《功和功率复习》教学设计

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《功和功率》复习教案

《功和功率》复习教案一、教学目标1. 理解功的概念及其计算公式，掌握功的单位。

2. 掌握功率的定义及其计算公式，了解功率的单位。

3. 能够运用功和功率的公式解决实际问题。

4. 提高学生的分析和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式功率的定义及其计算公式功和功率的应用2. 教学难点：功的计算功率的计算功和功率在实际问题中的应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握功和功率的概念及计算方法。

2. 使用案例分析法，通过具体实例帮助学生学会运用功和功率的公式解决实际问题。

3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学资料。

2. 实物模型或图片，用于辅助讲解。

3. 练习题及答案。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例引入功和功率的概念，激发学生的兴趣。

引导学生回顾已学过的功和功率的相关知识。

2. 讲解：讲解功的概念及其计算公式，强调功的单位。

讲解功率的定义及其计算公式，介绍功率的单位。

3. 案例分析：通过具体实例，让学生学会运用功和功率的公式解决实际问题。

引导学生分析案例中的已知量和未知量，找出解题关键。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

对学生进行个性化辅导，解答学生的疑问。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

鼓励学生提问，解答学生的疑问。

6. 作业布置：布置练习题，让学生巩固所学知识。

鼓励学生进行自主学习，查找相关资料。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高学生的学习积极性。

六、教学拓展1. 引导学生探讨功和能量的关系，了解功在能量转换中的作用。

2. 介绍功率的物理意义，让学生了解功率在实际生活中的应用。

3. 探讨功和功率在科技领域中的应用，如机械设备、电机等。

《功和功率》复习教案

《功和功率》复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固学生对功和功率的基本概念、计算方法和应用的理解。

2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和综合运用知识的能力。

3. 帮助学生掌握功和功率的相关公式及变形，提高学生的数学运用能力。

二、教学内容1. 功的概念及其计算公式功的定义功的计算公式：W = F ×s ×cosθ功的单位：焦耳（J）2. 功率的概念及其计算公式功率的定义功率的计算公式：P = W / t = F ×v ×cosθ功率的单位：瓦特（W）3. 功和功率的关系功和功率的区别与联系功率的变形公式：P = F ×v 和P = τ×ω平均功率和瞬时功率的概念及应用4. 机械效率机械效率的定义及计算公式：η= W_有用/ W_总机械效率的意义及提高机械效率的方法5. 功和功率在实际问题中的应用利用功和功率公式解决实际问题功和功率在生活中的应用实例分析三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论，深入理解功和功率的概念及应用。

