破译电话号码
幼儿园大班安全优质课教案特殊电话号码及教学反思含五篇
幼儿园大班安全优质课教案特殊电话号码及教学反思含五篇第一篇：幼儿园大班安全优质课教案《特别电话号码》及教学反思《大班安全优质课教案《特别电话号码》含反思》这是优秀的大班安全教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班安全优质课教案《特别电话号码》含反思！一、活动目标：1.知道三种特别的电话号码及其作用。
2.了解使用这些特别的电话号码的具体情况。
二、活动过程：1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特别的电话号码，它们是很实用的，你们知道有哪些吗?“本文来源:屈,老;师教案.网”(幼儿自由讲述)2.教师引导幼儿认识几种特别的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有"110"的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会浮现?谁会浮现?他们会做什么?依次出示"120"、"119"等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
2.教师总结，活动结束。
教学反思：1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。
在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答举行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观察和积极参与的热情。
2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用办法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都挑选了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。
3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、冷静的情感教育。
4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿举行更加真实的尝试。
破译电话号码大班教案(精选5篇
破译电话号码大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动指导手册》第七章“有趣的数字”，详细内容为“破译电话号码”。
通过引导幼儿探索和认识电话号码的组成及其意义，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话号码的基本组成，知道电话号码的作用。
2. 培养幼儿通过观察、分析、推理等方法解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电话号码的组成及其意义。
难点：如何引导幼儿通过观察、分析、推理等方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、电话号码卡片、PPT、磁性板。
2. 学具：每组一套电话号码卡片、磁性板、记录纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示电话模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？”（2）教师通过模拟打电话的情景，让幼儿了解电话号码的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示一组电话号码，引导幼儿观察其组成。
（2）教师讲解电话号码的组成及各部分的意义。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放电话号码卡片，让幼儿分组进行观察、分析。
（2）教师指导幼儿通过磁性板和记录纸进行破译电话号码的实践操作。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）各小组派代表分享自己的破译过程和结果。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励积极思考、勇于探索的精神。
六、板书设计1. 电话号码组成：区号 + 前缀 + 后缀2. 破译电话号码方法：观察法、分析法、推理法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试找出家中的电话号码，并记录下来。
2. 答案：家中电话号码：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在破译电话号码过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿了解其他类型的数字密码，如门牌号、身份证号码等。
（2）组织幼儿开展“寻找身边的数字密码”活动，培养幼儿的观察力和实践能力。
10以内加减法教案
10以内加减法教案10以内加减法教案1教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
（板书：练习）看谁能做到又对又快地口算。
（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
