，认为自己真是不简单，觉得周围的一切都是那么美好。
可是好景不长，在期末考试中他却考砸了，他同样又是一夜没合眼，认为自己怎么这样无能，真是丢人，无法向父母交代。
第二天，同学小李说风凉话了：小王，全班第一名不是那么好拿的，上一次还不知道是让你怎么给蒙上了。
小王听了顿时生起一股无名的火，觉得自己咽不下这口气，于是一拳打过去……小李把这事告诉了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既后悔又害怕……组织学生按预先分好的小组讨论以下问题，并回答：（1）期中考试后，小王的心情怎样？（2）期末考试成绩公布后，小王有什么反应？（3）听到小李说风凉话时，小王有什么反应？（4）当小李把自己的遭遇告诉了班主任后，小王的心情又如何？要求：让学生在组内充分讨论后，推选代表用自己特有的方式来回答问题。
人教版思想品德七上《丰富多样的情绪》学案
人教版思想品德七上《丰富多样的情绪》学案[核心知识点]每个人都有情绪，情绪是多种多样的；情绪对我们的生活有着重要作用；我们要学会调节和控制不良情绪，保持乐观心态。
[知识体系]情绪的多样性丰富多样的情绪情绪的产生是有原因的了解情绪情绪是不断变化的情绪万花筒积极情绪和消极情绪调控情绪，情绪对人的影响保持乐观心态情绪的作用活动一：一、情境表演《身边的故事》。
学生情景表演：1.小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑2.3.时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
程中，或喜或悲、或怒或愁的经历，并告诉大家是什么神奇的东西在支配着自己呢？在我们的日常生活中，随时随地都有丰富多样的情绪感受，人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。
这些情绪感受不是无缘无故地产生的，它通常是由一定的事物引起的，并且总是与个人的内心需要相联系的。
当需要愿望得到满足时，会产生、、等感受；得不到满足时，则会产生、、等感受。
从人们的情绪反映上，我们可以观察到他对外界事物的态度。
从这个意义上讲，情绪是人的世界的“窗口”。
通过以上分析，我们可以得出情绪的定义：情绪是人的重要表现，它产生于人的是否得到满足。
情绪最常见可以分为四类、、、据统计，与情绪有关的词汇有近千个，下面请同学们说出有关情绪的词语。
活动二：对号入座——学生将展示描绘情绪的词语分组归类并画面部表情图活动三：请同学表演不同的情绪。
在很多时候，人的情绪不是单一地表现为这四种基本情绪，而是在这四种基本情绪的基础上组合而成，表现为一种复合情绪状态。
如惊喜、悲愤、悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心乱如麻、乐极生悲等。
活动四：分析下面四个人的情绪回答问题1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。
2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。
3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。
丰富多样的情绪学案
丰富多样的情绪学习指导
一、教材助读，自主学习。
二、自主探究，展示交流
探究一、情绪万花筒
活动一、词语比拼
根据情绪的四个基本类型，各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语或成语，看哪一组说出的多。
（组长分配，每个人都说）
思考时间限制：1分钟
任务分配：1组合作喜，2组合作怒，3组哀，4组惧。
5、6组每派出两名同学监督并统计，其他人可以加油。
活动二、导演试镜
选出两名导演，根据不同的故事情节让演员表演出相对应的情绪。
评价标准：请用面部表情、言语声调、身体姿势（声音、动作、表情、语言等）来表现一下情绪
探究二、情绪与生活
活动三、寻找差距
看课本62页的图,思考问题：
①寻找他们差距的原因
②小组合作，根据这两名同学的经历，讨论情绪的作用。
活动目的：通过积极情绪和消极情绪分析情绪的作用。
