信息技术应用能力骨干教师培训(新)
教师信息技术应用能力提升培训心得体会(最新7篇)
教师信息技术应用能力提升培训心得体会〔最新7篇〕教师信息技术应用能力提升培训心得体会篇一通过教师信息技术能力提升培训,给我的体会很深,我的教育技术能力得到了很大提高。
随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用,我越来越感到自己懂得太少,掌握的知识缺乏。
作为一名教育战线的中青年教师,此次有幸参加了教育信息技术的培训学习,这是一次很好的时机,因此在培训过程中,我一直怀着饱满的热情,认真学习,大胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,和他们交流学习体会,所以彼此的教育技术能力进步很快。
通过及时指导,和学校领导的关爱,加上自己努力,取得了较好的成绩,在此表示感谢各位老师!参加这次培训我的心得体会总结如下:1、提高了教育信息技术的素养做为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究。
教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。
同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是中老年教师。
信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。
通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光荣,使我对课程开展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平这次给我们培训的老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
特别是几个月培训所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复习、稳固、运用。
真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯穿。
3、教育理念不断得到更新通过理论与实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学根本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。
小学教师信息技术应用能力校本培训方案
01培训背景与目标Chapter信息技术在教育领域的重要性信息技术改变教育方式01信息技术促进教育资源均衡02信息技术提升学生综合素质031 2 3信息技术应用能力参差不齐信息技术与教学融合不足缺乏持续学习和更新知识的动力小学教师信息技术应用能力现状培训目标与预期成果提高教师信息技术应用能力促进信息技术与教学深度融合培养教师自主学习和创新能力02培训内容与课程设置Chapter计算机基本操作网络基础知识多媒体技术应用030201信息技术基础知识教学设计与实施信息化教学设计学习如何将信息技术与教学设计相结合,包括教学目标分析、教学内容设计、教学策略选择等。
信息化教学资源制作学习如何制作符合教学需求的信息化教学资源,如课件、教案、试题等。
信息化教学环境搭建了解智慧教室、在线教学平台等信息化教学环境的特点与优势,学习如何搭建和使用。
学生学习评价与反馈学生作品评价与展示在线测评与数据分析个性化学习支持与辅导教育信息化资源应用教育信息化资源获取与整合教育信息化资源共享与交流教育信息化资源创新与应用03培训方式与时间安排Chapter线上学习平台使用指南平台注册与登录课程学习资源在线交流与答疑线下集中培训活动安排培训时间与地点培训内容与目标提前通知每次培训的具体时间和地点,方便教师安排时间并准时参加。
培训形式与流程案例分享鼓励教师分享自己在信息技术应用方面的成功案例和经验,促进彼此之间的学习和交流。
分组讨论根据教师的学科背景和实际需求,进行分组讨论,探讨信息技术在教学中的具体应用和问题解决方案。
互动环节设置互动环节,如问答、小组讨论等,增强教师之间的合作与交流。
分组讨论与案例分享会培训时间进度表培训时间安排培训进度跟踪培训成果展示04培训师资与团队建设Chapter专家讲座及指导团队介绍优秀骨干教师经验分享选拔本校在信息技术应用方面表现优秀的骨干教师,进行经验分享和交流。
优秀骨干教师将展示自己在课堂教学、学生管理、家校沟通等方面的实践成果。
信息化2.0信息技术应用能力培训示范校骨干教师研修项目实施方案解读PPT
学校信息化发展规划修改完善; 落实规划的行动计划
整校推进证明
整校推进证明清单
序号
证明内容
1 学校信息化管理团队成员及其责任分工
2 学校信息化环境和教师应用现状
3 学校信息化发展规划(侧重教学)
4 混合式校本研修计划
5 校长动员讲话稿
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提交成果:理解《中 小学教师信息技术应 用能力发展测评规范》 的内容,并在此《规 范》指导下针对教学 中的问题进行信息技 术学习和教学问题解 决,完成具有示范性 的能力测评成果;
