漫画作文

3、看画中字。 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画 龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时， 要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语 言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄 清漫画寓意的金钥匙。 现实
画中字 寓意 观点
解析：讽刺了社会上的“名人效应”以及“商风败俗” 的现象。 观Biblioteka Baidu：“警惕‘名人效应’的泛滥”“莫让‘商风’ 败俗”等。
我们要抵制住诱惑，不要被他人利用等等。
必须真正重视教育
尊重别人就是尊重自己
• 1、抓住机遇，付诸行动 • 2、行动、行动、行动 • 3、改革必须抓住机遇，实实在在地干， 而不要做无谓的争吵和空谈
《喊破嗓子不如甩开膀子》
改革需要实干而不是光喊口号
这幅漫画中有一个一直低着头玩手机不看路的人， 他的头上有一个鼓起的大包和两个伤口，他的前方 是大树，他马上就要撞上去了，他的身后有一串脚 印，表示他前面已经撞过好几次树了。 标题：过于“专注” 要抬头看路 低头一族 寓意：讽刺了当今社会中只知道低头玩手 机、把时间和精力浪费在手机上的人。
在该漫画中，人物是主要 的细节。他左手拿着铁锹， 右手拿着衣服，穿着背心， 高卷着裤腿，从他的装束 看，他是经过了一番苦干 的。再看他的神情：昂首 阔步，嘴撇着，叼着烟， 说明信心十足，对花大力 气而未找到水之事很不以 为然，他认定此处无水， 别处顶能挖到水。
角度一：从挖井深度的角度联想。五个深浅不一的井， 其中有个就要到水面，可惜未能再挖下去。可见不可浅 尝辄止，贵在坚持深入。联想现实生活的各个方面： ①只有深入下去才能发现人才； ②要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。 ③如果再做深究：挖井人为什么不坚持挖下去？缺少韧 性与毅力是原因之一。韧性与毅力是取得事业成功的不 可缺少的条件。 角度二：从井的数量的角度联想。挖井人挖了五个“井” 不见一点水，他没有去总结一下，去探究原因，却要 “再换个地方挖”，他能挖到水吗？联系现实生活，可 得出不作调查研究的干是盲目的干。
（这幅漫画讽刺某些官吏贪污受贿的丑恶行经，赞扬了 执法部门的雷厉风行）
什么是漫画？ 漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画 。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、 象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。 因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有 强烈的时代感和现实性。
漫画的特点和构成 1、漫画的特点 ①有针对性。（针对现实生活中的某种现象或某 个问题） ②捕捉人事物的本质特征。 ③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。 ④具有幽默或讽刺的效果。
漫画的构成：
打针
标题（可以没 有）：告知或 暗示漫画的主 题思想。
主体：是画 面各“因素” 构成的情景。 画注（可以没 有)：是对画面 情景的文字提 示与注解。
漫画作文审图立意的步骤、方法
第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。 1、看标题。 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼 ”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是 什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析， 这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。 标题 漫画内容 寓意 现实 观点
第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。 看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画 的目的，到底要表达一个什么思想。 由挖井的漫画中的关系：挖井人在五个井挖出后，对 五个井显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭 示挖井人敷衍了事，应付他人；井下水的存在又在嘲笑 挖井人没有毅力…… 第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。 要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，根据要求 联想，综合构思成文。 方法： 1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现 象看本质，跳出画面思画外； 3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画 意点。
2、看画面 漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的 手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种 观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节 。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意 有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要 仔细、全面观察画面。 细节 现实
画面
寓意
观点
首先，【整体观察。看清画面由哪 些形象构成？以什么为主？】以上 图为例。按一定的顺序去观察：画 面的上部是一个拿着工具（铁锹） 的人，在他的身后有五个大小深浅 不一的坑，坑的下面是水，漫画的 题目是“这下面没有水，再换个地 方挖！”经这样的观察，不难明白， 这幅画是一个人在挖井找水，挖了 五个大小深浅不一的“井”后，认 为这里没有水，便换一个地方去挖。 这样就大致把握了画面。 其次，【局部观察。细致观察画面的细节部分】。漫画通 常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、 神情、年龄等），体察心理，观察背景。
如漫画《习惯》
从标题，我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸 池、洗衣机而不用，变新式的浴缸为洗脚盆，变坐便为蹲 便是因为习惯，也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人 的寓意，联系现实我们可以得出如下观点：“让习惯给新 事物让路”“向习惯势力宣战”“不要让‘习惯’左右我 们前进的脚步”等。可见标题确实是漫画的眼睛。
请看下面一幅公益广告图片， 根据要求答题。（6分） （1）请介绍一下广告图片 的内容。 （2）请给这幅公益广告图 片加一句“广告语”。 （1）图片以现实中一个掩 面痛悔的人为背景，主体是 一个大大的“贪”字，造型 是一个瘫坐于地的人，因贪 念被囚高墙，脚戴镣铐，后 悔哭泣。画面采用形象化的 “贪”字揭示贪念的后果， 警醒世人。 （2）贪欲等于自毁，请勿 铤而走险。
4、看夸张处 漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场 景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此， 解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之 处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的 寓意所在。
弦外之音 现实
