《认一认3》教学设计
认一认3
一年级语文《认一认3》教学设计宿豫区实验小学李娟一、教学背景：1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）学生能借助图和所学音节自主的识字。
（2）请家长配合，每人准备生字卡片一套。
二、教学课题：1．正确认读“日月星光云电风雨”等16个汉字，读准字音，认清字形。
2．创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。
3．激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教材简析：《认一认3》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册里的内容，本课共有四组16个汉字，大部分是部首字或基本字。
其中有的表示自然现象，有的表示人类的日常生活与家庭成员。
这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。
已经学过的“r씓yǔ”用红色拼音加以标明。
四、教学方法：1．语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养语文能力。
本课注重培养识字、想象和口语表达能力。
2．学生是学习和发展的主体，语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
3．识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
五、教学重点：正确认读16个汉字，读准字音。
六、教学难点：1．“星、风、行”的读音，读准后鼻音。
2．调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
七、教学准备：课间、生字卡片、图片八、教学过程：课前活动：师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？（生：想！）师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！请你跟我站站好！\笑一笑!\坐坐好（学生坐下）!\学认字!生：我就跟你站站好！\笑一笑!\坐坐好（学生坐下）!\学认字!（设计意图：游戏的设计渗透了习惯的培养，以游戏的方式给学生进行课前热身，符合一年级儿童的心理特点，给新课的学习奠定基础。
《认一认3》教学设计
5.培养学生的合作意识和表达能力，在小组活动中，学会倾听、交流、表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是认识100以内的数字，理解数字的大小关系，并能运用符号表示。
-加深对加法和减法概念的理解，解决简单的实际问题。
-难点内容在于数字概念的深入理解和应用。
-难点包括以下细节：
a.数字符号的抽象理解，特别是对于年龄较小的学生，如何将数字与实际数量对应起来。
b.大小比较的逻辑推理，学生需要理解比较的标准，并能运用到不同情境中。
c.排序中的逆向思维，例如当物品的顺序颠倒时，如何正确判断大小关系。
d.加法和减法运算的实际应用，如何将生活情境转化为数学问题，并运用所学知识解决。
e.学生在小组合作中可能遇到的沟通和表达困难，特别是在描述数量关系时。
举例解释：
-在数字读写方面，教师可以通过卡片游戏、快速问答等方式，反复练习，确保学生掌握。
-在大小比较中，教师可以提供一系列物品，如玩具车、铅笔等，让学生进行实际操作，通过直观体验加深理解。
-在排序活动中，教师可以设计从简单到复杂的排序任务，逐步提高学生的逆向思维能力。
-重点掌握以下细节：
a. 100以内数字的读写，确保学生能够熟练识别和书写。
b.大于、小于、等于符号的正确使用，通过实例让学生明确符号的意义。
c.排序和比较大小，通过具体物品或数字的比较，让学生掌握排序的方法。
d.利用数字和符号解决简单的加法和减法问题，例如“3个苹果加上2个苹果是多少？”。
2.教学难点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的读写和大小比较这两个重点。对于难点部分，比如大于、小于、等于的概念，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
认一认3刘菊
认一认3
课型
新授课
主备人
刘菊
教具准备
生字卡片，多媒体课件
教学时间
2课时
教学方法
游戏法，情景教学法，游戏学习法
教材分析
本课16个生字都配有相应的图片，便于学生根据图片来识字。
每个汉字上带有汉语拼音，学过的用红色，没有学的用黑色。
这些生字，大部分都是独体字，可以作为部首，相对于学生来说更常见。
教学重点
第一课时
教学重、难点
