行政领导学第1次

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电大《行政领导学》形考作业任务01-04网考试题及答案

最新电大《行政领导学》形考作业任务01-04网考试题及答案100%通过考试说明：《行政领导学》形考共有4个任务，任务1、任务2是主观题，任务3（第3次任务_001）和任务4（领导学基础-4_0001）需在考试中多次抽取试卷，直到出现第3次任务_001、05任务_0001试卷，就可以按照该套试卷答案答题。

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01任务讨论主题第1次讨论讨论内容考核内容：请联系实际讨论现阶段领导权力腐败的特点及发展趋势考核形式：小组研讨。

小组人数为4-6人，一周内随时发帖，有效帖子每人不少于15个，要求每一位学生都要提交讨论提纲，提纲需要包括以下内容：个人的讨论提纲、联系实际的例子以及小组讨论后形成的提纲。

教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的发言给每一位学生评分，评分时，教师对质量较好的帖子可酌情加分。

答案：关于杨世洪在任职期间腐败问题的案例讨论报告一、案例概述2005年6月3日，原武汉市市委常委、政法委书记、公安局长杨世洪等人贪污、受贿、挪用公款案在湖北省黄石市一审宣判，黄石市中级人民法院以贪污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚，判处被告人杨世洪死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并处没收财产130万元；以贪污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚，判处被告人袁明藻无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产70万元；对两被告人全部犯罪所得予以追缴，上交国库。

杨世洪曾历任武汉市江岸区区长、区委书记，武汉市委常委、市总工会主席、市公安局党委书记、市委政法委书记、市公安局局长等职；袁明藻曾先后任江岸区政府办公室主任、副区长、助理巡视员等职。

法院审理查明：1994年4月至1999年11月间，杨世洪伙同袁明藻共同贪污公款人民币万元，杨世洪分得万元，袁明藻分得万元。

1994年至2003年间，杨世洪利用职务之便，为他人谋取利益，收受他人贿赂人民币万元、美元万元、港币1万元、价值人民币万元的住房两套，袁明藻收受贿赂人民币77万元、美元6000元。

行政领导学形考作业1-4答题指导与参考

《行政领导学》形成性考核作业1答题指导与参考导学教师殷延明（第一章至第四章）一、名词解释1、柔性领导P29所谓柔性领导，就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。

2、不充分授权P58不充分授权，也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。

在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。

3、矩阵式P83矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上矩形方阵原理建立起来的领导体制。

又称“规划—目标”结构形式。

4、文化生态学P132“文化生态学”是研究人与文化、环境及其关系的学科。

文化生态学的观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素。

文化生态学主要分为两大学术派别，一种是“强”式文化环境关系说，另一种是“弱” 式文化环境关系说。

二、单项选择题1、B；2、C；3、D；4、A；5、D；6、D；7、C；8、B；9、D；10、B。

三、多项选择题1、ACDE；2、BCDE；3、ABCDE；4、ABE；5、ABE。

四、简答题（含辨析题）1、领导权力只能用权力进行制约。

P66—P68答：这种观点是错误的。

因为对领导权力进行制约，单靠某一种制约方式，都可能给权力拥有者留下滥用权力的空间，从而以权谋私，产生权力腐败。

对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的，是由权力自身的特性决定的。

而要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制，除了以权力制约权力这种权力制约机制外，还应有以道德制约权力的道德制约机制，以及以权利制约权力的权利制约机制。

而且这三种制约机制应相互配合，相互支持，共同作用，才能真正达到有效制约权力的目的。

国家开放大学《行政领导学》形考作业及答案

国家开放大学《行政领导学》行政领导学第一章导论1. 领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（单选）（C）。