2. 利用数学方法，分析功和功率的计算公式，让学生掌握公式的灵活运用。

3. 通过实际例子，让学生了解功和功率在生产和生活中的应用，提高学生的实践能力。

四、教学步骤1. 导入新课，回顾功和功率的基本概念、计算方法和应用。

2. 讲解功的计算公式及功的单位，让学生掌握功的计算方法。

3. 讲解功率的计算公式及功率的单位，让学生理解功率的概念。

4. 通过例题，讲解功和功率的关系，让学生学会运用功率的变形公式。

5. 讲解机械效率的概念及计算公式，分析提高机械效率的方法。

五、课后作业1. 请用功和功率的知识，计算一个学生举重时所做的功和功率。

2. 请分析一辆汽车的发动机功率和行驶过程中所需的功率，讨论如何提高汽车的行驶效率。

3. 举几个生活中的例子，说明功和功率的应用。

六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对功和功率基本概念的理解程度。

功和功率复习教案

功与功率复习教案新化六中——陈明胜一教学目标：1、知识目标：1、会描述出功，功率的概念。

2、会说出做功的两个必要因素。

3、会写出功，功率的公式。

2、能力目标1、在解决问题的过程中，锻炼自己从生活实例中抽化物理知识的能力。

2、在探讨问题中，锻炼自己语言表达能力与人交流合作能力。

3、情感目标：认识物理在实际生活中的普遍性，实用性。

二、重点和难点重点：全面理解并掌握本章的基础知识。

难点：在学习过程中“问题意识”的培养，功和功率有关的计算。

四、教学准备：导学案，PPｔ课件。

五、教学过程(一)检查学生自主学习效果考点1 功1、做功：如果一个力作用在物理上，物体在这个力的方向，力学里就说这个力做了功。

2、做功的两个必要因素：一是作用在物理上的，另一个是物体在这个力的方向上，“必要”的含义是指做功的两个因素必须都有，缺一不可，否则就没有做功。

3、做功的计算(1)功的定义：在物理学中，把与在上移动的距离的乘积叫做功。

(2)功的定义式：如果用F 表示力，S 表示在力的方向上通过的距离，W 表示功，那么功的计算公式就是。

变形公式有，。

4、功的单位：在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛.米，它有一个专门的名称叫，简称：符号是，把1个鸡蛋举高2m 所做的功大约是。

考点2 功率1、定义：功率是表示物体做功的物理量，物体在做的功，叫功率。

2、公式：变形公式有，。

3、单位：功率的国际单位是，单位还有千瓦和兆瓦。

1kW= W 1MW= W.P ＝W t ＝F ·s t＝，由该公式可知，在功率P 一定时，力F 与速度V 成反比。

二、师生共同回顾本章知识结构（三）回答学案上拓展训练上的题目，第一、二组各四道题，另外两组各三道题，回答完毕后其他组作出评价补充。

拓展训练1、在校运会中，小翔参加了铅球比赛，如果他用200N的力，将重将50N的铅球投到了10m远处，则下列关于他投球时做功情况的说法中，正确的是( )A、做功2000JB、做功500JC、没有做功D、条件不足，无法计算2、甲、乙两个集装箱质量相同，用起重机先将甲集装箱以 1m/s 的速度提升8m，再将乙集装箱以2m/s 速度提升相同的高度，那么起重机（）A 、第一次做功多，功率大B 、第二次做功多，功率小C 、两次做功一样多，功率也一样。

《功和功率》复习教案

《功和功率》复习教案一、复习目标：1、理解功和功率的概念和物理意义。

2、会用功和功率的公式进行简单的计算。

重难点：功和功率的综合运用。

（中考热点）二、基础诊测：（时间：5分钟；学生回忆和整理，完成后学生互阅，互相交流、讨论，发现问题；典型、共性的问题，师进行点评、精评）1．力学中做功的两个必要的因素是：（1） ;（2） .2.计算功的公式及单位是：公式，单位。

3．功率的定义是：，所描述的物理意义是：。

4．计算功率的公式及单位：公式，单位。

三、例题解析：（引导生分析与讨论，侧重一题多解，总结思路与方法）1：关于功的概念及计算：例1、重20N的物体放在水平桌面上，在25N水平拉力的作用下，沿桌面移动了1米，则重力对物体做的功为，拉力对物体做的功为。

2：关于功率的含义及其计算：例2、一电梯在10秒内可将1.5t货物由楼房底层匀速运至四楼地面，如果每层楼的高为4m，那么电梯的功率至少为多少千瓦？（g=10N/Kg）（18Kw）四、达标训练：1．下列几种情况，力对物体做功的是（）A．人用力推桌子，桌子不动B．人从一楼上到三楼C．运动员举着杠铃不动 D．起重机吊着重物沿水平方向移动2．关于功的说法正确的是（）A．力越大，力做的功越多B．B．距离一定，力越大，力做的功越多C．力越大，距离越大，力做功越多D．D．以上说法都不对。

3．用20牛的水平踢力将水平地面上重30牛的足球踢出，球在水平方向运动5米，踢力做的功是（）A．100焦 B．150焦 C．250焦D．条件不足，无法计算4．甲、乙两机器，甲的功率比乙的功率大，这说明（）A．甲做功一定比乙多B．甲做功一定比乙快C．甲做功一定比乙用的时间少D．做相同的功，甲一定比乙用的时间多5．有甲、乙两台机器，甲做功是乙的2倍，但乙所用时间是甲的1/4，比较甲、乙两机器的功率，则P甲 : P乙是（）A. 3 : 2 B. 2 : 3 C. 1 : 2 D. 1 : 3 6．“五一”假期，小林和爸爸一起去登红山，小林用了15min 登到山顶，爸爸用了20min登上了山顶，爸爸的体重是小林的1.5倍，则小林与爸爸的登山功率之比为（）A．9∶8B．8∶9C．1∶2D．2∶17．用大小恒为20N的水平向右的拉力，拉着重50N的物体沿水平方向向右运动5m,该拉力所做的功是( )A．100J B．250J C．350J D．0J8．在中考体育测试的跳绳项目中，某同学取得了每分钟跳150次的好成绩。

