花孩子3
花的学校(二)
课堂拓展
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
品读释疑
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
品读释疑
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
写作方法
本文在写法上有什么特点？ 拟人化的写法
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情 的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用 拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东 风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛” 这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它 像人一样有这些行为，更加生动形象。
品读释疑 雨一来，他们便放假了。
诗里的“雨”是花孩子最盼望的， 因为只有下雨了，他们就可以放假了， 就可以在草地上跳着狂欢的舞了。
仿写
“雨一来，他们便放假了。” 你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如： 清风一吹，他们___便___开__心__了________。 蝴蝶一来，他们___便___撒__欢__了________。
阅读方法解密
联系生活想象画面
边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主 要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语 是“跳舞 狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我 狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的 情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞 的？……这样我就能说出来这道题的答案了。
教案《花的学校》 第二课时
教学设计
“花在绿草上跳舞、狂欢”这样的情景你能想象出来吗？那会是一个怎么样的画面？它们会做些什么？说些什么？
4.联系背景
——当雷云轰鸣的时候，引读——
——当阵雨落下的时候，引读——
——当东风吹过的时候，引读——
5.花儿就像我们孩子们一样畅快，我们一齐读一读，感受这份快乐！
（二）学习第3—6自然段（雨中放假）
1.这无人知道的地方是哪里?这些花儿是在地下的学校里上学的。
引读——妈妈，我真的觉得，读——
【出示】
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
2.在印度的学校生活是什么样子的？诗人看到孩子们这样的教育状态很忧虑，是人希望孩子们怎么样？
3.过渡：就像你们一样，雨一来，他们就——放假了！谁来读读这一段？
4.读了这一段，你觉得新颖生动的词句是哪些呢？
【出示】
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地响，雷云拍着大手，这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
5.理解内容：
——放假夏天一来，我们就放假了，春节一到，我们就放假了。
——紫的、黄的、白的话还会穿衣裳，为什么穿的那么漂亮？心情也不一样。
——冲
（1）他们为什么会冲出来？（关了门、做功课、罚站墙角）它们从压抑的环境中冲了出来，迫不及待，如此欢欣。
（2）冲向哪里？花孩子们要冲向哪里？。
【部编教材】花的学校完美版1
“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相 开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的 孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。
雨一来，他们便放假了。
“一……便……”表示两件 事时间上前后相接。这句话 突出了雨给花带来的变化。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。
“簌簌地响”形象、生动地 写出了大自然里声音的悦耳 动听。
人教版 语文 三年级 上册
品读释疑
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主 要写了什么内容。填一填。
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__在天上 轰响，___六__月__的__阵__雨_____落下的时候，_一__群__一__群__的__花___ 从无人知道的地方突然跑出来。他们在_地__下___的学校里 上学。雨一来，他们便__放__假__了__。他们的家在__天__上__。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句，告诉我们花孩子是 多么渴望自由。
