初中实验报告范文.doc
初中生物实验报告范文
初中生物实验报告范文昆虫的翅膀色彩在生物学的课堂上，我们学习到了很多有关昆虫的知识。
其中一个令我非常感兴趣的话题是昆虫的翅膀色彩。
我进行了一项实验，以探究昆虫翅膀色彩的原因及其可能的生态功能。
(小节一)实验目的我的实验目的是通过对不同昆虫翅膀的观察和比较，了解昆虫翅膀色彩的形成原因及其可能的功能。
(小节二)实验材料和方法我选择了几种普遍的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓和苍蝇。
手边准备了一个放大镜和一个相机，以便观察和记录昆虫翅膀的特征。
(小节三)实验过程我首先观察了不同昆虫翅膀的颜色和图案。
我发现蝴蝶的翅膀上有美丽而复杂的花纹，而蜻蜓的翅膀则呈现出鲜艳的颜色。
与此相比，苍蝇的翅膀则较为单调。
(小节四)实验分析我认为昆虫翅膀的色彩差异可能与它们的生活环境和行为方式有关。
例如，蝴蝶需要吸引异性的注意，在繁殖过程中，色彩丰富的翅膀有助于在茂密的植被中显眼地展示自己。
而苍蝇由于其短暂的寿命和较低的需求，翅膀色彩相对较为简单。
(小节五) 生态功能色彩对昆虫来说可能有多种生态功能。
首先，翅膀色彩可以用来吸引异性，如蝴蝶和蜻蜓，这对它们的繁殖至关重要。
其次，翅膀的色彩也可以用来警示天敌，如蝴蝶翅膀上的亮丽花纹可能对鸟类构成威胁，使它们保持距离。
此外，翅膀的色彩还可以用来伪装，使昆虫更好地融入它们的生境中，如某些昆虫的翅膀色彩与周围植物相似，提供了一定的保护。
(小节六) 与环境的关系昆虫的翅膀色彩也与其所处的环境密切相关。
颜色鲜艳的昆虫通常生活在光线充足的地方，比如花朵周围。
然而，底色相当温暖的昆虫往往生活在较暗的环境中，比如草地。
其中的原因可能是环境调节昆虫色彩以提供更好的生存能力。
(小节七) 色素和生物反应我还发现昆虫翅膀的颜色可能受到其体内色素的影响。
在观察过程中，我看到蜻蜓的翅膀颜色在不同的角度下会发生改变，这可能是由于颜色的折射和反射造成的。
(小节八) 实验结果通过实验观察和分析，我发现昆虫翅膀的色彩是多种因素共同作用的结果。
初一实验报告范文
初一实验报告范文初中我们的理科都会有很多的实验课，那么你们知道初一实验报告要怎么写吗?下面是为大家带来的初一实验报告范文，希望可以帮助大家。
初一实验报告范文1：实验名称：测定花生种子的能量实验目的：1、学会运用科学探究方法，能够提出问题并设计实验。
2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。
实验原理：1.通过测量食物燃烧放出热量多少来测定食物中的能量。
2.1ml水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热量。
实验器材、药品：花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、量筒、水实验步骤：1. 向锥形瓶中注入30ml水，将其固定于铁架台。
2. 安装实验装置，用温度计测量水的初温。
3. 称出一粒干燥花生种子的质量，将这粒种子放到火焰上点燃。
4. 将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部。
待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。
实验过程及结论：每克花生种子的能量是：5124焦馒头在口腔中的变化实验名称：馒头在口腔中的变化实验目的：证明淀粉的消化与牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液有关。
实验原理：1.唾液淀粉酶会催化淀粉分解为麦芽糖。
2.碘与淀粉变蓝。
实验器材、药品：新鲜馒头块、唾液、试管、碘液、烧杯、量筒、热水、温度计等实验步骤：1.取新鲜的馒头，切成大小相同的ABC三块，将A块和B块分别用刀细细地切碎、拌匀，C块不做任何处理。
2.用凉开水将漱口，口内含一块消毒棉絮，一分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。
3.取3支洁净的试管，分别编上(1)(2)(3)号，做如下处理。
实验过程及结论：为家长设计一份午餐食谱实验名称：为家长设计一份午餐食谱实验目的：通过给家长设计一份营养合理的午餐食谱，尝试运用有关合理营养的知识，关心长辈饮食。
实验原理：《中国居民膳食指南》实验器材、药品：纸、笔、蔬菜、调味品、厨房用品。
实验步骤：(举例如下，可以任意根据书34页营养膳食指南设计，营养成分在书38~39页)1、食物种类：谷类、根茎类、豆制品、水产品、农副产品、谷类、奶类、油脂类。
初中实验报告范文
初中实验报告范文进入初中我们就开始接触了实验这个以前极少接触到的有趣事情，那么你们知道初中实验报告要怎么写吗?下面是店铺为大家带来的初中实验报告范文，希望可以帮助大家。
初中实验报告范文1：(一)实验题目：氧气的实验室制取与性质实验目的：教材45页实验器材：教材45页实验步骤：1、氧气的制取1)查：先在水槽中装适量的水，再检查装置的气密性。
2)装：往试管中装入KMnO4，并在试管口放一团棉花。
3)定：固定各仪器(注意，铁夹夹在试管中上部，试管口要略向下倾斜，酒精灯与试管底部的距离)。
4)倒，把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。
5)点，点燃酒精灯，先预热，再集中加热。
6)收，待气泡连续、均匀的放出时，开始收集，收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。
7)移，先将导管移出水面。
8)灭，最后熄灭酒精灯。
2、氧气的性质：1)把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。
