部编《道德与法治》七年级上册︰4.2 深深浅浅话友谊 教案
道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教案(1)
人教版道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教案(1)4.2 深深浅浅话友谊【教学目标】1、情感、态度和价值观目*能认同友谊的一些重要特质。
*能接受友谊的改变。
*能体悟妈竞争本身不会伤害友谊。
*能认同友谊必须要坚持原则。
2、能力目标*能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
*与朋友相处时能坚持原则。
3、知识目标*知道友谊最重要的一些特质。
*认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
【教学重点、难点】友谊的特质友谊的澄清【导入课题】复习导入【课堂探究】第四课友谊与成长同行4-2 深深浅浅话友谊模块一：友谊的特质活动1：探究与分享设问：在友谊中，什么特质是重要的？请选择你认为最重要的三项：大家一起说出来，你最希望的最哪些特质？活动2：合作与体验读书思考：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不会觉得太难。
友谊为什么能如此打动我们？提示引路：1、真正的友谊具有哪些重要特质？2、小滨，家境富裕，为人直率，学习优秀。
小亮，爸妈进入做了环卫工，不放心打他一人丢在西部老家。
渐渐的，小滨觉得小亮尽管成绩中游，穿着朴素，但心地善良，喜欢帮助人，渐渐地两人成了无话不谈的朋友，真到现在，近20年了。
设问：结合材料谈谈你对友谊物质的理解。
3、这样的友谊，对我们经历成长之路有何帮助？学习小结：友谊的特质①友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
②友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方：感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
③友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
活动3：析诗明理《诗经·国风·卫风·木瓜》投我以木瓜，报之以琼琚。
4.2 深深浅浅话友谊 教案 部编版道德与法治七年级上册
大宝和小果性格都是乐观开朗的，都喜欢追星，吃美食。毕业工作以后，大宝家破产了，小果和其他的小伙伴一起也在努力帮助大宝找工作、租房子，尽力帮她走出困境……
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
总结：友谊是一种心灵的相遇。
活动3：一起来总结（板书设计）
思考：请你从《二十不惑》中四位女孩子的经历中总结出友谊有哪些特质呢？
活动一：
学生可以说出自己心中看重的友谊特质。学生学会小组合作，并能对小组发言信息进行归纳总结，说出不同的人看重的友谊特质各不相同。
活动二
环节一：
能在老师引导下，通过剧情的分析，对老师的提问积极思考和回答，总结归纳出友谊是一种亲密的关系。
4.2
课题
深深浅浅话友谊
课型
新授课
教学目标
1.能感受到友谊的力量和美好；能知道并说出友谊的一些重要特质
2.根据所学，在交友中践行友谊的特质，树立正确的交友观，做到与朋友友好相处。
教学重难点
能感受到友谊的力量和美好；认识到友谊的特质，学会正确对待交友中遇到的问题。
引入（先行组织）：
Байду номын сангаас以情境方式进行引入
观看视频《二十不惑——小丁与梁爽》，思考：
拓展知识：投桃报李
接受别人的帮助，也要学习帮助对方；感受别人的关怀，也要学习关怀对方。朋友之间要共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
总结：友谊是平等的、双向的。
环节三：探究友谊的本质
展示图片与文字材料
姜小果，东北人，单亲家庭，家境普通，从小学习努力，成绩突出，性格开朗。姜小果是权力、长相、金钱都没有的三无女生，一直羡慕着自己的三个室友…
人教版道德与法治七年级上册教案：4.2 深深浅浅话友谊
人教版道德与法治七年级上册教案：4.2 深深浅浅话友谊第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊【教学目标】情感、态度与价值观目标：1．能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
2．珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：1．学会正确对待友谊，能澄清对友谊的误区，提高辨别能力。
2．能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【教学重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
【教学过程】一、导入新课今天上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
1、友谊是一种亲密的关系探究一：教材P44上面运用你的经验（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：（1）学生根据自身情况填涂。
（2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
知识小结：友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
2、友谊是平等的、双向的探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（3）学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
（2）帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
【相关链接】《木瓜》原文来自《诗经·卫风》，其意思是：你将木瓜投赠我，我拿琼琚（美玉）做回报；不是为了答谢你，珍重情意永相好。
部编人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线情感、态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。
（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
人教版道德与法治七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 教案设计
4.2 深深浅浅话友谊一、教材分析1. 课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
2.教材分析：本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
