英西中学公开课教案
粤人版地理七年级下册《第二节 欧洲西部》教学设计1
粤人版地理七年级下册《第二节欧洲西部》教学设计1一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第二节欧洲西部》教材内容主要包括欧洲西部的地理位置、自然和人文地理特征、经济发展状况以及主要旅游资源等。
本节内容旨在让学生了解欧洲西部的地理特点，掌握其自然和人文景观，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对不同地区的地理特征有一定的了解。
但针对欧洲西部的具体内容，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习，逐步掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解欧洲西部的地理位置，掌握其自然和人文地理特征。
2.使学生了解欧洲西部的经济发展状况，培养学生的地理素养。
3.引导学生认识欧洲西部的旅游资源，激发学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.欧洲西部的地理位置及其自然地理特征。
2.欧洲西部的经济发展状况及其主要旅游资源。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示欧洲西部的地图，使学生直观地了解其地理位置和地理特征。
2.案例分析法：以欧洲西部的具体国家为例，分析其自然和人文地理特征。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对欧洲西部旅游资源的了解和看法。
六. 教学准备1.准备欧洲西部的地图、图片和视频等教学资源。
2.设计相关案例分析题目，以便在课堂上进行讨论。
3.准备板书提纲，以便在课堂上进行总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示欧洲西部的自然风光和人文景观，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示欧洲西部的地图，让学生了解其地理位置。
接着，通过PPT呈现欧洲西部的自然和人文地理特征，如气候、地形、河流、城市、旅游资源等。
3.操练（10分钟）针对欧洲西部的地理特征，设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生就欧洲西部的旅游资源进行讨论，分享各自的了解和看法。
讨论结束后，邀请部分学生进行汇报，总结欧洲西部的旅游资源特点。
大新寨学区初级中学导学教案
大新寨学区初级中学导学教案一、课程信息1. 课程名称：语文2. 课题：《草原》3. 课时：2课时4. 教学对象：七年级二、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵课文《草原》；学会生字词，并能正确书写；分析并欣赏课文中描绘的自然景色和人物形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解；学会通过朗读、默读等方式，深入体会作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感；学会尊重他人，培养团结协作的精神。
三、教学重点、难点1. 教学重点：课文《草原》的背诵与理解；生字词的学习与运用；分析课文中的自然景色和人物形象。
2. 教学难点：理解作者对草原的热爱与赞美之情；学会通过朗读、默读等方式，深入体会作者的情感表达。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立完成课文阅读，自主学习生字词，理解课文内容；2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的自然景色和人物形象，分享学习心得；3. 朗读、默读：通过朗读、默读等方式，深入体会作者的情感表达。
五、教学过程1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，预习生字词；2. 课堂导入：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣；3. 自主学习：让学生独立完成课文阅读，自主学习生字词，理解课文内容；4. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的自然景色和人物形象，分享学习心得；5. 朗读、默读：通过朗读、默读等方式，深入体会作者的情感表达；7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 课文背诵评价：检查学生对课文《草原》的背诵情况，评估学生对课文内容的理解和记忆能力；4. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
七、教学资源1. 课文《草原》文本；2. 生字词列表；3. 相关草原的图片或视频资料；4. 分组讨论指导卡片。
贵州省顶效开发区顶兴学校人教部编版八年级下册语文教案：第5课大自然的语言
这节课教授了《大自然的语言》，通过这堂课的教学，我发现学生们对大自然的美有很深的感悟，他们能够从课文中体会到作者对大自然的热爱与敬畏。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于修辞手法的理解与应用，部分学生还是存在一定的困难。在讲解课文时，我尽量通过生动的例子和详细的解释来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。在以后的教学中，我需要寻找更多贴近生活的实例，让学生能够更直观地感受到修辞手法的作用，以便他们更好地掌握并运用。
