修辞无处不在

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人教版高中语文必修二《修辞无处不在》优秀课件

引用、双关、拟物、通感、顶真、反复、回环、互文、仿词等
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选择、调整和组合的过程就是修辞。
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语音修辞词语修辞语句修辞
一、语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
• 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如：彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。
• 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如：芙蓉、蝴蝶等。
她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.能喝二两喝四两，这样的同志好培养
A、“别插队！自觉点！” B、“按顺序排队，请到后面去！” C、“请不要乱插队！” D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边排队去。”
3）·菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显得委婉？
A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
语言表达中采用不同的句式，能创造出不同的艺术效果。
如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 ____（孙犁·《荷花淀》）
• 你怎么了？
• 怎么了，你？
这句话用了一个倒装句，把谓语提到了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到她所担心的事情可能要发生，因而急于问个究竟的微妙心理。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》

《修辞无处不在》公开教案

《修辞无处不在》公开教案一、教学目标1. 让学生了解修辞的定义和作用。

2. 培养学生识别和运用各种修辞手法的意识。

3. 提高学生运用修辞手法进行写作和表达的能力。

二、教学内容1. 修辞的定义和作用2. 常见修辞手法及其特点3. 修辞手法的实际运用三、教学重点与难点1. 重点：各种修辞手法的识别和运用。

2. 难点：修辞手法的灵活运用和创意表达。

四、教学方法1. 讲授法：讲解修辞的定义、作用和各种修辞手法的特点。

2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生识别和理解修辞手法。

3. 实践演练法：让学生动手练习，运用修辞手法进行写作和表达。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考修辞在日常生活中的存在和作用。

2. 新课导入：讲解修辞的定义和作用，介绍常见修辞手法及其特点。

3. 案例分析：分析典型例句，让学生识别和理解各种修辞手法。

4. 实践演练：让学生动手练习，运用修辞手法进行写作和表达。

5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和经验，互相评价和指导。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用修辞手法，提高表达效果。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和实践演练三种方式进行综合评价。

2. 评价内容：a. 学生对修辞定义和作用的理解程度；b. 学生对各种修辞手法的识别和运用能力；c. 学生运用修辞手法进行写作和表达的创意及效果。

七、课后作业1. 请结合自己的生活经验，举出五个例子，说明修辞在其中的运用。

2. 写一段话，尽量运用本节课所学的修辞手法，表达自己的观点。

八、教学拓展1. 推荐阅读：为学生提供一些关于修辞的书籍和文章，鼓励学生自主学习。

2. 实践活动：组织一次修辞手法运用比赛，让学生在比赛中提高自己的修辞能力。

3. 长期任务：鼓励学生在日常生活中注意修辞手法的运用，不断提高自己的表达水平。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度和运用能力等方面，以便对后续教学进行调整和改进。

修辞无处不在

语音修辞的效果
匀称协调，富有节奏感有变化，不呆板
2、词语修辞着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。从意义入手，选用、锤炼汉字，才会使文章准确、鲜明、生动，表达精当贴切、含蓄深厚。常见修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻基本类型：明喻、暗喻、借喻。
暗喻
本体是喻体。
例：①床前明月光，疑是地上霜。
②眼睛是心灵的窗户。 ③风不吹花花不摆，妹不招手郎不来。 ④你是那天上的月，我是那月边的寒星；你是那山上的树，我是那树上的枯藤；你是那池边的水，我是那水上的浮萍。 ⑤你是多愁善感的乌鸦，你是活蹦乱跳的青蛙，你是出淤泥而不染的地瓜，你是我心中火红的大虾。
修辞无处不在
一、修辞的含义
1、狭义的修辞指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。 2、广义的修辞不仅包括修辞格，还包括炼字、炼句。炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。
语音修辞
富于节奏，优美动听
修辞
1· 对偶、叠音词；2· 平仄变化；3· 押韵；4· 排比、反复、顶真、回环等
和绅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗? 纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫无疑问！纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！
回环
回环就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系。如：你选择了我，我选择了你。《选择》