能够熟练地指图识字，指字说图。
课时目标
1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解字义。
教学环节
教师主导行为
学生主体行为
复案
一、辅助环节。
二、先学环节。
三、游戏巩固。
1、小朋友，认识汉字是一件多么有趣的事情啊！开学不久，我们就在老师的带领下，学会了很多汉字，多么了不起！那，这些老朋友你们还认识吗？
学生开火车读生字。
学生观察生字，先自学。
学生做老师给大家范读。
学生思考并练习说话。
学生看图识字。
学生认真听老师提问思考并回答。
学生观察图片，学习生字并组词。
学生多种方式读生字。
学生接受考验抽读生字。
学生听游戏规则。
学生观察图片，试着看图识字。
学生认真听游戏规则。
学生观察课件并巩固生字。
板书设计
教学反思：
（2）分组读
（3）开火车读
学生积极复习生字。
学生多种方式读生字。
学生观察生字，先自学。
学生做老师给大家范读。
学生思考并练习说话。
学生看图识字。
学生认真听老师读并学习。
学生认真观察图片并听教师讲解。
幼儿园认识3的教案及趣味活动设计
幼儿园认识3的教案及趣味活动设计一、概述在幼儿园阶段，孩子们正处于认知和学习能力的关键阶段，而认识数字是他们数学启蒙的重要一步。
其中，认识3这个数字对于幼儿来说尤为重要，因为它是阿拉伯数字系统中最简单的奇数。
在设计幼儿园的数学教学内容时，怎样引导孩子们认识并理解数字3，是一项非常重要的任务。
本文将针对幼儿园认识3的教案及趣味活动设计展开讨论，希望能为幼儿园教师提供一些有价值的参考和启示。
二、认识3的教案设计1. 教学目标- 让幼儿了解数字3的基本概念和特征。
- 能够认识和书写数字3。
- 能够通过各种教学活动掌握数字3的数量概念。
2. 教学重点和难点- 重点：数字3的基本认知和数量概念。
- 难点：数字3的书写和数量的理解。
3. 教学内容安排- 初步认识数字3：通过图片、玩具等教具向幼儿展示数字3，并让幼儿反复朗读“3”这个数字的名称。
- 认知数字3的数量：通过故事、游戏等形式，让幼儿理解3这个数字所代表的具体数量。
- 书写数字3：在幼儿喜欢的绘本、涂色等活动中引导幼儿书写数字3。
- 数学活动：设计与数字3相关的趣味数学游戏，让幼儿在玩中学，体会数字3的数量概念。
三、趣味活动设计1. 数字3的找朋友- 活动内容：教师在教室内或操场上隐藏大量的数字卡片，其中包含多个数字3。
幼儿们在规定的时间内寻找数字3，并将其收集起来。
- 教学目的：通过游戏，让幼儿们更加深入地认识数字3，并提高观察和动手能力。
2. 数字3的画画- 活动内容：幼儿将数字3的形状作为创作主题，在纸上使用不同颜色的彩笔或颜料任意涂抹绘画。
- 教学目的：激发幼儿的创造力和想象力，同时巩固数字3的形状和书写。
3. 数字3的游戏猜- 活动内容：教师给出一个由数字3组成的数量，例如“3只小鸟”，幼儿猜这个数量代表什么。
- 教学目的：通过游戏，让幼儿在猜谜的过程中加深对数字3数量概念的理解。
四、个人观点和总结对于幼儿园认识3的教案及趣味活动设计，我认为应该注重教学内容的连贯性和生动性。
认一认3__课件
捉
夜来风雨声，花落知多少。 床前明月光，疑是地上霜。 只在此山中，云深不知处。
迷 藏
中房间 迟日江山丽，春风花草香。
捉
我家的电器可多啦！
迷 藏
秋风起，天气凉。
明天多云转阴，有时有雨。
六月，烈日当头，发出刺眼的光。
理发店里有三星牌电吹风。
大房间 周末，我们去了小星星乐园。
看谁读得棒
天空天空真奇妙
舌牙耳目 山石田土 羊犬龟鹿 竹禾米谷 云电风雨 父母儿女
民以食为天 风停雨住 日行千里 夸父追日
民以食为天 风停雨住 日行千里 夸父追日
1.慈母手中线，游子身上衣。 2.君住长江头，我住长江尾。
1.慈母手中线，游子身上衣。 2.君住长江头，我住长江尾。
日月星光 云电风雨 衣食住行 父母儿女
人口手足 金木水火 虫贝鱼鸟 丝麻毛皮 日月星光 衣食住行
人口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土
虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷
认一认 3 认一识
rì
木星 水星
金星 火星
ɡuānɡ
yú n
diɑn
fēnɡ
yǔ
电 云 星
风 日 月
雨 光
捉
电闪雷鸣 五光十色 泪如雨下
日理万机 风风火火 月日一轮眯眯笑 月亮妹妹笑弯了腰
星星闪烁真热闹
太阳出来光万道 乌云来了不得了 闪电一打赶快跑 风儿吹得小树摇
雨点儿雨点儿蹦蹦跳
衣 食 住 行
父 母 儿 女
n
衣 食 住 行
n
父 母 儿 女
衣食住行 父母儿女
行住食衣 儿母父女
zhù xíng yī shí
住 行 衣 食
ér
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第1课时《认识1～3》教学设计