活动四、情绪之星评比
要求：每组推荐一名拥有良好情绪的同学，全班同学先用具体事例进行评价，后通过举手投票选出三名优秀的情绪之星。
三、知识小结，构建体系
四、课时作业，高效训练。
丰富多样的情绪的教学设计4篇
丰富多样的情绪的教学设计丰富多样的情绪的教学设计精选4篇（一）教学目标：学生能够在日常生活中识别和表达丰富多样的情绪。
教学内容：情绪识别和表达。
教学方法：1. 观察和讨论：学生观察图片、视频或情景，然后讨论人物或环境中的情绪，并尝试描述这些情绪。
2. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个情境，让学生扮演对应的角色并表达出相应的情绪。
3. 绘画和写作：让学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达自己的情绪。
可以提供情绪词汇或主题以帮助学生展现丰富的情绪。
4. 视频和音乐：播放一些有关情绪的视频或音乐，让学生观看或听取后，表达他们自己的感受和情绪。
5. 游戏和活动：设置一些情绪相关的游戏和活动，如角色扮演游戏、情绪表情游戏等，让学生通过参与游戏和活动来感受和理解不同的情绪。
评估和反馈：通过观察和参与学生的情绪表达，及时给予肯定和建议，帮助他们进一步提升情绪表达的能力。
拓展活动：组织学生进行情境创作，让他们设计自己的情绪场景，并表达出相应的情绪。
可以将这些情境制作成小剧场或漫画，与其他班级或家长分享。
教学资源：图片、视频、音乐、绘画纸、笔、角色扮演道具等。
教学延伸：引导学生关注他人的情绪，培养同理心和情商。
结合人文社会学科的教学，让学生了解不同文化和背景下的情绪表达方式，拓宽视野。
丰富多样的情绪的教学设计精选4篇（二）主题：丰富多样的情绪年级：小学三年级课时：1-2课时目标：1. 学习和理解各种不同的情绪。
2. 掌握表达和理解不同情绪的方式。
3. 培养同理心和情感认知能力。
教学内容：1. 不同的情绪（如快乐、生气、伤心、紧张等）的介绍和讨论。
2. 让学生通过角色扮演、观察图片和讲故事等方式，感受不同情绪并表达出来。
3. 艺术创作活动：让学生通过绘画、写作或手工制作等方式表达自己的情绪。
教学步骤：引入：教师向学生展示几种不同的表情和情绪图片，让他们猜测这些人可能正在经历什么情绪，并让学生分享他们的猜测。
七年级上册第三单元第六课第一框《丰富多样的情绪》课件、教学设计及同步练习-1.doc
情绪对身体健康
的影响
积极
情绪
精力充沛，思维活跃，
效率高，水平发挥超常
心情舒畅能防病治病，
使人健康长寿
消极
情绪
精力不足，思维迟钝，
效率低，发挥失常
降低人体的免疫力，
容易致病
教师总结：
情绪对人们的生活有什么影响？
情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。情绪犹如双刃剑。
(1)积极作用:一方面情绪可以充实人的体力和精力；提高个人大活动效率和能力；促使我们健康成长。
教师给予评价：
教师小结：
情绪产生的原因是什么？
生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事物、处于不同的情景中，自然也会产生各种各样
四、欣赏漫画：这两名同学在比赛时各是什么情绪?结果各是怎样?
学生小组讨论并回答：
教师总结：
情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
学生思考回答：喜、怒、哀、惧
教师总结：
人最基本的情绪可以分为哪几类？
喜、怒、哀、惧
三、学生填写P61页表格（在下列情境中，你会产生什么感受？
情景
当时的情景表现
产生该情景的原因
1、得到自己喜欢的礼物
2、听到别人说自己的怪话
3、获悉明天老师将带大家去郊游
4、爸爸把我看得正入迷的电视节目关了
5、考试取得了好成绩
A、情绪随时可以发生变化
B、情绪对人有积极的作用
C、情绪对人有消极的作用
D、情绪对人既有积极的影响，又有消极的影响
6情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于（C）
A、人的心理活动
第六课 丰富多样的情绪 导学案.