）1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
（1）对口令：练习2～5各数的组成。
（2）口答：①7的组成有哪几组？②9的组成有哪几组？（3）打手势：练习6和8的组成。
（4）打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。
）3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
（投影）10以内加减法题10道。
4.悄悄算：（投影）（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
）10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：（1）第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
“破译”你的手机号码
“破译”你的手机号码作者：庄洁来源：《现代语文(语言研究)》2007年第02期在通讯事业飞速发展的今天，移动电话的大规模应用便利了人们的日常生活，可是随之而来的号码数字串也给人们带了不可小觑的记忆负担。
事实上人们记读号码的方法是多种多样的，下面我们就从人们报号、记号的方法来归纳其中的一些规律，探寻其中的一些文化、心理因素。
根据人们记忆方法及关注的对象的不同，可以总结出人们记读号码的三个模式：普通模式、客体模式以及主体模式，其中客体模式和主体模式共同构成与普通模式相对的特殊模式。
1. 普通模式普通模式也就是大众模式，即通过我们考察分析归纳出来的一种人们应用最广泛的模式。
十一位数的手机号码读法是：***/**//**/**//**（*代表0-9的任意一个数，//表示短时停顿，/表示相对较长的停顿）。
如13*/58//96/27//56（短时停顿较为隐晦，容易被忽略）。
普通模式来源于人们对电话号码数字序列的最直观最朴素的第一感觉，无须考虑号码本身的特点。
在普通模式中，人们一般都凭借无意识第一反应来断号，大多数人不约而同地选择这样的断号方式。
前三位“13*”比较好区别，后面八位分两段，不仅是因为这样处理符合人们换气的生理需要，更因为这符合我们汉语语音的节律特点。
汉语音节结构稳固，汉语在朗读或说话时的音步也很规整，通常一个音步的最佳区间便是1～3个音节，而两个音节尤佳，于是两字一顿就成了汉语最基本的节拍单位，同时两个节拍构成四字句更常用。
而这种节律形式的由来可以追溯到《诗经》，其中的诗歌大都是四言诗，基本上是四字一句，两个节拍，所以，普通模式可以说是民族语言文化的历史积习。
2.客体模式相对于被记忆的电话号码来说，人是主体，电话号码是客体，客体模式的实现基础是客体内容的构成方式必须符合一定的要求。
其中又包含了两种情况，第一种情况就是号码序列中的数字段是代表了某种客观具体的意义，这种号码段意义的赋予是编码人的有意行为。
妙趣横生的密码趣题
妙趣横生的密码趣题作者：赵国瑞来源：《初中生之友·中旬刊》2013年第04期一、存款密码人的一生中总有一些重要的保密数字必须记下来，以免日后遗忘。
但又不能直接写在纸上，否则容易被别人发现。
这时，最简单的办法就是采用“代换型”密码，即把阿拉伯数字0，1，2，3，4，5，6，7，8，9来一个重新排列，但一切加、减、乘、除、正负号、乘方指数以及符号都保持不变。
有一位富翁暴病而死。
他儿子不知道巨额存款的密码，正在唉声叹气，幸而发现了老父亲写的4 004这个密码数和一些莫名其妙的算式：（1）7-33=-1；（2）4×9=39；（3）74=6；（4）87=8；（5）3+4×5=34；（6）51÷2=2。
这个儿子聪明绝顶，他反复琢磨，终于破译了老父亲的密码。
于是他前往银行，取出了巨额存款。
试问，他是怎样研究出来的？解析由（4）式可知，7不是0。
我们选择（1）式为突破口：某个一位数减去二位数后居然得到了负的一位数，可见“33”只能是“11”，所以“3”相当于普通记法的“1”。
第（2）式也很关键，其中出现了两个“9”。
由于“3”已肯定为1，所以（2）式只能是3×5=15或6×2=12，不可能有其他意思。
然而6×2=12是不可能的，因为“4”相当于6的话，那么（3）式将是某个数的6次方了，而这显然不行，所以第（2）式只能是3×5=15。
于是，我们又破译出两点：“4”是3，“9”是5。
接着，我们可推出第（3）式的真正意义是23=8，即“7”相当于2，“6”相当于8；由（4）式可以判定“8”只能等于0。
再看第（1）式，因为“7”相当于2，所以第（1）式的真正意义一定是2-11=-9，由此而知“1”相当于9。
于是，第（6）式的真正意思是49÷7=7，所以“2”相当于7；（5）式所代表的等式，其实就是1+3×4=13。
综合上述信息，我们研究出了以下代换：■从而得出了老父亲巨额存款的银行密码是3 663。
破译电话号码大班教案(精选5篇
破译电话号码大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第六章《生活中的数字》，详细内容为“破译电话号码”。
通过引导幼儿观察、思考，探索电话号码的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道电话号码的组成，理解电话号码的规律。
2. 能够通过观察、推理，破译简单的电话号码。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的规律。
教学重点：破译电话号码的方法。
四、教具与学具准备教具：电话模型、破译电话号码的教具、挂图。
