五年级上册美术教案-9飞天 ｜ 浙教版(2014秋)
五年级上册美术教学设计《第9课飞天》浙美版
五年级上册美术教学设计《第9课飞天》浙美版一. 教材分析《第9课飞天》是浙美版五年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握中国传统的飞天形象，通过欣赏和分析飞天作品，使学生对飞天的造型、色彩、构图等方面有所了解，并能够运用所学知识创作出具有个性的飞天作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、构图等方面有所了解。
但针对飞天的特有形象和内涵，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解飞天的特点，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的起源和发展，掌握飞天的基本特点。
2.培养学生的审美能力和创新能力，能够创作出具有个性的飞天作品。
3.提高学生的绘画技巧，熟练运用色彩、构图等基本知识。
四. 教学重难点1.飞天的形象特点，如姿态、装饰、动态等。
2.飞天的色彩搭配，如何运用色彩表现飞天的氛围和情感。
3.飞天的构图，如何安排画面中的元素，使画面和谐、美观。
五. 教学方法1.欣赏分析法：通过欣赏和分析经典飞天作品，使学生了解飞天的特点，提高审美能力。
2.示范教学法：教师现场示范飞天作品的创作过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，交流创作心得，提高创新能力。
4.个人创作法：学生独立完成飞天作品，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备飞天作品的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.教室布置，设置展示区，以便于学生展示和交流作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示飞天作品的图片和视频，引导学生关注飞天的形象、色彩和构图等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍飞天的起源和发展，呈现飞天的基本特点，如姿态、装饰、动态等。
3.操练（10分钟）教师示范创作一幅飞天作品，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配、构图等。
学生在教师指导下，现场练习绘制飞天。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，交流创作心得，教师巡回指导，解答学生疑问。
飞天美术教案
飞天美术教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解什么是飞天美术，以及传统和现代飞天美术的特点。
2. 学生能够欣赏并分析一些经典的飞天美术作品。
3. 学生能够尝试创作自己的飞天美术作品，并展示出独特的创意和风格。
教学重点：1. 飞天美术的起源、特点和发展。
2. 经典飞天美术作品的欣赏和分析。
3. 创作飞天美术作品的方法和技巧。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 飞天美术作品图片。
3. 学生绘画工具和素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的关于美术题材的知识，提问：“当我们谈论美术作品时，有哪些常见的题材？”学生回答后，引出本节课的新题材——飞天美术。
2. 引导学生思考什么是飞天美术，并进行简单的讨论。
梳理学生观点后，给出解释：“飞天美术是指以天空、飞行和翱翔为题材，通过绘画、雕塑等艺术形式表现出来的艺术作品。
”二、讲解（15分钟）1. 通过PPT演示，向学生介绍飞天美术的起源和发展，并讲解传统和现代飞天美术的特点。
重点展示一些著名的飞天美术作品，并解读作品中的符号和象征意义。
2. 引导学生观看并分析展示的飞天美术作品，提问：“你们对这些作品有什么感受？你们认为画家想要表达什么？”三、实践（25分钟）1. 分发绘画工具和素材，让学生尝试创作自己的飞天美术作品。
鼓励学生发挥创意，可以使用不同的材料和技巧进行创作，表达自己的想法和情感。
2. 适时提供指导和建议，帮助学生克服困难和提升作品的质量。
鼓励学生尝试不同的构图和色彩搭配，展现个性化的创作风格。
3. 提醒学生注意时间，确保能够在规定时间内完成作品。
同时鼓励学生相互交流和分享自己的创作经验和心得。
四、展示与总结（10分钟）1. 让学生在课堂尾声时展示自己的飞天美术作品。
鼓励学生对自己的作品进行简短的介绍，分享创作灵感和创作过程。
2. 总结本节课的学习内容，重点强调飞天美术的特点和创作方法。
鼓励学生继续探索并尝试不同的题材和风格，在创作中发现更多艺术的可能性。
小学五年级上册美术教案第9课 飞天浙美版
飞天教案一、教材分析《飞天》属于“欣赏·评述”学习领域, 本课旨在通过欣赏飞天作品,丰富学生对飞天的视觉和审美感受,使学生体验美术活动的乐趣,表达自己的思想和情感,并在种广泛的文化情境中认识飞天的艺术特点、表现的多样性及其带给人的独特美感,同时,使学生从中了解中国的历史和民族文化。
敦煌壁画中的飞天艺术是非常独特的,它变化万端、绚烂多姿,以其独特的表达方式成为中国文化艺术的一个符号、一种象征。
飞天作品与我国石窟艺术是同时出现的,自十六国开始,经十个朝代,历时千余年,直至元代末期,伴随着敦煌石窟的没落而消逝。
本课旨在引导学生欣赏探究不同时期的飞天艺术形象,了解不同历史时期飞天的艺术特征,感受飞天之美。
教师应注意从飞天的造型、彩、线条、动势等方面指导学生分析,使学生更直观地感受飞天艺术之美,感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造力,增强学生热爱民族传统文化的情感。