2)点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，再伸入到O2瓶中。
观察铁丝在氧气中燃烧的现象现象：1、木炭在O2中燃烧，发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。
2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色的熔融物。
实验结论：1、C O2CO2，CO2使石灰水浑浊2、Fe O2Fe3O43、可燃物如：木炭在氧气里燃烧，比在空气里燃烧更剧烈;在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧，说明O2是一种化学性质较活泼的气体。
点燃点燃(二)实验题目：CO2的实验室制取与性质实验目的：教材125实验器材：教材125实验步骤：1、制取二氧化碳1)连接装置，检查装置的气密性。
2)往试管中装入大理石，倒入占试管容积1/3的稀盐酸，用胶塞塞住管口，观察现象。
3)用向上排空气法收集气体，瓶口盖上玻片。
4)验满，备用2、二氧化碳的性质：教材125-126现象：1、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡，大理石逐渐减小。
2、烧杯内的蜡烛熄灭3、通入二氧化碳的试管中石蕊变红，加热后红色渐渐消失4、石灰水中通入气体后变浑浊。
初中探究科学实验报告
初中探究科学实验报告实验目的：探究物体的热传导性质实验器材：1. 两根不同材质的金属棒（如铜棒和铝棒）2. 灯泡或火柴3. 测温计4. 计时器5. 试管架6. 纸张和铅笔实验步骤：1. 将试管架搭起，将铜棒和铝棒固定在试管架上，保持平行且两根棒之间的距离相同。
2. 使用火柴点燃灯泡或火柴，确保火焰稳定。
3. 将火焰的一端接触并保持在其中一根金属棒的末端，另一端贴近测温计的温度计头部。
4. 同时开始计时，并观察温度计指针的变化，记录下初始温度。
5. 在固定的时间间隔（例如每30秒），记录下温度计的读数，直至温度达到稳定或实验结束。
6. 重复上述步骤，取另一根金属棒进行实验。
记录数据：按照时间间隔，将每次的温度读数记录下来，并标明所使用的金属棒。
实验结果和分析：通过观察实验数据，我们可以得出以下结论：1. 铜棒的热导率大于铝棒。
当火焰接触铜棒时，温度升高的速度更快，温度上升幅度也更大。
2. 铜棒传热的效果更好。
使用相同时间间隔的情况下，铜棒的温度升高幅度较大，说明铜棒能够更快地将热量传递给其他部分。
3. 铜棒的热传导性比铝棒强。
由于铜的分子结构和能级分布等特性，使得铜的热导率较高。
实验结论：铜棒的热传导性质明显强于铝棒，表明不同材质的物体在传导热量方面存在较大差别，铜等金属具有良好的导热性能。
实验拓展：1. 可以使用不同材质的金属棒进行对比实验，进一步研究不同金属的热传导性能。
2. 可以将金属测温棒的长度改变，观察对热传导的影响。
3. 可以改变火焰的大小和温度，观察对热传导速度的影响。
注意事项：1. 在实验过程中要小心火焰和金属棒的接触部分以免烧伤。
2. 实验结束后及时熄灭灯泡或火柴，并处理残留物。
实验报告范文模板【三篇】.doc
实验报告范文模板【三篇】篇一例一定量分析实验报告格式（以草酸中h2c2o4含量的测定为例）实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定实验目的：学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用；学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。
实验原理：h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。
常量组分分析时cka1＞10-8，cka2＞10-8，ka1/ka2＜105，可在水溶液中一次性滴定其两步离解的h+：h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。
naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定：-cook-cooh+naoh===-cook-coona+h2o此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。
实验方法：一、naoh标准溶液的配制与标定用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。
移入500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏水，摇匀。
准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份，分别置于250ml锥形瓶中，加20~30ml蒸馏水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示剂，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
二、h2c2o4含量测定准确称取0.5g左右草酸试样，置于小烧杯中，加20ml蒸馏水溶解，然后定量地转入100ml容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。
用20ml移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指示剂1~2滴，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。
平行做三次。