完成计划:能够带领团 队根据本区域、本校的 实际情况,有计划地开 展信息技术应用能力的 实践研修,开展三种信 息化环境下的学情分析、 教学设计、学法指导、 学业评价四个维度的校 本研修,提升示范校信 息化教学的整体水平, 完成示范引领行动计划。
又出征
教师工学矛盾致使 任务驱动阻力较大
诊断调研——安徽现状
01 技术条件
大部分公办学校基本上班班都装有多媒体,教室基本普及电 子白板,不少学校教师办公电脑师机比基本实现1:1。部分市 县建成覆盖全市县的教育城域网或者教育资源公共服务平台。 整体看,中小学校的信息技术条件优于幼儿园的,幼儿园的 信息化发展相对滞后。
3
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培训内容
学校信息化发展规划
混合式校本研修计划
教研组研修计划
教师研修 计划
整校推进 实施方案
教师能力 测评与 整校推进 效果考评
示范校示范 引领策略
培训方式
任务 驱动
一案 众评
清单 管理
现场 观摩
实际 演练
考核评价
考核评价
中小学教师信息技术应用能力提升培训
解中网络研修活动阶段情况简报
为进一步推广数字资源在课堂中的应用,提升教师信息化素养,推动信息技术与教育教学深度融合,推进学校教育信息化工作,解中按要求制定了实施“中小学教师信息技术应用能力提升培训”活动方案。
按计划开展此项工作。
首先成立了解中“中小学教师信息技术应用能力提升培训”工作领导小组,领导小组以郑光源校长为组长,成员教科室主任胡元海、电教干事王兆顺和教研组长、骨干教师。
领导成员进行了明确分工,宣传动员、教师培训、过程指导、晒课评比、后期制作等工作落到实处。
“中小学教师信息技术应用能力提升培训”校内活动(2016年6月30日至2016年12月30日)。
(一)宣传动员(6月30日——7月15日)。
郑光源校长在大会上向广大教师宣传此次活动的目的意义以及活动要求,抽调骨干教师先行制作几节典型课例,通过展示、观摩、讲解对每位教师进行基础培训。
(二)确定人员(7月15日——9月30日)。
全校参加评聘职称的所有教师。
(三)晒课评比、推荐课例(9月1日——12月30日)。
根据时间安排上课教师进行课堂实录。
教研组长确定上课教师(胡崇蓉、袁洁、廖靓、沈勋、杨丽、邓丽、昝小清、张永佳、舒秀、程小娴、邓华、曾海、陈霞、张群英、徐凌娜),教研组长根据内容制作几节典型课例,依据课例培训教师,帮助教师掌握基本设计、制作技能。
每位教师充分利用国家、省、市、区、校教育资源平台积极开展教学应用实践活动,制作一节课堂实录,利用信息技术至少上好一堂常态课。
全校网络研修共参训人员131人,截至现在合格率已达到半数以上,本校会进一步督促参训人员进行培训。
自贡市解放路中学
2016年9月19日。
提升骨干教师信息技术应用能力培训总结
提升骨干教师信息技术应用能力培训总结近年来,信息技术的快速发展对教育教学产生了重大影响。
骨干教师作为学校教育教学的中坚力量,他们的信息技术应用能力的提升对于促进教育教学与创新具有重要意义。
为此,学校举办了一次针对骨干教师的信息技术应用能力培训,通过培训的方式来提高骨干教师的信息技术应用能力。
这次培训采用了多种教学方法,包括专家授课、案例分析、互动讨论等,以提高骨干教师对信息技术的理解和应用能力。
培训内容主要包括教育技术的发展趋势、教育信息化的意义与目标、信息技术在教学中的应用、网络资源的利用以及信息化教学设计等。
首先,专家授课环节对教育技术的发展趋势进行了详细介绍。
通过专家的讲解,骨干教师们了解到了信息技术的广泛应用和快速发展对教育教学产生的重大影响。
他们认识到信息技术将成为未来教育教学的主要工具,需要加强自身的信息技术能力。
其次,案例分析环节使骨干教师们更加深入地了解了信息技术在教学中的应用。
通过分析真实案例,他们从不同角度观察教师如何利用信息技术进行教学,提高教学效果。
这使得骨干教师们对信息技术的应用范围和优势有了更清晰的认识,同时也激发了他们对信息技术应用的兴趣。
在互动讨论环节中,骨干教师们有机会分享彼此的教学经验和利用信息技术的方法。
他们互相学习,交流了在信息技术应用中遇到的问题和解决方法。
通过交流与讨论,他们互相启发,共同提高了信息技术应用能力。
为了帮助骨干教师更好地利用网络资源进行教学,培训还特别设置了网络资源利用环节。
专家介绍了一些高质量的网络教育资源和教学平台,并对如何选择和应用网络资源进行了指导。
这让骨干教师们认识到网络资源对教学的重要性,提高了他们的网络素养和信息筛选能力。
最后,在信息化教学设计环节,骨干教师们通过实践设计了一节信息化教学课程。
他们运用所学知识和技能,设计并制作了针对特定主题的多媒体教学课件,结合合作学习等教学策略进行了教学实践。
这一环节不仅巩固了骨干教师们所学的知识和技能,也让他们在实践中感受到了信息技术对教学的积极作用。
教师信息技术培训计划
教师信息技术培训计划一、培训背景和目标:随着信息技术的快速发展和应用, 教师信息技术水平的提高已成为教育领域一个重要的课题。