第六课第一框丰富多样的情绪导学案学习目标 1、了解丰富多样的情绪种类，能够感受和判断不同的情绪变化。
2、了解情绪产生的原因。
3、了解情绪的作用，能辨别和分析情绪对人的生活产生的积极影响或消极影响。
4、培养热爱生活、自信开朗的态度，以健康的心态对待学习和生活。
学习重点：情绪万花筒，即情绪的种类学习难点：情绪对生活的双重影响导学流程：一、创设情景，引入新课二、自主学习、组内协作（自学要求：通读教材Ｐ60—Ｐ63页，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语，思考完成下列问题：） 1、情绪分为哪四大基本类型？（勾画在书上）人的情绪有很多种，但最基本的情绪有四类，
即：、、、。
2、情绪产生的原因有哪些？（勾画在书上）情绪与人的和有关。
3、情绪的特点：人的情绪具有的特点。
4、情绪会对人产生“神奇”的作用，其积极作用有哪些？消极作用又有哪些？（1）情绪具有神奇的作用：情绪就像。
犹如。
（2）情绪的积极作用：情绪可以充实人的，提高个人的活动，促使我们健康成长。
（使人精神焕发，）（3）情绪的消极作用：情绪也会使人感到，人的活动能力，人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
（使人无精打采、。
）（三）合作探究、交流、展示 1、在喜怒哀惧四种基本类型中，是不是只有“喜”这种情绪有积极作用，而怒、哀、惧则只有消极作用?举例说明。
四、反馈与检测（学后再练，看你表现！）（三维数字课堂Ｐ38——39页课堂练习）五、归纳与提升学完这节课你有何收获？六、作业：三维数字课堂
P39—P40课后作业。
《丰富多样的情绪》教案范例
《丰富多样的情绪》教案《丰富多样的情绪》教案范例作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《丰富多样的情绪》教案范例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《丰富多样的情绪》教案范例1[教学目标]（一）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
（二）能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
[教学重难点]重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
[教法及教具]情景体验法、活动竞赛法、事例分析法、现象讨论法、课件[教学过程]一、体验情绪,导入新课。
1 看大阅兵视频2 问：你的心中有一种怎样的感受？二、新授过渡.：那么，情绪是如何产生的呢？我们一起来看两幅图（一）情绪万花筒1 探究情绪产生的原因(1) 投影出示两幅图问：同样是下雨，他们的心情一样吗？有什么不一样？为什么不一样？（2）投影出示以下内容：小龙想去打球得不到满足失望内心需要小芬希望下雨得到满足高兴（3）从大阅兵到下雨，我们可以这样理解情绪。
（投影文字）生齐读：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
2 认识四类基本情绪看四幅情绪故事图，问：在当时的情境中，四位同学的心情各是怎样的呢？当四位同学高兴、愤怒、忧愁、恐惧的时候，他们的面部表情各是怎样的呢？现在，老师的手中有四张不同的面部表情图，谁能把它们贴在黑板相应的位置上。
这四张不同的面部表情就代表人的喜﹑怒﹑哀﹑惧四类基本情绪。
根据四类情绪面部表情特征辨认明星情绪。
3 了解情绪的复杂多样四类情绪的主要特征我们已经了解了，那么，你知道有哪些词语可以表达这些情绪呢？现在我们全班四个小组来一场情绪词语接龙PK 大赛。
七年级政治上册 第六课 第一框丰富多彩的情绪学案 新人教版
第六课第一框《丰富多样的情绪》导学案
班别姓名学号组长
活动一：【情绪词语大搜查】（先独立完成，后小组汇总）
描绘“喜”的词语有：
描绘“怒”的词语有：
描绘“哀”的词语有：
描绘“惧”的词语有：
通过总结，我们得出结论：
活动二：【我的喜、怒、哀、惧】（结合自身实际，完成下表）
当我的时候，我会很高兴当我的时候，我会很生气
当我的时候，我会很伤心
当我的时候，我会很害怕
结论：
活动三：【情景分析】（书本P62 黄衣服的称小黄，红衣服的称小鸿）
结论：
活动四：【生活放大镜】
小组合作，列举自己或身边的实例，说明情绪是一把双刃剑实例：
分析：。
七年级政治《丰富多样的情绪》学案
小结
提纲
思维
导图
情绪含义基本类型积极作用神奇果
消极 双刃剑
积极消极
反
馈
练
习
单选题：
1、下列诗句表达 喜的情绪的是（）
A、独在、感时花溅泪，恨别鸟惊心
D、事事茫茫难预料，春愁黯黯独成眠
2、2008年北京奥运会开幕式上2008张 世界各地儿童的笑脸让所有观众感觉到“北京欢迎你”的热情，这表明（）