A. 权力属性B. 服务属性C. 社会属性D. 自然属性2. 以下关于领导的说法，不正确的有（A）A. 领导是支配和强制B. 领导力就是获取追随者的权力C. 领导是领袖和导师D. 领导者的价值在于把追随者培养成领导者3. 单选题：领导活动的主体是什么（ A ）A. 领导者个人和领导群体B. 领导者群体C. 被领导者D. 领导者个人4. 关于领导与管理的区别，下列说法正确的是（AD）A. 管理侧重于处理复杂问题B. 管理侧重于处理战略问题C. 领导侧重于处理复杂问题D. 领导侧重于处理战略问题第二章领导权力与制约1. 1．领导权力的发展变化是与什么紧密相连的（单选）（A）。

A. 社会发展阶段B. 经济C. 阶级D. 人性2. 领导权力的静态结构主要包括（ACD）:A. 领导权力载体B. 领导权力性质C. 领导权力客体D. 领导权力主体3. 领导权力行使应坚持哪些原则？（ABCD）:A. 可行性原则B. 正当性原则C. 效益性原则D. 民主性原则第三章领导体制与改革1. ．根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（单选）（b）。

a. 一长制与委员会制b. 层级制与职能制c. 完整制与分离制d. 集权制与分权制2. 首长制的主要优点有（ACD）:A. 职权集中B. 个人专断C. 责任明确D. 行动迅速3. 我国领导体制的主要弊端有哪些？（bcd）:a. 领导职数过于庞大b. 领导法规的缺失c. 组织结构的设置不科学d. 权力过分集中第四章领导环境与文化1. . 领导环境发展的第一原则是（单选）（c）。

a. 系统性原则b. 超前性原则c. 科学性原则d. 实践性原则2. 领导生态系统的构成要素主要有？（acd）:a. 领导者b. 领导目的c. 领导环境d. 被领导者3. 以下不属于领导的外部环境的是（ b ）:a. 经济发展b. 组织性质c. 政治法律d. 科学技术4.列子的故事告诉我们，作为领导者，在自我修炼中，除了技能修炼，还有（C）更重要？（单选）A. 道德修炼B. 文化修炼C. 精神修炼D. 心理修炼第五章领导个体素质与群体结构1. 对于领导者来说，（）是第一位的（单选）（b）。

行政领导学

行政领导学第一篇：行政领导学导论：1、领导：指挥、引导和鼓励部下为实现组织目的而努力的过程。

2、行政领导：是领导活动的一种，指为了实现一定的行政目标，由国家行政机关和企事业单位的行政领导通过行使职权组织管理行政事务而进行的决策、指挥、组织、控制和协调行政活动的过程3、行政领导学的研究领域：他探讨政府部门及非政府公共机构的领导者进行领导活动的规律、特点和艺术，一边应用这些知识来开发领导能力，改善领导的有效性；开发领导潜能，培养强有力的公共行政部门领导者。