功和功率复习教案

《功和功率》复习课教案〈一〉目的要求：通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，回忆功的计算公式，回忆功的原理和功率的概念。

〈二〉教学重点和难点：重点：功和功率的概念；难点：做功的两个因素。

〈三〉教学方法：讨论探究法〈四〉复习过程：自主学习：3分钟时间学生复习功和功率相关基础知识小组讨论：老师提出问题，由学生进行小组讨论，时间5分钟。

小组展评：由各个小组对问题进行结果展示，然后先由老师做出相应补充，学生再做出相应评价课堂巩固：学生通过课堂作业对复习的功和功率知识进行再巩固。

一、问题问1：请简单阐述功的定义、符号、公式、单位问2：请试讨论不做功的几种情况问3：功的原理：使用任何机械都不省功的意思问4：请简单阐述功率的定义、物理意义、符号、公式、单位问5：请试推导公式P=FV问6：试阐述功和功率的区别二、课堂作业例1：一学生用100N的力将重为５N的足球沿水平方向踢出20m远，则该同学对足球做的功是（）A 2000JB １00JC 0D 无法确定拓展１：甲物体放在光滑的水平面上，乙物体放在粗糙的水平面上，现用相同的水平推力，分别使两物体沿水平方向移动相同的距离，则两次推力所做的功分别为Ｗ甲和Ｗ乙 ,Ｗ甲W乙。

（填“＞”、“＝”、“＜”）拓展２：重１００Ｎ的物体在２０Ｎ力的作用下，沿水平地面前进１ｍ，则这个力对物体做的功为（）Ａ２０ＪＢ１００ＪＣ０Ｄ无法确定３、使用机械做功时，下面说法正确的是：（A）功率大的机器一定比功率小的机器做功多；（B）功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少；（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；（D）以上说法都不对．4. 引体向上是体能测试项目之一，引体向上时双臂的拉力使身体上升，并对身体做功。

现要测量人引体向上时功率的大小，请根据你自身的体验或观察他人做引体向上的过程，说明所需测量的物理量并给出合理的数值，写出引体向上时人做功的功率的表达式，并算出具体数据（g=10N/kg）5、用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱，水泵需做多少功？若完成这些功1 h，这台水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？6、功率为100kw的汽车在公路上以72km/h的速度匀速行驶时，汽车的牵引力为多少？。

《功和功率》复习课教案

《功和功率》复习课教学设计〈一〉目的要求：通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的原理和功率的概念。

〈二〉教学重点和难点：重点：功和功率的概念；难点：做功的两个因素。

〈三〉教学方法：讨论探究法〈四〉复习过程：一、功：物体在力的作用下动能或势能发生了变化，我们就说物体做了功（板书）老师启发：分析观察结果，做功的两个因素是什么？物体在什么情况下没做功？师生互动：归纳出物体是否做功的规律。

1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体沿力的方向通过的距离。

2、对物体没做功的三种情况：（1）物体受力没有移动；（2）是物体沿力方向通过的距离；（3）物体凭惯性运动。

老师启发：如何计算出功的大小呢？如图：我们可以从水平方向拉车前进（电脑平台展示图示）看其动能增加多少来得出功的大小。

分析作用在车上的力为F ，在沿力方向通过距离为s ，力对车做功为：W=Fs如图2：我们可以通过在竖直方向上用动滑轮提升重物看其势能增加多少来得出功的多少综合得出3、功的大小计算水平方向W = F s竖直方向W = G h4、功的原理：使用机械做功，等于不用机械直接用手做的功。

老师启发：做功有快慢之分，物理学上如何去表示做功的快慢呢？向学生展示图片（书本143-4）及爬竿图示。

学生回答问题：1、两分重G 相等，上升的高相同，且所用时间不同，两人所做功的快慢一样吗？2、两人上升高度相同，所用时间相等，且两人体重不等，做功相等吗？师生互动：给出功率的概念二、功率：单位时间内所做的功，它是表示物体做功快慢的物理量。

