小学语文一年级《口语交际：我们做朋友》优秀教学设计
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标•知道“朋友”是什么意思。
•能正确说出“你好，朋友”这句话。
•能发扬友谊，与同伴建立友好关系。
二、教学内容部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友。
三、教学重难点•教学重点：认知“朋友”的含义，学会说出“你好，朋友”这句话。
•教学难点：使学生对“朋友”的概念有一个准确的认识，帮助学生理解并使用简单的交际用语。
四、教学过程1. 情境导入T: “同学们，我们要开始今天的语文课了。
请大家想一想，在自己的日常生活中，你们交了多少个朋友呢？今天的课程，我们就要和大家分享如何和别人做朋友。
”2. 知识讲解T: “接下来，请大家听我读一篇短文。
”朋友朋友，是指跟你相处得很好、互相帮助、懂你的心思、和你分享快乐的人。
有时，朋友也会给你提出一些适当的建议，使你变得更加优秀。
我们来说一说，怎样才能成为朋友呢？首先，你要对别人有足够的尊重，并且友善待人。
做事情时，也要多多与他人合作，这样我们才能成为好朋友。
T: “今天我们要学习的第一个词汇叫‘朋友’，请大家跟我一起读一读。
”3. 学生练习T: “现在请大家和身边的一位同学问候‘你好，朋友’。
”4. 交流总结T: “今天我们通过学习‘朋友’这个词汇，学会了如何和同学一起打造友好的课堂氛围，通过友好交流来增强自己的个人魅力。
”五、教学拓展进一步引导学生扩展自己的交友圈，同时发扬友谊，积极建立新的友好关系。
可以在班级里开展包括但不限于以下内容的活动：•分别制作一个充满艺术气息的友谊手环，让学生将其赠送给班级里的一位好朋友。
•开展亲子活动，让学生的家长通过家访的方式来加深彼此间的了解，并促进孩子们之间的交往。
•每周不定期分组让学生们互相交流，发现并分享彼此身上的闪光点。
六、教学反思本节课是通过词汇的学习，来培养学生对朋友这一群体概念的认识。
通过这种方法，能够让学生受益终身，并渗透到他们的日常所处环境中。
《口语交际：我们做朋友》公开课教案
《口语交际：我们做朋友》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生通过观看图片、听歌曲等方式，激发对本次课程的兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。
1.2 教学内容（1）展示图片：展示不同国家的朋友在一起快乐相处的图片，引导学生关注友谊的重要性。
（2）听歌曲：播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，让学生感受友谊的美好。
1.3 教学活动（1）展示图片：教师展示图片，引导学生谈论图片中的朋友，分享他们之间的友谊。
（2）听歌曲：教师播放歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，感受友谊的力量。
第二章：情景模拟2.1 教学目标培养学生在与新朋友交流时的自信心，提高他们的口语表达能力。
2.2 教学内容（1）情景设定：设定一个场景，如学校运动会，让学生模拟与新朋友介绍自己、邀请对方一起参加活动的过程。
（2）口语表达：引导学生运用正确的口语表达方式，如介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。
2.3 教学活动（1）教师演示：教师先进行一个情景模拟，展示如何与新朋友介绍自己、邀请对方参加活动。
（2）学生练习：学生分组进行情景模拟练习，互相扮演新朋友，练习介绍自己和邀请对方。
第三章：互动游戏3.1 教学目标通过互动游戏，提高学生的团队协作能力，增进他们之间的友谊。
3.2 教学内容（1）游戏设计：设计一个需要团队协作的游戏，如“你画我猜”。
（2）游戏过程：学生分组进行游戏，通过协作完成任务。
3.3 教学活动（1）教师讲解游戏规则：教师向学生讲解游戏规则，确保他们清楚如何进行游戏。
（2）学生分组进行游戏：学生分组进行游戏，教师观察并指导学生如何更好地协作。
第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生主动倾听他人观点、表达自己看法的能力。
4.2 教学内容（1）讨论话题：设定一个讨论话题，如“如何与人相处”，让学生分享自己的看法。
（2）小组讨论：学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。
4.3 教学活动（1）教师提出讨论话题：教师提出讨论话题，并解释讨论的目的。
一年级-上册语文教案-课文(一)口语交际：我们做朋友｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）一、课题分析本课讲的是口语交际中如何成为好朋友，话题贴近学生生活，符合学生认知规律，容易引发学生的兴趣。
在学习本课时，学生将学习如何运用日常交际用语，以及如何用小合作的方式来增进友谊，培养合作意识，同时也可以让学生在口语上得到锻炼。
二、教学目标知识与技能1.学会运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.掌握如何两人合作，达成目标。
3.学会如何用自己独有的方式来表达自己的想法。
过程与方法1.利用小组合作的方式，以此培养同学之间的友谊以及互相帮助。
2.利用教师的引导和学生的互动交流的方式，让学生自由发散思路。
3.鼓励学生大胆表达自己的看法及意见。
情感与价值观1.培养学生之间互帮互助的精神。
2.倡导尊重他人和接纳他人的思想。
3.培养学生的合作意识，学会如何与人相处。
三、教学重难点教学重点1.语言交际中运用礼貌用语的方法以及如何用自己的语言表达自己的感受和看法。
2.合作的方法以及如何通过合作来达成目标。
教学难点1.如何让学生能够更好地运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.如何让学生能够更好地理解通过合作达成目标的意义。
四、教学过程1.热身利用教师所准备的互动游戏让学生彼此认识，增进学生之间的了解程度。
