高考漫画作文解读
高考语文复习：漫画作文讲解 课件24张
善于借助外物，轻巧取水，也无不妥，甚至可圈可点；而
“破瓶族”，只图一时之便，而再无水可饮，实不可取。
这样看来，三幅漫画的逻辑关系和内在联系也就清晰了。
漫画一和漫画三构成正反对比，漫画二和漫画三也构成正
反对比，而漫画一和漫画二虽是两代人，但其精神实质具
有传承性，形异而“神似”。因此，行文应处理三部分关
8
漫画的构成：
①标题(往往告知或暗示漫画的主题 思想。可以没有)；
②注释(是对画面情景的提示与注解。 可以没有)；
③主体(是画面各“因素”构成的情
景)。
9
漫画材料立意方法总结
一、明画意
二、解寓意 三、写立意
1、品文字 2、看画面
标题 画中字
抓细节 理关系 定主体 明倾向 联生活 果推因
正面述 10
漫画作文讲解
1
高考题型回顾
2007年全国卷
立意：不要过度 关注孩子成长
1. 多一些空间 少一点关注 2.学会放手 3.让我们自 己爬起来
2
高考题型回顾
• 2016年全国卷
立意：教育，勿 以分数论英雄
1.唯分赏罚， 教育之殇
2.每一个生命 都无需比较 3.巴掌之吻 教育之痛
3
高考题型回顾
4
（一）写作立意的角度 1.教师角度：社会呼唤有温度的教师；
那么，同样是新的喝水方法，哪只乌鸦的做法可取？
我们通过比较两只“新一代”乌鸦的做法，不难发现命题
人隐含的情感倾向∶乌鸦甲的做法可取，因为那是相对科
学、可供借鉴的，是具有可持续性的，而乌鸦乙的做法不
可取，那是简单粗暴、目光短浅的，无异于涸泽而渔，杀
鸡取卵。
16
所以，综合起来立意，这组漫画意在告诉我们∶要与 时俱进，不断创新；创新要有长远的眼光，而不能只顾眼 前利益。
2024届高考语文复习：漫画作文审题立意指导+课件
三、思维的策略： 逆向思维：尝试从与漫画寓意相反的角度来思考问题，这可能 会让你发现一些新的、独特的观点。 联想思维：将漫画中的元素或情节与现实生活中的事物进行联想， 寻找它们之间的共同点或联系。 批判性思维：对漫画中的现象或问题进行批判性思考，分析它 们的成因、影响以及可能的解决方案。 总之，高考的漫画作文审题立意需要细心观察、深入思考并选 择合适的角度进行论述。通过不断练习和积累经验，你可以逐渐提 高你的审题立意能力。
第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结合“起”字， “藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积 累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。
图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有 为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方 正直。
这些年考过的漫画作文
2010年卷Ⅰ 2016年卷Ⅰ
2019年卷Ⅲ
2021年新Ⅱ
一例详解：（2021新高考卷Ⅱ） 阅读下面的材料，根据要求写作。
（唐光雨漫画作品，有改动） [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与 取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考立意】 ①写“人”，学做人。 ②写好“人”字的“撇捺”，争做新时代的有为青年。 ③在最美的年纪，书写最精彩的人生。
【范文】 一撇一捺，书写青春的精彩
我们的青春有如书法描红里的“人”字，一撇一捺看似简单，但若想写得 强韧有力，顶天立地，也需得掌握其中的“玄机”逆笔藏锋，中锋顺势，末笔 迂回，这何尝不是我们拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求?细研这其中的 笔法，我明白了精彩青春的奋斗真谛:逆境中善藏锋，顺境中重持守，至境中 懂沉淀。
2024届高考作文复习漫画作文主题训练感悟人生(含解析)
2024届高考作文复习漫画作文主题训练感悟人生（含解析）漫画作文主题训练-----感悟人生1．写作。
“内卷"、“躺平”等网络热词早已成为许多年轻人的口头禅。
但不少年轻人在内卷与躺平中纠结很久，找到了一个更符合自身定位的词语“45度人生"。
“45度人生”在网络流行，指的是许多人在“内卷"中，既不甘心躺平，又不能卷赢，只好卡在不上不下的状态。
对此，你怎么看。
写一篇文章谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
在跷跷板上行走时，你向着倾斜的高度前行，你越努力爬坡，跷跷板就越衡；保持平衡则需要你付出更多的努力；当你放弃平衡后，却可以轻松前行；回过头来你却发现，保持平衡，才可以达到最理想的高度。