1、公式P=W/t2、比较功率大小方法 a、做功时间相同，比较做功的多少，在时间相同时，做功越多功率越大。

b、做功相同时，比较做功时间长短，在做相同多的功，用时越短，功率越大〈五〉中考热点题型分析(2017摸底21题)工人用如图所示滑轮组将一个重为300N的物体匀速提升，所用拉力为150N。

初三物理功和功率教案5篇

初三物理功和功率教案5篇初三物理功和功率教案5篇作为一名物理老师，你知道如何写一篇初三物理功和功率教案吗？它能帮助你的初三物理教学任务顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。

下面是小编为大家收集有关于初三物理功和功率教案，希望你喜欢。

初三物理功和功率教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测电流与电压,电阻的关系 .二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么2.探究电流与电压的关系让学生明确探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢(2)怎样保持导体的电阻R不变呢(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。

利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。

3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢三。

学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律. 用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。

《功和功率》复习教案

《功和功率》复习教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《功、功率和效率》复习教案一、学习目标：1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素；2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。

二、重、难点：1. 理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。

2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。

三、教学思想：由于三年级教学时间紧、任务重。

在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。

一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。

四、教学过程：（一）巩固训练（夯实基础、备战中招）版块一：功教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。

然后让学生练习：1.下列有关力做功的说法中正确的是：（）A. 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。

B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功；C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功；D. 小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功；2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。

对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：（）A.做功300JB.做功100JC.没有做功D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。

所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。

学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。

第一课时《功、功率》复习课教学设计

教学课时：一课时
教具学具：投影仪、学案等
教学过程：
一、前提诊测，明确目标（首先引入新课，然后找学生朗读学习目标）
【学习目标】：
•1.知道做功的两个必要因素，并能判断力是否对物体做功；
• 2.知道功的计算公式，能利用公式W=Fs进行简单的计算
•3.知道功率是表示做功的快慢的物理量，能利用公式
进行简单的计算
板书设计：
3、情感态度与价值观
培养学生将知识应用于实践的能力，激发学生的求知装欲望
重点：判断力是否做功，功、功率的计算。
难点：判断力是否做功。
判断力是否做功是本课复习的一个重点及难点，课堂中采用图解的方式，并利用做功必要的因素这个解题关键来突破它。使学生知道在判断做功时一定要注意力的方向上的距离。这样在计算功的题目时，学生们自然就会找到力的方向上的距离来参与计算，这样功的计算这个重点也被突破。在功率计算的复习中，让学生明确各字母的含义，并利用公式进行，并强调功与时间的匹配。
①；
②；
③。
4、课堂练习（给学生一定时间完成，学生回答，并采用小组合作的方式解决有争议的问题。老师利用投影画图来解析）
分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有：___________
(a) 女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功。
（b）虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功。
1、功率是表示物体的物理量。
2、功率：叫做功率。
3、功率的代表字母是，单位是符号是。1W＝，表示的意义是。
4、功率的计算：P＝，公式变形有或；
如果已知力和速度，可用公式：计算功率。
5、课堂练习（给学生一定时间完成，老师利用投影展示学生的完成情况，并给予一定的讲解及评价）

《功和功率专题复习》教学案(改进)

《功和功率专题复习》一．功：1.做功的定义式：W=其中F为恒力；α为F的方向与速度的方向的夹角；L为位移的大小(对于摩擦力或空气阻力做功，L是路程)。

2、做功的其它计算式：3、正功和负功：功的正负不表示功的大小。

功的正负意义：正功表示对物体做功的力为动力，负功表示对物体做功的力为阻力。

4、功的单位：；功是(矢、标)量。

例1. 重为G的物体沿倾角为α粗糙斜面匀速下滑，位移为x，则在这一过程中，哪些力作正功、负功？分别为多少？合力做功为多少？例2. 把一个物体竖直向上抛出去，该物体上升的最大高度是h。

若物体的质量为m，所受到的空气阻力大小恒为f，则在从物体被抛出到落回地面的全过程中．问：重力做的功和空气阻力做的功各为多少？小明是这样解答的：（1）因为位移大小L=0，所以重力做功W=FLcosα=0；（2）同理，阻力做功W=0。