丰富多样的情绪
主备人： 学科组长：姓名：组号
教学
目标
通过学习使学生了解什么是情绪，情绪的多样性，使学生了解情绪对人的生活、工作、学习的影响及身心健康的影响，以树立培养积极情绪的观念。
重点难点
情绪是双刃剑
步骤
教学过程
点拨
导入
展示四幅图片，问学生这发表反映了主人翁什么，学生答，就此引出本课的课题——情绪。那么情绪是什么，它有什么作用，引导学 生自主学习。
A、情绪对人有积极影响B、情绪对人有消极影响
C、情绪是可以调试的D、调节情绪有多种方式
3、“忧伤心，怒伤肺， 气伤肝“这说明（）
A、情绪影响个人智力发展B、情绪影响人的身体健康
C、情绪影响人 的正常水平发挥D、情绪对人的身体健康没有影响
教学
反思
A、小平成绩要比小丽好得多B、情绪都是由外部环境变化引起的C、每个人的遭遇 不同、处境不同，情绪也就可能不同D、人的情绪都是由自身因素 引起的
2、下列关于情绪对人的影响正确的有（）
A、情绪对人的健康没有影响B、情绪对人既没有消极影响也没有积极影响C、情绪是把双刃剑D、不同的情绪对人的影响是相同的
团
队
自
主
学
人教版七上《丰富多样的情绪》word学案
人教版七上《丰富多人教标准实验版七年级上思品第六课《做情绪的主人》中的第一框《丰富多样的情绪》样的情绪》word学案☆指导思想与理论依据通过创设情形的方式，让学生感受到情绪的不同种类，同时通过材料的分析认识到生活中情绪的不同作用，从而学会正确对待情绪。
☆教材分析本课内容分为“情绪万花筒”和“情绪和生活”两目内容组成。
在“情绪万花筒”中，课文从个人丰富多样的情绪感受开始，引出情绪的四种差不多类型，并了解情形与情绪之间的关系。
其中“情绪的含义”是一大难点，学生尽管明白了情绪的表现然而要真正明白得情绪的含义依旧有专门大难度的。
在“情绪和生活”中，要紧讲到了情绪对人的不同作用，这是本课的重点，我是通过材料分析的方式来突破的。
☆学情分析初中学生的心理进展还专门不成熟，在情绪上容易冲动，而且情绪易千变万化，这使得他们的学习生活、人际交往受到专门大的阻碍。
因而引导学生依照个人情绪变化的特点，合理的调剂自己的情绪，保持一种积极向上，良好的情绪状态，克服不良情绪是专门重要的。
☆教学目标1、知识与技能：了解生活中充满丰富多样的情绪，把握情绪的四种差不多类型；明白得情绪关于个人行为和生活的阻碍和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、过程与方法：通过学习使学生能理智的调控自己的情绪，同时培养学生的观看、合作能力。
3、情感、态度、价值观：通过学习，使学生明白得良好的情绪有利于身心健康进展，努力使自己在生活中保持积极、乐观的情绪。
☆教学重点和难点教学重点：不同情绪对人产生的不同作用教学难点：明白得情绪的含义☆教学过程教学环教师活动预设学生行为设计意图节1、感受情绪2、认识情绪3、正面情绪（情绪与生活）（情绪的作用）1、通过设置相应的情形，然学生参与表达自己不同的情绪2、通过图片展现的方式进一步认识“人在不同的情形中会产生不同的情绪。
”通过小组竞赛的方式让学生了解情绪的四种不同表现，并从中明白情绪的含义通过相关材料的展现，让学生明白情绪在生活中对人们的阻碍1、通过述说自己生活中不同情绪带来的阻碍，初步了解情绪的作用2、通过材料展现进一步明白情绪的作用积极发表自己的感受，并初步分析出情绪的四中不同表现积极参与小组讨论七嘴八舌话情绪通过创设情形的方式，让学生比较直截了当的感受到不同的情绪，激起其上课的爱好。
第六课第一课时丰富多样的情绪导学案
第六课 做情绪的主人（第一课时 丰富多样的情绪）【学习目标】1、 认识人类情绪的丰富多样性。
2、 知道情绪的含义以及喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
3、理解情绪对个人行为和生活的重要作用。
【重点难点】重点：情绪的作用难点 ：情绪产生和变化的原因【知识框架】情绪万花筒丰富多样的情绪情趣与生活【学习过程】一、 预习热身 自主学习 （学习任务：详细阅读教材第一框题,独立完成填空，并在课本相应位置写上问题划好答案。
）小组交流：积极参与解答疑难（组长负责）①检查在课本标记的问题及划的答案。
②引领组员对正答案，。
③找出未能解决的疑惑等待他组帮助释疑。
1.在成长的历程中，当我们得到家长的夸奖时，会非常高兴；当学习明显退步时，会感到忧愁；面临危急情况时，会惊恐；遇到令人气愤的事情时，会愤怒……我们有___________的情绪感受。
2.情绪的基本类型是什么？情绪分类的方法有很多种，最常见的是把情绪分成四大类：____、_____、_____、____。
3.情绪产生变化的原因是什么？生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的________，自然也会产生______________。
4.情绪对人的行为和生活的影响是什么？情绪就像“神奇果”，会对人产生_______的作用。
有时，它会使人精神焕发，____________；有时，它会使人无精打采，____________。
情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
5.情绪的作用是什么？情绪犹如双刃剑。
一方面，情绪可以充实________，提高个人的___________和_______,促使我们________。
这是情绪对人的___________。
另一方面，情绪也会使人感到_______，拟制人的_______，降低人的_________和________，做出一些令自己后悔甚至________________。
这是情绪对人的___________。
二、合作探究系统归纳2006年6月21日新华网载文指出，人感到烦恼、痛苦、忧郁和面临巨大挫折、压力时，往往会借酒消愁、抽烟叹气，甚至吸毒。
《丰富多样的情绪》导学案
《丰富多样的情绪》导学案【学习目标】知识目标：1、理解人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
水平目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
情感态度价值观目标：通过学习，引导学生准确理解情绪，根据情绪变化的特点，准确把握情绪并学会合理调适情绪，进而健全人格，形成乐观正常的心态，做情绪的小主人。
【学习重难点】学习重点：1、情绪的基本类型、特点。
2、理解不同的情绪对人产生的不同影响。
学习难点：情绪的含义。
【学习方法】活动体验、情景表演、案例分析、合作讨论【学习时间】一课时【学习过程】一、音乐《小苹果》导入新课（2分钟）师：“当同学们走进教室，看见有很多老师来听课，你们有什么感受”？（多媒体播放音乐视频《小苹果》）。
师：“你们现在的心情如何?”像同学们所说的紧张、害怕、激动、高兴、兴奋等感受反映的就是人的情绪表现。
在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。
今天就让我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。
二、自主学习课本识记知识点（阅读课文独立完成以下内容，6分钟）（一）、填空1、人的情绪复杂多样，常见方式是把情绪分为 ____________、_____________、_____________、____________ 四种。
2、情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。
有时，它会使人_____________________________________________________有时，它会使人___________________________________。
情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
3、情绪犹如双刃剑。
一方面，情绪能够__________________________________另一方面，情绪也会使人__________________________________________做出一些令自己后悔甚至违法的事情（二）、问答题1、情绪的含义是什么？2、人的情绪具有怎样的特点？三、探究与展示（小组讨论、合作探究、精彩展示，20分钟）活动一：感悟情绪 看表情图片-----知情绪基本类型（5分钟）1、师出示一组表情图片，请学生简要介绍并用一个字概括其情绪。
《丰富多样的情绪》导学案
第六课做情绪的主人第一框丰富多样的情绪学习目标：1、认识情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型2、理解情绪对个人行为和生活的影响，包括积极作用和消极作用。
一、自主学习1、情绪的四种基本类型；2、情绪对人的行为和生活有什么影响？3、情绪的积极影响和消极影响二、合作探究单选题1、人类的情绪是复杂多样的，分类的方法也很多，其中最常见的是把情绪分成四大类，即：（）A.喜、怒、哀、乐B.喜、怒、哀、惧C.嬉、笑、怒、骂D.乐、惧、愁、苦2、成语“风声鹤唳，草木皆兵。
”表达的情绪是（）A.悲伤B.兴奋C.忧伤D.恐惧多选题1、以下关于情绪的说法，错误的有：A、喜怒哀乐是个人的事，与周围的人无关。
B、情绪对人的影响有两大类：积极影响与消极影响。
C、遇到伤心事时在适当的场合哭一场是属于对不良情绪的注意转移法。
D、情绪是偶然的，与个人看问题的角度、态度、个人的素质和修养无关2、“谁能保持良好的心态，谁就能较好地发挥，甚至可能超水平发挥。
