六年级下册数学期中考试试卷分析
(完整)小学数学六年级试卷分析
六年级数学试卷分析——程风琴期中考试已经结束，本次考试使我对六年级学生数学水平有了大致的了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，但是总体上试题量太大。
下面就本次测试做简要的分析：一学情分析六年级一班共有57人，其中女生30人，班级容量较大，而且学生的基础较差，所以不管是平时的教学还是测试效果都不是很理想。
二、对试卷的评价。
1．题型新颖丰富，内容灵活综合，各部分分数比例威较适中。
但是重难点不是很突出，尤其是对于圆这一部分考察得太少，特别是阴影部分的面积没有考察到。
2．基础中有提高，保底不封顶，能充分全面地反映不同层次学生的学习状况、数学思维能力和数学学习习惯等。
3.试卷满分100分其中包括选择9分，判断6分，填空22分，操作8分，计算33分，解决问题22分。
三成绩分析本次测试满分100分，六年级（一）平均分54.9六年级（二）平均分45分，六年级（三）平均分55.2分,六年级一班比六年级（二）班高，比六年级三班低0.2 分。
本班最高分93.5分，最低分0分（没有参加考试），在今后的教学中会加大对学困生的辅导工作，以缩小班级差距。
四、对学生学习状况的总体评价双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。
部分同学审题不够清楚，计算粗心。
1．选择题：基本上都是基础题，但是对于中等以下学生还是失分较多。
2．填空题：错误率较高主要原因很可能是：（1）对题意的理解不够清楚。
（2）意思没有理解清楚，计算反而使题在做法上变得复杂，而且容易出错。
（3）也反映出部分学生对数学概念理解不够清楚。
3．操作题：主要考察的是对圆上各要素知识的掌握。
如：已知半径求出它的周长。
学生完成情况不错，但是答案错误，对于大部分学生成绩是有影响的。
第二是用圆构成图案，大部分学生做的不太好，也就是学生么偶有从根本上理解，并看懂图形。
4．简单计算：总体情况还不错。
大部分学生都有得分。
5．解决问题：应用题依然是这份试卷的重点。
六年级数学期中考试试卷分析
六年级数学期中考试试卷分析
经过本次期中考试的分析，我认为今后需要改进的措施如下：
1、加强基础知识和基本技能的训练，使学生在解决问题
时能够更加灵活地运用方法。
2、注重学生的计算能力的培养，以口算为基础，提高学
生的数学计算能力。
3、多角度思考问题，培养学生的综合能力和创新思维。
4、注重审题能力的培养，使学生能够正确理解题目要求，从而更好地解决问题。
5、加强实际应用题的训练，提高学生的应用能力。
总之，今后我将更加注重学生基础知识和基本技能的训练，加强实际应用题的训练，培养学生的综合能力和创新思维，以更好地促进学生的数学研究和发展。
1.加强数学基础训练，定期查漏补缺，通过简单的复课程
来强化研究成果。
注重培养学生的知识应用能力，提高他们解决实际问题的能力。
2.作为教师，我要继续加强学生的日常养成教育，培养良
好的研究惯和态度。
3.注重拓展提高，强化思维训练，不仅仅局限于教材。
注
重培养学生解决实际问题的能力，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要整理易错题、灵活题、实践题。
在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。
4.针对部分学困生，我要和他们进行个别交流，平时要给
他们开小灶，及时进行辅导，并与学困生的家长保持联系，共同努力提高他们的研究自觉性和自信心，从而提高他们的成绩。
【最新】人教版小学数学六年级下册期中考试试卷分析
小学数学六年级下册期中考试试卷分析一、试卷分析：1、本试卷知识覆盖面广，综合性强，既考查了本学期学习的知识又考查了前面的知识。
象简便运算，托式计算。
2、试卷关注了双基，更考查了能力的发展，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、学生情况分析：六年级（1）（2）两班共有66人参加了这次测试，因为这两个班的学生的程度参差不齐，所以这次考试成绩也分好、中、差三个等级。
好、差的各占少部分，大部分同学成绩一般。
三、学生卷面分析：总体来看，学生考的不太理想，基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但是还存在着不少的缺点，主要表现在以下几个方面：1、综合运用知识的能力较弱；2、遗忘过快；如用简便方法计算下列各题：两个班，做全对的只有一个同学。
这样的题不是这学期学的，但是题型原来都做过，现在就不会。
3、计算能力差，作题速度慢。
在脱式计算中表现最明显，8分的题，好多同学一分不得。
其原因是平时做题太少了。
由于速度太慢，到收卷时，大部分同学都没有做完。
4、不注意细节问题；如第四题根据要求解答下列问题的第1题的第（2）题：在一张比例尺是:10：1的图纸上量得零件长9厘米，零件实际的长度是（）。
部分同学只填数字，不写单位就不对了。
5、思维定势较严重，灵活度较差；如填空题第11题：等底、等高的圆柱和圆锥，体积比是（）等底、等体积的圆柱和圆锥，高的比是（）；等高、等体积的圆柱和圆锥，底面积的比是（）。
大部分同学第一个空填对了，后两个空填错了。
这就说明不会思考，不会想象。
6、实践操作能力差。
如第四题、根据要求解答下列问题中的第5题：标出两家的位置。
部分同学不画方向线，不画出刻度都是不对的。
六年级数学下册期中考试试卷分析
六年级数学下册期中考试试卷分析一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有69人，平均分为90.4分，满分的有8人，占总人数的11%,99至90的有38人, 占总人数的55%,达到优秀的人数共有60人,优秀率为85%，合格率为100%。
