三年级下册信息技术课件-15.Windows桌面、窗口、菜单｜冀教版(共13张PPT)
三年级信息技术下册第三单元第15课《Windows桌面、窗口、菜单》教案冀教版
1. 掌握Windows操作系统的基本界面：学生能够熟练地操作Windows操作系统，包括桌面、窗口和菜单的使用。他们能够自定义桌面背景、调整窗口大小和位置，以及使用菜单进行文件操作等。
2. 提高信息处理能力：学生将能够运用Windows操作系统进行文件管理、文档编辑和图片处理等任务。他们能够熟练地打开、保存、关闭文件，以及使用快捷键来提高工作效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了达到本节课的教学目标，我们采用了多种教学方法与策略，以满足学生的学习需求和促进他们的积极参与。
1. 讲授与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍Windows操作系统的基本界面、桌面、窗口和菜单的使用方法。这种方法能够帮助学生了解和掌握操作系统的核心功能，为后续的实践操作奠定基础。
学情分析
考虑到学生层次，我们对三年级的学生进行了详细的学情分析，以便更好地制定教学策略。
1. 知识与能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对Windows操作系统有了一定的了解。他们能够使用鼠标进行基本操作，如打开文件、关闭程序等。然而，对于Windows操作系统的深入功能，如桌面个性化设置、窗口最大化、最小化、还原和关闭等，学生的掌握程度不一。此外，学生对菜单的使用也存在差异，部分学生可能仅限于最基本的文件操作菜单，而对其他功能菜单了解不多。
冀教版-信息技术-三年级下册-《Windows桌面、窗口、菜单》教学设计
第十五课Windows桌面窗口菜单（2课时）教学目标使学生掌握Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念教学重点使学生掌握Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念教学过程前面课程均以活动形式组织教学，计算机知识穿插其中，并未重点讲解，只要求学生大概了解，会简单地操作计算机即可。
本课则是对前面涉及到的有关Windows的知识作一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。
同时，通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
本课涉及Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，概念以通俗易懂、形象的语言介绍，便于学生理解掌握。
这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。
1．设置桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。
我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。
教师指导学生设置桌面背景和屏幕保护。
设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。
在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。
若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。
在计算机实际使用中，若屏幕的显示内容一直固定不变，时间较长后会造成显示器的损坏，因此可设置屏幕保护程序，以动态的画面保护显示器。
2．设置屏幕保护设置屏幕保护时，在“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。
冀教版三年级下信息技术ppt课件windows文件和文件夹
文件和文件夹的操作
文件是一组有名称的相关信息的集合，程序和数据都是以文件的形 式存放在计算机的硬盘中。Windows把文件组织到文件夹中，文件夹中 除了存放文件外，还可以存放文件夹，称为子文件夹。
Windows中的文件、文件夹的组织结构是树形结构，即一个文件 夹中包含多个文件和文件夹，但一个文件或文件夹只能属于一个文件夹。
２.11.2 复制/移动文件和文件夹
复制：“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令 移动：“编辑”菜单中“剪切”和“粘贴”命令
ClipBoard
学生 复制/剪切 剪贴板 粘贴
教师
提示：凡是复制文件或文件夹操作，均在按住Ctrl键的同时拖放；凡是移动文件 或文件夹操作，均在按住Shift键的同时拖放。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
常用的文件类型及扩展名
应用程序文件（.exe或.com ) 声音文件（.wav）
系统文件（.sys）
位图文件（.bmp）
AutoCAD文件（.dwg） 文本文件（.txt）
Word文件（.doc）
字体文件（.fon）
Excel文件（.xls）
