语文S版小学一年级上册拼音教案
一年级上册汉语拼音bpmf教案语文S版
汉语拼音dtnl（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
（二）教学声母d。
1、看图说话引出d：2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）记：左下半圆d d d （生各抒己见）3、教学d的书写。
范写：两笔写成，半圆在2楼。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书e，韵母是→e。
声音不中断，紧接着带出e，直呼→de。
板书：de。
（2）自己试拼：da du di（三）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
看图想想：t 还像什么？2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
（发t时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
（2）记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---e---te谁会读？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
（四）巩固复习。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
(机动)第二课时（一）复习检查。
（二）导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
（三）教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和u v a o e的拼音。
板书。
4、指导书写。
一年级上册语文教案看图说话学拼音g k h 第一课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音g k h 第一课时_语文S 版
（1）gu这个音节怎么读？
（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）
2.还可以这样拼。
出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。
3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ɑ-kuɑ
（1）ku这个音节怎么读？（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？
2.也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？
出示：hu-ɑ-huɑ
这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）
你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）
（五）练习拼读音节，看图说话。
1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。
两种拼读方法你们用哪种都可以。
2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）
3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？
（六）读儿歌，学习会认字。
1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。
2.全班边读边表演。
6.看谁能认识这几个字。
出示：哥、弟、米（指名认，集体读）。
语文S版拼音unün教案设计
语文S版拼音unün教案设计一、教学内容本节课选自语文S版教材一年级上册《汉语拼音》单元，具体内容为学习韵母un和ün的发音及其相关词语。
通过本课的学习，学生将掌握un和ün的发音要领，并能正确拼读相关词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音un和ün，并能够熟练拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：un和ün的发音区别，正确拼读相关词语。
2. 教学重点：un和ün的正确发音，熟练拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生体会un和ün的发音，引发学生兴趣。
2. 讲解发音：利用PPT课件，展示un和ün的发音口型，引导学生模仿练习。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的词语进行讲解，强调un和ün的发音要领。
4. 随堂练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组竞赛：开展小组间的拼音拼读竞赛，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书韵母un和ün的学习2. 板书内容：un：发音口型、相关词语ün：发音口型、相关词语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写un和ün的词语各5个。
b. 用un和ün拼读下列词语：昏（hūn）、婚（hūn）、云（yún）、运（yùn）。
2. 答案：a. 略b. hūn、hūn、yún、yùn八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对un和ün的发音掌握程度较好。
S版一年级语文上册拼音表格式教案设计
设计家长反馈表，收集家长的意见和 建议。
06
作业布置与要求
作业内容与要求
在此添加您的文本17字
作业一：抄写拼音字母表
在此添加您的文本16字
总结词：抄写练习
在此添加您的文本16字
详细描述：布置学生抄写拼音字母表，以熟悉每个字母的 形状和发音。要求学生在抄写过程中注意字母的书写规范 ，保持整洁。
加强学生个体差异的关注
通过课堂观察和作业反馈，了解每个学生的学习状况，给予针对性的指导和帮助。
THANKS
04
教学方法与手段
教学方法
直观教学
利用实物、图片、模型等教具， 帮助学生建立直观的认知，更好
地理解拼音的发音和书写。
情境教学
创设生动有趣的学习情境，让学 生在情境中学习拼音，增强学习
的趣味性和实效性。
游戏教学
通过设计各种有趣的游戏，让学 生在游戏中学习拼音，提高学习
的积极性和参与度。
合作学习
组织学生进行小组合作学习，互 相交流、互相帮助，共同提高学
习效果。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如 PPT、视频、音频等， 丰富教学手段，提高学
生的学习兴趣。
互动式教学
加强师生互动、生生互 动，鼓励学生积极参与 教学过程，提高学习效
果。
个性化教学
针对学生的不同需求和 特点，采用个性化的教 学手段，满足学生的学
习需求。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
对今后教学的建议与改进
优化时间安排
合理分配教学时间，确保每个学生都 能得到充分的关注和指导。
增加实际语境的练习
通过更多的实际情境模拟和案例分析 ，增强学生的实际应用能力。
语文S版一年级上册《zcs》优秀教案
语文S版一年级上册《zcs》优秀教案语文S版一年级上册《zcs》优秀教案（精选6篇）语文S版一年级上册《zcs》优秀教案篇1教学目标:1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。
2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。
3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
:教学重点：学会z c s三个声母。
教学难点：掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。
教学准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、复习1、把j q x三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2、j q x与u相拼时要注意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。
四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）学生回答时，相机出示zi ci si2、听语境歌。
学生学会语境歌。
四只小刺猬，一起学字母。
老师领着念，学生跟着读。
3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。
三、教学声母z c s。
1、字母z，音节zi（1）教学声母z的读音A 出示表音表形图一图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。
B 出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。