第一单元第1课时认识1～3 教学设计
【学习目标】
1.初步感知1～3各数的基数含义，知道1～3的数序，并会认、会读、会写这3个数。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～3各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】能正确用1～3表示图中物体的数量，并准确认、读这3个数，掌握数序。
【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字1～3 。
【学情分析】学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1、2、3各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在3以内物体的个数，但对于3以内数的意义理解不够深刻。
3以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。
写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-3写规范，需进行一定的指导与练习。
【核心素养】在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、巧设情境—引“探究”
1. 导语：同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？
2. 同坐互相检查学具准备：5个同样大的圆纸片和5根小棒
3. 提问：你喜欢踢足球吗？认真观察图片，说一说你都看到了什么？
这节课我们先来认识1、2、3。
（板书课题）
二、新知探究—习“方法”
任务一：认识数字1、2、3，理解基数含义
1。
《认字3》小学一年级语文教案设计
本文是一篇针对小学一年级语文课程教学设计的文章，主题为《认字3》。
本教案主要旨在帮助教师们更好地设计教学，提升学生的认字能力与阅读理解能力。
一、教学目标1.学生能够认识和读写30个基本汉字。
2.学生能够使用这些汉字写出简单的句子，表达自己的想法。
3.学生能够逐步提高自己的阅读能力，通过阅读理解得到更多知识。
二、教学内容1.认识和读写30个基本汉字。
2.使用这些汉字进行简单的书写练习。
3.练习词语与句子的拼写、阅读和理解。
三、教学步骤1.导入在教孩子学习汉字之前，老师应该先引导们感受汉字的美，比如可以展示一些优美的汉字书法作品，或者通过播放古风音乐等方式让孩子们更加热爱和向往汉字。
2.学习目标介绍老师向学生清晰地介绍本课学习的汉字和学习目标，让学生明确目标、知道今天的学习任务是什么。
3.汉字学习老师为学生逐一介绍30个汉字，包括其形状，并重点讲解其笔画和读音。
4.识字练习老师会以各种形式让学生练习这些汉字，比如在黑板上让学生认字、拼音、写字和念读字音。
并且可以在板书或黑板上讲解一些书写汉字的技巧。
5.词语练习在学习30个汉字之后，老师会让学生开始学习和练习一些小词语，比如"爸爸"、"妈妈"等。
老师让学生自己组合词语，练习写出简单的句子。
6.阅读练习老师准备一些简单易懂的短文以及有趣的故事，让学生通过阅读理解来提高自己的识字能力和阅读能力，同时巩固已经学过的30个汉字和几个小词语。
7.评估在学习、练习和阅读之后，老师会对学生进行一次评估，检测他们是否已经掌握了30个汉字和小词语以及阅读理解能力。
四、教学方法1.演示法老师会现场演示汉字的写法，以及一些写字技巧。
2.合作学习老师可以让学生在小组内互相交流与合作，通过讨论彼此的问题和观点，来达到共同提高自己的认字和阅读能力。
3.游戏法可以进行针对认字、小词语和阅读的游戏，让学生通过游戏来巩固所学知识。
4.感知与创造法老师可以根据每个学生不同的兴趣和感知能力，自由创造一些有趣的汉字学习任务和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
yan苏教版语文教案 第一册 认一认3下
第一册认一认3下
二、组织讨论
1、读准字音。
(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。
(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大家读一读，提醒大家别读错了。
(3)教师小结：小老师真能干。
对，在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。
来，我们一起再来读一读。
2、交流记字方法。
(1)教师请学生来说说自己的记字方法。
(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像?