三年级信息技术Windows的窗口优秀课件
•Windows是一个美国微 软公司推出的操作系统， 世界上大多数的计算机 都在使用这个操作系统。
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•小活动：同桌之间互 相考一考，看谁记住 了窗口的组成局部。
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•小比赛：老师的鼠标 移动，突然停留在某 个位置，请你告诉老 师它的名称。
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•练一练：把窗口自由 改变成老师要求的大 小。〔和文具盒一样 大小，和自己的手掌 一样大小，和你的书 本横放的大小……〕
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•小挑战：老师准备了 一个游戏，想不想玩 儿？不过你们要先帮 我一个忙：这个游戏 的窗口看不到“关闭 〞按钮，该怎么关闭 它呢？
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•动动手：完成书上第 43页的活动：窗口变 化练习。
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•动动脑：请你给你的 同桌设计一个练习， 争取难倒他哦！
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想一想：今天我们学会了什么？
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【课件】第1册(三年级)信息技术 第15课 Windows 桌面 窗口 莱单 冀教版
试一试
• 设置各种桌面背景和屏幕保护程序。
图标
任务栏
• 桌面最下边的横条叫作“任务栏 （Taskbar）”， 任务栏最左段是“开始” 按钮，最右段是“通知区域（Notification area）”。“开始”按钮右边可以有“快速 启动（Quick Launch）” 显示区域。打开一 个工具或文档，在任务栏中就显示这个工具 或文档的“任务栏按钮（Taskbar Button）”。
试一试
• 拖动任务栏到桌面的任何一侧或顶端，看看桌面有什 么变化。 • 鼠标指针移动到任务栏边缘，变为双箭形时，拖动鼠 标，看任务栏的变化。 • 右击任务栏空白区，在菜单中选择“工具栏”设置各 种工具。选择“属性”，设置“常规（General）”中的选 项，看看都有什么变化。
快捷方式
• 桌面上存放的图标中，有的左下角带斜箭头，这些图 标是快捷方式（Shortcut）。快捷方式是供用户方便启动程 序、打开文档或桌面上存放的图标中，有的左下角带斜箭 头，这些图标是快捷方式（Shortcut）。快捷方式是供用户 方便启动程序、打开文档或查看文件夹的。
• 图标是一些小图片，每个图标分别代表一个对象（文 件夹、程序、 文档（Document）等）。通过操作这些图标 可以“查看对应的文件夹”、“运行对应的程序”或“打 开对应的文档”。
• 通常桌面上有几个特殊图标，“我的文档（My Documents）”、“我的电脑（My Computer）”、“回收 站（Recycle Bin）”、“网上邻居（My Network Places）”、“Internet Explorer” ，这是 Windows 2000操 作系统提供的几个重要工具。
冀教版三年级下册《信息技术》全册教案
第十五课 Windows桌面窗口菜单第十六课我是小编辑第十七课古诗配画第十八课 "龟兔赛跑"卡通画第十九课图说"梅兰竹菊"第二十课编写彩色日记第二十一课网络助我游第二十二课海底蛟龙——潜艇第二十三课宝岛台湾第二十四课航天发展史宣传册第二十五课我的家乡第二十六课保护地球家园第二十七课影响生活的信息技术发明第二十八课 Windows文件和文件夹第十五课 Windows桌面窗口菜单教学要求:1,对有关Windows的知识作一总结,使学生在概念上对其有一定的理解,对计算机的认识更加系统化.2,通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的"工具".3,Windows操作系统的桌面,图标,任务栏,快捷方式,窗口,菜单等概念,这些概念并不要求学生去记忆,只要求知道它们的外观,功能并能熟练操作即可.教学重点:通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的"工具".教学过程:一,谈话导入:Windows操作系统是计算机的管家,它管理着计算机的运行.我们使用计算机这一信息处理工具,也要由Windows系统管理.Windows操作系统为我们提供了"桌面","窗口|","菜单""文件夹"等多种管理工具,这些工具与计算机的程序有关,又与人对计算机的操作有关,既与计算机处理信息有关,又与人和计算机的信息有关.今天我们就一起学习Windows的操作系统.二,新授:活动一,试一试:设置桌面背景和屏幕保护程序.1.什么是桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后,所出现的桌面背景颜色及图片.