C 教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。
领读，学生体会练读，指名读。
（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字z z z”。
看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
（3）教学zi及其四声。
语文S版一年级上册全册教案拼音部分
语文S版一年级上册全册教案拼音部分教案2009-11-03 13:55:11 阅读19 评论0 字号：大中小订阅《我爱上学》一、教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
五、教具准备：挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到五通镇大塘小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。
情景：a、在路上时师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。
想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。
（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
一年级语文上册s版教案
一年级语文上册s版教案教案标题：《一年级语文上册S版教案》教案目标：1. 帮助学生掌握基本汉字的发音和书写。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的口头表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习认读基本汉字。
2. 学习初步的拼音知识。
3. 学习初步的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生正确的发音和书写基本汉字的能力。
2. 培养学生初步的阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备教材《一年级语文上册S版》、教学课件。
2. 学生准备教材《一年级语文上册S版》、学习用具（铅笔、橡皮、练习本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，问候学生。
2. 利用图片或教具引导学生回忆和复习上一课时的内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过教材和课件，向学生介绍本课时的学习目标和重点。
2. 教师示范基本汉字的发音和正确的书写方法，并让学生跟读和模仿。
3. 教师通过拼音教学，帮助学生学习认读基本汉字。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组完成课本上的练习题，巩固所学的基本汉字和拼音知识。
2. 学生进行听写练习，检验他们对基本汉字的听写能力。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文内容相关的任务，如角色扮演、情景对话等。
2. 学生可以利用课本上的图片和文字，编写简单的小故事，并进行朗读。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本课的学习内容，总结所学的基本汉字和拼音知识。
2. 学生分享自己在学习中的收获和困难，并提出问题。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适当的作业，如完成课后练习、预习下一课时内容等。
2. 教师提醒学生按时提交作业，并鼓励他们自主学习和复习。
教学反思：在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式和多样化的教学活动，提高学生的学习积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，确保每个学生都能够参与到教学中来，达到预期的教学目标。
一年级上册 汉语拼音bpmf教案 语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母bpmf的发音要领。
2. 能够正确拼读音节，并会写相应的拼音字母。
3. 通过学习，培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音字母bpmf的发音及书写。
难点：正确拼读音节，并能熟练运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括bpmf字母的发音示例、拼读练习等。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过游戏或歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 教学拼音字母b：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。
3. 教学拼音字母p：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。
4. 教学拼音字母m：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。
5. 教学拼音字母f：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。
6. 拼读练习：让学生组成音节，如“ba、pi、ma、mi、fa、fi”等，并进行拼读。
7. 书写练习：指导学生正确书写拼音字母bpmf。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学。
9. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学内容。
五、教学反思：在课后对课堂教学进行反思，观察学生对拼音字母bpmf的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
调整教学方法，提高课堂教学效果。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示拼音字母bpmf的发音。
2. 运用游戏教学法，设计拼音字母拼读游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼读练习，提高学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学的拼音字母。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 拼读能力评价：检测学生对拼音字母bpmf的拼读准确性。
3. 书写能力评价：检查学生拼音字母bpmf的书写规范性。
4. 课后作业评价：查看学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 开展拼音字母bpmf的书写比赛，提高学生的书写能力。
语文S版拼音unün教案设计
语文S版拼音ünün教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ünün的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有ünün音节的词语。
3. 让学生能够在日常生活中运用所学的ünün音节。
二、教学重点与难点：重点：拼音ünün的发音方法。
难点：正确拼读含有ünün音节的词语。
三、教学准备：1. 教学课件：含有ünün音节的词语。
2. 教学卡片：ünün音节的图片。
3. 教学录音机：播放含有ünün音节的词语。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解ünün的发音方法，让学生通过模仿练习，掌握正确的发音。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有ünün音节的词语，教师巡回指导。
4. 游戏：组织学生进行拼音接龙游戏，增加学生对ünün音节的掌握。
五、作业设计：1. 课后练习：让学生回家后，复习ünün的发音，并尝试拼读含有ünün音节的词语。
2. 家庭作业：家长协助孩子完成课后练习，确保孩子掌握ünün音节的发音。
3. 下次课前检测：检查学生对ünün音节的掌握情况，为后续教学做好准备。
1. 通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生对拼音ünün的掌握程度。
2. 在课堂上，观察学生分组练习拼读含有ünün音节的词语时的准确性、流畅性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解孩子在家庭环境中对拼音ünün的复习与应用情况。
七、教学拓展：1. 引导学生运用拼音ünün创编词语，提高学生的语言创造力。
一年级上册 汉语拼音dtnl教案 语文S版