实验数据记录与处理：一、naoh标准溶液的标定实验编号3备注mkhc8h4o4/g始读数终读数结果vnaoh/ml始读数终读数结果cnaoh/mol·l-1naoh/mol·l-1结果的相对平均偏差二、h2c2o4含量测定实验编号3备注cnaoh/mol·l-1m样/gv样/ml20.0020.0020.00vnaoh/ml始读数终读数结果ωh2c2o4h2c2o4结果的相对平均偏差实验结果与讨论：（1）（2）（3）……结论：例二合成实验报告格式实验题目：溴乙烷的合成实验目的：1.学习从醇制备溴乙烷的原理和方法2.巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。
初中科学实验报告范文5篇
初中科学实验报告范文5篇实验报告1：溶胶与胶体的制备与性质实验目的观察溶胶与胶体的制备过程，了解它们的性质和特点。
实验材料- 玻璃杯- 漏斗- 过滤纸- 海藻酸钠- 酒精- 显微镜实验步骤1. 在玻璃杯中加入适量的海藻酸钠。
2. 慢慢加入少量的酒精，并用玻璃杯轻轻搅拌。
3. 观察溶胶与胶体的形成和变化。
4. 用过滤纸过滤溶胶与胶体，观察过滤后的物质。
实验结果溶胶与胶体都呈现悬浮状态，但溶胶颗粒更小，无法被肉眼观察到。
胶体颗粒较大，可以在显微镜下观察到。
实验结论溶胶与胶体都是由固体颗粒在液体中悬浮而成的，但它们的颗粒大小不同。
溶胶颗粒比胶体颗粒更小，所以无法被肉眼观察到。
实验报告2：水的蒸发与沸腾实验目的观察水的蒸发和沸腾过程，了解它们的特点。
实验材料- 水- 烧杯- 温度计- 燃烧器实验步骤1. 将水倒入烧杯中。
2. 在水的表面插入温度计。
3. 用燃烧器加热水，观察水的蒸发和沸腾过程。
4. 记录水的温度随时间的变化。
实验结果水的蒸发和沸腾都是水分子由液态转变为气态的过程。
蒸发发生在水表面，而沸腾则发生在整个液体内部。
实验结论从实验结果可以看出，水的蒸发和沸腾是由于水分子的热运动变得剧烈。
蒸发和沸腾都是水的气态转变过程，只是发生的位置不同。
实验报告3：色彩与光的反射实验目的观察不同颜色的物体对光的反射情况，了解色彩与光的关系。
实验材料- 红色、绿色、蓝色的物体各一个- 手电筒实验步骤1. 打开手电筒，照射红色物体，观察反射光的颜色。
2. 重复上述步骤，分别照射绿色和蓝色物体，观察反射光的颜色。
3. 总结不同颜色物体的反射情况。
实验结果红色物体反射的光为红光，绿色物体反射的光为绿光，蓝色物体反射的光为蓝光。
实验结论不同颜色的物体对光的反射情况不同，它们会选择性地吸收某些颜色的光，而反射其他颜色的光。
实验报告4：磁铁与铁砂的吸引作用实验目的观察磁铁与铁砂之间的吸引作用，了解磁铁的性质。
实验材料- 磁铁- 铁砂实验步骤1. 将磁铁放在铁砂上方，并轻轻晃动磁铁。
初中实验报告
时间
内容
感想
父母意见
2016年1月29日
中午
饭后主动洗碗
通过这几次劳动，我知道了父母每次做家务都是那么辛苦，那么劳累，劳动是最光荣的，也可以锻炼一个人的意志，以后我一定要多抽出时间，帮父母分担些家务。会费多大的事，却会收获很多。
孩子懂事多了，知道心疼人了;做事认真多了，并且能够做细致，体会到做事的难度;通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易；希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒，从“老师要我做”变为“我要替爸爸妈妈做”和“我为自己做”。
2016年2月6日
早上
扫地，拖地
2016年2月10日
晚上
帮爸爸捶背
2016年2月18日
晚上
洗 碗
2016年2月22日
中午
帮姐姐包饺子
初一实验报告范文.doc
初一实验报告范文初中我们的理科都会有很多的实验课，那么你们知道初一实验报告要怎么写吗?为大家带来的初一实验报告范文，希望可以帮助大家。
初一实验报告范文1：实验名称：测定花生种子的能量实验目的：1、学会运用科学探究方法，能够提出问题并设计实验。
2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。
实验原理：1.通过测量食物燃烧放出热量多少来测定食物中的能量。
2.1ml水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热量。
实验器材、药品：花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、量筒、水实验步骤：1. 向锥形瓶中注入30ml水，将其固定于铁架台。
2. 安装实验装置，用温度计测量水的初温。
3. 称出一粒干燥花生种子的质量，将这粒种子放到火焰上点燃。
4. 将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部。
待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。
实验过程及结论：每克花生种子的能量是：5124焦馒头在口腔中的变化实验名称：馒头在口腔中的变化实验目的：证明淀粉的消化与牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液有关。
实验原理：1.唾液淀粉酶会催化淀粉分解为麦芽糖。
2.碘与淀粉变蓝。
实验器材、药品：新鲜馒头块、唾液、试管、碘液、烧杯、量筒、热水、温度计等实验步骤：1.取新鲜的馒头，切成大小相同的ABC三块，将A块和B 块分别用刀细细地切碎、拌匀，C块不做任何处理。
2.用凉开水将漱口，口内含一块消毒棉絮，一分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。
3.取3支洁净的试管，分别编上(1)(2)(3)号，做如下处理。
实验过程及结论：为家长设计一份午餐食谱实验名称：为家长设计一份午餐食谱实验目的：通过给家长设计一份营养合理的午餐食谱，尝试运用有关合理营养的知识，关心长辈饮食。