我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景,也可以选择BMP,JPG等格式的文件作为桌面的背景.2,设置方法:教师出示下面文字,学生练习操作.小提示:设置桌面背景时,右击桌面任意空白处,在弹出的快捷菜单中选择"属性"命令,或单击"开始"按钮,选择"控制面板"命令,在弹出的"控制面板"对话框中双击"显示"图标,在打开的"显示属性"对话框中选择"桌面"选项卡,在"背景"列表框中可选择一幅喜欢的背景图片,也可以单击"浏览"按钮,在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景.在"位置"下拉列表中有居中,平铺和拉伸三种选项,可调整背景图片在桌面上的位置.若想用纯色作为桌面背景,可在"背景"列表中选择"无"选项,在"颜色"下拉列表中选择喜欢的颜色,单击"应用"按钮.3,练习:学生上机操作.4.设置屏幕保护教师演示:设置屏幕保护时,在 "显示属性"对话框中选择"屏幕保护程序"选项卡,在该选项卡的"屏幕保护程序"选项组中的下拉列表中,选择一种屏幕保护程序,即可看到它的显示效果.单击"设置"按钮,可对该屏幕保护程序进行一些设置;单击"预览"按钮,可预览该屏幕保护程序的效果,移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序;在"等待"文本框中可设置一定的时间并确定,这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序.学生操作活动二,认识图标,任务栏,快捷方式试一试1, 拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端,看看桌面有什么变化2, 鼠标指针移动到任务栏边,变为双箭头形时,拖动,看看有什么变化3, 右击文档或常用工具,在桌面上创建"快捷方式"4, 练习"最大化,最小化,"打开多个窗口操作.活动三,拓展知识P42页:Windows操作系统的菜单三,课堂小结第十六课我是小编辑教学目标:1,通过应用"Word"软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.2,学会基本的文字处理操作,了解文字编排中的一些格式(如段落,首行缩进,行距等)的处理对信息表达的作用,学会编辑简单的文档.教学重点:通过应用"Word"软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.教学过程:一,谈话导入:使用"记事本"只能进入简单的文字处理,要完成比较复杂的文字处理任务,还需要借助更强的文字处理工具.Microsoft Office Word就是一种常用的计算机文字处理工具,它具有较强的文字编辑,图文排版和修饰美化功能.二,学一学1,找工具.,2,试一试:学生按P43的试一试进行操作;师(补充)在Word中,选中文字的方法有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字,教师还可以指导学生借助快捷键选中文字:把光标定位到需选中文字前,移动鼠标指针到需选中文字后,然后按住"Shift"键,单击鼠标可以选中需选中的文字;如果要同时选择两段以上不连续的内容,我们可以借助"Ctrl"键:先选择第一段,然后按住"Ctrl"键,再选择第二段,第三段……3.文字的剪切,复制,粘贴,撤销,恢复教师演示:学生联系"画图"软件中的相关操作来理解Word中的操作.使用"剪切" 命令,可以将选中的部分去掉,并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键: Ctrl+X也可以执行"剪切"命令.使用"复制" 命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去.使用快捷键: Ctrl+C也可以执行"剪切"命令."粘贴"操作的有效必须是粘贴板上有内容,使用快捷键: Ctrl+V可以执行"粘贴命令" . "撤销,恢复"命令即取消刚才的操作,执行这一操作也可以使用快捷键:Ctrl+Z.学生上机操作:4.设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字,也可以先设好格式后输入文字.设置字体时,如果格式工具栏没有出现,可以选择"视图——工具栏——格式"将格式工具栏调出,单击"字体"旁按钮,从宋体,楷体,黑体,隶书,行楷等中任选一种;设置字号及改变大小时可以在"1号(8磅),2号(10磅)……7号"中选,字的大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整;还可以为文字设置粗细,正斜,下划线,文字大小后面:B 为加粗,I 为斜体,U 为加下划线;设置文字颜色时,可选取基本颜色或用户定义颜色,点击格式工具栏上的 A 图标设置即可.5.段落格式段落是文章的基本单位,在设置之前必须选定,可以选一段也可以多段.方法为拖动选择,Ctrl+A(全文),行前单击或双击.选好后,单击格式菜单,在出现的下拉菜单中选择"段落",出现对话框,可进行下面的设置.(1)对齐方式:默认,左对齐,右对齐,水平居中,两端对齐等.(2)缩进分为文本缩进,首行缩进.