一年级上册汉语拼音dtnl教案语文S版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读汉语拼音字母d、t、n、l，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的拼音能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 汉语拼音字母d、t、n、l的读音和书写。
2. 字母表的复习和巩固。
3. 拼音练习题的完成。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确拼读和书写汉语拼音字母d、t、n、l。
2. 难点：学生能够区分d、t、n、l的读音，并能在实际语境中正确运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握拼音知识。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事或游戏引入课题，引起学生对拼音的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解汉语拼音字母d、t、n、l的读音和书写规则，引导学生掌握正确的发音和书写方法。
3. 课堂实践（10分钟）学生进行听、说、读、写的实践活动，巩固所学的拼音知识。
教师给予个别辅导和指导。
4. 互动环节（5分钟）学生分组进行拼音游戏或竞赛，培养学生的合作能力和口语表达能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：通过课堂参与度、作业完成情况和学生的发音准确性来评价学生的学习效果。
六、教学评价教学评价将采用多种形式进行，包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩以及学生在小组活动中的参与度。
教师将对学生的发音准确性、拼读能力、书写规范性以及课堂互动情况进行综合评价，以确保每位学生都能在拼音学习过程中取得进步。
七、课后作业课后作业将设计为趣味性和实践性相结合的形式，包括：1. 拼读练习：学生在家中拼读家长提供的汉语单词或句子，提高拼读能力。
一年级上册 汉语拼音dtnl教案 语文S版
一年级上册汉语拼音dtnl教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉语拼音字母d, t, n, l，并能够熟练地拼读音节。
2. 过程与方法：通过情境、游戏和练习，培养学生的发音准确性、听力水平和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对汉语的热爱和自信心。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写汉语拼音字母d, t, n, l。
难点：发音准确，能够熟练地拼读音节。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括字母d, t, n, l的图片、音节和练习题。
2. 准备字母卡片，方便学生认读和书写。
3. 准备相关教学游戏和活动材料。
四、教学过程：1. 导入：以生动有趣的故事引入，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 教学字母d, t, n, l：a. 展示字母的图片，引导学生观察和记忆。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生分组练习发音，相互纠正和指导。
3. 拼读音节：a. 教师出示音节卡片，学生拼读。
b. 学生进行音节接龙游戏，加强拼读能力。
4. 书写字母：a. 教师示范书写字母，学生跟随书写。
b. 学生练习书写字母，教师指导和纠正。
5. 总结与复习：通过小测验或游戏，检查学生对字母d, t, n, l的掌握程度。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行拼音练习，加强发音和拼读能力。
2. 学生书写字母d, t, n, l，并画出相关单词的图片。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂上通过观察学生的发音、拼读和书写，评估学生对字母d, t, n, l的掌握情况。
2. 课后通过作业的完成情况和家长的反馈，了解学生的学习效果。
七、教学延伸：1. 开展拼音比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。
2. 结合汉语拼音教学，引导学生学习简单的汉字，逐步过渡到书面语言的学习。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
一年级上册 汉语拼音aoe教案 语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音aoe的发音技巧。
2. 使学生能够正确书写aoe三个拼音字母。
3. 培养学生能够准确拼读aoe音节的词语。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：aoe三个拼音字母的发音和书写。
2. 教学难点：aoe音节的拼读和运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含aoe的发音示例和练习题。
2. 准备aoe音节的词语卡片。
3. 准备练习本，用于学生书写拼音字母。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解aoe的发音方法，让学生跟随老师一起发音。
（2）讲解aoe拼音字母的书写顺序和规则。
3. 练习：（1）学生跟随老师一起拼读aoe音节的词语。
（2）学生分组进行拼音字母书写练习。
4. 游戏：（1）学生分组进行拼音字母接龙游戏。
（2）学生使用aoe音节拼读词语，并进行比赛。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起复习aoe的发音和书写。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
3. 学生自主阅读拼音故事书，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼音字母书写的正确性。
2. 课后作业评价：检查学生回家作业的完成质量，家长签字确认的情况。
3. 游戏竞赛评价：评估学生在游戏中的表现，对正确拼读aoe音节的学生给予表扬。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学的aoe音节拼读其他词语，增加学生的词汇量。
2. 结合汉字教学，让学生认识与aoe音节相关的汉字。
3. 组织学生进行拼音朗诵比赛，提高学生的拼音表达能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学方法的effectiveness，并根据学生的反馈调整教学策略。
2. 关注学生在课后作业的完成情况，对有困难的学生给予个别辅导。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和积极性。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会的形式，与家长交流学生在学校的学习情况，特别是拼音学习方面的进步。
语文S版拼音,unün教案设计
语文S版拼音，ünün教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ünün的发音方法。
2. 使学生能够正确书写ünün的拼音字母。
3. 培养学生准确认读拼音ünün，并能应用于日常词汇学习中。
二、教学内容：1. 拼音字母ünün的书写顺序和结构。
2. 拼音字母ünün的发音技巧。
3. 含有ünün音节的词汇举例。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音字母ünün的书写和发音。
2. 难点：准确认读含有ünün音节的词汇。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，展示拼音字母ünün的书写顺序和结构。
2. 运用发音技巧指导法，教授拼音字母ünün的发音方法。
3. 采用情景教学法，创设实际语境，让学生运用ünün音节进行交流。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与演示：讲解拼音字母ünün的书写顺序和结构，并通过演示让学生清晰地观察到发音方法。
3. 练习发音：学生跟随教师一起练习发音，注意发音的准确性。
4. 认读词汇：出示含有ünün音节的词汇，让学生认读，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，进行相互练习，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并应用于实际学习中。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对拼音ünün的书写和发音掌握程度。
2. 观察学生在小组活动中的互动，评价他们的口语表达能力和合作精神。
3. 设计一份测试，检测学生对含有ünün音节的词汇的认读能力。
最新整理 语文s版一年级上册拼音教学教案
最新整理语文s版一年级上册拼音教学教案本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址语文s版一年级上册拼音教学教案一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。