(3)教师在学生发言的基础上总结。
三、复习巩固
1、学生看书，自由读、记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。
2、教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。
”然后两人带大家读读生字。
把图和生字贴在黑板上。
3、启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见过或听过这些字?
4、学生畅所欲言。
《认一认3》教学设计二
认一认3教学要求：1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点、难点：认识8个汉字，能读准音，初步了解意思。
读准“星”“风”。
教学准备：图片、卡片、磁带等。
教学过程：一、复习1、出示单韵母、声母。
谁知道读单韵母时有什么要求？读声母呢？男女生读单韵母和声母。
2、我们还学会了拼读音节呢，谁能带大家读？3、拼音是识字的小帮手，学好拼音就能独立识字了。
老师考考你们，前面学过的字还记得吗？看哪列小火车开得最快。
[汉语拼音的工具性很明确，因此在拼音阶段复习是持之以恒的一件事，二、新课1、认字。
（1）出示8个生字，看一看，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？生交流。
（2）有一些小朋友还不认识这些字呢，我们可以怎么认字？小结识字的方法：借助拼音，读准音；看图了解意思；联系生活实际；向别人请教。
（3）分小组自学互学。
挑你喜欢的，已经认识的字教身边的小伙伴。
师巡视，个别辅导。
（4）谁能当小老师带领大家读一读？（5）老师也想读呢，谁愿意带我读。
老师想知道谁的耳朵最灵，谁发现了老师和他读的哪个字不一样就举手。
（6）“星风”是最难读的，纠正字音，暗示后鼻音的发音方法。
反复读，多种形式让每个孩子都读一读。
（7）连起来能读好吗？注意一口气读完四个字才能停顿。
（8）读书。
读书，读生字表上的所有学过的字。
2、识字（1）你能记住这些字的样子吗？你是怎么记的？（2）根据学生的反馈，提示记字的方法：利用图或实物，利用学过的字等。
3、理解字的意思（1）天空是个奇妙的家。
里面住着许多可爱的娃娃。
看看，他们是谁？你能把他们贴到字的上面吗？（2）他们带了一首儿歌给小朋友，你们想学吗？（3）出示儿歌：红日圆圆咪咪笑，月亮婆婆笑弯腰，星星眨眼真热闹，光芒万丈天边照。
咱们还可以加上动作念儿歌。
你能找到儿歌中我们今天学过的字吗？（4）天空中，还有几个淘气的孩子，你们能把他们送回家吗？他们经常在空中玩耍，有时白云悠悠，有时电闪雷鸣，有时和风细雨，有时暴雨倾盆。
一年级语文《认一认3》精品教案
一年级语文《认一认3》精品教案学科：语文课题：认一认3 教时：第一课时人数：52人教学目标：1、认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个字，读准字音，分清字形。
根据图画初步了解这些字的意思。
2、教学过程中，进一步渗透汉字文化意蕴，交给看图认字、借助拼音人自的识字方法，让学生感受汉字的美和识字的趣。
制定依据：1、本课16个汉字，今天学日、月、星、光等八个表示自然现象的字，都是学生乐于去认读的。
其中“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。
2、课前我对学生识字进行了调查，80%的学生都认识这些汉字，其他的学生认识一部分汉字。
这是我教学的很好资源。
但认一认教学目标不仅仅在于认识几个汉字，而是在于把认字的过程运营为一个可以综合培养学生基本语文素养的环境。
教学过程中，要力求做到有情有趣；初步培养学生完整说一句话的能力。
教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入1、出示已学过的字卡，组织复习。
认读前面学过的认一认中的汉字。
让每个孩子都参与到复习中。
从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激起学生学习新字的兴趣。
学习新字1、第一位新朋友是谁呢？（显示星星闪烁的画面）（读准星xīng，显示星星眨眼晴的动画）引申：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？在老师的指导帮助下，练习“星”的读音。
逐一交流，指认“星”字和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试。