文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.(3)间距①段前和段后为每两段之间间距.②行间距,为每两行之间的距离,选择不同行可设不同的行间距.③单字间距,为每行的各字之间的距离.三,练一练新建空白文档,输入今天学习原语文课文,并按照课本中的文章格式编辑.四,交流你是怎么编辑文章格式的教学目标:1,通过应用"Word"软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.2,学会基本的文字处理操作,了解文字编排中的一些格式(如段落,首行缩进,行距等)的处理对信息表达的作用,学会编辑简单的文档.教学重点:通过应用"Word"软件进行文字处理的操作,让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理.教学过程:一,谈话导入:使用"记事本"只能进入简单的文字处理,要完成比较复杂的文字处理任务,还需要借助更强的文字处理工具.Microsoft Office Word就是一种常用的计算机文字处理工具,它具有较强的文字编辑,图文排版和修饰美化功能.二,学一学1,找工具.,2,试一试:学生按P43的试一试进行操作;师(补充)在Word中,选中文字的方法有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字,教师还可以指导学生借助快捷键选中文字:把光标定位到需选中文字前,移动鼠标指针到需选中文字后,然后按住"Shift"键,单击鼠标可以选中需选中的文字;如果要同时选择两段以上不连续的内容,我们可以借助"Ctrl"键:先选择第一段,然后按住"Ctrl"键,再选择第二段,第三段……3.文字的剪切,复制,粘贴,撤销,恢复教师演示:学生联系"画图"软件中的相关操作来理解Word中的操作.使用"剪切" 命令,可以将选中的部分去掉,并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键: Ctrl+X也可以执行"剪切"命令.使用"复制" 命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去.使用快捷键: Ctrl+C也可以执行"剪切"命令."粘贴"操作的有效必须是粘贴板上有内容,使用快捷键: Ctrl+V可以执行"粘贴命令" . "撤销,恢复"命令即取消刚才的操作,执行这一操作也可以使用快捷键:Ctrl+Z.学生上机操作:4.设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字,也可以先设好格式后输入文字.设置字体时,如果格式工具栏没有出现,可以选择"视图——工具栏——格式"将格式工具栏调出,单击"字体"旁按钮,从宋体,楷体,黑体,隶书,行楷等中任选一种;设置字号及改变大小时可以在"1号(8磅),2号(10磅)……7号"中选,字的大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整;还可以为文字设置粗细,正斜,下划线,文字大小后面:B 为加粗,I 为斜体,U 为加下划线;设置文字颜色时,可选取基本颜色或用户定义颜色,点击格式工具栏上的 A 图标设置即可.5.段落格式段落是文章的基本单位,在设置之前必须选定,可以选一段也可以多段.方法为拖动选择,Ctrl+A(全文),行前单击或双击.选好后,单击格式菜单,在出现的下拉菜单中选择"段落",出现对话框,可进行下面的设置.(1)对齐方式:默认,左对齐,右对齐,水平居中,两端对齐等.(2)缩进分为文本缩进,首行缩进.文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.(3)间距①段前和段后为每两段之间间距.②行间距,为每两行之间的距离,选择不同行可设不同的行间距.③单字间距,为每行的各字之间的距离.三,练一练新建空白文档,输入今天学习原语文课文,并按照课本中的文章格式编辑.四,交流你是怎么编辑文章格式的第十七课古诗配画教学目标:1,学会在Word插入图片,编辑图片,编辑图文并茂的文稿.2,通过"古诗配画"活动,让学生体会图,文结合形象直观,能更清楚表达主题信息的特点.教学过程:一.导入出示各种配图古诗作品师:你们看了有什么感想学生欣赏各种配图古诗作品,让学生观察图文内容,色彩搭配情况,位置排布情况等,对照诗意,研究一下所配的画不是符合诗意,让学生思考回答如果自己来配画将怎样处理从学生回答中,教师作针对性的评述,多从鼓励的角度出发,激发学生大胆地提出自己独特的见解,引导学生广开思路,激发学生给古诗配画的兴趣.二,学一学1,找工具2,试一试:在你学过的古诗中你喜欢哪几首把它们输入空白文档中,并按语文课本中的格式编辑.3,找一找:根据你对诗的情景和意境原理解,确定关键字到网上搜图片,并选合适的图片保存.4,做一做:教师演示如何插入图片,学生练习操作.5.图形缩放教师演示:单击要进行缩放的图形,用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标.此外图形缩放还有精确缩放的方法:单击要进行缩放的图形,选择"格式——图片",在出现的"设置图片格式"对话框中选择该对话框的"大小"按钮,在"缩放"栏内输入缩放比例,最后单击"确定"即可.