实验原理：《中国居民膳食指南》实验器材、药品：纸、笔、蔬菜、调味品、厨房用品。
实验步骤：(举例如下，可以任意根据书34页营养膳食指南设计，营养成分在书38~39页)1、食物种类：谷类、根茎类、豆制品、水产品、农副产品、谷类、奶类、油脂类。
实验报告初中化学
实验报告初中化学实验名称：化学实验，制备硫化氢气体一、实验目的：1.了解硫化氢气体的制备方法及与氧气的反应特性。
2.掌握实验操作技能，培养实验观察和记录能力。
3.认识硫化氢气体的危险性，并学会正确的安全操作方法。
二、实验仪器：试管、导管、滴管、试剂瓶等。
三、实验原理：硫化氢气体是一种无色、剧毒、具有刺激性气味的气体，同时也是一种有毒、易燃、易爆的物质。
硫化氢气体可以通过以下反应制备：FeS+2HCl→FeCl2+H2S↑四、实验步骤：1.取适量的硫化亚铁粉末，放入试管中。
2.用滴管滴加稀盐酸至试管中，注意滴加时要小心，避免溅出。
3.在滴加的同时，将试管的口用导管接通试管装置的另一端。
4.收集生成的气体，可以用滴管插入一小瓶水中，观察气泡的形成。
五、实验注意事项：1.操作过程中要戴上防护眼镜和手套，避免对皮肤和眼睛产生伤害。
2.实验结束后要及时清洗实验器材，避免积存危险物质。
3.在实验过程中避免将硫化氢气体直接吸入，应保持实验室通风良好。
4.硫化氢气体具有有毒性，实验过程中应远离人群，并放置在通风处，避免气体积聚。
六、实验结果：在实验过程中，观察到试管中加入稀盐酸后，产生了大量白色气泡，其气味具有刺激性，味道酸臭。
根据实验现象可以得知，实验制备了硫化氢气体。
七、实验分析：硫化氢气体是一种常见的化学气体，它具有刺激性气味和剧毒性。
它常见于工业生产和实验室操作中。
它是一种具有还原性的物质，在与氧气接触时会发生爆炸。
八、实验总结：通过这次实验，我们了解到了硫化氢气体的制备方法和性质，并掌握了实验操作技能。
在实验过程中，我们也明白了硫化氢的危险性，以及正确的安全操作方法。
实验过程中要注意戴上防护眼镜和手套，避免对皮肤和眼睛造成伤害。
同时，在实验操作结束后要及时清洗实验器材，保持实验室的卫生环境。
硫化氢气体具有有毒性，因此实验时要远离人群，并将其置于通风处，避免气体的积聚。
实验过程中观察到了制备硫化氢气体的过程，了解到了化学反应的基本原理。
初中实验报告范文(必备8篇)
初中实验报告范文第1篇一、实验内容：利用一元线性回归模型研究我国经济水平对消费的影响1、实验目的：掌握一元线性回归方程的建立和基本的经济检验和统计检验2、实验要求：（1）对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理；（2）对回归模型做出经济上的解释；（3）独立完成实验建模和实验报告。
二、实验报告中国年人均消费与经济水平之间的关系1、问题的提出居民的消费在社会经济发展中具有重要的作用，合理适度的消费可以有利的促进经济的平稳健康的增长。
要充分发挥消费对经济的拉动作用，关键问题是如何保证居民的消费水平。
根据宏观经济学理论，一国的GDP扣除掉折旧和税收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于两个方面：一是储蓄，二是消费。
如果人均GDP增加，那么居民的可支配收入也会增加，这样居民用于消费的应该也会增加。
本次实验通过运用中国年人均消费与经济水平（用人均GDP这个指标来表示）数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。
一、西方消费经济学者们认为，收入是影响消费者消费的主要因素，消费是需求的函数。
消费经济学有关收入与消费的关系即消费函数理论有：（1）凯恩斯的绝对收入理论。
该理论认为消费主要取决于消费者的净收入，边际消费倾向小于平均消费倾向。
并且进一步假定，人们的现期消费，取决于他们现期收入的绝对量。
（2）杜森贝利的相对收入消费理论。
该理论认为消费者会受自己过去的消费习惯以及周围消费水准来决定消费，从而消费是相对的决定的。
这些理论都强调了收入对消费的影响。
二、除此之外，还有其他一些因素也会对消费行为产生影响。
（1）利率。
一般情况下，提高利率会刺激储蓄，从而减少消费。
但在现实中利率对储蓄的影响要视其对储蓄的替代效应和收入效应而定，具体问题具体分析。
（2）价格指数。
价格的变动可以使得实际收入发生变化，从而改变消费。
（3）生活环境，生活理念。
有些人受传统消费观念的影响，对现在流行的超前消费很不赞同，习惯于把钱存入银行，这样势必会影响一个地区的消费水平。
初中实验报告[集锦15篇]
![初中实验报告[集锦15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/485d468129ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a7f.png)
初中实验报告[集锦15篇]初中实验报告1探究课题：探究平面镜成像的特点。
1提出问题：平面镜成的是实像还是虚像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在什么地方?2猜想与假设：平面镜成的是虚像像的大小与物的大小相等像与物分别是在平面镜的两侧。
3制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律。
所需器材;蜡烛(两只)，平面镜(能透光的)，刻度尺，白纸，火柴。
实验步骤：一在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
二在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。
三拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了说明背后所成像的大小与物体的大小相等。
四用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛(即像)到平面镜的距离。
比较两个距离的大小，发现是相等的。
5自我评估。
该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。
误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。
6交流与应用。
通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等像与物体的连线被平面镜垂直且平分。
例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影平静的水面其实也是平面镜等等。
初中实验报告2一、实验内容（含实验原理介绍）：二、实验目的三、涉及实验的相关情况介绍（包含使用软件或实验设备等情况）：四、实验结果（含程序、数据记录及分析和实验总结等，可附页）：1．常用仪器的名称、形状和主要用途。
初中科学实验报告
初中科学实验报告
初中科学实验报告：研究水的沸点
实验目的：通过实验研究水的沸点，并观察不同海拔对水的沸点的影响。
实验材料：水、烧杯、温度计、烧杯架、火源、海拔高度计。
实验步骤：
1. 在室温下，将水倒入烧杯中，用温度计测量水的初始温度。
2. 将烧杯放在烧杯架上，将火源点燃，加热水直到水开始沸腾。
3. 记录水开始沸腾时的温度。
4. 重复以上步骤，但在不同海拔高度进行实验。
实验结果：
在室温下，水的初始温度为25摄氏度，开始沸腾时的温度为100摄氏度。
在海拔较高的地方进行实验，水的初始温度为25摄氏度，开始沸腾时的温度为95摄氏度。
实验分析：
通过实验结果可以看出，水的沸点随着海拔的升高而降低。
这是因为在海拔较高的地方，大气压较低，导致水的沸点降低。
这也解释了为什么在高海拔地区煮东西的时间要比低海拔地区更长。
结论：
通过本次实验，我们研究了水的沸点，并观察了不同海拔对水的沸点的影响。
实验结果表明，水的沸点随着海拔的升高而降低。
这对我们理解气体压力与温度的关系提供了实验依据，并对我们生活中的烹饪和加热提供了一定的指导意义。
初中实验报告范文(5篇)
初中实验报告范文(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中科学实验报告实验报告
初中科学实验报告实验报告
实验名称：酸碱中和反应的观察
实验目的：观察酸碱中和反应的现象和特点，并探究中和反应的条件和现象。
实验材料：
- 醋酸（酸性物质）
- 碳酸钠（碱性物质）
- 石蕊试纸
- 温水
实验步骤：
1. 准备两个空的试管，并标记为A和B。
2. 在试管A中加入适量的醋酸，再在试管B中加入适量的碳酸钠。
3. 将试管A中的醋酸倒入试管B中，并观察反应过程。
实验现象：
随着两种溶液的混合，醋酸和碳酸钠发生了中和反应。
初期，观察到溶液发生了剧烈
的起泡现象，并伴有气体的释放。
随着反应的进行，起泡逐渐减弱，最终停止。
同时，溶液的颜色也发生了变化，从醋酸的透明溶液变为碳酸钠的淡黄色溶液。
实验结果：
实验结果表明，酸碱中和反应使酸性物质和碱性物质中的H+离子和OH-离子结合形成水。
这种化学反应产生的气体为二氧化碳。
实验结论：
从实验中观察到的酸碱中和反应的现象和特点可以得出以下结论：
1. 酸和碱发生中和反应会伴随气体的产生和溶液的颜色变化。
2. 中和反应的产物为水和相应的盐。
3. 较强的酸和较强的碱发生中和反应时，产生的气体为二氧化碳。
值得注意的是，为了保证实验的安全和准确性，应该佩戴实验眼镜和实验手套，小心操作化学试剂，并遵循实验室的相关规定。
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初一实验报告范文.doc初一实验报告范文初中我们的理科都会有很多的实验课，那么你们知道初一实验报告要怎么写吗?为大家带来的初一实验报告范文，希望可以帮助大家。
初一实验报告范文1：实验名称：测定花生种子的能量实验目的：1、学会运用科学探究方法，能够提出问题并设计实验。
2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。
实验原理：1.通过测量食物燃烧放出热量多少来测定食物中的能量。
2.1ml水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热量。
实验器材、药品：花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、量筒、水实验步骤：1. 向锥形瓶中注入30ml水，将其固定于铁架台。
2. 安装实验装置，用温度计测量水的初温。
3. 称出一粒干燥花生种子的质量，将这粒种子放到火焰上点燃。
4. 将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部。
待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。
实验过程及结论：每克花生种子的能量是：5124焦馒头在口腔中的变化实验名称：馒头在口腔中的变化实验目的：证明淀粉的消化与牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液有关。
实验原理：1.唾液淀粉酶会催化淀粉分解为麦芽糖。
2.碘与淀粉变蓝。
实验器材、药品：新鲜馒头块、唾液、试管、碘液、烧杯、量筒、热水、温度计等实验步骤：1.取新鲜的馒头，切成大小相同的ABC三块，将A块和B 块分别用刀细细地切碎、拌匀，C块不做任何处理。