2.引入1.让学生看一看PPT或展示文件，里面有一些自己和朋友玩耍的照片。
提问：“你们看到了几个人在照片里？他们在做什么？”2.以问题的形式引入本课的学习内容：如何成为好朋友。
3.讲解利用教案所提供的对话教学中的例子，解释学习本课的重点和难点，让学生更容易地理解和操作。
4.实践1.划分小组，让学生进入实践环节。
每人都能有表达自己想法的机会，同时也能与小组中其他同学一起探讨合作的方式，交流对话的技巧。
2.每组学生选择1-2张特定的照片，进行想象和讨论，想象背景和内心感受，然后用自己独有的语言来表达出来。
3.小组学生之间互相交流，用合作的方式达成共识，从而通过团体讨论解决问题。
【部编版】小学语文一年级上册-第四单元 口语交际我们做朋友 (教案 )
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际我们做朋友（教案）一、教学目标1.通过学习本单元，让学生掌握基本的口语交际能力，能够正确地使用常用的问候语和答语。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
3.培养学生的友谊意识，让学生能够认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点–教会学生使用简单的口语问候语和答语。
–培养学生的语言表达能力，让他们能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
–帮助学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现身边的朋友。
2.教学难点–让学生能够灵活运用所学的问候语和答语，从而能够进行自由的口语交流。
–让学生能够对身边的朋友进行观察和欣赏，从而培养他们的友谊意识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：•问候语和答语的学习•自我介绍和交流技巧的讲解和练习•让学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友2. 教学步骤第一步：课前导入让学生回顾上节课所学的内容，重温朗读和写字的技巧，并介绍本节课的教学内容。
第二步：学习问候语和答语1.引导学生学习简单的问候语和答语，如：•你好！•你好吗？•我很好，谢谢！•再见！2.让学生通过师生对话的方式进行演练，掌握这些问候语和答语的用法和情境。
3.让学生课后背诵这些问候语和答语，加强记忆。
第三步：自我介绍和交流技巧的讲解和练习1.引导学生学习自我介绍和交流的技巧，如：•如何自我介绍（姓名、年龄、爱好等）；•如何提问、回答和交流；•如何表达自己的观点和意见。
2.引导学生两两成对，进行自我介绍和交流，加强技能训练。
3.根据学生表现，教师适时给予反馈并指导。
第四步：认识交朋友的重要性和发现身边的朋友1.引导学生认识到交朋友的重要性和好朋友对自己的帮助。
2.帮助学生发现身边的朋友，从中欣赏和发现他们的优点。
3.让学生利用所学的交流技巧，与朋友进行简单的交流，加强情感交流和友谊意识。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
人教(部编版)一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案
人教（部编版）一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.了解《口语交际：我们做朋友》这一语文课文的内容和背景。
2.培养学生的口语表达能力，提升学生的交流能力。
3.引导学生学会和他人友好交往，促进班级和谐关系。
4.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.理解并掌握《口语交际：我们做朋友》的基本内容。
2.掌握准确地朗读课文。
3.学会用简洁清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的感情和情感。
2.帮助学生自信地表达自己的想法和感受。
3.激发学生积极参与交流的愿望。
四、教学准备1.课文教材《口语交际：我们做朋友》2.课堂辅助教具：黑板、彩色粉笔、图片等五、教学过程第一节：导入1.老师简要介绍本节课将学习的内容：《口语交际：我们做朋友》。
2.让学生谈一谈他们与朋友相处的经验，引导学生进入学习状态。
第二节：学习课文1.教师带领学生课文朗读，口语交际对话部分重点强调。
2.逐句解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。
3.演示表演《我们做朋友》对话，让学生感受对话的真实和情感。
第三节：分组练习1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行分角色朗读对话。
2.指导学生练习对话的语速和语调，提高流畅度和表达自信度。
第四节：情感体验1.让学生围绕友谊和合作展开自由讨论，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生用简单直白的语言表达自己的情感和态度。
第五节：课堂互动1.老师组织学生进行小组交流，分享对友情的看法和体验。
2.鼓励学生参与课堂互动，积极表达自己的看法和建议。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，撰写一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生互相交流作业内容，促进思想交流和语言表达。
七、教学反思1.教学中发现学生在口语表达和情感交流方面存在不足，需要继续加强培养。
2.通过课堂互动和情感体验环节，学生的主动参与和表达能力有所提升。
3.未来需要重点加强学生的口语表达能力和情感交流技巧的培养。
小学部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优秀教案教学目标1.学生能够通过情境对话、角色扮演等方式学习友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的语言表达自己的想法和情感。