学生练习:6.图形环绕方式设置图形环绕方式是为了调整图片在Word文档中的相对位置.教师指导学生按照教材中的提示,尝试设置不同的环绕方式,仔细观察不同的效果.在Word中插入或粘贴的图片环绕方式默认为"嵌入型",在这种环绕方式下图片既不能旋转也不能拖动移位,插入图片需要将版式调整为"四周型"再进行处理.教师可以指导学生把默认设置改成"四周型",具体的操作方法为:选择"工具→选项",在出现的对话框中选择"编辑"选项卡,单击"图片插入/粘贴方式"下拉列表,从中选择"四周型",最后单击"确定"按钮即可.7.画中写古诗学生在以前的活动中已经掌握了在图片中添加文字的方法,在本课活动中学生也可以将古诗添加在画中,与画融为一体.方法是选择"视图——工具栏——绘图"调出绘图工具栏,选择其中的"矩形"工具,在插入的图片上要添加古诗的位置拖动鼠标,画出矩形,右击矩形,选择"添加文字",就可以把古诗添加上去.对于矩形图形格式的设置,第十八课将详细介绍,教师在本课可适当点拨.三,交流教师组织学生向大家介绍一下自己的作品,解释所选古诗的含义,选取该图画的原因,以及图画在哪些方面表达了古诗的哪些意境.第十八课 "龟兔赛跑"卡通画教学目标:1,学会运用自选图形排版,使文档更加完美和有吸引力,使学生掌握以图片为主的图文编排方法.2,通过"龟兔赛跑卡通画"活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画.教学重点:通过"龟兔赛跑卡通画"活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画. 教学过程:一.故事导入师:你知道"龟免赛跑"的故事吗上网查阅"龟免赛跑"的故事.学生上网搜索.师:哪位同学愿意给大家讲这个故事师:这个故事都有哪些情节,每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现参与P49上表.今天这节课我们就学习制作卡通话.二,制作卡通画:1,我来做:上网搜有关"龟兔赛跑"的图片,保存起来.小提醒:有些情节搜不到,我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画,或者自己画出卡通画.2,制作卡通画:师:卡通画指的是连环画.连环画俗称"小人书",是图文并茂,通俗易懂,雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,密切配合来塑造形象,叙述故事或事件发生,发展过程的一门独立的综合性艺术.我来做:分段输入描述"龟免赛跑"故事情节的文字,按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中,设计出自己喜欢的形式.三,美化卡通画师:我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字.1.自选图形自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线,椭圆,立方体,流程图符号,横幅或者任意形状的自由曲线),可以插入一个文档里,然后再进行自定义.自选图形可以在 Word,Excel,PowerPoint 或者 FrontPage 中使用,教材将在以后的课中逐渐涉及.教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中要求的"云形标注"绘制,也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状.2,学生练习制作对话.3,保存文档.四,交流和同学们相互欣赏作品.说一说找到或是制作图片的方法.多个图片和文字怎样编辑排版更美观.第十九课图说"梅兰竹菊"教学目标:1,使学生根据对"梅兰竹菊"的认识和喜好自由选择内容,灵活运用图文编排的知识表现主题,创作出具有个性的作品;2,进一步掌握图文混排的方法,体会图,画,诗,文等多种形式相结合表达主题的作用;3,使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华. 教学重点:使学生根据对"梅兰竹菊"的认识和喜好自由选择内容,灵活运用图文编排的知识表现主题,创作出具有个性的作品;教学过程:一, 出示图片,导入:师:梅兰竹菊被称为"花中四君子",也是古诗文书画的常见主题,梅兰竹菊千百年来以其清雅淡泊的品质,一直为世人所钟爱,成为一种人格品性的文化象征,今天我们就一起制作非常漂亮的作品.二,设计:从网上搜集"梅,兰,竹,菊"的诗画图文,用照片展示它们的形象,以国画和诗词体现它们代表的品质.1,我来做:在"我的文档"中新建文件夹,命名为"梅兰竹菊",在这个文件夹下建分类文件夹.教材中给出了梅兰竹菊的文件夹结构图,学生按照教材的指导,建文件夹分别整理搜集到的图文信息.学生在这一活动环节,能够进一步熟悉文件夹的树形结构,层第关系,也在这一过程中,培养做事有规划,有条理的好习惯.2,找一找:上网搜索"梅,兰,竹,菊"的图片和诗文,下载并保存到分类的文件夹. 三,制作作品1,制作画框:文本框可以使文字以竖排的方式在版面上出现可以使版面更加活跃,此外利用文本框还可以将文档中的段落,图形,表格等很方便地显示在页面的任意指定位置上,可以在编辑区随意拖动,可以把文字放在任意位置而不影响其他内容的编排,在排版种具有灵活方便的作用.在Word默认方式下输入的文字是从左向右横排的,而具有古典韵味的唐诗,宋词一般都是自右向左竖排的,因此在编辑唐诗,宋词时,我们就需要使用文本框.单击绘图工具栏上的插入横排文字框,文件中光标变成十字型,在合适的位置拖动鼠标,文本框的外框出现,继续拖动至合适的大小,松开鼠标,文本框出现;在文本框内单击,插入光标出现,可以输入所需的内容;对于文本框中的内容我们设置它的字体,字号,段落格式,甚至还可以在其中插入图片.这里我也可以先将文字输入给Word,设置好格式,复制后到文本框中粘贴.同图片一样,文本框也可以改变大小,位置,线形和颜色,填充效果等.这里我们显然要将文本框的线形设为无.2.文章排版在安排照片,国画和诗词在文档中的位置时,教师指导学生也可以使用大量的文本框,来保证自由的格式,一般先用文本框将整个版面分成不同的版块,然后在各自的文本框中工作.四,交流:和同学们相互欣赏作品,说一说你是怎样编排文字和图片的.五,关于知识链接本课的知识链接是"网页快照" .教师指导学生了解这部分内容,在以后上网搜索资料时,能够更好地使用搜索引擎,更方便地查找到自己所需要的资料.第二十课编写彩色日记教学目标:让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色,配备相应的背景图片,插图,艺术字,剪贴画,掌握对文字,文档进行修饰,美化的方法,体会字体效果,色彩在表达信息中的作用.教学重点:美化文档一, 谈话导入:一个晴朗的日子,一种美好的感受,一份愉快的心情,都会被我们写进日记,日记记录着我们多彩的童年,让我们把日记编辑成彩色的图画吧.二,输入文字:1, 找工具:2,输入文字:把你最喜欢的日记内容输入到文档中.二,美化文档:1, 设置合适的字体,段落,进入修饰.2, 教师演示"格式刷"的用法.师:格式刷是一个非常方便的编辑工具,它可以将文章中一个地方的格式:不仅包括字体格式,而且包括段落格式,图形格式等 "刷"到,也就是复制到其他的地方去.使用格式刷,可以大大提高编辑工作的效率,而且使文章格式前后一致.出示:格式刷的使用过程分为以下几步:① 设计好字符,段落,图形样本的格式.② 用鼠标在样本中点一下(取样).③ 单击或双击格式刷按钮(取刷),可以看到,I型鼠标的旁边多了一把小刷子.④ 用这把刷子去"刷"目标,也就是单击目标(适用于段落格式和图形格式)或拖动鼠标将目标"抹黑"(适用于字符格式),即可将这些目标设置成和样本同样的格式.单击和双击格式刷按钮的区别是:单击后的刷子只能使用一次,而双击后的刷子可以使用多次(想停止使用可再单击一下格式刷按钮,这叫还刷).教师可以指导学生分别尝试.3,学生按上面的步骤进行操作,来美化自己的文档.4.插入艺术字师:Word中可以插入形状各异,色彩绚丽,大小不同的艺术字.艺术字既可是实心的,也可是空心的;既可是单(黑)色的,也可以是彩色的.出示插入方法是:选择"插入——图片——艺术字"或艺术字,绘图工具栏上的插入艺术字按钮.在"艺术字"库对话框中,选定艺术字式样,然后单击"确定".在编辑"艺术字"文字对话框中,选定所需的字体及字号;并键入所需的文字,符号后,单击"确定".设置艺术字单击艺术字工具栏上设置艺术字格式按钮或右击艺术字,选择"设置艺术字格式",将出现设置艺术字格式对话框,其上有颜色和线条,大小,位置,环绕等选项卡,学生可以根据需要自己设置.(1)字的大小可以利用鼠标拖动其边框的方法来改变,也可以在大小选项卡上精确设定. (2)字的形状可以用下述方法改变.即,改变宽,高比例,如将隶书字的宽,高比设定为1;单击艺术字工具栏上的艺术字形状按钮,然后单击所需的形状;单击艺术字工具栏上的艺术字库按钮,然后改变艺术字库对话框上的选择.这些方法可以任意组合使用制作出千变万化的字形.(3)字的颜色和线条设置在颜色和线条选项卡进行.例如,制作周边为2毫米宽的红色,中间充填黄色的艺术字.在颜色和线条选项卡上,线条选项区中选定颜色为红色,粗细为5.67磅;在充填选项区中,选定颜色为黄色后,单击确定即可.利用绘图工具栏上的阴影和三维效果按钮还能为艺术字设置阴影和三维效果.5,学生使用艺术字制作日记题目.6.剪贴画师:为了使日记看起来更美观,可以指导插入剪贴画修饰日记.演示:将光标置于插入点;选择"插入——图片——剪贴图" ,右侧将出现剪贴画的任务窗格在"搜索文字"框内输入关键词,从"搜索范围"下拉列表中选择范围,从"结果类型"下拉列表中选择类型,单击"搜索"按钮,下方将列出相关的剪贴画;单击所需的剪贴画,则相应的内容插入到插入点.生:为自己的作品插入图片,进行美化.四,交流:展示自己编写的彩色日记,说说你是怎么用这些修饰的五,关于知识链接链接中的"汉字字体",介绍了常用的几种字体:宋体,黑体,楷体,仿宋体,长仿宋体,美术字.教师可让学生结合本课活动,尝试各种字体,体会选择不同字体表达的信息不同.第二十一课网络助我游教学目标:1,学会通过因特网查到所需要的信息资料.。
冀教版信息技术 三年级下册《十五Windows桌面 窗口 菜单》导学案
冀教版三年级下册《十五Windows桌面窗口菜单》导学案冀教版三年级下册《十五Windows桌面窗口菜单》的教学目标包括：知识与技能目标：(1) 了解桌面的组成；(2) 学习窗口的菜单操作；(3) 学习对话框的操作。
