北师大版初中生物七年级下册学案《神经系统与神经调节》

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《神经系统与神经调节》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (1)

《神经系统与神经调节》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (1)

第1节神经系统与神经调节一、教学目标•知识目标1.举例说明人体自我调节的意义;2.描述神经系统的组成概况;3.描述神经元的形态结构特征,说出神经元的基本功•能力目标1.结合图片及视频资料,尝试建立神经系统的概念;2.运用已有的知识和所给资料,列表总结神经元的分布。

•情感态度与价值观目标1.关注人体的自我调节,用所学知识解释生活中的现象;2.交流、讨论人体自我调节的意义,认同人体是一个统一的整体,及生物与环境是相统一的;3.通过学习神经系统的基本结构,感受人体结构的精巧与复杂,自觉接受有关卫生保健的教育。

二、教学重点:1.神经系统的组成;2.神经元的结构和功能。

三、教学难点:1.神经元的功能。

2.中枢神经系统、周围神经系统、神经元、灰质和白质的概念;四、课时安排:1课时五、教学模式:“自主学习、自主发展”导入:1、天气冷了,人会添加衣服2、针刺到手会缩手3、灰尘入眼我们会把眼睛闭上提出问题:这些现象是由人体的哪些结构调控的呢?引入章课题:第12章人体的自我调节自我调节的意义1.生物与环境相适应——生物与环境的统一。

2.人体各部分功能协调——统一的整体。

引入节课题:人体的自我调节包括神经调节和激素调节,其中神经系统的调节发挥着最主要的作用。

第一节神经系统和神经调节一.神经系统的组成概况多媒体展示人体神经系统的主要部分1、学生讨论归纳:神经系统由哪几部分组成?神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑脑干小脑脑神经(12对)脊神经(31对)二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位1、神经元的结构神经元胞体突起轴突树突2、神经元的作用接受刺激,产生冲动,传导冲动3、神经元的分布(学生用表格形式归纳)胞体集中部位突起集中部位中枢神经系统内周围神经系统内灰质白质神经节神经课堂练习:1、构成神经组织的是()A、神经细胞B、脑和脊髓C、神经中枢D、轴突2、脑不包括()A、大脑B、小脑C、脊髓D、脑干3、组成脑的三部分结构是()A、大脑、中脑、小脑B、大脑、小脑、脑干C、大脑、小脑、脑桥D、大脑、小脑、间脑4、下列属于中枢神经系统的是()A、脑和脑神经B、脊髓和脊神经C、脑和脊髓D、脑神经和脊神经5、神经元的基本结构包括()A、细胞体和轴突B、细胞体和树突C、细胞体和突起D、细胞质和细胞膜、6、人体的最高级神经中枢位于()A、大脑灰质B、小脑C、大脑白质D、脑干答案:ACBCCA附:五分钟测试1、神经系统结构和功能的基本单位是()A、脑神经B、脊神经C、神经元D、神经节2、神经元的细胞体主要分布在中枢神经系统的()A、神经节里B、灰质里C、白质里D、脑和脊髓的任一部分3、在神经系统中,组成中枢神经系统的是()A、脑和脊髓B、脑和脑神经C、脊髓和脊神经D、脑神经和脊神经4、与人体的其他细胞相比,神经元的功能是()A、能过收缩舒张产生运动B、能够接受刺激产生兴奋并传导兴奋C、能够通过细胞体上的许多突起与其他组织细胞联系D、能够对生物体起到支持、连接、保护和营养的作用5、下列反射中,从形式条件来看,与其他不同的是()A、老马识途B、惊弓之鸟C、望梅止渴D、狗急跳墙答案;CBABD《发酵技术》一、教学目标1、知识目标(1)、举例说明发酵技术在生活中的应用。

4.12.1神经系统和神经调节教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

4.12.1神经系统和神经调节教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册
⑥ 效应器产生反应,如肌肉收缩或腺体分泌。
5. 简单反射与复杂反射
① 简单反射是生来就有的先天性反射,如膝跳反射。
② 复杂反射是在简单反射的基础上,通过学习和训练形成。
6. 神经系统与健康
① 神经系统疾病:如癫痫、帕金森病等。
② 神经系统与心理健康:如压力、焦虑等情绪问题。
7. 神经系统的研究方法
① 观察法:观察神经系统的结构和功能。
答案:简单反射是生来就有的先天性反射,如膝跳反射。复杂反射是在简单反射的基础上,通过学习和训练形成,如条件反射。
5. 例题5:请举例说明神经系统与心理健康的关系。
答案:神经系统与心理健康密切相关。例如,压力和焦虑等情绪ห้องสมุดไป่ตู้题可能导致神经系统功能失调,影响心理健康。同时,良好的心理健康有助于神经系统保持正常功能。
4.12.1 神经系统和神经调节教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:神经系统和神经调节
2.教学年级和班级:北师大版生物七年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第12周星期二上午第2节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1. 生命观念:通过本节课的学习,使学生建立神经系统的基本结构和工作原理,形成对神经调节的生命观念。
② 实验法:通过实验探究神经冲动的传导过程。
③ 影像技术:如MRI、CT等,用于研究神经系统的结构和功能。
8. 神经系统与科技
① 神经接口:将神经系统与计算机或其他设备相连接。
② 神经科学研究工具:如电生理记录仪、神经影像技术等。
9. 神经系统的保护与保健
① 预防神经系统疾病:如接种疫苗、避免暴露于有害物质等。