二、教学目标1、知识与技能:初步了解我国石窟和飞天的知识,感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力。
2、过程与方法:通过收集、讨论、分析作品,逐步形成基本的审美素养和学习能力,参考传统飞天形象用拼贴方式创作一幅飞天作品。
3、情感态度价值观:感悟飞天造型艺术魅力，増强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
三、教学重点:探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法，并用简短的文字语言描述飞天的艺术特点，并试着用拼贴方式创作一幅飞天的作品，表现出飞天的动势。
四、教学难点:分析飞天壁画的艺术特点，理解飘带与飞天身体动势的关系。
五、教学流程1激趣导入，走近敦煌师：同学们你们看过《西游记》嘛？你知道唐僧赴西天取经是到哪个国家？生：看过师：同学们，看，在这张地图上红的线就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。
唐僧师徒就是从长安出发沿着丝绸之路一路向西到达了天竺，取回了真经。
在这条取经路上有一个地方被称为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界最大的画廊”-------敦煌石窟。
五年级上册美术教案 -9飞天 ｜浙教版(2014秋)
《飞天》教学设计授课年级：五年级一、教材分析本课是浙美版五年级上册第9课中的一节“欣赏评述”课程。
飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌有492个石窟，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。
能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
二、课型：欣赏评述三、课时：一课时四、目标：知识与技能：初步了解我国的石窟艺术，感受飞天的艺术特点，感悟传统造型艺术的魅力并摹画一幅飞天作品。
过程与方法：运用观察体验，小组合作探究等学习方式，培养学生合作能力，探究意识和学生学习美术的兴趣。
情感与态度：通过欣赏和体验活动，受到美的熏陶感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
五、重点：了解飞天的表现手法，感受传统艺术魅力难点：小组合作、自主探究，学习赏析、评述艺术作品的角度与方法。
六、教学过程一、提问导入1、师:谁有什么方法让她飞起来。
2、师：你们想知道老师的办法吗？提问：我添加了什么，看！她飞起来喽（多媒体）3、小结：我给她添加上了飘带让她飞上了天，这绝对是一个天才的想法，不过这并不是我想出来的，而是千年前的艺术家通过他们的智慧所创造的奇迹。
像这样的艺术形象你们知道它叫什么吗？它就是被世界称为古典艺术的隗宝——飞天二、新授1、初步感知多媒体展示师：（1）它是“从千年的石窟中孕育而生”（2）它是“从古印度文明中传承而来”（3）主要描写的是“在佛教故事中掌管舞蹈飞花的天神——人们称她为香音神”她为庄严肃穆的佛国世界营造了端详欢乐的气氛。
（4）分布在河南洛阳的龙门石窟、巩县石窟寺、甘肃敦煌莫高窟，其中甘肃敦煌莫高窟的飞天最具代表性。
2、深入感知将飞天的壁画按时间艺术形象上划分三个时期，视频欣赏了解飞天三个时期的艺术特点。
五年级上美术教案-飞天-浙美版秋
五年级上美术教案-飞天-浙美版秋一、教学背景《美术教育课程标准》提出：“美术教育的目标是培养人的审美意识、创造力和表现能力，促进人的全面发展，提高人的文明素质和社会文化素养。
”美术素养是人们发现、欣赏和表现美的能力，是美的判断力和表现力。
美术教育不仅仅是让学生学会画画，更是培养学生的生活情趣和品位，发现美，感受美，欣赏美，造就美，提高学生对艺术的欣赏力和能力，让学生在审美中领悟生命的价值和美好人生的意义。
本节课是五年级上学期美术课的第一节，我们将以“飞天”为主题，在浙美版秋教材的基础上进行教学。
本节课主要通过欣赏飞天相关的名画以及一些具有表现力和想象力的诗词，激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的观察能力、表现能力和创新能力，使学生在欣赏和探究中认识、感悟中国传统文化的魅力。
二、教学目标1.了解中国传统文化中有关“飞天”的相关知识，如明代画家僧一得在《怀素忆故》中曾记录了唐堂壁画中出现的“射日苍龙”、画家吴彦祖绘制的飞天、白居易《夜泊牛渚怀古》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的描述等内容；2.能够欣赏并分析飞天相关的名画，如唐代的《敦煌壁画》、宋代的《净慧禅师画像》、明代的《黄山图》等；3.能够运用画笔、颜色表现自己对“飞天”主题的想象，发挥想象，创意画作；4.培养学生的观察能力、表现能力和创新能力，提高学生的审美素养。
三、教学重点1.通过欣赏和分析飞天相关的名画，让学生掌握创造和表现艺术形式的技巧；2.培养学生的创新思维和创造能力。
四、教学步骤和内容1. 导入环节教师向学生介绍“飞天”主题的相关知识，如明代画家僧一得的记录，画家吴彦祖的飞天画作，白居易的描述等。
通过这些名人名言的介绍，激发学生的兴趣，引导学生进入“飞天”的美妙世界。
2. 欣赏名画教师利用多媒体设备向学生展示飞天相关的名画，如唐代的《敦煌壁画》、宋代的《净慧禅师画像》、明代的《黄山图》等。
教师引导学生自觉地锻炼自己的观察、思考和分析能力，通过对画面的欣赏和分析，让学生体会到中国传统文化中“飞天”的奇妙魅力。
浙美版五年级上册美术第九课飞天