第一章：1、领导活动的三个基本要素：领导者、追随者、领导环境。

2、领导艺术：在领导的方式、方法上所表现出来的创造性和有效性。

3、领导而后管理的差异：（1）领导和管理的职能不同。

管理是计划、预算、组织和控制某些活动的过程，而领导通常是指为一个目标的实现过程。

（2）功用不同。

管理是维持秩序，领导是带来变革。

（3）素质要求不同。

领导者是人格化的领袖，而管理者偏重于一种专业化、职业化的职务。

（4）成长的途径不同。

管理者和领导者可以培养，但是领导者更需要在实践中竞争。

（5）培训的内容和方法不同。

领导者比管理者更复杂。

第二章：1、领导者：上下左右开展“内政外交”活动，组织起高强的人力资源系统---广泛的追随队伍，齐心合力，团体奋斗，共同实现组织目标的人。

2、追随者：是指在领导活动中与领导者有共同的利益和信仰，追求共同组织目标的人。

3、领导环境：是指领导者的工作环境的各种因素、条件的综合及其发展态势。

狭义的指领导者所在的组织。

4、现代管理科学之父彼得·德鲁克。

“领导者的唯一定义是其后面有追随者”5、领导者和追随者的关系：（1）人格上是平等的，体现的事一种民主的自由的平等的社会关系。

（2）身份上是相对的，处于不断变化之中，追随者可能在不同时间地点变成领导者。

（3）存在相互追随的关系，班尼斯认为“好的领导者应该也是好的追随者”。

（4）权力上是相互制约的，领导者的权力来自于组织的法定权利，更是来自于追随者的认可。

行政领导学的发展历程

行政领导学的发展历程行政领导学是一门研究行政领导力发展和提升的学科，它的发展历程可以追溯到20世纪初。

20世纪初，西方国家开始出现了大规模的工业化和城市化，这导致了政府机构的快速扩张和组织的复杂化。

面对这种情况，人们开始关注领导在政府机构中的重要性，并开始研究如何提高行政领导力。

在20世纪初到中期，行政领导学主要集中在管理和组织理论的研究上。

研究者们通过研究企业领导力和组织行为，探索如何在政府机构中提高领导效能。

这期间出现了许多经典的管理理论，如韦伯的理性官僚理论和福柯的权力知识理论。

在20世纪50年代，随着心理学的发展，行政领导学开始引入了心理学的观点和方法。

研究者们通过心理学实验和个案研究，探索领导者的智力、个性和决策等方面对行政领导力的影响。

这一时期出现了许多关于领导者行为和特质的研究，如古德曼的领导行为研究和斯特奇的路径-目标理论。

到了20世纪70年代，行政领导学进一步融合了社会学和组织行为学的观点。

研究者们开始关注领导者与组织和环境的互动关系，并探索如何在复杂的社会环境中发展有效的行政领导力。

这一时期出现了许多关于领导力风格、领导者与员工关系和领导者的权力与影响等方面的研究，如伯恩斯和斯蒂尔的权力中心理论和布鲁克斯的情境领导理论。

随着行政领导学的发展，研究者们开始意识到行政领导力的复杂性。

他们发现，单一的理论或模型往往不能解释所有情况，因此不同的理论和方法在不同的情境中都有一定的适用性。

研究者们开始倡导多元化的研究方法和理论，以更好地理解和应用行政领导力。

总体而言，行政领导学的发展历程经历了从管理和组织理论到心理学和社会学的融合，在不同的时间段关注不同的领域和问题。

随着社会的变化和认识的深入，行政领导学会继续发展，为提升行政领导力提供更多的理论和实践支持。

行政领导学第一次作业

行政领导学第一次作业（要求：组研讨。

教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的发言给每一位学生评分，评分时，教师对质量较好的帖子可酌情加分。

**注意：1.发帖不少于15个；2.提交提纲包括：个人讨论提纲、联系实际案例、小组讨论后形成的提纲；3.截止时间为4.10；4.作业指导时间为：4.8课堂。

（另外有时间的话亦可网上交流）5.发帖后可能必须要点提交（我看不到你们的界面，所以不是很确定）。

帖子一（此贴为必发帖）：总的讨论提纲：个人讨论提纲：讨论主题：权力腐败的危害性的表现讨论及思考结果：权力腐败行为的危害性主要表现在：1、权力腐败直接损害了一个国家的政治稳定，并可能造成危及根本的合法性危机。

2、权力腐败直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方向发展的积极力量。

3、权力腐败阻碍了行政与经济体制的变革。

4、权力腐败造成了社会经济资源的巨大浪费。

5、权力腐败已经并将继续对经济收入的分配产生极其严重的不利影响。

6、权力腐败完全可能造成优秀人才的外流和埋没。

7、权力腐败往往导致社会整体道德水平的下降。

联系实际例子：改革开放以来，工程建设领域是腐败的重灾区之一，2002年8月31日，湖南不少地方遭遇了特大洪涝灾害，部分政府官员打着灾后重建的旗号，趁机搞一批形象工程、政绩工程。

