Unit 3 Animals Lesson 1 教案 3
人教版(新起点)英语一年级上册Unit3AnimalsLesson1教案(2020年最新)
小学-英语-上册-打印版
Unit 3 Animals
Lesson 1
教案3
教学目标：
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
教具准备：
录音机、PPT
教学过程：
1．Greetings.
Teacher: hello, boys and girls.
Students: hello, Miss. …
2．presentation
学生用书第22页
（1）让学生翻开书第22页，看上面的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
（2）让学生说一说他们认为图中的猴子和猫正在说什么。
（3）让同学举手回答。
（4）给学生听listen and act解释歌谣的大意思。
再放一遍录音，学生听录音。
（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片
（1）把学生分为两大组。
每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的
单词将物品或动物画在黑板上。
第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。
4．Homework
把今天所学到关于动物的名词说给父母听。
小学-英语-上册-打印版。
Unit 3 Animals 单元整体教案
Unit 3 Animals 单元整体教案中小学教育资源及组卷应用平台Unit 3 Animals Lesson 1教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够认读有关动物的单词: cat ,dog, bird, monkey, tiger2. 学生能够明白“Act like ...”的含义，并做出相应的动作。
二、重点难点1. 学生能够认读有关动物的单词。
2. 学生能够听懂教师的指令做出相应的动作。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch and listen.教师呈现关于动物的歌曲视频，学生认真观看倾听。
【设计意图】活跃课堂气氛；为本课时的学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and chant.教师呈现课本Lesson 1 A项歌曲文本并播放音频，学生认真观看倾听。
Task 2 Let's learn.（1）教师结合四线格呈现单词并播放音频，学生感知新单词和短语。
（2）教师提醒学生注意单词的大小写及单词在四线格中的位置。
【设计意图】学习本单元重点单词拼写和发音。
Task 3 Listen and repeat.（1）教师呈现本单元全部单词并播放音频，学生模仿朗读。
教师注意纠正学生发音。
（2）教师采取多种方式让学生读单词，如同桌读、分组读和接龙读等。
【设计意图】纠正学生发音。
Task 4 Listen and chant again.教师再次呈现课本Lesson 1 A项歌曲并播放音频，学生认真听并跟唱。
【设计意图】让学生在歌曲中感受新单词，加深印象。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and guess.（1）教师播放动物叫声的音频，学生认真听并尝试猜出是什么动物。
（2）教师呈现答案，并播放单词对应的音频，学生模仿朗读。
Task 2 Missing game.（1）教师呈现动物图片，使图片逐一消失。
鲁科版英语三年级下册Unit 3《Animals》教学设计
Unit 3 Animals一、单元教材分析功能：谈论动物及其数量教学重点：能听懂、会说并认读“These are lions.”“How many monkeys can you see?”“Nineteen monkeys.”并运用所学句型谈论动物。
教学难点：“What are these/those?”“They’re lions.”的意思及运用；数字11~20的认读。
二、单元教学目标1.能正确认读和书写字母O~T。
2.能听懂、会说、认读单词：tiger, elephant ,bear ,panda ,monkey ,zoo ,those ,big, go ，see ,并能结合句型灵活运用；能认读数字11~20。
3.能听懂、会说、认读谈论动物的句子：“These are lions.”“What are these/those?”“They’re monkeys.”“How many monkeys can you see?”“Nineteen monkeys.”4.能运用所学句型谈论动物及其数量。
Lesson 1 These are pandas.一、热身播放课本第13页的歌曲“What Are You Wearing?”让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习状态。
教师问学生：“Who’s wearing a red coat/…?”复习学过的服装类单词。
二、呈现1.教师用多媒体或图片呈现熊猫的一部分，对学生说：“It’s a part of an animal. What’s this?”让学生猜是什么动物，复习单词panda。
用同样的方法学习新单词monkey 和elephant,并导入本单元话题——Animals。
2.教师出示本课Listen and say 部分的挂图，介绍情景：Li Ming和Jenny带着Danny去动物园，向Danny介绍动物。
播放录音或教学光盘，让学生整体感知课文内容，并回答：课文中谈到了几种动物？你能说出几种？3.请学生说一说自己从课文中找到的动物，并结合单词卡片学习tiger和lion。
Unit3AnimalsLesson1(教案)人教新起点版英语五年级上册
教案Unit3 Animals Lesson1 人教新起点版英语五年级上册教学内容：本课教学内容为人教新起点版英语五年级上册的Unit3 Animals中的Lesson1。
课程主要围绕动物话题展开，通过学习，学生能够掌握并运用与动物相关的英语词汇和句型，例如询问和描述动物的特征和生活习性。
课程内容丰富多样，包括听力、口语、阅读和写作等环节，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课中的生词和重点句子，如"elephant"、"penguin"、"Can it swim?"等。
2. 能力目标：通过小组合作和情景模拟，学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，描述动物的特征和生活习性。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆，如"elephant"、"penguin"等。
2. 句型的正确运用，如"Can it swim?"、"It can fly."等。
3. 描述动物特征和生活习性的口语表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本课的单词、句型和相关图片。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行英语对话。