3.学生能够尊重他人并学会与他人友好相处。
教学重点1.学生能够理解友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的口语表达自己的想法。
3.学生能够学会与同学友好相处。
教学难点1.学生如何在情境中使用口语进行交际。
2.学生如何表达自己的想法和情感。
教学准备1.教师准备课件，包括故事、图片等。
2.教师准备角色扮演道具。
3.学生准备好课本和笔。
教学过程1.导入：–教师向学生介绍本节课的主题：“我们做朋友”。
–教师播放相关视频或图片，引导学生讨论友谊的重要性。
2.学习：–教师带领学生阅读课文，讲解生词和重点句子。
–教师与学生一起分析课文中角色的情感和行为，引导学生理解友谊的含义。
3.活动：–学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，练习口语交际能力。
–教师根据学生的表现给予肯定或指导。
4.巩固：–学生进行小组讨论，分享对友谊的理解，表达自己的看法。
–教师引导学生总结本节课的重点内容，并强调友好相处的重要性。
5.作业：–布置作业：写一篇短文，描述自己与朋友之间的一次愉快经历。
教学反思本节课通过情境教学、角色扮演等方式，让学生深入体会到友谊的重要性，培养了学生的口语表达能力和人际交往能力。
同时，通过小组讨论和总结，促进了学生对课文内容的理解和运用。
总结本节课的设计旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生理解和珍惜友谊，提高学生的口语表达和交际能力。
希望学生能在学习中体会到友情的温暖，学会与他人友好相处，共同成长。
最新人教统编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质课教案教学目标1．仔细观察，了解图上画的是些什么人，他们在做什么？2．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要大方热情、有礼貌。
3．学习用普通话说话，消除害羞感。
教学重难点1．学习怎样认识、结交朋友。
2．消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
教学过程一、激趣导入同学们好！现在你已经是小学生了。
同学们，前后左右瞧一瞧，教室里有你认识的小朋友吗？如果有，和他打个招呼，问个好吧！如果没有，也没关系，教室里的小朋友现在都是我们的同学，大家会互相成为朋友的。
这节课，我们就一起来说说怎样与别人做朋友，好不好？(板书：我们做朋友。
老师领读)二、探究图意，学习主动结交朋友1．简介课文插图。
图画展现了两个刚入学的一年级学生在校园里活动、交往的情景。
一个男孩说他喜欢踢毽子，另外一个女孩说她也喜欢踢毽子，两人约好放学后一起去踢毽子。
就这样，他们成了好朋友。
2．引导学生领会图画内容，并用自己的语言简洁地说说画面的内容。
三、组织讨论：怎么去与别人交朋友A.师：请同学们说一说，怎么去与别人交朋友呢？1．想与别人交朋友，要胆子大，主动找他说话。
2．主动跟他一起玩，也可以与他成为朋友。
3．找别人时，说话要有礼貌，说话时，要看着对方的眼睛。
B．师：别人想和你交朋友时，他来找你，你该怎么做？1．答应他，与他一起玩。
2．答话时要热情、友好。
C．总结：同学们在交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方，有礼貌。
答话时要热情、友好。
四、创设交际情境，指导实践1．让学生下座位去结识自己想认识的同学。
2．创设在校园内认识其他班级同学的情景。
“请问你是哪个班的同学，我是一(2)班的×××，能和你做朋友吗？”“我是一(2)班的×××，请问你是哪个班的同学？我们一块儿做游戏好吗？”五、拓展练习布置学生在一个星期内认识全班每一个同学，与同学交朋友，随时汇报情况。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：我们做朋友(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）教学目标1.学生能够用正确的语音、语调、语气和语言交际方式表达交际意向。
2.学生能够了解朋友的基本特质，学会交友。
3.学生能够掌握交际礼仪和基本交际技巧。
4.学生能够合理运用语言及非语言表达方式进行简单交际。
教学内容口语交际：我们做朋友教学重点1.了解朋友的基本特质，学会交友。
2.掌握交际礼仪和基本交际技巧。
3.合理运用语言及非语言表达方式进行简单交际。
教学难点1.学生能够用正确的语音、语调、语气和语言交际方式表达交际意向。
2.学生能够掌握交际礼仪和基本交际技巧。
教学准备教学PPT、笑脸、哭脸贴纸、同桌牌子等。
教学过程步骤一：引导学生模仿正确的语音、语调、语气和语言交际方式1.播放语音练习录音，让学生跟读，练习正确的语音、语调、语气。
2.学习口语中的礼貌用语，如问候语、道歉语、感谢语等。
3.观看视频，学习异性交流的基本技巧，如目光交流、姿态、微笑等。
步骤二：了解朋友的基本特质，学会交友1.播放相关视频，让学生了解朋友的基本特质、交友的注意事项和交友的基本过程。
2.向学生介绍朋友之间的相处方式。
3.组织学生进行同桌交流，让学生认识新同桌，了解对方的兴趣爱好，以及彼此有什么不同的地方，互相学习，增进感情。
步骤三：掌握交际礼仪和基本交际技巧1.向学生介绍社交场合中的礼仪注意事项，如就餐礼仪、穿着是否得体等。
2.播放相关视频，学习如何在人群中自然、细致地表现出自己的礼仪和情感。
3.组织学生进行游戏活动，让学生体验尊重和被尊重的感受，积累正确的交际技能。
步骤四：合理运用语言及非语言表达方式进行简单交际1.组织学生进行小组合作活动，让学生通过合作解决问题，体验协作的重要性，掌握交际技巧。
2.播放相关视频，学生学习如何通过一定的语言及非语言表达方式，让自己的观点得到认同，让自己的想法得到理解。
步骤五：总结和延伸1.联系课程主题和目标，进行总结和评价，让学生清晰地认识学习效果。
《口语交际：我们做朋友》(教案)统编版语文一年级上册