(导学案)(北师大版)七年级生物下册:第3课时 大脑皮层

(导学案)(北师大版)七年级生物下册:第3课时 大脑皮层

组内评价:好 中 差
小组长签名:__________
第3课时 大脑皮层
课堂导案
课前完成,堂上讨论 :大脑皮层是神经系统的最高级中枢 请你阅读下面资料后回答问题。 资料一:大脑对肢体是交叉对侧管理的,即左半球 是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言、 概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管 人的左边的一切活动的,右脑具有音乐、绘画、空 间几何、想象、综合等功能。
第3课时 大脑皮层
课堂导案
2.中风病人的四肢都完好,但出现了左侧肢体没有 感觉不能活动的情况,这是损伤到了哪些功能区?
右侧躯体运动中枢、右侧躯体感觉中枢。 3.行人看到“前方修路,请绕行”的告示牌后改变 了行走路线,而一只小狗却照样前行。这种差异的本 质是人类大脑皮层特有什么中枢?
语言中枢。
第3课时 大脑皮经系 统的最高 级中枢
(教材 P77~
P78)
知识点 (2)大脑左右两半球对躯体的管理为交叉对侧管 理,即左半球管理___右____侧躯体,右半球管理 ___左____侧躯体。 (3)管理运动的__躯__体__运_动__中__枢___,管理感觉的 _躯__体__感__觉_中__枢__,__视__觉__中__枢__,__听__觉__中_枢___。 人类特有的__语__言_中__枢___。 3.人类条件反射最突出的特征: 条件反射的建立需要__大__脑_皮__层___的参与。能够 对___语__言_____和____文__字____的刺激建立条件 反射,是人类条件反射的最突出特征。
第3课时 大脑皮层
课后练案
5.某同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及考虑 就迅速松手。如下图是该反射的反射弧结构模式图,
下列有关叙述正确的是( C )
A.a是手指肌肉,能接受刺激并产生收缩 B.c是脊髓中的神经中枢,能使人感到烫 C.如果d被切断,人不会及时松手,但还是会感到烫 D.图中箭头表示”高温”能从a传到c,再从c传到e

北师大版初中生物七年级下册 第1节 神经系统与神经调节-名师

北师大版初中生物七年级下册 第1节 神经系统与神经调节-名师
教师活动
学生活动
知识回顾:
1、神经调节的基本方式是什么
2、什么是反射
(人体通过神经系统对刺激做出反应)
学习新知:
创设情境:“下面我这有幅图,看能不能刺激到大家”出示“酸溜溜”图片,请学生说出有什么感觉,总结分泌唾液的三种情况:
1、吃酸杏时分泌唾液
2、看到酸杏时分泌唾液
3、听说酸杏时分泌唾液
分析得出非条件反射和条件反射概念,并比较其差别:
A、被狼咬到就跑。
B、看到狼就跑。
C、听到狼叫声就跑。
2、对于人和动物适应环境的能力来说,哪种反射有着更为积极的意义为什么
(条件反射。对事情有一定的预见性,能更好的适应环境,提高生存能力)
讲:那么我们怎样才能获得更多的的条件反射,以适应复杂多变的环境呢
如:看到红灯停止前进。
引导学生认识学习是一个条件反射建立的过程,对学生进行情感教育:要想搞好我们的学习,应该做到“上课认真听讲,下课及时复习”
2.你认为这个条件反射的建立最关键的环节是什么
3.假如我们继续这个实验,总是只给狗铃声,而不给食物,那么会有什么样的结果
4.如果你想使狗重建这种条件反射,你应该怎么办
5.如果你想使狗形成听到哨声就分泌唾液的条件反射,你应该怎么办
引导学生思考、讨论,认识条件反射的建立过程及特点。
出示实例:
1、下列活动分别属于哪种反射
三、情感目标:
通过训练小动物建立条件反射,激发学生爱护小动物的思想感情,增进人与动物的和谐发展。
教学重点
1.区别非条件反射与条件反射的主要特点;
2.理解建立条件反射的适应意义。
教学难点
理解条件反射的特征和意义
教学方法
讲授法谈话法实验演示法讨论法