4. 小组竞赛：通过小组竞赛，巩固本课所学知识，提高学生的参与度和积极性。
板书设计：1. 课程Unit3 Animals Lesson12. 重点单词：elephant、penguin等。
3. 重点句型：Can it swim?、It can fly.等。
英语人教新起点版五年级上册-Unit3AnimalsLesson3教案
英语人教新起点版五年级上册Unit 3 Animals Lesson 3 教案教学内容：本课为英语人教新起点版五年级上册第三单元的第三课，主题为“Animals”，教学内容主要围绕动物的特点和习性展开。
学生将学习到关于不同动物的英文单词和描述性句子，同时通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物单词和描述性句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流和写作活动。
3. 学生能够了解并尊重不同动物的习性和特点，培养对动物的爱护和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 描述性句子的构成和运用。
3. 对动物习性和特点的理解和表达。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和听力材料。
2. 动物图片或模型，用于直观展示和辅助教学。
3. 教学卡片，用于巩固单词和句型。
教学过程：1. 导入：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对本课主题的兴趣，并引导学生回顾已学的动物单词。
2. 新课内容呈现：利用课件或教学卡片，逐个呈现本课所学的动物单词和描述性句子，引导学生跟读并模仿。
3. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并回答问题，以检测学生对新学知识的理解和掌握。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读和写作练习：提供与本课内容相关的阅读材料，让学生阅读并完成相应的练习题，同时引导学生进行简单的英语写作活动。
板书设计：1. 在黑板上呈现本课的主题“Animals”。
2. 逐个呈现动物单词和描述性句子，并标注重点词汇和句型。
3. 通过图表或思维导图等方式，展示动物的特点和习性。
作业设计：1. 听力作业：听录音并完成相应的练习题。
2. 口语作业：与同学进行英语口语交流，分享自己喜欢的动物和理由。
3. 阅读作业：阅读与本课内容相关的英语文章，并回答问题。
六年级上册Unit3AnimalWorld版新起点第六年级上册Unit3教案—一课时
Unit 3 (Animal World》教案一_第一课时教学目标.使学生能够听说读写本课句型：What animals do you like? I like tigers. What kind of animals are tigers? They arc mammals. What can they do? They can run very fhst.等，并能就各种动物进行口语交流。
1.使学生理解第28和第34页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
教学重点使学生能够运用本课句型:What animals do you like? I like tigers. What kind of animals are tigers? They are mammals. What can they do? They can run very 饱st.等就各种动物进行口语交流。
教学难点课文Good to know的理解。
教学方法多媒体教学法、小组合作学习法课前准备1.教学录音磁带。
2.各种动物图片。
3.教学课件。
课时安排1课时教学过程Stepl Warming-up1.通过各种动物图片来复习第一课时的词语:reptiles, birds, penguin, fish, shark.mammals, whale, insects 等。
2.师生口语交流：T： What animals do you like? SI ： I like butterflies. They arc insects. They can fly, and they are beautiful.3： What animals do you like? S2： I like... They arc... They can...教师可多提问几个同学，通过提问，复习上课的句型。
Step2 Presentation1.师：Turn to Page 28. Look at the picture and guess what they are talking about.请I司学就这个问题进行回答。
Unit 3 Animals优秀教案
Unit 3 AnimalsLesson 2程祎本单元教材分析本单元以Animal 为话题，呈现了10 个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
功能句：What’s your favourite animal?及答语：My favourite animal is the...通过小组活动，帮助学生操练句型和词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
本单元使用听力，对话，短文，story time来学习功能句和词汇，要求学生能够听、说、认读重点单词，根据问句写出答语。
学情分析学生学习程度较好，喜欢生动有趣的活动不太喜欢枯燥的机械重复跟读。
他们善于表达自己思想活跃。
在一年级孩子们已经学习相关动物的学习并接触过be going to …句型，为本单元的学习打下了基础。
语言能力目标1.词汇能够听懂会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm,和fast十个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2.主要句型能够在情景中理解并运用句型：What’s your favorite animal?及其回答：My favourite animal is the … 。
学习能力目标通过老师的引导，提高学生在听的过程中抓取关键信息的能力，培养学生通过观察图片，获取需要信息的能力。
学生可以在循序渐进的练习中将新旧知识融合运用，进行交流。
思维品质目标在读图的过程中获取有效信息。
文化品格目标能够懂得每个人都有自己的优点和缺点，正确认识自己，扬长避短。
一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the ...，初步学会在恰当的情境中运用。
一年级上册Unit3Animalsunit3lesson1教学设计庞任靖
Ss：Icansee.....（可以说中文）
通过学生回答后呈现topic：AnimaIS（教读+抽读）
Activity3:Sslookatthepicturecarefully,thenanswerthequestionQ：Isitananimal?