《口语交际：我们做朋友》（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》这一章节。
本节课的主要内容是引导学生学会与人交往，让他们学会自我介绍，了解如何与人沟通，培养他们的交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在模拟的社交场景中学会交际技巧，提高他们的交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动与人交往的意识，让他们体验到与人交往的乐趣，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，培养他们的交际能力。
教学重点：让学生学会自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音、模拟场景布置等。
学具：学生自带的口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画短片，让学生了解交际的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，引导学生学习如何自我介绍，让他们了解自我介绍的内容和技巧。
3. 情境模拟：教师创设一个模拟的社交场景，让学生分组进行自我介绍和交流，培养他们的交际能力。
4. 随堂练习：教师发放口语交际练习本，让学生进行自我介绍和交流的练习，巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，指导他们如何改进交际技巧。
六、板书设计1. 自我介绍的内容：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 交际技巧：倾听、表达、交流。
3. 交际场景模拟：学校、家庭、社区等。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍自己在课堂上学到的交际技巧。
2. 让学生与家长一起模拟一个交际场景，进行自我介绍和交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如让他们在日常生活中多与人交流，提高自己的交际能力。
最新人教部编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质语文要素教案交际要素1．能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重点能大方自然地向他人做自我介绍，进行简单的交流。
教学准备1．教师：课件、绣球。
2．学生：自备彩色卡纸自制交友卡、名片卡。
课时安排1课时教学过程板块一忆友激趣，理解题意1．活动：你是我的好朋友。
(1)活动内容：采用“()和我是好朋友，我们一起()。
”的句式介绍自己的好朋友。
提示：第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事，如上学、做游戏、看书等。
(2)归纳活动要点：朋友之间一定有共同的语言或喜好，说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好朋友。
(3)教师板书：朋友。
2．揭题，理解“我们做朋友”的意思。
(1)引出课题。
今天，我们要学习一个交朋友的好方法：先做个自我介绍，再跟他们聊聊天，就能成为新朋友。
板书：我们做。
(2)理解“我们”：“我们”，可以是班级同学也可以是老师；可以是两个人，也可以是几个人。
(3)理解“我们做朋友”：主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。
板块二学习交友，了解交际要求1．活动：老师跟你交朋友。
教师做自我介绍：“我喜欢唱歌，你呢？”教师点名，学生回答。
根据学生的回答，教师接着说：“下次我们一起去唱歌吧！”或换下一个话题。
提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，教师须看着学生的眼睛做自我介绍。
板书：自我介绍。
2．继续活动：老师跟你交朋友。
点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天，例如教师做自我介绍：“我喜欢看动画片，你呢？”随机点名回答。
教师接着说：“你喜欢看哪一部动画片呢？提示：指导学生看着教师的眼睛回答问题，学会主动聊天，寻找共同的话题。
3．活动小结：说话时，说话的人要看着对方的眼睛．听话的人也要看着对方的眼睛。
要主动说出自己的兴趣爱好．学会聊天，多聊一些话题。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）教学目标1.能感性理解友情的意义，了解和珍爱友谊，发展友谊2.能简单地介绍自己和朋友，表达自己对朋友的喜欢和感激之情3.能遵守交友礼仪，尊重他人，体谅他人，以友爱的方式对待朋友教学准备1.教学卡片：朋友、倾听、分享、友情2.教学多媒体设备3.学生的音乐玩具教学活动活动一：回忆友情1.老师向学生讲述自己与朋友间的亲密故事，以及从中学到的东西2.让学生们分享一个或几个他们所拥有的重要朋友，并谈论他们对友谊的感受3.教师辨认学生们讲述故事和回忆时的情感，如愉悦、感动等。
活动二：课文阅读1.教师给学生们分发教材，突出范文中描述朋友关系的句子2.让学生阅读“交往”一节的文本，并询问了解自己朋友的方式、自己观察他人的方式或者初始化一股友谊的方式活动三：口语练习1.分成小组，每个小组由两个学生组成2.让学生们介绍自己和自己的朋友3.提出一些考虑引导运用文本内容的问题，如“和你的朋友一起玩什么？”、“你应该如何招待你的朋友？”等等4.交流后，组长可以通过支持倾听和贡献，帮助创造积极友好的交流氛围活动四：放音乐，游戏做朋友1.教师把音乐玩具分发给学生，让学生们尝试与别人做朋友2.教师分发给学生几张卡片，上面写着一些交往方式，如“告诉他一个秘密”、“让他自己开心地笑一笑”等。
3.学生们在音乐的基础上，尝试用他们的方法去做一个朋友，并在完成后有机会向其他人介绍他们或他们所实现的事情。