人生与社会的发展何尝不是如此？请整体把握漫画与文字的内容和寓意，写一篇文章，联系自身实际与社会现实，反映新时代青年的认识与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的漫画，根据要求写作。
一样的生活不一样的人生这幅漫画，引发了你怎样的思考和联想？请写一篇文章，表达你的看法和观点。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
下雨没带伞，带伞不下雨。
就像人生。
（小林2012年漫画）请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇议论文，不少于800字。
5．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
化整为零，充分利用时间自我管理，别让时间管理你煎熬，是生活的常态沉淀，拥有成功人生时间是永恒的，人生是短暂的。
关于时间，你有怎样的理解？请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟与思考。
高考漫画作文解读
三、从更抽象的角度，这也反映了当前应试教育模式下普遍存在于家 长、老师身上的一种教育奖惩标准。社会上对进步、退步的态度。
练一练
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2019郑州三检
“为者常成，行者常至。”传统文化无处不在，传播方式更是多样，相信只要用心，你我也能成为传播传统文化的 达人。我们更要坚信，到那时“屈原是谁”的尴尬闹剧将在中华大地永远绝迹。
（4）最后根据题目要求，议论画面，综合构思成文。写作者必须 确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，一般适合 写成观点鲜明的议论文，做到内容集中，注重辩证分析。
漫画作文如何审图
1、看标题 2、看画中字 3、看夸张处
漫画作文如何立意
想寓意：
1、由物及人 2、联系现实
漫画作文如何立意
拯 救 （职业） 良 心 （道德）
真题解读
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
二 零 零 七 年 全 国 一 卷
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、从家庭、学校和社会的角度看：
人生旅程中“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没有必 要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。 二、从孩子的角度看：
漫画作文
——审题立意
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
二 零 零 七 年 全 国 一 卷
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
高考作文漫画作文写作指导：漫画作文如何审题立意？事例+解析+方法
高考作文漫画作文写作指导：漫画作文如何审题立意？事例+解析+方法一绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。
可见看图后写作文就是让学生把线条和颜色所表现出来的生活，用文字描述出来。
”漫画，便是一种具有幽默性、讽刺性的绘画。
以漫画为作文题，不仅形象，而且有趣，能使学生有更立体的感觉。
现身说法阅读下面的这幅图画，根据要求作文。
读了这幅漫画，你有怎样的思考？这幅漫画给了你怎样的启示？请联系你的生活实际，写一篇不少于600字的文章。
要求：自选角度，自拟题目；准确审题立意。
解析：这幅题为“羡慕”的漫画，由三幅图组成。
第一幅：图上有两个盛满水的鱼缸，左边的鱼缸里盛着两条鱼，一条绿色，一条红色，右边的鱼缸里盛着一条黄色的鱼。
两边鱼缸里的鱼都互相望着对方。
第二幅：左右两边鱼缸里的鱼，各自跳出了自己的鱼缸，而奔向对方的鱼缸。
第三幅：右边的一条黄色的鱼到了左边的鱼缸里，左边的两条鱼到了右边的鱼缸里，它们仍旧像最开始那样，互相望着对方。
左右双方的鱼，都跃入自己所羡慕的另一方的鱼缸，然而，环境其实还和以前一样，它们只是互换了一下位置而已。
这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，而不知脚踏实地把握自己位置的人。
作文时，围绕这一点来写，都是切题的。
技法指津1看漫画构成一幅漫画，一般由标题、主体、注释三部分构成。
漫画的标题，字数往往不多，但却能或凝练地概括漫画的主题思想，或提示与主题相关的关键词，比如“厚德载物”“宽容”“纸上谈‘乒’”等。
当然，有些漫画没有标题，所以要领会漫画的意思，就必须仔细分析漫画主体部分的内容。