9.飞天教学目标1.通过欣赏，了解飞天艺术的三个典型时期的艺术特点及表现技法，感悟传统文化的魅力，并尝试着临摹或创作一幅飞天作品。
2.通过收集、讨论、欣赏、阐述的过程，培养学生合作能力和探究意识，基本掌握欣赏美术作品的方法，进而尝试评述美术作品，提高美术鉴赏能力。
3.以更广泛的文化、地域、社会、艺术、审美等视域关注解读艺术发展的文化渊源传承，基于文化理解的美术综合学习，促进审美情趣的升华。
教学重难点重点：通过欣赏，了解、辨别飞天造型三个时期典型特征和表现手法，并掌握美术作品的赏析评述方法。
难点：运用掌握飞天造型的艺术表现手法，用简单的线条、色彩、材质进行描摹创作。
教学方法讲授法、小组合作法、观察法、示范法、比较法、临摹法教学课时2课时教学准备第一课时1.教具：多媒体课件、视频录像、飞天临摹作品、学习记录单。
2.学具：纸、记号笔（或水彩笔）、剪刀。
第二课时1.教具：多媒体课件、录像视频、飞天临摹作品。
2.学具：宣纸、笔、墨、颜料等。
教学过程第一课时（一）新课导入（预计用时3分钟）1.教师活动：播放纪录片《敦煌飞天》片段，请学生带问题观看录像，你们认识这些艺术形象吗？它叫什么？谈一谈你的初步感受。
2.学生活动：观看录像，并根据教师问题，举手汇报自己的初步感受。
3.教师小结：在我国飞天最早出现在石窟壁画中，人们只要一看到优美的飞天就会想起敦煌莫高窟的艺术。
这就是举世闻名的敦煌莫高窟，也是我们中国飞天的故乡，它位于河西走廊西部的敦煌，共有洞窟492个，每一窟都画有飞天。
据敦煌飞天的画册介绍，共有4500多个飞天的形象，是中国乃至全世界石窟寺庙中保存飞天数量最多的，所以飞天也成为敦煌莫高窟艺术的名片。
4.教师活动：今天我们就走入敦煌，一起感受飞天的艺术魅力（出示课题）。
【设计意图】兴趣是最好的老师，视觉能营造身临其境的环境，激发同学们的想象，吸引他们的注意力，营造学习、欣赏美术作品的良好氛围。
教师以开放式的问题引发学生的学习兴趣，为后面的深入学习做铺垫。
五年级美术上册《飞天》教案、教学设计
4.结合所学知识，学生尝试运用飞天绘画技法，为自己设计一个飞天形象，并为其创作一个有趣的故事背景。
提交方式：将故事和设计稿以图文并茂的形式整理成册，下周课堂上与同学们交流。
5.学生针对本节课的学习内容，总结自己在绘画飞天过程中遇到的困难和问题，以及解决问题的方法，撰写一篇学习心得。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群共享，以便教师和同学们互相欣赏、交流、评价。
2.学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的飞天作品进行分析，从线条、色彩、构图等方面进行详细解读，并撰写分析报告。
提交方式：将分析报告整理成文档，发送至教师邮箱。
3.学生在家中寻找有关飞天的艺术作品，如壁画、雕塑等，进行观察和分析，了解其艺术特点，下节课与同学们分享。
3.教师总结学生的发言，并进行点评，强调学习美术的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画飞天，并尝试运用不同的绘画技法，提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课所学的飞天绘画技法，学生需独立创作一幅表现飞天动态美的作品。要求作品线条流畅，色彩搭配和谐，构图合理，能够充分展现飞天的飘逸与优雅。
提交方式：将学习心得整理成文档，发送至教师邮箱。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，使他们能够积极参与到课堂活动中，体验美术创作的快乐。
2.通过学习《飞天》，引导学生感受和欣赏中国传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生树立正确的审美观念，学会尊重他人的创作成果，提高他们的审美修养。
4.鼓励学生在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养他们独立思考、勇于表达个性的品质。
新浙美版小学美术五年级上册《飞天》教学设计
9飞天一、教学目标：；1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学；2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期；3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美；二、教学重难点：；1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三；2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单；三、教学课时：2课时；四、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、9飞天一、教学目标：1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华二、教学重难点：1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品三、教学课时：2课时四、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个五、教学过程：第一课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址学生活动（一）：观察，独立发言。
（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）2、深入：探索感知，欣赏分析教师引导：讲述飞天形象的来历及历史问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。