二、试卷命题特点：1、选择现实鲜活的素材。
将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。
让学生体会到数学在生活中的应用。
2、创设自主选择的平台。
试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
例如第八道题3．关注数学思考的含量。
有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。
三、试卷分析1、主要成绩。
从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
比如：第二大题的选择题（1）学校篮球队的队长刚完成一组投球练习，投进38个球，投失12个球。
计算命中率的计算公式是（）这道题学生答题的正确率为100%，这道题的正确率之所以为100%，是因为在教学类似这样的教学内容时，数学组的老师的教案设计能够做到教学内容联系学生的生活实际是为学生创设一些学习情景，让学生充分参与数学知识的形成过程。
如：在教学百分率的计算时，教师就创设了一个投球比赛的一个情境，让学生在观看比赛的过程中，评选冠军小队，然后让学生阐述理由，由于全体学生的充分参与，理由回答得非常充分，冠军小队的产生应该用“投进的球数÷投球总数”，再把计算的结果，转化成百分数，可见，通过教师创设了学生喜闻乐见的活动，学生一下子就抓住了本节课的新的知识要点，同时也为教师顺利上好新课奠定了较好的基础。
再如：教学《购物中的百分数》问题时，教师先让学生利用双休日的时间去商场超市观察访问，商家促销商品的手段，然后在课堂上进行交流，这样的教学设计先让学生通过实践活动，领会教学的重点和难点，通过实践活动，也分散了教学的重点和难点，类似的这样的教学案例还有很多。
六年级下册数学期中考试试卷分析及反思
六年级下册数学期中考试试卷分析及反思施初小学朱家江本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。
试题有一定的创新性。
对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、试卷分析：1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2、选择题：学生有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
3、计算：此题全答对的学生只有三分之二，因为学生简便计算掌握得不好。
4、操作题:此题是考查学生的实践操作能力。
学生掌握的较好。
5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
二、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。
如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简便计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用。
少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。
部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。
三、教学反思：通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。
小学数学六年级下册期中试卷分析
六年级下册数学期中试卷分析政通路小学巩建超2010.5小学数学六年级下册期中试卷分析一、本次试卷来源本次试卷由学校教导处提供，共分五大题，分别是填空、判断、选择、解比例、应用题。
考察全面，难度中等。
二、整体情况分析本次检测平均分只有86分多一点，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，平均分提高较难上去，优等生成绩不完美，总有差错，100分只有1个学生，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
1、学困生分析本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。
11.9%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。
中等学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。
2、卷面分析本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重难度适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占24%；二是计算题比重增加，强化了计算能力的重要性分值占32%；三是注重了知识学习过程的考查，如圆柱表面积、体积计算方法的形成过程，计算圆锥的体积，强化了过程的重要性。
四是注重知识的全面理解。
如填空题的第2、4、7、8、9小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
三、试题具体分析（一）、填空1、考点：侧重于圆柱、比例方面，没有负数与圆锥方面的知识，这也是一个缺憾。
2、答题情况：本题的得分率在88 %，可见学生对基础知识的掌握还算可以，全班有２０位学生全对。
3、失分原因：个别学生对运用比例的基本性质解比例的方法没有达到熟练的程度，或者太倚重口算，没有养成笔算检验的习惯。