漫画的主体部分，便是组成漫画的各个要素，包括漫画中由线条、颜色等构成的人物、动物或某种情景，也包括与之相关的对话语言等。
把握这些内容，都有助于我们理解漫画的含意。
漫画的注释，是对漫画的内容与主体作提示或注解用的，不是必须有的内容。
有些漫画并没有注释。
2分析要素我们以上面这幅漫画为例，来分析一下其各个要素。
高考语文写作指导漫画作文审题立意技巧
高考语文写作指导漫画作文审题立意技巧高考语文写作指导：漫画作文审题立意技巧高考语文作文是考生们备考的重点和难点之一，而其中的漫画作文又是一个特殊的题材。
如何正确审题并确定立意，对于写好一篇高分的漫画作文非常重要。
下面，我们将针对高考语文漫画作文审题立意技巧进行详细讲解。
一、审题是关键首先，审题是写好漫画作文的关键。
在审题时，应该仔细阅读题目，理解题意，并确定主题。
有些题目可能包含多个要点，需要将这些要点予以处理，并确定一个合适的角度。
同时，还要注意题目中的限定条件，例如时间、地点、人物等，这些将对我们的创作提供一定的框架。
二、立意要突出在确定了题目后，我们需要思考如何立意。
漫画作文是一种直观、生动的表达方式，既可以通过图画表现情节，又可以透过文字来阐述思想。
因此，我们要注意立意要突出，通过图文并茂的方式，清晰地传达出我们想要表达的意思。
立意要突出还需要注意以下几点：1. 突出问题：通过挖掘社会现实中的问题，使作文具有启示意义。
2. 突出观点：通过表达自己独特的思考和观点，使作文具有思辨性、独创性。
3. 突出形象：通过刻画生动的人物形象，使作文更具代表性和感染力。
三、创意要独特在写漫画作文时，创意是非常重要的。
创意要求我们有独特的思维和想象力，能够从不同的角度和维度去思考和解决问题。
可通过以下几种方式来增加创意：1. 综合运用多种艺术手法：如运用文字、图画、色彩等不同的艺术手法，来表达自己的观点和思想。
2. 借鉴其他领域的创意：可以从文学、历史、科技等领域中寻找灵感，借鉴其中的创意，加以运用到自己的作文中。
3. 加入奇思妙想：在写作中加入一些奇思妙想，让人耳目一新，能够吸引读者的眼球。
四、结构要清晰在写漫画作文时，结构的清晰是非常重要的。
一个好的结构能够使读者更好地理解我们要表达的意思，同时也能够提高作文的可读性。
基本结构一般为：引出问题-分析问题-解决问题。
在分析问题和解决问题的部分，可以通过图文并茂的方式，清晰演示我们的思路和观点。
高考漫画作文指导及范例
高考材料作文之漫画作文指导一、什么是漫画？漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
二、漫画的特点和构成1、漫画的特点①有针对性。
（针对现实生活中的某种现象或某个问题）②捕捉人事物的本质特征。
③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。
④具有幽默或讽刺的效果。
2、漫画的构成主体：素标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
四、漫画作文审图立意的步骤、方法第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。
1、看标题。
标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。
漫画内容现实标题寓意观点如漫画《习惯》（见下图）从标题，我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变新式的浴缸为洗脚盆，变坐便为蹲便是因为习惯，也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人的寓意，联系现实我们可以得出如下观点：“让习惯给新事物让路”“向习惯势力宣战”“不要让‘习惯’左右我们前进的脚步”等。
可见标题确实是漫画的眼睛。
2、看画面漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
细节现实画面寓意观点首先，【整体观察。
看清画面由哪些形象构成？以什么为主？】以上图为例。
按一定的顺序去观察：画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑的下面是水，漫画的题目是“这下面没有水，再换个地方挖！”经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了五个大小深浅不一的“井”后，认为这里没有水，便换一个地方去挖。
高考漫画作文写法指导及范例解读
高考漫画作文写法指导及范例解读在高考漫画类材料作文中，要注意以下四个步骤：首先，要认真阅读漫画，理解画意和画旨，包括标题和图中文字。
其次，要准确把握漫画中人物形象的特征和本质，找到写作材料，顺利地谋篇布局。