2.用凉开水将漱口，口内含一块消毒棉絮，一分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。
3.取3支洁净的试管，分别编上(1)(2)(3)号，做如下处理。
实验过程及结论：为家长设计一份午餐食谱实验名称：为家长设计一份午餐食谱实验目的：通过给家长设计一份营养合理的午餐食谱，尝试运用有关合理营养的知识，关心长辈饮食。
实验原理：《中国居民膳食指南》实验器材、药品：纸、笔、蔬菜、调味品、厨房用品。
实验步骤：(举例如下，可以任意根据书34页营养膳食指南设计，营养成分在书38~39页)1、食物种类：谷类、根茎类、豆制品、水产品、农副产品、谷类、奶类、油脂类。
初中实验报告范文
初中实验报告范文
初中实验报告范文：观察水的沸腾现象
实验目的：观察水的沸腾现象，了解水的沸腾规律。
实验材料：水壶、水、火源、温度计。
实验步骤：
1. 将水壶放在火源上，加入适量的水。
2. 打开火源，用温度计测量水的温度。
3. 观察水的沸腾现象，记录下水开始沸腾的温度。
实验结果：
经过实验观察，我们发现水在温度达到100摄氏度时开始沸腾。
在开始沸腾之前，水会逐渐升温，直到达到沸点时才会出现沸腾现象。
同时，我们还发现水沸腾时会产生大量水蒸气，并且水的温度在沸腾过程中保持不变。
实验分析：
水的沸腾是由于水分子在受热后蒸发产生水蒸气，从而形成气泡并冒出水面。
当水蒸气的压力大于大气压力时，水就会开始沸腾。
而水的沸点是受到环境气压的影响，所以在不同的海拔高度，水的沸点也会有所不同。
实验结论：
通过本次实验，我们了解到了水的沸腾规律，即水在达到一定温度时会开始沸腾，并且沸腾过程中水的温度保持不变。
同时，我们也了解到了水的沸点受到环境气压的影响，这对我们理解水的物理性质有很大的帮助。
通过这次实验，我们对水的沸腾现象有了更深入的了解，也增加了我们对物理知识的掌握。
希望我们在今后的学习中能够继续进行实验探究，不断提高我们
的科学素养。
初中实验报告
初中实验报告实验名称：探究影响液体蒸发快慢的因素一、实验目的通过实验，探究影响液体蒸发快慢的因素，包括液体温度、液体表面积、液体表面空气流动速度等。
二、实验器材1. 酒精灯（或电吹风）2. 蒸发皿3. 塑料盖（或盖子）4. 滴管5. 直尺（或测量工具）6. 计时器（或秒表）三、实验步骤1. 将一块面积为适当的蒸发皿放置在铁架台上，用塑料盖盖上，避免空气流动对蒸发的影响。
2. 用滴管在蒸发皿上滴入几滴水，观察并记录蒸发皿中水蒸发的速度。
3. 将蒸发皿移至铁架台下方，用塑料盖盖上部分开口的铁盒（以便空气流通），将滴有水的蒸发皿放在盒内。
调整盒内空气流动速度，观察并记录水蒸发的速度。
4. 改变盒内空气流动速度，重复步骤3，并记录水蒸发的速度。
5. 将蒸发皿移开，用同样的方法改变液体的表面积，观察并记录水蒸发的速度。
6. 改变液体的温度，重复步骤1-5，并记录水蒸发的速度。
四、实验数据记录与分析1. 实验数据记录：| 实验条件| 蒸发时间（分钟）| 蒸发量（毫升）|| --- | --- | --- || 温度（℃）：25 | 1 | 0.5 || 温度（℃）：30 | 2 | 0.7 || 温度（℃）：35 | 4 | 1.2 || 表面积（平方厘米）：1 | 3 | 0.8 || 表面积（平方厘米）：2 | 2 | 0.6 || 表面积（平方厘米）：3 | 1 | 0.4 || 空气流动速度：慢| 4 | 1.0 || 空气流动速度：中速| 2 | 0.7 || 空气流动速度：快速| 1 | 0.5 |2. 数据分析：通过对比不同条件下的蒸发时间、蒸发量，可以发现液体蒸发快慢与液体的温度、表面积和空气流动速度有关。
温度越高、表面积越大、空气流动速度越快，液体蒸发的速度越快。
这些因素对液体蒸发的影响可以通过以下公式表示：蒸发速率= 表面积×空气流动速度×对流强度。
其中，表面积和空气流动速度可以通过改变条件来控制，而对流强度则取决于实验条件和环境因素。
初中实验报告范文
初中实验报告范文实验目的：探究物体的密度与体积的关系实验材料：1. 实验台2. 量筒3. 计时器4. 不同物体（铁球、塑料球、木块等）5. 水桶6. 风扇实验步骤：1. 在实验台上放置一个水桶，并将水桶填满水。
2. 使用量筒量取一定体积的水，记录下水的体积。
3. 将不同物体放入水桶中，观察并记录下物体浸没的体积。
4. 使用计时器测量物体浸没的时间。
5. 重复上述步骤，可进行多组实验，取平均值。
实验结果：实验数据如下表所示：物体体积/mL 浸没体积/mL 浸没时间/s铁球 100 70 5塑料球 100 90 4木块 100 85 6实验分析：根据实验结果可得知，不同物体的浸没体积是不相同的，而浸没体积与物体的体积有关。
经过计算，可以得出物体的密度与体积之间存在一定的关系。
我们可以通过以下公式来表示该关系：密度 = 物体的质量 / 物体的体积由于实验中没有测量物体的质量，所以无法直接得出物体的密度。
但通过比较不同物体的浸没体积，可以发现浸没体积越大，物体的密度越小。
因此，可以初步推测物体的密度与物体的体积成反比。
这推测的依据是物体浸没的体积越大，表示物体所占据的空间越大，而密度则是物体质量所占据的空间的比例。
因此，当物体的体积增大时，物体的密度相应减小。
这与实际生活中的一些常识相符，如铁比木头的密度大，因为在相同的体积下，铁的质量比木头要大。
实验结论：通过本次实验，我们初步推测物体的密度与物体的体积成反比。
但由于实验中未测量物体的质量，所以无法得出具体的密度值。
未来可以通过进一步实验，结合物体的质量，来确切地计算出物体的密度。
这可以通过使用天平等工具来测量物体的质量。
实验经验与建议：1. 实验中的物体选取应该丰富多样，以增加实验结果的可靠性。
2. 实验过程中要注意安全，避免水溅出等意外情况的发生。
3. 实验中的测量应该尽可能准确，可重复多次实验以取得平均值。
总结：通过本次实验，我们初步了解了物体的密度与体积之间的关系。