而今，随着工程项目的增多，建设规模的扩大，施工单位之间的竞争也越来越激烈，某些单位为了能承接工程，不择手段，对政府官员进行金钱贿赂。

此事东窗事发之后，公诸舆论，对政府形象造成了巨大损害，严重影响政府的盛誉。

小组讨论后提纲：讨论主题：当前我国权力腐败的呈现出的特点探讨及思考结果：主要表现在：1、社会性。

行政领导活动同任何领导活动一样，也是一种社会活动。

行政领导者的职能、素质、作风以及行政领导的组织结构与活动方式等都是社会活动的产物。

2024年4月考试行政领导学第一次作业

2024年4月考试行政领导学第一次作业一、单项选择题（本大题共60分，共20小题，每小题3分）1.黑堡宣言是指美国维吉尼亚理工学院暨州立高校公共行政与政策探讨中心的五位知名学者，于1983年在该校所在地黑堡发表的（）A.《经理工作的性质》B.《公共行政与政策》C.《公共行政与治理过程：转变美国的政治对话》D.《公共行政学简明教程》2.影响行政领导环境的关键是（）A.行政领导行为是否公允公正B.行政领导行为是否科学C.行政领导行为是否以人为本D.行政领导行为是否有利于经济与社会的发展3.真正意义上的领导学诞生的阶段是（）。

A.经理制的领导体制B.“软专家”式的领导体制C.专家体团式的领导体制D.多级领导体制4.马里顿在《民主与权威》一书中指出，领导权力是（）。

A.决策权B. —•科］C—∙和1支^酉己∕j D—•和15.经捻角色学派的主要代表人物的是（）A.明茨伯格B.亨利C.布莱克D.利克特6.詹姆斯•贝拉斯克和拉尔夫•斯德尔提出的领导授权下属的模式是（）。

A.“渐进道路”式B.“弯曲突进”式C.“指示道路”式D.“指引道路”式7.（）是管理决策的一种。

它是国家行政机关及其工作人员为履行国家的行政职能，对所要解决的问题，从实际动身，制定并选择行动方案，作出确定的活动。

A.管理决策B.智力决策C.行政决策D.政务决策8.国家生活民主化的根本问题是（）。

A.贯彻科学发展观B.以经济建设为中心C.解决民生问题D.解决领导体制问题9.强者越强，弱者越弱。

这是一种（）效应。

A.晕轮效应B.投射效应C.马太效应D.首因效应10.为了实现肯定的行政领导目标，通过知人、任人、管人的规范作为，充分发挥人的能动作用，以达到预想的领导结果的领导活动是（）A.行政领导任人B.行政领导管人C.行政领导用人D.行政领导选人11.变革型领导理论又称（）Λ.魅力型领导理论B.领导生命周期理论C.领导一参加模型理论D.领导方格理论12.“先入为主”属于（）。

2021年行政领导学形成性考核最新答案

因而次作业版本发生变化，作业完毕上交日期推迟到6月1日，请人们认真完毕，并如期上交作业至班主任处。

感谢配合。

《行政领导学》形考作业1答案一、名词解释1、柔性领导：指在研究人们心理和行为基本上，依托领导者非权力影响力，采用非强制命令方式，在人们心目中产生一种潜在说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉行动领导行为。

2. 文化：人类一切活动条件、方式、状态和成果综合体。

文化概念四种指向，即（1）历史指向；（2）地区性指向；（3）精神指向；（4）非自然指向。

3. 不充分授权：也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属工作范畴、内容、应达到目的和完毕工作详细途径等均有详细规定，下级行政主体必要严格执行这些规定。

在这种形式中，被授权者职务、责任和权力等均有明确规定。

4. 矩阵式：矩阵式组织构造是一种在混合式领导组织构造基本上，按照数学上矩形方阵原理建立起来领导体制，又称“规划——目的”构造形式。

二．判断题1.错2. 错3. 错4. 错5. 错6. 错7.错8. 错9. 对10错三．简答题（含辨析题）1. 简述内部领导环境内容（可以简写）答：第一，职位权力。