2、瞧，云姐姐自由自在的在天空飘荡，谁来跟悠闲的云姐姐打个招呼呢？老师也很喜欢云，云很可和云姐姐打招呼，学生非常喜欢！在识字过程中培养学生的语言表达能力及有序观察能力，为口语交际打基础。
爱，有时它像一只小狗，有时它像一只兔子，小朋友，你们平时都见过什么养的云啊？是呀，云太奇妙了，在天空中千变万化的，但无论它怎么变，我们都还认识它，齐读“云”。
小班数学教案《认一认》
小班数学教案《认一认》一、教学目标1.学生能够准确认识数字 1-5，并能进行简单的识别和辨认；2.学生能够了解数字之间的大小关系，并能进行简单的对比和判断；3.学生能够通过游戏和活动，愉快地掌握数字的基本概念和认识方法；4.培养学生观察、思考、合作和表达能力，增强他们的自信心和兴趣。
二、教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、5，每个数字至少需要 3 张；2.编号卡片：每个卡片上有一个编号，从 1 开始，至少需要 15 张；3.小道具：比如小球、小花瓣等；4.黑板或幻灯片；5.小班数学课教案。
三、教学过程1. 热身环节•活动名称：认识数字。
•活动内容：每个学生手中都有一个数字卡片，老师从一开始点名，每个学生依次上来把自己的数字卡片贴在黑板或幻灯片上，并读出数字名称。
2. 认识数字•活动名称：认一认。
•活动内容：老师出示数字卡片，让学生大声读出数字的名称，并模仿数字的写法。
然后让学生互相出示数字卡片，进行相互认识。
最后，随机出示一个数字，让学生迅速找到相应的数字卡片，并把它举起来。
3. 比较大小•活动名称：大小比较。
•活动内容：老师出示两个数字卡片，让学生比较它们的大小，并指出哪个数字更大或更小。
然后让学生两两配对，比较自己手中数字卡片的大小关系，用小道具来表示大小关系，如把小花瓣放在数字较小的卡片上等。
4. 数字运算•活动名称：数字拼图。
•活动内容：老师出示一个编号卡片，让学生数出相应的数字，并用数字卡片拼出这个数字。
例如，当出示编号3 时，学生应该拼出数字“3”。
然后，让学生互相出示编号卡片，进行数字拼图的比赛。
5. 归纳•活动名称：归纳。
•活动内容：老师出示一个数字卡片，让学生想象出与这个数字相关的事物，并把它们列在黑板或幻灯片上。
例如，当出示数字 4 时，学生可以想象出 4 只脚、4只手、4个方块等。
然后，让学生通读教材，回答相应的问题，并对本节课进行和评价。
四、教学反思本节课是小班数学课的一次尝试，希望通过寓教于乐的方式，让学生在愉快的氛围中掌握数字的基本概念和认识方法。
认一认3教学设计_教案教学设计
认一认3教学设计本文是关于认一认3教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
资源名称及内容：我教［认一认3］认一认3教学目标：1、让学生喜欢汉字，有学习汉字欲望。
2、认识8个新字，读准子音，记住字形。
教学重点、难点：1、读准“星”、“风”的字音。
2、读准子音，记住字形。
教具准备：头饰、字图卡片、小红花、10套生字卡片、十份答题纸、图片等教学过程：一、复习新知，导入新课。
1、小朋友们，我们学了拼音，还学了许多字，你们还认识它们吗？读一读！（认一认1、2）2、今天老师和大家再认识8个新朋友。
[从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以“儿童化的语言”引导学生认识新的朋友，激发起学生学习新字的兴趣。
]二、创设情境，交友识字。
1、第一位新朋友是谁呢？表演：小朋友，你们好，我是星娃娃。
谁能念好我的名字“星”（显示“星”字），我就和他交朋友！出示图子字卡片“星”。
学生发言。
模仿星星眨眼的动作。
[让星星娃娃会说话，和星星交朋友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的设计，令每以为小朋友跃跃欲试。
从而激发起学生读好“星”字的强烈愿望。
]引申：我们刚才认识的是天上的星，老师经常在小朋友作业本上打红五星，你们还见过哪些星呢？2、这位朋友是“云”。
出示图子字卡片“云”。
练读并仔细看，闭眼先这个“云”字，记住它。
你们都见过些什么样的云呀？（各种各样的云。
）3、一位威力极大的朋友（显示闪电并带有声音。
）学生回答：“闪电”。
出示图子字卡片：“电”。
练习并拓展认字：哪些东西要用电。
（电脑显现常用的家用电器。
）4、这位朋友是我们最熟悉的“风”。
（显示四个季节不同的风。
）你们看，柔柔的是春风，热乎乎的是夏天的风，凉凉的风是秋天的风。
刺骨的风是冬天的西北风。
[利用情境导语教学“风”字，显示不同季节的风的画面，让“风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感官，并配以风声，让学生入情入境，认识并练读“风”字。