而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。
两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。
20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。
二、教学总要求：本册教材要完成以下教学任务：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒉认识常用汉字313个。
会写116个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
三、教学措施：1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。
s版一年级上册拼音教学教案(表格式)
s版一年级上册拼音教学教案(表格式)月日（星期____ ）总第课时课题1．我爱上学课型精讲课教学目标知识目标培养爱学校、爱老师与同学团结友爱的良好品德。
能力目标引导学生仔细观察课本插图或教学挂图，感受上学的快乐，克服畏学、厌学情绪。
情感目标让学生了解学校生活，积极参加体育活动，初步知道学习语文的重要性及学习语文的方法。
教学重点让学生了解学校生活，积极参加体育活动教学难点初步知道学习语文的重要性及学习语文的方法教学用具教学挂图教学方法情境教学法，观察法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图234教学重点指导学生学会单韵母aoe，能读准音，认清形，正确书写。
教学难点引导学生认识声调符号，能正确读出aoe的四声。
教学用具教学挂图拼音卡片教学方法观察比较法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书：aoe引导学生观察：这是什么季节？从哪看出来的？你能按一定顺序说说吗？了解学习汉语拼音的作用，激发学习拼音的兴趣。
夏季树绿、草绿、小河水哗哗的流着5教师出示卡片，讲解正音，范读教师指名读出示卡片，你还能用什么方法记住“aoe”？（讨论）巩固音巩固形指名猜一猜。
学生学习试着发音自由读个别读分别用“aoe”说句话。
我会读，看书练读摘果子猜一猜。
板书设计：看图说话学拼音1挂a o e图6教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期____ ）总第课时课题看图说话学拼音1（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标认识四线格，能在四线格上正确书写。
能力目标会认“爸、妈”两个字，积累词语“爸爸”、“妈妈”。
情感目标了解汉语拼音的作用，明确学习的目标。
教学重点在四线格上正确书写aoe。
教学难点Aoe的发音方法能读准音认清形。
教学用具教学挂图拼音卡片教学方法观察法讨论法教学过程设计7教学环节教师活动学生活动设计意图a 教师出示aoe卡片抽读。
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《我爱上学》一、教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
五、教具挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到彭集镇中心小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。
情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。
想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。
（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。
三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。
3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。
四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
第二课时一、观察图画，认识同学。
1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。
）2、让学生说一说。
二、互相介绍1、师生互相介绍自己。
2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何相互认识的。
三、怎样与同学相处我们都相互认识了，我们应如何相处呢？1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？3、总结：同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。
第三课时一、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。
学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。
二、观察图画1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。
2、同学们根据自己的观察说一说。
3、师生评议三、总结通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。
《a o e》一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。
让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。
）（三）学习儿歌，带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。
（出示儿歌《做早操》）读一读。
（老师范读，领读，学生自由读。
）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。
学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。
学生读的时候要求边读边用手势画调号。
）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（五）作业：认读a o e。
第二课时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音a o e二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。
读作：1234。
（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。
注意：教师要面向黑板，与学生一致。
）读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。
）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。
4.打乱顺序练习读。
（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。
）（二）学习o的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息：听音乐拍手三）学习e的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
板书设计：（a o e规范书写及四声）《b p m f》教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mü、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一位小朋友爬坡。
）（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá学生自由拼读，指名、正音、领读。
变声调，让学生拼读：pà、pü、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
第二课时教学目标：教学声母m、f以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。
”3、指导书写。
m的笔顺是：m ，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”3、指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读fō。
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
板书设计：b p m f教学后记：《i u û》教学目标：1、学会i u û三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出ÿ u ǖ yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。