七年级生物下册神经系统与神经调节教案新版北师大版

七年级生物下册神经系统与神经调节教案新版北师大版

第一节神经系统及神经调节一、教学目标1、描述神经元的结构、功能和分布。

2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

3、说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。

4、通过探究反射活动的神经结构,培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。

5、让学生在自主、合作和探究的学习过程中,体验科学探究的一般方法。

二、教学重点及难点1.教学重点:神经系统的组成和功能,神经元的结构和功能,神经调节的基本方式。

2.教学难点:神经元的结构特征以及反射弧的结构。

三、教学过程:教师(分发给每位学生一枚硬币):今天上课以前我们先来做一个活动。

请每位同学准备一张纸,用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆,给这些圆分别标上10个数字。

随意写出这些数字,不要按照顺序。

然后再拿起硬币,把它放到圆圈上,按照数字次序依次摆放。

学生:完成活动。

教师:这是一项非常简单的活动,这项活动涉及到那些器官?学生:(回忆活动的过程)手,眼睛、脑等。

教师:即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参及,而且各器官之间相互配合,有条不紊,好像受到统一的指挥,你知道身体内的这个指挥官是什么吗?学生:神经系统。

教师:我们的身体之所以如此协调,做出许多精细的活动,主要是神经系统在起调节作用。

神经系统为什么有这么完善的调节作用呢?这及神经系统的组成有关。

接下来我们就学习这部分内容。

教师:我们知道人体由许许多多细胞构成,如肌肉细胞、血细胞等(屏幕显示不同细胞)。

构成神经系统的细胞叫神经细胞。

(展示神经细胞模式图)神经细胞和前面几种细胞有那些区别?学生:细胞体上有许多长短不等的突起。

学生:根据自己对教材的理解,在自己的纸上结合神经元挂图画出神经元的结构草图,并要求注明结构名称。

教师:神经元是神经系统的基本结构和功能单位。

教师:边讲边在黑板上画一个神经元结构图并说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。

教师:简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念,点出神经元的突起末梢相连接,有利于传导神经冲动。

北师大版七年级生物下册《4单元 生物圈中的人 第八章 人体的营养 第1节 人类的食物》公开课教案_18

北师大版七年级生物下册《4单元 生物圈中的人  第八章 人体的营养  第1节 人类的食物》公开课教案_18

《神经系统与神经调节》教学设计第二课时一、教学目标:知识目标:(1)说出非条件反射和条件反射的联系和区别。

(2)理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。

(3)描述大脑皮层的形态,说明大脑皮层的功能。

能力目标:学会将所学知识与生活的实际问题相联系,并运用到生活中去。

情感态度与价值观:(1)认识到反射(如:眨眼反射、缩手反射),这些反应可以使你避开造成伤害性刺激的物体,从而更加热爱生活,珍爱生命。

(2)培养学生分析、归纳与总结的能力,以及热爱生物科学的情感。

二、教学重点:非条件反射和条件反射的联系和区别三、教学难点:描述大脑皮层的形态,说明大脑皮层的功能四、教学方法:谈话法、讲授法、观察法、讨论法、等方法相结合五、教学准备:学生课前准备:课前预习第74~79页教师课前准备:制作多媒体课件七、教学过程:(一)复习《神经系统与神经调节》第一时的内容神经系统的调节方式,反射的概念,反射弧的结构等。

(二)新课导入通过展示芒果、缩手反映和猴子骑车的图片,并提问学生:这些行为是先天就会的吗?(三)非条件反射和条件反射1、展示“铃声-唾液分泌反射”实验的示意图,让学生进行分析对比,总结出反射可分为非条件反射和条件反射。

2、非条件反射:生来就己建立的先天性反射。

条件反射:在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。

3、条件反射建立后,如果长期只给铃声,不喂食物,条件反射就会逐渐减弱,甚至消失。

(四)条件反射是怎样建立的呢?俄国科学家巴甫洛夫对狗建立条件反射进行了一个经典的实验,我们来看看他的实验过程。

(教师放映课件——条件反射的建立)问题1:食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同?生:食物引起的是非条件反射;铃声引起的是条件反射。

观察图1,狗吃食物分泌唾液属于非条件反射,引起非条件反射的刺激我们称为非条件刺激,那么食物就是非条件刺激;观察图2,狗只听到铃声不分泌唾液,铃声为无关刺激;观察图4,狗听到铃声分泌唾液属于条件反射,引起条件反射的刺激我们称为条件刺激,那么这个铃声就是条件刺激;问题2:观察图3,使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的重要条件是什么?(生:食物与铃声的多次结合)食物这个非条件刺激与铃声这个无关刺激多次结合,就使本来与分泌唾液无关的刺激—铃声,转变为引起分泌唾液的条件刺激。

