第八周导学式教案

三、新授： （一）有感情的朗读课文
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句，要读出请求的语气来。 3、指名有感情的朗读课文 或读自己喜欢的句子， 4，齐读课文 （二）学写生字 1、用小黑板出示田字格中 生字，指名读，齐读。
教师鼓励。
学生评价。
学生齐读。
小黑板出示生字。 学生采取各 种形式读生 字。 学生扩词、 2、指名让学生用生字口头 教师引导。 造句。 组词，扩词，造句。 3、 引导学生观察田字格中生 教师引导观察。 学生说说生 字的占格位置。 字在田字格 中的位置。 4、小组讨论生字的笔画笔 师巡视。 学生分组讨 论生字的笔 顺， 并说说是怎样记住每个生字 画笔顺。 的。 5、老师重点指导“这”和 教师指导。 教师巡视，个别辅 学生练习。 “读、课、请”这四个字。 6、学生在田字格中写生字 导。 小组内展示 教师引导。 7、作品展示。 学生写的字 并互相评价
重点 难点
词语分类。
课前 准备 课件，小黑板 课型 教学 时数 练习课 2 课时 教法选择 教学课 时
是否使用 多媒体 练习法 第 2 课时 备课 总数
是
第 66 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、 看拼音写词语： gōng gòng qì chē xíng zǒu kǎ piàn chē lún ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sī jī mǎ shàng diàn chē kǎ chē miàn bāo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhuān mén chē liànɡ wù yònɡ zhuān xīn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、看谁写得多？ 车： 辆
第 64 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、我能写出带有下列部首的字。 （36 分） 心 忄 讠 二、我会读。把会读的词语涂成自己喜欢的颜色。 分） （8
认错
发现
练习
相同
三、我会选。 （24 分） 园 菜（ ） 团（ 完 （ ）成 （ ）具 ） 圆 方（ 玩 写（ ） 好（ ） ） （ ）丁
车的世界
1、有感情朗读课文，背诵课文 2、培养学生识字、写字能力
重点：识字和写字 难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行 难点 交通工具的安全教育
课前 准备 课型 教学 时数
生字卡片，课件
是否使用 多媒体
是
新授课 2 课时
教法选择 教学课 时 第 1 课时
情景教学法 备课 总数 第 65 课时
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教师范读课文。 教师引导。
6．指导有感情地读。
二拓展练习。 1．你能仿照这个例子说句话 教师课件出示并引 学生练习。 导。 吗？ “老师，让冬冬再读一遍，好 吗？”小明， “ __________， 好吗？” “ _______ ， _______ ，
__________？” （仿例子编写请示、 发问的句 子， “好吗？”“行吗？”“好不 、 、 好？” ） 2．汇报交流所编句子，评一 问： 生活中你是怎样 学生回答。 用这些句子的？举 评谁编的最好。 个例子好吗？
汽（ 气（ 交（ 校（
三、比一比，再组词。 ） 勿( ) 辆（ ） 专（ ）两（ ） 卡（ ）机（ ） 下（ ）识（
） ） ） ）
司（ 员（ 共（ 公(
） ） ） ）
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四、给下面的字加上偏旁再组词。 交_____ （ ） 仑_____ （ 见_____ （ ） 田_____ （ 子_____ （ ） 人_____ （ 上_____ （ ） 曷_____ （
） ） ） ）
气_____ （ 牛_____ （ 昔_____ （ 合_____ （
） ） ） ）
五、给下面的字去掉偏旁再组词。 体_____ （ ） 村_____ （ ） 灯_____ （ ） 拍_____ （ ） 吐_____ （ ） 给_____ （ ） 六、拼一拼，连一连。 jǐng chá wú guǐ diàn chē rén xìng héng dào xiàn zhàn pái
三、课堂小结。
教师小结。
作业设置 完成配套练习部分内容。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章） ：
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课题
冬冬读课文
1、正确书写本课 8 个生字，学习新偏旁“走之儿” 2、正确、流利有感情的朗读、提高理解课文的能力。 3、通过学习使学生从中体会到友情的美好与可贵，培养 目的 尊重朋友、爱朋友的美德。
客。
二、第一站“说一说” 、第一站“说一说” 1、 司机解说： 我们现在已 教 师 逐 一 贴 出 图 生说车名。 到第一站“说一说”，请各位 片和车名。 乘客说一说旅途中看到了哪些 车？ 2、让学生认一认这些车 教师引导。 学 生 认
4
