家庭教育指导师讲座【幼儿园 管理资料 精】

旗开得胜2010年9月4日周六（家庭教育教导师讲座内容）曹老师（北京）

学知识的过程先感悟，“多重感官”去学（效果），再运用的过程。

单纯学只能学到10%--30%

看、听、感悟占到30%--70%

沟通：有效表达自己。

内在力量强大：处理创伤。

培养孩子的自我价值观。

沟通：（需确认，免误解。双方是否站在同一层面说话。）

第一步：训练：表达自己的真实感受

第二步：关注对方的回应。

要改变听的效果，应改变说的方式。注意观察听者。

1

尊重：接受对方感受。（把领导看着是给自己利益最大的资源，管理好资源）

沟通有互动性、不可撤消性。

孩子任何行为的背后都有其正面的意义，只是未找到恰当的行为方式。

说了什么效果7%

语音、语调等效果38%、

肢体55%

如何肯定、鼓励孩子？

1、陈述事实，不带个人主观判断，不带情绪，客观的反映（带着好奇心去看世界（少许多主观判断）；

2、感受（为你高兴）；

3、肯定他的努力（过程）；

4、希望：表达自己的价值观（成长点）（经过努力------一定会成功）

（吃苦、守信、忍耐的品性）

家长的作用：引导，指出好的------鼓励、肯定

2

不好的-----批评改正。

如何批评孩子？

提供信息，动摇其错误点，自己做选择，证明自己成长了（相信），表达自己的价值观。

与同事是竟合关系：同一系统，共享资源，要保持跟系统的一致性，否则出局。与孩子是亲子关系：帮助、引导作用（永不可推卸的责任）

夫妻是亲密关系

老师和家长是协作关系

行为+环境（表现）累计形成人生------形成想法---信念（看重的，追寻的）（小时候生活环境、家庭环境造就价值观的取向不同，反过来决定人的行为）培养价值观，取舍，看重。

沟通：发问，不带主观判断。

期待：成功的特质。

我们说，孩子听；、

孩子说，我们听。

3