中学物理实验报告范文
初二物理实验报告范文4篇

初二物理实验报告范文4篇实验一:探究物体的浮沉条件一、实验目的1. 了解物体的浮沉条件;2. 探究物体浮沉与密度的关系。
二、实验器材1. 量筒;2. 天平;3. 铁块;4. 铝块;5. 铜块;6. 水。
三、实验步骤1. 使用天平分别测量铁块、铝块和铜块的质量;2. 使用量筒测量一定体积的水,记录水的体积;3. 将铁块放入量筒中,观察铁块的浮沉情况,并记录铁块排开水的体积;4. 将铝块放入量筒中,观察铝块的浮沉情况,并记录铝块排开水的体积;5. 将铜块放入量筒中,观察铜块的浮沉情况,并记录铜块排开水的体积。
四、实验数据1. 铁块质量:50g;2. 铁块排开水的体积:40ml;3. 铝块质量:30g;4. 铝块排开水的体积:30ml;5. 铜块质量:20g;6. 铜块排开水的体积:20ml。
五、实验分析1. 铁块、铝块和铜块的质量分别为50g、30g和20g;2. 铁块、铝块和铜块排开水的体积分别为40ml、30ml和20ml;3. 通过计算可得,铁块、铝块和铜块的密度分别为2.5g/cm³、1g/cm³和1g/cm³;4. 实验结果表明,物体的浮沉与密度有关,密度大于水的物体下沉,密度小于水的物体上浮。
六、实验结论1. 物体的浮沉条件与密度有关;2. 密度大于水的物体下沉,密度小于水的物体上浮。
实验二:探究电流与电压的关系一、实验目的1. 了解电流与电压的关系;2. 探究欧姆定律。
二、实验器材1. 电压表;2. 电流表;3. 电阻箱;4. 电源;5. 导线。
三、实验步骤1. 将电阻箱接入电路中,调节电阻值;2. 使用电压表测量电阻两端的电压,记录电压值;3. 使用电流表测量通过电阻的电流,记录电流值;4. 改变电阻值,重复步骤2和3,记录多组数据。
四、实验数据1. 电阻值:10Ω;2. 电压值:2V;3. 电流值:0.2A;4. 电阻值:20Ω;5. 电压值:4V;6. 电流值:0.2A;7. 电阻值:30Ω;8. 电压值:6V;9. 电流值:0.2A。
关于初二物理实验报告的范文

关于初二物理实验报告的范文初二物理实验报告自查报告。
实验名称,测量物体的密度。
实验目的,通过测量物体的质量和体积,计算出物体的密度。
实验过程,首先,我们准备了一个均匀的小木块,并使用天平测量了它的质量。
然后,我们用尺子测量了木块的长、宽、高,计算出了它的体积。
最后,我们根据公式密度=质量/体积,计算出了木块的密度。
实验结果,我们测得木块的质量为75g,体积为25cm³,计算得出密度为3g/cm³。
自查报告:
1. 实验过程是否按照实验指导书要求进行?是的,我们按照实验指导书的要求依次进行了测量和计算。
2. 实验中是否出现了误差?在测量木块的体积时,可能存在一定的误差,因为我们使用的尺子可能不够精确。
3. 实验结果是否符合物理规律?根据我们的测量和计算,木块的密度属于正常范围内,符合物理规律。
4. 实验中是否有改进的地方?在测量木块体积时,可以使用更精确的仪器来减小误差。
结论,通过这次实验,我们成功测量了木块的密度,并且得出了符合物理规律的结果。
在今后的实验中,我们会更加注意测量的精确性,以获得更准确的实验结果。
初中物理实验报告范例五篇

实验一:牛顿运动定律实验目的:通过本实验,学生能够了解牛顿三大运动定律的基本原理和应用方法,加深对运动学的理解。
实验器材:1. 小车2. 平滑水平轨道3. 弹簧测力计4. 重物(可选)实验原理:牛顿第一定律指出,物体如果受到合力为零的作用,就会保持静止或匀速直线运动。
牛顿第二定律指出,物体所受合外力等于物体的质量与其加速度的乘积。
牛顿第三定律指出,任何两个物体之间相互作用的力大小相等、方向相反。
实验步骤:1. 在平滑水平轨道上放置一个小车。
2. 给小车加上一个初始速度,记录下它在不同时间内经过的位置,并计算出它的速度和加速度。
3. 放置一个重物在小车上,再进行第二次试验,测量重物对小车的作用力和小车的加速度。
实验结果:通过实验,我们得到了如下数据:1. 小车初始速度为5m/s,经过10s后速度为5m/s,加速度为0。
2. 重物对小车的作用力为6N,小车的加速度为3m/s²。
结论:通过本实验,我们深入了解了牛顿运动定律的基本原理和应用方法,并成功地测量出了小车的速度、加速度和重物对小车的作用力。
这些知识和技能对于日常生活和工作都有很大的帮助。
实验二:电路基础实验目的:通过本实验,学生能够了解电路基础知识,包括电阻、电流、电压等概念,掌握串联电路和并联电路的基本原理。
实验器材:1. 电源2. 电阻器3. 电流表4. 电压表5. 连线6. 开关实验原理:电路是电流的通路,由电源、电器和导线组成。
电阻是导体阻碍电流流动的特性。
电流是电荷在导体内部移动的现象,单位为安培。
电压是电流在电路中流动时产生的电场效应,单位为伏特。
实验步骤:1. 制作串联电路和并联电路,分别连接电源、电阻器、电流表和电压表。
2. 测量电路中电压和电流的数值,并计算出电路的总电阻。
3. 比较串联电路和并联电路的电压和电流差异。
实验结果:通过实验,我们得到了如下数据:1. 串联电路中电压为5V,电流为0.5A,总电阻为10Ω。
关于初二物理实验报告的范文