的名字，看看能记住哪些车的 名字，教大家读一读。 3、 识记字形： 根据自己的 情况先找出难记的字，再用自 己喜欢的方法认识它们，然后 在全班交流。 4、 检测学生识字情况。 先 （ 认读单张生字卡片，再指读车 名）。 5、 在小组内汇报交流收集 的有关车的图片和模型 6、汇报。
车 。 重点指 导“轿” 学 生 识 记 、 “救护” “拖” 字形。 、 、 “摩托”的字形。 教师出示卡片。 学生认读。
教师巡视各小组 交流情况， 随机启 发引导。 教师根据学生的 汇报作一定的补 充。
分组交流。
抽个别学 生在全班 交流汇报。
三、拓展思维训练 今天我们到车城去了解了 教师引导。 各种各样的车，还学会了怎样 有礼貌的乘车。现在老师想知 道小朋友们最想干什么？
现象，这是因
实践小天地
2
通过半学期的学习，我们认识了不少字，懂得了不少道理。 我对自己：很满意（ 比较满意（ 还要加把劲（ 我还知道一些识字方法： ） ） ）
作业设置 完成以上练习。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章） ：
3
课题 教学 目的 重点
棵_____ （ 树_____ （ 星_____ （
） ） ）
人行横道线 站牌 警察 无轨电车
七、读一读，分一分，把不是同一类的词用“ ”副出来。 1、自行车 三轮车 马车 小轿车 2、司机 售票员 行人 乘客 3、消防车 洒水车 警车 救护车
作业设置 完成以上作业。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章） ：
四、堂小结。
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课题 教学
冬冬读课文
1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课 后问题。 目的 2、认识 12 个生字
重点
认识 12 个生字，正确流利地朗读课文，初步了解课文
难点 内容。 课前 准备 课型 教学 时数
生字卡片，课件
是否使用 多媒体 讲解法 第 1 课时 备课 总数
是
新授课 3 课时
教法选择 教学课 时
三、课堂小结。
教师引导。
作业设置 熟读课文。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章） ：
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课题
冬冬读课文
1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课 教学 后问题。 目的 2、能学会看上下文猜字的方法。 3、培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。 能正确流利地朗读课文。
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教师活动
学生活动
用猜一猜， 问一问的方 法 解 决 生 字。
3、再读课文，
互相评价。 4、同桌互读课文，解决读 不通的句子， 教师引导。 5、指名读课文，在班内展 开朗读比赛（师生评议） 6、 教师检查学生认读生字的 情况 读后把生字贴到黑 指名读，齐 板上。 读。 教师巡视。 学生利用多 （2）再读生字。 种形式认读 生字。 组词、扩词、 （3）指名让学生读生字并口 教师引导。 造句。 头用生字组词、扩词、造句。再 （1）出示生字卡片， 找出课文中有关带生字的句子读 一读 （4） 让学生做 “猜字” “游 的 教师组织。 戏”。 以游戏的形 式 熟 记 生 字。 学生小结本 课内容。 学生评议。
四、课堂小结。
学生汇报。
教 师 小 结 本 课 内 学生聆听 容。
作业设置 书写生字。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章） ：
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课题
车的世界
1、看拼音写词语；组词
教学 目的
2、写出带有“车”字旁的字。 3、给字加偏旁或去偏旁组成新字并组词；词语分类 给字加偏旁或去偏旁组成新字并组词；
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动 创设乘车情境， 一、创设乘车情境，构建 角色意识 1 设置悬念激发兴趣：今 师设悬念， 激发学 天这节课，老师想带你们到一 生学习兴趣。 个奇妙的世界去玩，那儿藏着 许多的知识和秘密，你们想去 吗？ 2、解除悬念，揭示课题： 板书课题。 学生读课题 这个地方叫“车的世界”。 两遍。 教师当司机。 学 生 当 乘 3、构建角色意识：
1
四连一连，再选择一个你喜欢的词语造句。 （12 分） 容易 观察 许多 赶快
观看
很多
简单
连忙
读写训练场 读一读，完成后面的练习。 （16 分） 白色的水汽 冬天， 小朋友在户外和别人说话时， 有没有发现只要一开口， 嘴里就会冒出许多白汽？ 那是因为冬天户外的气温很低， 而人身体的体温要比外面的 空气温度高， 从人们嘴里呼出的气是热气， 这热气里有很多水分， 而水分一碰到外面的冷空气，就会马上凝结成特别细小的小水 珠，这些小水珠让阳光一照，看上去就成了白色的水汽了。 1． 判断题。 分） （6 ①冬天， 人的体温要比外面的气温低。 ②人们嘴里呼出来的热气里有很多小水珠。 ③小水珠让阳光一照， 看上去就成了白色的水汽了。 2．在生活中，我还发现 为 。 （ （ （ ） ） ）