人教版高中语文必修二《修辞无处不在》

借代
排比
✓ 概念：将三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞方式。 ✓ 类型：(1)成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。
延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 (2)分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。
他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比
②有变化，不呆板
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。 2.她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/
像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。 3.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
借代
⑸有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是
苍蝇。
借喻
⑹寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。
借代
⑺雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。借喻
⑻无事不登三宝殿
借代
⑼不为五斗米折腰
借代
⑽老鼠过街，人人喊打
借喻
⑾三个臭皮匠，赛过诸葛亮
借代
⑿惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
借喻
⒀想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
✓ 作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 ✓ 原则：（一）甲和乙必须是本质不同的事物
①同类相比。他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。他刚才好像出去了。 ③表示想象。每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。本次考试很多同学的进步很大，像张昊、

修辞无处不在教案

修辞无处不在教案一、教学目标1. 让学生理解修辞的概念和作用，认识到修辞在日常生活和文学创作中的重要性。

2. 培养学生欣赏和分析修辞手法的能力，提高他们的语文素养。

3. 引导学生运用修辞手法进行创意表达，提升他们的写作水平。

二、教学内容1. 修辞的定义与分类2. 常见修辞手法及其作用3. 修辞在文章中的应用案例分析4. 修辞在日常交流中的运用5. 创意表达与修辞手法的结合三、教学重点与难点1. 重点：修辞的概念、分类和作用，修辞手法的识别与分析。

2. 难点：修辞手法的灵活运用，创意表达与修辞的结合。

四、教学方法1. 讲授法：讲解修辞的基本概念、分类和作用。

2. 案例分析法：分析文章中修辞手法的应用。

3. 实践演练法：让学生动手练习运用修辞手法进行创意表达。

4. 讨论法：分组讨论，分享修辞在日常交流中的应用经验。

五、教学安排1. 第一课时：修辞的定义与分类2. 第二课时：常见修辞手法及其作用3. 第三课时：修辞在文章中的应用案例分析4. 第四课时：修辞在日常交流中的运用5. 第五课时：创意表达与修辞手法的结合六、教学过程1. 导入：通过展示一系列修辞手法的例子，引发学生对修辞的兴趣，导入新课。

2. 讲解：详细讲解修辞的定义、分类和作用，引导学生理解修辞的重要性。

3. 案例分析：分析具体的文章段落，让学生识别其中的修辞手法，并解释其作用。

4. 实践演练：让学生分组练习运用不同的修辞手法进行创意表达，相互评价和反馈。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索修辞的运用。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 案例分析能力：评估学生在分析文章中修辞手法的能力，以及他们对修辞作用的理解。

3. 实践操作能力：评价学生在创意表达中运用修辞手法的准确性和创造性。

4. 小组合作能力：评估学生在小组讨论和互动中的合作态度和沟通能力。

八、课后作业1. 选择一篇文章，分析其中的修辞手法，写一篇分析报告。

优质课高中语文必修二《修辞无处不在》

东边日出西边雨，道是无晴却有晴
听到走廊的脚步声，他立刻竖起了耳朵
词语修辞-------句工只在一字之间
孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道“孔乙己，你脸上又添上新疤了！”
他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完修辞包括哪些内容呢？
一、语音修辞二、词语修辞三、语句修辞
语音修辞
大声读一读，看看以下这些文字有什么语言效果。
那山高不高，顶上接青霄;这涧深不深，底中见地府。山前面，有骨都都白云，屹嶝嶝怪石，说不尽千丈万丈挟魂崖。崖后有弯弯曲曲藏龙洞，洞中有叮叮当当滴水岩。《西游记》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
修改：听到九月底学校要开运动会的消息，班级里马上沸腾起来。
语修言辞妙无不处可不言在。，
叠音：通过声音的复叠，加重形象的摹拟，使繁复的感情与语气得以确切表达。恰当地运用叠音词，不仅可以增强语句的声律美，还能够增强语言的描绘力和形象性。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
文字匀称整齐，读来
朗朗上口。两个声母相同的字放在一起，发音部位一致，读来自然顺口，流畅动听；两个韵母相同的字放在一起，声音特别响亮，铿锵悦耳。这就是双声叠韵。双声、叠韵的恰当运用，可以形成声韵回环的音律美，可以使语音本身具有协调美和音乐美，增强语言的表达效果。
词语修辞
张俊民道：“胡子老官，
这事凭你作法便了。做成
了，少不得言身寸。” （儒林外史三十二回）
谢
凤

