6A教材分析

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牛津6A整体教材分析

牛津英语 6A Module 1 family and relatives
Unit 1 my family tree
四会单词：member, cousin, uncle, aunt, granddaughter, grandson, only, always, usually, sometimes, else 四会词组：family tree, play badminton, play games, go shopping, go cycling
(
)5. –Do you have the programme ____ the Open Day? - Yes, we do. A. for B. on C to
Unit 3 going to school
Target language （目标语言）
基本功能句： What do you usually do at weekends? I usually … in …
Is … near or far away from…? It’s near / far away from… Which place shall we visit? Let’s go to … When shall we go there/ How are we going to get there? Let’s go by/on …. When are we going to come back? How much does it cost? How about…..? 相关功能句：It’s a photograph of… Where have you been in Beijing? I have been to Tiananmen Square.
( Text （当堂检测） (

6A教材分析

《牛津小学英语》6A整册教材分析一、教学内容二、板块分析本册教科书共八个单元，其中第一至第三单元和第五至第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。

本册教科书中的新授单元由八个板块组成。

与5A、5B相比较，本册教科书进一步提高了读和写的要求。

本册教科书中新授单元各个板块的特点如下：A . Listen, read and say 情景板块本板块是单元的核心部分，是学生练习听说的主要语言材料。

通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的话题、功能、词语和句型等。

B. Look, read and learn 词汇板块以话题归类和图形结合的方式呈现新的词语，供学生根据插图听说或认读。

C. Look and say /Ask and answer 结构板块以单元句型结构为主线，通过口头练习使所学知识得到巩固、活化。

以图为主, 并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本单元和已学过的内容。

D. Listen and write（听写）Ask and answer （口语）Listen, tick and circle（听做）Listen and number（听标号）听说板块主要通过一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。

通过语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。

E. Read and match （读理解）Play a game（看记说）Read and judge（读判）Read and write （读写）读写板块是课文学习的延伸，根据所提供的阅读材料，通过游戏、调查、制作等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。

F. Draw and guess（画猜）Ask and make（听做）Do a survey（说用）Play a game（口语）活动板块通过做游戏、诵童谣、唱歌、调查等趣味性的综合练习帮助学生巩固所学内容，进一步培养听说和思维能力。

《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计

《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计一、教材分析《牛津小学英语》6A Unit 6 的主题是 Holidays，这一单元主要围绕节日展开，涉及到国内外不同的节日以及人们在节日中的活动和庆祝方式。

通过本单元的学习，学生能够了解和掌握与节日相关的词汇、句型和语法知识，提高英语语言的综合运用能力。

在词汇方面，本单元重点学习了 Christmas, New Year, Halloween 等节日名称，以及 present, stocking, turkey 等与节日相关的物品词汇。

句型方面，学生需要掌握When’s？ What do people usually do at/on？ Did youlast？等用于询问和描述节日活动的句型。

语法上，主要涉及一般现在时和一般过去时的用法。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。

但对于一些复杂的句型和语法结构，还需要进一步的学习和巩固。

同时，学生对于节日这个话题比较感兴趣，具有一定的生活经验和知识储备，但对于国外的节日了解相对较少。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的兴趣点，激发学生的学习积极性，引导学生通过自主学习和合作学习，加深对本单元知识的理解和掌握。

三、教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词 Christmas, New Year, Halloween, people, had, went, children, dress up, moon cake。