学具：破译电话号码的学具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电话模型，引导幼儿观察电话的构造，讨论电话的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个简单的电话号码，引导幼儿观察、分析电话号码的组成。
（2）教师通过提问，引导幼儿发现电话号码的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放破译电话号码的学具，指导幼儿独立操作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师组织幼儿分组，每组破译一个电话号码。
（2）小组成员共同讨论，完成破译任务。
（3）小组代表汇报成果，其他幼儿评价。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿深入思考。
六、板书设计1. 电话号码的组成：区号、座机号码、分机号码2. 电话号码的规律：（1）区号：3位数字（2）座机号码：7位数字（3）分机号码：1位数字（通常为0）3. 破译电话号码的方法：观察、分析、推理七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）区号：010（2）座机号码：567（3）分机号码：8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了破译电话号码的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿调查家庭成员的电话号码，了解电话号码的规律。
让孩子远离陌生电话《破译电话号码》大班教案
随着现代社会的快速发展，通讯技术也日新月异，我们的生活越来越离不开电话和网络。
但是，未成年人却是一个群体，他们缺乏足够的安全意识，很容易陷入骗局中。
特别是在电话这个领域，很多未成年人被陌生电话骗子骗了钱，甚至面临着生命的危险。
让孩子远离陌生电话是当今社会教育中亟待解决和探讨的重要问题。
如何让孩子远离陌生电话呢？我们可以从以下几个方面着手：一、从身边的人入手这个方面包括家庭，学校和社会等方面。
家长们应该以身作则，正确引导孩子，知道什么是陌生电话，什么情况下可以接听陌生电话，如何区分什么是骗局。
同时，学校可以通过教育，让孩子在日常生活中积累安全常识，比如课堂上或教学范围内的安全指导。
社会也应该加强宣传，普及防骗知识，向公众发出相关警示，告诉所有人什么样的电话号码不应接听。
二、加强家庭教育家庭对于孩子的影响是最大的。
孩子从小就需要知道什么是好和什么是坏，家长应该教育孩子，让他们学会辨别好与坏。
教育孩子不要随意让别人知道电话号码、住址等个人信息，同时让孩子知道如何正确使用电话、如何判断骚扰电话。
还可以让孩子养成爆料的好习惯，如果有接到骚扰电话，应该立即将情况通知家长或者报警机关，以减少损失所造成的严重后果。
三、学习防骗知识学习防骗知识是让孩子远离陌生电话的重要手段之一。
而要学习防骗知识，要了解电话陌生拨打的安全风险和防范的方法。
能够熟练掌握如何拨打安全电话，避免因拨打错误电话而产生的麻烦。
同时，还要了解一些简单的破案方法，提高自己的破案运用能力，提高自己的防范能力。
四、发挥家园合作利用家长工作联系孩子，通过家长走协调模式等课堂活动，让家长进一步了解安全教育的价值和方法。
这有助于家长创造安全环境，减少孩子的不必要危险，将孩子置于一个安全的环境中。
五、科技与警方的合作我们生活的环境中，科技进步已成为现代社会的一大亮点。
通过科技，可以更加轻松地了解一些电话好坏，同时也可以让我们更精准地找到电话骗子，保护不知情的孩子，可以通过一些比如《破译电话号码》的教材等，更好地教育孩子以及警方开展治安预防工作，保障公民的生命财产安全。
破译电话号码教案
破译电话号码教案背景在日常生活中，我们经常需要使用电话联系他人。
然而，有时候我们会遇到一些陌生的电话号码，这时候我们就需要破译电话号码来确定对方的身份或者联系方式。
本文将介绍一些破译电话号码的方法和技巧，帮助大家更好地应对这种情况。
破译电话号码的方法1. 使用搜索引擎如果你有一个陌生的电话号码，你可以使用搜索引擎来查找这个号码的相关信息。
在搜索引擎中输入这个电话号码，可能会出现一些与这个号码相关的信息，比如这个号码所属的地区、运营商等等。
这些信息可能会帮助你确定这个号码的真实身份。
2. 使用电话号码查询网站除了搜索引擎，还有一些专门的电话号码查询网站可以帮助你破译电话号码。
这些网站通常需要你输入电话号码，然后会返回这个号码的相关信息，比如号码所属的地区、运营商、归属人等等。
这些信息可能会帮助你确定这个号码的真实身份。
3. 使用手机归属地查询软件如果你是在手机上接到陌生电话，你可以使用手机归属地查询软件来确定这个号码的真实身份。
这些软件通常需要你输入电话号码，然后会返回这个号码所属的地区、运营商等信息。
这些信息可能会帮助你确定这个号码的真实身份。
4. 使用电话号码归属地查询电话如果你没有手机归属地查询软件，你可以使用电话号码归属地查询电话来确定这个号码的真实身份。
这些电话通常需要你输入电话号码，然后会返回这个号码所属的地区、运营商等信息。
这些信息可能会帮助你确定这个号码的真实身份。
5. 使用社交网络如果你有一个陌生的电话号码，你可以使用社交网络来查找这个号码的相关信息。
在社交网络中输入这个电话号码，可能会出现一些与这个号码相关的信息，比如这个号码所属的地区、运营商等等。
这些信息可能会帮助你确定这个号码的真实身份。
破译电话号码的技巧1. 观察电话号码的格式电话号码的格式通常是有规律的，比如区号、电话号码、分机号等等。
