师德漫谈-河南师范大学蒋占峰

（二）感悟分享
• 首先，内化于心，坚守师道尊严
• 其次，爱国爱岗，立足本职工作 • 其三，团结互助，创造良好氛围 • 其四，艰苦奋斗，成就一项事业
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3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊 重学生人格，平等公正对待学生。对学生 严慈相济，做学生良师益友。保护学生安 全，关心学生健康，维护学生权益。不讽 刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚 学生。 4.教书育人。遵循教育规律，实施素 质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教 。培养学生良好品行，激发学生创新精神 ，促进学生全面发展。不以分数作为评价 学生的唯一标准。
二、师德重构之现实诉求 （一）转型社会 价值多元化 主流价值边缘化
•是非善恶部分、私利膨胀 •以不该耻者为耻，不以耻 为耻 •放弃自律，追随无耻 •麻木、容忍无耻现象
（二）现代化：人的现代化
再完美的现代制度和管理 方法，再先进的技术工艺， 也会在一群传统人的手中变 成废纸一堆。 ——英格尔斯
师德规范与践行策略
河南师范大学 蒋占峰
学为人师
行为世范 学高为师 德高为范
一、师德与荣辱
中小学教师职业道德规范（2008年修订） 1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护 中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家 教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教 师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言 行。 2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作 高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真 辅导学生。不得敷衍塞责。
5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明 耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语 言规范，举止文明。关心集体，团结协作 ，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁 奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之 便谋取私利。 6.终身学习。崇尚科学精神，树立终 身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结 构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断 提高专业素养和教育教学水平。
三、师德践行之策略应对
（一）理论思考：六点研究 1.师德建设的出发点和落脚点 （1）以正确认识现状、把握教师思想道德建 设的战略地位为出发点 （2）以知行统一，教书育人为落脚点 2.师德建设的着力点和强化点 （1）以建立、完善运行机制为着力点 （2）以实践磨炼为强化点
3.师德建设的基本点 （1）打好理论基础 （2）强化三个主义教育 （3）加强职业道德建设 4.师德建设的重点和难点 （1）信仰建构——教师思想道德建 设的重点 （2）整体提高——教师思想道德建 设的难点
权威解读：永恒的追求
教师是人类灵魂的工程师，是最高尚 最光荣的职业。 要有大爱之心，关心学生、倾心育人 ，努力成为真的追寻者、善的传播者、美 的创造者、爱的践行者； 要有敬业之志，树立崇高的职业理想 和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真 情献给教育事业；
要有笃学之风，重视自身修养和言传身 教，不断提高教书育人的本领，以渊博学 识和专业水准培养学生； 要有创新之勇，勇于投身教育改革创新 实践，更新教育观念，改革教学内容、方 法和手段，激发学生的学习兴趣和动力； 要有为师之范，自觉加强师德修养，用 自己的高尚人格影响学生、教育学生，创 造出无愧于人民、无愧于时代、无愧于历 史的业绩。 ——刘延东2012.9.10
■真善美爱，是人类文明进步的标尺，是 现代价值体系的基本准则，是人们发自内心的道 德追求 ■教师，承担着教书育人的重任，不仅是 美好价值的坚守者和弘扬者，更是人类文明的传 承者和创新者。 ■做真的追寻者、善的传播者、美的创造 者、爱的践行者，这个源远流长又被赋予时代内 涵的命题，将鞭策和激励每一位即将以及正在教 育岗位上工作的人。 ■从来没有一种职业，能像教师一样，与 真、善、美、爱这四个人类无限崇敬的美好价值 完美结合。 ——《中国教育报》2012.9.20