四年级下册信息技术教案-整理自己的文件和文件夹川教版
川教版2019四年级下册信息技术教学计划
川教版2019四年级下册信息技术教学计划全文共5篇示例，供读者参考川教版四年级下册信息技术教学计划篇1一、学情分析本学期四年级经过一年多计算机的操作学习，学生都有一定的基础，特别是上学年对word及网络的学习，使学生的学习兴趣大大增加，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生对于windows 系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到四年级学生本学期的`上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对网络浏览器的学习，让学生能尽量熟悉和使用ie，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析信息技术的教学最终目标就是为了提高学生的住处素养，让信息技术成为学生终生学习与生活的工具。
本册教材就是以网络为重点为，提高学生在网络获取信息和加工处理信息的能力。
让学生学会使用ie到网上冲浪，感受互联网带给我的便捷，利用网络中的优秀资料为自己的生活学习服务，如何从网上获取信息，并对信息进行加工处理。
三、重难点分析1、培养学生网络学习活动的意识，习惯，以及对信息的评价，理解和处理。
2、通过多媒体信息的获取，处理，应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。
3、让学生运用采集信息，处理信息，分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题能力，培养学生创新意识。
四、教学进度安排待定川教版四年级下册信息技术教学计划篇2一、学情分析1、学习基础：四年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
整理自己的文件和文件夹教案
《整理自己的文件和文件夹》说课稿望龙镇梧桐小学——刘军我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材（一）教材分析本课是四川教育出版社小学信息技术四年级（下）第2课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识目标文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。
2、能力目标A.管理文件和文件夹的基本技巧。
B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力3、情感目标培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。
（三）教学重难点教学重点：文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点：移动和复制的区别和联系二、说学生随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。
其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。
第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。
因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
三、说教法学法（一）教法教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右，采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。
所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。
（二）学法学生上机操作约占总课时的70%，采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。
我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。
四年级下信息技术教案-整理自己的文件和文件夹-川教版
第二课整理自己的文件和文件夹一、教学目标让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法掌握信息管理的方法和途径二、教学重点让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法三、教学过程1．文件夹的树状结构为了便于管理磁盘中的大量信息，更加有效地组织和管理磁盘文件，解决文件重名问题，Windows使用了多级目录结构——树型目录结构。
在Windows中，目录也叫文件夹。
由一个根目录和若干层子文件夹组成的目录结构就称为树形目录结构，它像一棵倒置的树。
教材中给出了文件夹树状结构图，树根是根文件夹，根文件夹下允许建立多个子文件夹，子文件夹下还可以建立再下一级的子文件夹。
每一个文件夹中允许同时存在若干个子文件夹和若干文件，不同文件夹中允许存在相同文件名的文件，任何一个文件夹的上一级文件称为它的父文件夹。