观察电话号码的格式可能会帮助你确定这个号码的真实身份。
2. 观察电话号码的前缀电话号码的前缀通常可以帮助你确定这个号码的真实身份。
破译电话号码大班教案精选
破译电话号码大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动指导手册》第七章第二节，详细内容围绕“破译电话号码”进行。
通过引导幼儿认识数字09，学会组合电话号码，提高幼儿的观察力、逻辑思维能力及记忆力。
二、教学目标1. 让幼儿认识数字09，并能够熟练地进行电话号码的组合。
2. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和记忆力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的组合及记忆。
教学重点：数字09的认识及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、电话模型、磁性板、挂图等。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性板、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话模型，展示给幼儿看，引导幼儿说出电话的用途，进而引入本节课的主题——破译电话号码。
2. 数字教学（10分钟）（1）展示数字卡片，让幼儿认识数字09。
（2）分组进行数字接龙游戏，巩固对数字的认识。
3. 电话号码组合（10分钟）（1）讲解电话号码的组成，如家庭电话号码通常由7位或8位数字组成。
（2）引导幼儿用数字卡片进行电话号码组合。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个具体的电话号码，让幼儿观察并说出其组合规律。
（2）引导幼儿分析这个电话号码的特点，如家庭电话号码的区号、座机号等。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己动手组合一个电话号码，并写在磁性板上。
（2）邀请其他幼儿猜一猜这个电话号码的规律。
6. 小组合作（15分钟）（1）分组讨论，每组设计一个电话号码组合游戏。
（2）展示各组的游戏，让大家一起参与。
（1）邀请幼儿分享自己设计的电话号码组合游戏。
六、板书设计1. 数字09卡片2. 电话号码组合规律3. 幼儿设计的电话号码组合游戏七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起设计一个电话号码组合游戏，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后作业，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的实践能力。
幼儿园特殊幼儿观察记录范文4篇
幼儿园特殊幼儿观察记录范文4篇幼儿园特殊幼儿观察记录范文1案例描述：佑佑和博博各自拿了不同的电话密码本开始破译，没过一会儿，两人都差不多完成了。
博博先拿到了电话号码本进行核对，一边的佑佑就等着，也没有用这些等待的时间进行检查。
过了三分钟左右，一边的佑佑就开始不耐烦了，催促博博道：“你快点呀!我等很久了。
”博博胆子比较小，也没完全检查完，就把号码本给了佑佑。
佑佑检查中反复地翻阅号码本，但看了好几遍都无果，自言自语道：“哎，怎么没有呢?”再看自己的密码，这才发现题目没看仔细，做错了，马上就把答案改掉了。
思考与分析：1、破译电话号码对孩子们来说比较熟悉，中班已经接触过相同形式的破译电话号码，因此两人玩得都比较熟练和迅速。
2、佑佑做的是加减法的密码本，而博博做的是数数的密码本，相对而言佑佑的难度大点，而在检查时两人之间发生了无效的等待时间，在等待中佑佑也没有对自己的破译进行检查，学习态度上还是要进一步加强提醒。
3、两人破译和检查后就把好朋友的号码全部擦掉，等待下次来玩的人，但对好朋友的电话还是不知道的，显得有些无意义。
对策与措施：1、增加另外一套相同的加减法密码本和数数的密码本，让学习中的两名幼儿都可以进行尝试，提供多一些的学习机会。
2、再多增加一本电话号码的检验本，满足两名幼儿的同时需求，就不会再出现无效的等待了。
3、可提供便签纸，让孩子每次学习后找到好朋友的电话号码后主动记录在便签纸上，回家后记录在自己的通讯录上，毕业后想好友时就可以尝试着自己联系了。
幼儿园特殊幼儿观察记录范文2事件经过在我们班上有一个叫毛楚晗的小朋友。
毛楚晗是个聪明的孩子,不管在学习上还是做游戏上,表现都还不错。
每次,他来幼儿园上课,我总会叫他一声“毛毛早”,因为我觉得这个名字很容易就能让别人记住,而且听起来也比较可爱。
只是,他的动手能力真的不太强。
比如让他搬个小椅子,请他帮老师拿一下笔筒,他总是不怎么乐意去做,走过去的时候,动作也比较缓慢。
黑猫警长破译密码-教育文档
黑猫警长破译密码
黑猫警长在追踪一名嫌疑犯的过程中，拾到嫌疑犯丢弃的写有电话号码的一张纸，上面写着“电话：38796”以及下面几个算式：
3×3=38×7=87×7×7=6（8＋7＋3）×9=39
在侦察过程中，黑猫警长进一步了解到，算式中所用的符号“＋、－、×、÷、（）、=”与通常的意义相同，进位也是十进制，每个数字虽然与我们的写法一样，代表的数却不同。
由此，黑猫警长很快破译了电话号码的译码。
小朋友，你能破译这个密码吗？
