苏教版一年级上册认一认3教学设计
小学一年级语文上册《认一认3》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生字，讨论如何在生活中运用这个字。
2.各小组进行分享，展示自己的讨论成果，如：“我家里有一只大狗，它非常可爱。”、“这个苹果很小，但是很甜。”等。
3.教师巡回指导，引导学生用所学生字进行简单的句子表达，提高学生的语言运用能力。
4.情感态度培养：引导学生热爱生活，学会观察、表达，培养积极向上的情感态度。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
利用生动有趣的故事、图片等，创设生活情境，让学生在情境中学习生字词，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：
针对学生不同层次的学习需求，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，渗透课堂：
结合课文内容，引导学生感悟生活，学会表达自己的情感，培养积极向上的情感态度。
7.课后延伸，拓展学习：
设计富有创意的课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活实践中，提高学生的语文素养。
8.家校合作，共同促进：
加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长，为孩子创造一个良好的学习环境。
2.组词练习：运用所学生字，组来自至少5个词语，如“大象、小鸟、多少”等，并写在作业本上，家长签字确认。
3.句子练习：请学生用所学生字编写至少3个句子，如“这个苹果很大。”、“我的书包有很多书。”等，注意句子的通顺和语法正确。
4.拼音练习：针对本节课学习的拼音知识，让学生在家练习声调和韵母的发音，家长协助监督，提高学生的拼音能力。
小学一年级语文上册《认一认3》教案、教学设计
一、教学目标
认一认 3教案(苏教版一年级上册)
认一认 3教案（苏教版一年级上册）课程背景《苏教版一年级数学上册》的第三单元名为“认一认”，是一次认识数字1、2、3的学习。
此次课程旨在通过数学游戏、实物操作等方式，让学生更加深入地了解数字1、2、3的数值概念、数量关系和数位特征；通过游戏，让孩子们更好地掌握数的单位、数的读法等基本数学知识。
教学目标1.了解数字1、2、3的数值概念和数的读法。
2.学习数字1、2、3的数量关系，培养观察、分类、比较等基本数学能力。
3.通过游戏、实物操作等方式，进一步加深对数字1、2、3的认知。
4.让学生在游戏中体会数学可以是有趣的。
教学内容1.认一认游戏2.数字1、2、3的数值概念3.数字1、2、3的数量关系4.数字1、2、3的数位教学步骤第一步认一认游戏1.在黑板上或卡片纸上写上数字1、2、3，将其展示给学生观看。
2.让学生打开课本第22页，观察图片，数一数其中有多少个树叶，判断叶子的数量与数字1、2、3中的哪个数字相同。
3.让学生回答问题：数字1、2、3中哪个数字的叶子的数量与图片中的相同？4.手持数字卡片，让学生指出数字1、2、3的卡片。
5.游戏结束后，介绍学习本课的内容，告知学生可以通过学习本课，更好地认识数字1、2、3。
第二步数字1、2、3的数值概念1.通过数值的大小和数符的形状，介绍数字1、2、3的概念。
2.在黑板上或卡片纸上，根据学生的更好理解，以横向或纵向的形式展示数字1、2、3，让学生对数字形象化、数值化。
3.让学生通过举例子、比较大小等方式，更好地理解数字1、2、3的数值概念。
第三步数字1、2、3的数量关系1.拿起数字1、2、3的卡片，让学生按照大小顺序排列。
2.让学生通过思考问题：“1与2有什么关系？2与3有什么关系？”等等，来探究数字1、2、3的数量关系。
3.在黑板上或卡片纸上展示数字1、2、3的数量关系图，让学生通过观察数量关系图中数字的大小、位置，来加深对数量关系的理解。
第四步数字1、2、3的数位1.通过数位的形状，让学生了解数字1、2、3的排序规律。
苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿一、教材分析1. 教材背景《苏教版小学一年级语文上册》是按照国家新课程标准编写的一本小学语文教材，适用于小学一年级的学生。