2．文件夹路径目录路径在树形结构文件系统中，为了确定文件在目录结构中的位置，常常需要在目录结构中按照目录层次顺序沿着一系列的子目录找到指定的文件。
这种确定文件在目录结构中位置的一组连续的、由路径分隔符“\”分隔的文件夹名叫路径。
通俗地说，就是指引系统找到指定文件所要走的路线。
描述文件或文件夹的路径有两种方法：绝对路径和相对路径。
绝对路径从根目录开始到文件所在文件夹的路径称为“绝对路径”，绝对路径总是以“盘符：\”作为路径的开始符号，例如访问文件a.bat的绝对路径是：c:\program files \internet\a.bat。
相对路径从当前文件夹开始到文件所在文件夹的路径称为“相对路径”，一个文件的相对路径会随着当前文件夹的不同而不同。
如果当前文件夹是pwin98，则访问文件 a.bat的相对路径是：..\program files \internet\a.bat，这里的“..”代表pwin98文件夹的父文件夹。
在命令行方式下，正确使用“..”会给用户的操作带来很多方便。
在实际应用中，父、子文件夹之间的文件复制、移动操作很多，当父文件夹名称太长时，直接使用“..”来表示，非常方便。
四下信息技术整理自己的文件和文件夹(优秀说课稿)
《整理自己的文件和文件夹》说课稿我是 XX，我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材（一）教材分析本课是四川教育出版社小学信息技术四年级（下）第2课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识目标文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。
2、能力目标A.管理文件和文件夹的基本技巧。
B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力3、情感目标培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。
（三）教学重难点教学重点：文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点：移动和复制的区别和联系二、说学生随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。
其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。
第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。
因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
三、说教法学法（一）教法教师讲授新知识采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。
所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。
（二）学法学生上机操作采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。
我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。
川教版四年级信息技术教案
川教版四年级信息技术教案一、教学目标1. 知识目标：学生掌握计算机的基本操作，如打开和关闭计算机、使用鼠标和键盘等。
2. 能力目标：培养学生自主探究、合作学习的能力和动手实践能力，使其能够运用信息技术解决生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高其信息素养，树立正确的信息观念。
二、教学内容1. 计算机基础知识：计算机的发展历程、组成结构和工作原理。
2. 操作系统：Windows操作系统的基本操作和常用功能，如文件管理、任务管理器等。
3. 办公软件：Word、Excel、PowerPoint的基本操作和常用功能，如文字编辑、表格制作、幻灯片制作等。
4. 网络基础：因特网的基本概念、接入方式和常用功能，如浏览网页、下载资料、电子邮件等。
5. 信息安全：计算机病毒的防治、网络安全的防护措施等。
三、教学难点与重点1. 重点：计算机的发展历程、组成结构和工作原理；Windows操作系统的基本操作和常用功能；Word、Excel、PowerPoint的基本操作和常用功能；因特网的基本概念、接入方式和常用功能。
2. 难点：信息安全的概念和防护措施；办公软件的高级功能和实际应用。
四、教具和多媒体资源1. 计算机及辅助设备：投影仪、屏幕录像软件等。
2. 教学软件：多媒体课件、教学视频等。
3. 网络资源：在线课程、学习论坛等。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问或展示学生的作品，回顾已学知识，为新知识的学习做准备。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高其动手实践能力。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，加深对知识点的理解和应用。
小学四年级下册信息技术教案 全册(1.文件与文件夹的管理)
四年级微机教学进度计划第（二）学期学科教学计划总课时第1课时第1课文件与文件夹的管理（1）第一课时教学目标：⒈认识文件和文件夹。
⒉学会选择单个文件或文件夹。
教学要点：学会选择单个文件或文件夹。
教学过程：一、导入新课。
计算机里面有音乐、电影，这些资料都是以文件的形式存放的。
人们为了方便，常常将文件存放在文件夹中，文件和文件夹就像我们家里的书和书架。
二、学习新课。
⒈教师讲解：文件和文件夹。
认识Windows XP系统创建的文件夹图标。
认识使用者创建的文件夹图标。
⒉教师演示：单个文件或文件夹的选择将鼠标指向一个文件或文件夹后，单击鼠标左键，该文件或文件夹变成蓝色，表示被选中。
三、学生操作。
学生在教师的指导下认识文件或文件夹，并练习选中单个文件或文件夹。
四、课堂小结。
教学反思：总课时第2课时第二课时教学目标：⒈学会选择多个文件或文件夹。
⒉学会重命名文件或文件夹。
教学要点：⒈多个文件或文件夹的选择。
⒉重命名文件或文件夹。
教学过程：一、复习。
⒈教师指名说说某种文件或文件夹的意义。
⒉怎样选择单个的文件或文件夹？二、新课。
⒈多个文件或文件夹的选择。
⑴选择多个连续的文件或文件夹。
①用鼠标左键单击第一个图标。
②按住Shift键不放。
③鼠标单击多个连续文件或文件夹，如果它们都变成蓝色，表示已被选中。
⑵选择多个不连续的文件或文件夹。
①用鼠标左键单击第一个图标。
②按住Ctrl键不放。
③用鼠标左键依次单击其他文件或文件夹，如果所选的多个不连续文件或文件夹都变成蓝色，表示已被选中。
⒉重命名文件或文件夹。
⑴选中要重命名的文件。
⑵在“任务选项”中选择“重命名这个文件”。
⑶选择输入法，输入新文件名（如：处理器),按回车键结束。
说明：文件夹名称的重命名方法和文件完全相同。
三、学生练习：完成P7的“练一练”。
四、小结。
教学反思：总课时第3课时第三课时教学目标：学会创建自己的文件夹。
教学要点：创建自己的文件夹。
教学过程：一、导入新课。
我们一起动手在D盘创建一个自己的文件夹吧！二、学习新课。
整理自己的文件和文件夹 课件1
任务三：请同学们打开“4.2”文件夹，练习将“足球运动.jpg”文 件删除、还原，并练习清空回收站的操作。
回目录
注意，进行“清空回收站”操作时
一定要非常小心，因为彻底删除的 文件就很难找回来了。同时同学们 要养成合理删除文件的好习惯，请 不要随意删除系统文件，这样会影 响计算机操作系统的正常使用。请 不要随意删除公用机房的文件和文 件夹，以免造成他人和系统文件的 丢失，养成良好的上机习惯。
• “回收站”是什么呢？请同学们看书P9。
回目录
• “回收站”其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放在了这里。 他像平时的废纸篓，既可以把没用的“废纸”都扔到废纸篓里，也可以把仍
在里面的“废纸”捡回来或彻底扔掉，这就是“还原”和“清空”操作。
三、删除文件和文件夹以及回收站的利用
2、还原文件或文件夹 如果我们误删除了文件“足球运动.jpg”文件，可以利用“回收站”使他还原回。目录
温馨提示：（1）“回收站”对U盘 是无效的。即U盘中的文件删除时不 会放到“回收站”中，而是直接彻 底删除。
（2）“回收站”中的数据被 清空后，就很难恢复了。（专业的 数据恢复软件可以恢复一部分。）
养成合理删除文 件的好习惯！
四、运用所学知识，完成探究活动
回目录
• 请同学们仔细读教材11页的探究活动，利用我们今天所学 的知识完成书上的探究活动。
四川省义务教育课程改革实验教科书.四年级下册
第二课 整理自己的文件和文件夹
本课内容导航
1
任务一：给文件或文件夹更名
2
任务二：文件和文件夹的复制、移动
整理自己的文件和文件夹(说课稿)
新知探索:
1、更名文件（夹） 2、复制文件（夹） 3、移动文件（夹） 4、复制与移动的异同 5、删除文件（夹） 6、回收站意思和作用
教学过程 8
五、说板书设计
更换文件和文件夹名 移动文件和文件夹 复制文件和文件夹 删除文件和文件夹 回收站
文件和文件夹
9
10
4
三、说教法学法
（一）教法 教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右，采用演示法、讲解法、 指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法 比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发 生变化。所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学 会观察和思考。 （二）学法 学生上机操作约占总课时的70%，采用练习法、观察法、发现法等进 行独立学习。我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配， 分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教 学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激 发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队说学生
随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买 了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把 电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知 识知之甚少，电脑知识基础薄弱。其次是四学级学生年龄小，比较 善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多 事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师 应充分考虑到学生的这些特点。
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四、说教学过程
（一）激趣导入 （二）新知探索 （三）综合练习 （四）展示评价学生作品
（五）总结
6
激趣引入
认识文件夹与文件 电脑中的文件夹相当于我们的书包（或衣柜），而里 边的文件则相当于书包（衣柜）里的学习用品（或衣服） 得分类摆放。不分类摆放的话，那我们就不容易找到我们 想要的，同样若文件不分类放，不学会整理，那么要用的 时候找起来就会比较麻烦。（这样引导的目的主要是考虑 到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机 械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的兴趣和激 发学生的内在潜力）
信息技术《整理我的资料夹》教学设计
信息技术《整理我的资料夹》教学设计信息技术《整理我的资料夹》教学设计一、教材分析：当存放在“我的资料夹”中的文件越来越多时，就需要对文件夹进行整理。
本课即学习如何对“我的资料夹中的文件进行分类整理。
学生在分类思想的指导下，将学会把自己的资料按不同的文件夹进行存放。
本课采用移动操作的方式来实现对文件的分类整理。
二、教学目标：1、知识性目标（1）了解文件的类型与文件扩展名之间的关系；（2）了解选择文件在整个移动操作中的重要性；（3）掌握移动文件的基本过程。
2、技能性目标（1）掌握排列图标的操作方法；（2）熟练掌握选择单个或多个文件的方法；（3）掌握使用菜单命令完成移动文件的操作。
3、情感性目标（1）通过完成移动文件操作，培养学生的主观能动性；（2）通过对不同文件进行分类，使学生逐步建立分类思想；（3）通过使用不同的方式来移动文件，激发学生学习信息技术的兴趣。
三、教学重、难点：1、教学重点（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；（2）移动所选择的文件到指定的文件夹。
2、教学重点（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；（2）掌握移动文件的基本操作过程。
四、教学环境：计算机网络教室。
五、课时按排：２课时。
六、教学过程：第1课时1、情境导入教师：电脑中的资料越来越多时，都堆在资料夹里，要是从中找到一个文件太不方便了，这就需要我们要将存放在“我的资料夹”中的文件分类，养成良好的储存习惯，以后查找和使用这些文件也方便多了，这节课我们就通过移动操作，将“我的资料夹”中的文件进行分类存放。
2、新授——指导学生进行分类。
要对“我的资料夹”中的文件进行分类整理，首先要考虑如何分类，最直观的一种方法是按图标分类，下面我就以这种方法为例：A：指导学生打开Ｄ:\我的资料夹，观察其中的文件，选择“查看”—“图标”命令，使文件夹中的文件以图标的方式显示，然后选择“查看”—“排列图标”—“类型”命令，重新排列“我的资料夹”中的文件；B：指导学生认识排列后的“我的资料夹”中的每种图标类型的文件，并观察其特点，并给它们起个名称，填写在P93页的表13.1中；C：指导学生在“我的资料夹“中创建新文件夹，并给它重新命名（“文件”—“新建”—“文件夹”，然后右击新建文件夹“重命名”）。
《整理我的“文件”》教学设计
（整理我的“文件〞）教学设计一、教材分析（整理我的“文件〞）是小学信息技术四年级〔下册〕第二课内容，本课主要是通过椰妹学电脑的故事形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类治理文件的好处。
二、学生分析本课的教学对象是小学四年级的学生，他们思维活泼，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储藏、经验和能力都相对有限，因此在学习过程中常表现出肯定的依赖性。
三、教学目标1、学会建立文件夹，文件夹的更名以及文件的存放。
2、通过体验愉快整理的过程，能对文件进行分类整理。
3、养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯；四、教学重点难点教学重点：文件夹的新建、重命名、操作。
教学难点：文件夹的更名操作。
五、教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法六、教学打算：多媒体机房教室七、教学过程：〔一〕、动画导入，揭示课题师：同学们，老师了解你们都喜欢看动画片，今天老师也带来了一段，同学们看屏幕。
〔播放视频〕视频讲述老师到学生家家访，当翻开房间门是被杂乱的房间所震惊。
〔课件出示小丽的房间〕师：看到这儿，你是不是觉得，小丽的房间这么乱，是不是很想帮他整理呀，既然要整理是不是要有家具来装这些东西啊？〔课件出示桌子，垃圾桶和水果蓝〕师：装物品的家具已经有了，接下就开始整理吧！〔让学生玩整理房间的小游戏〕〔设计意图：此处教师通过帮小丽整理房间的情景导入，外表上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。
〕〔二〕视觉刺激，激发感情师：两张图片比照，你们有什么感受呢？〔出示两张文件夹图片进行比照〕师：右边的“我的文档〞，堆满了文件，都是一些文件、图画、游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们想一想能用什么方法整理分类一下呢？这就是这节课我们要学习的内容———整理我的“文件〞〔出示课题〕〔三〕新课讲授师：刚我们给房间整理时我们把物品放在了桌子上篮子里，那我们给电脑里的“小房间〞整理时里面的文件我该放在哪里呢生：放在文件夹里师：那同学们懂怎么样新建文件夹吗？接下来老师发给你们任务卡，你依据任务卡上的要求结合课本完成任务一。
整理我的文件 教学设计与反思
《整理我的“文件”》教学设计与反思教材内容简析《整理我的“文件”》是海南省小学信息技术四年级（下册）第二课内容，本课主要是通过椰妹学电脑的故事形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类管理文件的好处。
二、学生分析本课的教学对象是小学四年级的学生，他们思维活跃，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储备、经验和能力都相对有限，因此在学习过程中常表现出一定的依赖性。
三、教学目标1、学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除；2、通过体验快乐整理的过程，能对文件进行分类整理。
3、养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯；四、教学重点难点教学重点：文件及文件夹的新建、重命名、拷贝、移动操作。
教学难点文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。
五、教学方法：讲授法、演示法六、教学准备：多媒体、机房操作七、教学过程：（一）创设情景播放视频，展示两个房间布置：一个是椰妹的房间，非常的乱，存放无序；另一个是小王的房间，整整齐齐分类存放在各个箱子盒子里。
师：看到这儿，你想对椰妹说什么？椰妹的房间这么乱，是不是很想帮他整理呀，你想怎么整理？生：我会把故事书放到桌子上，把笔、橡皮擦放回到文具盒里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。
生：我还会把桌子、椅子摆整齐。
师：很好！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了，我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。
（设计意图：此处教师通过帮椰妹整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。
）（二）视觉刺激，激发情感师：请大家再看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受？师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些文件、图画、游戏、图片和文章、音乐，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理分类一下吗？师：我也会跟整理房间一样整理我的资料，那么首先我在“F”盘新建“我的文件”，再在“我的文件”里建立子文件夹：“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“相册”存放我的相片及我收集到的各种图片，“我的日记”存放我每天写的日记；“最爱玩的”里放着什么呢？放着我最最喜欢的游戏。
四年级下册信息技术教案-第2课 整理自己的文件和文件夹 川教版
第二课整理自己的文件和文件夹教材分析：本课教学内容为四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材四年级下册第四课《整理自己的文件和文件夹》。
本课内容为windows操作中非常重要的文件管理部分。
对于培养学生科学地使用计算机，养成健康有序的学习习惯有极其重要的作用。
课时安排：1课时教学目标：知识与技能：学会文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的操作方法。
过程与方法：运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。
情感目标：养成良好的文件管理习惯。
不随意删除他人的文件和文件夹。