权力特性是领导活动主线属性，职位权力是指与领导主体职位相联系正式职权以及领导主题从其上层和整个组织，群体各方面所获得支持限度。

第二，任务构造。

任务构造指是任务明确限度和对任务负责限度。

第三，领导关系。

领导关系是内部领导环境中一种重要方面，它具备强烈互动性。

第四，组织性质与类别。

组织体现了一种共同，正式目的，它对组织成员思想和行为具备制第五，组织物质和经济基本。

物质是一切活动基本。

第六，领导者性质。

领导者特质是对领导者知识，经验，技能，气质，性格等综合特性概括。

除以上这些，内部领导环境还涉及许多其她方面内容。

这些内容互相影响，互相联系，从各自不同角度对领导活动发生影响。

2. 简述领导权力构造答：领导权力构造是指领导权力各种构成要素依附于一定组织机构并进行有序性活动过程所构成静态构造与动态构造总称。

行政领导学第一次形考任务指南

行政领导学第一次形考任务指南行政领导学第一次形考任务指南一、任务总体要求考核发布时间：需要学生在学完教材前三章之后完成本次考核。

考核发布时间是在第六周。

考核完成时间：布置作业后一周内。

考核内容：请联系实际讨论现阶段领导权力腐败的特点及发展趋势考核形式：小组研讨。

教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的发言给每一位学生评分，评分时，教师对质量较好的帖子可酌情加分。

任务查阅及提交：二、任务完成程序（一）自选案例每位学生在互联网上查找确定一篇与权力腐败特征及趋势相关的案例文章（案例文章要求：涉及案例为近五年内发生事件，字数800-1500字为宜，案例体现了权力腐败的某一点或某几点特征及趋势）。

辅导教师或小组长在论坛中发新帖“自选案例展示”，小组成员在其后回帖展示自己选择的案例文章。

案例材料收集：①网络搜索引擎；②网上图书馆（），点击“VPN校外访问系统”图标，进入后用网上课堂的用户名与密码登陆。

第一次使用VPN校外访问系统浏览器会自动安装浏览插件（如弹出插件安装询问点击“是”）。

（二）小组案例讨论小组从小组成员自选案例中优选本组的讨论案例。

小组长在论坛中发新帖“小组案例讨论”，小组成员在其后回帖围绕本组讨论案例进行讨论，有效帖子每人不少于15个。

（三）讨论报告提交小组长在论坛中发新帖“讨论报告提交”，每位小组成员回帖提交本人的讨论报告（文本框、带格式word 附件文档各一份，word文档排版格式要求见《行政领导学形考任务文档基本规范》），并点击“回帖”。

回帖成功之后再点击一次“提交任务”并点击弹出框的确定按钮。

如需修改自己的发言可点击“编辑”。

案例讨论报告正文字数为1000-1200字，包括三部分，每部分的字数350字左右，各部分小标题及内容如下：一、案例概述（案例缩写，小组成员内容相同）；二、个人思考（个人参加小组讨论的主要思考内容，小组成员内容不同）；三、讨论总结（小组讨论情况总结，小组成员内容相同）。

行政领导学-(-第1次-)

第1次作业一、单项选择题（本大题共20分，共 10 小题，每小题 2 分）1. 通过运用各种灵活巧妙的方法，领导者将下属划归若干个既相互联结、又相互制约的单位，从而实施更有效的影响、治理和控制是（）的艺术。

A. 相互制约 B. 各个击破 C. 规划整合 D. 分而治之2. 拉斯韦尔在《权力与社会》中，认为领导权力是（）。

A. 决策权 B. 一种关系 C. 一种支配力量 D. 一种能力3. 黑堡宣言是指美国维吉尼亚理工学院暨州立大学公共行政与政策研究中心的五位知名学者，于1983年在该校所在地黑堡发表的（） A. 《经理工作的性质》 B. 《公共行政与政策》 C. 《公共行政与治理过程：转变美国的政治对话》 D. 《公共行政学简明教程》4. 影响行政领导环境的关键是（） A. 行政领导行为是否公平公正 B. 行政领导行为是否科学 C. 行政领导行为是否以人为本 D. 行政领导行为是否有利于经济与社会的发展5. 以一个系统或单位的决策方式为标准，可以将领导体制分为（）。