夸张处
寓意
观点
解析：图中的两个人物处处 形成鲜明对比，写议论文皆 采用对照结构。写议论文的 关键是审题，这幅图的寓意 可理解为批评某些不学无术， 却喜欢摆架子的人； 也可理解为赞扬具有真才实 学，却谦虚谨慎的人； 也可理解为批评了一种不正 常的社会现象：不学无术之 徒反倒对饱学谦恭之士颐指 气使。不管从哪个角度理解， 都不能偏离和脱离画面内容。
常用的说明顺序：整体——局部,背景——主体，上——下，等 如先介绍对象，然后依次介绍画面内容。（先背景——后人物） 介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态” 这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。
漫画题型二： 揭示寓意题
解题要领： 1、细致观察了解画面内容。 2、找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般 多是标题）： （画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象）注意 夸张、变形之处。夸张、变形之处往往就是漫画的弦 外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 3、联系生活（画面——生活、社会，托物——喻人， 一个人——一类人）大事件，事故，社会风尚等。 4.使用议论性语言，运用“反映”、“讽刺”、“告 诫”、“批评”等词作为概括寓意的谓语中心词。
5、看细节 漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来 反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定 要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、 景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这 样才能全面领会漫画的寓意
【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自 选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见 漫画2） 这是一则名为《无题》的漫画， 但从标题上根本无法揭示其寓意， 然而画面非常清晰。从画面入手， 这是我们欣赏漫画最常用最直接 的方法。这幅画反映的是在商品 经济的冲击下，学龄儿童备受 “读书无用”等思想的影响，为 了挣钱，放弃读书求学的大好机 会，盲目“下海”，当起“小文 盲个体户”来。在读图时，要特 别注意图中的一个细节：“小文 盲”在书写招牌中的“茶叶蛋” 三个字时，竟然写错了两个。
第四步：定下来——比较筛选，确立最佳立意。 确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而 是抓住一“点”，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓 意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越 好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须 选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳 杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。 第五步。考虑如何组织文章。 漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画 面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或 说理。一是找准类比之点。“点”即中心。即你由画面 内容提炼出来的中心观点。二是铺开类比之面。即在写 作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。
说明性文字：
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿子, 母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻的 母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩下 鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿 子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼 背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现 出了惊愕的表情. 画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。 这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的 不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）
看图作文审题立意训练题
解析：一个孩子摔了一脚，本很正常，“常在路上走，哪 能不摔跤”呢，而代表家庭、学校、社会的三方却“英雄 所见所见略同”般地说了同样一句话：“出事了吧！”责 怪中明显带有意料之中的味道。这充分揭示了时下整个社 会对孩子成长过程的教育现状。这样，考生即可按照要求 “选择一个角度构思作文”。有一点，大家应特别注意今 年的作文要求比去年少了一条限制 “全面理解材料”， 这就给大家多少留有了一定的自由空间。以下几个角度可 供参考立意： 1．责任。这是一个综合全面的切入角度。对一个孩子 的成长，尤其是在孩子遇到挫折经历失败的时候（摔了跤 的时候），家庭、学校、 社会，该扮演什么角色，承担 什么责任，这应该是一个值得探讨的社会问题。漫画中的 三个方都是责怪的态度，是不是孩子需要的？孩子到底需 要的是什么？可以就这一点来深入开来谈谈，考生可联系 自己的成长经历来写。
漫画题型一： 描述画面 解题要领： 1、观察画面（观察要全面）
仔细观察背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其
。（如有标题，一定要写出来） 2、描述画面（描述要客观）
他文字信息等 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫 画内容本身加以说明，不可主观想象。
3、说明顺序（顺序要合理）
2．束缚与伤害。从三方异口同声的“出事了吧！” 一句的语气中，我们可以得出潜在的信息：你这孩子 没有按我们规划好（设计好的或原有的套路）的去做， 自作主张，终于出事了吧！这是当今社会普遍存的一 种现象，家长、学校、社会总怕孩子出事，就想方设 法束缚孩子，不允许孩子“越轨”行事，其结果制约 孩子的能力发展。孩子一旦再去做想做的事时，往往 会一败涂地，这一种莫大的伤害。考生也可联系实际 谈谈这种弊端。 3．敢于尝试与遭遇失败。孩子的“摔了一脚”应该 是在孩子没有得到家庭、学校、社会允许的情况下导 致的，没有按照他们的意愿个人主动去做，这是一种 冲破约束的尝试，是尝试就难免会遭遇失败，这是正 常的，也是在所难免的。而他们却给予责怪，没有正 确认识尝试与失败。从这个角度亦可切入阐述。
• 根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇文章， 字数在800字以内。
左起第一只猫双手捧着圆圆的肚子，二目紧闭，表现 出吃完鱼后很满足的样子。中间两只猫面面相觑，第 三只猫除了扬起胳膊指着第四只猫还有话要说：“都 什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”第四只猫正趴在地 上认真地捉老鼠而且已经捉住了。 审题的切入点在第三只猫身上，它的雷语“都什么年 代了，有鱼吃还捉老鼠！”应该是这则漫画作文的导 火索。我的第一感觉告诉我这个漫画的主要寓意—— 我们应自食其力，自力更生。