北师大版七年级生物下册第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第1课时课件

北师大版七年级生物下册第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第1课时课件

7. (资料分析)通过下列实验现象,认识脑的功能, 回答下列问题。 现象一 切除小白鼠的大脑,小白鼠失去知觉但心跳 和呼吸仍在进行,胃肠依然能够消化。 现象二 切除小白鼠的小脑,小白鼠的动作变得很不 协调,步子迈得大而不稳,腿抬得高而笨拙,吃食物 时,嘴不容易准确地碰到食物。 现象三 切除小白鼠的脑干,小白鼠的呼吸、心跳停 止,立即死亡。
(1)中枢神经系统由___脑______和____脊__髓____组成。 现象二说明小脑具有协调运动,__维__持__身__体__平__衡____ 的作用。 (2)“植物人”没有意识、感觉和运动,可以判断 “植物人”肯定没有受伤的部位是___脑__干_____。
(3)“舞蹈症”患者的动作不准确,缺乏平衡感, 可以判断是其___小__脑_____发生了病变。 (4)某运动员因动作失误扭伤了腰部,尽管下肢没 有受到任何损伤,却丧失了运动功能,其受伤的结 构最可能是__脊__髓___。痛觉产生的部位是_大__脑__皮__层___。
久保存在大脑中。遗忘是记忆系统的一个重要组成成 分。
德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus) 对遗忘现象做了系统的研究。他用无意义的音节作为 记忆的材料,把实验数据绘制成一条曲线,称为艾宾 浩斯遗忘曲线(如下图)。图1表明遗忘与时间的关 系:遗忘进程是不均衡的。在识记的最初,遗忘很快 ,以后逐渐缓慢,到了某个阶段,几乎就不再遗忘了
A. 大脑皮层
B. 小脑Biblioteka C. 脑干D. 脊髓
4. 在脑和脊髓里神经元胞体集中的部位是( B )
A. 白质
B. 灰质
C. 神经中枢
D. 神经节
5. (读图理解)下图为关于神经系统的概念图, 据图回答下列问题。
(1)③是___神__经____,④是___脊__髓____,⑤是__小__脑__。 (2)[②]___细__胞__体___和突起一起构成[①]_神__经__元___, 它的基本功能是__接__受__刺__激__,__产__生__并__传__导__神__经__冲__动___。 兴奋传导时,是从一个神经元的__轴__突____传给下一 个神经元的__树__突__或__细__胞__体___。

北师大版七年级生物下册第十二章第一节神经系统与神经调节

北师大版七年级生物下册第十二章第一节神经系统与神经调节
第12章 人体的自我调节
• 阅读P69理解:什么是“人体的自我调节”? • 人体的自我调节: 人体能够协调体内各部分功能
而成为统一的整体,能够协调自己与环境的关系,
因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定 的状态,这就是人体的自我调节功能
人体自我调节包括: 神经调节、激素调节
第1节 神经系统和神经调节
反射弧结 构 感受器 传入神经 神经中枢
结构特点
结构破坏对功能的影响
神经组织末梢
既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 只有感觉无效应 只有感觉无效应
感觉神经元
调节某一功能的神经元 群 运动神经元 相关的肌肉和腺体
传出神经
效应器
联系
反射弧中任何一个环节中断,反射即不能发生, 必须保证反射弧结构的完整性
图中哪一种反射是人类特有的?
1吃梅止渴
酸性物质
2看梅止渴
形状、颜色、气味
3谈梅止渴
语言
人类特有
动 动 脑
下列哪项条件反射是人类所特有的? 望梅止渴 是 望文生义 是 画饼充饥 是 谈虎色变
是 鹦鹉学舌 不是
见红灯, 停止前进 是
课堂达标:
1、人喝醉后,走路摇摆不定、站立不稳,是由于酒精 麻醉了( B )。 A.躯体运动中枢 B.小脑 C.躯体感觉中枢 D.有关平衡的感觉器官 2、关于小脑功能叙述正确的是( C )。 A.小脑位于后方,是脑的一部分 B.灰质和白质交织在一起 C.使人的运动准确、协调、维持身体平衡 D.是神经中枢惟一关键的部位
• 在这一过程中,怎样的调节方式才能使运动 员在如此紧张、短暂的瞬间完成一系列的反 应呢?
神经系统的调节起着最主要的作用
一 神经系统的组成概况

第12章 第1节 《神经系统与神经调节》教案

第12章 第1节 《神经系统与神经调节》教案

《神经系统与神经调节》教案(第1课时)知识与技能目标:1、说明反射的概念与反射弧的组成和功能;2、能与同学共同完成测试“握手——握手”反射要多少时间的实验活动;3、培养学生对概念的理解能力;4、培养学生实验操作能力,观察能力,表达与交流能力,与人合作的能力;5、培养学生分析,解决实际问题的能力。

教学思考:本节课通过学生完成“膝跳反射”,启发学生建立反射的概念,探讨反射通过什么结构来完成以及完成反射需要一定的时间,通过阅读学生活动,让学生尝试完成握手----握手反射时间的测定的活动,让学生体验活动的乐趣。