A. 首长负责制和合议制 B. 集权制与分权制 C. 完整制与分离制 D. 层级制与职能制6. 认为领导权力的来源于信任的权威、合法的权威、认同的权威和制裁的权威的代表人物是（） A. 西蒙 B. 弗伦奇 C. 伯恩斯 D. 科特7. 对领导者素质、决策、用人和指挥方式方法是否有效而进行的研究，最好采用的行政领导学研究方法是（） A. 实证研究方法 B. 案例研究方法 C. 历史研究方法 D. 比较研究方法8. 我国全面实施了行政问责制的时间起始于（）。

A. 2000年上半年 B. 2003年下半年 C. 2007年上半年 D. 2008年下半年9. 领导体制中的领导层次与跨度问题产生于（）。

A. 领导者的委托 B. 行政领导机关的组成要素不同 C. 行政领导权限和责任的划分 D. 行政领导管理制度要求10. （）是进行决策的根据，是科学决策的基本条件。

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第1次作业
一、单项选择题（本大题共20分，共 10 小题，每小题 2 分）
1. 通过运用各种灵活巧妙的方法，领导者将下属划归若干个既相互联结、又相互制约的单位，从而实施更有效的影响、治理和控制是（）的艺术。

A. 相互制约 B. 各个击破 C. 规划整合 D. 分而治之
2. 拉斯韦尔在《权力与社会》中，认为领导权力是（）。

A. 决策权 B. 一种关系 C. 一种支配力量 D. 一种能力
3. 黑堡宣言是指美国维吉尼亚理工学院暨州立大学公共行政与政策研究中心的五位知名学者，于1983年在该校所在地黑堡发表的（） A. 《经理工作的性质》 B. 《公共行政与政策》 C. 《公共行政与治理过程：转变美国的政治对话》 D. 《公共行政学简明教程》
4. 影响行政领导环境的关键是（） A. 行政领导行为是否公平公正 B. 行政领导行为是否科学 C. 行政领导行为是否以人为本 D. 行政领导行为是否有利于经济与社会的发展
5. 以一个系统或单位的决策方式为标准，可以将领导体制分为（）。

A. 首长负责制和合议制 B. 集权制与分权制 C. 完整制与分离制 D. 层级制与职能制
6. 认为领导权力的来源于信任的权威、合法的权威、认同的权威和制裁的权威的代表人物是（） A. 西蒙 B. 弗伦奇 C. 伯恩斯 D. 科特
7. 对领导者素质、决策、用人和指挥方式方法是否有效而进行的研究，最好采用的行政领导学研究方法是（） A. 实证研究方法 B. 案例研究方法 C. 历史研究方法 D. 比较研究方法
8. 我国全面实施了行政问责制的时间起始于（）。