过程与方法目标：以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。
情感、态度价值观目标：通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学的重点和难点包括：了解Windows桌面的组成，包括桌面背景、图标、任务栏等。
学会窗口的基本操作，如最大化、最小化、关闭窗口等。
学会使用窗口的菜单功能，包括打开、关闭、移动和大小调整等。
学会对话框的操作，如输入、选择、确认等。
在教学过程中，可以采用以下教学方法：创设情境：通过实际生活中的例子，让学生了解Windows 桌面的作用和组成。
观察探究：引导学生观察Windows桌面的各个元素，了解它们的功能和作用。
实践操作：通过实际操作，让学生掌握窗口、菜单等操作技巧。
分组讨论：将学生分成小组，共同探讨Windows桌面、窗口、菜单等方面的问题。
自我评价：让学生对自己的操作进行评价，找出不足之处，提高操作技能。
教学资源：多媒体投影仪、计算机等。
教学过程：复习导入：回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。
新课讲解：介绍Windows桌面的组成和作用，讲解窗口、菜单等操作方法。
实践操作：让学生在计算机上进行实际操作，掌握窗口、菜单等操作技巧。
分组讨论：让学生分组讨论Windows桌面、窗口、菜单等方面的问题，互相学习、交流。
课堂评价：对学生的学习过程进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
Windows桌面、窗口、菜单--windows窗口变变变(教案)三年级下册信息技术冀教版
课堂
1. 课堂评价：
（1）提问：通过提问的方式了解学生对Windows窗口的基本概念、组成部分、操作方法和排列方式的掌握情况。及时发现问题并进行解答。
（2）观察：观察学生在实践操作中的表现，了解他们对Windows窗口操作的熟练程度和运用能力。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Windows窗口的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Windows窗口解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与Windows窗口相关的主题进行深入讨论。
Windows桌面、窗口、菜单--windows窗口变变变（教案）三年级下册 信息技术冀教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的内容来源于冀教版三年级下册信息技术教材，章节为“Windows窗口变变变”。具体内容包括：
1. 了解Windows桌面的基本概念，学会在桌面上的窗口间进行切换。
2. 掌握窗口的基本操作，如最大化和最小化、移动、调整大小等。
（1）Windows桌面的基本概念：桌面是用户与计算机交窗口的基本操作：包括最大化和最小化、移动、调整大小等。例如，点击窗口右上角的“最大化”按钮可以将窗口扩大到全屏状态，点击“最小化”按钮可以将窗口缩小到任务栏。
（3）菜单栏的使用：菜单栏包含了各种命令，用户可以通过点击菜单栏来执行相应的操作。例如，点击“文件”菜单可以选择“新建”、“打开”、“保存”等命令。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
冀教版信息技术三年级下册《Windows 系统管理》PPT课件
一. 文件和文件夹 二. “ Windows资源管理器”窗口 三. 管理文件和文件夹
一.文件和文件夹
1.文件和文件夹命名
Windows文件和文件夹的命 名规则如下：
（1）在文件和文件夹名中,最多可以有255个字符。 （2）通常,每一个文件都有三个扩展名，用 以标识文件类型 和创建此文件的程序。 （3）文件和文件夹名中不能出现以下字符： （4 )不区分英文大小写。 例如，MYFAX 和my fax是同一个文件命名。 （5） 查找和显示时可以使用通配符“*和“？” （6）文件和文件夹名中可以使用汉字
2. 复制文件和文件夹
3. 移动文件或文件夹
4. 删除文件或文件夹 5. 创建文件夹 6.为文1） 选定单个文件和文件夹 单击所要选定的文件和文件夹就可以了 （2） 选定多个连续的文件或文件夹
.
鼠标操作如下： 单击所要选定的第一个文件或文件夹，然后按住Shift键 不放，单击最后一个文件或文件夹。 键盘操作如下： 移动光标到所要选定的第一个文件或文件夹上，然后按Shift 住 键不放，用方向键移动光标到最后一个文件或文件夹上。 （3）选定多个不连续的文件或文件夹 单击第一个文件或文件夹，然后按住Ctrl 键不放，单击剩余 的每一个文件或文件夹。
5. 创建文件夹
（1） 在目录窗格中找到并打开要建立的文件夹所属的
盘符和文件夹（就是目的地）。
（2） 用鼠标右键在内容窗口中单击空白处，弹出快捷
菜单，或单击菜单栏上的“文件”命令，打开下拉菜。
（3） 单击“新建”命令，从弹出的“新建”子菜单中 选择“文件夹”选项，如下图所示。
新建文件菜单选项
新建文件夹图标致
.