你认为他的解法对吗？如错，请说明理由。

例3．质量为M的长木板放在光滑的水平面上，如图所示，一质量为m的滑块以某一速度v沿着长木板表面从A点滑至B点在木板上前进了L，而长木板前进了S，若滑块与木板间的动摩擦因素为μ，则摩擦力对滑块和对木板所做的功分别是（）A．-μmg(S+L) ，μmgSB．-μmgL ，μmgSC．-μmg(S+L) ，μ(M+m)gSD．μmg(S+L)，-μmgS练习：1、用水平力F作用于质量为M的物体，使之在光滑的水平面上移动距离L，F做功为W1；再用该力F作用于质量为m的物体上，使之在粗糙的水平面上移动同样的距离L，做功为W2，则两次力F做功的关系（）（A）W1>W2（B）W1=W2（C）W1<W2（D）无法确定2、物体在两个相互垂直的力作用下运动，力F1对物体做的功为6J，物体克服阻力F2做功8J，则F1和F2的合力对物体做的功为J3．起重机将质量为100 kg的重物在竖直方向移动了2 ｍ，下列三种情况下，做功的力各有哪几个?每个力做了多少功?是正功还是负功?(不计阻力，ｇ＝9.8ｍ/s2)①匀速提高；②匀加速提高，加速度a１＝0.2ｍ/s2；③匀减速下降，加速度大小a２＝０.２ｍ/s24、质量为2kg的物体在水平拉力F=10N作用下，由静止开始沿水平面运动。

《功和功率》复习教学设计

第十五章《功、功率、机械效率》复习学案一、课前预习学案一、复习目标预习目标:1.知道机械功和功率的含义，理解功、功率的计算公式。

2. 记熟机械效率的公式并能计算3. 能绘出本章的知识树(结构)【重点难点】：理解功的计算公式；理解什么是机械效率；理解功率概念和计算公式。

二、导学过程阶段总结，能帮助你看清自己的弱项，有的放失；回顾是为了更快的前进，活学加上巧练，才会效果更佳。

请同学们自主复习课本完成知识结构网络图。

功机械效率功率功和功率知识梳理:1.功:⑴ 做功必要因素:①________________；②________________________。

⑵ 计算公式:______________________。

⑶单位:____________。

2.功率:⑴ 定义: _____________________叫功率, 它是表示_______的物理量。

⑵ 公式:_____________;(3)单位:__________ ;1千瓦=___________瓦。

3.功原理:__________________________________________________。

4.机械效率：⑴ 有用功_____________________；⑵额外功:_____________________；⑶ 总功_______________________；⑷机械效率:___________________；⑸ η﹤1的原因：。

三、预习测试:（一）功1、下图的四种情境中，人对物体做功的是 ( )2、如图所示，用水平力F 拉着重为100N 的物体在水平地面上向左匀速移动了5m ，物体所受地面的摩擦力大小为20N ，则（） A 、重力做的功是500J B 、拉力大小为100N C 、拉力大小为120N D 、拉力做的功为100J （二）机械效率1、用桶从井里打水，提水做的功是，提桶做的功是；木桶掉进井里打捞时桶里带上些水，把桶提上来做的功是，把桶中的水提上来做的功是。

功与功率复习教案

复习课题：功和功率一、复习目的1 认识功，做功的过程就是能量转化或转移的过程2 理解功率，功率在实际中的应用二、复习的重点和难点重点：功和功率的概念；难点：做功的两个因素；结合实际理解功率的概念。