“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
•
7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受
小学二年级语文《花孩子》原文、知
小学二年级语文〈〈花孩子》原文、知识点及教案小学二年级语文〈〈花孩子》原文春天快来了，花孩子们笑着、叫着：春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢？”夜晚，满天的星星，一闪一闪像灯笼。
迎春花望着天空，细声细气地说：星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！星星温柔地说：谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。
你怎么还不睡呀？”春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。
”星姑娘说：你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”清早，朝霞染红了天空。
石榴花欢呼起来：多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。
”你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”春风吹，青草发芽了。
迎春花开出了金灿灿的黄花。
桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。
石榴花就把红颜色分给他们一些。
桃花、杏花开出了粉红色的花。
石榴花呢？最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。
小学二年级语文〈〈花孩子》知识点字：睡、送、芽、艳词：装扮、颜色、灯笼、温柔、可爱、石榴花、朝霞重点句子：1、迎春花望着天空，细声细气地说：皇姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！” 2星姑娘说：你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”3、清早，朝霞染红了天空。
石榴花欢呼起来：多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”4、春风吹，青草发芽了。
迎春花开出了金灿灿的黄花。
桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。
5、石榴花就把红颜色分给他们一些。
桃花、杏花开出了粉红色的花。
石榴花呢？最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。
1、能用白己喜欢的识字方法，白主认记本课生字，写字做到工整、正确。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。
3、能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。
4、激发孩子们白觉热爱大白然的花草树木的情感。
教学重点认识生字，分角色朗读课文。
教学准备1、教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。
《花孩子》PPT课件3(1)
迎 春 花
杏 花
桃 花
梨 花
石 榴 花
花孩子
葛翠琳
天气还比较冷，花孩子们却准备开花了。迎春 花、杏花、桃花、梨花、石榴花，它们快乐地笑 着叫着：“春姑娘就要来了，我们要开美丽的花。 可是怎么找到颜色呢？”
夜晚，满天星星，一闪一闪地像一盏盏小灯笼。 迎春花抬头望着天空，细声细气地说：“星姑娘， 你别掉下来呀！会摔疼的！”星星温柔地说： “谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去 的，你怎么还不睡觉呀？”“春天快来了，我要 开花了，可我还没找到颜色呢。我要开出美丽的 花，让世界变得更美丽。你能告诉我，到哪儿去 找颜色吗？”星姑娘说：“你真是个可爱的孩子， 我把黄金的颜色送给你吧！”
花孩子
PPT模板下载：www.1p pt.co m/ moban / 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
•
九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
•
十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
•
十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
•
十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
•
十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
•
十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
2 花的学校
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写
