【部编版】统编教材四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿精选3篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。
正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
【课时目标】〖第一课时〗１、会本课１３个生字，认识７个生字。
能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。
２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
〖第二课时〗１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
３、培养学生仔细观察的习惯。
【设计理念】长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
【教学难点】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
【教学准备】１、生字卡片。
２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一教时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？板书：（蟋蟀）齐读课题。
读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。
二、整体感知，解决问题１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。
要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
２、随机检查自学情况。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿一、教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版小学四年级上册语文课本中的一篇课文，属于语文阅读第一单元的第四篇课文。
本篇课文主要讲述了蟋蟀在南方的住宅类型、建造方法以及它们的优点。
本篇课文内容简单易懂，适合小学生阅读。
通过阅读这篇文章，可以培养学生对生活中物品的敏锐度，以及提升学生的阅读能力。
二、教学目标•知道蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。
•培养学生的阅读能力，提高理解和记忆能力。
•使学生学会表达自己的观点，激发学生的创造力。
三、教学重点、难点•教学重点：掌握蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。
•教学难点：提高学生的阅读能力，加强对文章中难词的理解。
四、教学准备•教师准备PPT，板书等教学辅助工具。
•学生阅读课文，做好预习。
五、教学步骤1. 导入通过一个小故事来介绍我们今天要学的内容，加深学生的理解和记忆。
比如，教师可以拿出一个小住宅或者蟋蟀告诉大家，今天我们要学习的是什么。
2.阅读理解阅读整篇课文后，教师可以设计一些问题来提高学生对文章的理解。
这些问题可以在预习课文时提前告知，也可以在阅读课文完成后进行提问。
比如，课文中提到蟋蟀有哪些优点?哪里的蟋蟀住宅建造最有技术含量?3. 分组活动根据课文内容，让学生分成小组，模仿蟋蟀的住宅，设计一个自己手工制作的蟋蟀住宅。
这个活动指导学生通过自己的创造力来加深对蟋蟀住宅建造方法的理解，也激发了他们的兴趣及参与度。
4. 总结在活动结束后，教师可以让学生展示自己所制作的蟋蟀住宅，并邀请几位学生进行讲解。
在这个过程中，既加重了学生的记忆力，同时让学生能够加深对蟋蟀住宅的理解。
六、板书设计蟋蟀住宿类型蟋蟀住宿建造方法蟋蟀住宿的优点地洞手挖防水，透气芦苇篾条编织防潮，保温竹筒竹子剖成透气，美观七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生一开始对这个话题缺少兴趣和口感。
但逐渐地，在我通过一个小故事来介绍课文的内容，同时设计了一些问题和分组活动，学生们参与度也逐渐提高了。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。
本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。
二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。
2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。
3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。
三、教学准备1.课文教材和教具准备。
2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。
3.练习册和作业布置。
四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。
第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。
2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。
第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。
第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。
第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。
五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。
六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。
通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。
以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》说课稿范文共三篇
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》说课稿范文【篇一】各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
五、教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：（一）联系生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗【课时教学目标】１、学习课文，认识“蔽”、“慎”等７个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的`，激起观察自然界的兴趣。
３、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。
【课前准备】课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
放大的蟋蟀图片。
每生准备一张白纸。
【教学过程】第一课时一、看图激趣，揭示课题１、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、范读课文三、自学生字新词，试读课文１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？２、学生试读。
３、检查自学情况：⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
⑵教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：慎（shèn）重选择（zé）洞穴（xué）隧（suì）道挖掘（jué）倾（qīng）斜四、再读课文，理清思路１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）２、生找出相对应的段落。
３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节）⑴板书：随遇而安懂它的意思吗？⑵随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。
）⑶文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语：别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安⑷读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）⑸带着这种心情朗读这一节：蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
11《蟋蟀的住宅》说课(课件)-统编版语文四年级上册
六、说教学流程
（四）指导书写
教师示范书写后学生练习，在学生练习时，教师巡堂纠错。
zhái
设计意图：帮助学生提高识字量，扩展知识面。
说板书设计 柒
住宅的特点
蟋蟀的住宅
向阳隐蔽，便于排水 大小适宜 ，简朴卫生
观察的细致， 对蟋蟀的喜爱、 赞美之情
设计意图：本课的板书设计，我力求简洁明了，通过板书的形式， 让学生对本课学习的内容一目了然，更好的理解本课内容。
乐趣。
宅隐 毫慎址 良
掘搜 倾骤置 抛
住宅 临时 隐蔽 随遇而安 慎重 选择 优良 挖掘 柔弱 惊奇 隧道 平坦 宽敞
巢穴
骤雨
说教学重难点 肆
重 点
1. 默读课文，知道蟋蟀住宅的 特点。
2. 通过课文，感受的作者细致 观察，体会观察的乐趣。
赞体
美 之 情
会 作 者 对 蟋 蟀 的 喜 爱 及
了 解 作 者 的 观 察 方 法 ，
具备一定的独立识字能力和语言文字的积累， 能够自主、合作进行探究学习，课后也能做到 及时复习以及预习。
说教学目标 叁
三、说教学目标
认识“宅、隐”等十二个生字，会写“宅、临”等
01 15个字，会写“住宅、临时”等15个词语。 02 默读课文，知道蟋蟀住宅的特点。 03 通过课文，感受的作者细致观察，体会观察的
难 点
说教法、学法 伍
教法：
1.情境创设法。借助PPT播放图片和视频等形象 直观的手段创设教学情境，激发学生学习的兴 趣。
2.阅读法。通过让学生默读课文的形式，找出 生字及词语，知道蟋蟀住宅的特点。使学生在 课文语言环境中认识生字和词语、了解课文。
3.问题教学法。通过提问的形式，让学生在思 考交流的过程中，不仅锻炼学生的思维能力， 也能让学生更深入地了解课文。
部编人教版小学四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿
第11课《蟋蟀的住宅》说课稿一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
二、说教学目标根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
体会作者拟人的习作方法。
3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。
三、说教学重难点根据以上分析，我的教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神;教学难点是体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
四、说教法学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿及反思(说课稿)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿及反思（说课稿）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册第11课的一篇课文。
课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
通过这篇课文的学习，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养他们对大自然的热爱和观察力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满好奇心。
但在观察力和表达能力方面，还需要加强。
因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，引导他们主动观察、思考和表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和表达，提高他们的阅读理解和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频等手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀住宅的特点，激发学习兴趣。
2.自主阅读：学生自读课文，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
3.讨论交流：小组内讨论，分享对蟋蟀住宅的理解和感悟。
4.教师讲解：针对学生提出的问题，进行讲解，解答疑惑。
5.实践活动：观察身边的昆虫住宅，培养学生对大自然的热爱。
6.总结提升：总结课文内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
7.作业布置：布置相关阅读任务，巩固所学知识。
人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀说课稿说课稿
人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀说课稿说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，揭示了蟋蟀聪明、勤劳、坚韧不拔的品质，同时也让我们了解了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。
课文语言优美，富有诗意，易于学生朗读和体会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对于蟋蟀的生活习性和住宅特点可能了解不多，需要在课前进行一定的搜集和准备。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会蟋蟀聪明、勤劳、坚韧不拔的品质，培养自己勤奋学习、不怕困难的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.难点：学生能够深入理解课文内容，体会蟋蟀的品质，并将这些品质运用到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等教学方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引起学生对蟋蟀的兴趣，进而导入课文。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生对生字词的掌握情况。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4.合作讨论：学生分组讨论，探讨蟋蟀的品质和自己的生活联系，分享自己的感受。
5.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课文内容。
七. 说板书设计板书设计如下：聪明勤劳坚韧不拔八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后等方式对学生进行评价，了解学生对课文内容的理解和运用情况，以及对蟋蟀品质的体会。
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿
《蟋蟀的住宅》说课稿部编版小学语文四年级上册第三单元第11课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是参加面试的**考生，我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
接下来我将从七大板块开始我的说课。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册第三单元的一篇精读课文。
本文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，介绍了观察到的蟋蜂住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
本组单元以"处处留心皆学问"为导学，旨在引领学生学习观察，学会表达。
二、说学情我面对的是四年级学生。
这一阶段的学生思维活跃，求知欲强，但是，学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
尤其是对文章含义深刻的句子难以理解。
因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境体验等方式启发引导。
三、说教学目标知识与能力∶正确读写生字词，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法∶通过朗读与体会，懂得蟋蜂的住宅如何建成，积累好词佳句。
情感态度与价值观∶感受作者对蟋蟀的热爱与赞美之情，激起观察自然界的兴趣。
四、说教学重难点我将本节课的教学重点确定为∶读懂蟋蟀的住宅怎样修建，培养观察自然界的兴趣。
教学难点为∶体会作者用生动形象的语言来观察具体事物的写作方法。
五、说教法学法为了达到本节课的教学目标，在教法上，我主要采用以下教法∶情感教学法、课件激趣法、朗读体会法。
以教法引路，用学法践行。
在学法选择上，我始终坚持"不动笔墨不读书"，让学生用"小组合作、自主质疑"的方法学习本课。
六、说教学过程要将以上教学理论、教学设想淋漓尽致地发挥出来，关键在于合理安排教过程，将理论与实践相结合，接下来，我将从五个环节展示我的教学过程。
环节一∶导入上课伊始，我会采取谜语导入法，吸引学生注意力。
我的导入语设计如下∶同学们，老师想跟你们玩一个猜谜游戏，听好了。
"家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪"，你们猜这是什么呀{样的导入未成曲调先有情，像磁石一般将学生牢牢地吸引住，不仅使学生了解本课的课题和内容，还形成了阅读期待。
部编版语文四年级上册 11 蟋蟀的住宅(说课稿)
11 蟋蟀的住宅说课稿一、教材分析本文是法国著名的昆虫学家法布尔写的一篇观察日记。
课文介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀工作勤恳、吃苦耐劳的精神。
文章生动而有条理地介绍蟋蟀住宅特点和蟋蟀建造住宅的过程，在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着介绍住宅特点；最后介绍了蟋蟀修建住宅的过程。
形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，使人不由得对它的劳动成果产生惊讶和敬佩之情。
本文还是一篇介绍科学知识的文章，其中的知识带有严肃的科学性，在一些词的使用上比较严谨，如“差不多”“大多”“最多”“常常”等。
但与一般的科普文章不同，这篇文章语言生动，充满趣味。
主要体现在恰当地运用拟人等修辞手法，另外还采用了比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，这样写的好处有二：一是让文中难理解的内容变得容易理解；二是让比较枯燥的内容变得生动、有趣。
本单元的语文学习要素是：阅读时，体会文章准确生动的表达。
这篇文章又是语言生动、充满趣味的散文，主要体现在恰当地语用拟人等修辞手法，另外采用了比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点。
可在教授课文的过程中逐步让学生了解，深入浅出地引导学生效仿法布尔，对一种昆虫的特征和生活方式进行细致观察和记录，切身融入到大自然，在观察过程中激发好奇心和热爱之情。
学情分析对于观察，我们在三年级下册的习作单元体会怎样留心观察周围事物的，而这次，应该是在以前体会的基础上，对观察的方法进行提炼、归纳并加以运用。
如：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块，它用强有力的后足踏地”一句中动词的描写，还有“前足、较大、强有力”等词语的细致准确描写，让学生了解到“观察要关注变化与活动”“只有细致的观察，才能写得正确”。
学习目标1.用古象形字、归类、随文识字等方法学习字词，认识“宅”、“隐”等12个生字，会写“宅”、“穴”“厅”“卫”等字。
2.抓住关键语句理清课文内容，从住宅的特点和修建的过程两个方面介绍蟋蟀的住宅3.以圈画关键词句，图表梳理，图文对照辨析等形式研读，探究蟋蟀住宅的特点。
四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课说课稿
四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是四年级上册部编版语文的一篇课文。
课文主要讲述了蟋蟀建造住宅的过程，通过描述蟋蟀的勤劳和智慧，让学生体会到自然界的奇妙和生命的伟大。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但他们对蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容了解蟋蟀的生活习性，培养他们的观察力和想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察自然、欣赏美文的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.教学难点：学生能够理解并体会到课文所表达的自然界的奇妙和生命的伟大。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的直观感受和兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的特征，激发他们对课文内容的好奇心。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文大意，回答相关问题。
教师引导学生关注课文中的生字词和描述蟋蟀建造住宅的过程。
3.品词析句：教师引导学生欣赏课文中优美的语言，体会作者对蟋蟀的赞美之情。
4.小组讨论：学生分小组讨论蟋蟀建造住宅的意义和价值，分享彼此的看法。
5.总结提升：教师引导学生从蟋蟀的住宅中体会到自然界的奇妙和生命的伟大，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文重点。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价可以从学生的阅读理解、品词析句、小组讨论等方面进行。
新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课说课稿
新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是新部编版四年级上语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展现了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
课文语言优美，情节生动，富有情趣，既能锻炼学生的阅读理解能力，又能提高学生对自然界的认识和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物也有一定的了解。
但他们在阅读过程中，可能会对一些字词的用法和表达方式产生疑惑，需要教师进行引导和解释。
此外，学生对于蟋蟀这种小动物的生活习性可能了解不多，需要在课前进行相关的知识补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，增强对小动物的保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.难点：学生能够理解课文中的生僻字词和表达方式，能够运用所学知识进行思考和表达。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过问题引导、情景模拟和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀这种小动物，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，对课文内容有一个初步的认识。
3.讲解课文：教师对课文内容进行详细讲解，解释生僻字词和表达方式，帮助学生深入理解课文。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作交流能力。
5.总结提升：教师引导学生对课文内容进行总结，提炼蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
6.作业布置：布置相关的阅读任务，让学生在课后进一步拓展学习。
四年级上册语文部编版11《蟋蟀的住宅》(说课稿)
《蟋蟀的住宅》说课稿敬爱老师、各位小伙伴们大家好：今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材与学情分析《蟋蟀的住宅》是统编教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。
本单元的语文阅读要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，写作要素是“进行连续观察，学写观察日记”。
《蟋蟀的住宅》这篇课文是落实本单元语文要素非常好的载体。
本课文是法国昆虫学家法布尔长期观察后所整理的一篇观察笔记，读这样一篇温情又有充满童趣的文章，能激发学生对自然的热爱，激发学生连续观察的兴趣。
文章的语言生动、充满趣味，运用比喻、拟人等手法，蟋蟀在作者的笔下俨然成为了一名建筑大师，但同时作者在一些用词上也是比较严谨的，比如“半掩”、“最多”、“大多”等，品味本文语言便是“体会文章准确生动表达”这一要素很好的承载点。
这篇文章还是学生很好的观察日记范文，学生可以效仿法布尔，对一种事物进行长期的观察和记录，并尝试用准确生动的语言表达，学习本课可以为落实本单元的习作要素奠定基础。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
二、学习目标及重难点1.认识“宅”、“隐”等12个生字，通过找反义词、联系上下文理解“慎重”“随遇而安”等词语。
2.初读课文，知道课文围绕“蟋蟀的住宅”介绍了住宅特点和修建过程两方面内容。
3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，借助关键词介绍蟋蟀的住宅。
4.对比蟋蟀住宅的真实尺寸图，体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察。
重点和难点：品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》说课稿
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀聪明、勤劳、善于克服困难的精神品质。
课文语言生动，描绘了蟋蟀住宅的构造和蟋蟀建造住宅的情景，使读者仿佛置身于现场，感受到蟋蟀的勤劳和智慧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但他们在阅读过程中，可能会对一些生僻词语和句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解生词，分析句子结构，引导他们体会课文描绘的情景，感受蟋蟀的精神品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受蟋蟀的聪明、勤劳、善于克服困难的精神品质，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词。
2.教学难点：体会课文描绘的情景，感受蟋蟀的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生词卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引起学生对蟋蟀的兴趣，进而导入新课。
2.初读课文：让学生自主阅读课文，遇到生词时，教师及时解答。
3.精讲细读：教师引导学生分析课文内容，理解蟋蟀建造住宅的过程，体会课文描绘的情景。
4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对蟋蟀精神的认识，培养团队合作意识。
5.朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，感受蟋蟀的聪明、勤劳、善于克服困难的精神品质。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀的精神品质。
7.布置作业：让学生课后围绕蟋蟀的精神品质，写一篇短文。
七. 说板书设计板书设计如下：聪明勤劳善于克服困难八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：是否正确、流利、有感情。
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册第11课的内容，这是一篇科普说明文。
文章通过介绍蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因，揭示了蟋蟀聪明、勤劳的本性。
本文语言平实，条理清晰，富有生动性，旨在培养学生对科普文学的兴趣，提高学生对自然现象的观察和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普文学有了一定的接触和认识。
但在理解文本的过程中，学生可能对一些专业术语和自然现象的解释存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文本内容，引导他们主动探究蟋蟀住宅的特点和建造过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，理解词语的意思；能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所描述的蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因；学会观察和描述自然现象。
3.情感态度与价值观：培养学生对科普文学的兴趣，增强对自然界的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读词语，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因。
2.教学难点：学生能够运用课文中的语言，生动地描述蟋蟀住宅的特点和建造过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注自然界的声音，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3.合作探究：学生分组讨论，分析蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因。
4.情境教学：教师引导学生发挥想象，描述蟋蟀建造住宅的过程，培养学生的语言表达能力。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀住宅的特点和建造过程。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》说课稿
11 《蟀的住宅》说课稿一、说教材这是一篇非常优秀的科普性文章，内容详尽介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程，将蟋蟀描写得十分有性情，整体有趣易读，表达出作者对小动物的爱好。
二、说教学目标1.认识生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起视察自然界的兴趣。
理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程、通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是重点；体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法是难点三、说教学方法：讲授教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你对蟋蟀了解多少？（课件展示）有谁能告知老师，什么是“住宅”？（较大的房子）人住的房子才叫住宅，动物住的一般叫巢、穴、窝，可题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？（把蟋蟀当人来写，运用了拟人的手法）很棒，那么可以看出作者是喜欢蟋蟀呢还是讨厌呢？（喜欢）哇，我们知道了好多，你们还想知道些什么呢？（蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？它是怎么建造住宅的？）我们一起来读课文！二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读，疏通字词，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）重点交流的字：宅，临，慎，择，专等。
检查字词认读及朗读情况，出示词语，用多种方式认读。
2.指名朗读课文，思考问题。