修辞无处不在

十四、通感：五官功能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。感觉的息息相通。（移觉）
作用：它能化抽象为形象，让读者更好地理解
例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
十五、双关：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。
3、她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
4、提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。 ——周华健《风雨无阻》
5、“起来，不愿做奴隶的人们!”
(《国歌》)
6、比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡.
七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。
例：我摸摸那条棉被……，简直像纸一样单薄。
白发三千丈,缘愁似个长。芝麻粒儿大的事,不必放在心上。太阳刚一出来,地上已经像下了火。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
八、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。
二、比拟
<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。 <2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。作用：使语言生动形象。
三、对偶用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。
作用：句子整齐，表意凝练，抒情酣畅 ①满招损,谦受益。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目,更上一层楼。

《修辞无处不在》课件

辞
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等
语句修辞句子旳选择、组合与锤炼
句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长短句等）；句式选择（反问句、设问句等）
一：语音修辞
例:1、杭州西湖联：山山水水到处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
2：日剧点头哈腰,韩剧絮絮叨叨, 港剧胡编乱造,大陆片好旳真好,糟旳更糟。
• （2）第三联利用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云旳情状，同步这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境旳情景。（意思对即可）
• 齐安郡中偶题·杜牧 • 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回眸背西风。 • 暮热游荷池上·杨万里
• 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
• （1）句“但总是乌龟跑但是兔爷。”隐含旳意思是：（不超出 20字）
•
工资虽然增长了，但还是比不上物价上涨旳快。
• （2）句“都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续狗”旳路数”隐含旳意思是：（不超出25字）
• 电视剧拍多长要适度，不然会落得个越拍越差旳结局。
（三）、语用
• 1、雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手
3. 俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
4. 歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
5.人生：0岁出场亮相，10岁每天向上， 20远大理想，30基本定向，40到处吃香，50发奋图强，60打打麻将，70晒晒太阳，80躺在床上，90挂在墙上
• 6.名篇佳句：
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
那饱满旳稻穗让幸我福了旳这笑个容季洋节溢而你旳脸颊红像红田里旳熟可透爱旳令蕃人茄着…迷………

《修辞无处不在》课件1(1)

C\反问，宾语前置句，强调突出秦国侵反问，宾语前置句，反问略的贪婪性。借助文言虚词“ 略的贪婪性。借助文言虚词“之”实现语法意义的强调作用，又使音节和谐。语法意义的强调作用，又使音节和谐。
语句修辞设问句，无疑而问， A\设问句无疑而问，设问句，
• Ｃ、夫晋，何厌之有？Ｃ、夫晋，何厌之有？夫晋
运用了拟人、排比、设问等修辞手法运用了拟人、排比、设问等修辞手法拟人
放眼生活——修辞无处不在修辞无处不在放眼生活
﹤
修辞格：是人们在组织、调整、修饰语言，修辞格：是人们在组织、调整、修饰语言，以提高语言表达效果的过程中长期形成的具有特定结特定方法的语言模式。如比喻、拟人、借代、构、特定方法的语言模式。如比喻、拟人、借代、夸张等。夸张等。
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。 ②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热 ③ 地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能 ④ 踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插 ⑤ 霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松， ⑥ 或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看， ⑦ 犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。 ⑧ ⑨风吹过，之一：语音修辞
请说几句运用了语音修辞的句子，请说几句运用了语音修辞的句子，并谈谈他们在语音、节奏、谈谈他们在语音、节奏、旋律上有什么特点。
二、词语修辞
对所使用的词语加以选择和锤炼. 和锤炼.
炼字；词语超常搭配；（①炼字；②词语超常搭配；③比拟人、仿词、婉曲、夸张、喻、拟人、仿词、婉曲、夸张、借双关等修辞格的运用。）代、双关等修辞格的运用。）