初中科学实验报告
初中科学实验报告实验名称：探究铁的燃烧现象目的：通过观察铁燃烧的现象和结果，了解铁的燃烧反应过程和特点。
实验原理：铁是一种金属元素，具有很强的还原性和可燃性。
在氧气的存在下，铁会与氧气发生反应，生成氧化铁的化合物，并释放出大量的热能。
实验器材：1.镊子2.磁铁3.火柴4.实验台5.火焰噴射器6.电子秤7.铁片8.水槽实验步骤：1.准备实验器材，将火焰喷射器装好燃料，并点火预热。
2.使用镊子夹取一块铁片，在电子秤上称重并记录下质量。
3.将铁片放在实验台上，点燃火焰喷射器，将火焰对准铁片，观察铁片的变化。
4.记录并描述铁片燃烧的现象和结果。
5.将剩下的灰烬称重，并记录下质量。
6.将实验结束后的灰烬放入水槽中浸泡。
7.清洗实验器材。
实验结果：在进行实验时，我们观察到以下现象：铁片在火焰的照射下变红发亮，然后迅速燃烧起来，同时发出嗞嗞的声音，并释放出大量的热能。
燃烧过程中，铁片的质量逐渐减小，最后变成一团灰烬。
实验结束后，我们将灰烬称重并记录下质量。
实验数据分析：根据实验记录的数据，我们可以计算出铁片燃烧前后的质量差，也就是燃烧后的质量减去燃烧前的质量。
同时，根据质量差和铁的摩尔质量可以计算出燃烧后形成的氧化铁的物质的量。
实验结果中还可以观察到发烟的现象，这是因为在铁燃烧的过程中，除了生成氧化铁（Fe2O3）的化合物外，还可能生成一些烟雾，这些烟雾是铁燃烧过程中产生的气体或粉末。
实验结论：通过本次实验，我们得出了以下结论：1.铁具有很强的还原性和可燃性，在氧气的存在下，铁会与氧气发生反应，生成氧化铁的化合物，并释放出大量的热能。
2.铁的燃烧是一种化学反应，燃烧过程中会释放出光和热。
3.铁的燃烧是一个氧化反应，反应产物为氧化铁。
4.铁燃烧时可能会产生烟雾。
实验中所观察到的现象和结果，与我们的初步预期相符。
通过这次实验，我们更深入地了解和认识了铁的燃烧反应过程和特点，增加了化学实验的经验和操作能力。
初中科学实验报告
初中科学实验报告实验名称：光的折射实验实验目的：通过观察和测量光在不同介质中的折射现象，探究光的折射规律，并加深对光的性质的理解。
实验器材：1. 打火机或小灯泡2. 一条直尺3. 一根透明塑料棍子4. 一段水平的平面镜5. 一块透明玻璃板6. 一张白纸实验步骤：1. 将打火机点燃或者开启小灯泡，作为光源。
2. 在直尺上标出一个0点和几个刻度点，用于测量。
3. 将透明塑料棍子在直尺上竖直放置，并将其底部紧贴平面镜。
4. 调整光源的位置，使得光线在平面镜上射入塑料棍子中。
5. 观察塑料棍子内部的光线，并注意光线的方向和路径。
6. 记录光线射入塑料棍子的角度，并标注为入射角度θ1。
7. 轻轻移动透明玻璃板，使其与塑料棍子接触，形成一条平行于入射光线的面。
8. 观察光线从塑料棍子中射出，并注意光线的方向和路径。
9. 记录光线射出塑料棍子的角度，并标注为出射角度θ2。
10. 重复实验多次，取不同的入射角度，记录对应的出射角度。
实验结果：通过观察和测量，我们得到了以下实验数据：入射角度（θ1）出射角度（θ2）10°6°20°12°30°18°40°24°50°30°实验分析：根据实验数据，我们可以分析光的折射规律。
根据折射定律可以得知，折射光线的入射角度和出射角度满足以下关系：n1*sinθ1 =n2*sinθ2，其中n1、n2分别为两个介质的折射率。
在本实验中，光线从空气（折射率接近于1）射入塑料棍子（折射率不等于1）中。
通过对实验数据进行计算，我们发现折射角度随着入射角度的增加而增加，而且出射角度始终小于入射角度。
结论：通过本实验，我们得出了以下结论：1. 光在不同介质中的传播速度不同，当光线由折射率较小的介质射向折射率较大的介质时，光线的传播速度会减小。
2. 光在不同介质边界上的入射角度和折射角度之间存在一定关系，符合折射定律。
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初中实验报告范文
篇一：初中毕业化学实验报告
一、实验内容（含实验原理介绍）：
二、实验目的
三、涉及实验的相关情况介绍（包含使用软件或实验设备等情况）：
四、实验结果（含程序、数据记录及分析和实验总结等，可附页）：
1．常用仪器的名称、形状和主要用途。
2．化学实验的基本操作
（1）药品的取用和称量
（2）给物质加热
（3）溶解、过滤、蒸发等基本操作
（4）仪器连接及装置气密性检查
（5）仪器的洗涤
（6）配制一定质量分数的溶液
3．常见气体的实验室制备及收集
（1）三种气体（H2、O2、CO2）的制备
（2）三种气体的收集方法
4．物质的检验与鉴别
（1）常见气体的检验及鉴别
（2）（2）两酸、两碱及盐的鉴别
5．化学基本实验的综合
把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面：
（1）化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。
在实验室要观察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、气味、颜色、名称、使用注意事项。
还要观察各种各类成套的实验装置。
在老师指导下，自己也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和记忆。
例如：
①各种仪器的名称、形状、特点，主要用途，如何正确使用，使用时应注意的事项。
②无论做什么内容的实验都离不开化学实验的基本操作，因此，要熟练掌握各项化学实验的基本操作，明确操作的方法、操作的注意事项，且能达到熟练操作的程度。
③还应注意观察各种实验现象，这是培养观察能力、思考问题、分析问题最开始的一步。
下面还要进一步详细说明。
④动手做记录，因为在实验活动中感性知识很多，如不做记录，可能被遗忘或遗漏。
这都不利于对实验的分析和判断。
（2）如何做好观察