关于初二物理实验报告的范文初二物理实验自查报告。
实验名称,测量物体的质量。
实验目的,通过利用弹簧秤测量物体的质量,掌握测量物体质量的方法和技巧。
实验过程,首先,准备好一把弹簧秤和一些不同质量的物体。
然后,将弹簧秤挂起来,等待它稳定后,将物体挂在弹簧秤上,记录下弹簧秤指示的质量数值。
实验结果,在实验中,我们使用了不同质量的物体进行了多次测量,得到了一系列的质量数值。
经过计算和比对,我们得出了每个物体的质量,并且发现测量结果比较准确。
实验反思,在实验过程中,我们发现了一些问题。
首先,有些同学在挂物体时没有等待弹簧秤稳定,导致了测量误差。
其次,有些同学在记录数据时没有及时清零弹簧秤,也造成了一定的误差。
在未来的实验中,我们需要注意这些细节,以确保测量结果的准确
性。
实验总结,通过这次实验,我们掌握了利用弹簧秤测量物体质量的方法和技巧,并且发现了一些需要改进的地方。
在今后的学习中,我们将更加认真地对待实验操作,以提高实验的准确性和可靠性。
初中物理实验总结范文(2篇)

初中物理实验总结范文一、指导思想:物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。
因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。
二、主要工作:1、及时做好演示实验的准备工作2、配合任课教师做好学生的分组实验根据物理课程教学目标和每学期的教学进度,结合本校的实际情况,与各任课教师一起,合理安排好各年级的学生分组实验。
学期初要与各年级任课教师一起,制定好本学期的实验教学计划,明确各分组实验的大致时间,以便妥善安排。
对于实验所需的所有仪器,最迟在上课的前一天,应重新检查一遍,在确认合格后再将之分组准备好。
在无课的情况下,要积极配合任课教师做好实验时的指导工作。
3、进一步熟悉各种仪器的性能和存放情况由于我校已新添许多新的仪器设备,我对许多实验仪器的性能及使用方法也不是很熟悉。
因而,要设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下,以便能对任课教师有所指导。
另外分组实验后,对于实验仪器要做大量的归类整理工作,要使得仪器摆放有科学性、条理性,仪器的提拿要方便。
所以,要尽快熟悉,特别对于各仪器的存放情况更应极早记清位置。
4、建立健全各种台帐资料,进行科学化管理要建立健全各种台帐资料。
要求所有教师做到演示实验应提前二天将实验申请单送给实验员,以便将仪器准备好。
中学物理实验报告汇总6篇

中学物理实验报告汇总6篇中学物理实验报告【篇1】一、将一饮料瓶底部扎几个细孔,再往饮料瓶中到入适量的水,此时会发现瓶底处有水流出,可以印证液体对容器底部有压强。
继续迅速把饮料瓶中灌满水,然后拧紧瓶盖,这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。
如果再拧松瓶盖,又发现水流了出来。
这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖,然后用酒精灯加热一钢针。
轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔(注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶)。
当扎完小孔后会发现并没有水流出,在第一个孔的相同高度处,任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。
这是由于大气压的作用的结果,并且证明了大气压是各个方向都存在的,与液体压强特点形成对比。
之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后,发现下面的细孔向外流水,而上面的细孔不向外流水,并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。
如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。
且小孔位置越靠近瓶底,水柱喷的越远。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后,把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中,在水中把瓶盖拧下来,抓住瓶子向上提,但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。
(可以换更高的饮料瓶做“对比实验”,为托里拆利实验的引入打好基础。
)还可以在此实验的基础上,在瓶底打孔,立刻发现瓶里的水流回水槽中。
原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消,水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、还可以选用易拉罐,拉盖不要全部拉开,开口尽量小一些。
倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后,把拉口处用橡皮泥封好,确保不漏气。
再用冷水浇在易拉罐上,一会听到易拉罐被压变形的声音,同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。
说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。
中学物理实验报告【篇2】提出问题:平面镜成的是实像还是虚像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在什么地方?猜想与假设:平面镜成的是虚像。
像的大小与物的大小相等。
像与物分别是在平面镜的两侧。
制定计划与设计方案:实验原理是光的反射规律。
中学物理力学的实验报告3篇

中学物理力学的实验报告中学物理力学的实验报告3篇在当下这个社会中,报告的用途越来越大,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
那么什么样的报告才是有效的呢?以下是小编为大家收集的中学物理力学的实验报告,希望对大家有所帮助。
中学物理力学的实验报告1拉伸实验是测定材料在常温静载下机械性能的最基本和重要的实验之一。
这不仅因为拉伸实验简便易行,便于分析,且测试技术较为成熟。
更重要的是,工程设计中所选用的材料的强度、塑形和弹性模量等机械指标,大多数是以拉伸实验为主要依据。
实验目的(二级标题左起空两格,四号黑体,题后为句号)1、验证胡可定律,测定低碳钢的E。
2、测定低碳钢拉伸时的强度性能指标:屈服应力Rel和抗拉强度Rm。
3、测定低碳钢拉伸时的塑性性能指标:伸长率A和断面收缩率Z4、测定灰铸铁拉伸时的强度性能指标:抗拉强度Rm5、绘制低碳钢和灰铸铁拉伸图,比较低碳钢与灰铸铁在拉伸树的力学性能和破坏形式。
实验设备和仪器万能试验机、游标卡尺,引伸仪实验试样实验原理按我国目前执行的国家GB/T228—20xx标准——《金属材料室温拉伸试验方法》的规定,在室温10℃~35℃的范围内进行试验。
将试样安装在试验机的夹头中,固定引伸仪,然后开动试验机,使试样受到缓慢增加的拉力(应根据材料性能和试验目的确定拉伸速度),直到拉断为止,并利用试验机的自动绘图装置绘出材料的拉伸图(图2-2所示)。
应当指出,试验机自动绘图装置绘出的拉伸变形ΔL主要是整个试样(不只是标距部分)的伸长,还包括机器的弹性变形和试样在夹头中的滑动等因素。
由于试样开始受力时,头部在夹头内的滑动较大,故绘出的拉伸图最初一段是曲线。
1.低碳钢(典型的塑性材料)当拉力较小时,试样伸长量与力成正比增加,保持直线关系,拉力超过FP后拉伸曲线将由直变曲。
保持直线关系的最大拉力就是材料比例极限的力值FP。
在FP的上方附近有一点是Fc,若拉力小于Fc而卸载时,卸载后试样立刻恢复原状,若拉力大于Fc后再卸载,则试件只能部分恢复,保留的残余变形即为塑性变形,因而Fc是代表材料弹性极限的力值。
初中物理实验报告优秀8篇