高一语文必修二梳理探究修辞无处不在

修辞无处不在
导入：导入：
• 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是当然是这世上最关心你的人！谁？当然是这世上最关心你的人！
分类
语音修辞词语修辞语修辞
语音修辞
富于节奏，语音和谐
对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵；对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵；排比、反复、顶真、回环等排比、反复、顶真、
修辞
词语修辞
词语的选择与锤炼
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、张、通感、双关、仿词、婉曲等通感、双关、仿词、
2.红杏枝头春意闹（浓、深）红杏枝头春意闹红杏枝头春意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——宋祁 ·《玉楼春》宋祁《玉楼春》闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。
从词语选择角度出发的修辞有：从词语选择角度出发的修辞有：比喻、夸张、拟人、比喻、夸张、拟人、借代通感、双关、婉曲、仿词等。通感、双关、婉曲、仿词等。词语修辞需要注意：词语修辞需要注意：准确简洁生动形象
示例
• 纤纤作细步，精妙世无双。纤纤作细步，精妙世无双世无双。晶莹雪； • 空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外空对着，山中高士晶莹雪终不忘，仙姝寂寞林寂寞林。仙姝寂寞林。 • 呈给你黄土下紫色的灵魂。呈给你黄土下紫色的灵魂。紫色的灵魂 • 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林池鱼思故渊恋旧林，思故渊。 • 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？如今人方为刀俎我为鱼肉何辞为？刀俎，鱼肉， • 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼微风过处，送来缕缕清香，渺茫的歌声似的似的。上渺茫的歌声似的。

《修辞无处不在》

引用、双关、拟物、通感、顶真、反复、回环、互文、仿词等
什么是修辞？
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选择、调整和组合的过程就是修辞。
﹤
语音修辞词语修辞语句修辞
一、语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
①修辞格如对偶、排比、反复、顶真、回环等；
②音节组合如联绵词（双声叠韵词）、叠音词、押韵、平仄等。
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味：
1.俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
2.名篇佳句：轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
定倾城莞尔，王在低泣云中，你的身影映入凡尘
辞格的采用词语的锤炼句式的选择
符合语境
不落俗套
独抒己见
最佳表达效
果
语音修辞富于节奏，语音和谐
对偶、排比、反复、顶真、回环等；
修
联绵词、叠音词、押韵、平仄变化；
词语修辞词语的选择与锤炼
辞
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等
反问句是谁养育了上帝？
是谁命名了人类—— 文明与幻想？是谁在花蕊中藏了秘密？是谁在尘沙中间安放信仰？又是谁，为了苦难而创造幸福？因为快乐而制定了时间？
抑扬
是谁出的题这么难，到处都有答案我不是一无所有，我还有病。
句式调整——倒装句
曳着蓝裙她从阁楼上下来手臂嗒然，成为美的雕像