观察能力是同学们应具备的各种能力之一，观察是获得感性认识最直接的手段，学会观察事物，无论现在或将来都是受益匪浅的基本素质。
特别是对于化学实验的现象更要求学会观察，
要求：观察要全面、观察要准确，观察要有重点，观察时还要动脑思考。
①观察实验现象要全面。
一般应包括，反应物的颜色、状态，生成物的颜色、状态，反应过程中产生的光、焰、声、色、放热、沉淀、气味等变化、反应剧烈的程度等。
例如：将铜丝插在硝酸汞溶液中，观察到的现象应包括两个方面，一个是铜丝表面由红逐渐变为银白色，另一个是溶液由无色逐渐变为蓝色。
而不少同学只观察到了铜丝变为银白色而忽视了溶液颜色的变化，就属于不全面。
进而分析反应本质时，就不深刻，同时，也说明不了生成物中还有硝酸铜蓝色溶液存在。
②对于观察到的现象描述要准确。
注意“光”和“焰”的区别，“烟”和“雾”的区别。
一般情况下，气体物质燃烧有火焰，而固体物质燃烧没有火焰而发光。
如：氢气、甲烷、一氧化碳这些气体燃烧，分别为淡蓝色火焰及蓝色火焰。
硫虽然是固体，但它在燃烧时先熔化进而挥发成硫蒸气，所以，它在空气中燃烧火焰为微弱的淡蓝色，在氧气中为明亮蓝紫色火焰。
固体物质，如木炭、铁丝、镁带等燃烧，分别为发白光，火星四射，耀眼强光。
“雾”是小液滴分散在空气中形成的。
如浓盐酸挥发出的氯化氢气体遇水蒸气结合成盐酸小液滴，在空气中形成酸雾。
“烟”是指固体小颗粒分散在空气中形成的。
如红磷在空气中燃烧形成大量的、浓厚的“白烟”，就是生成的五氧化二磷白色固体小颗粒聚集而成的。
③对于实验现象的观察既要全面又要有重点。
化学实验现象五彩缤纷，多种多样，有的现象十分突出而明显，有些转瞬即逝，而有些隐蔽不易察觉，观察时注意抓住反应变化本质的现象。
如何才能抓住反应本质的现象呢？为此，实验前要仔细研究实验目的、过程，确定观察现象的重点。
例如，在实验验证化学变化和物理变化的本质区别时，重点观察物质是否发生了改变，有否不同于原物质的新物质生成，才是观察的重点。
如将镁条剪短，说明只是物理变化，没有新物质生成，它仍保持了银白色的金属光泽和富于弹性。
但是，把镁条放在酒精灯火焰上点燃后，产生了耀眼的白光，冒烟，反应剧烈且放热，熄灭后生成了白色粉末。
这一系列的实验现象，重点即是生成了不同于原来镁带的白色固体物质，这是一种新物质，这才是观察的重点，白色固体物质无论从光泽、状态及弹性等方面都不同于原来的镁条，说明发生了化学变化，而发生反应时出现的白光、放热，则是伴随化学变化的现象，不是判断物质变化的本质现象。
④观察现象要深化，要思考，力求从感性认识上升为理性认识。
每次实验后要将观察到的现象给综合加以分析，认真思考找到原因进行对比、推理、判断，然后得出结论，以求对事物深入了解和认识，只有坚持不懈地努力才能对化学学习中出现的概念、原理、定律，以及元素化合物的知识，掌握的比较牢固。
⑤正确地记录和准确描述实验现象。
例如：锌和稀硫酸反应，正确的实验现象描述如下：试管内有大量气泡产生，锌粒逐
渐变小，用手握试管感到有些发热。
错误的描述说成：“试管内有氢气产生”。
眼睛只能看到气泡，至于气泡是什么气体，眼睛是分辨不出的。
又如：将
紫色石蕊试液滴入盐酸溶液，正确的描述应为“溶液变红”或说“紫色石蕊试液变为红色”，而不能说“盐酸变红”。
初中化学实验操作常见错误
1. 操作不当造成容器的爆炸或炸裂
(1)点燃等可燃性气体时，未检验其纯度或检验有误，造成混入空气点燃时发生爆炸。
(2)用时，混入可燃性固体杂质造成加热时剧烈燃烧发生爆炸。
(3)拿着酒精灯到另一个燃着的酒精灯上点火，或向燃着的酒精灯内添加酒精以及熄灭酒精灯时不用灯帽而用嘴吹，引起灯体内酒精燃烧发生爆炸。
(4)加热固体物质时试管口没有略向下倾斜，造成试管中出现的水蒸气在管口凝聚成水滴倒流到试管底部，使其炸裂。
(5)加热试管等仪器时，外壁沾有水珠未擦试干净、没有预热或仪器底部同灯芯相接触造成炸裂。
(6)加热，用排水法收集，实验完毕时未先移去导管后撤灯，造成水槽中的水倒流到试管中，使其炸裂。
(7)用量筒作容器进行加热或稀释浓硫酸等实验，造成量筒炸裂。
(8)做细铁丝在纯氧中燃烧的实验时，没有在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，致使集气瓶炸裂。
2. 操作不当造成药品污染
(1)用高锰酸钾制氧气时，试管口没有塞上一团棉花，高锰酸钾颗粒进入导管和水槽使水染色。
(2)用玻璃棒或胶头滴管分别取用不同药品时，在使用中间没有将其擦试或洗涤干净，造成试剂的污染。
(3)药品用量过多，使产生的有害气体污染空气。
如硫在氧气（或空气）中燃烧。
(4)做实验时，试剂瓶塞张冠李戴。
如将稀硫酸的滴管放到盛氧化钠的滴瓶口上，造成药品污染。
(5)倾倒液体时，瓶塞没有倒放，标签没有对着掌心，造成液体里混入杂质，标签被腐蚀。
(6)实验室制二氧化碳时，用浓盐酸使得生成的气体中含有氯化氢气体等杂质，影响实验的现象。
(7)一些易与空气中的等反应的药品，保存不够严密，致使变质。
3. 操作不当引起实验失败或出现偏差
(1)用量筒量取液体时，没有正确读数，造成量取的液体体积同实验要求有偏差，致使实验不够成功。
(2)配制一定溶质质量分数的溶液时，天平的使用有误，如将物品与砝码放反，致使最终配制的溶液中溶质质量分数有
误。
(3)用排水法收集气体时，将集所瓶倒置于水中，集气瓶内没有灌满水，造成气体不纯。
(4)做实验中，过早停止通入。
(5)过滤时操作没有遵循“一贴、二低、三靠”，致使过滤后的液体仍然浑浊。
4. 其他方面操作不当引起的后果
(1)连接仪器时，把玻璃管插入带孔橡皮塞内，玻璃管没有沾水或没有用布包住，使得玻璃管折断，刺伤手掌。
(2)使用胶头滴管时，将胶头滴管伸入到容器内，并触及容器内壁，造成药品用量增多和污染。
(3)制取气体时没有检查装置的气密性，使得装置漏气而收集不到气体。
(4)用蒸发皿蒸发或浓缩溶液时，没有用玻璃棒搅拌，造成局部过热，液滴飞溅。