思考与解答：根据黑猫警长对“＋、－、×、÷、（）、=”及数字的侦察了解，对几个算式进行推论分析：⑴3×3=3，要使被乘数与积为相同的数值的算式，只有1×1=1，即知“3”代表1；⑵8×7=8，要使被乘数与积为相同的数值的算式，有两种可能：8×1=8或0×7=0，但因“代表的数不同”，即“8”不能代表8，故“8”只能代表0；⑶7×7×7=6，三个相同的一位数相乘的积，仍然为一位数字，有两种可能：1×1×1=1或2×2×2=8，但“7”“6”表示不同的数字，故“7”只能代表2，“6”只能代表8；⑷（8＋7＋3）×9=39，由前面推导已知“8”代表0，“7”代表2，“3”代表1，
则有（0＋2＋1）ד9”=1“9”，3ד9”=1“9”，3与什么数相乘积的个位数字与这个数相同？显然“9”代表5。
所以，电话密码38796破译为10258。
《破译电话号码》大班教案
《破译电话号码》大班教案《破译电话号码》大班教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《破译电话号码》大班教案，欢迎阅读与收藏。
《破译电话号码》大班教案1活动目标：1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。
2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
活动准备：1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。
、记录电话号码的表格、笔。
活动设计：1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。
师："再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？生：会。
师：那你们有什么办法可以和我联系呢？"生：和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最方便？能最快找到我呢？小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。
2、破译老师家的电话号码师："你们知道我家的电话号码吗？生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。
我们该怎么破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。
大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。
请八个小朋友一人破译一道题目。
小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（…），我们一起来念一下，第二道题是（…），大家一起来破译，这一道是（…），最后，我们破译出来的号码是59650836。
这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请…来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，…拨号码，拨通以后，请…问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀......3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。
破译电话号码教案
破译电话号码教案教案标题：破译电话号码教学目标：1. 学生能够理解电话号码的组成和作用。
2. 学生能够运用所学知识破译和拨打电话号码。
3. 学生能够在实际生活中运用电话号码进行沟通和交流。
教学重点：1. 电话号码的组成和作用。
2. 破译和拨打电话号码的技巧。
3. 实际生活中电话号码的应用。
教学准备：1. PPT或白板、黑板及相应的书写工具。
2. 学生手册或教材中关于电话号码的相关内容。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆电话号码的作用和重要性，以及他们在日常生活中使用电话号码的经验。
2. 提出问题：你知道电话号码是如何组成的吗？有没有想过如何破译和拨打电话号码？讲解电话号码的组成（10分钟）：1. 通过PPT或黑板，介绍电话号码的组成方式，包括国际区号、国家区号、地区号码和个人号码等。
2. 解释每个部分的作用和意义，让学生对电话号码的结构有更清晰的认识。
破译电话号码的技巧（15分钟）：1. 介绍破译电话号码的常用技巧，如根据区号判断所在地区、识别手机号码的归属地等。
2. 给学生提供一些实例，并引导他们运用所学技巧进行破译。
3. 分组讨论和分享，鼓励学生积极参与。
拨打电话号码的实践（15分钟）：1. 给学生分发一份电话号码表格，上面列有一些真实或虚构的电话号码。
2. 要求学生根据所学知识，拨打其中几个电话号码，并进行简单的交流。
3. 学生之间可以互相交换电话号码，进行模拟对话。
总结与拓展（5分钟）：1. 总结本节课所学内容，强调电话号码的作用和重要性。
2. 鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的电话沟通能力。
3. 提供一些拓展资源，如相关网站或应用程序，帮助学生进一步研究和应用电话号码。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生完成的电话号码表格，并评估他们对电话号码的破译和拨打能力。
延伸活动：1. 鼓励学生在家庭或社区中进行电话号码的实践活动，如拨打亲友电话、预约服务等。
大班数学教案破译电话
大班数学教案破译电话简介在大班数学教学中，运用电话的教学方法可以激发学生的兴趣，增强他们对数学的学习积极性。
本文将介绍如何破译电话，将其应用于大班数学教案中。