二、学情分析初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。
青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。
所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊三、教学目标1．情感·态度·价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
四、教学重点和难点重点：(1)友谊的特质。
(2)友谊的澄清。
难点：友谊的澄清。
五、教学方法;情景教学法、讨论探究法六、课时安排：1课时七、教学过程导入新课：1.管鲍之交“管鲍”是指春秋时期著名的政治家管仲和他的朋友鲍叔牙。
管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，赚了钱之后，鲍叔牙知道管仲家里十分贫困，总是多分给管仲一些，绝不认为管仲贪心；管仲帮助鲍叔牙做事时，不一定每件事都做得很好，鲍叔牙不认为管仲愚蠢，而理解那是受客观条件所限；管仲做官，曾三次被逐，鲍叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是时机和运气问题。
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》说课稿
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》说课稿一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是部编道德与法治七年级上册第四课的一节重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解友谊的特质，学会正确处理与朋友之间的关系，认识到友谊的重要性，从而培养良好的道德品质和社会责任感。
教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生认识友谊、体验友谊、珍惜友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始注重与同伴的关系，友谊在他们心中的地位越来越重要。
然而，由于缺乏交往经验和沟通能力，学生在处理友谊问题时往往会出现困惑和矛盾。
因此，本节课的教学需要紧密结合学生的实际情况，帮助他们正确理解和处理友谊关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，学会正确处理与朋友之间的关系，认识到友谊的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、小组合作等方法，培养学生的沟通能力、合作精神和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受友谊的力量，珍惜友谊，树立良好的道德品质和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的特质，如何处理与朋友之间的关系。
2.难点：深刻理解友谊的重要性，学会珍惜友谊。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生动有趣的案例，引导学生认识友谊、体验友谊。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的沟通能力。
3.小组合作法：让学生在小组内共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
4.批判性思维训练：引导学生敢于质疑，勇于发表不同意见，培养他们的批判性思维。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现教材中的典型案例，引导学生分析友谊的特质，理解友谊的重要性。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，让他们分享自己的友谊经历，学会正确处理与朋友之间的关系。
4.2 深深浅浅话友谊 教案 部编版道德与法治七年级上册
配套练习一、单项选择题1.朋友相处不能没有原则。
以下符合交友原则的是( )A.友谊需要忠诚去维护B.友谊需要义气去维护.C.自己的缺点可以告诉朋友D.友谊需要宽容去维护2、在考试中，你的好友暗示你给他传答案，你的做法是（）A.答应朋友的要求B.暗示他要给自己好处C.不能答应朋友的要求D.让别人给他传答案3.下列事例违背了“友谊不能没有原则”的是（）A. 小荣考试题答不来要他的邻桌给他传答案，但他的邻桌装作没看见B. 小川和别人闹矛盾，要小刚出手帮他教训别人，但小刚拒绝了，并要他理性处理C. 小强偷偷去网吧上网打游戏，小健和他是好朋友，帮他瞒住老师和家长D. 小敏早晨到校抄作业被她好朋友告知了老师二、简答题4.(12分) 老师找小田了解是谁弄坏了教室的电脑，小田知道是他的好朋友小力弄坏的，但没有告诉老师。
老师得知真相后批评小田不诚实，他却说:“诚实是很重要，但朋友之间的情谊更重要。
”请你结合材料对小田的说法加以辨析。
参考答案一、单项选择题1.A 友谊需要忠诚和信任。
2.C 友谊不能没有原则，友谊需要忠诚和信任，但不等于不加分辨的为朋友做任何事情。
故选C3. C 交友不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但哥们儿义气要不得，不能不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误人歧途，不予规劝甚至推渡助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
ABD是讲原则的表现。
C是不分是非，不讲原则，典型的哥们儿义气的表现。
根据题目要求，故选C．二、简答题4.(1)小田的说法是片面的。
(或不正确的，不赞同) (2分)(2)做人诚实很重要，诚信是一个人安身立命之本，没有诚信就不能立足社会。
(2分)(3)朋友是我们生命中的重要部分，友情让生活更美好。
(2分)(4)但小田所说的朋友的情谊并不是真正的友谊。
真正的友谊不能没有原则。
小田明知小力的行为是有损集体利益的，却不如实反映情况，这会助长小力的错误行为，不利于他的健康成长，也无法建立真正的友谊。
(4分)。
第4课 第2框 深深浅浅话友谊 教案-部编版道德与法治七年级上册
第二框深深浅浅话友谊1．知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。
2．能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3．情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
友谊的特质。