2. 复制文件和文件夹 复制文件和文件夹的方法为：选定要复制的文 件或文件夹， 选择“编辑”菜单中的“复制”命令，打开目 标盘或目标文件夹，选择编辑菜单中的“粘贴 ”命令。 最快捷的方法当然是右键菜单。
Windows桌面窗口菜单ppt课件小学信息技术冀教2001课标版三年级下册课件
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
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关闭按钮 标题栏
插入点光标
菜单栏
最小化按钮 最大化按钮
编辑区
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
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窗口组成
标题栏
1．标题栏各部分的名称分别是什么？
2．通过标题栏你可以对窗口进行哪些操作？
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
三年级信息技术下册 Windows桌面 窗口 菜单(二)教案 冀教版
Windows桌面窗口菜单（二）教学目标：知识目标对有关Windows的知识做一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。
能力目标通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
情感目标Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。
教学重点与难点：难点通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
重点教学思路方法：任务亮相，明确目标。
→广播教学，认识图标。
→动手尝试，熟悉任务栏。
→任务驱动，认识窗口。
→课件演示，拓展提高。
→互动交流，总结心得。
教学过程：教师活动学生活动一、任务亮相，明确目标。
1. windows桌面上有图标、任务栏和快捷方式，你能找到吗？2. 请同学们在、windows桌面上找找看？比比谁最先找到。
在任务驱动下，使学生积极动手，增强了学生的学习兴趣。
教师活动学生活动3. 请同学们汇报。
4. 其实图标、任务栏和快捷方式我们在操作计算机时常常用到，下面我们一起认识它们。
二、广播教学，认识图标。
1. 教师屏幕广播桌面上的“图标”，使学生更直观地认识图标。
2. 课件出示文字：图标是一些小图片，每个图标分别代表一个对象。
通过操作这些图标可以“查看对应的文件夹”、“运行对应的程序”或“打开对应的文档”。
3. 教师演示并说明：通常桌面上有几个特殊图标，“我的文档”、“我的电脑”、“回收站”、“网上邻居”、“InternetExplorer”，这是windows操作系统提供的几个重要工具。
三、动手尝试，熟悉任务栏。
1. 桌面最下边的横条叫做“任务栏”。
任务栏最左段是“开始”按钮，最右段是“通知区域”。
2. 任务亮相：学生汇报完成任务情况。
学生观察学习活动。
学生阅读文字，明确图标的真正含义。
学生观察演示，认识桌面上的几个特殊图标。
三年级下册信息技术教案第15课-第20课教案冀教版
《Windows桌面、窗口、菜单》课题：第十五课Windows桌面窗口菜单教学要求：1、对有关Windows的知识作一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。
2、通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
3、Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。
教学重点：通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
教学过程：一、谈话导入：Windows操作系统是计算机的管家，它管理着计算机的运行。
我们使用计算机这一信息处理工具，也要由Windows系统管理。
Windows操作系统为我们提供了“桌面”、“窗口|”、“菜单”“文件夹”等多种管理工具，这些工具与计算机的程序有关，又与人对计算机的操作有关，既与计算机处理信息有关，又与人和计算机的信息有关。
今天我们就一起学习Windows的操作系统。
二、新授：活动一、试一试：设置桌面背景和屏幕保护程序。
1、什么是桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。
我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。
2、设置方法：教师出示下面文字，学生练习操作。
小提示：设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。
在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。
若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。
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本课结束！
• 感谢各位专家光临，感谢同学们的 配合支持！限于本人水平，难免有所疏 漏，望各位专家批评指正！
• 谢 谢！
里的“我的电脑”和“回收站菜单操作
命令类型 菜单项
1、认识菜单，并 介绍菜单
命令类型：窗口 的菜单栏列出的 各项
菜单项：菜单里 的每一项
查找范围框 列表框
文件名框 文件类型框
3、对话框的操作
小提示： 对话框是一种特 殊的窗口
• （1）“打开”对 话框
（2）保存文件对话框
Windows桌面 窗口 菜单
本节要点
了解桌面的基本组成 掌握窗口中菜单的操作 掌握对话框的基本操作
任务一
观察桌面的组成，用鼠 标单击、双击、右击桌面 上不同位置的任何一个对 象或者桌面上的空白位置。
一、认识桌面
桌面的概念 桌面： 操作系统的整
个屏幕
开始按钮
快速启动区
任务栏
指示区
小结任务一
• 1、知识点 • 快捷方式：表示一个程序。 • 任务栏：位于桌面最下方的区域。 • 任务栏组成：开始按钮、快速启动区、
打开窗口按钮、指示区。
小结任务一（续）
• 2、操作结果
• 双击快捷方式
打开对应程序的窗口
• 单击快速启动区
打开对应的程序窗口
• 打开输入法菜单
单击输入法按钮
• 鼠标指向时间/日期
显示日期
• 右击桌面上任何对象
打开快捷菜单
• 单击任务栏打开窗口按钮
任务二
•
从桌面打开”我的电脑”和”回收站”
观察任务栏里的变化。用鼠标单击任务栏
• 试一试：
• 任务三
• 设置桌面背景和屏幕保护程序
带标签对话框。
标签
• 一个标签代表对 话框的一个表现 形式
• 说明：
• 带标签对话框 相当于是把多个 相关对话框放在 了一起，使一个 对话框能表示更 多的信息。
课堂小结
• 想一想： • 1、你知道什么桌面了吗？桌面由哪些部分组成？
在桌面上有哪些常见操作？ • 2、你了解窗口的菜单操作了吗？ • 3、你知道怎样和计算机对话吗？ • 4、你会设置背景与屏幕保护了吗？