法。（重点）
3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意 境美。（难点）
词 语 表
阵雨
功课
荒野
放假
绿草
互相 自然
跳舞
狂风 能够
狂欢
急急忙忙
双臂
词语解释
【轰响】轰鸣，形容很大的声响。
【湿润】土壤、空气等潮湿而滋润。
朗读第8-9自然段，回答问题：
在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不 知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们 也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
诗人连用两个反问句写出了孩子们急切地想回到母亲温暖的怀 抱中，表达出孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。
整 体 感 知
在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。
诗人通过写 孩子和 妈妈的对话，描绘 出 六月的阵雨落下 的时候，花儿便放假了， 冲了出来 在绿草上跳舞、狂欢 的情景。
朗读第1-2自然段：你会想到怎样一幅画面？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
朗读第3-4自然段：你体会到了什么？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
诗里的“雨”是花孩子最盼望的， 因为只有下雨了，他们就可以放假了， 就可以在草地上跳着狂欢的舞了。
二年级语文《花孩子》知识点
二年级语文《花孩子》知识点1. 什么是《花孩子》？2. 《花孩子》是谁写的？3. 故事的主要情节是什么？4. 《花孩子》中有哪些人物？5. 生动的描写是什么？6. 故事中的寓意是什么？7. 学习生活的启示8. 小时候我的梦想9. 我们应该像花孩子一样勇敢10. 这个故事对我的影响1. 什么是《花孩子》？《花孩子》是一篇由沈从文所写的儿童文学故事，它以美丽的自然景观和生动的情节，描绘了小女孩花孩子的成长经历，呈现出一种独具特色的教育意义。
2. 《花孩子》是谁写的？《花孩子》的作者是沈从文，他是中国现代文学重要的代表作家之一，素有“文学巨匠”之称号。
作品以其真实、深刻、生动的语言形式，营造出了鲜明丰富的情感体验，成为独特的艺术珍品。
3. 故事的主要情节是什么？《花孩子》讲述了一个小女孩花孩子，因为家庭贫困，要上山采花卖来筹措家用。
经过一系列曲折的经历和考验，她最终意识到了生命和自我存在的意义，成长为一个勇敢、坚强、笃定的人。
4. 《花孩子》中有哪些人物？故事中涉及的人物主要有花孩子、她的父母、农民、村民等。
其中，花孩子是故事的主人公，她的坚强和勇敢的表现，成为了整个故事的精神支柱。
5. 生动的描写是什么？《花孩子》的生动描写，主要体现在对自然环境、人物内心及行动动态的表现上。
比如，作者通过对花孩子对自然的敏感和对爱的感悟等细腻描写，使读者对大自然有更深刻的认识和体验。
6. 故事中的寓意是什么？《花孩子》的寓意是生命的意义赖于每一个细节，强调了勇气、坚强与自信的重要性。
尽管经历了很多困难和挫折，花孩子却从中汲取了力量，发掘了自我的潜力，最终实现自我成长与完善。
7. 学习生活的启示从《花孩子》故事中，我们可以得到许多宝贵的学习生活启示，比如坚韧不拔、自信乐观、善于发掘自我潜力、敢于尝试等等。
这些经验可以为我们成功的成长和未来的人生奠定重要的基础。
8. 小时候我的梦想《花孩子》故事激励我们不断奋斗和追求自己的梦想，这需要我们在成长的过程中逐步明了自己想要的生活和自己的目标。
部编版《花的学校》公开课教案1
人教部编版三年级上册语文教案：2花的学校2花的学校课时目标1.通过朗读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。
2.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。
教学重难点引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性。
教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：上一节课我们学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。
那么，这节课让我们走进课文，看看课文的每个自然段分别讲的是什么。
用问的形式导入课文，激发学生兴趣。
二、先学环节（一）出示自学清单二1.通过阅读，我们可以体会到花孩子的特点，表达了作者对花孩子的之情。
通过朗读表现出来。
2.课文写了关于花孩子的哪几件事？3.用“”画出文中的拟人句，并体会其好处。
4.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”一句中感悟到了什么？5.“树枝在林中互相碰触着”，这句话说明了。
6.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？7.你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去呢？为什么？在作者看来，花孩子们急急忙忙地赶回家是为了。