正确处理交友中遇到的问题。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境导入新课导入情境材料：今天上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，违背了自己对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？教师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师、对好朋友小强负责任的表现呢？今天，我们继续探讨有关友谊的话题——《深深浅浅话友谊》。
(二)自主预习梳理新知1．友谊是一种__亲密__的关系。
2．友谊是__平等__的、__双向__的。
我们共同__分享__，也相互__分担__，在相处中体验积极的情感。
3．友谊是一种__心灵__的相遇。
__志同道合__、__志趣相投__的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4．友谊不是__一成不变__的。
我们要学会__接受__一段友谊的淡出，坦然__接受__新的友谊。
5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的__态度__。
6．友谊不能没有__原则__。
(三)合作探究生成能力探究一友谊的特质(一)友谊是一种亲密的关系活动一：运用你的经验(教材P44)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
________、________、________、________学生：交流讨论。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、如何呵护友谊等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识友谊的本质，掌握建立和呵护友谊的方法，培养学生的友谊观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始更加关注人际关系，特别是友谊。
他们对于友谊有自己的理解和认识，但也存在一些误区。
比如，有些学生认为友谊就是无条件的帮助，有些学生则因为性格原因，不敢主动去建立友谊。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些认知和心理特点，引导他们正确看待友谊，建立健康的友谊观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.建立和呵护友谊的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解友谊的特质和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的。
让学生结合自己的经验，谈谈对友谊的理解。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否健康？请学生们结合案例和自己的经验，讨论出判断友谊健康与否的标准。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的结果，给出判断友谊健康与否的标准。
部编《道德与法治》七年级上册4.2 深深浅浅话友谊 教案
（3）友谊是一种_________的相遇。
（友谊的美好在于他可以超越____、_____、_______等，_______、_________的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼）
2、友谊的澄清（正确认识友谊）
（1）友谊不是_________的。
教学重点
友谊的特质
教学难点
正确认识友谊
教学方法
讨论法、指导自学法、体验法等
教具准备
多媒体
教学过程
集体备课教案
个性修改
一、复习提问
二、导入新课（音乐：友谊地久天长）
三、新课
(一)小组协作，自主学习
1、友谊的特质
（1）友谊是一种_______的关系。
（我们希望在友谊中得到些什么？这些感觉能让我们在______上得到满足。
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案
学科：道德与法治教研组长审批：周次：8
课题：深深浅浅话友谊
课型：新课
1课时Байду номын сангаас
累计课时数：15
主备人：
使用人：
授课时间：
教
学
目
标
1、知识目标：了解友谊的特质，澄清对友谊的一些认识，正确认识友谊。
2、能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。
3、情感态度价值观：领悟友谊离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、帮助等。
学生讨论，分析“我”应该怎么做？
教师归纳。（略，48页）
四、小结
（学生谈谈对友谊的收获）
五、课堂训练
三国时吴国的吕岱和徐原是好朋友，吕岱有了过失，徐原总是毫不客气的批评他。有人便在吕岱面前议论，吕岱却说：“我看中的正是徐原这一点。”此故事告诉我们（）
部编人教版《道德与法治》七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教案
3、情景分析，认识到友谊的特质三：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好在于它可以超越外在条件，如：家庭背景学习成绩等。
破题
（二）“友谊的澄清”
1、图片引导：
展示图片“我”从小到大朋友的变化，通过图示和学生的自身实际，引导学生了解自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2、展示“林李大战”相关图片和文字，引导学生思考：竞争会伤害友谊吗？
从而引导学生归纳；竞争并不必然伤害友谊。我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。
3.播放视频，思考问题
视频中的小武和小秦做的对吗？如果是你，你会怎么做？
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图引题 Nhomakorabea展示故事“伯牙与钟子期”
1．结合故事说一说伯牙与钟子期之间是怎样的友谊？
2.请学生说一说自己身边有没有这样的友谊？
引导学生思考回答。
学生根据故事思考，进行自由回答。
由故事激发学习兴趣，回想自己的亲身经历引入到本课学习。
析题
（一）“友谊的特性”
1、探究活动：（小调查）
完成课本“运用你的经验”这一板块，选出你认为友谊中最重要的三个特质，和同桌交流，据实回答。
2.探究分享：
学生阅读“我”和李鸣的故事，引导学生感受故事中的“我”心里的滋味，询问学生是否也有和故事中的“我”相类似的经历，请学生分享当时自己的感觉和想法。并说说帮助朋友是否意味着自己会受到损失。
部编版道德与法治七年级上册4.2深深浅浅话友谊教案-教学设计(附知识点归纳)