教学重、难点重点：文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。
难点：文件和文件夹的更名、复制、移动、删除操作。
教学准备：多媒体教室；课件、网络环境下的广播教学；学生练习使用的范例文件。
教学方法：演示法、任务驱动法。
教学过程：引入：磁盘上的文件和文件夹与办公桌上的书籍和档案一样，时间久了可能会越来越多、越来越乱。
需要经常整理。
在磁盘上整理文件或文件夹时会遇到需要复制、移动文件或文件夹，以及需要将无用的文件或文件夹进行删除、更名等操作的情况。
今天我们就来学习在磁盘上整理文件和文件夹的方法。
1．提出问题，通过问题的解决（任务一）教师讲解：我们通常需要将不同种类和用途的文件放到不同的文件夹中，例如，将壁纸图片放入“壁纸”文件夹中，首先我们要将“新建文件夹”重命名。
教师演示：将本机D盘上名为“新建文件夹”的文件夹重命名为“壁纸”。
（选定“新建文件夹”——打开“文件”菜单——选择“重命名”——在文件夹的名字框中输入新的文件夹名称“壁纸”——按回车键或点击文件名以外的地方即可）。
任务一：请同学们试一试刚才老师操作的方法，再找一找重命名文件夹的其他方法。
（本节课的练习文件在D盘，名为“4.2”的文件夹中）学生：练习老师演示的操作；通过看书或相互讨论，尝试重命名文件夹的其他操作。
教师：观察、评价、记录学生的操作情况。
教师小结并演示：重命名文件夹的其他方法①选定要更名的文件或文件夹后按F2；②右击要更名的文件或文件夹，在弹出的菜单中选择“重命名”选项。
【小学】小学信息技术优秀教案整理文件教学设计
【关键字】小学小学信息技术优秀教案《整理文件》教学设计《整理文件》教学设计《整理文件》本课采用与生活息息相关的例子──整理房间，让学生领悟建立文件夹、复制、粘贴和移动文件的内在含义，从而掌握对文件夹进行操作的各种方法。
通过前面的学习，学生已经学会了如何查看文件内容，了解了常见的文件图标及它们表示的文件类型。
对于《整理文件》这一课，如果仍然通过一个个被分解的任务来讲解知识点，学生是提不起兴趣的，虽然其中不乏一些他们所不知的技巧。
但新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。
在具体教学中，以教材知识为基础，以实际生活──整理房间为认识载体对文件夹进行分析，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会整理文件的基本思想、方法和过程。
【教学目标】1．学会建立新文件夹。
2．能完成一个文件的复制、粘贴的操作。
3．掌握移动文件或文件夹的方法。
4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。
【教学重点与难点】理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。
【教学准备】学生机上用于练习的文件夹。
【教学设计】一、情景导入理思路师：这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。
进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？展示小华的房间(大屏幕展示课件。
)师：看到这儿，你想对小华说什么？生：哎，你的房间怎么这么乱呀。
生：我来帮你整理吧。
师：你想怎么整理？生：我会把故事书放到桌子上，把积木放回到盒子里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。
（学生操作电脑将物品拖动到适宜的位置。
）生：我还会把桌子、椅子摆整齐。
（学生操作电脑将物品拖动到适宜的位置。
）师：做得真棒！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？生：我们要把房间的物品摆放整齐。
生：应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了。
小学信息技术四年级下册第二课《整理自己的文件和文件夹》教案
设计
整理自己的文件和文件夹
教学
后记
4.共学：老师：
（1）为什么要删除文件？请同学起来回答。
（2）不能随便删除别人的文件，这是不道德的，有时甚至是违法的行为。
（3）强调要“选中”。
（4）教师巡视，发现问题及时纠正，或请同学示范操作。
老师：（1）“回收站”有什么作用？（2）强调“回收站”对软盘.优盘等移动存储设备是无效的。
教师巡视指导，检查学生的完成情况
1.阅读教材“回收站的利用”。
2.理解什么是回收站，它有什么作用。
3.操作：（1）将自己刚才删除的文件夹还原出来。
（2）将自己刚才删除的文件进行清空。体会一下回收站的作用，请仔细阅读“注意”。
4.仔细阅读“小提示”，记住“回收站”对软盘和优盘是无效的。
方法指导：可以相互讨论，可以仔细阅读教材，可以看帮助材料。
小学信息技术四年级下册第二课《整理自己的文件和文件夹》教案
学 科
信息技术
单元
第二课
备课人
课 型
学课时
课题
整理自己的文件和文件夹
时间
学习
要点
1.能给文件开文件夹更名。
2.能进行文件和文件夹的复制。
3.会移动文件和文件夹。
4.会删除文件和文件夹。
5.会正确使用回收站。
学习
目标
知识与技能：学会文件和文件夹的更名.复制.移动和删除的操作方法。