4、今后教学要加强：对于概念要让学生理解记忆，并培养学生养成笔算检验的良好习惯。
（二）、判断题1、考点：比例的意义与基本性质、比例尺。
2、答题情况：正确率在80%，还能较好到体现出学生的辨析能力。
最新六年级下册数学期中考试质量分析反思
六年级下册数学期中考试质量分析反思高桥镇中心小学：刘玉玉本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。
试题有一定的创新性。
对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、基本情况：参考人数40人，优秀率17。
5%，及格率81%，平均分69分，最高分100分，最低分17分。
从整体成绩来看，感觉比较担忧二、试卷分析：1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2.判断题: 这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。
3、选择题：同学有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。
此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。
通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。
其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。
第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
小学六年级数学期中检测质量分析报告
小学六年级数学期中检测质量分析报告小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇一」一、试题分析这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力的考查。
3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、学生情况分析这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。
三、试卷分析第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。
但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。
教师在教学中得加强练习。
第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。
今后要加强这方面知识的比较训练。
第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。
个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。
第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。
但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。
第五大题：动手画画算算。
本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。
第六大题：应用题。
学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。
四、改进建议：1、抓两头并进，促中间层发展。
学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。
只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。
小学六年级下册数学期中试卷分析
小学六年级下册数学期中试卷分析2009――2010学年度第二学期李井小学吴伟欣一、基本情况：本卷为六年级数学第二学期期中试卷，应考39人，实际参考39人，及格29人，优秀15人。
二、答题情况：总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。
此次质量检测，共分六道大题，总分100分，下面逐题进行分析：第一大题填空题。
学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。
第二大题选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。
第三大题判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，如：第2题“正方形的面积与边长成正比例关系。
（）”、第9题“圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。
（）”，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。
第四大题考察学生的计算能力，这一部分学生做得不错，大部分学生能够正确计算。
但一小部分学生没有做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。
第五大题，解决问题。
第1题、第2题、第3题失分比较多，这些题都是很容易错的。
有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。
三、不足：1、正比例和反比例区分不够，需加强训练。