另外，课堂总结环节，我感觉时间有些紧张，没有给学生们充分的提问和解答时间。在以后的教学中，我会合理安排时间，确保课堂总结环节的充分性，让学生能够真正消化吸收所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和文章主题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的自然现象，探讨如何运用修辞手法描绘这一现象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学修辞手法，描绘他们心中的大自然。
-在写作实践中，教师应鼓励学生尝试运用所学修辞手法，并对学生作品进行点评，指导学生改进，以提高写作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大自然的语言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过大自然的变化和美丽？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然语言的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
高一上公开课教案最后版
量）。从知识角度看，本节内容知识相对较少，难度较低，易于掌握，因此教材
在本节设计了本章仅有的两个实践活动：一是关于合金的小论文，一是关于是否
教 应该停止使用铝制饮料罐角色扮演。这样的安排，使本节内容更加充实，更好的 材 体现了本章三维目标的均衡。
分 （二）教学内容分析
析
本节内容是金属知识的应用，密切联系生产、生活实际。教学分为两部分：
课本知识生活 化，易于学生
接受
程 新知导入 一、常见的合金的重要应用
3、合金的概 阅读课本 65 页第三段文字，归纳合 阅读教材 提高学生归纳
念、特性 金的定义和特性。
65 页
总结能力
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
归纳整理
合金的特性： （1）合金的熔点比它的各成分金属 的熔点都低
倾听、笔 记
（2）合金的硬度和强度比纯金属的
大，合金的密度较小
（3）合金具有不同成分金属的特殊
化学性能和机械性能
4、常见的合 说到常见的合金，我们一定要了解 思考
提升课堂气
金的应用 “三最”，是哪“三最”呢？
氛，激发学生
求知欲
4.1 铜合金 1、第一“最”，我国使用最早的合 思考、阅
金是什么？
读教材、
2、青铜的主要成分有哪些？
回答、做
3、青铜属于铜合金，铜合金还有那 记号
用途选择合适的合金材料。
的合金材料。
重
②分析金属在人类社会进 难
②分析金属在人类社会进步中的重
点
点
步中的重要作用和人类社会进 要作用和人类社会进步对金属材料的影
步对金属材料的影响。
响。
学
情
虽然学生的知识基础差，但学生对身边的化学很感兴趣，对于金属材料的感
凤凰城中英文学校第一节《透镜》教案(人教版初二上)
3、实验：研究对凸透镜光线的作用，并得出结论：
凸透镜对光线有会聚作用；指导学生作图。
讨论：假设焦点发出的光经凸透镜如何射出？
4、实验：研究对凹透镜光线的作用，并得出结论：
凹透镜对光线有发散作用；指导学生作图。
5、当堂练：透镜的作图作法。
6、讨论：如何粗测凸透镜的焦距？
7、拓展与延伸：(见课件)
8、小结：学到了什么？
复习小结
1、凸透镜对光线有何作用？
2、凹透镜对光线有何作用？
3、如何完成透镜的光路图？
课后记
重点难点
透镜对光的作用
教学方法
演示实验法、谈话法
教学过程
引入新课
分不用光线射向平面镜和透镜，引导学生，什么叫透镜？
进行新课
1、 分发透镜，让学生研究二种不同的透镜。
凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。
凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。
学生讨论生活中的透学术语：
凤凰城中英文学校第一节《透镜》教案（人教版初二上）
备课人:丁师艳2007年下期
课题名称
透镜
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识
与
技能
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与
过程
观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感态度与价值观
能保持对自然界的好奇，初步领会自然现象的美好与和谐。
第四课时 (1)—初三英语备课教案
生词短语检测：
hauntedghosttricktreatspider
dress up astrick or treathaunted house
三、交流（合作探究）
1、同桌一起交流1a
2、完成1b 1c听力练习
3、小组讨论1d,进行对话练习。
四、总结（引深探究）
1. wear in put on dress dress up的区别
(3)、用作动词，"点亮"、'点燃'过去式：过去分词：
6.如何判断if引导的是条件状语从句或宾语从句方法
一是从意义上。宾语从句是做宾语的，条件状语从句是表示条件。
二是从时态上，因为表示一般将来的条件状语从句用一般现在时表达；过去将来的用一般过去表达。
三是位置上看，If条件句可位于句首，而宾语从句不能。
()2.He dresses up ________ a ghost to look scary. A．in B．as C．with D．on
()3.“Trick or treat”means kids will play a trick ________ you if you don't give them a treat.