（2）能听懂、会说、会读单词 festival, relative, delicious, favourite, popular。

（3）能听懂、会说、会读和会写句型When’s？ What do people usually do at/on？ Did youlast？及其回答。

2、能力目标（1）能够运用所学句型询问和描述节日活动。

牛津小学英语6A教材分析.ppt

牛津小学英语6A教材分析
Aug.31 , 2007
明确英语教学目标
语言知识: 语音、词汇、语法语言技能：听、说、读、写
能力培养：创造性思维、语言运用、自主学习、合作学习
社会文化知识
学科素养：意志与毅力；兴趣、自信心与学习动力；勇于进行实践
关注中小学衔接
1、音标教学：能熟练认读音标，拼读音标词，基本掌握发音规则。
1、浏览全书，把握整体
2、单元入手，整体设计
单元入手，整体设计
教学设计要树立“大单元”的教学意识，应从单元整体出发，从宏观上考虑好本单元的总体教学要求，安排好教学时间，分配好每课时所要完成的）从学生角度钻研教材——符合实际，以人为本（研究学生）
对策：1、尽可能利用学生已知的情景引出新的词语；
2、注意与句型教学的有机结合，在情景中学习和运用词汇；
3、不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异。
C Look and say ／Ask and answer （口语）
特点：以单元句型结构为主线，通过口头练习使所学知识得到巩固、活化。
对策：1、结合课本实际，培养学生综合运用语言交流的能力；
能力； 3、拼读法与音标教学相结合，使学生逐
渐掌握语音规则； 4、开展小组竞赛，培养学生合作精神。
H Say a rhyme（音调）Sing a song（音调）
特点：语音的趣味练习。
对策: 1、与句型、词汇教学相结合，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，增强语感；
2、充分利用课间、课外时间让学生多听、多模仿；
对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新； 2、注意平时教学中的知识渗透和积累； 3、突出重点，加强感受，适当讲解语法现
象； 4、教学中机动灵活处理教材，适当进行板

牛津英语阅读系列6a

牛津英语阅读系列6a
牛津英语阅读系列6A是一套适合学生阅读的教材系列，主要面
向年龄在11-12岁之间的学生。

该系列的教材旨在帮助学生提高英
语阅读能力，并培养他们的阅读兴趣和理解能力。

牛津英语阅读系列6A的教材内容丰富多样，涵盖了各种主题和
文体，包括故事、传记、科学、历史、文化等。

每个单元都有一篇
主要的阅读文章，配以相关的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的阅读技巧和理解能力。

该系列教材注重培养学生的词汇量和阅读技巧。

通过阅读不同
主题的文章，学生可以扩展词汇量，提高阅读速度和理解能力。

教
材还提供了一些辅助材料，如词汇表、语法练习和阅读理解题，以
帮助学生更好地掌握所学内容。

牛津英语阅读系列6A的教材编写严谨，符合学生的年龄特点和
学习需求。

教材中的文章通俗易懂，语言简洁明了，配以丰富的插
图和图表，使学生更容易理解和记忆。

同时，教材也注重培养学生
的阅读习惯和思考能力，通过提出问题、讨论和写作等活动，激发
学生的思维和创造力。

总之，牛津英语阅读系列6A是一套适合11-12岁学生阅读的教
材系列，通过丰富多样的文章和练习，帮助学生提高阅读能力、扩
展词汇量，并培养他们的阅读兴趣和理解能力。

这套教材编写严谨，内容易懂，适合学生使用。

牛津英语6A全册教案

小学英语第6 A 册教学分析
胜利街小学学科进度表
2013.9 ——2014.1
1、各学科教师严格按照进度教学。

2、此表一式两份，交教研室一份，教师自留一份粘贴于备课本上。

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《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计

《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计一、教材分析《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays 是围绕“节日”这一主题展开的教学内容。

本单元的重点词汇包括 Christmas, New Year, Halloween 等节日名称，以及相关的动词短语，如 have a party, go to parties 等。

语法重点是一般过去时的疑问句和陈述句。

通过本单元的学习，学生能够了解不同节日的文化背景和庆祝方式，并能够运用所学语言描述过去发生的事情。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。

他们对于英语学习有较高的热情和积极性，并且具有一定的自主学习能力。

然而，对于一般过去时的理解和运用可能还存在一定的困难，需要通过多样化的教学活动进行巩固和强化。

三、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇，如 Christmas, New Year, Halloween 等。

（2）学生能够理解并运用一般过去时的疑问句和陈述句，如 Did you？ Yes, I did ／ No, I didn't 等。

2、能力目标（1）学生能够用英语描述不同节日的庆祝方式和活动。

（2）学生能够根据图片或提示，用一般过去时写一篇关于节日的短文。

3、情感目标（1）培养学生对不同文化的兴趣和尊重，增强文化意识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和短语。