情感态度与价值观目标:1、激励学生的学习兴趣,培养学生实事求是的科学态度和科学素养;2、通过师生互动,生生互动,培养师生、学生之间的情感。

教学重点:1、理解反射的概念和反射弧的结构与功能;2、能与同学共同完成测试“握手—-握手”反射时间的活动。

教学难点:理解反射的概念和反射弧的结构与功能。

教学过程设计思路引入课题(影片)、师生演示“膝跳反射”实验、学生尝试做“膝跳反射”实、学生提问、教师确定课堂探讨目标、完成目标、总结讨论、布置作业教学准备:1、分组:课前分3个小组,每组20人左右,小组成员有分工(组长,计时者,记录者,表达与交流者)。

2、培训:小组长、计时员和记录员。

3、活动器材:棒槌,秒表。

4、多媒体辅助教学:教学课件教学过程:一、创设情景,引出新课:播放影片(生活中反射活动的影片),引出神经调节通过神经系统来完成,神经调节的基本方式是反射。

反射是神经调节的基本方式(课题)。

二、师生演示或学生尝试做“膝跳反射”实验:1、实验准备被实验者坐在椅子上,让一条腿自然地搭在另一条腿上。

2、敲击膝盖下位的韧带实验者用手掌内侧边缘(或棒槌)快速地敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带,同时观察小腿的反应。

三、提出问题:教师:通过完成“膝跳反射”实验,请你们提出本节课想和老师探讨的问题:(学生:1、敲击膝盖下位韧带时,小腿出现什么反应?这种反应叫什么?学生:2、这一活动过程是怎样完成的?学生:3、完成这一活动过程(反射)大约需要多长时间?学生:4、为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿?学生:5、为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作?学生:6、……四、课堂探讨问题:教师:根据你们刚才提出的问题,选择下列3 个问题作为本节课探讨的问题。

北师大版生物七年级下册12.1.1神经系统与神经调节(第1课时)导学案 (无答案)

北师大版生物七年级下册12.1.1神经系统与神经调节(第1课时)导学案 (无答案)

第1节神经系统与神经调节第1课时【课前准备】课本、基础训练、研学稿、双色笔一、学习目标1. 说明什么是人体的自我调节功能以及自我调节的方式;2. 描述神经系统的组成概况;3. 说明神经元的形态结构特征,说出神经元的基本功能。

二、学习过程(一)自主预习①浏览课本69-72页,完成基础训练52页课前预习;②填写基础训练53页上方表格。

(二)探究学习①神经系统的组成1. 人体内的调节过程十分复杂,其中__________的调节功能起着最为主要的作用。

2. 脑、脊髓和神经组成神经系统。

通过观察可见,__________与__________组成周围神经系统(伸至身体各处);__________和__________组成中枢神经系统(位居身体中央)。

小资料(书本77页)“脑”可分为三部分:大脑、小脑、脑干。

每一部分执行着不同的功能:大脑(又称“大脑皮层”):是人体最高级的神经中枢,调节着感觉、运动、语言等复杂的生命活动。

小脑:使运动协调,维持身体平衡。

脑干:调节心跳、呼吸、血压等基本的生命活动,被称为“生命中枢”。

思考讨论1.酒后驾车导致事故频发,新交通法明确规定,不得酒后驾车。

醉酒的人驾车时,明显表现为反应慢、动作不协调。

这说明,酒精影响了哪一部分的神经中枢?2.小明醉酒驾车把自己撞成了“植物人”,仍有心跳和呼吸,但不能说话、不能动弹。

请分析小明哪一部分的神经中枢是正常的?哪一部分可能受到了损伤?②神经元的结构3. 神经细胞又叫做_______,是神经系统结构与功能的___________。

可以说,神经元的基本功能,就是______________、______________、______________。

4. 一个神经元由__________和__________组成。

胞体是神经元的________中心。

突起分为__________和________,每个神经元树突可能有,而轴突只有。

_________将冲动传回胞体,__________将冲动从胞体传出。

初中生物中考(北师大版)考点15神经系统与神经调节(解析版)

初中生物中考(北师大版)考点15神经系统与神经调节(解析版)

初中生物中考考点15神经系统与神经调节考点总结人体神经系统的组成1. 神经元是神经系统结构和功能的基本单位2. 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统(1)中枢神经系统:包括脑和脊髓,是生命活动的调节中心。

能够接收和处理神经传来的各种信息,并决定和启动相应的反应。

①脑:包括大脑、小脑和脑干三部分。

组成功能具有调节生命活动的各种神经中枢,如躯体感觉中枢、听觉中枢、视觉中大脑枢、语言中枢等小脑维持躯体平衡、调节肌肉紧张度和协调躯体运动脑干具有调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的神经中枢特别提醒:大脑半球的表层称为大脑皮层,主要由神经元的细胞体构成。