三、复习课时：1课时四、复习过程（一）考点一：功1、基础回顾1.如果一个力作用在物体上，并且物体在的方向上移动了一段距离，力就说这个力做了功。

做功的两个必要因素是和。

2.力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做。

用公式表示就是W= 。

功的单位是，单位符号。

3.功的原理：使用机械时，人们所作的功都不会不用机械直接用手时做的功。

即使用任何机械都。

2、考点注意（1）不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。

即物体受力没有移动；是物体沿力方向通过的距离；物体凭惯性运动。

巩固：☆某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。

（原因是足球靠惯性飞出）。

（2）应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力。

②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。

3、考点演练1、（2016杭州）在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其他球，以下说法正确的是( )A. 在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功B. 手推动球杆前进时，手对球杆做了功C. 桌面对球的支持力做了功D. 白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功2. （2016湖州）以下四幅图中，克服物体重力做功的是( )3. （2016泰州）根据如图1-11-1所示的几个情景，下列说法正确的是( )A. 女孩搬起一个箱子，女孩对箱子做了功B. 司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功C. 吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功D. 足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功4.如图所示，某人提着重100 N 的物体，在水平路面匀速前进10 m ，然后走完长10 m 、高5 m 的斜坡，则在全程中( )A. 人对物体做功500 JB. 人对物体做功1000JC. 人对物体做功1500 JD. 人对物体做功2000J5. (2012邵阳)兵兵同学拉着重为100N 的物体在2s 内沿水平方向匀速向右移动5m ，所用拉力是20N 。

《功和功率》复习教案

《功和功率》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的定义及其计算方法；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对功和功率概念的理解，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学内容1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的定义及其计算方法；3. 功和功率在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。

2. 教学难点：功和功率在实际问题中的应用。

四、教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等教学方法，引导学生复习功和功率的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：回顾功和功率的概念，引导学生思考功和功率在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。

3. 示例：给出几个功和功率的示例，让学生跟随老师一起计算，巩固知识点。

4. 练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生独立完成，检测学习效果。

5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意难点。

7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对功和功率概念的理解及运用情况，及时发现并解决问题。

2. 课后作业：收集学生课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度，了解学生的学习效果。

3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，为下一步教学提供参考。

七、教学资源1. 教材：选用合适的学生教材，为学生提供权威、系统的学习资料。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解，增强学生对知识点的印象。

3. 练习题库：准备一定量的练习题，为学生提供充足的练习机会。

《功和功率》复习教案

《功、功率和效率》复习教案一、学习目标：1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素；2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。

二、重、难点：1. 理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。

2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。

三、教学思想：由于三年级教学时间紧、任务重。

在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。

然后让学生练习：1.下列有关力做功的说法中正确的是：（）A. 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。

所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。

学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。

版块二：功率教师先举例两个学生比赛爬楼，问在这个过程中做功没有？做了功，怎样比较做功的快慢呢？启发学生思考：假如他们体重相等，让他们爬上同样的高度，比较时间；也可以比较在同一时间内看谁上的高；假如体重不同，上的高度、用的时间都不同，只能分别计算，比较他们在单位时间里做的功。

《功和功率》复习课教案

《功和功率》复习课教案〈一〉教学目标：知识与技能1、知道功的定义和功的两个必要因素，能进行简单的计算2、知道功率的物理意义、公式和单位过程与方法1、通过实例认识功的了必要因素2、通过计算理解功和功率的相关计算情感态度价值观提高理论联系实际、解决实际问题的能力〈二〉教学重点和难点：1、功和功率的定义、公式和单位2、功和功率的有关计算〈三〉复习过程：活动一：学生根据本节课知识结构，看课本回顾相关知识。

（多媒体展示知识结构）活动二：功的复习（1）师生共同复习功的知识，并对具体事例进行分析。

事例：运动员举起杠铃（2）对力不做功的三种情况进行具体分析并总结事例：推箱子不动、足球在空中运动、背书包向前运动（3）功的计算例题：电动自行车轻便、实用、无污染，很受人们喜爱．若某人骑电动自行车在一段平直的公路上匀速行驶了150m，用时30s，电动自行车的牵引力为20N，在此过程中：(1)牵引力所做的功.注意：做题的规范性活动三：功率的复习（1）师生共同复习功率的知识（2）通过判断题加强学生对功率物理意义的深层理解，知道功率只与功和时间的比值有关。

（3）功率的计算完成上面例题的第二问：（2）牵引力做功的功率．（4）物体做匀速运动时功率的计算例题：某汽车的功率为30 00W，若以15m/s的速度匀速前进，求：牵引力多大？〈四〉小结师生共同总结本节课知识点〈五〉作业布置课本66页2、3、4题课后反思：本节课的内容设计偏重于基础知识的复习，除了对知识内容的复习外，针对功和功率计算这一重点，设计了相关练习，在练习中发现问题，以便课下进行进一步的单独辅导，并为下节课设计提供导向。