（2）理解并正确运用一般过去时。

2、教学难点（1）一般过去时的疑问句和陈述句的结构和用法。

（2）能够在实际情境中灵活运用所学语言。

五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的节日情景，让学生在真实的语境中感受和学习语言。

2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

3、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

6A各单元教材分析

6A各单元教材分析Unit1 May I have…？教学资源：1、3B已经学过May I come in?句型可以帮助学生学习新句型May I have …?2、B部分的9个单词中，其中pen, ruler, rubber, ballpen, pencil, book在3 A中已经学过，我们可以把教学的重点放在pencilcase, bookmark, notebook单词的朗读和拼写上。

尤其是bookmark，很多学生到了六年级的时候差不多都不记得这个单词了，在我们小的时候，对书签这个东西很热衷，但是现在的小孩已经很少用到它了。

教师上课前可以准备一些书签，课后也可以指导学生做一些书签。

3、教师用书上介绍了常见的表示学习用品的单词，可以适当的补充给学生。

教学重点与难点：1、 This copybook is for you.学生首次接触，在说和写的过程中受This is 句型的影响，很多学生容易说成This is copybook for you.或者This is copybook is for you.在“连词成句”的练习中，学生也往往写成This is…所以在教学中我们可以采取以下两种方法来解决这个问题：第一种方法：我们可以先通过e部分Here’s a card for you，这个句子在三年级出现过，学生容易理解和上口，然后再出现This copybook is for you.让学生在大量的听说过程中感知它们的异同。

第二种方法：进行b部分单词教学的时候，先进性相关的词组训练，this ruler,this pencil…that rubber, that ball pen,让学生感知this和 that不仅仅只是和is连用，还可以和名次连用。

2、 May I have a copybook for Su Yang?句子较长，先从短句入手，May I have a copybook？教学的拓展：1、May I have …?Can I have…?这一问句除了c部分出现的Yes. Sure.还可以用OK. All right. Of course.2.主动向他人提供物品除了可以使用This copybook is for you.还可以使用Here’s a copybook for you.课时安排：按照正常的教学进度，一般我们每一个单元可以有5-6课时的教学时间。

《牛津小学英语》6B Unit 6 单元教材分析

牛津小学英语 6B Unit 6 单元教材分析介绍《牛津小学英语》是一套以英国牛津大学出版的适用于中国小学教学的英语教材。

本次分析将聚焦在书本6B Unit 6这个单元的教材内容，对其进行详细的分析和评价。

单元概述6B Unit 6单元的教材主要围绕着“传统文化”这个主题展开，通过多样的学习活动，旨在培养学生对不同国家和文化的尊重和理解。

这个单元涵盖了多个知识点和技能，包括语言技能、词汇、语法、交际能力等。

教材分析1. 课文内容本单元的课文主要以中国传统节日春节为主题，通过描述和介绍春节的相关活动和习俗，引导学生了解中国文化。

课文简洁明了，语言简单易懂，适合学生的语言水平。

另外，教材还通过添加一些趣味的细节和情节，增加了故事性，激发了学生的学习兴趣。

2. 语言技能训练在这个单元中，学生将通过听、说、读、写等多种方式来训练和提高他们的语言技能。

通过听读课文，学生可以提高英语听力和阅读能力，通过听力练习，学生可以更好地理解和掌握课文内容。

同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生可以提高他们的口语表达能力和交流能力。

此外，教材还提供了一些练习，帮助学生巩固所学的词汇和语法知识。

3. 词汇与语法本单元的词汇与语法部分较为简单，适合学生的年龄和水平。

课文中融入了一些常用的词汇，如“chopsticks”（筷子）、“dumplings”（饺子）等，既丰富了学生的词汇量，又帮助学生了解和认识中国文化。

语法部分主要围绕一般现在时进行训练，如对句子结构和动词变化进行了解释和练习，帮助学生正确运用相关语法知识。

4. 主题活动本单元的教材安排了多个主题活动，如制作灯笼、包饺子等，这些活动不仅帮助学生加深对春节传统的了解，还锻炼了他们的动手能力和创造力。

此外，教材还提供了一些与主题相关的游戏和练习，既增加了学生的学习乐趣，又巩固了所学的知识。

教材评价《牛津小学英语》6B Unit 6 单元的教材内容丰富、有趣，适合小学生的英语学习。

六年级英语：牛津6A Unit7 At Christmas教材分析(参考文本)

( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级英语：牛津6A Unit7 At Christmas教材分析(参考文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.六年级英语：牛津6A Unit7 At Christmas教材分析(参考文本)单元总览一．能力目标1．综合运用前面所学的句型和名词性物主代词描述在节日收到的来自家人朋友的礼物，表达收到礼物的情感和对礼物的赞叹。

2．通过情景的描述和讲述，使学生能写有关情景的描述性文章，培养学生的较好的英文写作能力。

3．通过比较朗读，诵读小诗的方式，引导学生总结归纳oo的长短发音，培养一定的见词能读的能力。

4．有感情地演唱歌曲：my shirt’s black.二．知识目标1．能听懂、会说、会读、会写单词：answer, ask, hers, his,mine, ours, yours2. 能听懂、会说、会读：a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, sunny,a teapot, get off3. 能听懂、会说、运用：this one is from grandpa. open it for me, please. who are they from? they’re from grandpa and grandma.4. 能听懂、会说、会读、会写句型：whose …is it/ are they? it’s / they’re mine/yours/his/hers/ours.5．能根据所学的知识描写场景。

5A、6A英语教材解读

升入五年级之前，学生应该可以„„？
• •
词汇量： a 400 个听懂： a 单句
b 500个
c 600个
b 对话
c 短文
•
会说： a 与同伴交流，至少两三个来回对话
b 就某话题说几句话
• •
读懂： 70词左右语篇会写： a 句子 b 几句话短文
整套教材主要语法项目
3A 3B 4A 4B be 动词 like, have can, there be 第三人称单数(does)
9
10 12
描述一个城市
完成一封给大众的呼吁信完成一份关于保护环境的海报
开放式写作，填空完成句子。
开放式写作，填空完成句子。开放式写作，填空完成句子，可自由发挥。
学本
词汇、句型储备
学本
能力储备
练本
能力储备
练本
语用任务
学本
语用任务
Task
Project
各种听说读写活动
Play a game Ask and answer Say and act Listen and say Enjoy/Read a story Look and learn
2. 了解学生的学习需求, 决定给予学生什么样的学习内容
3AU4：This is Kitty. She’s thin. 3AU8：How much is it? How much are they? 4AU5：He has a green T-shirt. 5AU2：go to school vs come to school 5AU3：It’s on 26th September.
• 14个核心词 always, candy, cry… • 32个拓展词

新派英语6a

新派英语6a新派英语6a是一套适用于小学六年级学生的英语教材。

该教材以培养学生的听、说、读、写的综合语言能力为目标，注重培养学生的实际应用能力和跨文化交流能力。

下面将从教材的特点、教学内容和教学方法三个方面来介绍新派英语6a 的相关内容。

一、教材特点新派英语6a的教材特点主要表现在以下几个方面：1. 突出实际应用能力：教材内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的英语实际应用能力。

教材中的对话、练习和阅读材料都与学生的日常生活相关，帮助学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 强调跨文化交流：教材通过引入一些国际文化元素和实际交流场景，帮助学生了解和体验不同的文化，培养学生的跨文化交流能力。