你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？问题四：飞天形象给你留下哪些印象？学生活动（二）：听故事，完成填空练习学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）3、作业：体验实践，学以致用教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动（六）：请学生朗诵学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）4、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动（九）：小组交流表述教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）第二课时1、课堂导入（1）展示飞天图片：敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画临摹）唐代，提问：有同学知道这些是什么形象？你知道和她们的有关的故事吗？（2）学生思考回答（3）教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本P20（教师对飞天的概念做简单介绍）（本环节主要解决飞天的定义和概念问题）2、输入教学：（1）展示敦煌的全景照片和传入的途径（2）展示各个历史时期的飞天的形象。
小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
课题：第六课《飞天(一)》教学过程：壱、欣赏交流，导入新课今天老师想先请大家欣赏一段录像（播放中央电视台文体节录像）。
师：同学们，你们知道，刚才在短片中你们欣赏的、在空中飞翔的是什么形象吗？师：飞天一个富有想象力的名字。
通过课前自主学习，学生交流对飞天的了解。
师总：飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形象，在佛国里，它们既散发香气又载歌载舞，是美好和优雅的化身，千百年来，一直为大家喜闻乐见。
导入新课，板书课题。
（设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。
通过自主学习交流，让学生的知识进行交流和碰撞，进一步加强对飞天的认识）二、探究体验，走进敦煌（一）介绍敦煌莫高窟的位置。
在我国飞天最集中的地方就哪里？敦者，大也，煌者，盛也；而敦煌的盛名来自于莫高窟，学生观看录像，了解莫高窟的位置。
在我国西部甘肃省，在茫茫沙漠之中，掩映着一片绿洲敦煌，那里珍藏着世界上独一无二的艺术珍宝——莫高窟。
莫高窟历经10个朝代，1000 多年不间断的修建，共修建石窟492 个，这个庞大的石窟群，绘有大量的飞天形象，被称为丝绸之路的一颗艺术明珠。
它为什么会享有如此高的盛誉呢，让我们一起走进莫高窟。
（二）欣赏莫高窟，着重欣赏莫高窟的飞天。
播放录像，走进莫高窟学生交流感受。
生：飞天很多。
生：敦煌的壁画非常漂亮。
生：莫高窟里面太壮观了。
师：我们热爱飞天，更尊重飞天的创造者，勤劳智慧的劳动人民。
看样子，同学们都被敦煌的飞天深深的吸引。
（设计意图：利用视频将学生带到神秘的敦煌莫高窟，让学生感受莫高窟的雄伟、壮大，感受飞天的的独特美欧利，它的变化万端，绚烂多姿，激发学生民族自豪感）（三）追根溯源，了解飞天的发展史。
在莫高窟内最引人注目的莫过于飞天了，从十六国开始，就有许多的画师在创造飞天，在千余年的历史长河中，由于时代的更替和变迁，飞天的艺术形象，姿态、风格，也在不断的变化，它经历了兴起、盛世、衰落三个阶段板书：兴起探索盛世创新走向衰落分组探究不同时期飞天的特点。
浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2
浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2一. 教材分析《飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过学习中国传统绘画中的飞天形象，了解飞天的艺术特点和文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对于飞天的文化内涵和艺术特点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师关注学生的认知水平，采用生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解飞天的艺术魅力。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的艺术特点和文化内涵，提高学生的审美能力。
2.通过绘画实践，培养学生的创造力和表现力。
3.引导学生体验中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：飞天的艺术特点和文化内涵的讲解。
2.难点：如何引导学生将飞天的艺术特点融入到自己的绘画作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解飞天的艺术特点和文化内涵。
2.示范法：教师示范绘制飞天过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习法：学生通过绘画实践，巩固所学知识。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得。
六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。
2.课件：飞天相关图片、视频等资料。
3.画具：水彩、毛笔、画纸等。