注意：if引导的条件状语从句，时态常用；宾语从句，从句时态用。
(1) Please tell me if he will come tomorrow.从句。
(2) Please tell me about it if he comes tomorrow.从句
(3)I don’t know if he(come)tomorrow. If he(come), I’ll tell you．
专题八第一课教学设计和导学案
专题八第一节工业革命时代的浪漫情怀编写人：云南省富源县第一中学许江华（八）课堂练习知识检测（走近高考）:1. （2015 •广东文综• 21）有文学家宣称：“我赋予古老文字以赤色，不再有元老！不再有平民！我在墨水瓶里掀起风暴。
”他的文学理念属于A. 浪漫主义B .现代主义C.现实主义D .古典主义2. （2015 •江苏单科• 17）对西方某一美术流派有这样的批判：它看不到未来，常常把希望寄托在空想的世界里，因而与生活脱节，在把未来理想化的同时，有时也导致艺术家走向悲观的道路。
据此推断这一流派是A浪漫主义B .现实主义C.印象主义D .现代主义3. （2014 •江苏单科• 18）“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。
最符合上述创作倾向的作品是A《巴黎圣母院》B. 《人间喜剧》C. 《母亲》D. 《老人与海》4. （2013 •福建文综• 23）贝多芬历经法国大革命前后欧洲社会剧变，给后人留下震撼人心的音乐史诗。
对其《第三（英雄）通过对高考真题的演练，以便学生掌握这一知识点在咼考中会怎么考，答题时该怎么答，复习中该注意些什么问题。
高二历史必修三导学案姓名：班级：学号：小组评分：【使用说明】1. 依托预学案，课前梳理课本知识，掌握课标要求的重点知识，归纳本课知识体系；在此基础上，进行探究案的自主研究，标出自己不明白的或疑惑的地方，准备课堂探究。
2. 小组长调控好小组成员的自主学习、合作学习、探究学习的进程，加强对不同层次学生的培训，以确保分层达标。
3. 必须掌握的方法：梳理知识网络、多角度分析问题的方法。
【课标要求】1. 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
2. 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品的艺术价值。
3. 列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
英西中学美术作品的艺术语言
教
学
方
法
讲授法、问答法、欣赏法综合运用。
教
学
重
难
点
教学重点：通过学习能把美术作品用艺术语言区分为具象、意象和抽象艺术作品。
教学难点：认识美术的语言元素，语言手段及相关知识，并且运用其知识来鉴赏美术作品
2、美术作品的艺术语言概念：美术专门使用的具有视觉传达功能的形象和形式，广义的说美术作品中参与作品表达的一切都具有语言的属性，而狭义的则是指美术的基本语言元素和语言手段两个方面。
•△美术的语言元素包括：点、线、面、色以及他们演变而来的语言等。
△语言手段包括：绘画中的明暗、空间、透视、构图、肌理等，中国画中的笔墨、章法、皴法等。
二、学情分析：因为任何艺术都存在艺术家的主观表达，而且有的意象艺术也可以是具象的，这就容易使学生混淆。因此在教学中就要强调意象艺术在艺术形象上与具象艺术的差别，以及艺术家对主观意念——感觉和意图的表达。
教
学
目
标
1、知识•技能目标：通过学习与欣赏，让学生对美术作品的艺术语言有一个简单而完整的了解。
2、过程•方法目标：本课重在让学生运用美术作品的艺术语言在鉴赏美术作品的过程中，进一步掌握美术鉴赏的方法。
英西中学集体备课教案
单位：英西中学学科：美术年级：高一级备课组长：廖春媚联系电话：664767
课题
美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言
主备人：巫小梅时间：2016.11.1
教
材
简
析
一、教材分析：我仔细地研究教材，从学生的实际情况出发与其它学科相结合,本课的理论知识比较多，尤其是涉及到中西方的语言手段，教师在授课的过程中要注意把握。
广东省英德市英西中学高中英语 Module 1 Unit4 Reading A Night the
Step 2
Fast-reading
1）Ask Ss to divide the text into 3parts
2）Match the main idea of each part
1)Read the textquickly and match the main idea
二、教学目标（知识、技能、 情感态度）
知识目标：1.了解文章结构和各段大意；
2.掌握课文里关于地震灾害描述的单词和短语；
3.理解课文内容，能够流利朗读文章。
技能目标：1.训练学生的阅读技巧和方法，提高学生的阅读能力；
2.提高学生用英语获取信息，处理信息，分析信ห้องสมุดไป่ตู้的能力。
情感目标：1.通过本文的学习让学生学会在如何正确面对灾难和处理灾难。并让学生感受到人间处处充满爱，培养互相帮助的精神；
Part 1 sign
Part 2 damage
Part 3 recovery
教学反思
本节课教学设计思路清晰。整个教学活动以阅读为平台，分为三大板块：读前活动，阅读活动和读后活动。读前展示一些图片进入话题，让学生对本节课将要学习的内容有一定的了解并获取一些相关信息，并且通过图片吸引学生的学习兴趣。阅读活动先是略读，让学生同文章有一定的了解，并帮助学生理清文章的结构；细读部分：让学生听录音并仔细阅读每一部分，并获取一定的信息，完成对应的练习。最后让学生去讨论，让他们学会如何面对自然灾害，学会如何保护自己的安全，并让他们懂得互助的重要性。
3）“what damage did the earthquake cause?”ask Ss to find out the sentences and match the pictures ;
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难点
（1）底数a对对数函数图象和性质的影响
（2）对数函数与指数函数的类比教学
课前
准备
制作多媒体课件
教学
课时பைடு நூலகம்
1课时
教学
方法
学-------教------练
教学设计
设计
意图
时间
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习准备
1、前面我们已经学习了：
指数式指数函数
对数式对数函数
2、回顾研究指数函数的过程：
（1）定义
年月日
2.对数函数的图象与性质；
3、比较两个对数的大小.