（2）Ss通过What'smissing猜：It'sa
Monkey,cat同上（操练环节为.Train什Qingogogo>onebyOne（智慧云随机点名）Activity4:Listenandrepeat（5s翻书指读）
通过设置看动物的情景，让让学生猜动物通过图片信息或是声音猜动物，能较大地调动学生积极性，为新知教学做准备。
通过Isayyoudo的环节，学生模仿动物动作积极性很高，在游戏中进一步加强对单词音、义、形三者的巩固。
设置的转盘游戏由于有小奖品的设置，能激发学生的附属内驱力进一步巩固本课的5个词汇。
Step5：：
Summary
Activityl:Watchandguess
学生通过教师部分呈现的ear∕eye∕mouth∕nose∕face/tail来猜测动物，并通过智慧云平台完成相应的课堂任务。
2.能够跟随节奏，学唱歌谣。
能力目标：
1.能听懂歌谣表达的意思。
2.能听懂课堂简短的指令语，如actlikeadog.等，并做出相应的反应。
情感目标：
能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的活动；能做到有序参与，积极使用英语。
教学重难点
教学重点：
有关动物名称词汇的认读和区分。
教学难点：
MOnkey,bird准确发音，dog与bird认读
【教案】一年级上册英语人教版新起点Unit 3 lesson 1
3 stars for you! How many stars have you got?
课后拓展活动
After class, you can say the chant and play acting game with your mum and dad. If you like, you can make the puppets and show them to your parents.感兴趣的同学可以亲手制作自己喜欢的animal puppets,并介绍给爸爸妈妈听哦！OK! That’s all for today. Goodbye boys and girls.
S: Act like a mouse. T: I’m a mouse.
3. Let’s watch.
T: Let’s watch the puppet show. (播放视频)
T: What animal puppets do you see?
T: A mouse, a panda, a rabbit, a fish, a monkey and a cat. Do you like them?
课程基本信息
学科
英语
年级
一
学期
第一学期
课题
Unit 1 Animals（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.能听懂、会说五种动物的英文名称。