8.搜集泰戈尔的相关资料（故事、作品）。
（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组提出疑问。
每个小组展示一个问题。
三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生通过对优美而富有童趣的诗歌的学习，以及作者所使用的拟人的修辞手法，不难体会到花孩子们的美丽、活泼、调皮，难点在于朗读。
如何读出喜爱之情。
方法：教师范读、播放朗读。
预设2对于课文围绕花孩子所写的事情，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。
预设3体会重点语句（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了东风湿润的特点。
（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
”“跳舞、狂欢”这两个词语表现出了花孩子们的活泼、快乐。
《花的学校》教学设计3
三年级上册语文教学设计-2《花的学校》人教部编版《花的学校》公开课教案教材分析：本文是泰戈尔写的一首优美而有童趣的散文诗。
作者用拟人的手法，模仿孩子说话的口吻从儿童的思维视角展开了新奇的想象。
在雨中绽放的花朵在作者眼中成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子。
文中一个个奇思妙想，把童真、童心描绘得淋漓尽致，温暖美好，耐人寻味。
设计理念：本课通过丰富的想象引导学生入情入境的读文，学习把生活中所有事物都可以当作人来写的写法，激发孩子们的创作欲望。
结合语文学科的工具性“听说读写”遣词造句来培养孩子们的对汉语言的热爱，从而增强孩子们对生活的观察能力，提高语文综合素养。
学情分析：这篇课文在三年级上，散文诗篇幅不长，字里行间处处洋溢着童趣的想象，在读文中仿佛脑海中出现了一幅幅生动的画面，可以激发孩子们运用联想阅读，边读边想象，让这一学段的学生对语言文字更加喜爱，充分调动眼、耳、口、脑去品味语言的精妙。
教学目标：1.引导认识5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
3.抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。
教学重难点：通过反复吟诵散文诗生动的语句体会文中的画面美，体会在作者眼中把万物都当作人来写，这样的表达会让文中读起来充满生气，找一找这样的语句，学习使用这样的语言创作。
教具准备：书写卡、诗词本、字卡教学过程：联系课文，有效热身：同学们已经是三年级的小学生了，你们一定对学校生活十分熟悉了吧，能说说你对学校的印象吗？看来，同学们对学校充满了喜爱之情。
相信你们也一定能和老师上号今天这节课。
一、创设情境，引入课文。
1、同学们，大自然中有一群可爱的精灵，他们五颜六色；他们娇艳多姿；他们神秘美丽；他们转瞬即逝；他们灿烂夺目……他们就是“花”。
（结合图片和音乐，创设情境）今天我们学习一篇泰戈尔的散文诗《花的学校》。
2.花的学校部编(完美版)
2 花的学校
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写
法。（重点） 3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意
境美。（难点）
让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？
这是课后第1题哦！
想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？（核 心问题）
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来 写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却 很愉快的心情。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇 嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地 聚集到草地上手舞足蹈。
课文结构
花 的 学 校
跳舞、狂欢 关门做功课 冲进狂风 扬起双臂
可爱 童真童趣
课文主旨
读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样 的思想感情？)(串珠问题4)
我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法， 勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的 孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时， 就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述 花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
心里却希望自己
水乐在其中？
也摔这么痛快的一跤！
gòu
能够 够
结构：左右 音序：G 部首：夕
组词：足够 够不上
造句：我能够自己到达山顶。