苏教版语文一年级上册认一认3教学反思1
《认一认3》教学反思今天，我执教了一年级语文《认一认3》的内容。
本课的教学目标是要让学生熟悉“日、月、星、光、云、电、风、雨、衣、食、住、行、父、母、子、女”16个汉字，而且能够依照图片和文字初步了解文字的意思。
本着这两个教学目标，我在新授部份进行了如下的设计：二、教师引导识字一、第一个登场的是聪慧字宝宝是谁呢？（翻出第一个字“星”的表音表形卡片）有小朋友熟悉它吗？在老师的指导帮忙下，练习读好“星”的读音。
专门注意后鼻音的准确发音引申：你还明白哪些星吗？【反思：在那个部份，学生们的思维很活跃，可是小朋友们要紧仍是集中在五角星、明星、星星如此简单的词语上。
其实应该将这一句改成“看画面，这些星星他们都有自己的名字，比如金星、木星，你还明白什么其他的星吗？”如此可能显现的成效会更好，加倍能够达到预期的成效。
】（一一交流，指认“星”字）二、第二个登场的是聪慧字宝宝是谁呢？（翻出第二个字“云”）课件出示云的图。
练读并认真看，闭眼想那个“云”字，你是如何记住它的呢？你们都见过些什么样的云呀？3、第三个登场的是聪慧字宝宝是谁呢？（翻出第三个字“电”）那个字宝宝的威力可大了（出示闪电图片）练读并拓展认字：哪些东西要用到电？4、第四个登场的是聪慧字宝宝是谁呢？（翻出第四个字“风”）风大时咱们称为——大风、暴风风小时——轻风轻风会打旋旋的——龙卷风冬季里刮的是——西北风暖暖的——春风凉凉的——秋风刺骨的——冬风三、学生自主识字一、适才咱们熟悉了“星、云、电、风”，还有其他聪慧字宝宝等着咱们去熟悉呢！他们就藏在聪慧果反面呢，老师将要请能熟悉这些字的小朋友把他们翻过来。
若是让你们自己去认，你们有方法吗？二、请小朋友掀开书，他们就在书上呢。
就请你们用适才说道的读拼音，看图或其他方式自己来熟悉。
人人能够争当小老师，挑自己已学会的、喜爱的字介绍给其他小朋友。
打开书碰运气！3、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？……等到教学玩以后，我便发觉了这堂课中存在的一个很重要的问题，那确实是没有让学生去感受16个字的字形特点。
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认一认3
教学目标：
1．正确认读“日月星光云电风雨”等16个汉字，读准字音，认清字形。
2．创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。
3．激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：正确认读16个汉字，读准字音。
教学难点：
1．“星、风、兄”的读音，读准后鼻音。
2．调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
教学准备：课件、生字卡、图片
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。
2.创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。
3.激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。
培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。
难点：
1.“星、风”的读音，读准后鼻音。
2．调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
3．充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字
教学准备：图片，字卡，苹果图。
教学设计：
一、自主识字，激发兴趣
1．今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)
2．学生自由回答。
3．这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。
(出示8个生字)认识的小朋友可以自由地读一读。
4．看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?(要求读读字，再说说有关这个汉字的知识)
5．学生自主识字过程中，教师正音。
(难点：星、风的读音)
6．齐读8个生字。
二、创设情境，活跃想象
过渡：今天，就让我们和这么多可爱的小伙伴一起到有趣的汉字王国里走一走，看一看吧!