本说课稿主要围绕本教材中的《认一认3》这一单元展开。
2. 教材内容《认一认3》这一单元的主要内容是引导学生认识汉字“一、二、三”并培养他们的读写能力。
通过丰富多样的教学活动，激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字水平。
二、教学目标1. 知识目标•让学生认识汉字“一、二、三”并能正确书写；•让学生能够正确朗读句子中的汉字；•掌握识字的基本方法和技巧。
2. 能力目标•培养学生对汉字的阅读理解能力；•提高学生的书写准确性；•培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感目标•培养学生对汉字和语文学习的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•让学生学会正确书写汉字“一、二、三”；•让学生能准确朗读句子中的汉字。
2. 教学难点•如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣；•如何引导学生正确书写和朗读汉字，避免错误习惯的养成。
四、教学过程1. 导入新课在教学过程中，可以利用一些游戏或歌曲来引起学生的兴趣，如通过唱一首与数字相关的歌曲或播放相关的视频。
通过这样的方式，提前激发学生对数字的认知，并为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习新知(1) 学习汉字“一、二、三”•引导学生观察汉字“一、二、三”的形状、结构和笔画顺序；•通过板书或投影向学生展示汉字的书写形式；•让学生模仿老师的书写，多次练习；•分组让学生互相书写和检查，互相纠错。
(2) 学习句子朗读•准备一些句子，例如：“一个苹果”、“两个鸭子”、“三朵花”，以及其他类似的句子；•让学生逐句朗读，并注意发音准确性；•引导学生理解句子中的汉字意义，并帮助他们通过上下文推导出正确的读音和意思。
3. 拓展训练(1) 听写练习•准备一些与数字相关的词语，将其念出来，让学生用汉字书写；•逐个检查学生的作业，纠正错误。
苏教国标版一年级语文上册教案认一认3
苏教国标版一年级语文上册教案：认一认３教学目标1.学生能够认识并掌握本节课所学的生字词；2.学生能够完成相关练习，加深对生字词的印象；3.学生能通过听、说、读、写等方式，进一步理解课文的内容。
教学重点1.让学生认识并能够正确书写本节课的生字词；2.让学生通过练习，加深对生字词的记忆；3.鼓励学生在阅读课文的过程中，尝试使用生字词。
教学难点1.让学生在短时间内记住多个生字词的拼音和意思；2.让学生从课文中提取生字词并正确应用。
教学准备1.课文《认一认３》；2.生字卡片。
教学过程1. 导入新课•老师放映并读一遍课文《认一认３》；•老师引导学生读一遍课文，并询问学生是否认得文中生字词。
2. 学生自主练习•老师发放生字卡片，让学生阅读卡片中的生字词；•老师给学生一定时间，让学生在卡片上记住每个生字词的拼音和意思；•学生在记忆生字词的同时，可以互相帮助，共同练习。
3. 老师点拨•老师选取几个生字词，让学生上台书写并发音；•学生在板书上书写生字词的同时，可以说出生字词的拼音和意思，老师进行点拨和纠正。
4. 阅读练习•老师让学生自主阅读《认一认３》课文；•学生在阅读中可以使用卡片，加深对生字词的记忆；•学生可以结合课文内容，自主尝试使用生字词。
5. 练习巩固•老师在黑板上列出几个生字词，让学生在规定时间内复述生字词的拼音和意思；•学生之间可以互相测试、竞赛，增强记忆效果。
课堂作业1.复写生字词5遍，加深记忆；2.自己编写一个小故事，尝试使用本次课的生字词。
教学反思通过本节课的教学，学生们在老师的引导下，成功掌握了多个生字词的拼音和意思，并通过阅读、写作等方式进一步理解了课文内容。
对于学生来说，生字词的掌握对于学习语文来说非常重要，通过生字词的学习，能够帮助学生更好地理解和运用语言，提高语文水平。
因此，教师需要在课堂上精心设计多种多样的活动和练习，帮助学生更好地掌握生字词，提高学习效果。
一年级上册语文教案认一认3_苏教版