4.参考资料：有关飞天的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的艺术特点和文化内涵，让学生了解飞天的历史背景和象征意义。
3.操练（10分钟）教师示范绘制飞天的过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏优秀的飞天作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调飞天的艺术特点和文化内涵。
《飞天》教案
《飞天》教案【教学目标】：知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
过程与方法：通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
【教学重点】：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
【教学难点】：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
【教学准备】教具：课件、教师提前印制的飞天线稿。
学具：水彩笔等。
【教学过程】：（一）、课件图片导入：同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。
看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。
（课件播放中央三太台标广告飞天视频）今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）（二）、问题超市：关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？（设计意图：鼓励学生自己发现问题，激发起学习欣赏的积极性。
）小组讨论后，学生回答。
大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超市”中。
（课件）1、什么是“飞天”？2.“飞天”一般出现在什么地方？3.每个时代的“飞天”都是一个样子吗？4.“飞天”美在何处？学生自由选择问题，老师点击链接，请学生通过阅读找答案。
（设计意图：学生提出的问题太广泛，教师将其进行归纳，有助于有重点的学习。
以问题超市的形式出现，给了学生极大的尊重，他们可以自由的选择自己最想知道答案的问题）点击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，然后请学生用自己的话来归纳一下。
五年级上册美术导学案-第9课 飞天丨浙美版
五年级上册美术导学案-第9课飞天丨浙美版一、课程内容本课程主题为“飞天丨浙美版”，以杭州的著名飞天设计为素材进行艺术创作。
教学目标是通过美术创作，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美学能力和审美情趣。
二、教材分析本课的教材为《浙江美术丛书》第5册《杭州飞天》，是一本介绍杭州飞天设计历史、文化背景和艺术价值的图书。
在学生学习过程中，教师可以通过图片展示、视频播放等方式，引导学生深入了解飞天设计，并结合实际生活中的飞天元素，进行美术创作。
三、知识点讲解本课程主要包含以下知识点：1. 飞天设计飞天是中国传统民间艺术中的一个形象，代表着人们对美好的向往和对自由、幸福的追求。
杭州的飞天设计是一种当地具有浓郁文化特色的艺术形式，它既体现了传统文化的魅力，又展示了现代化城市文化的特点。
2. 水墨画技法在美术创作中，水墨画是一种常用的传统绘画技法，其表现形式清新灵动，富有诗意和情趣。
因此，在本课的美术创作中，可以引导学生运用水墨画技法，体现作品的艺术感染力和美学价值。
四、课堂教学活动1. 欣赏飞天设计通过展示精美的飞天设计图片和视频，向学生介绍杭州的飞天文化，并引导学生对飞天设计进行欣赏和探究。
2. 素材准备教师需要提前准备材料，如水墨画纸、水彩笔、绘画颜料等，为学生的美术创作提供条件和支持。
3. 创作指导教师可以结合实际生活中的飞天元素，启发学生创作灵感，引导学生进行美术创作，并提供相关的创作指导和教学支持。
4. 作品欣赏和评价在学生完成创作后，教师可以邀请学生进行作品展示和欣赏，同时对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生进一步发掘自己的美术潜能，提高自身的美术素养和创作能力。
五、教学评价本课程重点在于培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术素养和创作能力。
通过飞天创作的形式，引导学生深入了解杭州的传统文化和历史背景，同时拓展学生的想象力和创新思维，提高学生的跨学科综合能力。
在教学评价上，可以通过评选学生优秀作品、展示学生成果和个性化评价等方式，鼓励和激励学生在美术创作上不断努力和进步。
五年级上册美术说课稿《第9课飞天》浙美版
五年级上册美术说课稿《第9课飞天》浙美版一. 教材分析《第9课飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。
本课以中国传统的飞天形象为主题，通过学习飞天的造型、特点和表现手法，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
教材内容丰富，包括飞天的起源、飞天的形象演变、飞天的表现手法等，旨在培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对于飞天这一传统形象的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析和实践，深入理解飞天的特点和表现手法，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解飞天的起源、形象演变和表现手法，能够运用线条、色彩等手段表现飞天的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：了解飞天的起源、形象演变和表现手法，能够运用线条、色彩等手段表现飞天的形象。