什么的花孩子填空词语三年级上册
什么的花孩子填空词语三年级上册三年级上册：花孩子填空词语
在三年级上册的课本中，有一篇课文《花的学校》，描述了一群活泼可爱的花孩子。
这些花孩子拥有各种各样的品质和特点。
在下面的段落中，我们将为您逐一描述这些花孩子，并为每个特点提供填空词语，帮助您更好地理解。
1. 美丽的花孩子
填空词语：鲜艳的、娇艳的、绽放的
美丽的花孩子有着鲜艳的颜色，娇艳动人。
在阳光下，它们像绽放的烟火，展示着自然的魅力。
2. 欢快的花孩子
填空词语：活泼的、快乐的、欢腾的
欢快的花孩子充满了活力和快乐。
它们在微风中欢腾跳跃，仿佛在表达着无尽的欢乐。
3. 芬芳的花孩子
填空词语：香气扑鼻的、馥郁的、芬芳四溢的
芬芳的花孩子散发着迷人的香气。
它们的气味馥郁，芬芳四溢，让人心旷神怡。
4. 多彩的花孩子
填空词语：五彩斑斓的、绚丽多彩的、丰富多彩的
多彩的花孩子拥有五彩斑斓的颜色。
它们的色彩绚丽多彩，为大自然增添了丰富多彩的色彩。
5. 勇敢的花孩子
填空词语：无畏的、坚强的、勇敢不屈的
勇敢的花孩子无所畏惧，即使面对风雨也毫不退缩。
它们坚强不屈，勇敢地面对生活中的挑战。
6. 温柔的花孩子
填空词语：轻柔的、温和的、柔软的
温柔的花孩子给人一种轻柔温和的感觉。
它们的姿态柔软，如同温暖的阳光，让人感到温馨舒适。
7. 安静的花孩子
填空词语：静谧的、沉静的、安静宁谧的
安静的花孩子给人一种静谧的感觉。
它们沉静地生长在角落里，安静宁谧，让人感受到大自然的平和与宁静。
三年级语文花孩子会有哪些功课呢描述一下
三年级语文花孩子会有哪些功课呢描述一下摘要：一、三年级语文课程概述1.课程目标2.课程内容3.教学方法二、阅读理解1.文章主题2.文章结构3.重点词汇和句子三、写作技巧1.写作目的2.写作技巧分类3.写作实践四、口语表达1.口语表达能力的重要性2.口语表达的教学方法3.口语表达的实践正文：一、三年级语文课程概述我国的语文课程是九年义务教育的重要组成部分，旨在培养学生掌握汉语言文字，提高阅读、写作和口语表达能力。
三年级是小学阶段的第三个年级，学生在这个阶段开始学习正式的语文课程。
课程目标包括：掌握常用汉字，能阅读简单的文章；理解文章的主题和结构，能概括文章的主要内容；学会简单的写作技巧，能写简单的记叙文；提高口语表达能力，能在日常生活中进行简单的交流。
二、阅读理解阅读理解是语文课程的重要组成部分，可以帮助学生提高理解能力和扩大知识面。
在三年级，学生开始学习阅读简单的文章，包括童话、寓言、故事等。
这些文章通常具有生动的故事情节和丰富的想象力，能激发学生的阅读兴趣。
在阅读过程中，学生需要学会抓住文章的主题，理解文章的结构，掌握重点词汇和句子。
三、写作技巧写作是语文课程的核心部分，也是学生需要重点掌握的技能。
在三年级，学生开始学习简单的写作技巧，包括如何选择写作主题、如何组织文章结构、如何使用适当的词汇和句子等。
通过写作实践，学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力，为以后的学习和成长打下良好的基础。
四、口语表达口语表达是语文课程的重要组成部分，也是学生需要掌握的基本技能。
在三年级，学生开始学习如何在日常生活中进行简单的交流，包括如何表达自己的观点、如何提问和回答问题等。
可爱的花孩子这篇阅读花孩子把欢乐带给了哪三个人
可爱的花孩子这篇阅读花孩子把欢乐带给了哪三个人
（实用版）
目录
1.阅读花孩子是谁
2.花孩子把欢乐带给了哪三个人
3.这篇文章的主旨
正文
阅读花孩子是一篇描绘了花孩子的故事，通过花孩子的经历，把欢乐带给了三个人的故事。
首先，花孩子是一个充满欢乐和活力的孩子，他总是能带给周围的人欢乐和快乐。
有一天，花孩子遇到了一个悲伤的老人，他用自己的欢乐和活力感染了老人，让老人重新找回了生活的乐趣。
其次，花孩子遇到了一个失落的孩子，他用自己的乐观和勇气激励了孩子，让孩子重新找到了自己的方向。
最后，花孩子遇到了一个疲惫的旅行者，他用自己的热情和友好帮助了旅行者，让旅行者重新找到了旅行的乐趣。
通过花孩子的经历，我们可以看到，欢乐和快乐是可以感染和传递的，只要有乐观的态度和积极的行动，我们就能带给周围的人欢乐和快乐。
第1页共1页。
《花的学校》教案
《花的学校》教案《花的学校》教案1学习目标１．感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
２、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
3.有感情地朗读课文。
学习重点：朗读背诵课文。
过程与方法教师活动一、复习导入：2、检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。
2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、说说花孩子的妈妈是谁？三、展示绘画，指导朗读：1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
学生活动1、开火车认读本课生字。
讨论交流，进行说话练习。
分大组有感情的朗读课文。
谈谈自己的理解。
介绍自己想象中的“花的学校”。
自由阅读信息窗的内容。
板书设计花孩子冲出来美丽，活拨，可爱急急忙忙教学反思诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。