教学反思教学效果在本堂课中，通过分享自己的朋友，阅读文本，给学生更多的机会通过集体活动结交新朋友，以及在课堂中对遵守交际礼仪和友爱的实现提供了一个机会，以及给学生机会练习遵循社交礼仪和尝试交往技巧，提高了他们的口头交际技巧。
但是，这也需要一些老师来直接引导学生正确认识友谊的性质，以及不同类型的朋友类型，涉及到个人及隐私保护等因素。
一年级上册语文教案(含反思)口语交际：我们做朋友+部编版
本次教学的不足之处
时间控制
由于学生表达和思考时间过长，导致教 学进度有所延后，需要在以后的教学中 更好地把握时间。
VS
课堂秩序
在组织活动过程中，有些学生过于活跃， 影响了课堂秩序，需要加强课堂管理。
改进措施及建议
加强时间管理
在以后的教学中，需要更加精确地估算时间，确保教学进度按计 划进行。
强化课堂管理
回顾所学
教师引导学生回顾本课所学内容 ，加深记忆。
总结要点
教师总结本课时的重点、难点和需 要掌握的词汇、句型等。
布置作业
教师布置适当的课后作业，以巩固 所学内容。
04
拓展延伸
推荐阅读
《小王子》
这是一本经典的童话故事，讲述了小王子从星球上起航，在太空中遇见了许多 奇怪的事物，并且与各种奇特的人物展开了对话的故事。这本书可以引导孩子 们拓展视野，培养想象力。
对于过于活跃的学生，需要更加严格地要求他们遵守课堂秩序，以 保证教学的顺利进行。
增加实践机会
为了提高学生的口语表达能力，需要设计更多实践活动，让学生在 实践中锻炼口语交际能力。
教学重点
教学重点1
引导学生用简单的话语表达自己 的交友愿望和自我介绍。
教学重点2
教会学生如何倾听他人的自我介 绍，并能够做出回应。
教学难点
教学难点1
帮助学生克服害羞和紧张情绪，鼓励 他们大胆表达自己的想法。
教学难点2
引导学生理解并掌握初步的听说习惯 和口语交际技巧。
02
教学准备
教具准备
黑板
用于写字和画图解释
05
教学反思
本次教学的成功之处
激发兴趣
通过创设情境和组织活动，成功 激发了学生的学习兴趣和参与欲 望，使学生能够积极参与到口语
部编版小学语文一年级上册-第四单元 口语交际《我们做朋友》 教学设计
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1.学生会简单地自我介绍；2.学生能够简单地询问他人的姓名并回答；3.学生能够用简单的语言交流并结交朋友；4.学生能够表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
二、教学内容本节课主要介绍如何与他人交际，结交新朋友，并表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
同时，本节课也着重让学生学会如何正确地进行自我介绍，以及如何礼貌地询问他人的姓名。
三、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握以下技能：1.自我介绍；2.询问他人姓名；3.表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
四、教学难点1.学生能够用简单的语言交流并结交朋友;2.学生能够表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
五、教学方法1.解释讲授法：教师先带领孩子了解与朋友相处的重要性，然后介绍如何与他人交流；2.演示法：教师通过演示与学生互动、交流、结交新朋友等生动活泼的方式，使学生更好地理解如何与他人交流。
六、教学过程1. 导入环节在课前，教师可以展示一些与社交相关的图片或文本，引导学生了解到什么是社交，以及社交有哪些好处，通过交际可以结交新朋友，增加自己的生活乐趣。
2. 自我介绍教师介绍自我介绍的基本内容以及形式，然后要求学生分组进行自我介绍。
3. 询问他人姓名通过讲解和示范法，教师让学生知道如何礼貌地询问他人的姓名。
然后让学生分组进行实际操作，互相询问对方的姓名。
4. 交际与交友在教师的引导下，学生们分组进行交际活动。
教师可以提供场景和话题，学生在场景中进行交流，增强与他人交往的必要性和对方一般以及文化的了解。
5. 表达关心、帮助与祝福的心情通过讲解和示范法，教师让学生知道如何表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
然后让学生分组进行实际操作，互相交流对别人的关心、帮助和祝福的心情。
6. 总结归纳在教师的引导下，学生们进行总结。
教师可以发问，提醒学生本课所讲的内容，并帮助学生总结掌握本节课的有关知识和技能。
【部编版】小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1.学生能够理解并应用“你好”、“再见”、“谢谢”等常用口语交际用语。
2.学生能够初步了解“朋友”的含义，并能够在情景中模拟表达对朋友的感受和友好。
二、教学重点1.“你好”、“再见”、“谢谢”等常用口语交际用语的学习和应用2.“朋友”的含义及表达三、教学难点1.学生在情景中模拟表达对朋友的感受和友好。
四、教学准备1.课件2.学生教材3.学生笔记本4.学习评估表五、教学过程第一步：导入新知1.小组讨论：请学生们在小组中讨论他们的朋友，并谈谈与朋友在一起时的感受。
2.教师用PPT展示一些与“朋友”相关的图片，引导学生体会“朋友”在生活中的重要性，并了解与朋友相处所必备的基本礼貌用语。
第二步：学习课文1.教师通过PPT展示Web版语文教材中的《我们做朋友》的课文，为学生梳理课文的基本内容和表达方式，让学生理解课文的主题和.2.要求学生看朗读课文，带着问题阅读，回答以下问题：–此文讲的是什么内容？–金家玉珠与花家梅花都想要什么？–此文讲述的是什么样的故事？通过问题解读课文，能够帮助学生更好的理解课文，加深对课文的理解。
第三步：应用口语交际用语1.教师呈现生活情境，为学生演示“你好”、“再见”、“谢谢”等口语交际用语的运用，学生可以一起模仿表达。
2.学生可以在小组内分角色模拟生活情境，并在老师的指导下，运用课文中的关键词和词语进行对话，进行口语表达。
第四步：巩固知识1.游戏环节：以情境化游戏的形式进行课堂游戏，让学生在游戏中练习口语表达，展示个人的口语能力。