2、圆柱和圆锥的知识须加强训练。
四、改进措施：通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。
2、加强题型练习，训练学生解题技巧。
3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。
李井小学数学集体备课工作计划（2009——2010年度第二学期一、工作目标。
小学数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。
数学期中试卷六年级讲解
一、试卷分析本次六年级数学期中试卷主要考察了学生对基础知识的掌握程度、运算能力、空间想象能力和解决问题的能力。
试卷分为选择题、填空题、计算题、应用题和综合题五个部分，涵盖了数的认识、分数、小数、图形与几何、统计与概率等内容。
二、讲解内容1. 选择题和填空题这部分主要考察学生对基础知识的掌握。
例如，在选择题中，可能会出现关于分数、小数、百分数的比较大小、化简、通分等问题；在填空题中，可能会出现简单的计算题、应用题等。
对于这部分题目，学生需要熟练掌握基础知识，提高解题速度。
讲解示例：（1）选择题：0.25、0.5、2.5、25中，最小的是（）。
A. 0.25B. 0.5C. 2.5D. 25答案：A（2）填空题：将分数3/8化为小数，得到（）。
答案：0.3752. 计算题这部分主要考察学生的运算能力。
题目类型包括整数、小数、分数四则运算。
解题时，学生要注意运算顺序和运算法则，避免出现错误。
讲解示例：（1）计算：2/3 × 5/6 - 1/2 ÷ 1/3解：首先计算乘法，得到10/18；然后计算除法，得到3/2；最后进行减法，得到5/6。
（2）计算：12.5 × 2.4 ÷ 1.2 - 6.8 × 1.5解：先计算乘法，得到30和10.2；然后计算除法，得到25和15.5；最后进行减法，得到9.5。
3. 应用题这部分主要考察学生的应用能力和解决问题的能力。
题目类型包括生活中的实际问题、工程问题、行程问题等。
解题时，学生需要理解题意，找出数量关系，列出方程或算式，然后求解。
讲解示例：（1）甲乙两地相距120千米，一辆汽车从甲地出发，以每小时60千米的速度前往乙地；另一辆汽车从乙地出发，以每小时80千米的速度前往甲地。
两车何时相遇？解：设两车相遇时间为t小时，则甲地汽车行驶的距离为60t千米，乙地汽车行驶的距离为80t千米。
由题意可得方程：60t + 80t = 120，解得t = 1。
小学数学六年级下册期中考试试卷分析【精编】
小学数学六年级下册期中考试试卷分析一、试卷分析：1、本试卷知识覆盖面广，综合性强，既考查了本学期学习的知识又考查了前面的知识。
象简便运算，托式计算。
2、试卷关注了双基，更考查了能力的发展，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、学生情况分析：六年级（1）（2）两班共有66人参加了这次测试，因为这两个班的学生的程度参差不齐，所以这次考试成绩也分好、中、差三个等级。
好、差的各占少部分，大部分同学成绩一般。
三、学生卷面分析：总体来看，学生考的不太理想，基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但是还存在着不少的缺点，主要表现在以下几个方面：1、综合运用知识的能力较弱；2、遗忘过快；如用简便方法计算下列各题：两个班，做全对的只有一个同学。
这样的题不是这学期学的，但是题型原来都做过，现在就不会。
3、计算能力差，作题速度慢。
在脱式计算中表现最明显，8分的题，好多同学一分不得。
其原因是平时做题太少了。
由于速度太慢，到收卷时，大部分同学都没有做完。
4、不注意细节问题；如第四题根据要求解答下列问题的第1题的第（2）题：在一张比例尺是:10：1的图纸上量得零件长9厘米，零件实际的长度是（）。
部分同学只填数字，不写单位就不对了。
5、思维定势较严重，灵活度较差；如填空题第11题：等底、等高的圆柱和圆锥，体积比是（）等底、等体积的圆柱和圆锥，高的比是（）；等高、等体积的圆柱和圆锥，底面积的比是（）。
大部分同学第一个空填对了，后两个空填错了。
这就说明不会思考，不会想象。
6、实践操作能力差。
如第四题、根据要求解答下列问题中的第5题：标出两家的位置。
部分同学不画方向线，不画出刻度都是不对的。
六年级下册数学期中考试试卷质量分析
六年级下册数学期中考试试卷质量分析基本情况分析：一、试卷特点：试卷从概念、计算、应用三方面考查学生问题解决的能力，全面考查了学生的学习能力。
结构为：填空题（14小题25空），判断（5小题），选择（5小题），计算（4小题），应用题（5小题）。
二、考试结果：六年级共有62名学生参加了此次考试，及格19人，及格率为30.6%。
三、试题分析第一大题：填空题。
此题共有14个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况。
第二大题：判断。
此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的学习能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真思考，就很容易错误理解。
第三大题：选择。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
如：圆柱表面积在实际中的应用，灵活多样，一个底面或两个底面。
第四大题：计算。
此题出错最多，大部分同学对基本计算都掌握不够，40分能得一半分的学生很少。
第五大题：应用题此题共有5个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、4小题，这两题都贴近实际生活，学生大多列式正确，可计算结果错误的很多。