让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。
《花的学校》教案2《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。
作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。
以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下一些效果：1、画出“花的学校”。
这篇课文语句优美，景色很美，画面感很强，为此我让学生在课前把“花的学校”根据自己的认知，用画笔画下来。
这样使学生对课文的导读扎实有效。
2、直观教学，扩展想象空间。
这堂课，我利用多媒体，采用看图、看录像、课堂表演等多种手段，来丰富学生的表象储备，让学生仔细观察，大胆想象，以提高学生的创造想象能力。
如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导学生放飞想象，自由描述。
三年级语文花孩子会有哪些功课呢描述一下
三年级语文花孩子会有哪些功课呢描述一下摘要：一、三年级语文课程概述1.课程目标2.课程内容3.教学方法二、阅读理解1.阅读的重要性2.阅读材料的选取3.阅读策略与技巧三、写作能力培养1.写作基础知识2.写作技巧与方法3.写作实践与范文欣赏四、口语表达能力1.口语表达的重要性2.口语表达的教学方法3.口语表达实践与活动五、拼音与汉字学习1.拼音教学2.汉字书写与认读3.形近字、多音字辨析六、古诗文鉴赏1.古诗文欣赏的重要性2.古诗文欣赏的方法与技巧3.古诗文欣赏实践与案例正文：【三年级语文花孩子会有哪些功课呢描述一下】一、三年级语文课程概述1.课程目标三年级的语文课程旨在培养学生掌握基本的语文知识，形成良好的语文素养，为更高年级的学习打下坚实基础。
课程目标是使学生具备以下能力：（1）具备一定的汉字认读、书写、运用能力；（2）能理解、分析、概括文章的主旨和基本内容；（3）能正确、流畅地表达自己的思想和观点；（4）具备初步的古诗文鉴赏能力。
2.课程内容课程内容主要包括：拼音与汉字、阅读理解、写作能力培养、口语表达能力、古诗文鉴赏等。
3.教学方法采用启发式、讨论式、探究式的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二、阅读理解1.阅读的重要性阅读是提高学生语文素养的重要途径，通过阅读，学生可以积累知识、拓展视野，培养思维能力和审美情趣。
2.阅读材料的选取阅读材料应贴近学生的年龄特点和认知水平，注重内容的丰富性和多样性，涵盖童话、寓言、成语故事、科普读物等。
3.阅读策略与技巧教授学生运用扫读、略读、精读等阅读策略，培养学生提取信息、推理判断、概括总结等阅读能力。
三、写作能力培养1.写作基础知识教授写作的基本格式、段落结构、句子构成等基础知识，为学生构建写作的基本框架。
2.写作技巧与方法教授学生如何进行叙述、描写、议论等写作技巧，以及如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3.写作实践与范文欣赏通过让学生进行实际写作练习，提高写作能力；同时，通过欣赏优秀范文，学习借鉴优秀写作技巧和构思。
《花的学校》课堂实录闫丽娟
《花的学校》课堂实录三3班闫丽娟师：同学们，老师今天给大家带来了一组花儿的图片。
（课件出示）大家请看.师：漂亮吗?生：漂亮！师：老师告诉大家，这些花呢和我们一样都有自己的学校.那你们想不想去她们的学校看一看呢？生：想！师:今天我们继续学习《花的学校》，和老师一起出书空.生书空课题，并出生读出来。
师：同学们,看到这个题目，你有什么疑问吗？（生举手，点名回答）生：花的学校在哪？他的学校在哪里?他们的学校是什么样子的？花儿们的学校美不美?花儿生活在地里，它怎么可能走路去学校呢？师：这个问题问的非常好，她们怎么走路去学校？老师也有同学们的这些疑问。
那下面啊我们就带着这些问题继续走进花的学校。
现在同学们打开课文，自由朗读这篇课文。
生自由读课文。
师：同学们把书拿起来读,注意读书的姿势。
同学们自己读，不要跟别人一起读师：刚才老师也读了一下这篇文章，刚才同学们提出了很多问题，我读完了之后啊也产生了和大家一样的问题。
花儿们的的地下学校到底是什么样子的？花儿们的妈妈是谁?你们有没有这些疑问？生：有。
师：花儿们的老师是谁？你们想不想知道？生：想.师：那我们读完一遍之后，你们能回答这些问题吗？生:不能.师：那我们在之后的这个学习中一定要认真的学。
师：现在同学们读完一遍之后，你们能告诉我哪几段是描写花儿特别快乐的段落吗？师：来，你来说。
生：雨一来，他们便变放假了。
师：这是描写他们快乐的吗？你从哪个词可以看出来快乐呢？生:放假了。
师：哦。
放假了就很快乐！师:谁再来说？嗯，你来说。
生:于是一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
师：好，你站起来.你告诉我在这一句话中哪几个词让你感受到花儿们非常的快乐？生：在绿草上跳舞狂欢。
师：嗯，好，回答的非常.师：还有没有？除了这个第二段之外，还有没有?生:树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风中簌簌地响,雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
师：好,那你告诉我,在这一段中你从哪里可以看出来花儿们非常的欢乐。