步骤1.准备电话道具在教学中使用电话道具是激发学生兴趣的重要一环。
购买一些电话玩具，可以是塑料材质的，类似于真实的电话。
也可以自己动手制作DIY电话道具，用纸箱、彩纸等材料，制作出与数学相关的主题电话，如电话号码键盘上是数字，接听按键上是加号、减号等数学符号。
2.介绍电话的原理在引入电话教学之前，先向学生解释电话的基本工作原理。
简单地说明电话是如何通过电信号传输声音的。
可以通过比喻的方法，将电话比作一条长长的绳子，两头绑着两个罐子，声音可以通过绳子传递给彼此。
3.电话号码游戏创设一个电话号码游戏，让学生在游戏中学习数学运算。
可以将电话号码看作数学算式，通过电话输入相应的数字，完成算式的运算。
例如，一个电话号码是3+4，学生需要按下3和4键，并按下“加号”按钮来得到正确的电话号码。
这样可以灵活运用加减乘除等数学运算，增强学生的数学计算能力。
4.电话问题解决在电话问题解决环节，老师可以提出一系列的电话问题供学生解答。
以“电话狂想曲”为例，提问学生：如果我有3个电话，每个电话上面有5个按钮，每个按钮上标有两位数，那么我一共有多少种不同的电话号码呢？学生可以通过列举的方式解决这个问题，或者运用排列组合的方法进行计算。
5.电话面试通过设置电话面试环节，可以让学生在课堂中展示数学知识和解决问题的能力。
老师可以扮演公司的招聘主管角色，学生化身为求职者，通过电话回答问题展示自己的才能。
这样不仅能激发学生的积极性，还可以提高他们的表达和沟通能力。
6.电话小组活动划分小组，每个小组由3-4名学生组成。
给每个小组一台电话，让他们通过电话相互交流和回答问题。
老师可以给出一些数学题目，小组成员通过电话合作，共同解决问题。
这样可以培养学生的合作精神和团队意识。
7.电话故事创作引导学生创作有关电话的数学故事。
15以内数的加减法教案6篇
15以内数的加减法教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!15以内数的加减法教案6篇细致安排的教案能够帮助学生合理规划学习时间，教案是教师备课的必备工具，能够帮助教师系统地组织教学内容，本店铺今天就为您带来了15以内数的加减法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班教案《10的加减法》含反思
活动目标1．娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。
3．初步了解加减法的技巧。
4．培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
重点难点娴熟10以内的加减法。
熟识生活中一些重要的电话号码。
活动预备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最终一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。
一起告知我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。
1．老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）依据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试依据答案编式题。
师；这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
大班科学：《破译电话号码》
大班科学：《破译电话号码》
XX课件大班科学《破译电话号码》目标：在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。
在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。
准备：．每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式）．每桌一个篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）．铅笔《快上一年级》录音带过程：一律动《快上一年级》幼儿跟着音乐一起动起来二：讨论师：你将要到哪所小学上一年级？．师：正如歌里唱的，小朋友马上要离开幼儿园上小学了，你们准备到哪所小学上一年级呢？．幼儿交流有哪些通讯方式．师：有的小朋友要到蔚斗学校上一年级，有的要到东海学校上一年级，还有的小朋友在红联中心学校上一年级，你们去的地方都不一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后，会不会想我么？．师：那如果你们想我了，有什么办法联系到我呢？．幼儿讨论交流各种通讯方式：写信打电话发短信上网聊天三：破译电话号码师：来有这么多的办法联系到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。
我的电话号码在们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的电话号码了，．儿操作．师：译出来的号码是多少？．公布答案．师：现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想）．师：我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，
不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。
．操作．师：励幼儿大胆的跟小朋友交换密码XX课件。