《功和功率》复习教案

《功、功率与效率》复习教案一、学习目标:1.能通过复习进一步认识功得概念、理解做功得两个必要因素;2.理解功与功率得计算公式,并能进行有关运算;3.认识定滑轮、动滑轮,了解简单得滑轮组,理解什么就是机械效率。

二、重、难点:1、理解做功得两个必要因素;理解功与功率得计算公式,并能进行有关运算。

2、认识简单得滑轮组,会计算其机械效率。

三、教学思想:由于三年级教学时间紧、任务重。

在上课前小组教研确定复习版块,把教材重新组合,力求高效。

一般在教学前让学生做复习提纲,通过做复习提纲,把本课中得知识点进行剖析并记忆,在课堂上主要检查学生得理解情况,通过中招题进行练习,达到复习得目得。

四、教学过程:(一)巩固训练(夯实基础、备战中招)版块一:功教师先提问并讲解做功得两个必要因素,通过课件列举没有做功得例子:如“搬而未动”就是有力没有距离;汽车关闭发动机后,由于惯性向前滑行一段距离,在这个过程中牵引力没有做功,因为有距离没有牵引力;吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离,拉力没有做功,因为在拉力得方向上没有移动距离,题中给得距离与拉力垂直,没有关系。

然后让学生练习:1、下列有关力做功得说法中正确得就是:( )A、书静止在水平桌面上,书受到得支持力做了功。

B、用水平力推着购物车前进,推车得力做了功;C、吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功;D、小明把书从地面上捡起来,小明没有对书做功 ;2、一个同学用120N得力,将一个4N重得足球踢到25m远处。

对她踢球时做功得情况,下列说法中正确得就是:( )A、做功300JB、做功100JC、没有做功D、做了功,但条件不足,无法计算做功得多少3、小明将放在水平面上重为3N得物理课本水平匀速拉动0、5m。

所用得水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。

学生在说答案得过程中要求讲方法,这样可以加深理解;另外做完后对版块一进行总结。

版块二:功率教师先举例两个学生比赛爬楼,问在这个过程中做功没有？做了功,怎样比较做功得快慢呢？启发学生思考:假如她们体重相等,让她们爬上同样得高度,比较时间;也可以比较在同一时间内瞧谁上得高;假如体重不同,上得高度、用得时间都不同,只能分别计算,比较她们在单位时间里做得功。

功和功率复习教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校≪功和功率≫复习教案复习目标：1.理解功和功率的概念。

2.学会计算恒力做功和变力做功。

3.掌握平均功率和瞬时功率以及额定功率和实际功率。

4.会分析两种机车启动问题。

考纲要求：功和功率属于二类要求。

高考热点：功和功率的分析与计算以及功能关系是高考热点。

要解决与之相关问题，就必须准确理解功和功率的意义，掌握正功和负功的判断方法，准确分析出功能转化关系。

复习内容：一．功：1.功的概念：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，力就对物体做了功。

2.做功的两个必要因素：力和在力的方向上发生的位移3.功的计算式：W = F lcosα适用条件：恒力对物体做功4.功的正负：W = Fl·cosα（1）当0≤α＜90°时，W>0,力对物体做正功。

力对物体的运动起推动作用。

（2）当α= 90°时，W=0, 力对物体不做功。

（3）当90°＜α≤180时,W<0,力对物体做负功或者说物体克服力F做功。

力对物体的运动起阻碍作用。

5.功的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦，符号：J．温馨提示：1.功是标量，正功表示动力对物体做功；负功表示阻力对物体做功。

2.功是过程量，是力对空间的积累效应。

3.功不是能，而是能量转化的量度。

跟踪训练：力对物体做功的判断：F l α点例导悟：计算功的常用方法：功的定义式：W = F lcosα(恒力）动能定理：W总= △EK（恒力或变力）根据功率计算功：W=pt例1. 如图所示，质量为m的小球用长L的细线悬挂而静止在竖直位置。