人体所有的感觉都是在大脑皮层形成的,如疼痛、冷、热等,其中语言中枢是人类所特有的。

②脊髓a.组成:包括灰质和白质两部分。

b.主要功能:反射功能:具有控制多种生命活动的低级中枢(简单反射的中枢)。

如排尿、排便中枢、缩手、眨眼、膝跳反射中枢传导功能:具有许多上行和下行神经纤维与脑联系(2)周围神经系统①组成:由脑和脊髓发出的脑神经和脊神经组成。

②功能:主要完成中枢神经系统与机体其他各部分的神经联系,把全身各处的神经冲动传至脊髓和脑的是感觉神经,又称为传入神经纤维;把神经冲动从脊髓和脑传至全身各处的是运动神经,又称传出神经纤维。

神经调节的基本方式1. 反射(1)概念:人或动物通过神经系统对内、外刺激所发生的有规律的反应,如膝跳反射、缩手反射等。

(2)人体神经调节的基本方式是反射。

2. 反射弧(1)概念:人或动物从开始接受刺激到发生反应的全部神经传导途径,称为反射弧。

(2)实现反射的结构基础是反射弧。

(3)神经冲动传导的途径:感受器(感受刺激产生神经冲动)→传入神经纤维(信号的接收和传导)→神经中枢(信息处理)→传出神经纤维(传递神经冲动)→效应器(接收神经冲动并作出反应)。

3. 反射分为非条件反射和条件反射两种类型特别提醒:人类对语言、文字的含义建立的条件反射是人类特有的条件反射,如谈梅止渴。

北师大版七年级生物下册《神经系统与神经调节》

北师大版七年级生物下册《神经系统与神经调节》
头表示)
第二十六页,共二十六页。
北师大版七年级生物下册《神经系统与神经调节》
科 目:生物 适用版本:北师大版 适用范围:【教师教学】
第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节
第一页,共二十六页。
足球守门员是否需要快速灵敏的反应速度
第二页,共二十六页。
第三页,共二十六页。
第四页,共二十六页。
神经系统的组成概况
第五页,共二十六页。
膝跳反射示意图
第十八页,共二十六页。第源自九页,共二十六页。“握手—— 握手”反应测试
测试
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
次数
全组人总 时间/S
平均每人 时间/S
第二十页,共二十六页。
1.设想你在活动中,体内发生了哪些主要事件? 2.比较从第1次到第10次的测试数据,有怎样的规律? 3.你认为影响反应完成时间的主要因素有哪些? 4.学习生活也是反射的过程,测试实验的结论对你的 学习有没有指导意义呢?
A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 B.神经系统由大脑、小脑和脑干组成 C.神经系统由脊髓和脊神经组成 D.神经系统由脑和脑神经组成
2.人体感知外界环境的变化需要神经系统的参与,神经系统结构和功
能的基本单位是( )
C
A.反射弧 B.脊髓 C.神经元 D.大脑
第二十五页,共二十六页。
3.如图为反射弧结构模式图,请据图回答下列问题:
讨论
1.说出神经系统由什么组成的?
2.尝试描述脑和脊髓的形态和位置。 3.尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。
第六页,共二十六页。
神经系统的组成
中枢神经系统
直 接 连 接 周围神经系统
脑(大脑、小脑、脑干) 脊髓

北师版七生下4生物圈中的人12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第2课时反射与大脑皮层习题课件

北师版七生下4生物圈中的人12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第2课时反射与大脑皮层习题课件

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要点感知
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刺激
任何无关刺激都可以变为条件 必须是该感受器的直接、具
反射的刺激,如间接刺激、具 体的刺激
体信号刺激、抽象信号刺激
反射弧 永久固定的
暂时的,易变的
特点
适应的范围小,只适应不变 适应范围广,可以适应多变的
的环境
环境
二者联系 条件反射是在非条件反射的基础上建立的
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知识点 1:反射可分为非条件反射和条件反射 1.下列关于非条件反射的说法正确的是 A.是后天性的 B.是条件反射建立的基础 C.时间长了会消失 D.神经中枢在脊髓
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( B)
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3.人类还能对由具体信号抽象出来的语言文字发生反应,如谈虎色变, 原因在于人类具有语言中枢。
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1.反射 (1)类型: 条件反射 和 非条件反射 。 (2)非条件反射: 生来 就已建立的先天性反射,引起该反射的刺激叫做 非条件刺激 。
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(A )
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10.下列反射全部属于非条件反射的一组是 A.膝跳反射、排尿反射 B.谈虎色变、眨眼反射 C.杯弓蛇影、缩手反射 D.望梅止渴、排尿反射