四、学生卷面分析：1、基础知识的掌握不够、没有形成基本技能。
2、综合运用知识的能力很弱。
表现在学生填空题、计算题，主要原因学生在的学习过程中对于知识概念理解不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
改进措施：1. 做好学生管理工作。
经常对学生进行思想品德教育，实施“一帮一”制度。
2. 认真研究课程标准，把握教材的重难点，把握单元、期末、考点，做到有的放矢。
3. 认真备好复习学案，上好每一节复习课。
搞好课堂教学，加强课堂训练力度。
4. 做好复习巩固工作。
上好复习课，检查学生掌握情况，每复习一个小节，小考一个小节，及时反馈信息。
小学六年级数学下册期中检测分析总结
南舟小学六年级数学下册期中检测分析总结陈瑶湖镇南舟小学徐丹一、基本情况本次六年级期中数学考试基本情况如下：二、试卷命题特点1、选择现实鲜活的素材。
将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。
让学生体会到数学在生活中的应用。
2、关注数学思考的含量。
有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。
试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
三、试卷分析1、主要成绩。
从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
（2）大部分学生的计算技能较为熟练。
（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。
从这次期中检测的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。
大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用，并且大部分学生计算能力较强。
从这次数学检测的卷面情况也说明了这一点，部分学生完成的比较好。
2、存在的主要问题。
在看到成绩的同时，也发现了一些问题。
一、灵活运用所学知识解决实际问题的题目。
部分学生对于这一类的题目失分率较高。
二、良好的数学学习习惯没有完全养成。
1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。
3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。
可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：（1）继续加强计算基本功的训练。
六年级下册数学期中考试试卷分析及反思田红彩资料讲解
六年级下册数学期中考试试卷分析及反思田红彩2016-2017学年度第二学期六年级数学下册期中质量分析教师：田红彩本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算，综合应用三部分组成。
试题有一定的创新性。
对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、试卷分析：1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
失分最多的是第十五小题。
2、计算：此题基本全答对。
3、判断题：此题重点考查学生对概念的掌握情况，概念掌握比较好。
4、选择题：学生有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
错题较多的是第2小题和第四小题。
5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
二、存在的问题：（一）通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。
如基础知识不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,部分学生计算太粗心,不检验,丢分。
灵活运用能力不强，还有个别学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。
再一个部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。
小学六年级数学期中考试试卷分析与反思
小学六年级数学期中考试试卷分析与反思对于本次期中考试成绩，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。
这份试卷基本对上个学期严重的知识点进行了有用的测评，难度合适。
对于这次考试，我觉得问题有以下几种情况：1平时没有养成认真检查的习惯，考试的时候经常粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2准备不充分。
考试了，学生却没有养成一种认真复习的好习惯，应该对本章有一个全面的、整体的把握。
3平时作业不够认真。
这次考试有很多类似于我们平时作业的题目，而有些学生仍然出现错误，他们没有知其然而知其所以然的意识。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路，出现问题应该及时向老师请教。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不要囫囵吞枣。
认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己清静下来认真分析题目，尽量自己解决。