学生不仅学习语言知识，还学习如何在跨文化的背景下进行交流和合作。

3. 注重综合能力培养：教材内容涵盖了听、说、读、写的各个方面，注重培养学生的综合语言能力。

学生在课堂上进行听力训练、口语表达、阅读理解和写作练习，全面提高语言技能。

二、教学内容新派英语6a的教学内容涵盖了日常生活、学校生活、家庭生活、周末活动、旅行、购物等方面的话题。

教材通过丰富多样的练习和活动，帮助学生掌握基本的词汇、语法和句型，并能够灵活运用于实际情境中。

教材内容主要包括以下几个方面：1. 日常生活：学生学习如何用英语表达日常生活中的活动、习惯、喜好等。

通过学习这些内容，学生能够准确、流利地用英语描述自己的日常生活。

2. 学校生活：学生学习关于学校生活的词汇、句型和常用表达。

他们能够用英语表达上课、放学、作业、考试等学校生活中的内容。

3. 家庭生活：学生学习有关家庭成员、家庭活动和家庭职责的词汇和句型。

通过学习这些内容，学生能够用英语描述自己的家庭生活和家庭成员。

4. 周末活动：学生学习关于周末活动的词汇和常用表达。

他们能够用英语描述自己在周末做的事情、去的地方等。

5. 旅行：学生学习与旅行相关的词汇和句型。

通过学习这些内容，学生能够用英语描述自己的旅行经历、旅游目的地等。

牛津小学英语6AUnit1教学安排和教材分析

牛津小学英语6A Unit 1 教学安排和教材分析
6a unit 1
一、教学要求
1、四会单词和词组：mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle
2、四会句型：what does it / this / that mean? it means you / we must / should / shouldn’t …
3、三会单词和词组: public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. a cage, touch, keep off, make noise
4、三会日常交际用语: there are a lot of signs here. they mean different things.keep off the grass. keep quiet. no smoking.
5、了解字母组合ea在单词中的读音
6、会唱歌曲the signs in the park
二、单元教材分析
本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。

学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。

为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容功能贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

湘少版小学英语六年级上册教材分析及教法指导

湘少版小学英语六年级上册教材分析及教法指导按照国家《英语课程标准》（实验稿）的分级，六年级上学期是学生进入国家二级阶段的第三个学期，根据学生的学习能力、知识结构及认知发展特点，听说能力的要求更高、读写能力的要求加强。

因此，本学期老师们要明确地按照国家二级要求进行课堂教学和课外活动，以达到新的能力培养目标。

一．教材概况《小学英语》（湘少版）以国家基础教育阶段《英语课程标准》（实验稿）为依据编写。

教学内容贴近学生生活和现代社会生活，语言功能、结构、话题、任务有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标，以培养兴趣为目的，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力；坚持对学生进行全面的素质教育，力求做到寓素质教育于英语教材和英语教学之中。

根据专家审查意见，这套教材调整了版式和体例，增加了听说技能训练专栏，并把听说教学作为小学英语教学的重要的教学目标、教学手段和教学行为，在单元教学目标中加大了听说读写技能训练的比重和力度。

该套教材共有8册，每册教材配有学生用书（每学期1册，共八册）活动手册（每学期1册，共八册）、磁带（课文朗读带）、教师用书（与课本配套，八册）、教学挂图、生词卡、课堂教学多媒体互动光盘。

教材按每周3课时（每课时35-40分钟）的容量编写，适用小学三、四、五、六年级8个学期，每期1册，每册14个单元2个评价。

每个单元主要由A：Talk about the picture B: Learn these sentencesC: Fun Reading D: Answer the questions E: Pair work: ask andanswer questions (An acting game )五个板块组成。

A：Talk about the picture(Let’s listen and say)通过图文和录音带创设真实的会话情景，着重训练听说技能，以提高会话能力；同时多样化地呈现本单元拟出现的词汇、句型、功能项目和话题等。

苏教译林版英语六年级上册教材分析

苏教译林版英语六年级上册教材分析苏教译林版英语六年级上册教材分析一、指导思想根据新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

本教材提倡“情景式”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

二、总的教学要求（一）、知识目标1.掌握每个单元的词汇和句型。

2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。

6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

（二）、情感目标1.培养浓厚的学习兴趣。

2.培养良好的学习习惯。

3.培养同学间的协作精神和环保意识。

三、教材分析Unit 1 The king’s new clothes本单元主要教学内容是“皇帝的新装”。

在教学中，教师要尽可能多的创设生活化的场景，多运用图片、音响，模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在故事情景中，学会简单的讲述故事，并学会表达内心的真实情感。

在此基础上，教师可以适当引领与教学过去式，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic, clever, foolish, shout, point, laugh, wear, each, long long ago, one day, try on, clever/foolish/people, walk through, point at, think of ,turn into。

6A教材分析

六年级英语上册教材分析一、6A教材特点：6A教材以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

本教材共有10个单元组成，其中第一至第四，第六至第九单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F、G 和H等八个板块构成；第五和第十单元为复习单元，由四个部分组成。