2.能大胆模仿，说唱本课歌谣。
3.能听懂游戏指令，积极参与游戏活动。
教学重点：五种动物的英文名称。
教学难点：听懂游戏指令，根据指令
主要师生活动
2. Listen and point.
Unit3Lesson1Iwanttoeatnoodles(教学设计)(五四学制)(三起)英语四年级
鲁科版四年级下册Unit 3 Restaurant Lesson 1 I want to eat noodles.教学设计课时目标本课依据课程标准和教材，结合小学英语学科素养要素，本课课时目标制定如下：1、语言能力：在语境中运用目标语言。
What do you want to eat? I want to eat...询问、了解、介绍亲友及自己的饮食爱好。
能听懂、会说、会读单词want/eat/noodles/jiaozi/food/out。
2、文化意识：引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解。
让学生意识到中国传统饮食文化的魅力，产生弘扬优秀饮食传统文化的愿望。
3、思维品质：能够层次清楚，逻辑清晰地询问亲友、表达自己的饮食爱好，在整合运用语言过程中沟通思想、独立分析、发展思维。
4、学习能力：能用英语在餐馆点餐，询问、了解、介绍亲友及自己的饮食爱好。
养成合理点餐，健康饮食，杜绝浪费，保持身体健康的好习惯。
教学重难点（一）重点能听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat? I want to eat ...” （二）难点能够在真实的情境中熟练运用所学句型进行点餐，询问、了解、介绍亲友及自己的饮食爱好。
教学过程Step 1 Warmup交流热身布置评价、提出任务、获取信息、引出新课。
（约5分钟）1.First class responsibility system 首课负责制T：Boys and girls, now let’s begin our first class. Enjoy a video about noodles. OK?Ss: OK.T: Boys and girls, I want to eat noodles. Do you want to eat noodles.Ss: Yes, I do.【设计意图】通过让学生观看有关长寿面的视频，让学生了解长寿面的制作方法，以及中国人在过生日时喝长寿面的寓意，让学生了解中国的传统饮食文化，引导学生尝试帮助父母做一些美食，从而引出新知。
五年级上册英语教案-Unit3AnimalsLesson3｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 3｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级上册英语教科书中的Unit 3 Animals，Lesson 3。
教学内容主要围绕动物的特点和习性，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够描述和讨论不同的动物。
课程内容将包括动物词汇的学习，一般现在时态的运用，以及如何表达动物的生活习性。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动物词汇，并能运用一般现在时态描述动物的特征和习性。
2. 能力目标：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生对动物和自然的热爱，增强他们的环境保护意识。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 正确使用一般现在时态描述动物的特征和习性。
3. 口语表达中流利性和准确性的平衡。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 动物卡片：用于词汇学习和游戏活动。
3. 小组活动道具：用于角色扮演和情景模拟。
教学过程1. 导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示动物图片，教授新词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟动物园的场景，用英语介绍各自扮演的动物。
4. 巩固：听录音，完成相应的练习题，加深对词汇和句型的理解。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要词汇、句型和语法点，以便学生在课堂上能够快速理解和记忆。
作业设计1. 听力作业：听本课的录音，完成听力练习。
2. 口语作业：回家后，向家人介绍本课学到的动物，并尝试用英语描述它们的特点。
3. 写作作业：写一篇小短文，介绍自己最喜欢的动物，并说明原因。
课后反思课后，教师应认真反思本课的教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等方面，以便在未来的教学中进行改进和优化。
本教案旨在为五年级学生提供一个全面、系统的英语学习体验，通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们的环境保护意识。
小学英语《Unit3 Animals》优质教学课件
〇A.
〇B.
C.
〇D.
What’s
this?
It’s tiger !
a
dinner
sister
er
sweat er
W h a t ’s tIht’i ss? a panda.
W h a t ’s
this? It’s a n
elephant.
Free talk( 同桌之间进行问答，看谁说得又多
2.A:These are apples. B: They are red. A:Those are oranges. B: I like
Animals are our good friends,
We s h o u l d protect them!
动物是我们的好朋友 , 我们应当保护 它们 !
English. 用英语向你的朋友介绍你认识的动 物
。
小组内选择自己喜欢的方式读 18
Rea todg e t h e r . ( 齐读
)
Read in roles.
( 分读角) 色
Read at hf tee r l( e跟a组d长er读. )
Grou p w ork 小组活 动
在小组内用 Those are… 或者
T hes e a re 介绍一下小组内所得的及
呢？ )
1） A p2a）ndasB.
a轻尖re咬 舌
are elephants.
A. These 这些
B.Thos那e些
Pair work
同桌之间进行对 话
These are pandas.
They’re lovely.
Those are elephants.