2.难点：运用线条、色彩等手段表现飞天的形象，以及对中国传统文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等手段，引导学生观察、分析和实践，提高他们的审美能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于飞天的视频片段导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解飞天的起源、形象演变和表现手法，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。
3.示范：教师示范如何运用线条、色彩等手段表现飞天的形象，让学生直观地感受和理解。
4.练习：学生根据所学内容，进行飞天形象的创意表现，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调飞天的特点和表现手法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括飞天的起源、形象演变和表现手法等内容，方便学生理解和记忆。
美术飞天教案
美术飞天教案美术飞天教案一、教学目标：1.培养学生的艺术观察、表现和创造能力；2.让学生了解和熟悉飞天文化，培养学生的民族自豪感；3.通过实际操作，提高学生的美术表现力和绘画技巧。
二、教学重点：1.了解飞天文化的起源和发展；2.学习飞天形象的构图和绘画技巧。
三、教学内容和过程：1.导入（10分钟）：通过图片展示和简单介绍，让学生了解飞天文化的基本概念和起源。
2.知识讲解（15分钟）：通过PPT和课堂讲解，详细介绍飞天文化的发展轨迹、民族象征意义和艺术特点。
3.示范教学（10分钟）：教师现场示范用铅笔勾勒出一个飞天形象的构图和轮廓线条。
4.学生实践（40分钟）：学生根据示范，使用铅笔和纸张进行实践练习。
要求学生先画出整体轮廓线条，再细化轮廓内部和细节。
5.展示和评价（10分钟）：学生互相展示自己的作品，并进行互评和教师评价。
教师以肯定的态度鼓励学生，指导提高。
6.巩固和拓展（15分钟）：学生能够在课后进行继续练习，或者用彩色材料对飞天形象进行上色，丰富作品。
四、教学方法：多媒体教学法、示范教学法、实践操作法。
五、教学评价：1.学生的参与度和积极性；2.学生的作品质量和技巧掌握程度。
六、教学资源：1.PPT；2.图片素材；3.铅笔、纸张等绘画工具。
七、教学延伸：1.学生可以通过调研和研究，了解更多关于飞天文化的知识，并进行展示；2.可以组织学生进行集体创作，绘制飞天主题的大型画作。
八、教学反思：通过本次课程，学生通过实际操作和练习，进一步提高了自身的美术表现力和绘画技巧。
同时，学生也了解和熟悉了飞天文化，增强了对民族文化的自豪感和认同感。
在教学过程中，教师应注重示范和引导，激发学生的兴趣和想象力，让他们能够真正地感受到美术的乐趣和创造力。
飞天美术教案
飞天美术教案《飞天美术教案》一、教学目标1. 通过学习《飞天美术教案》，学生能够了解飞天的概念和特点。
2. 学生能够通过自己的想象力和创造力，绘制出自己理想中的飞天画作。
二、教学重点1. 飞天的概念和特点的介绍。
2. 学生的创造力培养和表达能力的提升。
三、教学过程1. 探究飞天的概念和特点（10分钟）a. 让学生观看一些飞天的画作，并让他们讨论其中的特点。
b. 教师介绍飞天的概念和历史背景。
2. 创造属于自己的飞天形象（15分钟）a. 学生们根据自己的想象力，自由绘制出自己理想中的飞天形象。
b. 学生互相分享自己的作品，并对彼此的作品进行评价和讨论。
3. 学习绘画技巧（15分钟）a. 教师介绍一些绘画技巧，如线条的运用、色彩的选择等。
b. 学生进行练习，并互相交流和提出建议。
4. 创作自己的飞天画作（30分钟）a. 学生使用所学到的绘画技巧，创作自己的飞天画作。
b. 学生可以选择绘制平面画作或者立体作品。
5. 展示和评价（10分钟）a. 学生将自己的作品展示给全班，并介绍自己的创作理念和技巧。
b. 教师和同学们互相评价和讨论作品，提出改进的建议。
四、教学反思通过学习《飞天美术教案》，学生能够了解飞天的概念和特点，培养自己的创造力和表达能力。
教师要注重激发学生的想象力，让他们自由发挥，创作出独特的作品。
同时，教师也要引导学生学习绘画技巧，提供相关的教材和资源，让学生能够更好地表达自己的创意。
在教学过程中，要鼓励学生互相交流和分享，提升彼此的艺术观赏和批判能力。
最后，通过展示和评价环节，学生能够更好地反思和改进自己的作品，提高自己的艺术水平。
美术五年级上册教案 9 飞天 浙美版
美术五年级上册教案 9 飞天浙美版教学内容：本节课教学内容为浙美版美术五年级上册第9课《飞天》。
本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生了解敦煌壁画中的飞天形象，学习其造型特点和色彩表现，并创作一幅飞天作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌壁画中的飞天形象，学习其造型特点和色彩表现，创作一幅飞天作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣。
教学难点：1. 飞天形象的造型特点及色彩表现。
2. 如何引导学生将飞天形象融入自己的作品中。
教具学具准备：1. 教具：敦煌壁画图片、飞天形象资料、课件、黑板。
2. 学具：水彩纸、水彩颜料、画笔、调色盘、抹布、饮用水。
