《做一片美的叶子》教学设计一

《做一片美的叶子》教学设计一

作者：佚名

转贴自：转载

点击数：76

教学要求：

1．

能正确、流利、有感情地朗读文。

2．

学会本10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。

3．

理解文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服务的道理。

教学重点：识字、写字、朗读文。

教学难点：感悟树叶的精神。

教具准备：各种树叶、生字卡片、录音、投影片。

前准备：搜集各种树叶，调查树叶的作用。

教学时间：两时

作业布置：1、朗读文；抄写词语。（练习3）

2、收集树叶

板书设计：

4、做一片美的叶子

远望一棵大树

↑│

为大树而生结为整体

│↓

近看每片叶子

第一时

一、

调动积累，激趣揭题。

1

同学们，请拿出你们搜集的树叶，向大家做个介绍，好吗？

2

指导介绍方法：树名、形状、颜色等。

3

指名上台介绍。

4

这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着诱人的清香，给人以美的享受。叶子有什么作用呢？说说你们的调查结果。

树叶给大树带来了美，深秋之后，它飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的。（板书题：做一片美的叶子）

二、初读文。

1、听文录音。

2、自学文，出示自学要求：

（1）

读准字音，重点读准前、后鼻音、翘舌音。

（2）

给文标上自然段序号。

（3）

读顺句子，读通文。

3、

自读文，借助拼音读准字音，读顺句子，标上自然段序号。小组合作，轮读文，相互正音。

4、

查自学效果。

（1）

出示生字卡片，检查生字读音。个别读，齐读，开火车读。（重点读准前、后鼻音、翘舌音）

（2）

出示生字卡片，认读生词。指名读，齐读。

（3）

运用联系上下文或看插图等来理解文中的有关词语。

、

文共几个自然段？指名分别读第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分写了什么？

（板书：远望大树近观树叶抒发感情）

6、

自由读文，想想作者从哪些位置读了文后，你有什么不懂的地方？提出疑问。

三、精读感悟第一~二自然段

1、指名读，想想远望大树有什么样的感觉？（大树美、大、绿）

2、出示“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”

比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。”与文中的原句比较，你更喜欢哪一句，为什么？（把大树比作绿色的云，可以看出大树树叶的茂密。）

3、各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。

4、多媒体出示大树远景图，指名朗读其余学生边听边欣赏，评价。

三、识记生字、指导书写

1、出示文中的生字“态、各、异、汁”，学写生字。

（1）这些字，你认识了那些？在哪里认识的？还有哪些字你不认识？怎样记住它？

（2）仔细观察，指名回答。特别提醒“异”：上“巳”（封口）下“廾”（g?ng）区别字形：异—导；汁——计。

（3）这些生字还可以组哪些词语？

（4）老师范写，学生书空，再在书上描红。

（）学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。

第二时

一、复习检查

1、出示生字词语，读一读：

奉献肥美飘零回归

整体输送茁壮葱翠

2、、激趣入题

（1）、谈话：小朋友们在前，在校园、在家中、在公园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

（2）板书题：4

做一片美的叶子，齐读

二、精读文

、大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读文，文中哪几小节是直接去写叶子美的？

2、文第四、六小节，让学生说说美在哪里？

a提问：

我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。

引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。

b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？

引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”

三、赏读文

1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。

2、出示挂图

a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”

设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？

小结：对，无私奉献就是一种美！

四、读文明理

、指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

2、引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？

3、动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美