”以下是对这句话的理解，不正确的有（）A.平时训练是次要的，临时发挥才是重要的B.不管功底牢不牢，比赛时只要认为必胜就能取得胜利C.良好的情绪是保证水平正常发挥，甚至超水平发挥的重要因素D.只要放松，不要太认真，就会有好成绩课堂检测故事一：项羽在垓下被刘邦围困。
刘邦让士兵唱起楚歌（即项羽士兵故乡的歌）。
结果项羽大惊，以为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗。
楚军原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、思乡、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后惨败。
故事二：美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。
卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健康。
（1）故事一、二分别体现了哪些情绪？（4分）（2）情绪的好坏难道仅仅影响人的健康状况吗？请用所学知识加以说明。
（6分）课后反思参考答案一、单选1、B 2、D二、多选1、ACD 2、ABD三、问答（1）答：（1）故事一体现了“哀”、“惧”的情绪（各1分）故事二体现了“喜”的情绪（2分）（2）答：情绪不仅仅影响人的身体健康，它也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低自控能力好活动效率，做出一些令人后悔甚至违法犯罪的事情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六课第一框《丰富多样的情绪》导学案
班级：姓名：
一、学习目标：
1．知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。
2．能力目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
3．情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。
在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
二、学习重点难点：
情绪对人会产生不同的作用。
三、学习过程：
（一）自主学习----知识预览
1．人的情绪的四大类型：。
2．情绪的积极作用：
3．情绪的消极影响：
（二）合作探究----知识解读
1．在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。
小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
请问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能分别用一个合适图片的小脸谱来表示吗？请画出来。
2．请思考，当以下情形发生时，你的情绪是怎样的？
（1）本学期成绩优秀，获得500元奖学金；
（2）1937年，侵华日军攻占南京后，烧杀抢掠，疯狂地屠杀了我30万同胞；
（3）第一节是体育课，可班主任进教室说了一句：“今天体育老师有事，体育课改为自习。
”；（4）开完家长会，你的学习成绩和在校表现不能让家长满意。
3.观察下面的图片，你有什么看法：
结论1：人的情绪是的。
4、分析下列问题：
①小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。
②丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。
③王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。
④一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。
后来医生又查出他得的并非“绝症”，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。
问题：
1．这里一共提到了几种情绪状态？分别是什么？
2．这些情绪对人的行动起到了哪些作用？
结论2：情绪影响着我们的，影响着我们的。
（三）拓展延伸----知识提升
分析下列材料并回答问题：
材料一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。
材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
①这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
②根据这三则材料，它给我们带来什么启示？。