为了更好地适应信息技术时代的教育需求, 提升教师的信息技术应用能力, 本培训计划旨在通过系统、全面、实用的培训内容, 提高教师信息技术应用水平, 增强教师信息化教学能力, 并推动学校信息化建设。
二、培训内容和安排:1.信息技术基础知识培训:(1)计算机基础知识: 操作系统、硬件设备、网络基础等。
(2)办公软件应用: Word、Excel、PPT等常用办公软件的操作和使用。
(3)网络应用技巧: 网络搜索、信息识别、资源获取等基本网络操作技巧。
2.教育教学技术培训:(1)教学设计与创新: 教学设计方法、多媒体课件制作技巧、教学资源开发等。
(2)网络教学与课堂互动: 网络教学平台的应用、在线互动教学工具的使用等。
(3)教学评价与反馈: 网络评价工具的应用、教学反馈机制的建立等。
3.教师专业发展培训:(1)教育科研与论文写作: 教育研究方法、论文写作技巧、学术论文的撰写与发表等。
(2)学科专业知识更新: 学科最新研究成果、教材的应用更新等。
(3)教师职业发展规划与指导: 教师职业生涯规划、教师成长指导等。
4.学校信息化建设培训:(1)学校信息化建设规划与实施: 学校信息化发展规划、信息系统建设与管理等。
(2)信息技术资源与应用平台建设: 数字教室建设、电子图书馆建设、校园网建设等。
(3)信息安全与保护: 信息安全意识培养、防火墙设置与管理、教师信息保护等。
培训安排:根据培训内容和部署情况, 将培训分为多个阶段, 每个阶段持续时间为一周。
具体安排如下:阶段1: 信息技术基础知识培训, 持续一周。
阶段2: 教育教学技术培训, 持续两周。
阶段3: 教师专业发展培训, 持续一周。
阶段4:学校信息化建设培训, 持续一周。
五、培训方式和方法:1.线上培训: 通过网络平台进行网上培训, 教师可以根据自己的时间自主学习相关内容。
小学教师信息技术应用能力培训实施及方案
小学教师信息技术应用能力培训实施方案为贯彻教育信息化培训工作会议和教育信息化应用能力培训会精神,全面提升全校小学教师的信息技术应用和资源管理的水平,加快学科教学与信息技术的整合,特制定此方案。
一、组织领导为了有效推进教师信息技术应用能力全员培训工作,成立教师信息技术应用能力全员培训领导小组。
组长:雷健副组长:陈永红组员:全体教师培训的常规管理工作由陈永红负责。
二、培训对象所有在编在岗公办教师14人。
三、培训时间及培训内容安排第一阶段:(初级及部分中级内容培训):学校校长在教师会上教育信息化会议精神。
开学初制定和下发〈〈小学教师信息技术应用能力培训实施方案》,教师做好白学培训。
教师培训会校长对网络安全、“三通”、“两平台”、“三全”有关知识做了介绍,对信息与网络安全进行了培训。
组织信息技术骨干教师15人在中心校计算机教室进行培训。
主要培训电子白板使用、一体机使用培训、微课制作及软件使用。
同时邀请信息技术培训骨干到我校对信息技术应用中高级技术进行培训。
培训骨干教师在培训中穿插穿插信息技术应用能力标准(初级及部分中级)内容。
在学期第三周由信息技术培训骨干对教师进行专题培训。
培训后教师白学,理论和实践操作考试合格教师再进入第二阶段培训。
信息技术应用能力标准(初级)1. 硬件操作技能:(1) 了解和掌握计算机、电子白板、触摸屏的基本功能和操作,能说出各部件的名称,能熟练进行操作。
(2) 能够正确、熟练使用校内所配备的各类电教教学设备。
2. 软件使用技能:(1) 熟悉常用计算机、电子白板、触摸屏的操作系统用户界面和基本操作(如文件管理、启动运行应用程序);(2) 熟练掌握一种汉字输入法,每分钟可输入15个汉字;(3) 掌握在计算机、电子白板、触摸屏上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作;(4) 会使用Winrar、Winzip 压缩软件进行压缩与解压处理;(5) 会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印;(6) 能使用多媒体课件进行教学;(7) 会在互联网上浏览信息,搜索教育、教学资源,会在网上进行上传、下载等操作。
教师信息技术培训PPT课件
信息技术在教学中的应用案例分析
多媒体教学
利用多媒体技术,将文字、图片 、音频、视频等多种媒体形式融 合在一起,形成生动、形象的教 学内容,激发学生的学习兴趣和
积极性。
网络教学
通过网络技术,实现远程教学和 在线学习,学生可以在任何时间 、任何地点进行学习,打破了时
间和空间的限制。
虚拟实验室
利用虚拟现实技术,构建虚拟实 验室,学生可以在虚拟环境中进 行实验操作,提高了实验的安全
性和效率。
信息技术对教学的影响与挑战
信息技术对教学的影响
信息技术的应用可以提高教学效果和 学生学习效果,同时也可以促进教育 教学的改革和创新。
信息技术对教学的挑战
信息技术的应用需要教师具备一定的 信息技术素养和技能,同时也需要学 校提供相应的技术支持和培训。
05
信息技术培训实践环节
实践环节一:办公软件操作练习
实践环节三:网络技术工具操作练习
详细描述
在线教育平台应用:掌握如何使 用在线教育平台进行课程设计、 教学互动等。
总结词:熟悉网络技术工具,拓 展教师能力范围