神经系统与神经调节-北师大版七年级生物下册教案

神经系统与神经调节-北师大版七年级生物下册教案

神经系统与神经调节-北师大版七年级生物下册教案1. 教学目标•了解神经系统的组成和功能•理解神经系统控制器官、组织、细胞和行为的作用•学会如何保护和维护神经系统•掌握神经调节的基本概念和示例2. 教学重点和难点2.1 教学重点•神经系统的组成和功能•神经系统的作用•神经调节的基本概念和示例2.2 教学难点•如何理解神经系统控制器官、组织、细胞和行为的作用•如何掌握神经调节的基本概念和示例3. 教学过程3.1 导入(10分钟)老师可以让学生看一些趣味性的卡通图片来展示神经系统和神经调节的作用,引起学生的兴趣和好奇心。

3.2 讲授(35分钟)1.神经系统的概念和组成(10分钟)老师先给学生介绍什么是神经系统,它的组成包括中枢神经系统和周围神经系统,并向学生展示一张神经系统的示意图。

2.神经系统的作用(15分钟)老师引领学生了解神经系统的作用和控制,如通过神经系统来思考、交流、感受和运动等,控制器官、组织、细胞和行为。

3.神经调节的基本概念和示例(10分钟)老师先讲述神经调节的基本概念和神经调节的类型,包括内分泌和神经控制。

然后给学生介绍几个常见的神经调节的示例,如对光线和声音的反应、对体温的调节和消化的调节。

3.3 练习和问答(15分钟)老师可以分配一些练习题和问答作业,以检查学生是否掌握了神经系统和神经调节的知识和概念。

这些作业可以让学生想办法用自己的语言来解释这些概念和例子。

4. 教学反思•导入部分可以更加生动有趣,向学生展示一些视频或者图片,可以更好地引起学生们的兴趣。

•在讲述神经调节的部分,老师可以使用更多的图片和示意图来帮助学生理解。

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第十二章人体的自我调节第一节神经系统与神经调节导学目标1.描述人体神经系统的组成。

2.理解人体的部分的协调活动主要靠神经系统的调节来实现。

3.概述反射是人体神经调节的基本方式。

4.举例说明条件反射和非条件反射的区别。

5.理解大脑皮层是神经系统的最高级中枢。

学法分析例下列实例中属于条件反射的是()A.流到体外的血液凝固成血块B.膝跳反射C.一朝被蛇咬,十年怕井绳D.吃芒果分泌唾液答案 C解析:本题考查学生对反射活动的理解和应用。

条件反射是在生活过程中逐渐形成的一种反射方式,它建立在非条件反射的基础上,有大脑皮层参与。

“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是建立在第一次被蛇咬的基础上的条件反射。

自学平台1.人的神经系统由和两部分组成。

2.神经元由和组成。

3.反射弧的结构包括、传入神经、神经中枢、和五个部分。

4.神经系统结构和功能的基本单位是,神经系统调节人体活动的基本方式是,高级神经活动的基本方式是,参与这种神经活动的结构叫。

5.脊髓由和组成。

大脑皮层就是大脑表层的。

达标练习基础过关一、选择题1.神经系统的结构和功能的基本单位是( )A.神经元B.神经C.脑和脊髓D.神经中枢2.下列能够正确描述反射弧和反射关系的是 ( )A.简单的反射活动可以不通过反射弧完成B.只要反射弧完整必然出现反射活动C.反射弧和反射在性质上是相同的D.反射弧是反射活动的结构基础3.修表匠修理手表时动作非常精细,请问他灵巧的手是受什么支配的()A.大脑和小脑B.小脑和脑干C.脑干和脊髓D.小脑和脊髓4.神经元的突起主要分布在中枢神经系统的()A.神经节里B.灰质里C.白质里D.脑和脊髓的任一部分5.下列现象中属于生来就有的简单反射的是()A.幼儿见穿白衣的护士就哭B.狗见主人则摇尾跟随C.突然的声响引起人的寻视 D司机见红灯就停车6.“中风”的病人四肢没有任何损伤,但出现了一侧肢体不能活动的症状,是因为哪个结构受伤?(C)A.骨头 B.血管C.大脑 D.脊髓7.下列现象中,属于非条件反射的是()A.小狗表做算术题B.谈虎色变C.学生做数学习题D.膝跳反射8.人体之所以成为一个统一的整体是由于 ( )A.脑的调节作用 B.神经和体液的调节作用C.脊髓的调节作用 D.体内液体的调节9.下列现象中属于条件反射的是 ( )A.沸水烫手,3一L即缩回 B.青梅入口,分泌唾液C.强光刺眼,立即闭目 D.上课铃响,走近教室10.反射可分为简单反射(即非条件反射)和复杂反射(即条件反射),下列四种反射活动中,哪种属于简单反射(即非条件反射) ()A.看电视节目捧腹大笑B.同学们听到预备铃声后走进教室准备上课C.刚出生的婴儿就会吮吸D.小明听到老师叫他的名字后站起来回答问题11.狗边吃食边分泌唾液与熊边吃食边表演节目分别属于何种反射活动()A.非条件(简单)反射,条件(复杂)反射B.条件(复杂)反射,条件(复杂)反射C.条件(复杂)反射,非条件(简单)反射D.非条件(简单)反射,非条件(简单)反射12.某人左侧躯体半身不遂,这是由于此人大脑皮层中什么地方受损 ( )A.左侧躯体运动中枢 B.右侧躯:体运动中枢C.左侧躯体感觉中枢 D.右侧躯体感觉中枢13.圆圆在摘野果时,不小心手被刺扎了一下,迅速缩回。