蟋蟀的住宅为什么会这么出名？课文环绕蟋蟀的住宅，写了几个方面的内容？（①住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（住宅的特点）②住宅的建造过程（建造的过程））两大方面。
三、细读课文，深入理解。
蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？课文从哪到哪讲的是蟋蟀住宅的特点？（第2-6自然段）很棒，默读这部分，画出相关语句，概括一下住宅三个方面的特点。
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11.《蟋蟀的住宅》说课稿
我说课的内容是《蟋蟀的住宅》。
一、说教材
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第三单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：
知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
体会作者拟人的习作方法。
培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。
情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安
的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教具准备：演示图片
二、说教法、学法
本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。
在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生代表蟋蟀去参加住宅展览会，介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。
最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。
三、说教学过程
为了完成本节课的教学目标，我设计了如下教学流程：
（一）温习旧知
我问学生：通过上一节课的学习，你有哪些收获？学生纷纷举手回答自己的所得。
当学生回答本课的写作顺序之后，教师随即板书。
（选址特点挖掘）
孔子曰：学而时习之不亦乐乎？这就告诉我们学习要经常温习，要做到温故而知新。
本环节的设计，学生回忆了上节课的学习内容，温习了旧知，更重要的是教师给学生搭设了展示自我的平台，让学生体验到成功的喜悦。
写作顺序为本节课的学习作了铺垫，起到了承上启下的作用。
（二）品读课文，体验感情
1.学习蟋蟀选址这部分内容
我提问：蟋蟀是怎样选择住址的呢？让学生默读课文的第二自然段，并圈画出相关的语句。
接着，我让学生读出画的语句，学生回答后，我问学生，蟋蟀在选择住址方面是否讲究，怎样知道的。
学生回答后，我板书：慎重、不肯随遇而安。
然后我让学生说说对“随遇而安”的理解。
教师小结，要理解词语的意思，不能光靠字典里注释，还要联系课文中的具体语言环境去体会。
“蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安”，让学生谈谈读了这句话想到的。
教师适时小结，并点拨让学生试着有感情地读一读。
学生采取个别读、集体读等多种方式，培养了学生的朗读能力。
教的主要目的是为了不教，我们要让学生会学习，就要先教会学生怎样学习。
这一环节教师指导学生理解词语的意思，抓住主要词句体会段落的意思，教给学生朗读课文的方法，就是为学生自主学习服务的。
我们让学生掌握最基本的学习方法，这样他们才能成为真正的学习主人。
在读的过程中，边读边思考，加入自己的情感体验，使学生养成良好的阅读习惯。
借助工具书来理解词语的意思，使学生养成
使用工具书的好习惯，要多与自己的“哑巴老师”交朋友，他会成为学生学习中的好帮手。
教师要重视朗读训练。
因为朗读要通过“眼——脑——口——耳——脑”的反复过程，是一种由表层到深层的强化过程。
朗读可以获得较之默读深得多的真切感受。
这种真切的感受必然诱发再读的强烈兴趣。
反复朗读可以使学生由浅入深地进入对意蕴的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识。
正如人们所说的，读书万遍，其意自现。
因此，朗读教学极其重要。
2.学习剩下两部分
《语文课程标准》明确提出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关心学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
在语文教学中，我们要重视语文的熏陶感染作用，让学生在语文课上感到情感的流淌和思想的奔涌。
要尊重学生的独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，发展学生个性品质，培养学生创新能力。
要重视培养学生的语文实践能力，让他们学语文用语文，体验到其中的快乐。
让学生成为语文学习的主人，把课堂变成学生活动、学习的天地。
我们要充分发挥评价在语文教学中的导向功能，重视课堂评价。
我安排了这样几个环节：首先学生围绕着“蟋蟀的住宅有什么特点，它是怎样挖掘的”这两个问题，以小组为单位选择他们喜欢的问题来研究，教师参与其中，然后集中交流。
结合学生的回答，我板书：外部：朝阳内部：光滑、简朴、卫生接着我让学生找出蟋蟀挖掘住宅
时，一些表示动作的词语，学生汇报我板书：扒搬踏推铺从蟋蟀的这一系列活动，我们能体验到蟋蟀的这座住宅可以算是伟大的工程了。
（板书：伟大的工程）接着让学生谈谈工程的伟大之处，想对蟋蟀说的话以及从蟋蟀身上学到的东西，教师小结：蟋蟀真是一个了不起的建筑师。
我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。
最后让学生假想自己就是蟋蟀，去参加动物王国召开的住宅建筑展示会，学生准备之后，看着图片用自己的话介绍住宅的特点，听的同学给予评价，教师也适当给予评价。
生生互动，生师互动，达到良好的教学效果。
（三）课堂总结，学习写法
蟋蟀的住宅只不过就是一个小洞，而作者却说他是一个住宅，作者把蟋蟀当成人来写，从中表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
课文中有多处运用了这种写法，出示：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
让学生找出类似的句子在全班交流。
并让学生认识到由于作者长时间的观察才写出这样优美的文章。
这一环节的设计学生体会到了作者的写作方法，激发了学生要认真观察的兴趣。
（四）交流收获
最后，让学生谈谈本节课的收获，又一次体验到成功的喜悦。
教师做以总结：《蟋蟀的住宅》这篇课文给了我们很多的启示，它让我们体验到了观察的乐趣，同学们，为了能继续拥有这份乐趣，让我们也学学作者，细心观察一些事物，把你的发现告诉大家好吗？教师号
召学生观察事物并把自己的收获与大家分享。
我的课说完了，谢谢大家！。