教学过程：1. 导入（1）展示敦煌壁画图片，引导学生欣赏并感受其艺术魅力。
（2）介绍敦煌壁画中的飞天形象，激发学生兴趣。
2. 新课学习（1）引导学生观察飞天形象，分析其造型特点和色彩表现。
（2）教师示范飞天画法，讲解绘画步骤及注意事项。
3. 学生实践（1）学生根据所学知识，独立创作一幅飞天作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，互相交流学习。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调飞天形象的造型特点和色彩表现。
（2）布置课后作业。
板书设计：飞天1. 敦煌壁画中的飞天形象2. 飞天形象的造型特点及色彩表现3. 飞天作品创作方法作业设计：1. 创作一幅飞天作品，要求造型准确，色彩丰富。
2. �搜索更多关于敦煌壁画的知识，下节课分享。
课后反思：本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解了敦煌壁画中的飞天形象，学会了其造型特点和色彩表现。
在创作过程中，学生能够将所学知识运用到自己的作品中，体现了较好的教学效果。
但在教学过程中，部分学生对飞天形象的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
小学美术《飞天》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果自己能像飞天一样在天空自由飞翔，会是怎样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
举例解释：
-在线条运用方面，教师可以通过展示飞天形象的线条勾勒示范，让学生观察并模仿，强调线条的起伏和节奏感，以及如何通过线条的粗细、长短来表现飞天的动态和飘逸感。
-在色彩搭配方面，教师可以提供一组色彩搭配示例，讲解色彩对比和协调的原理，让学生在实践中尝试不同的色彩组合，从而找到适合自己的色彩表达方式。
五、教学反思
在本次《飞天》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生对飞天的形象特征和绘画技巧表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，线条运用和色彩搭配方面还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生绘画基本功的训练和指导。
在讲授理论知识时，我尽量结合实际案例进行讲解，让学生更直观地理解飞天的艺术特点。然而，我也发现部分学生对文化背景知识的掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对飞天形象的理解。因此，我计划在接下来的课程中，加强对传统文化知识点的渗透，帮助学生更好地把握飞天的艺术内涵。
-创新思维：鼓励学生在尊重传统的基础上进行创新，难点在于如何启发学生跳出固定思维模式，创作出具有个人特色的作品。
-文化内涵的深入理解：学生对飞天的文化背景可能理解较浅，需要教师通过讲解、故事和互动等多种方式，帮助学生深入理解飞天的文化内涵。
-审美观念的形成：培养学生健康的审美观念，难点在于如何引导学生从多角度评价和欣赏艺术作品，形成独特的审美观点。
小学美术教案《飞天(一)》教案
小学美术教案：《飞天(一)》教案教案：小学美术《飞天(一)》教案一、教学内容本节课选用小学美术教材中《飞天(一)》章节，该章节主要引导学生了解和欣赏中国古典绘画中的飞天形象，以培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括：飞天的起源和发展、飞天的形象特点、飞天的绘画技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解飞天的起源和发展，知道飞天在中国古典绘画中的重要性。
2. 通过欣赏和分析飞天的形象特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用绘画技巧创作飞天的能力，激发学生的创造力。
三、教学难点与重点重点：了解飞天的起源和发展，掌握飞天的形象特点，学会描绘飞天的基本技巧。
难点：如何把握飞天的动态和飘逸感，运用色彩和线条表现飞天的美感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘画教材、飞天图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引导学生欣赏飞天图片，让学生初步了解飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解飞天的起源和发展，详细介绍飞天的形象特点，如动态、飘逸感、服饰等，引导学生欣赏和分析飞天图片，提高学生的审美能力。
3. 示范讲解（10分钟）教师示范如何描绘飞天的基本技巧，如线条、色彩等，讲解如何把握飞天的动态和飘逸感，让学生在实践中掌握绘画技巧。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师示范和讲解，独立完成一幅飞天画作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：飞天形象特点：1. 动态优美2. 飘逸感十足3. 服饰华丽飞天绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 注重细节七、作业设计作业题目：请学生运用所学技巧，绘制一幅飞天画作，要求表现飞天的动态和飘逸感。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师应注重对学生作业的个性化评价，关注学生的创造力和审美能力。
小学美术教案：《飞天(一)》教案