一年级上册语文教案认一认3_苏教版第一课时教学目标：1．能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2．能依照图画初步了解这些字的意思。
3．指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。
教学重难点：让学生读准字音，记住字形。
教学预备：生字卡片、课文插图。
教学过程：一、揭题、激趣[来源:]1．揭题：认一认32．激趣：这一课的16个汉字差不多上同我们的生活紧密相关的。
我们要开展一个认字竞赛，比一比谁认的字最多。
二、指导观看图画，借助拼音，自己认读1．看图：让学生依次认真观看每一幅图，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每幅图分别画的是什么。
2．借助拼音试读生字，或依照图画上的内容猜读生字。
[来源:]三、学习已会拼读的生字1．出示学生能够拼读的生字卡片，组织他们在小组里练习拼读并认认字。
2．指名拼读，集体正音。
3．开火车拼读。
4．男生读，女生读。
四、学习剩余的生字1．假如其中有的字已有学生认识，就请他做小老师领读。
2．余下的生字就有老师领读。
3．在小组里练读，互帮互助。
4．在小组长的带领下读给大伙儿听。
5．开火车读。
齐读。
[来源:]五、图文对比，看书自由朗读生字六、检查1．去拼音认读，若有学生可不能可提醒。
[来源:ZXXK]2．说说这些汉字中，那些字你早就会认了，如何会的？3．齐读，并选择自己喜爱的一个字组词说话。
4．说悄悄话。
（方法：老师逐一出示字卡，学生看到后把字悄悄读给同桌听。
）[来源:ZXXK]5．送字回家。
（方法：出示图，学生把对应的汉字贴到图下。
）七、指导诵读1．先让学生一组字一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。
2．提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里出现出相关的图画。
八、板书。
2019-2020年苏教版语文一年级上册《认一认3》教案3
2019-2020年苏教版语文一年级上册《认一认3》教案3教学目标：1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。
2、创设情境，在一个优美的童话故事中识字，积累丰富语言。
3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。
教学难点：1、“星、风”的读音，读准后鼻音。
2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课（多媒体课件出示）1、复习声母及汉字里相关的整体认读音节。
2、师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多汉字宝宝就赶紧跑来了，现在让我们开着火车和他们打个招呼吧！（出示《认一认2》的16个字打乱顺序开火车读，其它学生跟读）。
3、今天老师要和大家一起再来认识8个汉字新朋友。
（板书课题：认一认3）二、创设情境，学习新知（多媒体课件出示）（一）教学“云”1、第一位新朋友是谁呢？（出示云图）请小朋友们先来看看这幅图，有谁知道它的名字？（出示“云”字）瞧，云姑娘正一个人自由自在地在天空飘荡，让我们来跟它打个招呼吧！（师领读，生跟读）2、小朋友们都见过些什么样的云呀？指名5、6个学生说。
3、是呀，云儿真奇妙，千变万化，但是变来变去我们还认识它，让我们一起开着小火车来跟“云”交朋友吧。
（二）教学“雨”过渡：今天，云姑娘是一个人偷偷从家里跑出来玩的，外面的景色很美！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。
突然，她发现找不到回家的路了，就急得哭了起来。
眼泪掉下来，就成了雨。
（出示图片和“雨”字）1、看看，这个字的音节是我们的一位老朋友，你们会读吗？指名读，师正音。
全班齐读。
2、小朋友们能给雨字找几个词语朋友吗？3、你有什么好办法记住这个字呢？引导说出雨点落下的样子，就像“雨”字的四个点。
苏教国标版一年级语文上册教案认一认3