二、多做相关习题，养成优良习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握大凡的解题规律。
对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
在平时要养成优良的解题习惯。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为冲刺，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
小学六年级数学期中试卷分析及改进措施
小学六年级数学期中试卷分析及改进措施本次小学六年级数学期中试卷分析及改进措施如下：
一、试卷评价：
1. 难度：本次小学六年级数学期中试卷难度适中，难度偏中等，学生可以轻松完成；
2. 内容：本次小学六年级数学期中试卷内容覆盖范围较为全面，包括基础数学知识点、基础解决问题能力等；
3. 权重：本次小学六年级数学期中试卷各问题类型权重设置恰当，比例分配合理。
二、改进措施：
1. 注意设置定位题：试卷中采用定位题的设置能够有效检验学生的学习质量，并为学生后续学习提供有效参照；
2. 重视填空题：填空题是能够考查学生对基础数学知识点的掌握情况的重要工具，要重视它的设置和答案解析；
3. 拓展应用题：拓展应用题能够考查学生如何利用基础数学知识去解决实际问题，要重视它的设置和答案解析；
4. 考虑历年考题：在考试题目的设置上，要考虑到历年的考题，防止试题的重复出现，从而让学生有更多的能力提升空间。
5. 注重语言表达：学生在解决问题时，语言描述会影响到解题细节，请在设置试题时注重语言表达规范化。
6. 加大考察难度：要分层次设置试题，在深入挖掘学生掌握数学知识的强度上加大难度，加强作业和训练题目的设计；
7. 改进阅卷分解：为了提高试卷的准确性，应当优化阅卷分解标准，具体来说，要把握不同题型的准确性阅卷标准和时间节点。
总之，要全面改进本次小学六年级数学期中试卷，按照定位题、填空题、拓展应用题等各类题型的权重，及时增加题目的难度，灵活运用阅卷分解，落实有效评价标准，把握住学生可控时间。
六年级数学期中考试试卷分析
六年级数学期中考试试卷分析童俊礼一、试卷总体分析。
本次期中考试试卷共包括判断、选择、填空、图形计算、应用题五大题。
知识点覆盖全面，体现出了前半学期的知识重点，能全面考察学生对所知识的掌握情况。
题型多样、丰富、灵活，能全面考察学生的数学思维能力。
题量适中，难易度适中，大部分同学都能在规定的时间内完成答题。
二、学生答题情况通过这次期中考试反映出大部分学生对基础知识掌握相当牢固，填空题、判断题、选择题、图形计算题、应用题都能顺利完成。
只有个别学生在做应用题时出现少数错误。
三、共性问题1、有些学生做题马虎，不能做到认真审题，结果把很容易的题都做错。
2、第五大题第1题的第（2）小题只有一小部分同学会做，主要原因是学生不清楚比例尺的应用。
3、应用题第3题错误也较多，大多数同学在读题时不注意两者之间的体积相等。
四、个性问题1、个别同学卷面书写不干净，数字书写不整齐，在试卷上随便乱涂、乱改、乱画。
2、还有个别学生做题马虎，没有认真读题，眼高手低。
五、出现问题的原因我认为出现在上面问题的原因有以下几点：1、平时对学生要求不严格。
2、不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。
六、改进措施1、以后无论是做练习还是写作业，一定要求他们书写工整、规范，认真读题。
2、根据这次考试所反应出来的知识薄弱点，多做一些相应的习题进行练习。
3、积极改进自己的教学方法，努力使自己的数学课让学生觉得容易学、愿意学。
从根本上提高教育教学质量。
4、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
六年级下册数学期中考试试卷分析
六年级下册数学期中考试试卷分析六年级下册数学期中考试试卷分析本次考试是教育局出题，学校统考，下面就这次考试成绩做简单分析。
第一题填空1考查了负数，这个题错误不多，学生基本上掌握了负数。
2考查了分数、比、百分数、折扣以及成数的互换，个别学生对成数掌握不够扎实，也许是因为成数不经常使用，复习也不够到位。
3考察的是比例的基本性质，很多学生不会变换。
4成数的考查。
学生对成数的考查还不够透彻，第一个忘记加入单位一的计算。
仅仅是增长部分。
5考察的折扣，学生计算马虎，1-0。
75=0。
15计算错误比较多。
6考查的是正比例，比值不变。
学生对于比例的认识不够到位。
7考查的是圆柱的表面积。
学生在计算时丢掉了一个底面。
8考查的税率，学生的计算错误比较多，有个别学生没有抛去免税部分。
9考查的是比例尺，错误不多，有个别学生的换算丢掉了一个零10考查的是体积与方程的结合，孩子们对圆锥的体积理解不够，错误比较多。
11考查的是大于1的比例尺，需要把图上距离放大，有个别学生直接就是算了面积扩大，应该分别扩大长和宽，然后再进行计算。
12考查了公式v圆锥= 1/3v圆柱=1/3sh 13考查比例的内项外项的位置，个别学生审题不认真，先写了比例的外项，可是题目是内项然后外项。
正好反着，失分比较多。
14第一个比较简单，但是第二个属于找规律的题目，对学生来说有点困难。
平时也没有复习到。
第二题判断此题错误主要集中在第四题，孩子们在计算时候没有能够很好的运用等式的性质，没能写出x/y=7/5，仅仅是简单的看到了减法，所以错误比较多。
最后一个考查的是正比例和反比例，有的学生把正比例和反比例弄混了，正比例比值一定，反比例乘积一定。
第三题选择错误主要集中在第二个，有的学生没能很好的理解正反比例，所以错误比较多。
第六小题错误比较多，题目让求原价，孩子们对折扣的理解不够，其实打折的部分就相当于便宜的价格，价格除以（1-折扣）8小题错误比较多，学生应该比较懒，没有计算各个得数。