初中物理实验报告优秀8篇初中物理实验报告篇一器材找一个底面很平的容器,让一个蜡烛头紧贴在容器底部,再往容器里倒水,蜡烛头并不会浮起来;轻轻地把蜡烛头拨倒,它立刻就会浮起来。
可见,当物体与容器底部紧密接触时,两个接触面间就没有液体渗入,物体的下表面不再受液体对它向上的压强,液体对它就失去了向上托的力,浮力当然随之消失了。
现在,你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗?“浮力是怎样产生的”,学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的,但却难以相信,因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键,下面介绍两种简便方法。
[方法1]器材:大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。
步骤:(1)将乒乓球有意揿入水中,松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上,漏斗柄夹在中指和无名指之间),将乒乓球放入其中,以大拇指按住乒乓球,将水倒入漏斗中,松开拇指,可见乒乓球不浮起,(这时漏斗柄下口有水向下流,这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。
(3)用手指堵住出水口,可见漏斗柄中水面逐渐上升,当水面升至乒乓球时,乒乓球迅即上浮。
(若漏斗柄下口出水过快,可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花,这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。
)[方法2]器材:透明平底塑料桶(深度10cm左右,口径宜大些,便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶:取一铁扦在酒精灯上烧红,在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右,用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
步骤:(1)将木块有意揿入水中,松手后木块很快浮起。
(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔,用筷子按住木块,向桶中倒水。
移去筷子,可见木块不浮起。
(这时小孔处有水向下滴,这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。
(3)用手指堵住小孔,木块立即上浮。
上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实,巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留,从而使物体失去液体的向上的压力,也就失去了浮力,结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底,不能不令学生叹服。
初中物理实验报告集锦15篇

初中物理实验报告初中物理实验报告集锦15篇随着个人的文明素养不断提升,需要使用报告的情况越来越多,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
其实写报告并没有想象中那么难,下面是小编收集整理的初中物理实验报告,欢迎大家分享。
初中物理实验报告11.在易拉罐中分别装入不同体积的水,依次用金属棒敲击听声,可用来研究音调的高低与空气柱长短有没有关系。
2.将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土电话”,用来说明固体可以传声。
3.将三个易拉罐装入质量不同的沙,用天平分别测出其质量,用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力,用来研究物体的质量与所受重力的关系。
4.将易拉罐放在倾斜的木板表面,使其从同一位置由静止分别滑下和滚下,观察两种情况下运动的快慢。
比较相同情况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。
5.用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼,装水后比较其喷射的距离。
研究液体内部压强与深度的关系。
6.将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤,罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了。
用来说明大气压强的存在。
7.将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面,而将其卷成一团下沉。
说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。
8.用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐,在太阳下晒相同时间,看谁的温度升高得多。
研究相同条件下的白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。
9.用导线及导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路,闭合开关,看灯泡是否发光。
研究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。
气球在物理演示实验中的妙用(1)声音在液体中传播材料:手机、气球、细线、水槽、水。
方法:先将手机装入气球内,用一根长线密封好。
然后把它慢慢浸没于水槽中,并让手机的屏幕正对着学生。
用另外一个手机对其进行拨号,手机开始振铃。
这样,学生既可以看到手机屏幕的亮光,又可以听到从手机发出的声音。
如图1所示。
这就证明了声音可以在液体中传播。
(2)水凸透镜材料:气球、细线、水。
方法:用一个透明的气球,在里面充入一部分水,用细线扎紧,让太阳光照射气球,可以观察到在气球后面出现了一个很亮的光斑。
初中物理实验教研报告(3篇)

第1篇一、实验背景随着我国新课程改革的深入推进,物理实验在初中物理教学中的地位日益凸显。
物理实验不仅能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识,还能够培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
为了提高物理实验教学质量,我校开展了初中物理实验教研活动,旨在探讨如何优化实验设计、改进教学方法,提升实验效果。
二、实验目的1. 分析当前初中物理实验教学中存在的问题,找出改进措施。
2. 探索适合我校学生的物理实验教学方法,提高实验教学质量。
3. 培养学生的实验操作技能、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作,共同提高物理实验教学水平。
三、实验内容1. 分析初中物理实验教学中存在的问题(1)实验内容与教材脱节,部分实验过于简单或复杂,难以激发学生的学习兴趣。
(2)实验操作不规范,部分学生实验技能较差,导致实验结果不准确。
(3)实验评价方式单一,难以全面评价学生的实验能力。
(4)教师对实验的指导不足,学生实验过程中缺乏指导。
2. 优化实验设计,提高实验效果(1)结合教材和学情,合理设计实验内容,注重实验的趣味性和实用性。
(2)规范实验操作步骤,提高实验操作的准确性。
(3)采用多种评价方式,全面评价学生的实验能力。
(4)加强教师对实验的指导,提高实验教学质量。
3. 探索适合我校学生的物理实验教学方法(1)分组实验:将学生分成若干小组,每组完成一个实验,培养学生的团队合作精神。
(2)探究式实验:引导学生自主探究实验原理,提高学生的观察能力和分析问题能力。
(3)演示实验:教师进行实验演示,学生观察实验现象,加深对物理知识的理解。
(4)实验竞赛:举办实验竞赛,激发学生的学习兴趣,提高实验技能。
四、实验实施1. 教师培训:组织教师参加物理实验培训,提高教师的实验操作技能和指导能力。
2. 教材分析:对教材中的实验内容进行深入分析,找出适合我校学生的实验设计。
3. 实验教学:根据实验设计,开展实验教学活动,确保实验操作规范、结果准确。
初中物理实验个人报告