小学美术教案：《飞天(一)》教案教学目标】：1.让学生初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。
能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
2.运用观察体验、小组讨论探究等研究方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。
3.培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感，感悟飞天造型艺术的魅力。
教学重点和难点】教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
教学用具准备】：课件、有关图片和文字资料等。
教学过程】：1.课前准备布置学生课前收集关于飞天的资料。
2.走进敦煌1）教师：同学们，你们看过《西游记》吗？知道XXX去西天取经是去哪个国家吗？（天竺）2）出示图片。
介绍“丝绸之路”和敦煌莫高窟。
3）播放敦煌莫高窟视频。
提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？4）介绍敦煌莫高窟的壁画中飞天的形象。
3.探寻飞天艺术1.追根朔源。
1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？2）探究飞天起源和古印度飞天的形象特征。
3）初步分析西域飞天特征。
对比分析西域飞天和古印度飞天的不同：体型呈“V”字形，比较粗壮，头上有圆环等。
2.发展演变。
1）探究敦煌飞天发展时间。
提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。
在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化，专家把他的发展分为三个阶段：兴起创新、盛世气象、走向衰落。
2）分组探究不同时期飞天的特征。
3）分组汇报探究结果。
例如，北魏时期的飞天造型特点：头后有圆光，脸型为椭圆，白鼻梁，白眼圈，上体裸露，腿部修长，飞行姿态呈大开口“U”字形，横空出世。
在隋唐时期，飞天是最为流行的题材之一。
他们的肤色通常是黑色的，有些飞天会双手合十，有些则手持莲花或乐器。
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小学美术第九册《飞天》教案
学生分析：
由于传媒信息常侧重于西方艺术和现代艺术的宣传，学生对传统文化不太容易感兴趣，加以对于石窟艺术、佛教知识知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和内容的完美结合，以及其赋予的审美感情和审美理想，是有一定难度的，教师要准备大量的相关信息，并用各种手段来调动学生的积极性，才能使学生有所收获。
设计理念：
1强化本节课的知识性和趣味性，让学生将这种兴趣转化成持久的情感态度，培养其对祖国优秀美术传统的热爱。
2、以活泼多样的课程内容呈现形式串联知识内容，发展学生认知、分析、理解、总结的综合学习能力。
教学目标：
1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。
2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养
和学习能力。
3、情感态度与价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。
教学重点：
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课前准备：
学生：铅笔、水彩笔等
教师：课件、飞天造型白描稿若干等
教学过程：
一、创设情境，欣赏导入。
1.欣赏《敦煌》片段
2.提出欣赏要求：师提问：飞天美吗？美在哪里？
3.学生边看教师边介绍飞天：
飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。
飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。
敦煌飞天，历经了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多有没的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。
4.学生谈飞天的美。
5.教师总结：是呀，我们中国的飞天的不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔的。
飞天是中国艺术家最具天才。
今天我们就来研究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现人物飞翔的样子的。
二、欣赏和思考（小组交流）
1.课本中的飞天有什么共同的特点？
2.画中人物飞翔的姿态是如何表现的？
3.飘带与人物动势有什么关系？
4.学生汇报研究结果，边汇报边欣赏课件，分析飘带与人物动态的关系。
5.师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻盈的身躯，才显得飞翔与空中的人形是这样自然生动。
同学们假如你是飞天，你会怎样飞？
三、作画步骤：
1.临摹飞天（画飞天的大形及飘带）
2.添画背景、上色
四、学生作业，教师巡视指导。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、课堂小结：
师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。
六、拓展：
1.课件欣赏：奥运会开幕式的飞天、2008年春晚节目飞天、油画飞天作品。
2.师提问：设计灵感来自哪里？生：飞天。