第三，要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音，以加深对画旨的理解，获得大量写作材料。
最后，要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文，确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。
以《分数和素养的矛盾与统一》为例，考生需要注意以下审题要点：首先，要明确立意，不能脱离教育中片面强调分数这一思考基点的构思和写作。
其次，要注意价值判断的限制，漫画作者的感情倾向是对教育中“分数至上”现象的批评，任何片面强调分数高于一切的写作都是跑题。
最后，要注意内容和思维的限制，写作不得脱离漫画内容及寓意范围作文。
在写作过程中，考生应该注意小幅度改写每段话，使文章更加流畅和易于理解。
同时，需要剔除格式错误和明显有问题的段落，以保证文章的整体质量。
1.对于问题的价值判断和思考方式，每个人都有不同的看法。
漫画中喂奶的母亲代表着什么？如果我们是教育基层主管部门，如何制定政策评价、监管学校和老师，以避免只追求分数排名的局面？如果我们是学校领导，如何应对学校之间的排名？如果我们是老师，如何平衡考试和学生素养之间的关系？如果我们是家长，面对激烈的社会竞争，应该如何教育孩子，让他们全面健康地成长？这些问题为考生提供了一定的思考空间。
2.本材料包含了多个思考问题的角度。
首先，我们应该摒弃“万般皆下品，唯有分数高”的观念，从学生全面发展的角度出发，营造学生个性发展的氛围，促进学生多元发展，多途径成才。
其次，教育主管部门应该制定合理的多元化的考评监督机制，不搞一刀切，不按考试分数排名站队，鼓励学校办出特色。
第三，学校应该站在对学生负责、对教育负责的角度，合理设置课程，让学生德智体美劳全面发展。
【精编版】高考作文复习：漫画类作文讲解 课件49张
课后思考
漫画内容：在打折 “团结奋进”口号的小船 上，人们积极划桨，却有 一个人盯着水里的鱼，想 为自己捞点好处。
漫画寓意：批判那些 只顾个人利益，不顾集体 利益的人。
作文立意：要有集体 荣誉感，不能损公肥私。
立意训练
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60分)
要求：选择一个角度构 思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。
《摔了一跤》
2010年全国I卷漫画作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
单一类漫画作文
从图画的 去看，有的图画标题已经暗示我们中心思想。
从画面的 去看，画面的文字一般画龙点睛，能启发我们思
考。
从画面的
看，夸张之处往往是漫画的弦外之音。
从画面所描述的
去看，人物关系往往是矛盾的
焦点。
单一类漫画作文
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：“漫画是有趣逗笑的 画，也是用来发表意见的评议性的画……”你看一幅漫画，所关注 的绝非漫画本身，而需联想到生活中确有类似的事情或道理。
组合类漫画作文
两幅图之间的关系为—— 对比关系 漫画内容：父亲看电视，要求孩 子学习，孩子不专心；父亲和孩 子一起学习，孩子很专心。 漫画寓意：父母是最好的老师， 陪伴孩子比要求孩子更有效。 作文立意：做榜样，不做监工。
组合类漫画作文
《习惯》
四幅图之间的关系为—— 并列关系 漫画内容：四幅图分别表 现了老汉的四种与现代文 明格格不入的习惯。 漫画寓意：讽刺不愿接受 新事物的人。 作文立意：“让习惯给新 事物让路”等。
语文 高考漫画作文审题立意解析(含优秀范文)
2019哈三中：“漫画作文”之网络时代人们对生活的反思
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。
审题 限制性
1.立意限制。这是一则漫画式材料作文，考查考生的读图能力、图文转换思维、寓意探究能力。两幅图 所针对的对象都是“人类”——指“今天”的人们。第一幅强调历史性，画出了人类进化的几个阶段，并将 “鼠标”与“木石工具”“火”并举，用意在于点明现实：网络已深刻影响到人们生活的方方面面，甚至把 控了人们的生存、生活；第二幅的文字说明十分易懂，通过“屏幕”大小、“按键”“娱乐”“思考”多少