在下列三种情况下，分别用水平拉力F将小球拉到细线与竖直方向成θ角的位置。

在此过程中，拉力F 做的功各是多少？（2）用F缓慢地拉。

《功和功率复习》教学设计

《功和功率复习》教学设计焦成华鄂州市第九中学《功和功率复习》教学设计鄂州市第九中学焦成华一、教材分析：“功”是本章的重点内容之一，在本章中有着承前启后的作用。

而功的概念比较复杂、抽象。

所以也是初中物理学习过程中的一个难点。

教材通过让学生体会力与距离的关系，从具体实例到抽象得出功的概念，学生易于接收和理解。

此外，认识到做功有快慢之分，也就是功率，通过例题，学会基本的关于功和功率的计算。

二、教学设想：1、本节课主要复习功的概念，判断物体是否做功，功和功率的计算。

2、本节课主要通过设置情境来使学生回想起功的概念，之后组织学生分析是否做功的情景，认识到三种情况不做功，然后学习功和功率的计算。

关于功和功率的计算，主要是结合具体的实例进行计算，让学生体验到知识的形成。

三、教学目标1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；（４）知道功率的概念，会进行简单计算。

2．过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

3．情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。

四、教学重点与难点1、重点①.功的概念②.功和功率的计算2、难点物体是否做功的判定。

五、教学过程：一、力学中的功1、定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。

它们都做功了吗？有力无距离，有力但没在力的方向上移动一段距离，不做功。

不做功。

提着小桶在水平路上匀速前进。

有力有距离，但力与距离垂直。

2、做功的两个必要因素必要因素:（1)有力作用在物体上 F(2）物体在这个力的方向上移动了一段距离 s3、物体不做功的情况（1）物体受到力的作用，但保持静止状态F≠0，s=0，有力无距（2）物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动F=0，S≠0，有距无力（3）物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直F≠0，S≠0， F⊥s，力不对距二、功的计算1、功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。

功与功率复习教学设计

功与功率复习课教学设计邯郸市第十四中学王冬生一、教学目标：（一）知识目标：1.能够通过复习课件准确描述出功和功率的概念。

2.知道做功的两个必要因素，正确判断是否做功。

3.能够应用功，功率的公式解决实际问题。

（二）能力目标：1.在观看课件的过程中，锻炼自己从具体生活实例中发现物理知识的能力。

2.在探讨问题中，锻炼自己语言表达能力与人交流合作能力。

（三）情感目标：认识物理在实际生活中的普遍性，实用性。

二、重点和难点重点：全面理解并掌握功和功率的基础知识。

难点：功和功率有关的计算应用。

三、教学准备：多媒体微课、同步练习册四、教学过程（一）教师引导学生看微课回忆做功判断、功的概念、定义式教师小结之后，学生完成当堂练习1.下列做功判断中正确的是（）A甲和乙B甲和丙C乙和丙D丙和丁2.滑板车是深受小朋友们喜爱的玩具，使用时一只脚站在滑板上，另一只脚蹬地，滑板车就能载着人前进．蹬地时人对车（选填“做功”或“不做功”）；蹬地的脚离地后，人和车由于一起继续向前滑行，滑行时以人为参照物，滑板车是（选填“运动”或“静止”）的。

3.下列关于功的说法中正确的是（）A.只要有力作用的物体上，就一定做了功B . 只要物体移动了距离，就一定做了功C . 只要有力作用的物体上，物体在力的方向上又移动了距离，就一定做了功D . 两个力作用在不同的物体上，在力的方向上移动的距离大的做功一定多教师讲评当堂练习。

（二）教师引导学生观看功的计算微课教师小结功的计算要点，学生完成当堂练习1.如图甲所示，张华用水平推力F 推置于水平地面上的木箱，在此过程中，推力F 的大小随时间t 变化的情况如图乙所示，木箱运动速度v 的大小随时间t 变化的情况如图丙所示，则1~3s 木箱做_________ (选填“匀速” 或“变速”)运动；3~5s推力对木箱做的功是__________J2.图甲所示的铁块重力G =4N ，被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上，当它在竖直方向上拉力F=6N的作用下向上运动时，铁块受到的摩擦力为N;铁块此时速度v与时间t的关系图象如图乙所示，则4s内拉力F做功是J。