苏教国标版一年级语文上册教案认一认３教学目标1.能够识认并正确书写基本汉字：由、口、己、已、子、女、力、刀、门、耳、水、火、土、日、月、人、山、田等。
2.能够阅读并理解简单的课文故事。
教学重点1.认识以上所列出的汉字及其正确书写。
2.阅读理解简单的课文故事。
教学难点1.对生字汉字的正确书写和识别。
2.对于课文中生字词语的理解和运用。
教学准备1.教师准备好课文故事。
2.准备好黑板、粉笔，以及相应的拼音教具。
教学过程第一部分：导入新课1.引导学生回顾上一节课所学内容。
2.通过展示所学汉字中的一些基本笔画，对学生进行知识点储备。
第二部分：学习新汉字1.引导学生“认一认”，快速认识以下汉字：由、口、己、已、子、女、力、刀、门、耳、水、火、土、日、月、人、山、田。
2.引导学生读音，在黑板上逐个展示并点读。
第三部分：学习新课文1.引导学生暂时放下之前学习的知识点，整体地阅读新课文《小驴过河》。
2.逐句解释生字、词语及语句。
采用提问方式，引导学生思考阅读的材料，并鼓励学生自我总结。
3.让学生在认真阅读后，从故事情节中抓住重点，归纳出故事中人物、时间、地点、事件的基本情况。
第四部分：加深学习1.让学生利用自己掌握的知识，读一读新课文中的生字，查找相应笔画并正确写出。
2.引导学生完成与课文内容相关的课后小练习。
学生可以选择口头回答或者在本子上写出。
3.加强对新课的理解和记忆，教师可以做一个小测验，考察学生对新课内容的掌握情况。
教学总结通过本节课的学习，学生们能够了解并掌握一些常见汉字的写法，并能正确运用这些生字，更好地理解和阅读新课内容。
同时，学生们通过小测验的方式能够对自己的学习情况进行自我总结，进一步提高语文学科的学习兴趣和水平。
苏教版语文一年级上册《认一认3》教学设计2
《认一认3》教学设计教学要求：知识和技能：1、让学生喜欢汉字，有学习汉字欲望。
2、认识8个新字，读准字音，记住字形。
过程与方法：教师引导识字，结合生活实际，发挥学生主动性，课前剪贴，课上做小老师带大家在成语、古诗、句子中认读汉字。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国汉字的感情，激发自主识字的愿望。
教学重点、难点：1、读准“星”、“风”的字音。
2、读准字音，记住字形。
教学准备：课件、学生自己准备的词句剪贴教学过程：一、谈话导入新课小朋友们，我们前面已经认识了不少汉字了，今天我们还要继续来认识一些常用的汉字。
出示课题：认一认3二、教师引导识字1、出示语文书上第37页和38页的图，根据图和拼音，认识汉字。
2、回忆红色拼音和黑色拼音的区别。
3、指名读汉字，开火车读。
4、出示字卡，打乱顺序认读。
三、学生自主识字1、课前老师布置小朋友们自己到生活中去找一找，剪剪贴贴的，下面请小朋友们自己上来当小老师，带我们大家再来认一认刚才这些字宝宝。
好吗？2、小朋友自己上台交流。
预设：商标：光明牛奶、月饼、未来（QQ）星……成语：日积月累、光阴似箭、电闪雷鸣、月黑风高、夸父追日、食不知味、行色匆匆、寝食难安……诗句：1、夜来风雨声，花落知多少。
2、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3、小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4、三字经：三才者，天地人，三光者，日月星。
儿歌：四、小结回归，诵读课文1、（显示16个生字）这会儿，16位朋友的名字都在这儿，你们认识他们吗？谁来试试？2、打开课本，师范读，注意老师的口型，特别要读好风和星的读音。
3、学生练习诵读，注意读书姿势。
五、巩固练习，联系生活1、小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌。
（边打节拍边念）天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。
乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
认一认3 第一课时教学设计苏教版
认一认3教材分析：本课共有四组16个汉字，大部分是部首字或基本字。