小学六年级下册数学期中考试试卷分析
小学六年级下册数学期中考试试卷分析小学六年级下册数学期中考试试卷分析（通用13篇）平常研究好的同学要善于归纳、总结，利用复的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己研究水平再上新台阶。
以下是关于六年级下册数学期中考试试卷分析，希望大家认真阅读!小学六年级下册数学期中考试试卷分析篇1一、基本情况：参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分(十几分的有3人)。
从整体成绩来看，感觉比较担忧。
二、试卷分析：1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2、判断题:这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。
3、选择题：同学有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。
此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。
通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解应用。
其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比力好。
第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特性，在各种题型中注意了由易到难，使学生在舒畅中作答。
试卷的容量、难度比力适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的感化，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到研究数学的重要性，从而激励学生主动研究。
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六（1）班数学调研试卷分析
孙云峰
一、试题分析
1、试卷结构合理，题型全面
本次调研试卷从试卷结构与题型与市实验小学的单元练习完全相同，由于本学期是义务教育阶段第二学段的最后一个学期，内容涵盖范围较广，考查范围覆盖本册所学内容，难度适中，知识结构分配均衡；从题型来看，主要设置填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题，灵活多样的题型能够较全面地考察学生运用知识的能力。
2、试卷内容覆盖了本册八个单元所有内容，考查内容也贴近学生的生活实际，体现了以教材为主的特点，考试内容紧扣《课程标准》，将教材中的内容展现在学生的试卷中，试卷题目中，注重对基础知识基本技能的考验，既结合本学期学习内容，又注重学生活学活用，灵活解决问题的能力。
二、考情分析
第一题填空题，第1、2小题考查学生读数写数及因数、倍数等基本概念的掌握；第3题考查分数、除法和比之间的联系。
第5、6、9两题考查圆柱、圆锥等知识；第7、8两题为比例尺部分的内容；第10题考查比的基本性质和比例的基本性质，强调灵活性。
从答题得分情况来看，第5、6、9题失分偏多，主要是计算错误。
数的基本知识、比例和比例尺部分得分状况较好。
由此可见，学生对基础概念掌握较为牢靠，计算能力亟需加强，要注重培养学生细心计算的良好习惯。
第二题判断题和第三题选择题各5小题，主要考查学生易混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题，有些内容如三角形三个角之间的关系，等腰三角形底角与顶角之间的关系，由于按目前的复习进度，尚未复习到图形部分的内容，部分学生已经遗忘，体现了学生以前学
得不扎实。
第四题计算题分为三个子题：第一部分直接写出得数，正确率较高，只是最后一题学生受思维定势的影响，草率地以为答案为0，说明学生易受此类题的“误导”。
第二部分解比例，学生均能根据比例的基本性质，正确地将比例转化为乘法运算的方程，但仍有部分学生计算失误，主要原因是粗心大意。
第三部分计算下面各题（能简算的要用简便方法算），其中第1、3两题分别出现12.5%和37.5％与分数的互化，有一部分学生化的过程中出现错误，最后一题应用乘法分配律进行简便运算，但由于本学期对计算练习较少，一部分学生对乘法分配律记忆不够清晰，运用不够熟练，此题错误率在诸题中是最高的。
第五题动手操作部分考查图形的放大缩小，确定方向和位置。
这部分内容是本学期最近学习的，学生掌握效果较好，正确率较高。
第六题，解决实际问题部分，第一部分，只列式不计算。
税后利息一题学生将税后利息和利息税相混淆，导致相当一部分将利息税误以为是税后利息，还有一部分学生忘记时间：3年。
“出席率”一题，部分学生对“出席”一词的含义不能准确理解，将到校人数当作全班人数即应到人数，导致错误。
第二部分解决下列各题1、2题关于应用所学知识解决稍复杂的分数方面的实际问题，绝大多数均能找准单位“1”，确定基本的数量关系。
第3题应用比例尺有关知识解决两地之间的实际距离，学生对这部分内容掌握较透彻，离学习时间间隔不长，学生印象较深，因而正确率较高。
第4题关于圆柱体的表面积，容积等实际应用，本题错误率与其他题相比较高，有以下几个原因：从池口周长推算底面积时的差错，计算抹水泥面积误当作是表面积，说明学生在具体应用时，仍受表面积公式的影响。
还有计算失误的情况发生。
第5题，部分学生计算圆锥形钢锭体积时忘记“除以3”，与计算圆柱体积相混，是此题失误的原因之一，此外与第4题类似，计算错误也是原因之一，由此可见加强学生计算能力的培养是十分必要的。