初中物理实验个人报告初中物理实验个人报告作为学习物理的一名中学生,在课堂上,我们不仅仅需要学习理论知识,还需要通过实验加深对知识的理解。
实验是一种非常直观的探究科学规律的方式,通过实验我们可以亲身感受物理现象,更加深刻地理解科学知识的本质。
在这篇文章中,我将详细介绍我在中学物理实验中学习到的经验和心得。
实验一:力的平衡这个实验要求我们自己设计一个平衡杆,通过调整两个端点的质量以及长度来达到平衡的状态,很好地帮助我们理解力的平衡的概念。
这个实验要求我们非常细心,因为微小的质量变化或者长度变化都可能导致平衡失调。
通过这个实验,我学会了重心的概念以及力的平衡的方法,对后面的实验的实验操作非常有帮助。
实验二:光学实验这个实验要求我们使用凸透镜、凹透镜以及平滑的反射镜等光学器材来研究光线的传播。
实验过程中,我们需注意镜面的清洁和设备的放置等操作,否则会影响结果。
这个实验不仅可以加深我们对光学知识的理解,还可以锻炼我们的观察力和耐心。
实验三:热学实验这个实验要求我们使用热敏电阻和热传导材料来研究热的传导规律。
实验过程中我们需要注意温度的测量和设备的调节,同时还需要了解加热物质的性质。
这个实验加深了我对热传导知识的理解,还让我深刻了解了热能传递的基本规律。
实验四:电学实验这个实验要求我们使用电阻器和电源来研究电路的基本规律。
实验过程中我们需要注意电阻值的测量和设备的串联、并联等操作。
这个实验让我更深地了解电路的相关知识,而且还可以锻炼我们的动手能力和实验技能。
总结通过这些实验,我对物理学的理解更加深刻,也更加熟练地掌握了物理实验的操作方法。
同时,实验也培养了我们的科学素质,让我们更加注重实验细节,提高实验精度和实验质量。
在今后的学习中,我会更加注重实验教学,在自己的努力下,做好每个实验,真正学到科学的本质。
有关物理实验报告范文

有关物理实验报告范文有关物理试验报告范文(精选6篇)有关物理试验报告范文篇1试验目的:观看水沸腾时的现象试验器材:铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表试验装置图:试验步骤:1.按装置图安装试验仪器,向烧杯中加入温水,水位高为烧杯的1/2左右。
2.用酒精灯给水加热并观看.(观看水的温度变化,水发出的声音变化,水中的气泡变化)描述试验中水的沸腾前和沸腾时的情景:(1)水中气泡在沸腾前,沸腾时(2)水的声音在沸腾前,沸腾时3. 当水温达到90℃时开头计时,每半分钟记录一次温度。
填入下表中,至沸腾后两分钟停止。
试验记录表:时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3温度(℃)4、观看撤火后水是否还连续保持沸腾?5、试验结果分析:①以时间为横坐标,温度为纵坐标,依据记录用描点法作出水的沸腾图像。
②请同学叙述试验现象。
沸腾前水中有升到水面上来,水声;连续加热时,水中发生猛烈的现象,大量上升并且变(填"大'或"小'),升到水面上裂开,放出水蒸气,散到空气中,水声变(填"大'或"小')。
沸腾的概念:③试验中是否一加热,水就沸腾?④水沸腾时温度如何变化?⑤停止加热,水是否还连续沸腾?说明什么?20xx年X月XX日有关物理试验报告范文篇2试验目的:通过演示来了解弧光放电的原理试验原理:给存在肯定距离的两电极之间加上高压,若两电极间的电场达到空气的击穿电场时,两电极间的空气将被击穿,并产生大规模的放电,形成气体的弧光放电。
雅格布天梯的两极构成一梯形,下端间距小,因而场强大(因)。
其下端的空气最先被击穿而放电。
由于电弧加热(空气的温度上升,空气就越易被电离, 击穿场强就下降),使其上部的空气也被击穿,形成不断放电。
结果弧光区渐渐上移,如同爬梯子一般的壮丽。
当升至肯定的高度时,由于两电极间距过大,使极间场强太小不足以击穿空气,弧光因而熄灭。
关于初二物理实验报告的范文

关于初二物理实验报告的范文初二物理实验报告自查报告。
在进行初二物理实验报告的写作过程中,我对自己的报告进行
了一次自查,发现了一些需要改进的地方。
首先,在实验目的和原
理的部分,我发现自己的表述不够清晰,没有充分阐述实验的目的
和原理,导致读者对实验的理解有一定的困难。
因此,我需要重新
修改这部分内容,使其更加清晰明了。
其次,在实验步骤和操作的描述中,我发现自己没有按照实验
的步骤进行详细的描述,有些地方描述不够准确,容易让读者产生
误解。
因此,我需要对实验步骤和操作进行进一步的梳理和修改,
确保每一个步骤都能清晰地呈现在读者面前。
另外,在实验结果和分析的部分,我发现自己的分析不够深入,对实验结果的解释也比较简单,没有充分发挥出自己的思考和分析
能力。
因此,我需要重新对实验结果进行分析,并且对实验结果进
行更加深入的解释,以便读者能够更好地理解实验的意义和结果。
最后,在实验结论和思考的部分,我发现自己的结论比较简单,
没有充分总结实验的结果和体会。
我需要重新对实验进行思考,并且对实验的结果进行更加深入的总结和思考,以便更好地领会实验的意义和价值。
通过这次自查,我发现了自己在写作初二物理实验报告的过程中存在的一些不足之处,并且找到了改进的方向。
我会在接下来的时间里,对自己的报告进行进一步的修改和完善,以确保报告的质量能够得到提升。
同时,我也会在今后的写作中,更加注意这些方面的问题,以便提高自己的写作水平。
初高中物理实验报告