搜索引擎使用:学习如何使用搜 索引擎快速查找所需信息,提高 教学素材收集效率。
网络交流工具使用:学习如何使 用QQ、微信等即时通讯工具进行 在线交流、文件传输等。
信息技术的核心概念
信息
数据
信息是关于事物运动状态和状态的陈述。 它不仅可以被感知,也可以被表述和理解 。
数据是信息的具体表现形式,是记录下来 的事实或者数字。
信息系统
信息安全
信息系统是由硬件、软件、数据和用户组 成的,能够完成信息的收集、存储、加工 、传递和使用的系统。
信息安全是关于保护信息和信息系统免受 未经授权的访问、使用、泄露、破坏、修 改或者销毁的措施。
信息力骨干教师培训内容
信息力骨干教师培训内容
信息力骨干教师培训主要包括以下内容:
1. 信息化教育理念:理解信息化教育的概念、特点和目标,了解信息化教育的发展趋势和应用前景。
2. 信息技术基础:掌握常用的信息技术工具,如办公软件、网络浏览器、多媒体制作软件等,能够进行基本的计算机操作和信息检索。
3. 数字教学资源应用:学会使用数字教学资源,如数字教材、在线课程、教育软件等,能够结合学科特点进行有效的整合和应用。
4. 信息化教学方法:掌握信息化教学方法和策略,如翻转课堂、混合式教学等,能够根据不同的学科和学情进行合理的设计和应用。
5. 信息技术与课程整合:理解信息技术与课程整合的概念和原则,掌握整合的方法和技巧,能够结合学科特点进行有效的整合实践。
6. 信息安全与隐私保护:了解信息安全和隐私保护的基本知识,掌握防范网络风险和保护个人信息的方法和技巧。
7. 案例分析与实践:通过案例分析,深入了解信息化教育的实际应用和实践经验,提高教师的实践能力和创新思维。
总之,信息力骨干教师培训旨在提高教师的信息化教育理念和信息技术应用能力,促进教师更好地适应信息化教育的发展需求,提高教学质量和效果。
2024年骨干教师培训计划(3篇)
2024年骨干教师培训计划一、教师培训背景与目标随着社会的发展与进步,教育领域也面临着许多新的挑战。
为了提高教师的教学水平和专业素养,我们计划在2024年实施一系列骨干教师培训计划。
该计划的目标是帮助教师提升教育教学能力,增强教育改革的主动性和承担更多的教育工作责任。
二、培训方式与内容1. 培训方式(1)集中培训:为期一周的密集培训,主要通过讲座、研讨会、实践演练等形式进行。
(2)分散培训:定期组织教师参加专题研讨会、学术讲座和培训课程,内容根据教师需求和学校实际情况确定。
2. 培训内容(1)教育理论与方法:通过教育理论的学习和教学方法的实践,帮助教师了解教育发展趋势,提高教学设计和教学方式。
(2)学科知识与教学技能:针对不同学科的特点,开设专业课程,提供学科教学的最新信息,提高教师学科知识和教学技能。
(3)教育科技与信息技术:学习如何利用教育科技和信息技术提高教学效果,培养教师的数字素养和创新能力。
(4)学校教育管理与领导力:培养教师的教育管理和领导力,提高教师参与学校决策和改革的能力。
(5)心理健康与教师发展:关注教师心理健康,提供心理健康的培训课程和服务,帮助教师更好地应对工作压力和挑战。
三、培训评估与奖励1. 培训评估(1)培训参与度评估:评估教师参与培训的积极性和主动性。
(2)培训表现评估:对教师培训表现进行评估,包括学习态度、学习成绩、学习效果等。
2. 培训奖励(1)荣誉称号:表彰在培训中表现突出的教师,授予骨干教师、学科带头人等荣誉称号。
(2)岗位晋升:培训后,根据教师的表现和能力,适当调整教师的职务和薪资待遇。
四、培训资源与保障1. 培训资源(1)专业教师: 邀请专业教师、教育专家和行业经验丰富的人士担任培训讲师,提供专业的培训服务。
(2)教学设施: 提供先进的教学设施和设备,如多媒体教室、实验室等,以支持教师的教学活动和实践操作。
2. 培训保障(1)资金保障: 学校投入专项资金,保障培训计划的顺利实施。
骨干教师培训方案及培训计划表
骨干教师培训方案及培训计划表一、培训目标通过本次培训,使骨干教师们能够全面提升专业素养和教学能力,积极探索创新教学方法,提高学生学习成绩和发展水平,全面提高学校教学水平和办学质量。
二、培训内容1.教学理念和方法的更新与探索;2.学科知识精进与教学新思维;3.学生心理健康及情感管理;4.信息技术在教学中的运用;5.教师职业发展规划和管理;6.教师业务能力提升;7.其他骨干教师共性问题研究。
三、培训形式1.专题讲座:请学术权威专家和行业精英进行专题讲座,就最新的教学理念和方法、学科前沿知识、信息技术在教学中的运用等方面进行深入研讨。
2.案例分析:结合实际案例,进行教学案例分析和分享,提高骨干教师的教学案例分析和解决问题的能力。
3.实地教学观摩:组织学校教师到有代表性的学校进行实地教学观摩和交流,了解其他学校的先进经验。
4.小组讨论:骨干教师分成小组,围绕教育热点问题,就教育改革、课程建设、教学评价等方面展开讨论。
5.教学比赛:组织教学比赛,提高骨干教师的教学动力和创新能力。
四、培训后的跟踪与辅导1.培训结束后,学校将对培训效果进行评估,并针对性地对骨干教师进行跟踪调查,及时了解培训效果和问题反馈。
2.学校将结合培训内容,组织骨干教师开展教学实验和探索,为他们提供良好的教学环境和资源支持。