其中有的表示自然现象，有的表示人类的家庭关系与日常生活。
这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。
教学目标：知识目标：1.能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2.能够根据图画初步了解这些字的意思。
能力目标：培养学生的观察.识字及理解能力情感目标：培养学生的识字趣兴趣。
重点：能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形；会拼学过的拼音。
难点：分清16个字的字形，能够根据图画初步了解这些字的意思。
第一课时教学内容：教科书37页。
教学目标：1.能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。
2.能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学过程：一、复习1.出示单韵母.声母。
谁知道读单韵母时有什么要求？读声母呢？男女生读单韵母和声母。
2.我们还学会了拼读音节呢，谁能带大家读？3.拼音是识字的小帮手，学好拼音就能独立识字了。
老师考考你们，前面学过的字还记得吗？看哪列小火车开得最快。
二、新课1.认字。
（1）出示8个生字，看一看，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？生交流。
（2）有一些小朋友还不认识这些字呢，我们可以怎么认字？小结识字的方法：借助拼音，读准音；看图了解意思；联系生活实际；向别人请教。
（3）分小组自学互学。
挑你喜欢的，已经认识的字教身边的小伙伴。
师巡视，个别辅导。
（4）谁能当小老师带领大家读一读？（5）老师也想读呢，谁愿意带我读。
老师想知道谁的耳朵最灵，谁发现了老师和他读的哪个字不一样就举手。
（6）“星风”是最难读的，纠正字音，暗示后鼻音的发音方法。
反复读，多种形式让每个孩子都读一读。
（7）连起来能读好吗？注意一口气读完四个字才能停顿。
（8）读书。
读书，读生字表上的所有学过的字。
2.识字（1）你能记住这些字的样子吗？你是怎么记的？（2）根据学生的反馈，提示记字的方法：利用图或实物，利用学过的字等。
3.理解字的意思（1）天空是个奇妙的家。
《认一认3》教学设计
苏教版小学语文一年级上册第一单元
《认一认3》教学设计
年月日星期（）
【教学目标】
1、知识和能力：正确认读“日月星光云电风雨”等16个汉字，读准字音，认清字形。
2、过程与方法：创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。
3、情感态度价值观：激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重、难点】
重点：正确认读16个汉字，读准字音。
难点：1．“星、风、行”的读音，读准后鼻音。
2．调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
【教法、学法】
教法：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
学法：学生在学习过程中采用了“自读自悟法”和“小组合作学习法”。
【教学媒体】
多媒体课件
【教学过程】。
苏教版一年级上册语文认一认3教学设计苏教版一年级数学上册
《苏教版一年级上册语文认一认3教学设计:苏教版一年级数学上册》摘要：、“日、月、星”都会发出耀眼——光（认）还有什么会发光，（剩下3用样形式学习）四、检识情况、（出示）8汉用各种方法记、游戏“谁眼睛快”老师指学生抢游戏二“朋友”老师学生出卡片举起，、认识“衣食住行父母儿女”八汉、理汉思尤其是“食”和“行”教学目标、认识课6汉准音、通观察图画初步理课汉义教学重难课是表示然现象以及人类日常生活与庭关系汉汉音“星、风、行”要指导学生准鼻音适当引导学生借助已学拼音认汉义要引导孩子理“食”和“行”含义及用法教学准备课件、汉卡片学生准备卡片课安排两课教学程课课目标、认识“日月星光云电风雨”八汉、理汉思以及它们生活用途会使用汉、学、（出示谜语）夜里看不见有光又有热有雨有雪它不天气要少不了谜底太阳看象形演变图认识“日”日指就是——太阳组词理相关词义、当太阳渐渐西落谁出现天空？