开放性 1.对问题的价值判断和思考方式是见仁见智的。漫画正中喂奶的母亲般的人物代表谁？ 如果是教育基层主管部门，怎样制定政策评价、监管学校、老师，以免造成只追求分数排 名的局面？如果是学校领导，怎样应对学校之间的排名？如果是老师，怎样平衡考试和学 生素养之间的关系？如果是家长，面对社会的激烈竞争，应该怎样教育孩子，让孩子全面 健康成长？这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。 2.立意角度是开放的。材料中包含以下思考问题的角度。一是社会角度。应该摒弃 “万般皆下品，唯有分数高”的论调。应该思考在学生全面发展的基础上，营造学生个性 发展的氛围，促进学生多元发展，多途径成才。二是从教育主管部门角度。制定合理的多 元化的考评监督机制，不搞一刀切，不按考试分数排名站队，鼓励学校办出特色。三是从 学校的角度。学校站在对学生负责、对教育负责的角度，合理设置课程，让学生德智体美 劳全面发展。四是从家庭的角度。作为家长，理性教育孩子、引导孩子全面发展，成为社 会有用之人。五是从学生自身角度。应该在全面发展中，找到自己的个性和优势，不能用 单一的分数来阻碍了自己的发展。这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。 3.文体是自由的。考生可以写议论文，也可以写成记叙文。当然文体的形式可以多样。 如记叙文可以采用书信体、回忆录、访谈式等形式，议论文可以直接发表对漫画的看法。 这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。
高考作文写作指导：(漫画作文)公平与个体差异(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：（漫画作文）公平与个体差异阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
（书写5分，文章35分）看了这幅漫画，你有什么感想？请结合这幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章。
要求：书写工整；选好角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【命题解析】这是一道漫画作文题，要求考生认真观察漫画，理解画面内容，正确解读漫画寓意。
我们要读懂一幅漫画，首先要读漫画的文字（标题及漫画内的文字）。
本漫画里的考官为了保证公平，要求每个动物都必须接受统一考试：请爬上那棵树。
这句话是读懂漫画的关键因素。
联系画面其他要素，便可理解画面寓意。
本题意在考查考生的理性思维和批判思维，漫画式的考查形式又增加了一层思维上的难度。
【参考立意】切题立意：1.忽略差异的公平是最大的不公平。
2.公平要以尊重个体差异为前提。
3.让每个个体都实现自我价值才是公平的。
偏题立意：1.努力奋斗，适应社会。
（只从动物角度出发，认为个体要努力奋斗、弥补差距，偏离题意）2.公平、公正。
（只写公平的重要性，偏离题意）3.发扬个性。
（忽略了材料中双方的关系）范文展示公平要以尊重个体差异为前提主考官为了力求公平，让猴子，大象，鱼等不同的动物接受统一考试；爬上身后的大树。
这样的考核看似公平合理，实际上忽略了个体差异。
动物各有所长，各有所短，考官的行为是用所谓的统一标准扼杀了更多的可能，做了最不公平之事。
要想以统一的考试实现公平，我认为前提应该是参加考试的个体先天条件相同。
但画面中的各种动物显然是不同的，他们中有的擅长爬树，有的擅长游泳，那么擅长爬树的猴子无疑会是这场考试中的优胜者。
但是我们能说擅长游泳的鱼就一无是处吗？能说猴子在游泳方面是最好的吗？显然不能。
那么对于人也是这样，我们不能以统一的标准去评价不同的个体，更不能因为他的缺点就全盘否定他的优点。
因为每个人都有自己的长处，都有发展自身的机会，一味地要求统一无疑会剥夺许多个体发展的机会。
高考漫画作文写法指导及范例解读
高考漫画作文写法指导及范例解读高考漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下四个步骤：一是要读懂画意、画旨。
考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。
二是要抓住形象特征。
抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
三是要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音。
联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。
四是要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。
考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。
一、《分数和素养的矛盾与统一》阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
（60 分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
审题】（一）限制性1. 立意限制。