《无处不在的修辞》

我说你猜
麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。
我说你猜
有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷奶奶的宠爱。
奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心！“
爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！“
语言的十八般武艺
——无处不在的修辞
学习目标：
1、分辨修辞手法 2、体会修辞的表达效果 3、学会使用修辞手法
三、修辞擂台决赛场（按要求把下列句子换一种说法）
1.特务很狡猾。（改为比喻句） 2.天空中有一轮明月。（改为比喻句） 3.花儿在风中摇摆。（改为拟人句） 4.河水哗哗地流着。（改为拟人句） 5.这么远箭哪能射得到？（改为陈述句）
谢谢本次课程到此结束！
谢谢
如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（ A ）。
（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》
（3）《沙漠里的船》
（4）《锯子是怎样发明的？》
（5）《把牢底坐穿》
A．比喻拟人比喻设问夸张
B．夸张比喻夸张反问比喻
C．比喻拟人夸张设问夸张
二、看广告，知修辞。
三、修辞擂台复赛场
二、修辞手法 —— 双关
定义：双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义、言在此意在彼的一种修辞方法。
作用：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
二、修辞手法 —— 双关
例： “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路
不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
• 2、比喻的本体和喻体一主一从，本体可以出现也可以不出现，而喻体必须出现；拟人的本体和拟体成为一统，本体必须出现，拟体却不一定会出现。
比喻 • 例1：粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨

人教版高中语文必修一修辞无处不在

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
天时不如地利，地利不如人和。
语音修辞
同学们收集的广告语：新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。钻石恒久远，一颗永流传！车到山前必有路，有路就有丰田车。天上彩虹，人间长虹。
1、轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。
语音修辞富于节奏，语音和谐
对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵；排比、反复、回环等
修词语修辞词语的选择与锤炼
辞
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸
张、通感、双关、仿词、婉曲等
语句修辞句子的选择、组合与锤炼
常式句是正常语停的句子，变式句是句子成分倒装
的句子，常见的有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等。常式句和变式句常常可以互相换转，例如： ①你进来吧。（常式句）
进来吧，你。（主谓倒置） ②我们今天下午在礼堂开会。（常式句）
我们今天下午开会，在礼堂。（状语后置）今天下午，我们在礼堂开会。（状语前置） ③他吃了一个红苹果。他吃了一个苹果，红的。（定语后置）
2、元旦将至，请你以祝福新年为主题，为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。
注：语言要精短，并充分运用修辞方式。
①明月光，地上霜，霜在降，天气凉。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，也要健康。清秋时节，加件衣裳，暖暖和和，安度秋霜，祝快乐又健康！
②你是我最深的思念，你是我无尽的挂牵，让风儿捎上我的祝福；让云儿带上我的问候：愿你度过一个幸福快乐的新年！
（21）鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电! （22）在老通宝背后，也是大片的桑林，矮矮的，静穆的。（23）当他吃毕早饭的时候，春雨又下起来了，淅淅沥沥地。

《修辞无处不在》公开教案

《修辞无处不在》公开教案第一章：引言1.1 课程背景介绍修辞的概念和重要性解释本课程的目标和内容安排1.2 修辞的定义和功能解释修辞的定义和特点探讨修辞在语言表达中的功能和作用1.3 修辞的分类和范围介绍常见的修辞手法和技巧强调修辞的多样性和广泛性第二章：比喻和拟人2.1 比喻的定义和作用解释比喻的概念和特点探讨比喻在表达中的作用和效果2.2 比喻的类型和例子介绍明喻、暗喻和借喻等不同类型的比喻给出具体例句分析和解释2.3 拟人的概念和应用解释拟人的定义和特点探讨拟人在文学和日常语言中的应用2.4 比喻和拟人的比较和区分分析比喻和拟人的异同点强调在运用中的区别和注意事项第三章：夸张和排比3.1 夸张的作用和效果解释夸张的概念和特点探讨夸张在表达中的作用和效果3.2 夸张的类型和例子介绍程度夸张、方式夸张和性质夸张等不同类型的夸张给出具体例句分析和解释3.3 排比的概念和应用解释排比的特点和结构探讨排比在文学和日常语言中的应用3.4 夸张和排比的比较和区分分析夸张和排比的异同点强调在运用中的区别和注意事项第四章：反问和讽刺4.1 反问的作用和效果解释反问的概念和特点探讨反问在表达中的作用和效果4.2 反问的类型和例子介绍一般反问、特定反问和选择反问等不同类型的反问给出具体例句分析和解释4.3 讽刺的概念和应用解释讽刺的特点和目的探讨讽刺在文学和日常语言中的应用4.4 反问和讽刺的比较和区分分析反问和讽刺的异同点强调在运用中的区别和注意事项第五章：总结和练习5.1 修辞的总结和重要性回顾本章内容，总结修辞的重要性和作用强调修辞在提高语言表达能力和文学创作中的价值5.2 修辞的练习和应用提供一些练习题目，让学生运用所学的修辞手法鼓励学生在日常写作和口语表达中灵活运用修辞技巧5.3 修辞的评估和反馈让学生互相评估和反馈彼此的练习作品教师对学生的修辞运用进行评价和指导《修辞无处不在》公开教案第六章：对仗和回环6.1 对仗的概念和应用解释对仗的特点和结构探讨对仗在文学和日常语言中的应用6.2 对仗的类型和例子介绍字对仗、词对仗和句子对仗等不同类型的对仗给出具体例句分析和解释6.3 回环的概念和应用解释回环的特点和目的探讨回环在诗歌和文学创作中的运用6.4 对仗和回环的比较和区分分析对仗和回环的异同点强调在运用中的区别和注意事项第七章：悬念和伏笔7.1 悬念的作用和效果解释悬念的概念和特点探讨悬念在表达中的作用和效果7.2 悬念的类型和例子介绍情节悬念、人物悬念和主题悬念等不同类型的悬念给出具体例句分析和解释7.3 伏笔的概念和应用解释伏笔的特点和目的探讨伏笔在文学创作和叙事中的运用7.4 悬念和伏笔的比较和区分分析悬念和伏笔的异同点强调在运用中的区别和注意事项第八章：对比和映衬8.1 对比的作用和效果解释对比的概念和特点探讨对比在表达中的作用和效果8.2 对比的类型和例子介绍人物对比、事物对比和观念对比等不同类型的对比给出具体例句分析和解释8.3 映衬的概念和应用解释映衬的特点和目的探讨映衬在文学创作和叙事中的运用8.4 对比和映衬的比较和区分分析对比和映衬的异同点强调在运用中的区别和注意事项第九章：借代和移就9.1 借代的作用和效果解释借代的概念和特点探讨借代在表达中的作用和效果9.2 借代的类型和例子介绍人物借代、事物借代和地点借代等不同类型的借代给出具体例句分析和解释9.3 移就的概念和应用解释移就的特点和目的探讨移就在文学创作和叙事中的运用9.4 借代和移就的比较和区分分析借代和移就的异同点强调在运用中的区别和注意事项第十章：修辞的创意运用和评价10.1 修辞的创意运用鼓励学生发挥创意，将所学修辞手法应用于原创作品提供一些创意运用的例子和启发10.2 修辞的评价标准讨论修辞的评价标准和要素强调评价时应注意的方面和技巧10.3 学生作品的评价和反馈学生互相评估和反馈彼此的修辞运用作品教师对学生的作品进行评价和指导10.4 修辞的学习总结学生总结本课程的学习收获和体会教师对学生的学习情况进行总结和反馈重点和难点解析修辞的概念和重要性各种修辞手法的定义、特点和作用修辞在不同文学作品和日常语言中的应用修辞手法的比较和区分修辞的创意运用和评价标准学生作品的评价和反馈重点：比喻、拟人、夸张、排比、反问、讽刺、对仗、回环、对比、映衬、借代、移就等修辞手法的理解和应用修辞手法的创新和创意运用修辞在提高语言表达能力和文学创作中的价值难点：各种修辞手法的区分和运用修辞手法的创意运用修辞的评价标准和作品的评价feedback。

《修辞无处不在》公开课优秀原创教案

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。岑参（《白雪歌送武判官归京》）
婉曲
概念：不直截了当的表达本意，只用委婉曲折的方式含蓄闪烁的言辞，流露或暗示想要表达的本意称为 “婉曲”。
当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
炼字
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
个李公朴站起来！《最后一次讲演》）
五、材料或工具代本体
五十年间万事空，懒将白发对青铜。（“青铜”代“镜子”）
等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
（用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃）
借代和借喻的区别
1、借代重在事物的相关性，脱离具体的语言环境，借体和本体之间仍然有直接的关联；借喻重在事物的相似性，脱离具体的语言环境，借体和喻体之间就不再有任何关联。
在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼，东头喝稀饭（赵树理《李有才板话》）
南国烽烟正十年。（“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争。）（陈毅《梅岭三章》）
四、专名代泛称
三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。你们杀死一个李公朴，会有千百万
B在中国，那时是确无写处的，禁锢的比罐头还严密。
C寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ D“芦柴棒”着急地要将大锅里的的饭烧滚，但
是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
比拟
概念：比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。
比拟可以分为拟人、拟物两类。
1、拟人。拟人就是把物当作人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。

《修辞无处不在》公开教案

《修辞无处不在》公开教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解修辞的概念和重要性培养学生对修辞的兴趣和意识1.2 教学内容修辞的定义和分类修辞的作用和意义1.3 教学方法讲授法：讲解修辞的定义和分类讨论法：引导学生思考修辞的作用和意义1.4 教学资源投影仪：用于展示修辞的例子教学PPT：包含修辞的定义和分类的信息1.5 教学过程导入：通过一个日常生活中的修辞例子引起学生兴趣讲解：详细讲解修辞的定义和分类讨论：引导学生思考修辞的作用和意义第二章：比喻修辞2.1 课程目标让学生了解比喻修辞的概念和特点培养学生运用比喻修辞的能力比喻修辞的定义和特点比喻修辞的类型和例子2.3 教学方法讲授法：讲解比喻修辞的定义和特点示例法：展示比喻修辞的例子练习法：让学生练习运用比喻修辞2.4 教学资源投影仪：用于展示比喻修辞的例子教学PPT：包含比喻修辞的定义和特点的信息2.5 教学过程导入：通过一个比喻修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解比喻修辞的定义和特点示例：展示比喻修辞的例子练习：让学生练习运用比喻修辞第三章：拟人修辞3.1 课程目标让学生了解拟人修辞的概念和特点培养学生运用拟人修辞的能力3.2 教学内容拟人修辞的定义和特点拟人修辞的类型和例子讲授法：讲解拟人修辞的定义和特点示例法：展示拟人修辞的例子练习法：让学生练习运用拟人修辞3.4 教学资源投影仪：用于展示拟人修辞的例子教学PPT：包含拟人修辞的定义和特点的信息3.5 教学过程导入：通过一个拟人修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解拟人修辞的定义和特点示例：展示拟人修辞的例子练习：让学生练习运用拟人修辞第四章：夸张修辞4.1 课程目标让学生了解夸张修辞的概念和特点培养学生运用夸张修辞的能力4.2 教学内容夸张修辞的定义和特点夸张修辞的类型和例子4.3 教学方法讲授法：讲解夸张修辞的定义和特点示例法：展示夸张修辞的例子练习法：让学生练习运用夸张修辞4.4 教学资源投影仪：用于展示夸张修辞的例子教学PPT：包含夸张修辞的定义和特点的信息4.5 教学过程导入：通过一个夸张修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解夸张修辞的定义和特点示例：展示夸张修辞的例子练习：让学生练习运用夸张修辞第五章：反问修辞5.1 课程目标让学生了解反问修辞的概念和特点培养学生运用反问修辞的能力5.2 教学内容反问修辞的定义和特点反问修辞的类型和例子5.3 教学方法讲授法：讲解反问修辞的定义和特点示例法：展示反问修辞的例子练习法：让学生练习运用反问修辞5.4 教学资源投影仪：用于展示第六章：排比修辞6.1 课程目标让学生了解排比修辞的概念和特点培养学生运用排比修辞的能力6.2 教学内容排比修辞的定义和特点排比修辞的类型和例子6.3 教学方法讲授法：讲解排比修辞的定义和特点示例法：展示排比修辞的例子练习法：让学生练习运用排比修辞6.4 教学资源投影仪：用于展示排比修辞的例子教学PPT：包含排比修辞的定义和特点的信息6.5 教学过程导入：通过一个排比修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解排比修辞的定义和特点示例：展示排比修辞的例子练习：让学生练习运用排比修辞第七章：对仗修辞7.1 课程目标让学生了解对仗修辞的概念和特点培养学生运用对仗修辞的能力7.2 教学内容对仗修辞的定义和特点对仗修辞的类型和例子7.3 教学方法讲授法：讲解对仗修辞的定义和特点示例法：展示对仗修辞的例子练习法：让学生练习运用对仗修辞7.4 教学资源投影仪：用于展示对仗修辞的例子教学PPT：包含对仗修辞的定义和特点的信息7.5 教学过程导入：通过一个对仗修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解对仗修辞的定义和特点示例：展示对仗修辞的例子练习：让学生练习运用对仗修辞第八章：对比修辞8.1 课程目标让学生了解对比修辞的概念和特点培养学生运用对比修辞的能力8.2 教学内容对比修辞的定义和特点对比修辞的类型和例子8.3 教学方法讲授法：讲解对比修辞的定义和特点示例法：展示对比修辞的例子练习法：让学生练习运用对比修辞8.4 教学资源投影仪：用于展示对比修辞的例子教学PPT：包含对比修辞的定义和特点的信息8.5 教学过程导入：通过一个对比修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解对比修辞的定义和特点示例：展示对比修辞的例子练习：让学生练习运用对比修辞第九章：讽刺修辞9.1 课程目标让学生了解讽刺修辞的概念和特点培养学生运用讽刺修辞的能力9.2 教学内容讽刺修辞的定义和特点讽刺修辞的类型和例子9.3 教学方法讲授法：讲解讽刺修辞的定义和特点示例法：展示讽刺修辞的例子练习法：让学生练习运用讽刺修辞9.4 教学资源投影仪：用于展示讽刺修辞的例子教学PPT：包含讽刺修辞的定义和特点的信息9.5 教学过程导入：通过一个讽刺修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解讽刺修辞的定义和特点示例：展示讽刺修辞的例子练习：让学生练习运用讽刺修辞10.1 课程目标让学生回顾和巩固所学的修辞知识激发学生继续学习和运用修辞的热情10.2 教学内容回顾所学的修辞类型和例子探讨修辞在现实生活中的应用和意义10.3 教学方法讲授法：回顾所学的修辞类型和例子讨论重点和难点解析1. 修辞的概念和重要性补充和说明：通过具体例子解释修辞的概念，强调修辞在语言表达中的重要作用2. 比喻修辞补充和说明：详细讲解比喻修辞的特点，通过多个比喻例子让学生加深理解3. 拟人修辞补充和说明：通过拟人修辞的例子展示其生动形象的特点，引导学生思考和创造4. 夸张修辞补充和说明：通过夸张修辞的例子突出其强调和夸张的效果，引导学生合理运用夸张5. 反问修辞补充和说明：通过反问修辞的例子展示其引起思考和强调的作用，引导学生运用反问6. 排比修辞补充和说明：通过排比修辞的例子展示其节奏和强调的效果，引导学生练习排比7. 对仗修辞补充和说明：通过对仗修辞的例子展示其平衡和对应的特点，引导学生尝试对仗8. 对比修辞补充和说明：通过对比修辞的例子展示其突出差异和强调对比的作用，引导学生运用对比9. 讽刺修辞补充和说明：通过讽刺修辞的例子展示其幽默和讽刺的效果，引导学生恰当运用讽刺。