（月亮）看图由演变图认识“月”了和月亮有关知识（圆月满月月牙等） 3、月亮周围还有许多眼睛不停眨啊眨他们是谁？（星星）认“星”准音认《闪闪亮晶晶》儿歌、“日、月、星”都会发出耀眼——光（认）还有什么会发光？ 5、出示四起认记忆我十分钟二、学、然还有许多然现象是我们每天都能看到｛出示图画｝说说每幅图分别画是什么？、借助拼音己生体会每幅图下面汉就是用表示图思四人组成员图对应初步认识生组活动（）系图认认如有不认识或者不确定可以问问桌或前左右朋友（）说说每种然现象有什么特征或者你对他们有什么了（3）给每汉词语朋友三、交流所学、你认识了哪汉朋友上说给听示我认识了云请跟我——云、你对云有哪些了？你能给它到词语朋友吗？（剩下3用样形式学习）四、检识情况、（出示）8汉用各种方法记、游戏“谁眼睛快”老师指学生抢游戏二“朋友”老师学生出卡片举起3、齐二课课目标、认识“衣食住行父母儿女”八汉、理汉思尤其是“食”和“行”、复习旧知引出新授、朋友们上节课我们认识了八汉朋友还记得吗？（出示）多种形式认、这些都是我们然种现象和我们生活密切相关今天我们要认识8汉他们也是我们生活不可缺少部分[出示图和] 仔细看看图上人们干什么（前幅图）图认识汉理思我十分钟组活动说说说说图上人们干什么准音是什么思想想我们生活什么离不开他们二、交流所学、认识了哪汉朋友上说给听示我认识了衣衣衣请跟我——衣、生活能少了它吗？什么？不天气我们穿不衣（出图了）你能给它到词语朋友吗？（剩下3用样形式学习）三、学习生活还有些人也是和我们密不可分（出图）认父母理思我们都是爸爸妈妈——儿女三、检识情况、（出示）8汉用各种方法记、游戏“谁眼睛快”老师指学生抢3、齐四、总结、6汉起出示出韵味、学生拓展板设计认认3 日月星光风雨雷电衣食住行父母儿女。
苏教版小学语文一年级上册认一认3教学设计
苏教版小学语文一年级上册认一认3教学设计认一认 3教学提示：识字课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：认识“日月星光父母儿女”等16个汉字，认识事物，渗透尊老爱幼教育。
教学过程：板块一：导入小朋友，认识汉字是一件多么有趣的事情啊！开学不久，我们就在老师的带领下，学会了很多汉字，多么了不起！那，这些老朋友你们还认识吗？动画：读一读课件：人口手足舌牙耳目金木水火山石田土今天，我们还要一起学习一些新的汉字。
让我们比一比，谁学得快，学得好！板块二：认识汉字1．这几个汉字你认识吗？课件展示四个汉字：日月星光（带拼音）这里有你已经认识的字吗？请认识的小朋友给大家读一读。
说说你是怎么认识的？在什么地方认识它们的呢？课件点出（变红）“日”：这个字上面的音节是红颜色的，小朋友记得它吗？对了，它是整体认读ri，我们刚刚在拼音的第八课中学过它，认识它，我们就认识了这个汉字。
看，我们学会汉语拼音，本领多大！谁来读一读？其他的几个字上的音节都是黑颜色，小朋友们暂时没有学过，不认识的小朋友也不要紧，我们看看图，就能认识这些汉字了！课件：图片谁来说说，图片上画的是什么？你能看着图，猜一猜，再读读下面的汉字吗？·动画：猜一猜现在听老师读。
你猜的和老师读的一样吗？跟着老师读。
请小朋友自己练习读，想不起来就自己看看图，一边读一边用心记住它，好吗？·动画：读一读出示课件：月亮、月光、月牙月亮圆圆的时候叫做圆月，月亮弯弯的叫月牙，月亮的光亮叫月光，你还知道月的哪些词？你能说出关于月的哪些词？小朋友，日月星光这四个字都是大自然中的奇妙现象。
这几个字去掉拼音你还能记住它吗？试试看。
·动画：认一认课件展示四个汉字：云电风雨（带拼音）这几个字你认识吗？请认识的小朋友给大家读一读。
说说你是怎么认识的？在什么地方认识它们的呢？课件点出（变红）“雨”：这个字上面的音节是我们刚刚学过的整体认读yu,有了它，我们就认识这个字了！小朋友见过雨吗？夏天下雨时还会打雷，这样的，春天的时候下的雨叫“春雨”，下雨的时候，小朋友打得伞叫“雨伞”！课雨叫“雷雨”件出示：图和雷雨、春雨、雨伞，小朋友还能用雨说哪些词呢？这几个字的音节小朋友没有学过，我们怎么认识它们呢？课件揭示图片：这是什么呀？对了，是云、电、风，现在跟老师读（拼读）。