初高中物理实验报告物理是一门以实验为基础的学科,通过实验,我们可以更直观地理解物理概念和规律。
以下将为您呈现一些初高中常见的物理实验报告。
实验一:探究小车速度随时间变化的规律实验目的:通过实验研究小车在重物牵引下速度随时间变化的规律。
实验器材:小车、打点计时器、纸带、细绳、钩码、一端带有滑轮的长木板、刻度尺、电源。
实验步骤:1、把一端带有滑轮的长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面。
把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端,连接好电路。
2、把一条细绳拴在小车上,细绳跨过滑轮,下边挂上合适的钩码。
把纸带穿过打点计时器,并把纸带的一端固定在小车的后面。
3、把小车停在靠近打点计时器处,接通电源,放开小车,让小车运动。
4、打完一条纸带后立即关闭电源。
5、换上新纸带,重复实验两次。
6、从三条纸带中选择一条比较理想的,舍掉开头一些比较密集的点,在后边便于测量的地方找一个开始点,以后依次每五个点取一个计数点,确定好计数点后,用刻度尺测量出相邻计数点间的距离。
实验数据:记录下各个计数点的位置以及对应的时间,并测量出相邻计数点间的距离。
数据处理:1、计算各计数点的瞬时速度。
2、以速度 v 为纵坐标,时间 t 为横坐标,建立直角坐标系。
根据实验数据描点,然后用一条平滑的曲线连接这些点。
实验结论:小车的速度随时间均匀变化。
实验二:探究加速度与力、质量的关系实验目的:探究加速度与力、质量的关系。
实验器材:小车、砝码、托盘、细绳、一端带有滑轮的长木板、打点计时器、纸带、刻度尺、天平。
实验步骤:1、用天平测量小车的质量 m,并记录。
2、按实验装置图把实验器材安装好。
3、平衡摩擦力:在长木板不带滑轮的一端下面垫一块薄木板,反复移动其位置,直到小车在斜面上匀速运动为止。
4、把细绳系在小车上,并绕过滑轮,在细绳的另一端挂上托盘,盘中放适量的砝码。
先接通电源,然后放开小车,打出一条纸带,关闭电源。
5、改变盘中砝码的质量,重复步骤 4,多打几条纸带。
高中物理实验报告(3篇)

高中物理实验报告(3篇)高中物理实验报告(精选3篇)高中物理实验报告篇1一、实验目的①参与实验操作过程,熟悉相关实验仪器的使用,探究实验操作和数据处理中的误差问题,领会实验中的设计思想,并对相关问题进行深入思考。
②深入理解实验原理,与高中物理知识相联系,探讨学生分组探究实验的教学方法,提高师范技能。
③在与他人的交流讨论中培养分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。
二、实验器材干电池的电动势和内阻的测定:电压表、电流表、电阻箱、1.5V干电池、开关、导线若干条。
油膜法测分子直径:油酸—水溶液、注射器、带方格的塑料水盆、痱子粉。
三、实验原理(1)干电池的电动势和内阻的测定1.安阻法如图1所示连接好电路,改变电阻箱R的阻值,测出不同阻值时对应的电流表的示数,并记录数据。
设被测电源的电动势和内阻分别为E、r,设电流表的内阻RA可忽略,则由闭合电路欧姆定律可得:E=I(R+r)。
处理数据时的方法有两种:①计算法在实验过程中测得一组电流的值Ii和接入的电阻箱的阻值Ri。
设其中两组分别为R1、I1和R2、I2。
由闭合电路欧姆定律可得:E=I1(R1+r)(1)E=I2(R2+r)(2)联立(1)、(2)可得EI1I2(R1R2)I1R1I2R2r,I2I1I2I1将实验得到的数据进行两两比较,取平均值。
由闭合电路欧姆定律可得:E=I(R+r),将其转化为1REr(3)I1根据实验所得数据作出R曲线,如图2所示,此直线的斜率为电源电动势E,I对应纵轴截距的绝对值为电源的内阻r。
2.伏阻法如图3所示连接好电路,改变电阻箱R的阻值,测出不同阻值时对应的电压表的示数,并记录实验数据。
设被测电源的电动势和内阻分别为E、r,电压表U的内阻RV可忽略,则由闭合电路欧姆定律可得:E(Rr)R处理数据时的方法有两种:①计算法在实验过程中测得一组电压的值Ui和接入的电阻箱的阻值Ri。
设其中两组分别为R1、U1和R2、U2。
由闭合电路欧姆定律可得:3(2)油膜法测分子直径对于物质分子大小的测量,利用现代技术,像离子显微镜或扫描隧道显微镜已经能观察到物质表面的分子。
中学物理实验报告10篇及分析

中学物理实验报告10篇及分析实验一:简单机械实验
实验目的:通过简单机械实验,探究摩擦力和力的平衡。
实验步骤:
1. 将一块物体放在光滑的水平桌面上,用弹簧测力计测量物体的质量并记录。
2. 在物体上加上一块具有一定质量的重物,测力计测量物体的质量,并记录测得的力值。
3. 将物体放在平衡辐射光滑斜面上,调整斜面的角度,直到物体静止不动。
4. 测力计测量物体在斜面上的质量,并记录测得的力值。
实验结果分析:
通过实验我们发现,当斜面的角度增加时,物体在斜面上的质量也随之增加。
这说明斜面的倾斜角度会影响物体的平衡状态。
另外,实验中测得的力值也可以用来计算物体所受的摩擦力,以及力的平衡情况。
实验二:电路实验
实验目的:通过电路实验,探究串联和并联电路的特性。
实验步骤:
1. 将两个电阻器连接在一起,并用电流表和电压表测量电流和
电压的数值。
2. 将两个电阻器改为并联连接,并再次测量电流和电压的数值。
实验结果分析:
通过实验我们发现,串联电路中电流的数值相同,而电压的数
值相加;而并联电路中电流的数值相加,而电压的数值相同。
这说
明电阻器的串联和并联连接方式对电路中电流和电压的分布有影响。
这些结果对于电路的设计和分析非常重要。
......(继续编写其他实验报告和分析)。
物理实验报告

物理实验报告物理试验报告(精选6篇)物理试验报告篇1试验目的:观看水沸腾时的现象试验器材:铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表试验装置图:试验步骤:1.按装置图安装试验仪器,向烧杯中加入温水,水位高为烧杯的1/2左右。
2.用酒精灯给水加热并观看.(观看水的温度变化,水发出的声音变化,水中的气泡变化)描述试验中水的沸腾前和沸腾时的情景:(1)水中气泡在沸腾前,沸腾时(2)水的声音在沸腾前,沸腾时3. 当水温达到90℃时开头计时,每半分钟记录一次温度。
填入下表中,至沸腾后两分钟停止。
试验记录表:时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3温度(℃)4、观看撤火后水是否还连续保持沸腾?5、试验结果分析:①以时间为横坐标,温度为纵坐标,依据记录用描点法作出水的沸腾图像。
②请同学叙述试验现象。
沸腾前水中有升到水面上来,水声;连续加热时,水中发生猛烈的现象,大量上升并且变(填"大'或"小'),升到水面上裂开,放出水蒸气,散到空气中,水声变(填"大'或"小')。
沸腾的概念:③试验中是否一加热,水就沸腾?④水沸腾时温度如何变化?⑤停止加热,水是否还连续沸腾?说明什么?20xx年X月XX日物理试验报告篇2试验目的:通过演示来了解弧光放电的原理试验原理:给存在肯定距离的两电极之间加上高压,若两电极间的电场达到空气的击穿电场时,两电极间的空气将被击穿,并产生大规模的放电,形成气体的弧光放电。
雅格布天梯的两极构成一梯形,下端间距小,因而场强大(因)。
其下端的空气最先被击穿而放电。
由于电弧加热(空气的温度上升,空气就越易被电离, 击穿场强就下降),使其上部的空气也被击穿,形成不断放电。
结果弧光区渐渐上移,如同爬梯子一般的壮丽。
当升至肯定的高度时,由于两电极间距过大,使极间场强太小不足以击穿空气,弧光因而熄灭。
简洁操作:打开电源,观看弧光产生。
物理实验报告(精选12篇)