《深深浅浅话友谊》教学设计七上道德与法治知识点归纳4.第四课友谊与成长同行5.第五课交友的智慧6.第六课师生之间7.第七课亲情之爱8.第八课探问生命9.第九课珍视生命10.第十课绽放生命之花温馨提示：课时标题已做超链接第一课中学时代1.为什么说中学生活是我们的新起点（1）我们有了一个新的名字----中学生。
（身份的确立）（2）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的新课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学，我们站在一个新的起点上。
（新变化、新感受）2.探寻中学时代的独特价值和意义（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
体现在：①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。
②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。
③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。
④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。
3.成长的礼物：新的机会和可能、新的目标和挑战4.中学生生活对我们成长的作用有哪些（1）中学生活蕴藏着发展自我的多种机会。
（2）中学生活激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
（3）中学生活让我们有机会重塑自我。
5.中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。
（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域。
（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。
（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
6.为什么人在少年时期一定要有梦想（1）编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。
（2）人类需要少年的梦想。
少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
部编版七年级上册 道德与法治 教案：4.2深深浅浅话友谊
1.友谊的品质
2.澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则
练习
1.友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（A）
①忠诚和信任②理解和支持
③分享④志趣相同
A．①②③④B．②③④
C．①②④D．①③④
2.小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是（D）
《深深浅浅话友谊》教学设计
教材分析
理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。
教学目标
知识与能力通过教学使学源自了解友谊的特质过程与方法理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度
与价值观
上述案例对我们交友有哪些警示？
我们该如何正确理解友谊？
友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多；友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
2、友谊的澄清
2016年4月22日下午，连城县宣和乡的吴姓两家人因子女感情不合，婚姻破裂，男方要求女方退还彩礼钱，双方发生口角及肢体冲突。接警后，连城县公安局朋口派出所民警迅速到达现场处置，正当事态得到基本控制时，一名年轻男子突然冲了过，不问青红皂白，就朝男方一亲属一拳挥去，双方再次出现肢体冲突，事态矛盾升级。民警经查证得知，该男子叫汤某（男，24岁，连城县朋口镇人），事发当日，其接到“哥们”吴某（女方哥哥）称其父母被人打的电话后，并立即到现场“帮忙”。办案民警依法对涉案人汤某处予行政拘留10日的处罚。
部编版《道德与法治》七年级上册4.2 深深浅浅话友谊 教案
部编版《道德与法治》七年级上册第四课第2课时深深浅浅话友谊教学目标情感态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线重点难点教学重点友谊的特质教学难点正确处理交友中存在的问题一、导入新课44页运用你的经验（请把他们填写下来）二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容——友谊的特质。
(1)学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
(3)统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
2．“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。
(1)角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
(2)分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
(3)分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
(4)深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：友谊是平等的、双向的“君子之交淡如水”体现了友谊的什么特质？教师总结：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
目标导学二：友谊的澄清1．友谊的改变(教材P46第一个探究与分享)(1)阅读讨论：文中的“我”对友谊的期待是什么？你是否也有这样的期待？提示：期待友谊能够天长地久，不因一些改变而淡出。
部编道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教学案
人教版道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教学案人教版道德与法治七年级上册（部编版）最新精品教案-4.2深深浅浅话友谊4.2 深深浅浅话友谊[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
[教学重点和难点]重点：(1)友谊的特质。
(2)友谊的澄清。
难点：友谊的澄清。