六年级上册Unit3AnimalWorldUnit3AnimalWorldLesson1
Unit 3 Animal World Lesson 1教学设计教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 知识目标（1）能够听懂、会说reptiles, birds, fish, mammals, insects, penguin, shark, whale等单词，尝试借助音标、拼读规律和其他词汇学习策略记忆单词，并能根据语境选择恰当的单词或短语。
（2）能够听懂、会说用来询问动物类别的功能句：What animals do you like? 及相应答语：I like … They are … They can … 能够初步学会在恰当的情境中运用，并能按要求在所提供的语境中说几个意义连贯的句子。
2. 能力目标（1）能够使用本单元所学的句型，谈论自己所喜欢的动物及他们的类型。
（2）能够仿写与动物有关的单词和句子。
3. 其它目标（1）能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动。
（2）能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
教学重点用英语表达某种动物的类别。
教学难点引导学生综合运用语言描述动物类别及特征。
教学过程1.复习（复习U2重点单词）设计意图：复习以前学习过的单词和句子。
唤醒学生大脑中已有的知识。
T: Look at the picture. What animals can you see the picture?S: Animal.T: Good! Today we are going to learn Unit 3 Animal World. (教师板书课题)2. 学习（1）单词教学）①教学reptileT: (点击课件，出现一只正在爬行的乌龟) What’s this?Ss: Turtle.T: Yes. It’s a turtle. What do you know about turtles?S: …T: What kind of animals are turtles? Let’s listen and choose. (点击课件)Ss: BT: What does reptile mean?S: 爬行动物T: Right! What does e say? Let’s have a look! ( 点击课件，出现red)S: /e/T: What does i-e say? (点击课件，出现like, nice)Ss: /ai/T: Well done! How to read this word?S: /′reptaɪl/T: Good! Follow him/her!Ss: /′reptaɪl/设计意图：在新单词的学习之中，采用旧单词带出新单词的读音。
一年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第3课时）｜人教（新起点）课时目标1.学会用英语描述常见的动物。
2.学会使用英语句子询问动物的名称及颜色。
3.能够根据图片和句子，正确地回答和描述相关动物的名称和颜色。
教学准备1.单词卡片：lion、elephant、zebra、monkey、giraffe、brown、yellow、orange。
2.PPT课件。
3.教材：人教版（新起点）一年级上册英语第三单元。
教学过程1. 热身（5分钟）老师会先给学生展示一些动物图片，并让学生自由说出其中的动物。
接着，老师可以依据学生的回答，指出图片中动物的名称并用英语说出来。
同时，老师也会用一个单词卡片给学生展示以帮助学生更好地记忆和学习新的单词。
2. 导入（5分钟）老师会用PPT向学生展示一些图片，并用英语句子来询问学生动物的名称和颜色。
例如：What animal is it? It’s a lion. What color is it? It’s brown. 以此来培养学生对动物英语单词的听说能力，并且让他们建立起相关动物和颜色之间的联系。
3. 学习新单词（10分钟）老师会向学生展示单词卡片并用英语念出单词并让学生跟读。
接着，老师会分别给出图片和单词卡片，让学生一一对应学习。
在学习单词卡片的同时，老师也可以采用一些游戏和活动来巩固学生的记忆力。
例如，学生在看到动物图像后，要快速地拿出对应的单词卡片，或者进行单词拼写游戏。
4. 练习（20分钟）老师会向学生展示一组图片。
接着，老师会让学生在PPT上看到一个英文句子，然后根据图片和句子为准确描述相关动物，快速作出回答。
例如：What animal is it? It’s a zebra. What color is it? It’s black and white. 通过这种方式的练习，不仅能够巩固学生的单词记忆和用英语描述的能力，还能提高学生的反应速度和思维能力。
五年级上期annimals lesson3优秀教案
Unit3 Animals Lesson3一、教学目标1、能够读懂描述动物的短文，抓住大意和关键信息。
2、能够根据提示说出、写出几句连贯的话来介绍某种动物。
二、教学重难点根据短文提炼关键信息，并用自己的话描述。
三、教学准备单词卡片、课件四、教学过程1、warm-up（1）Greetings.（2）T: What animals live on the farm? What animals live at the zoo?引导学生将动物进行分类。
2.Lead-in（1）Guessing. T: It is _____. It has______. It lives _______. It eats________.板书句型，引导学生描述其他动物。
（2）师出示本课短文中出现的4种动物（tiger、elephant、panda、penguin）的图片，提问并引导学生就已知信息进行简单的描述。
3、presentation（1）默读短文，初步理解大意。
（2）读短文，回答问题：what animals are there in the passage？学生在短文中圈出动物名称。
（3）读短文，勾画相关信息：Where do these animals live?What do they eat?What do they look like?利用思维导图，梳理文段框架。
（4）完成part3，订正答案。
4、Practice（1）let’s talk根据Lily记录的信息，朗读Lily的介绍，并尝试自己介绍penguin。
根据Bill的信息卡，尝试描述介绍elephant。
（2）小组合作选择一种动物完成Part C 的信息卡，运用相关句型合作描述。
5、Homework仿写文段，完成Part C 剩余的部分。
6、Feed back。
新起点人教版五年级英语上册《Unit3_Lesson1_名师教案【内蒙古包头】》
Unit 3 Animals Lesson 1 教学设计一、教材内容分析本课为人教版一年级起点五年级上册第三单元Animals。
本课时共有三个部分：A Listen and number; B Let’s play; C Let’s write. A部分借助Get ready图和听力内容情境化地呈现了10个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
B部分通过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C部分是学生两人一组的活动，学生抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。
最后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。
二、学生情况分析学生通过本册第一、二单元的学习，已经能够听懂、会说描述人物的词汇和句子。
另外，学生已经在前几年的学习中逐渐学习了很多动物的词汇，以及一些描述外貌特征的形容词和颜色类的形容词，这些词汇和句子的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：知识目标：1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast这10个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。
能力目标：2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast中选择恰当的词填空。
情感目标：4. 在学习有关动物类单词及功能句的同时，让学生认识到动物是人类的朋友，倡导学生珍爱动物，保护动物。
四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast这10个单词。
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Unit 3 Animals Lesson 1
教案 2 Teaching Content:
Mastery words and expressions: elephant, panda, horse, cow.