物理实验报告什么是实验报告实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来,经过整理,写成的书面汇报。
物理实验报告(精选12篇)随着个人的文明素养不断提升,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,以下是小编整理的物理实验报告(精选12篇),欢迎阅读与收藏。
物理实验报告1一、实验目的二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号)三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了五、数据记录:实验中测得的原始数据和一些简单的结果尽可能用表格形式列出,并要求正确表示有效数字和单位六、数据处理:根据实验目的对测量结果进行计算或作图表示,并对测量结果进行评定,计算误差或不确定度.七、实验结果:扼要地写出实验结论八、误差分析:当实验数据的误差达到一定程度后,要求对误差进行分析,找出产生误差的原因.九、问题讨论:讨论实验中观察到的异常现象及可能的解释,分析实验误差的主要来源,对实验仪器的选择和实验方法的改进提出建议,简述自己做实验的心得体会,回答实验思考题.物理探究实验:影响摩擦力大小的因素技能准备:弹簧测力计,长木板,棉布,毛巾,带钩长方体木块,砝码,刻度尺,秒表。
知识准备:1.二力平衡的条件:作用在同一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在同一直线上,这两个力就平衡。
2.在平衡力的作用下,静止的物体保持静止状态,运动的物体保持匀速直线运动状态。
3.两个相互接触的物体,当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。
4.弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时,拉力的大小就等于摩擦力的大小,拉力的数值可从弹簧测力计上读出,这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
探究导引探究指导:关闭发动机的列车会停下来,自由摆动的秋千会停下来,踢出去的足球会停下来,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了摩擦力。
物理教学实践报告中学生(3篇)

第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入,物理教学也在不断探索新的教学模式和方法。
为了提高学生的物理素养,培养学生的创新精神和实践能力,我们开展了一次物理教学实践活动。
本文将对我校物理教学实践活动的开展过程、实践效果及反思进行总结和分析。
二、实践活动的开展1. 实践活动背景本次物理教学实践活动旨在通过开展一系列实践活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的物理素养,培养学生的创新精神和实践能力。
活动时间为两周,涉及初中物理课程的多个知识点。
2. 实践活动内容(1)分组学习:将学生分成若干小组,每组4-6人,每个小组负责一个知识点的研究和探究。
(2)实验操作:针对每个知识点,引导学生进行实验操作,观察实验现象,分析实验结果。
(3)小组讨论:实验结束后,各小组进行讨论,分享实验心得,总结实验规律。
(4)课堂展示:每个小组选取一名代表,在课堂上进行实验展示和讲解。
(5)知识竞赛:组织一次物理知识竞赛,检验学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动实施过程(1)前期准备:教师根据教学进度和知识点,制定详细的实践活动方案,包括实验材料、实验步骤、注意事项等。
(2)实验操作:在实验过程中,教师巡回指导,解答学生疑问,确保实验顺利进行。
(3)小组讨论:实验结束后,教师组织各小组进行讨论,引导学生总结实验规律。
(4)课堂展示:各小组代表在课堂上进行实验展示和讲解,其他学生认真聆听,积极参与讨论。
(5)知识竞赛:组织一次物理知识竞赛,检验学生对知识的掌握程度,激发学生的学习兴趣。
三、实践效果1. 提高了学生的实验操作能力通过实践活动,学生掌握了基本的实验操作技能,提高了实验操作的准确性。
2. 培养了学生的创新精神和实践能力学生在实验过程中,不断尝试、改进实验方法,培养了创新精神和实践能力。
3. 提升了学生的物理素养通过实践活动,学生对物理知识有了更深入的理解,提高了物理素养。
4. 增进了师生之间的交流与合作在实践活动过程中,师生之间、学生之间加强了交流与合作,形成了良好的学习氛围。
中学物理实验报告范文