A. 2000年上半年 B. 2003年下半年 C. 2007年上半年 D. 2008年下半年
9. 领导体制中的领导层次与跨度问题产生于（）。

A. 领导者的委托 B. 行政领导机关的组成要素不同 C. 行政领导权限和责任的划分 D. 行政领导管理制度要求
10. （）是进行决策的根据，是科学决策的基本条件。

A. 新闻 B. 事实 C. 信息 D. 实践
二、多项选择题（本大题共15分，共 5 小题，每小题 3 分）
1. 领导权科学分配要坚持的基本原则包括（）。

A. 权责一致原则 B. 权责划分明确原则 C. 权责划分民主原则 D. 权责划分科学原则
2. 机构改革，主要是政府领导机构改革。

政府领导机构改革是（）。

A. 深化改革的关键 B. 国家领导制度改革的主要内容 C. 关系到国家政治、经济、社会等各方面发展 D. 关系党的生死存亡
3. 行政领导者必须适应的行政领导环境包括（）。

A. 社会的传统价值、风俗和习惯 B. 政治环境 C. 国际环境 D. 资源环境、经济环境和技术环境
4. 行政领导者的职权责任的特点有（）。

A. 义务性 B. 任务性 C. 服务性
D. 强制性
5. 在我国，追究行政领导者政治责任的方式主要有（）。

A. 监督 B. 质询
C. 罢免
D. 判刑
三、判断题（本大题共10分，共 10 小题，每小题 1 分）
1. 所有政治主体都可以成为政治责任的主体。

但在传统官僚政治下，封建官僚机构通常无政治责任。

2. 授权是在视能授权、适度授权、信任支持等原则下进行的，因此总是有效的。

3. 授权的信任支持原则意味着授权后不必监督控制。

4. 家长制行政领导体制在历史上从未起过积极作用。

5. 理解授权过程是有效授权的前提。

6. 公共行政与企业管理的最大区别在于，公共部门能够在十分复杂的政治环境中有能力开展管理工作，而且有能力维护机关观点和公共利益，以及符合法律规范的治理过程。

7. 所有行政领导人在行政体制内部都兼有行政领导人（发出命令者）和非行政领导人（执行命令者）两种身份。

8. 没有义务的行政，没有责任保障的行政必然造成对依法行政的否定。

9. 行政领导者是国家主权和国家利益的捍卫者
10. 追究行政人员尤其是行政领导者的行政责任，促使他们依法行政、积极行政、民主行政，有助于解决转型时期的社会弊端。

四、填空题（本大题共15分，共 3 小题，每小题 5 分）
1. ______ 是领导的首要职责。

2. 选择方案就是对各种备选方案进行总体权衡后，由决策者挑选一个相对来说______ 的方案。

3. 在现代社会， ______ 是贯穿领导者政治生涯全过程的一项任务。

五、简答题（本大题共20分，共 2 小题，每小题 10 分）
1. 作为资源分配者角色，行政领导者主要应对哪些资源进行分配。

2. 如何防治行政领导权力异化。

六、论述题（本大题共20分，共 1 小题，每小题 20 分）
论述：为什么说领导者协调艺术的高低，同样是衡量一个领导者是否合格的重要指标之一。

答案：
一、单项选择题（20分，共 10 题，每小题 2 分）
1. D
2. A
3. C
4. A
5. A
6. A
7. A
8. B
9. A 10. C
二、多项选择题（15分，共 5 题，每小题 3 分）
1. ABD
2. ABC
3. ABD
4. ABC
5. ABC
三、判断题（10分，共 10 题，每小题 1 分）
1. √
2. ×
3. ×
4. ×
5. ×
6. √
7. ×
8. √
9. √ 10. √
四、填空题（15分，共 3 题，每小题 5 分）
1.
参考答案：
决策
解题方案：
评分标准：
2.
参考答案：
最满意
解题方案：
评分标准：
3.
参考答案：
学习
解题方案：
评分标准：
五、简答题（20分，共 2 题，每小题 10 分）
1.
参考答案：
领导者要在三个方面进行资源分配：
（1）合理地分配时间资源；
（2）合理地安排工作；
（3）合理地批准行动。

解题方案：
评分标准：
2.
参考答案：
（1）完善对领导权力的制约机制。

① 国家权力的制约；② 行政权力内部的制约；③ 社会权力的制约。

（2）提倡行政领导道德，建设良好的道德环境。

① 确立服务行政的领导理念；② 建立行政领导职业规范，使行政领导道德制度化。

解题方案：
评分标准：
六、论述题（20分，共 1 题，每小题 20 分）
0.
参考答案：
首先，对于任何一个组织来说，其内部的各个分支、各个部门由于工作性质不同，彼此之间由于信息阻塞，受客观外界的种种影响，这就可能出现步调不一致的情况。

其次，由于工作态度不同，个人价值观以及事业观的差异，不同的部门之间、个人与个人之间还存在着较大的差距，甚至还会产生各种各样的矛盾。

而这些客观存在的矛盾与冲突就需要领导进行协调，以便融合各方面的利益，加强横向联系，畅通沟通渠道，达到行动上的一致。

可以说，领导者协调艺术的高低，同样是衡量一个领导者是否合格的重要指标之一。

解题方案：
评分标准：。

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