2.进行典型问题练习，让学生进行口语表达训练，答题情况进行是否掌握的评估。
第五步：课堂反思1.学生反思学习过程，自评自己在口语表达中的优点和不足，并进行互相交流。
2.教师及时进行课堂评估，反馈学生一学期口语交际的进步情况。
六、课后作业1.仿照课文中的情境，写一篇短文，描述你与你的一个好朋友之间的友情。
部编人教版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.能听懂通过熟悉的人或同学进行自我介绍并进行简单交流。
2.能简单地询问对方的姓名、年龄、家庭等基本信息。
3.能够礼貌地表达自己的想法和需求。
4.能够用简单的语言进行友好交流，建立初步的友谊关系。
二、教学重点1.能听懂并模仿简单的自我介绍和交流内容。
2.能灵活运用所学句型进行口语表达。
3.能运用所学内容进行类似对话练习。
三、教学难点1.能正确理解并运用主题词汇和简单句型。
2.能够在实际情景中运用所学内容进行口语交流。
四、教学准备1.PPT课件：包含简单对话、图片教材内容展示。
2.教学录音：包含自我介绍、简单问答等语音内容。
3.课堂道具：如小黑板、分组卡片等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观看关于交朋友的视频片段或唤起他们对交朋友的兴趣。
第二步：学习新知识（15分钟）1.通过PPT展示学生如何进行自我介绍，模仿并练习。
2.学习掌握一些基本的问候语和交流用语。
第三步：合作交流（20分钟）1.分为小组让学生进行对话练习，模拟真实的交友场景。
2.鼓励学生带着问题对周围同学进行交流。
第四步：总结归纳（5分钟）1.提醒学生自我介绍时要简洁明了，尊重对方的感受。
2.鼓励学生在日常生活中积极交流，建立友谊。
六、课堂作业1.请学生写一篇50字左右的自我介绍。
2.在家用所学句型向家人或朋友进行一次问候和交流。
七、教学反思1.本堂课设计中是否有足够的互动训练，是否能满足学生的实际需求？2.学生在交流中表现如何，是否能灵活运用所学句型？3.是否能激起学生对口语交际的兴趣，有待进一步评估。
通过本节课的设计，学生能在轻松愉快的氛围中进行口语交际的学习，培养友谊观念和相互尊重的意识。
希望学生可以在实践中不断提高口语表达能力，建立互帮互助的友谊关系。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标1.了解“做朋友”的定义和意义。
2.能正确地使用“你好”、“再见”、“谢谢”等简单的常用语，并了解其基本含义。
3.能与同伴模拟日常生活场景中的简单口语交流，并发挥合作精神。
二、教学重点1.简单口语交流。
2.合作精神。
三、教学准备1.面向学生：小学一年级学生。
2.所需材料：PPT幻灯片、多媒体设备、图片、卡片。
四、教学过程1. 导入环节教师引导学生看图片，了解并分享“朋友”的意义，激发学生参与课堂的热情和兴趣。
2. 新课展示教师使用幻灯片向学生展示常用口语交际语，并模拟日常生活场景中的简单对话。
同时，提醒学生在与同伴交流时要注意礼貌和尊重。
3. 操练环节教师组织学生进行多种形式的口语交流练习，如角色扮演、交流日常生活中的经历等。
鼓励学生充分发挥想象力，积极参与并贡献自己的观点。
4. 拓展辅导教师通过与学生进行交流，了解学生口语交际表达中的难点和不足，并对学生进行交流指导和技巧讲解。
同时，鼓励学生通过听、说、读、写等方式进行多层次的口语交际学习，提高口语表达能力。
5. 总结复习教师利用课堂时间进行总结和复习，巩固学生所学的口语交际知识和技巧，并对学生在课堂中表现出色的同学进行表彰。
五、教学反思本节课的教学目标是帮助学生掌握简单的口语交际能力，并培养他们合作精神。
在教学中，我刻意设计了多种形式的口语交流活动，旨在让学生在交流中互相学习和进步。
同时，我也积极引导学生在交流中注重礼仪和尊重，提高他们的人际交往能力。
在教学中，我发现学生们很容易遗忘所学的口语交际知识和技巧，需要多次重复和巩固。
因此，我在课堂中多次进行总结和复习，帮助学生巩固所学的内容。
总体来说，本节课的教学取得了良好的效果，学生们在口语交际能力和合作精神方面有了显著的提高。
下一步，我会继续深入研究口语交流教学方法和探索新的教学模式，为学生提供更加优质的教育。
部编版一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》 公开课 教学设计及教学反思
部编版一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解《口语交际、我们做朋友》的内容•能够运用所学知识进行口语交流•能够在日常生活中运用课文内容2. 教学内容•课文《口语交际、我们做朋友》•口语交际技巧3. 教学重点•理解课文内容•运用口语进行交流4. 教学难点•学生的口语表达能力•学生的理解能力5. 教学方法•观看动画片引入课题•听读课文•分组练习口语交际6. 教学流程•引入：通过播放与课文相关的动画片，引起学生兴趣，激发学习欲望。
•导入：让学生提前阅读课文，了解故事内容。
•学习：师生共同朗读，解释课文，学生分组练习口语交际。
•操练：组织角色扮演活动，让学生灵活运用所学内容进行口语表达。
•总结：对学生的表现进行总结评价，让学生发表感想。
7. 教学资源•课文书籍•动画片资源•教学辅助资料二、教学反思本节课的设计主要难点在于如何让一年级学生理解和运用口语进行交流。
在实际教学中，我发现学生的表达能力有待提高，因此在未来的教学中需要加强口语练习的时间，多组织学生进行口语交流的活动，提高学生的口头表达能力。
另外，通过观看动画片引入课题的方式效果不错，未来可以继续尝试这种教学方式，激发学生的学习兴趣。
在本节课的教学中，学生在角色扮演活动中表现出色，通过这种形式能够更好地理解课文内容，未来可以增加类似的活动，让学生更加深入地理解课文内容。
同时，我也要注意引导学生树立正确的价值观念，通过教学内容培养学生良好的人际交往能力和友谊观念。
通过本次教学设计和实施，我也发现了自身的一些不足之处，需要加强对学生的引导和激励，以及更好地对学生的表现进行评价和指导。
在未来的教学中，我将不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