3.学校将建立骨干教师教学档案,将他们的教学成果和改进情况进行记录,并对教学成果进行评价和奖励。
培训计划表时间内容形式负责人第一阶段:教学理念和方法的更新与探索第一周教学理念的更新专题讲座学校教研组第二周教学方法的探索专题讲座学校教研组第三周案例分析与讨论案例分析学校教研组第四周小组讨论小组讨论学校教研组第五周教学比赛教学比赛学校教研组第二阶段:学科知识精进与教学新思维第六周学科知识深化专题讲座学校教研组第七周新思维教学方法专题讲座学校教研组第八周实地教学观摩实地观摩学校教研组第九周案例分析与讨论案例分析学校教研组第十周教学比赛教学比赛学校教研组第三阶段:学生心理健康及情感管理第十一周学生心理健康专题讲座学校心理辅导员第十二周情感管理技巧专题讲座学校心理辅导员第十三周案例分析与讨论案例分析学校心理辅导员第十四周实地教学观摩实地观摩学校心理辅导员第十五周教学比赛教学比赛学校心理辅导员第四阶段:信息技术在教学中的运用第十六周信息技术在教学中的应用专题讲座学校信息技术教师第十七周案例分析与讨论案例分析学校信息技术教师第十八周实地教学观摩实地观摩学校信息技术教师第十九周小组讨论小组讨论学校信息技术教师第二十周教学比赛教学比赛学校信息技术教师第五阶段:其他骨干教师共性问题的研究第二十一周教师职业发展规划与管理专题讲座学校行政管理人员第二十二周教师业务能力提升专题讲座学校行政管理人员第二十三周案例分析与讨论案例分析学校行政管理人员第二十四周小组讨论小组讨论学校行政管理人员第二十五周教学比赛教学比赛学校行政管理人员以上为骨干教师培训方案及培训计划表,希望本次培训能够使骨干教师提升专业素养和教学能力,进一步提高学校教学水平和办学质量。
骨干教师现代信息技术培训方案
骨干教师现代信息技术培训方案一、培训目标1. 提高骨干教师的现代信息技术应用能力。
2. 培养教师在教学过程中灵活运用现代信息技术的能力。
3. 帮助教师深入了解现代信息技术在教育领域的应用和发展趋势。
二、培训内容1. 现代信息技术基础知识:- 计算机基础知识- 网络基础知识- 数据库基础知识2. 现代信息技术在教育中的应用:- 多媒体教学设计和制作- 在线学习平台的使用- 课程管理系统的运用- 电子课本和数字资源的开发和利用- 远程教育和在线教育的实施- 智能教育工具和学习平台的应用3. 教师技术能力提升:- 教师如何选择合适的现代信息技术工具- 熟练操作教师常用的现代信息技术工具- 制定适合自身教学特点的现代信息技术使用策略- 将现代信息技术与教学内容有机结合,提高教学效果- 教师自主学习、持续学习的能力培养三、培训方法1. 理论讲授:通过讲座、教学研讨会等形式,介绍现代信息技术基础知识和在教育中的应用。
2. 实践操作:提供实际案例,组织教师进行现代信息技术工具的操作和实践练习。
3. 个案分析:根据教师的实际教学情况,对个案进行分析和解决方案提供,帮助教师解决实际问题。
4. 互动交流:组织教师之间的互动交流,分享经验和心得,促进彼此的学习成长。
四、培训评估1. 学习评估:通过设立学习任务,测验考核学员对培训内容的掌握程度。
2. 教学实践评估:通过教学实践案例的完成情况和教学实践报告的评估,评估学员在教学中的应用能力。
3. 反馈评估:通过问卷调查、面谈等方式,收集学员对培训内容和培训效果的反馈意见。
五、培训资源和环境1. 培训场所:提供具备现代信息技术设备和网络环境的教室或实验室。
2. 培训资源:提供培训教材、案例和相关学习资源,如教学视频、电子书籍等。
教师信息技术能力提升培训方案
教师信息技术能力提升培训方案一、培训背景随着信息技术的迅速发展,教育领域也在不断发生变革。
信息技术在教学中的应用已经成为提高教学质量、创新教学模式的重要手段。
为了提升教师的信息技术能力,使其能够更好地适应教育信息化的发展趋势,特制定本培训方案。
二、培训目标1、提高教师对信息技术在教育教学中重要性的认识,增强运用信息技术的意识。
2、使教师掌握常用的信息技术工具和软件,如教学平台、多媒体软件等。
3、提升教师运用信息技术进行教学设计、资源整合和课堂教学的能力。
4、培养教师利用信息技术开展教学评价和教学反思的能力。
三、培训对象全体教师四、培训内容1、信息技术基础理论知识(1)介绍信息技术在教育领域的应用现状和发展趋势。
(2)讲解信息技术与课程整合的理论和方法。
2、常用教学软件和工具(1)教学平台的使用,如在线课程平台、智慧教学系统等。
(2)多媒体软件,如 PPT、Photoshop 等的高级应用。
(3)教育类 APP 的使用,如作业批改、在线测试等工具。
3、信息化教学设计(1)如何根据教学目标和学生特点,设计信息技术支持的教学活动。
(2)信息化教学资源的获取、整合和应用。
4、信息技术与课堂教学融合(1)运用信息技术优化课堂教学流程,提高教学效率。
(2)利用信息技术开展互动式教学,增强学生的参与度。
5、教学评价与反思(1)借助信息技术进行教学评价的方法和工具。
(2)基于数据分析的教学反思和改进策略。
五、培训方式1、集中培训定期组织集中培训,由专业的信息技术教师或专家进行授课,讲解理论知识和操作技能。
2、实践操作安排教师在计算机教室进行实践操作,通过实际操作巩固所学知识和技能。