与5A教材相比，本教材在各单元的A板块增加了对话理解的辅助材料，来检测学生理解情景对话的情况；在部分单元Do a survey板块，要求学生在调查的基础上，对调查内容加以汇总。

二、各板块重点、难点及相应的对策：A Listen, read and say 情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，增加了对话理解的辅助材料，对话篇幅明显增长，难度也增加，在一篇对话中，同时出现多种语态，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。

通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。

对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新。

2、在教学中，教师要尽量创设真实的交际活动的情景，增强语言实践的真实感。

（如Unit1可设置现场直播的场景，制作抽拉式图片）3、采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

4、突出重点，加强感受，适当讲解语法现象。

（对于本教材出现的一般过去时，学生在对其有初步认识的基础上，教师应适当讲解语法，使学生对其有理性的认识）5、注意平时教学中的知识渗透和积累。

（如Unit2涉及到的日期表达方式，教师应将其贯穿在每一课时的常规教学中）6、根据学生特点分阶段，分层次达标。

B Look, read and learn 词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。

剑桥小学英语六年级上学期教材分析

六年级(上学期)教材分析Starter Unit Welcome back一、单元教学目标：1、确保学生以一种乐观积极的态度,轻松自然的过度到新学期英语知识的学习。

2、复习三、四、五年级所学的一些关键词和词组。

3、复习和巩固所学的语言知识。

4、活动和技能：唱歌；复习单词、词组、句型；按顺序列出单词；语音练习；分辨同音词。

二、单元教学重点：上述目标的达成。

三、单元教学难点：活动的有效开展和技能的形成。

四、单元课时安排：三课时。

五、课时划分及教学安排：第一课时一、教学内容：Part 1 Listen and sing the song二、教学目标：1、复习巩固：Crazy, rock.2、学习掌握：Ride a cow, through the street, blow a kiss to a policeman, ride away,bake a cake, shake your legs, break an egg.3、活动技能：唱歌。

三、教学重点：上述目标的复习巩固和学习掌握部分。

四、教学难点：上述目标的学习掌握和活动技能部分。

第二课时一、教学内容：Part 2 Categories. Write the words.二、教学目标：1、复习巩固掌握：Words of animals, clours, toys and school uniform. Days of the week. Words of feelings and food. Things in a living room. Numbers, free time activities.2、活动技能：复习单词、词组、句型；按顺序列出单词。

三、教学重点及难点：上述目标的复习巩固掌握和活动技能部分。

第三课时一、教学内容：Part 3 Write the words below the pictures. Find the rhyming pairs. Draw the missing shapes.二、教学目标：1、复习巩固掌握：Words of the same rhyming.2、活动技能：语音练习；分辨同音词。

A版小学语文六年级上册教材分析

语文A版六年级上册语文教材分析一、教材分析1、内容和编排第一单元课文以“热爱祖国”为主题。

通过教学，让学生体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和自豪，体会到祖国科技事业发展所带来的民族自豪。

激发学生对祖国的无限热爱。

第二单元课文以“向往自然、热爱生活”为主题。

通过这些课文的学习，让学生感受到祖国山河的壮丽，同时感受古今文人对自然的喜爱与赞美之情。

激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

第三单元课文以“童年生活”为主题。

通过本单元的学习，让学生感受自然的无限生机和童年生活的纯真、美好。

第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。

通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。

同时教育我们的学生一定要关心他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。

第五单元教材以“人与自然”为主题，通过本单元的学习，让学生感受人与自然之间的和谐关系，人与动、植物之间的亲密无间。

激发学生热爱大自然、保护动物、爱护环境、热爱生命的情感。

第六单元教材以“热爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学习，让学生教学本组课文，让学生感受劳动人民对祖国的无限热爱，对家园的深深眷恋之情。

第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。

通过本单元的学习，让学生体会各地不同节日的风俗人情。

通过具体的语言文字，品悟其间的感情。

第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。

通过本单元的学习，让学生知道“人贵在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含义，从而知道从小用有毅力与耐心去做任何事情。

教材继续按专题组织单元，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

本册要求会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。