一年级上语文教学设想认一认3_苏教版
一年级上语文教学设想认一认3_苏教版《认一认3》教学设想国标本苏教版一年级上册“认一认3”的内容是：认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个字，教材给这8个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的“rì”、“yǔ”用红色拼音标明。
作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个值得思索的新命题。
从“认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。
读准字音、认清字形显然是这一课的重点；而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。
低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学才一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的饱满热情。
如针对“星”这一读音教学的难点，我借助多媒体，显示星星闪动的画面，让星娃娃开口说话，跟小朋友交朋友。
这一小小的情境，激起学生要读好“星”字，与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。
利用情境导语教学“风”字，显示不同季节的风的画面，让“风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感官，并配以风声，让学生入情入境，认识并练读“风”字。
巩固时，以8位新朋友考考小朋友的形式，通过媒体辅助，创设小朋友念对新朋友的名字，就显示对应图画和小朋友见面，并用中、英文评价夸奖的方式，让学生在成功中体验到快乐。
自编儿歌，配以音乐和童声朗读，让学生听听、学学、动动，既创设了轻松的课堂气氛，又照顾到一年级学生的身心特点，从而更好地进入新的学习。
《认一认3》教学设计
《认一认3》教学设计苏教版一班级语文上册《认一认3》教学目标：1、能正确熟悉8个汉字，读准字音，熟悉字形2、能够依据图画初步了解字的意思3、乐于自主探究学习。
教学过程一、复习，导入1、从开学以来，同学们学了拼音，还学了许多的字，这些字你还熟悉吗？2、同学们，我们生活的地球特别的奇异，有高山，有大海，有绿树，有红花，有许多的小动物，（老师板画），还有变化多端的自然现象，今日我们就来学习认一认3中的自然现象。
板书课题二、新授1、这就是给大地带来勃勃生气的太阳，她还有另外一个名字，你知道吗？范读指读组词读师组词：日积月累2、当日下山，谁出来了？弯弯的月亮像什么？领读--指读--分组读月亮会变化，她还会变成什么样子？（圆圆的月亮，就像我们八月十五吃的月饼，月饼的月，你还知道哪些有关月的词？3、老师这里还有一个有关自然现象的字？你熟悉吗？谁能向老师这样领读：星，明星的星4、师开灯关灯，教室里发生了什么变化？个别读开火车读光，光线的光，谁来当小老师，像老师这样领着读？三、嬉戏同学们今日表现得都很棒，我们来玩几个小嬉戏放松一下吧？1、我说你来猜：看口型猜字。
（看老师的口型你猜猜老师发的是哪个字的音日月星光）2、碰球嬉戏：每个同学都有自己的学号，老师是33号，我说我的33号碰1号，1号要立刻站起来说你的1号碰几号，要是反映慢了，要接受小小的惩处。
3、每个小组中有这样一张纸，上面有四幅图，每幅图对应一个汉字，小组合作把汉字贴到合适的图下面。
贴完的小组成员之间读一读。
哪个小组把你们贴的拿上来展现一下，贴得对吗？你能领着同学们读一读吗？（两个小组展现领读）谁和这个小组贴的一样，请举起来相互看一看。
谁还想上来展现一下，但有肯定的难度，要组词领读。
（两个小组组词领读。
）4、打乱挨次检查：同学们真聪慧，这节课熟悉了八个字，老师打乱挨次，你会组词吗？贴到黑板上5、我们做了三个小嬉戏，细心的同学可能会发觉，有两个字的拼音是红色的，表示我们已经学过了，你能来拼一拼吗？四、练习巩固1、竞赛：老师在每个小组发了一张纸，聪慧的同学可能会发觉每张纸上有两个词，请每个小组在卡片上的两个成语中圈出今日所学的字，再读一读。