《花的学校》同步复习
《花的学校》同步复习学习目标1.掌握基础字词句知识；2.理解重点词句的含义，体会文章情感；教学内容预习测试一、读拼音，写词语。
二、形近字组词。
扬（）笛（）杨（）迪（）猜（）狂（）清（）旺（）三、写出下面文中句子运用的修辞手法。
1．雨一来，他们便放假了。
( )2．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？( ) 四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。
【自然】①自然界。
②不经人力干预；自由发展。
③表示理所当然。
1．竹子是自然．．生长的建筑材料。
()2．只有从自然．．中才能了解自然。
()3．我自然．．能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。
()授课内容一、走进作者拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。
以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。
当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。
他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。
温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。
正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。
诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
二、词汇落下湿润荒野口笛跳舞狂欢游戏惩罚放假互相碰触簌簌作响衣裳住所能够猜出扬起双臂三、多音字于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
注意加点字的读音！⎩⎨⎧ )高兴兴( de )地下di(地 读一读：燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。
”四、课文内容本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。
02 花的学校
会写的字
huāng
字义：①长满野草，或无人耕种；②年成不好、 收成不好；③废弃；④冷落偏僻；⑤严 重缺乏、不够用；⑥远、边远的地方。
辨字组词： 荒（荒凉）（荒野）（荒废） 慌（心慌）（慌张）（慌乱）
造句：一望无际的荒野上，北风呼呼地吹着。
会写的字
dí
字义：①管乐器名，通常是竹制的，有八孔， 横着吹奏；②响声尖锐的发音器。
辨字组词： 笛（口笛）（笛子）（汽笛） 迪（启迪）（诲迪）（训迪）
造句：笛子的声音很悦耳。
会写的字
wǔ
字义：①按一定的节奏转动身体表演各种姿 势；②耍弄。
辨字组词： 舞（舞蹈）（跳舞）（舞会） 舛（多舛）（舛错）（舛误）
造句：孩子们欢快地跳舞。
会写的字
kuáng
字义：①本称狗发疯，后亦指人精神失常； ②纵情任性或放荡骄恣的态度；③气 势猛烈，超出常度。
会写的字
yáng
字义：①簸动、向上播散；②高举、向上； ③在空中飘动；④称颂、传播。
辨字组词： 扬（扬起）（飘扬）（赞扬） 汤（鸡汤）（汤勺）（面汤）
造句：他扬起双手，振臂高呼。
会写的字
bì
字义：从肩到手腕的部分。 辨字组词： 臂（臂膀）（双臂）（独臂）
臀（臀部）（丰臀）（翘臀） 造句：你坚强的臂膀是我的依靠。
造句：你所在的区域隶属于四川省。
会写的字
gòu
字义：①满足一定的限度；②腻、厌烦； ③达到、及。
辨字组词： 够（足够）（够多）（够好） 苟（苟活）（苟且）（苟安）
造句：你能够帮我做这件事吗？
会写的字
cāi
字义：①推测、推想；②疑心、嫌疑。 辨字组词： 猜（猜测）（猜谜）（猜中）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
桃花、杏花开出了粉红色的花。 桃花、杏花开出了粉红色的花。
石榴花开出来的是 一朵朵红艳艳的花。 一朵朵红艳艳的花。
“春天快来了，我 春天快来了， 要开花了， 要开花了，可我还没找 到颜色呢？ 到颜色呢？” “你真是个可爱的 孩子， 孩子，我把金黄的颜色 送给你吧！ 送给你吧！”
迎春花开出了金灿灿的黄花。 迎春花开出了金灿灿的黄花。
清早，朝霞染红了天空。 清早，朝霞染红了天空。
“多美的朝霞呀！” 多美的朝霞呀！ “可爱的石榴花，你怎么起得这 可爱的石榴花， 么早呀！ 么早呀！” “春天快来了，我要开花了，可 春天快来了，我要开花了， 我还没有找到颜色。 我还没有找到颜色。” “你真是个可爱的孩子，我把红 你真是个可爱的孩子， 颜色送给你吧！ 颜色送给你吧！”
花孩子
装扮 染红 摔 疼 温柔
石榴花 跳舞 细声细气 朝霞 睡觉
夜晚，满天的星星， 夜晚，满天的星星， 一闪一闪像灯笼。 一闪一闪像灯笼。 迎春花细声细气地说： 迎春花细声细气地说 细声细气地说： 星姑娘， “星姑娘，你别掉下来 会摔疼的！ 呀！会摔疼的！”
星星温柔地说： 星星温柔地说：“谢 温柔地说 谢你，迎春花， 谢你，迎春花，我在练习 跳舞，不会摔下去的。 跳舞，不会摔下去的。你 怎么还不睡呀？ 怎么还不睡呀？”