Oral words and expressions: We’re going to… I want to …Teaching Aims:
1. Be able to listen and read the words and dialogues.
2. Be able to ask and answer questions.
Teaching Important Points:
1. The relevant words and dialogues.
2. Be able to talk.
Teaching Preparation: pictures
Teaching Aids: flashcards, audiotape, pictures
Type of lesson: new lesson
Teaching Procedure:
1. 学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
教学sheep
T: (点击课件，出现羊叫) What’s this?
S: sheep
T: What does ee say? (点击课件，出现three)
S: /i:/
T: How to read this word? (手指sheep)
S: /ʃi:p/
T: (点击课件，出现sheep读音)
Ss: /ʃi:p/
T: How many sheep? (点击课件，出现5只羊)
S: …
T: 5 sheep.
T: Do you like sheep?
S: …
T: Why do you like sheep?
S: Because …
教学pig
T: (点击课件，出现猪叫) What’s this?
S: Pig.
T: (点击课件，出现pig单词和意义) What does i say? (点击课件，出现big) S: /i/
T: How to read this word?
S: /pig/
T: (点击课件，出现pig的读音)
Ss: /pig/
T: What colour is the pig?
S: It’s pink.
T: Do you like the pig?
S: …
T: Why do you like the pig?
S: …
T: What else do you know about the pig?
S: …
教学cow
T: (点击课件，出现猪叫的声音) What’s this?
S: …
T: It’s a cow. What does ow say? (点击课件，出现how)
S: /au/
T: How to read this word?
S: /kau/
T: (点击课件，出现cow 的读音)
Ss: /kau/
T: What can the cow do for us?
S: …
T: Do you like the cow?
S: …
T: Why do you like the cow?
S: …
教学bee
T: (点击课件，出现蜜蜂的叫声) What’s this?
S: …
T: (点击课件，出现蜜蜂的图片，单词及意义) What does ee say? (点击课件，出现sheep) S: /i:/
T: How to read this word?
S: /bi:/
T: (点击课件，出现bee的读音)
Ss: /bi:/
T: How many bees?
S: 2.
T: What can bees do for us?
S: …
T: Do you like bees?
S: …
T: What else do you know about bees?
S:
Listen and number
T: Let’s listen and number. (点击课件，出现A 部分的录音)
学生听音标号。
班内校正，及时评价。
（2）Let’s play
T: (点击课件，出示B部分图片，教师指图片) Who are they?
Ss: …
T: Let’s ask and answer like them. First, read the dialogue. Let’s do！
Ss: …
T: Please work in 2. Then show it in class.
学生两人一组谈论老师，班内展示，及时评价。
（3）Let’s write
T: (点击课件，出现C部分图片) What can you see in the picture?
S: …
T: What does the boy want to see?
S: …
T: What does the girl want to see?
S: …
T: Can you write? (点击课件，出现C部分的填空)
学生读，完成句子。
教师巡视，及时评价。
T: Animals are our friends. We should love animals. Are you clear?
Ss: Yes!
（4）Homework
1. Finish off the exercises in the textbook.
2. Go on the next reading in the student book.。