3、在线学习利用网络学习平台,提供丰富的学习资源,供教师自主学习和交流。
4、案例分析分享优秀的信息技术应用教学案例,组织教师进行分析和讨论,从中汲取经验。
5、小组协作将教师分成小组,共同完成信息技术应用的教学项目,培养团队合作能力。
六、培训时间和地点培训时间:具体时间培训地点:详细地点七、培训考核1、建立培训考核制度,对教师的学习情况进行综合评价。
信息技术应用能力提升培训方案
寺耳中学教师信息技术应用能力提升培训方案为了进一步提高我校教师信息技术应用能力水平,推动教育信息化和教师专业化发展,促进基础教育课程改革,认真贯彻落实县局暑期骨干教师培训精神,结合我校实际,组织开展学校教师信息技术应用培训,特制定本方案。
一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标,已解决课堂教学中的难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点,通过组织实施教师信息技术应用能力提升全员培训,加快学校教育现代化进程,提高我校教师信息素养和运用现代信息技术的能力,掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能,自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中,加快学科教学与信息技术整合的步伐,全面提高教师的综合素质,推动我校教师教育教学质量的稳步提高.二、组织领导组长:何宏副组长:张荣军王鹏飞成员:岐当彦张瑞陈茜三、总体目标以提高我校教师的信息技术应用能力为核心,重点培养一线教师运用信息技术备课、上课以及课件制作资源检索素材加工等技术手段。
四、培训方式培训以校本培训为主,采取学校集中培训和教师个人学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。
1、教师自学:教师要通过自学,基本了解和掌握信息技术培训的内容。
2、集中培训:根据学校工作和教师实际,采取集中教授、操作练习、教研组研讨、相互交流等方式,保证培训的实效,切实提高教师的实际操作能力.四、培训内容:专题一:信息技术引发的教育教学变革专题二:多媒体教学环境认知与常用设备使用专题三:学科资源检索与获取专题四:交互式平板电脑的使用专题五:素材的处理与加工专题六:多媒体课件制作五、落实保障措施1、提高认识,切实加强领导。
开展校本培训是新形势下适应基础教育和信息技术教育改革与发展需要,加强和改进教师队伍建设,促进教师专业化发展.因此,学校各层干部一定要统一思想,提高认识,切实加强对培训工作的领导,校长要全面负责校本培训工作,成立培训领导小组,结合本校实际,制定切实可行的培训计划和具体实施方案,培训时间平均每年不少于16学时.建立健全相应的领导组织机构,明确任务,落实责任,确保校本培训工作的顺利开展。
信息技术应用能力提升培训个人总结_1
信息技术应用能力提升培训个人总结信息技术应用能力提升培训个人总结18月10日—12日,有幸参加了全区骨干教师为期3天的信息技术培训.在整个培训课程学习过程中,怀着饱满的学习热情认真自学,大胆上机实践,对各个基础领域的要领有了较多的收获.收益最多的是掌握了网页制作要领及实践能力的提高.再次感谢上级领导给我们一线教师的学习机会。
通过培训,较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵活性、教师素质的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨性与教师心理的自信心之间的矛盾,从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习氛围,这是计算机、网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。
信息技术学科教师认真上课、耐心指导,老师们第一课就感到收获很大,大大地鼓舞了老师们学习的信心。
这些参加学习的教师,基本都是各校的骨干教师教师,他们的教学任务都十分繁重,有的担任毕业班教学,有的担任班主任工作,但是都能主动设法克服困难,积极参加学习,而且热情很高,精神十分可佳。
经过这次培训,要求全体教师通过一定课时的培训,达到各项目标,即①对powerpoint进一步掌握操作要领:②初步掌握网页制作的过程及步骤:③能用多媒体手段上课;④能在网络硬盘建好教师的个人电子档案;⑤能熟练上传各类资料或下载文件。
区教研室今后将逐步把教师在课堂上恰当的应用信息技术手段提高教学效率的情况,作为课堂教学能力的评价内容之一纳入考核。
要求全体教师在日常教学中积极探索研究信息技术和学科教学整合的规律,不断积累经验,提高课堂教学效率。
信息技术应用能力提升培训个人总结2上学期开始,我参加了“国培计划”--河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训,这次的网络远程研修课程学习,给我们提供一个新式的学习平台,是对教育观念的'不断更新,也是对教育教学方法的改进和提高。