三.学习任务：移动文件和文件夹。
1.阅读教材“移动文件和文件夹”。
2.将刚才F：盘中自己的文件夹移动到D：盘中去。
3.观察移动和复制有什么不同？相邻同学相互讨论。
方法指导：可以相互讨论，可以仔细阅读教材，可以看帮助材料。
小学信息技术整理文件夹教案
小学信息技术整理文件夹教案一、教学目标1. 理解整理文件夹的概念和用途。
2. 学会创建和管理电脑上的文件夹。
3. 掌握整理文件夹的基本方法和技巧。
二、教学准备1. 一台电脑与投影设备。
2. 教学演示软件或PPT。
3. 文件夹整理示范材料。
三、教学步骤步骤一：引入整理文件夹的概念（5分钟）1. 老师引导学生思考：你们知道什么是文件夹吗？2. 学生回答后，老师简要解释文件夹的概念，并说明它在电脑中的作用。
步骤二：创建文件夹（10分钟）1. 老师演示在电脑桌面上创建一个新文件夹，并给它起一个适合主题的名称。
2. 学生们跟随老师的演示，自己在桌面上创建一个文件夹。
步骤三：管理文件夹（15分钟）1. 老师演示如何在文件夹中创建更多的文件夹，并将相关文件放入它们中。
2. 学生们跟随老师的演示，自己创建一些子文件夹，并将一些文件放入相应的文件夹中。
步骤四：整理文件夹的方法和技巧（25分钟）1. 老师讲解整理文件夹的基本原则：分类、排序和命名。
2. 老师演示如何将文件按照主题分类，并在名称前加上适当的描述性词汇。
3. 老师引导学生们参与整理文件夹的练习，并根据老师提供的实际文件进行分类、排序和命名。
4. 学生们根据自己的实际文件进行整理，并相互分享自己的整理方法和技巧。
步骤五：巩固练习（20分钟）1. 老师布置练习任务：请学生们根据自己电脑上的文件整理出一个文件夹，并展示给同桌或全班同学。
2. 学生们在规定时间内完成整理，并依次展示。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 老师与学生一起总结本课学到的内容，并强调整理文件夹的重要性。
2. 老师评价学生们完成的整理文件夹任务，并为优秀的学生给予表扬与奖励。
四、教学扩展1. 学生们将所学到的整理文件夹的技巧应用到其他领域，如整理书籍、玩具等。
2. 学生们可了解更多的电脑操作技巧，并进行实践练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了文件夹的概念、用途和管理方法。
通过实践练习，他们掌握了整理文件夹的基本技巧。
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第二课整理自己的文件和文件夹
学习内容
四川少儿出版社《信息技术》4年级下册第二课《整理自己的文件和文件夹》课时安排
1课时
学习目标
知识与技能：学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。
过程与方法：运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。
情感目标：遵守公用机房的要求，不要随意删除他人的文件和文件夹，养成良好的上机习惯。
学习重、难点
重点：文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。
难点：文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。
教学准备
范例文件及文件夹“壁纸”、等（包括学生机端）；探究活动的范例：“小林”，“小明”的文件夹及相关文件。
教学过程
1．抛出问题，通过问题的解决引出课题
教师：提出任务，请同学们试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹，复制到自己的文件夹下面，并改名为“我的墙纸”。
学生：通过看书或相互讨论，尝试完成操作。
教师：观察、评价、记录学生的操作情况。
引出课题
板书：整理自己的文件和文件夹
2．自主探索、倾听讲解学习新知
①通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名
教师：评价部分学生的完成情况，找出其中具有代表性的操作进行示范，让该生说说他的操作过程及理由。
不足之处由教师引导、补充
部分学生：按老师要求进行示范并说明理由，其余学生倾听、观察、提问。
教师：观察、引导、评价
（指出操作中可以采用用多种方法来完成，如：菜单、快捷键、右键等）演示：多文件和文件夹的操作方法
②学习文件和文件夹的移动、删除
教师：布置任务，请同学们把自己文件夹中“我的墙纸”中的不喜欢的图案文件删除掉，并增加一些自己喜欢的图案文件。
学生：按要求自我探索、相互讨论完成操作。
教师：观察、评价、记录学生的操作情况。
小结、评价学生的完成情况。
特别指出：“移动”和“复制”操作的区别。
③学习“回收站”
教师：请同学们通过看书、操作，学习“回收站的利用”
补充演示学习中不足的情况。
特别指出：“临时删除”和“永久删除”的区别
强调情感目标：请不要随意删除公用机房的文件和文件夹，以免造成他人和系统文件的丢失，养成良好的上机习惯。
3．运用所学知识，完成探究活动
教师：布置任务，完成书上的探究活动。
学生：按要求完成任务。
教师：观察、评价任务的完成情况，为下次讲评做好记录。
4．本课小结，结束。
课后小记：。