[教学设计思路]1．教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]1．现代社会，年轻人十分注重自己的人气指数，你认为我们中学生要在集体中具有更高的人气指数，就必须( )A．不与志向不同的同学交往B．具备诚实、友好、负责任等品德C．扩大交往范围，与社会上各种人交往[板书设计]。
人教版道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教案(2)
人教版道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教案(2)《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。
以积极的态度交友。
二、教学的重点与难点教学重点：了解友谊的特质。
教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
了解友谊，学会维护友谊。
三、课时安排：1课时四、教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解五、教学过程（一）、导入新课友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。
认识与了解学习目标1.理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
2.在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。
（二）、讲授新课1、友谊的特质小冬和小宁是好朋友。
小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。
小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。
为此，小冬也觉得很为难。
怎样才能让小冬不为难？对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是接受，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温暖。
对于小冬来说，应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小宁。
友谊具有怎样的品质？友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
能让我们得到认可。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊的美好就在它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
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（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（2）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：
2017-2018学年度年级班教案
课题
4.2深深浅浅话友谊
课型
新授课
节数
1
备课人
审核人
授课人
日期
教
学
目
标
知识与技能
了解友谊，能够处理好竞争和友谊的关系，能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。
过程与方法
通过创设情境、合作探究等教学手段,学生在思考、交流、合作、分享中,能够知道友谊的重要。
情感态度
3.哪些友谊更显可贵和美好？
提示：友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。(本问题是从平等的理念出发理解友谊，平等是普世共同认同的建立友谊的基础，超越差异的友谊更让人们向往。)
教学反思
五、全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
1.友谊的特质
2.友谊的澄清
忠诚，不能不讲原则
交益友，诤友，不交损友
接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
作业布置
运用这节课所学知识,去重新审视一下自己和朋友们的友谊，找到不足之处并运用所学知识去努力改正，写成书面形式上交。
4.友谊是一成不变的吗？
提示：由于生活环境的变化等原因，友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
3、质疑再探：（5分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
提示：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。
2.友谊仅仅是接Байду номын сангаас而没有付出吗？
提示：友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。(本问题可以由学生结合自身经历来讨论完成。)
（二）根据学习目标，提出问题。看到这些学习目标，你想知道什么？请提出来，预设：
同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
（三）出示自探提示，组织学生自探。（15分钟）
自探提示：
1.你认为友谊的重要特质有哪些？
2.友谊仅仅是接受而没有付出吗？
3.哪些友谊更显可贵和美好？
4.友谊是一成不变的吗？
二、解疑合探（12分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
评价
（二）.全班合探。
⑴.学生展示与评价；
⑵.教师点拨或精讲。
1.你认为友谊的重要特质有哪些？
(1)朋友之间的竞争会损害友谊吗？(2)朋友相处为什么不能没有原则？
提示：（1）竞争本身并不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。
(2)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，然而，用“讲义气”、“够朋友”来要求对方做不道德甚至违法的事，会伤害朋友，伤害友谊。“把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。”坚持原则才是对友谊负责。
培养珍视友谊、乐于交往的情感，认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
教材
分析
重点
认识友谊的特质，澄清对友谊的一些误解。
难点
理解超越功利的友谊更是可贵的，把握友谊的原则。
教学
模式
三疑三探
课时
共1课时
学法
自学合作探究
主案
副案（修改栏）
一、设疑自探（3分钟）
（一）创设情境，导入新课
有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。