课程学习中,充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等,让我感触最深,受益匪浅。
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DLP投影机
1、流明度 ANSI:美国国家标准协会的缩写。该协会制定了衡量亮度的单位--流 明,并为投影机供应商所遵循。 亮度是投影机极为关键的性能指标, 直接关系到观看者是否能清晰辨认屏幕上和图形文字。一般来讲,对于 几十平方的中小型会议室,投到100英寸到120英寸(2.13米-2.44米) 宽的屏幕,有2000流明左右足够了,若有3000流明效果非常理想当然 亮度越高越贵。 2、对比度 黑色和白色之间的比率,对比度越高,投影机显示色彩细节的能力和 对外部光线的容忍能力越高(主要针对文档而言)。 3、分辨率 投影图象的测量标准,通过横向和纵向的像素数进行测量。单位面积 内显示的像素越多,分辨率就越高。
23、投影机的投影屏幕上出现不停抖动的呈扫描状的横向条纹? 是电源插座上的零线“惹”的祸,导致该投影机不能正常工作。该插 座上的零线和地线被拧接在了一起,当不接通投影机电源的话,使用 万用表测试时插座就会显示正常,要是接通了投影机电源的话,插座 上的火线和零线之间的坐回路会导致插座上的地线也被一起带电,那 么电流回流到投影机上后,导致投影机壳体带电,以致于出现了电信 号的干,投影显示画面出现抖动条纹。重新将这个故障插座上的零线 和地线分接,并将该插座的地线可靠接地后,再将投影机连接到这个 修复后的插座上时,投影机工作恢复正常了。
CRT投影机 • CRT投影机 CRT:阴极射线管。CRT是实现最早、应用最为广泛的一种显示技术 CRT投影机可把输入信号源分解成R(红)、G(绿)B(蓝)三个CRT管 的荧光屏上,荧光粉在高压作用下发光系统放大、会聚、在大屏幕上 显示出彩色图像。光学系统与RT管组成投影管,通常所说的三枪投影 机就是由三个投影管组成的投影机。 CRT技术成熟,显示的图像色彩丰富,还原性好,具有丰富的几何失真 调整能力;但其重要技术指标图像分辨率与亮度相互制约,直接影响 CRT投影机的亮度值。 CRT投影机操作复杂,特别是会聚调整繁琐,机身体积大,只适合安装 于环境光较弱、相对固定的场所,不宜搬动。
我县教育专网基本情况
2011年投资300万元,对城域网信息中 心及部分学校校园网设备进行升级改造。准 备长期保留的学校已全部实现光纤接入教育 网。
教育网所能提供的主要服务
• • • • • • • 教育资源 视频点播 数字题库 网上报告厅 仿真实验室 视频会议 数字图书馆
我县科技创新教育相关情况
投影机基础知识与使用、维护
一、投影机的基本构成 二、投影机的分类和工作原理 三、投影机专业术语与常见参数 四、投影机常见故障判断 五、使用保养注意事项 六、附图
1、LCD投影机由主电源、灯电源、主板、液 晶驱动板、液晶板、灯泡、光学系统及镜 头组成。LCD投影机又称模拟机,主要由三 片液晶板成像。
• 2009年,机器人市级奖13个,省一等奖1个,省冠军1个,全国 银奖1个。电脑制作市奖17个,省二等奖1个,省三等奖1个,信息学 奥赛省三等奖2个,科技创新省二等奖4个,市奖24个。 • 2010年,机器人市奖24奖,2个冠军、3个亚军、3个季军 ,省 一等奖3个、二等奖1个、三等奖2个,科技创新34件市奖,9件省奖, 省一等奖4个, 电脑制作市奖18件,省一等奖2件, • 2011年,科技创新获省一等奖6项、二等奖7项、三等奖4项 ,2 件全国奖。机器人获市级1个冠军、4个亚军、4个季军,5个省一等奖、 3个省二等奖、1个省三等奖。获全国奖3个,亚锦赛奖3个。电脑制作 5件获市一等奖,3件获省一等奖, 2件获全国奖。 • 2012年,科技创新19件报省,电脑制作有7件报省,机器人获6个市 冠军,6个市亚军。
2、DLP投影机由主电源、灯电源联体、光学 系统、主板及DLP成像镜头组成。DLP投影 机又称全数字投影机,主要由色轮成像。
投影机根据工作原理的不同可分为以下几类 1、CRT投影机:CRT(Cathode Ray Tube) 阴极射 线管 2、LCD投影机:LCD(Liquid Crystal Display) 液晶 3、DLP投影机:DLP(Digital Light Processor)数码 学处理器
CRT投影机
LCD投影机
• LCD投影机分为液晶板和液晶光阀两种。投影机利用液 晶的光电效应,即液晶分子的排列在电场作用下发生变 化,影响其液晶单元的透光率或反射率,从而影响它的 光学性质,产生具有不同灰度层次及颜色的图像。 • 液晶板投影机的成像器件是液晶板,也是一种被动式的 投影方式。利用外光源UHP或UHE(冷光源),三块LCD板 设计的把强光通过分光镜形成RGB三束光,分别透射过 RGB三色液晶板;信号源经过模数转换,调制加到液晶板 上,控制液晶单元的开启、闭合,从而控制光路的通过 断,再经镜子合光,由光学镜头放大,显示在大屏幕上。