四、作业
1．P72页2 (1)、(2)；
2．p74页A组8
讲解例题
提
出
问
题
讲解例题示范格式
巡视
思考
判断
观察
思考
自学
观察思考
练习
培养
学生
逻辑
思维
能力
培养
学生
观察
和
判断
能力
深化
知识
巩固
知识
8
17
10
板书设计
教
学
反
思
备课组
意见
备课组长签名：
年月日
组
长
意
见
教研组长签名：
（1）log23.4, log28.5
（2）log0.31.8, log0.32.7
（3）loga5.1, loga5.9( )
小结：
两个同底数的对数比较大小的一般步骤：
①确定所考查的对数函数；
②判断对数函数增减性；
③比较真数得出结论．
练习2：比较下列两个数的大小？
(1)lg6_____lg8 (2)log0.56_____log0.58
2、对数函数的图象
通过列表、描点、连线作出y=log2x和的函数图象
思考：两函数图象有什么关系？
（1）图象关于x轴对称；
（2）两图象相交于点（1，0）
验证：所有对数函数当底数互为倒数时都具有以上两个性质
在同一直角坐标系中作出y=log2x、y=log0.5x、y=log3x、y=log1\3x、y=log10x、y=log0.1x的图象，观察函数的性质：
（1）对数函数的底数互为倒数时，图象关于x轴对称；
（2）定义域：（0，＋∞）值域：R
（3）过点(1, 0)，即当x＝1时，y＝0
（4）当a>1时，0<x<1,y<0
x>1,y>0
此时函数在（0，＋∞）是增函数
（5）当0<a<1时,0<x<1,y>0
x>1,y<0
此时函数在（0，＋∞）是减函数
例2比较下列各组数中两个值的大小：
英西中学公开课教案
周次
第八周
科目
数学
授课人
李敏
授课时间
11．10．17（星期一）
课题
对数函数及其性质
课型
新授课
教
学
目
标
(1)理解对数函数的概念、掌握对数函数的图象和性质.
(2)培养学生自主学习、综合归纳、数形结合的能力.
(3)培养学生用类比方法探索研究数学问题的素养；
教学
重点
对数函数的概念、图象和性质；
(3)log2\30.6______log2\30.8
(4)ln6_____ln8
变一变还能回答吗？
(1)lgb<lgc,则b < c
(2)log0.5b> log0.5c，则b < c
(3)log2\3b > log2\3c，则b < c
(4)lnb < lnc，则b < c
三、小结
1.对数函数定义；
（2）图象
（3）性质
二、讲授新课
1、对数函数定义:
引入：细胞分裂过程中:
（1）用y表示细胞个数,关于分裂的次数x的表达式:：y = 2x
（2用对数表示出这个指数式:x=log2y
（3）把x和y的位置互换，那么这个函数应为：y = log2x
回顾
讲述
思考
回答
引入新课题，
为下面的类比教学作出铺垫
5
教学设计
设计意图
时间
教学内容
教师活动
学生活动
对数函数的定义：
函数y＝logax(a＞0且a≠1)叫做对数函数，定义域为(0,＋∞)
练习1：
指出下列函数哪些是对数函数？
(1)y=log2x(2) y=logxx
(3)y=logx2(4)y=log2x2
(5)y=3log2x(6)y=log2(x2+1)
例1求下列函数的定义域: