新人教版数学二年级上册 进位加公开课教案设计
人教新课标二年级数学上册2.1.2《进位加》教学设计2
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教学设计2一. 教材分析《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元的第一课时，主要教学内容是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。
教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握进位加法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握加减法的概念，但是对进位加法的理解和运用还比较困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情景和操作，让学生直观地理解和掌握进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：两位数加一位数的进位加法运算方法。
2.难点：理解进位加法的运算过程，能够正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和具体的操作，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括进位加法的概念、运算方法等内容。
2.教学卡片：包括两位数加一位数的进位加法题目。
3.教学奖品：用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生动的情景，如小动物交朋友的情境，让学生观察并思考：小动物们一共需要多少个苹果？通过这个问题，引导学生进入两位数加一位数的进位加法学习。
2.呈现（10分钟）呈现两位数加一位数的进位加法题目，如23+5。
引导学生观察题目，发现其中的规律，并尝试用自己的方法进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行进位加法的计算练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
人教版小学数学二年级上册第二单元《进位加》教案设计(含教学反思)
第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【教学内容】课本第14页例3及相关内容。
【教学目标】1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。
2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。
3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。
【重点难点】重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。
难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。
【教学准备】课件、小棒。
【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。
8＋5＝ 9＋6＝ 3＋3＋1＝7＋5＝ 8＋8＝ 2＋5＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 4＋2＋1＝2.帮小兔找到要拔的萝卜。
二、探究新知（课件出示例3。
）1.明白算理，掌握算法。
师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？预设：35＋37。
（1）交流口算方法。
师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。
预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6,35＋37＝62。
预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。
预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。
师：结果到底是62还是72呢？我们摆小棒看一看。
（2）探究笔算方法。
（摆小棒。
）30＋30＋10＋2＝72师：你能借助小棒图写出竖式吗？（学生汇报，师课件演示。
）3 5＋3 7师：该从哪一位算起呢？预设：从个位算起，5＋7＝12。
师：该怎么写呢？（学生自由讨论。
）师：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。
师：个位上还有2个1怎么办？预设：在竖式横线下对齐个位写2。
师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。
师：笔算加法要注意什么？（小组交流，集体汇报。
）小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。
2.进位加法的运算方法掌握。
难点1.进位加法运算中进位的处理。
三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。
2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。
3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。
四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。
2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。
3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。
4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。
5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。
六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。
七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。
八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案推荐3篇
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案第【1】篇〗教学目标1.使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理.初步学会两位数加两位数的笔算加法.2.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯.3.培养学生初步的观察能力.教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法.教学难点理解“个位满十，向十位进一”的算理.教学过程设计（一）复习准备1.指名学生板演：34+25=2.口算.5+7 8+6 50+306+28 34+9 57+3师问：6+28=34你是怎样想的？（把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得3.让板演的同学口述计算过程.师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学生的回答板书）板书：1.相同数位对齐；2.从个位加起.（二）学习新课1.导入新课.师：我把上题中的第二个加数25换成了28，（边说边板书：34＋28=）这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐.（教师板书竖式）师：从哪位加起？（从个位加起）师：个位4加8等于几？满十了吗？（个位 4加 8等于 12，满十了）师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法.（教师边说边板书课题）2.教学例3.（1）边摆边说.教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒.学生在画有计数单位的纸上摆小棒.师：34和28各是由几个十和几个一组成的？（34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的）师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是 4个一加 8个一，得 12个一）师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了）师：12满十了，在竖式里怎么写呢？（2）边摆边算.师：个位 4加 8满十，将其中的 10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一.在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上.学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边）师：个位上还有2个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写2.师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是6个十.师在竖式横线下对齐十位写6）（3）看竖式叙述计算过程.师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6.找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程.（4）仿例练习：（边说边做）56+37=3.教学例4.教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒.师板书：师：个位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边）10怎样写？生：向十位进“1”，个位写0.（师板书）师：个位不写零行不行？（师强调：个位一个也没有要用“0”占位）师：十位上 4加 2再加进上来的 1得 7，在十位写 7.最后得70.4.总结法则.师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？（个位满十了要进位）师：进位加法还应注意什么？（个位满十，向十位进1）师同时板书.全体齐读.（三）巩固反馈1.在练习本上计算.（同时请3人板演）2.在□里填什么数可以使它成为进位加法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算.3.编两位数加两位数的进位加法题.注意十位上的数不要太大，和不能超过100.学生编题，教师板书.如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…学生讨论：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？4.思考题.在□里填哪些数合适？板书设计〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案第【2】篇〗一、教材分析“两位数加两位数连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第二单元第一课时的内容。
人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案一. 教材分析《进位加法》是人教版二年级上数学第二单元的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法运算基础，能够进行简单的加法计算。
但他们在面对两位数加一位数的进位加法时，可能会存在以下问题：1. 对进位概念理解不清晰；2. 运算步骤繁琐，容易出错；3. 运算速度较慢，准确率不高。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.培养学生独立进行加法运算的能力，提高运算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能熟练进行计算。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，解决运算过程中出现的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示进位加法的运算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小猴子的水果店，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解两位数加一位数的进位加法运算过程，引导学生总结进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的进位加法练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，给予评价和反馈，提高学生的运算速度和准确性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么会有进位现象？进位加法在实际生活中的应用等，提高学生的逻辑思维能力。
6.小结（3分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调进位加法的运算规律和注意事项。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》》这一节的内容是在学生已经掌握了加法的基本运算方法的基础上，进一步引导学生学习进位加法。
进位加法是数学中基础而重要的一部分，对于学生后续学习减法、乘法、除法等运算有着至关重要的作用。
本节课通过具体的例子，让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加法的基本运算方法已经有了一定的了解。
但是，对于进位加法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
此外，学生的运算速度和准确性还需要进一步提高。
三. 教学目标1.让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.重点：理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法。
2.难点：能够灵活运用进位加法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过具体的例子和实践活动，引导学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法，并能够灵活运用。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法题目，引导学生复习加法的基本运算方法。
然后，提出进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子，讲解进位加法的概念和运算方法。
让学生观察和思考，引导他们发现进位加法的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行进位加法的练习，教师及时进行指导和纠正。
可以通过小组合作的方式，让学生互相检查和帮助。
4.巩固（5分钟）通过一些进位加法的题目，让学生独立完成，检验他们对于进位加法的掌握情况。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论，如何将进位加法运用到实际问题中。
可以举例一些简单的实际问题，让学生尝试解决。
人教版数学二年级上册《进位加》教案
人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。
–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。
–培养学生合作学习、交流的能力。
3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。
–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。
二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。
2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。
三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。
2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。
3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。
4.练习题，巩固所学的内容。
四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。
2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。
3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。
4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。
5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。
6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。
2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。
3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。
下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。
希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。
2. 进位加的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。
（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。
（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。
6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。
3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。
总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。
这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
一、教学目标
1.知识与技能：掌握进位加法的计算方法，能准确无误地进行进位加法运算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生合作学习、主动探究的态度，学会团结互助。
二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握进位加法的概念和计算方法。
2.教学难点：培养学生进位加法的解题思维，避免计算出现错误。
三、教学准备
1.教学课件：包含有关进位加法的动画或图片。
2.教学工具：白板、彩色粉笔、学生练习册。
3.教学材料：提前准备好一些涉及进位加法的练习题。
四、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些简单的不需进位加法题目，让学生回顾一下加法运算的基本方法。
2. 学习新知识
1.引导学生思考什么是进位加法。
2.讲解进位加法的基本概念，通过示范讲解让学生理解进位的意义。
3.展示进位加法的计算方法，分步骤教授学生如何进行进位加法的运算。
3. 学生练习
1.让学生参与课堂互动，解答老师提出的进位加法问题。
2.分发练习册，让学生在纸上进行进位加法的练习。
4. 活动设计
设计一些趣味游戏或小组活动，让学生在游戏中巩固进位加法的知识。
五、课堂作业
布置一些有关进位加法的练习题，要求学生按照课堂所学知识完成。
六、教学反思
针对本节课的教学过程和效果，总结教学中遇到的问题并提出改进建议。
以上是本节课《进位加》的教案，希望能够有效帮助学生掌握进位加法的知识。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案2
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案2一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.1.2 》这一节的内容是在学生已经掌握了加法运算的基础上，引入进位加的概念和计算方法。
通过这一节的学习，学生需要能够理解进位加的意义，掌握进位加的计算方法，并能够应用进位加解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，对加法运算有了初步的理解。
但是，对于进位加这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的操作和例题来理解和掌握。
同时，学生可能对于进位加的计算方法还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生理解进位加的意义和计算方法。
2.培养学生运用进位加解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解进位加的意义，掌握进位加的计算方法。
2.难点：能够熟练运用进位加解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、演示法、练习法、小组合作法等多种教学方法，通过教师的讲解和演示，学生的练习和小合作，让学生理解和掌握进位加的计算方法，并能够应用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件或者黑板。
2.练习题和答案。
3.教学道具或者模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，比如“小猫买鱼”，让学生看到一个实际的问题，然后引导学生思考，如何用加法来解决这个问题。
在学生提出加法的方法后，引入进位加的概念。
2.呈现（10分钟）通过讲解和演示，让学生理解进位加的意义和计算方法。
可以结合具体的例题，比如“37+48”，让学生看到进位加的过程。
3.操练（15分钟）让学生通过练习题，来巩固对进位加的理解和掌握。
可以设置不同难度的练习题，让学生根据自己的能力选择练习。
4.巩固（10分钟）通过小组合作的方式，让学生解决一些实际问题，比如“小猫买鱼”的问题，来巩固对进位加的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）让学生思考，进位加还可以应用到哪些实际问题中，来拓展学生的思维。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案(精推3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案（精推３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案第【1】篇〗教学目标：1. 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 培养算法思维、提倡算法多样化。
3. 初步体会估算在解答实际问题中的应用。
教学重难点：1. 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 培养算法思维、提倡算法多样化。
教学过程：一、创设情境，引入师：小朋友，你喜欢玩具吗？师：我也喜欢玩具。
（出示模拟商店）小胖努力学习，取得了进步，今天妈妈特地带他来玩具店买玩具，大家看到了什么？师：小胖想买足球和长颈鹿玩具，一共要多少元呢？怎样列式呢？你是怎样算的？生：34＋25师：怎么计算，可以怎么想呢？生：（复习两位数加两位数不进位算法）二、探究新知师：小胖又改变了主意，他不想要长颈鹿了。
他想买足球和小飞机，可妈妈只带了60元，够不够？小朋友，你们愿意帮小胖算一算吗？师：一共花了多少钱？怎样列式？学生列式：38+25师：小胖估计了一下要60元，你说够不够？学生自由回答。
师：小丁丁也说不够，到底够不够算算就知道。
（1）探究算法①学生独立使用位值板摆小圆片或小组合作摆。
②全班交流、自愿板演并说想法。
③师：大家开动脑筋，想了这么多算法，但计算结果都相同。
那现在能肯定小胖的估算结果够不够吗？（2）归纳算法师生共同观察、讨论：第1、2种是先两位数加整十数，再两位数加一位数；第4、5、6种是先两位数加一位数，再两位数加整十数；第3种是整十数加整十数，个位上的数加个位上的数。
这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。
问：你喜欢哪一种？三、巩固练习1. 练一练师：如果我买小熊和船模，怎样列式？要多少元呢？请你们同桌两人一起帮我算一算，好吗？生：28+29 学生汇报算法。
（1）自己先将选的.两样玩具的钱数列式计算、验证先前的估算结果够不够。
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计一、教学背景本教学设计适用于新人教版二年级数学上册的《进位加》知识点。
该知识点是学生在研究加法的基础上，进一步掌握进位加法的方法和技巧。
二、教学目标1. 理解进位加法的概念和原理。
2. 能够通过对进位数进行处理，正确计算进位加法。
3. 提高学生计算进位加法的速度和准确性。
4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括进位加法的简介、示意图和计算步骤。
2. 教学工具：白板、彩色粉笔、学生教材、练册等。
3. 教学资源：进位加法的相关练题和答案。
四、教学过程1. 课前导入通过引入问题或情境，激发学生对进位加法的兴趣，为研究进位加法做好铺垫。
2. 知识讲解使用课件和示意图，对进位加法的原理和步骤进行简明扼要的讲解，确保学生理解进位的概念和加法的基本规则。
3. 案例演示通过一些具体的案例，向学生展示进位加法的具体计算过程，引导学生理解进位加法的应用场景和方法。
4. 合作探究让学生分成小组，互相合作解决一些进位加法的练题。
教师在此过程中及时给予指导和帮助，引导学生发现问题和解决问题的方法。
5. 讲评与巩固对学生的合作探究成果进行讲评，让学生互相分享答案和解题思路。
再通过一些巩固练题的讲解和解答，深化学生对进位加法的理解和运用能力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的参与度、合作能力和对进位加法的掌握程度，进行教学评价。
同时，可以布置一些作业或测验，进一步检验学生的研究效果。
六、教学反思教师应及时总结和反思本节课的教学过程，评估教学效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。
2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。
教学重难点：掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，提出目标（约5分钟）1、创设情境师出示两组算式让学生进行比赛。
（1、2组的学生口算a组内容；3、4组的学生口算b组内容）a组：25+13= 16+17= 20+31=b组：24+15= 75+48= 85+69=第3、4组的学生在口算b组习题时，一定会遇到问题。
老师由此导入新课、激发学生学习兴趣。
2、提出学习目标：（1）、想一想，有哪些问题值得我们研究？（2）、先让学生说一说，再出示学习目标：a、两位数加两位数的连续进位加法的计算方法；b、在计算时应注意什么？二、展示成果，激发冲突（约23分钟）1、小组个人展示。
（1）学生独立自学、完成例1和“做一做”第1题。
教师巡视指导，引导学生交流（让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对其辅导），寻找学生错例。
2、各小组在班上展示（1）算法展示生1：65+78我是这样算的，先算5加8等于13，个位写3，向十位进1，十位上的9加2生再加1就等于12，十位上就写2，百位上写 1。
生2：……（2）错例展示在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数。
（3）学生自由质疑问难师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。
师：今天学的这些算式有什么特点？师：用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案第【1】篇〗【教材分析】两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。
突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。
【学情分析】学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。
100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。
经过15道进位加法的前测，发现全班全对13人，占35.1%。
错误率10%（错2题）以内的有19人，占51.4%。
未达标的有5人，占13.5%。
根据本班情况设定以下教学目标。
【教学目标】1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、能正确口算两位数加一位数进位加法。
3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。
【教学重难点】教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的进位法则。
【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。
【教学过程】一、复习引入师：同学们，请看大屏幕，在堂上本上迅速写出答案，看谁写得又快又对。
1、口算：6+7= 33+4= 6+30= 9+4= 10+32=42+7= 7+3= 8+51= 34+5=2、问：34+5=？你是怎样想？二、探究新知谈话：上个星期学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。
今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。
1. 出示例2联欢会场景图。
今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？板书：一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。
新人教版二年级数学上册《进位加》吉林省赵晓老师-省级公开课教学设计
共1学时1教学目标知识与技能:让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程,理解并掌握进位加法的笔算方法,能正确地笔算两位数加两位数进位加法。
过程与方法:在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。
情感态度与价值观:体验在具体情境中解决问题的过程,让学生感受到数学与生活的密切联系。
2学情分析本课教学目标的定位,是基于一年级下册学生已掌握的两位数加一位数和整十数的口算方法以及前一课时两位数加两位数(不进位)的笔算方法的基础之上。
通过在学生熟知的情境中展开探索,在动手操作中理解算理,在知识迁移中体会笔算加法的算法。
让学生真正做到学数学,用数学解决问题。
3重点难点教学重点:引导学生理解并掌握100以内的两位数加两位数的进位加法中,个位相加满十,向十位进1的方法。
教学难点:理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理,理解个位相加满十,向十位进1的道理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知，铺垫导入(一)看谁算得又对又快8+5=9+6=7+5=3+3+1=5+6=7+8=8+8=4+2+1=(二)帮小兔找到要拔的萝卜34+5=26+32=56+40=43+37=让学生说说自己的算法。
学生独立计算,指名回答后交流,列竖式时要注意什么,关键把哪个数位对齐?【设计意图:课前复习100以内的两位数加一位数、两位数加两位数的口算加法和笔算加法,既是对旧知的复习,也是为本堂课学习“进位加”做好铺垫。
笔算的最后一道题设计让学生产生认知冲突,激发探究两位数加两位数的进位加法的欲望。
】活动2【讲授】合作交流，探究算理(一)创设情境,提出问题出示喜羊羊的一封信:大家好!我是你们的学习好伙伴喜羊羊。
你们在博物馆参观中学习了不进位加的知识,我也去博物馆了,可是遇到了难题,你们愿意帮助我吗?1.课件呈现主题图,读取主题图中的信息。
2.根据图中的信息,你能提出什么数学问题?3.学生汇报,提炼问题:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?4.列出算式:35+37=(二)揭示课题今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)。
新人教版二年级数学上册：《进位加》教案3.doc
《进位加》教案3
教学内容：
《进位加》教案3
教学过程：
一（温故知新计算：6生板演）
37+29+17= 42+19+25= 36+18+35= 29+50+11= 32+27+43= 39+27+33=
二、导学释疑
1.新知：投飞镖比赛。
2.研究：
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
三、巩固提升
（1）
24+16+27= 49+17+32=
15+26+44= 33+29+25=
(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌2000年281615
2004年321714
2008年512128
2012年382723 2000年一共获得奖牌多少枚？
教学板书：
谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=( )
教学反思：。
人教版数学二年级上册《进位加》优秀教学设计
人教版数学二年级上册《进位加》优秀教学设计
一、设计目的
本优秀教学设计旨在帮助二年级学生掌握进位加法的基本概念和方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
二、教学内容
1. 知识点
•进位加法的基本概念
•进位加法的运算方法
•进位加法在解决实际问题中的应用
2. 教学重点
进位加法的运算方法和应用。
3. 教学难点
进位加法中的进位概念及其运用。
三、教学准备
1. 教具准备
•数字卡片
•珠算工具
•进位加法练习题
2. 教学环境准备
教室需要充足的光线和干净整洁的环境，保证学生能够集中精力听讲和思考。
四、教学步骤
1. 导入
老师向学生介绍进位加法的概念，并通过简单的例子引出进位的概念。
2. 授课
老师讲解进位加法的运算方法，示范如何进行进位加法运算，让学生理解进位的含义。
3. 练习
让学生通过数学卡片练习进位加法的运算，巩固所学知识。
4. 提高
老师出一些实际问题让学生运用进位加法解决，培养学生的思维能力和应用能力。
5. 总结
老师对本节课的内容进行总结，强调进位加法的重要性和应用。
五、教学评价
通过课堂观察和练习的表现，评价学生对进位加法的掌握程度，可根据学生的表现给予不同的鼓励和帮助。
六、延伸
老师可以结合生活中的例子，让学生实际操作进位加法，加深他们对知识的理解。
七、小结
通过本优秀的教学设计，学生在轻松愉快的氛围中学习进位加法，提高了他们对数学的兴趣和理解，为今后更深入的学习打下了扎实的基础。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加优秀教案第【1】篇〗《两位数加两位数进位加法》教学设计教学目标：1. 知识与技能：（1）通过教学，使学生能够初步掌握两位数与两位数进位加法的竖式计算方法；（2）通过教学，使学生能够掌握两位数与两位数的竖式书写格式，并且提高其20以内数的加法的计算能力；（3）通过教学，提高学生对100以内数字的认读能力。
2. 过程与方法：通过“转转盘”等方式，吸引学生积极地参与数学活动，感受学习数学的乐趣，对数学产生浓厚的兴趣。
3. 情感、态度与价值观：在学习中，让学生感受到数学与生活的密切联系，并且将所学知识运用到现实生活中去。
教学重点：用竖式计算两位数与两位数进位加法；教学难点：个位满十向十位进1后，十位上是3个数连加；教学准备：PPT课件，糖果（奖励品）；课型说明：新授课教学过程：一、组织教学1. 师生问好；2. 教师拿出糖果：“看，这是什么”？“对，是糖果，想不想吃呀”？“可是老师只有一个糖果，到底应该给谁呀”？之后教师讲明：每答对一道题目，老师就在其名字后面一个小苹果，最后谁得的苹果多，糖果就奖给谁。
二、复习上星期周末，老师出去逛街，首先去了一家小商店，买了两个东西，但是却不知道一共花了多少钱，现在你们帮老师算算好不好出示：手套19元，小挂件5元。
教师引导：要求一共花了多少钱，“一共”应该怎样列式？通过转转盘的方式决定谁来回答：板书：19+5=师：这是几位数加几位数？要怎样计算？（列竖式）PPT展示19+5计算过程学生说一说计算过程。
所以老师买这两个东西一共花了24元钱。
三．新授老师付完钱后继续往前走，之后进了一家衣服店，又买了2件衣服：出示衣服：外套43元，毛衣29元,。
谁来帮老师算算老师一共花了多少钱？教师引导：要求一共花了多少钱，“一共”应该怎样列式？通过转转盘的方式决定谁来回答：板书：43+29=师：这是几位数加几位数？要怎样计算？（列竖式）学生口述，教师板书，注意：相同数位对齐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2单元100以内的加法和减法（二）
第3课时进位加
【学习内容】：课本P14例3
【学习目标】：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
【学习重点、难点】：
重点：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
【课前准备】：实物投影
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示第11页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1.教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
3.小结。
今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字
吗？板书课题：进位加法。
4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。
再列竖式计算。
学生
汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报，引导学生总结：
要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
三、巩固练习，实践应用
1、完成P14做一做。
学生独立完成。
同桌交流想法。
学生汇报并说明算法。
2、完成P14第4题教师巡视、指导。
指名汇报、订正，指两道题
说说计算方法。
[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习【教学反思】：。