1．教师边画边描述：清晨，天边泛起了红光，越来越亮。
一座座小山看得也越来越清楚，小河的水哗哗地流淌着。
青山绿水，可美啦!这幅美丽的图画上少了些什么?(学生贴图)
2．贴的是什么?什么样的太阳?太阳就是“日”，练读日，“红红的太阳”又叫“红日”，练读词。
给“日”再找几个朋友。
(扩词练习)重点练读“日光”。
3．加上这轮红日，这幅画变得更美了。
谁能用一、两句话说说这幅画的美景。
4．老师还为这句话配了两句儿歌：一轮红日上山冈，露出笑脸闪金光。
(学生练读编动作)
5．时间过得可真快呀!天渐渐的黑了，此时的天空中该有些什么?(学生贴图)
6．月亮：贴得是什么?练读“月”。
这是什么样的月亮?(弯弯的月亮)像什么?你还见过什么样的月亮?(圆圆的月亮)中秋节的夜晚，月亮发出了皎洁的(月光)，练读词。
7．星星：贴得是什么?练读星。
有多少?什么样的?读词：星光。
8．诵读日月星光。
9．看见红日从山下升起，老师为它配了儿歌，当你看到这幅图画，你能为我们的月亮、星星配上几句儿歌吗?(小组活动：自己想一想，编一编，再说给小组的同学听一听，选你认为最好的说给大家听。
10．一起做动作，念儿歌。
11．刚才，我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象，自然中还有很多有趣的现象，想去看吗?
12．贴晴天的云，这是什么?看到蓝天白云，让我们想到今天一定是个(什么样的天气?)
13．俗语说：六月的天像娃娃的脸说变就变，教师边画边描述并启发想象：天边飘来几朵(?摇)小树怎么呢?天空中闪过什么?想想，这时你会听到什么?最后，什么从空中落了下来?
14．小伙伴互相说说图上画了什么?
15．集体交流，交流中读读汉字再给每个字找朋友。
三、集体游戏，玩中巩固
1．我们刚才学习的汉字就在书上，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。
2．谁来做老师带大家读。
3．猜字游戏。
4．摘苹果游戏。
四、小结：
(识字的方法：生活中到处都可以识字。
)
小朋友，今天这节课我们学会了语文书上的汉字。
其实，在我们的生活中到处都能见到汉字朋友，比如：商店的店名，车站的站牌……只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，就一定能认识更多的汉字。
板书设计
日月星光
云电风雨
第二课时
教学目标：
1．正确认读“父母儿女兄弟姐妹”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。
2．创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。
3．激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。
培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：正确认读“父母儿女兄弟姐妹”8个汉字，读准字音。
难点：
1．读准翘舌音。
2．调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
3.充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字
教学准备: 图片，字卡，苹果图。
一、复习导入
让学生认读“日月星光云电风雨”
二、自主识字，激发兴趣
1．今天，老师给小朋友们又带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)
2．学生自由回答。
3．出示8个生字，认识的小朋友可以自由地读一读。
4．看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?
5．学生自主识字过程中，教师正音。
(难点：儿女兄的读音)
6．齐读8个生字。
二、引导读准字音
1．出示红色注音的字，引导学生观察这些音节，事实上我们已经学过了。
2．学生自由拼读。
3．谁能把它们读好？
4．指名读
5．去拼音认读
6．打乱顺序读
三、集体游戏，玩中巩固
1．我们刚才学习的汉字就在书上38页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。
2．谁来做老师带大家读。
3．猜字游戏。
4．摘苹果游戏。
四、小结
齐读“日月星光云电风雨”以及“父母儿女兄弟姐妹”16个汉字。
父母儿女兄弟姐妹。