本次作文是漫画类材料作文，漫画正中有位母亲模样的女子，脸上带着甜蜜的笑容，正在给怀中标有“分”的娃娃喂奶，尽管那个娃娃喂得胖胖大大，饱得口角流奶，其他象征“德”“体”“美”“劳”的娃娃，瘦瘦小小，饿得哇哇大哭，涕泗交流，却不被理会。
这个“母亲，可以指家长，也可以指考生，也可以指教育部门，也可以指社会。
题目要求考生对这一现象、这一现象的后果等问题进行思考。
任何脱离教育中片面强调分数这一思考基点的构思和写作都是跑题。
2. 价值判断限制。
漫画作者的感情倾向非常明显，是对教育中“分数至上” 现象的批评。
培养德智体美劳均衡发展、全面发展、可持续发展的人是教育的目标，一味追求高分，“高分薄德”“高分弱体”“高分轻美”“高分恶劳” 的教育都是畸形的教育，只会造就畸形的人。
认为“高分万能，毋论其它” 的教育思想与教育方式，与国家的教育目的、漫画作者和出题人的意图都是相悖的。
任何片面强调分数高于一切的写作都是跑题。
3. 内容和思维限制。
“结合材料内容和寓意” 作文，材料中有几组对比：“分数至上” 的现实状况和其它“四育萎缩”现实状况的对比，人们对待“分数”的态度和对其它“四育”的态度的对比；学生因“得分”发生的变化和其它“四育”缺乏产生的自身变化的对比。
高考漫画作文赏析：从一幅漫画中得到的作文
高考漫画作文赏析：从一幅漫画中得到的作文作文一：《熟能生巧》这幅漫画画面简洁明了，两个人物将焦点全部集中在一个球上，他们正竞相展示自己的球技。
左边的人物眼睛睁大，手里拿着一个用力踢的足球，右脚迈向空中。
而右边的人物则是一脚力把球踢飞，同时微笑着高举双臂。
画面中的文字说明“过来热热身吧！”让人感受到了两位球员对于技艺的热爱。
从这幅漫画中，我体会到了一个重要的人生道理——熟能生巧。
无论是踢球还是其他领域，只有不断的练习和坚持，才能够取得进步和成就。
无论是在学习上还是在体育运动中，这个道理都是适用的。
比如，如果我们想在数学上取得优异成绩，就需要经常做题，不断总结归纳思考方法。
而如果我们想在踢球上取得好成绩，就需要勤加训练，提高自己的球技。
同时，在这幅漫画中，两个人物的表情也非常吸引人。
左边的人物专注且认真，右边的人物充满自信和喜悦。
这表明在不同的阶段，保持积极向上的心态和乐观精神是很重要的。
只有心态积极向上，我们才能够面对困难，挑战自己，赢得最后的胜利。
通过分析这幅漫画，我们可以获得对于熟能生巧的理解和感悟，并将其应用到我们的日常学习和生活中，从而取得更好的成绩和成长。
作文二：《助人为乐》这幅漫画画面简单而有趣。
一个人物站在路边，手里拿着一箱子苹果，旁边是一位身穿破旧衣物的乞讨者。
然而，与我们预期的不同的是，那个人物并没有给乞讨者钱，而是拿出一颗苹果递给他。
画面中的文字说明“你也别老只图露馅儿”让人感到心情愉悦。
从这幅漫画中，我深深体会到了助人为乐的重要性。
在现实生活中，我们经常能够看到很多人在街头乞讨，他们的生活困苦，极度需要帮助。
而有些人会选择直接给予金钱，这固然是一种善举，但也容易被滥用。
而在这幅漫画中，那个人物选择给予乞讨者一颗苹果。
这种方式不仅能够帮助乞讨者解决温饱问题，还能鼓励他们重新拾起生活的勇气和自尊心。
此外，画面中的文字说明也给我们带来了思考。
让人意识到我们不仅要帮助别人，还要尊重和关心他们的感受。
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人生须有一颗平常心，在追求中懂得取舍，在纷繁中保持本真，人生一世草木一秋，懂得知足才能快乐，懂得取舍 方可轻松。
人生一世当摈除功利之心态永怀淡然之内心，唯有如此才能在纷繁的世俗中不迷失自我。
【篇十四：拒绝惟成绩是论的“实用主义”】 有这样一则漫画：两个孩子同时领回了考试成绩，一个得了满分受到夸赞，另一个因及格而受到批评；可在第二次
漫画类作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，有的有标题并 配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同，只 不过材料由文字变成了漫画而已。在审题立意方面，除了要遵循材 料作文的基本规律外，还可以从以下三个方面入手：
1.看——看标题
2.观——观画面
3.悟——悟关键句
1.看——看标题 如2007年高考全国卷作文试题。 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
这道漫画作文题由漫画、文字和标题组成。
1、画面，画面正中是一个孩子踩着西瓜皮摔倒了， 2、文字，旁边标着“家庭”“学校”“社会”的三个人不约而同地说：“出事了 吧！”
3、标题， “摔了一跤”。显然正是因为小孩“摔了一跤”而引出了许多问题，而 这也正是这幅漫画作文题的寓意——旨在告诉我们当孩子摔了一跤（遭遇挫折等） 之后，家长、学校和社会是如何看待的。因此，透过标题，可以这样立意：