中学物理实验报告范文实验报告:光的反射与折射1. 引言光的反射与折射是物理学中的重要概念,也是我们日常生活中常常会遇到的现象。
本实验旨在通过实际操作,观察光在不同介质中的反射和折射规律,并通过实验数据对其做出合理解释。
2. 实验材料与方法实验材料:光源、平面镜、凸透镜、直尺等实验步骤:(1) 将光源放在实验台上,调整光源位置使光线垂直照射在平面镜上。
(2) 调整平面镜使光线反射出尽量远的水平方向。
(3) 在反射光线继续传播的方向上放置一块透明介质(如凸透镜)。
(4) 调整透明介质位置,观察光线的折射现象。
3. 实验结果(1) 在平面镜上观察到光线的反射现象,反射光线与入射光线的角度相等。
(2) 在透明介质中观察到光线的折射现象,折射光线与入射光线的折射角遵守斯涅尔定律。
4. 实验讨论(1) 反射现象:根据反射规律,入射光线与反射光线的夹角等于垂直于平面镜的法线与反射光线的夹角。
这表明光线在反射过程中保持了入射角和反射角相等的关系。
(2) 折射现象:根据斯涅尔定律,光线从一个介质进入另一个介质时,入射角、折射角和两个介质的折射率有关。
当两个介质的折射率不同时,光线会发生偏折。
(3) 光的速度与介质折射率的关系:实验中可以观察到,光线在空气中传播时速度较快,而在透明介质中传播时速度较慢。
这是因为不同介质的折射率不同,介质折射率与光在介质中传播速度成反比关系。
5. 实验错误与改进(1) 实验中可能出现的误差包括光线对准不准确、仪器读数不准确等。
可以通过仔细调整光线方向,使用精确的测量仪器来减小误差。
(2) 实验中也可以增加多个观察点,进行多次实验取平均值,以提高实验结果的准确性和可靠性。
6. 实验应用(1) 反射:反光镜、摄影中的反射板等都是利用光的反射现象来进行实际应用。
(2) 折射:眼镜、相机、望远镜等光学仪器都利用了光的折射原理。
7. 实验结论通过实验观察和数据分析,我们可以得出以下结论:(1) 光线在反射过程中入射角等于反射角。
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中学物理实验报告范文中学物理实验是培养学生科学的观察、实验能力,科学的思维、分析和解决问题能力的主要课程之一。
正向李政道先生所说的那样:“教物理重要的是让学生懂道理……”根据中学物理教学的目的和教学大纲的基本要求,在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受,从而培养他们的探索精神和创造性,并受到科学方法的教育。
1.实验设计为使实验达到预期的目的,必须明白为什么要做这个实验,做这个实验是要解决现实技术问题、知识问题,还是要探索一下教材中将要出现的物理现象等等。
解决实际问题的是什么样的,探索书中的知识问题时,应当明白是哪一个问题及什么现象。
目的明确,是实验成功的前题。
设计实验的基本方法归纳为下面几种:(1)放大法。
利用迭加,反射等原理将微小量放大为可测量,例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。
(2)平衡法。
用于设计测量仪器。
用已知量去检验测量另一些物理量。
例如天平、弹簧秤、温度计、比重计等。
(3)转换法。
借助于力、热、光、电现象的相互转换实行间接测量,例如打点计时器的设计,电磁仪表、光电管的设计等。
2.探索性实验的选题学生探索性实验,并不是去揭示尚未认识的物理规律。
而是在经历该实验的全过程之后,对探索性实验有一个实在的感受,掌握探索未知物理规律的基本方法。
探索性实验的选题应与学生的知识水平和学习任务相适应。
在选题方面应注意到以下几点:(1)根据中学生学到的数学知识和在实验时间上的限制,实验结果的经验公式以一次线性为宜。
如:①线性关系:Y=a+bx②反比关系:Y=a+b/x③幂关系:Y=axb改直:logy=loga+blogx④指数关系: Y=aexp(bx)改直:Iny=Ina+bx以上各式中x为自变量,y为应变量,同时又是被测量,a、b为常数。
(2)两个被测量之间的变化特征具有较强的可观察性。
(3)经验公式的理论分析不宜过于复杂。
3.物理实验的操作方法操作能力,主要是指基本仪器的使用和数据的读出,仪器、设备的组装或连接,故障的排除等三个方面。
(1)基本仪器的作用。
中学物理实验涉及的基本测量仪器有:米尺、卡尺、螺旋测微器、天平、停表、弹簧秤、温度计、气压计、安培计、伏特计、变阻箱、万用表、示波器。
使用基本测量仪器的规范要求是:①了解测量仪器的使用方法,明确测量范围允许极限和精密程度;②对某些仪器如电表等,在使用前,必须调节零点,或记下零点误差;③牢记使用规则和操作程序;④正确读取数据。
例如,弹簧秤的正确使用要求是:明确弹簧秤的测量范围;测量前,记下零点误差;使用弹簧秤时,施力的方向应与弹簧的轴线在同一直线上,不能使弹簧秤受力过久,以免引起弹性疲劳,损坏仪器;正确地观察读数,记取数据时,不仅要记录最小刻度能指示出来的数,还应读出一位估计数字,数据后面要写明单位。
又如,安培计的正确使用要求是:明确量程;使用前,调节零点;正确连接应与待测电路串联,并注意正、负极性;正确读取数据,注明单位。
(2)仪器、设备的组装或连接。
要进行一个物理实验,总是需要先把各个仪器、部件、设备组装起来,并要求装配和连接必须正确无误。
具体要求是:布局要合理,要便于观察和操作;连接要正确,简单;实验前要检查,必要时进行预备性调节。
例如,电路实验,操作要求是:①按照实验原理电路图,安排好仪器、元件的布局,要便于连接,便于检查,便于操作,便于读取数据。
②正确地连接电路。
安培表、伏特表是否分别与待测电路串联、并联,正、负极性是否正确;滑线变阻器的接线是否合理;连接线路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接电源的程序;电键是否能控制电路;接线是否简捷、牢固。
③实验前应先检查电路,发现问题及时纠正,并进行预备性调节。
④严格按操作程序操作,例如,改变电阻器的阻值,是否由小到大,或由大到小,最后,正确读取数据。
(3)故障的排除实验中的故障排除,不单是一种操作能力,它涉及对实验原理的掌握程度、分析问题处理问题的方法、对各部件工作情况的了解等,是一种综合运用能力。
实验发生故障时,应根据各部件工作状态及各部件联结处的分析,可能产生故障的几种因素,逐个检查,以致最后排除故障。
总之,培养实验操作能力,是学习物理的必要基础,它有利于对知识的理解,有利于自己创造条件探索问题,有利于学生智力的发展。