课文(一)口语交际我们做朋友[良师教案]2023至2024学年一年级上册语文同步教案(统编版)
![课文(一)口语交际我们做朋友[良师教案]2023至2024学年一年级上册语文同步教案(统编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/fa653666492fb4daa58da0116c175f0e7cd119d5.png)
角色扮演：通过角色扮演的方 式，让学生更好地理解课文中
的人物形象和情感
图片展示：通过生动形象的图 片，帮助学生理解课文内容
朗读训练：通过朗读训练， 提高学生的阅读能力和语感
教学步骤
导入新课
故事导入：讲述一个与友谊相关的故事，引导学生进入本课主题。 情境导入：通过展示一些与友谊相关的图片或视频，让学生感受友谊的美好。 歌曲导入：播放一首与友谊相关的歌曲，让学生跟唱并感受歌曲传达的情感。 游戏导入：设计一个与友谊相关的游戏，让学生在游戏中相互认识并建立友谊。
体会朋友之间的友谊。 通过小组讨论，学习如何交朋友，如何维护朋友关系。 通过角色扮演，体验朋友之间的情感交流。 通过写作练习，表达对朋友的感激之情。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的价值观
培养学生的合作精神和团队 精神
培养学生积极、友善的情感 态度
培养学生的自信心和自尊心
教学方法与手段
教学方法
情景导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务 任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动思考和解决问题 示范教学法：通过教师示范，让学生掌握知识和技能
教学手段
小组合作：通过小组合作的方 式，培养学生的合作精神和沟 通能力
讲授新课
导入新课：通过故事、游戏等方式引导学生进入本课主题 讲解生字：逐个讲解本课生字，包括读音、含义、用途等 朗读课文：带领学生朗读课文，熟悉课文内容 互动交流：引导学生提出自己的看法和问题，进行互动交流
背诵课文：学生背诵课文，巩固所 学知识
巩固练习
小组讨论：组织小组讨论，加深对 课文的理解
教学反思
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部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案教学目标1.学生能够理解生活中交朋友的重要性。
2.学生能够用简单的语言表达自己的想法和想法。
3.学生能够通过角色扮演和游戏等方式提高自己的口语交际能力。
教学准备1.教师编写的教案。
2.课堂上需要用到的材料，如PPT或幻灯片展示，教学用具和道具，如玩具、小车、电话等，以及讲解时用到的实物等。
3.学生必要的练习材料和学习资料，如MP3音频、学习卡片和练习册等。
教学流程第一部分：导入（10分钟）1.通过PPT或其他方式展示友谊、交朋友这些词汇，引导学生思考自己生活中交朋友的经验和想法。
2.引入口语交际的概念，让学生了解什么是口语交际，并向学生传授简单的口语交际技巧。
如：打招呼等。
第二部分：输入（30分钟）1.通过故事引导学生感受到交朋友的重要性，并培养儿童良好的价值观和道德观念。
2.教师通过示范和讲解，让学生学会如何用句子表达自己的想法和想法。
第三部分：实践（30分钟）1.通过画面和音频资源等方式，让学生感受到交际时的氛围和场景，并用实例引导学生练习交际。
2.引导学生通过角色扮演、游戏等方式，进一步提高自己的口语交流能力，并且教会学生如何注意语调等细节。
第四部分：巩固（20分钟）1.通过小组活动、对话等方式，让学生整合学习内容，并反思自己的口语表达能力，不断进步和完善。
2.教师加强课堂纪律，鼓励学生去找到真正的朋友并培养交友能力。
总结本堂课主要介绍了口语交际这一语文教育的主要教育目标和教育方法，使学生充分认识到语文学习和生活学习的互相关联，也使学生能够在没有任何网络和视频辅助的情况下，充分发挥他们的口语交流技巧。
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《我们做朋友》教案设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
教学目标1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点)课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生)教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
生1：我们做朋友。
生2：我们做朋友！3．说话训练。
(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。
师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐：我和老师做朋友。
师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。
设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。
课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。
严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。
这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
1．谈交友标准。
过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？学生举手。
师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？生1：他特别愿意帮助别人。
生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