如2016年高考全国新课标卷作文试题。 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
这是一道只有漫画画面的作文题，审题时就要仔细观察画面中的各种要素。
画中人（物）的形象点：甲学生得了100分获得亲吻，得了98分遭到掌掴；乙学生得了55分遭到掌掴， 得了61分受到亲吻。
考试，原本的满分学生退步受到责骂，不及格同学获得进步受到了表扬。 当我们解读这则材料，会发现不论是作者还是我们自己，都将成绩与奖惩联系了起来，可这样的“以成绩论英雄”
真的是恰当正确地态度吗？我认为这并不可取。 Uber的创始人特拉维斯给出过这样一个“冠军理论”： 面对逆境，要把一切置之度外，无论如何都要取胜，这就是
漫画作文
——审题立意
历年考题回顾
1996年高考题
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
二
零
零七Leabharlann 年全 国I
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；
卷
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
说到底，这还是家长们“唯分论英雄”的功利心态在作崇。心中太过渴求孩子的成功，以致自己先患上了成功焦虑 症，还在潜移默化中让孩子也染上这种“病症”： 凡事必求完美，即使离完美只差一小步也是失败。长此以往，不管是 家长还是孩子，都容易急功近利，心态浮躁，更不利于孩子的长远发展。
放眼当下，这种功利心态、焦虑心理也并不少见。茶余饭后，人们津津乐道的总是那些出大名发大财挣大钱的人； 毕业生择业先看薪酬再谈兴趣；一些人甚至为名为利不择手段，什么都可以抛弃！
【篇一：唯分论英雄功利何其重】 画面中，第一个孩子第一次考了100分，得到了表扬，第二次考了98分挨到了耳光；第二个孩子第一次考了55分不
及格，受到了批评，第二次考了61分被表扬。透过两个孩子得到不同分数后的不同遭遇，我们不禁要感叹：唯分论英雄， 功利何其重！
孩子或许能在得满分，有进步时感到成功的喜悦，但当带着惩罚性质的耳光降临，孩子的心中便陡然多了“失败” 带来的焦虑与压抑，最终甚至可能导致孩子的心理素质由于这种奖惩的反复而一低再低，对考试畏惧，对成功焦虑。
（1）不要担心孩子摔跤，智慧是摔出来的，不摔跤的是永远趴着的人； （2）呼唤给予孩子自由成长的空间，不要因为过度保护而适得其反； （3）要兴家、强校、富国，家庭、学校、社会在教育方面要达成共识； （4）社会、学校、家庭应该给孩子创造一个宽松的成长环境。
2.观——观画面 观察漫画画面的关键在于把握三个基本点，紧扣一个中心。 三个基本点，即画中人（物）的形象点、画中人（物）的关系点和画中人（物）的细 节对比点； 一个中心，即画中人（物）所呈现的寓意。 也就是要把握画面中的人、物、景、情，并从中分析其关系，悟出其内涵，把握其实 质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。
二
零
一
零
年
全
国
“啥年月了！有鱼吃着还捉老鼠！”
I
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材
卷
料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二 零 一 六 年 全 国
I 卷
二 零 一 九 年 全 国 III 卷
漫画作文审题立意
漫画
漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。 画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、 等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以 讽刺、批评或歌颂某些人或事。具有强烈的时代 感和现实性。
画中人（物）的关系点：“好”学生与“差”学生，“进步”的学生与“退步”的学生。
画中人（物）的细节对比点：亲吻为哪般？掌掴为哪般？
通过观察画面中的各种要素，就可悟出画中人（物）所呈现出的寓意：以分数论成败？高分=人才？
由此，可从以下几个角度进行立意： （1）从“批判唯分数论”的角度，可以立意为“不能只以分数的高低奖惩孩子”“莫让分数左右了 孩子的成长”等； （2）从“批判教育评价单一”的角度，可以立意为“单一以分数来评价孩子不可取”“要改变单一 的评价方式，用发展的眼光看待孩子”等； （3）從“批判教育目标功利短视”的角度：可以立意为“以分数的高低奖惩孩子，是一种急功近利 的教育手段，不可取”等。
成为冠军的意义，这样的“冠军思维”是一种鼓励人们努力拼搏，执著前进的人生态度，不可否认，它在许多人身处困 境低谷时给予了有效的指引，但在这样一个竞争激烈的社会中，人人都会成为像第一个满分学生一样“冠军”吗？