在物理学习中,培养操作能力,应有计划地、分阶段地进行。
第一,操作的认知阶段要求对操作技能有初步的认识,在头脑中形成操作的映象,要求按规定的程序,做一些目的单纯的定向训练;第二,操作的阶调阶段要求反复练习操作,提高操作的准确性、协调性。
4.物理实验中的观察内容观察是对事物和现象的仔细察看、了解。
它是思维的知觉,智力活动的门户和源泉。
中学物理实验中的观察是一种有目的、有计划而且比较持久的思维知觉,一般需要重点地观察实验的基本仪器、实验的设备和装置,实验中的各种物理现象和数据、图象、图表,以及教师的规范化操作等等。
(1)观察仪器的刻度。
仪器刻度的观察,主要是弄清刻度值的单位及其最小分度值,由此可确定测量值应估读到哪一位。
(2)观察仪器的构造。
主要是通过观察,了解仪器的结构原理、每个部件的作用、测量范围等等。
例如,液体温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的。
它们的底部都有一个玻璃泡,上部是一根顶端封闭、内径细而均匀的玻璃管,在管和泡里有适量的某种液体,管上标有刻度,在温度改变时,液体热胀冷缩,管内液面位置就随着改变,从液体达到的刻度就可读出温度值,温度计由于用途不一,测量范围也各不相同。
例如,体温计的测量范围是35~42℃,一般实验室的水银温度计其测量范围是20~100℃。
(3)观察仪器的铭牌。
通过对仪器铭牌的观察可了解仪器的名称、规格、使用方法和使用条件等等。
例如,有的变阻器的铭牌上标有“滑动变阻器,1.5A50Ω的意思是滑动变阻器允许通入的最大电流是 1.5A,最大阻值是50Ω。
(4)观察图像、图表、示意图、实物图。
对图像的观察,主要是观察它反映的是什么物理现象,物理量变化过程怎样,物理量的变化遵循什么规律。
对图表的观察,主要通过观察了解图表的意义、用途、应用条件以及所列物理量的单位。
例如,液体的沸点表反映了不同液体沸腾时的温度,用它可以查找液体的沸点,单位是℃,因液体的沸点跟压强等条件有关系,表中所列的通常是在1标准大气压下的沸点值。
对示意图、电路图、实物图等的观察,主要观察它们分别反映的是什么物理模型,有何用途,仪器和电路的结构是怎样布局的,各个部件(或元件)如何连接,各部分有什么关系等等。
(5)观察实验装置的安装。
通过对实验装置安装的观察,可了解该装置的用途,使用了哪些仪器和元件以及仪器配置的顺序和方法等等。
(6)观察实验的操作过程。
通过对实验操作过程观察,可了解操作前需做哪些准备工作,操作实验的顺序和过程怎样(例略)。
(7)观察实验的现象。
对实验现象的观察,主要是观察现象产生的条件和过程。
例如,两根相距很近的平行导线,当通入相同方向的电流时,两者会相互吸引;当通入相反方向电流时,两者就互相排斥。
(8)观察实验的数据。
实验数据的观察,要求观测的方法要正确,数字的读数要根据仪器最小刻度达到一定的准确度,记录测量的结果时必须明确数据的单位。
例如,测物体长度,观察刻度时要眼睛正视制度线,不能斜视,观察装在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到达的刻度时,视线要跟水面凹形的底部相平,观察水银温度计时,视线要和水银面最高处相平。
(9)观察教师的示范演示。
对教师示范演示的观察,要观察教师规范化的安装实验装置,合理地安排实验程序和正确的操作过程以及演示物理现象、数据的读取和记录,如何得到实验结果等等(例略)。
5.物理实验中的观察方法物理实验观察,通常采用的方法有:对比观察法和归纳观察法。
(1)对比观察法。
人们认识事物、现象,往往是通过对两个事物、现象的对比,或把某一现象发生变化的前、后情况进行比较来实现的。
例如,观察物质熔解或凝固时的体积变化,就可以把石蜡放在烧杯里,先用酒精灯徐徐加热使其全部熔解。
这时,观察到石蜡液面是水平的,标出液面与烧杯接触的高度。
撤去酒精灯,等石蜡冷却全部凝固后,经过观察发现:石蜡面与烧杯接触的高度虽然没有明显的变化,但表面凹下去了。
又如,在学习沸腾现象时,可以观察液体在沸腾前和沸腾时的情况,并进行比较。
这时,要求学生做到细致、敏捷、全面、准确地观察。
结果会发现:沸腾前,液体内部形成气泡,气泡在上升过程中逐渐变大,达到液面后破裂。
通过液体沸腾前、后的情况对比,可以得知:沸腾是液体内部和表面都进行剧烈地汽化的现象。
我们还可以人为地控制条件,使液体分别在常压、加压、减压下沸腾,比较不同情况下的沸腾现象可知:同一种液体,沸点随外界压强变化而改变;如果研究对象为不同液体,使它们在相同外界压强的条件下沸腾,通过对比实验观察可知,在相同的压强下,不同液体的沸点是不同的。
从以上两个例子可以看出:使用对比观察法,有利于掌握现象的特征以及它与其它类似现象的区别。
(2)归纳观察法。
总结一些现象的一般规律,反映现象的实质时,或研究一些涉及变化因素较多的问题时,通常采用归纳观察法。
即通过对个别现象分别进行观察,得到一些个别的结论,再分析、归纳,从而得出一般的规律。
例如,为了便于研究质点的加速度与力、质量的关系,就在先确定质量这个因素是不变情况下,观察加速度与力之间的关系;然后在确定另一个因素——力是不变的情况下,观察加速度与质量之间的关系;最后,通过归纳得出牛顿第二运动定律。
可见,使用归纳观察法,有利于掌握现象的实质以及研究比较复杂现象的一般规律。
总之,培养观察能力,要明确观察的目的、任务,激发学生的观察兴趣,要使学生养成善于观察、勤于思考的习惯,要教给学生观察的方法,对学生进行观察训练,要求观察得准确、全面、细致、敏捷。
6.实验结果的表示实验结果的表示,首先取决于实验的物理模式,通过被测量之间的相互关系,考虑实验结果的表示方法。
常见的实验结果的表示方法是有图解法和方程表示法。
在处理数据时可根据需要和方便选择任何一种方法表示实验的最后结果。
(1)实验结果的图形表示法。
把实验结果用函数图形表示出来,在实验工作中也有普遍的实用价值。
它有明显的直观性,能清楚的反映出实验过程中变量之间的变化进程和连续变化的趋势。
精确地描制图线,在具体数学关系式为未知的情况下还可进行图解,并可借助图形来选择经验公式的数学模型。
因此用图形来表示实验的结果是每个中学生必须掌握的。
图解法主要问题是拟合面线,一般可分五步来进行。
①整理数据即取合理的有效数字表示测得值,剔除可疑数据,给出相应的测量误差。
②选择坐标纸坐标纸的选择应为便于作图或更能方使地反映变量之间的相互关系为原则。
可根据需要和方便选择不同的坐标纸,原来为曲线关系的两个变量经过坐标变换利用对数坐标就要能变成直线关系。