4、SVGA和XGA SVGA指比标准VGA的640*480分辨率更高,一般指800*600。XGA表 1024*768这一特定的显示分辨率。{SXGA\UXGA} 5. LCD与DLP的区别 LCD其技术原理主要依靠一块玻璃镜头来控制三原色。DLP则是采用 一种集成了成千上万块微型镜头的芯片来调节光线,并将其传送到投影 机镜头。这两种技术都有自己的优缺点。LCD投影机的优势在于色彩还 原度高,可以提供色彩鲜亮清晰的数据图象,比较适合演示表格和 Powerpoint文件。DLP的优势在于文字清晰度高,色彩锐利,处理文字 效果好,显示色彩均匀,在视频的自然流畅度以及图象明亮度和对比度 上更胜一筹,而且体积小,重量轻,可以长时间工作,DLP投影机更适 合播放幻灯视频。
10、开机后指示灯亮,但无开机背景画面,控制面板上只有电源键可以 用,其他键均不能用,且无信号? 一种可能是灯泡有问题,另一种是灯电源有问题。 11、接通电源后,投影机没有任何电源指示? 检查电源的保险有无问题,若没有问题就是电源供应器损坏。 12、投射图像偏色 先检查VGA电缆,看有没有插好或接头的针有没有坏掉,若没有,那 可能就是光学系统有问题。 13、有背景画面没有图象信号 先检查连接线,再检查投影机信号选择是否与信号源一致,若还是没 图象画面,再检查计算机是否正常传递了信号。 14、使用过程中突然自动熄灯,但过一会儿可以重新开灯。 机器使用过程中散热不良造成过热保护,自动启动了热保护电路,造 成断电
信息技术应用能力骨干教师培训
二○一二Байду номын сангаас四月
主要内容
• • • • • 一、投影机使用及维护 二、网络中常见的几个问题 三、网上常见资源的下载 四、课件制作相关技巧 五、两个实用工具
我县教育信息化配备基本情况
目前,全县共配套多媒体“班班 通”1703套、教师机5878台、学生机 6521台,教育技术装备基本达到省定 标准。
22、灯泡易炸裂,投影机经常要返修? 这种情况下多数是因为在机器尚热状态断电造成的损坏或是由于在开 机状态下强震动、搬移投影机所引起。目前大部分投影机使用金属卤 素灯(Metal Halide)或新型冷光源灯泡(UHE或UHP),在点亮状态 时,灯泡两端电压60-80V左右,球泡内气体压力大于10Kg/cm,温度 则有上千度,灯丝处于半熔状态。因此,在开机状态下严禁震动,搬 移投影机,以防灯泡炸裂,停止使用后不能马上断开电源,要让机器 散热完成后自动停机,另个,减少开机次数对灯泡寿命有益。
LCD投影机
• 液晶光阀投影机采用CRT管和液晶光阀作为成像器件,是 CRT投影机与液晶与光阀相结合的产物。为了解决图像分 辨率与亮度间的矛盾,它采用外光源,也叫被动式投影 方式。一般的光阀主要由三部分组成:光电转换器、镜 子、光调制器,它是一种可控开关。通过CRT输出的光信 号照射到光电转换器上,将光信号转换为持续变化的电 信号;外光源产生一束强光,投射到光光阀上,由内部 的镜子反射,能过光调制器,改变其光学特性,紧随光 阀的偏振滤光片,将滤去其它方向的光,而只允许与其 光学缝隙方向一致的光通过,这个光与CRT信号相复合, 投射到屏幕上。 • 目前使用最广泛的投影机(EPSON、三洋、日立、松下等 品牌)
LCD投影机
1.液晶板投影机
透射式液晶技术
LCD投影机 液晶板投影机工作原理
LCD投影机 2.液晶光阀投影机
反射式液晶技术
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DLP投影机 DLP是以DMD(Digital Micormirror Device)数字微反射器作为光 阀成像器件。 DLP投影机的技术关键点如下: 首先是数字优势。数字技术的采用,使图像灰度等级达256-1024级, 色彩达2563-10243种,图像噪声消失,画面质量稳定,精确的数字 图像可不断再现,而且历久弥新。 其次是反射优势。反射式DMD器件的应用,使成像器件的总光效率 达60%以上,对比度和亮度的均匀性都非常出色。在DMD块上,每一 个像素的面积为16μ m×16,间隔为1μ m。根据所用DMD的片数。 DLP投影机可分为:单片机、两片机、三片机。 其基本原理是,光束通过一高速旋转的三色透镜(色轮),通过色 轮来完成对色彩的分离和处理,再投射在DMD部件上,然后通过光 学透镜投射在大屏幕上完成图像投射。DLP产生色彩的原理是由微 镜负责在投影面上反射红、绿、蓝光。由于微镜的晃动及色轮的旋 转速度较快,给人的视觉器管造成错觉,人的肉眼错将这三种快速 闪动的色光混在一块,于是在投影的图像上看到混合后颜色。
1、投影机整机不通电的原因: 电源坏了,无法供电给主板,这种情况导致无法工作(占60%);如果主板出现故 障也会出现无法指示。(占40%) 2、投影机灯泡不亮,是什么原因? 灯泡坏了,导致不亮;灯电源坏了,也可能不亮;主板坏或驱动电源有问题,也 可能导致不亮。 3、投影机保护,灯泡指示灯会亮,是什么原因? 灯泡无用;保护系统有问题;主板或温控有问题 4、有视频,无RGB信号或无视频或无RGB信号。 一般情况都是信号带电,接地不良,而导致视频板通道被烧;视频板或RGB板原因 占50%,主板原因占50%。 5、画面出现有竖条是什么原因? 如果是单色有竖条的话,液晶板损坏占80%,驱动板损坏占20%;如果是三 色出现竖条一般是主板原因占70%,其次就是液晶板及驱动板。占30%