师：他也是老师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。
生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？生5：是的。
……师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……2．找自己的优点。
师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。
(课件出示：自我介绍)3．说话训练。
师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：你好，我是一年级(2)班的()，我的优点是()。
] 4．介绍我自己。
(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。
怎么介绍呢？请看大屏幕。
(课件出示：向别人介绍自己。
要求：说清楚，听仔细。
)(1)对同桌介绍自己。
师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。
对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。
生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
(2)在四人小组介绍自己。
师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
(3)面向全班介绍自己。
师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。
谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
生1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动。
……师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。
根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。
让学生真正成为口语交际的主角。
1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：我想和()交朋友，因为他(她)()。
我还想和()交朋友，因为他(她)()。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。
我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
生3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。
我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
……4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。
多媒体课件出示：你好()，我叫()，我的优点是()。
因为你()，所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。
因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。
师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。
我愿意和他成为好朋友。
师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！(王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。
)师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。
因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。
所以，我想和你交朋友。
师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。
以后，我们共同进步。
我愿意和你成为好朋友。
师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！6．音乐交友会。
师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？生：想！师：接下来老师就给大家这个机会。
请看交友规则：(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。
(3)要有诚意，注意礼貌用语。
师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。
在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。
设计意图：“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。
教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。
尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。
课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
四、诚交友，谈收获(《找朋友》的音乐停止)师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。
同学们快速数出自己的交友卡。
师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。
师：你想对你的朋友说些什么？生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。