但她很想吃这个野果,第二次伸手忍着痛摘下了野果。

下列叙述中正确的是:()A.圆圆不小心被扎后缩手,是复杂反射B.缩手动作是在大脑皮层的参与指挥下完成的C.圆圆忍痛摘野果是复杂反射D.圆圆完成摘野果的动作与小脑无关14.人类特有的神经中枢是 ( ) A.视觉中枢 B.听觉中枢C.语言中枢 D.躯体感觉中枢二、填空题1.手突然被针扎一下,会迅速缩回,这种现象在生物学上称为,它是由这个神经结构来完成的。

2.课间休息时,同学们在教室玩耍,小刚的手不小心被钉子扎了一下,立即缩回。

这属于反射,说明脊髓具有功能。

这时,突然听到有人喊了一声“老师来了!"教室里马上安静了下来。

这属于反射,该反射的神经中枢位于3.根据神经元的模式图完成下列问题:(1)神经元又叫,是一种高度特化的细胞,是构成神经系统和的基本单位。

(2)图中的①是;②是;③是;④的作用是(3)人体内有数亿的神经元。

各个神经元的突起末端都与多个神经元的相连接,形成非常复杂的网络。

4.人体能够对由具体信号抽象出来的语言文字繁盛反应,建立人类特有的一类反射,这是因为人体的中具有中枢。

知识拓展一、选择题1.神经元的细胞日分布在中枢神经系统里,构成的结构是()A.神经纤维B.灰质C.白质D.神经节2.某患者只有看到自己的下肢是,才知道下肢的活动情况,当闭上眼睛时,则不知道下肢的活动情况,起原因的()A.躯体运动中枢损伤B.小脑受损伤C.下肢的传入神经受损伤D.脊髓因外伤而折断3.某同学受到老师批评后,痛苦流涕。

参与这一反射活动的神经中枢在大脑皮层上依()A.躯体感觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢B.听觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢C.语言中枢、躯体感觉中枢、躯体运动中枢D.语言中枢、听觉中枢、躯体运动中枢4.当手不小心被针扎是产生的现象是()A.只是缩手B.因痛而缩手C.缩手后觉得痛D.缩手和痛同时产生5.反复进行下列哪项,可训练鸡群听到哨声后集合()A.喂食前先吹哨B.喂食后再吹哨C.只喂食物不吹哨D.只吹哨不喂食6.人体高级神经活动的基本方式()A.反射B.非条件反射C.条件反射D.具体信号反射二、填空题从该反射弧模式图的结构特点分析,1.该反射弧所能完成的反射类型是。

这是因为。

2.右图是脊髓的横切面及反射弧的模式图,据图分析作答:(1)图中数字“-”所示的结构叫做,它是由神经元的构成的。

(2)图中数字3所示结构是反射弧中的。

(3)在膝跳反射中,股四头肌是反射弧中的;手掌内侧边缘叩击的结构,相当于图中数字所示的结构。

第二节感受器和感觉器官自学平台1、眼球的结构包括和两部分。

2、视网膜含有能感受光刺激 ,所以视网膜就是。

3、患远视眼时,眼球的前后径, 成像在,看不清近处物体,应配戴矫正。

4、在听觉的形成过程中,声波经外耳道振动鼓膜,鼓膜的振动再由中耳的传到内耳,最后在形成听觉。

5、人体的嗅觉感受器位于上,而味觉感受器则位于上。

达标练习基础过关一、选择题1、对眼球具有营养作用的是()A 巩膜B 角膜C 视网膜D 脉络膜2、能感受光刺激的是()A 角膜B 虹膜C 视网膜D 巩膜3、视觉形成的部位是()A 角膜B 虹膜C 视网膜D 大脑皮层4、听觉感受器位于()A、鼓膜B、耳蜗C、前庭D、半规管5、听觉的最终形成部位是()A、耳蜗B、位听神经C、大脑皮层D、鼓膜6、味觉感受器(味蕾)能辨别的四种基本的味是()A、酸、甜、苦、咸B、酸、甜、苦、辣C、甜、咸、苦、辣D、麻、酸、甜、咸7、“生理盲点”是指视网膜上连接()的部位,因为没有感光细胞所致。

A、玻璃体B、晶状体C、视神经D、脉络膜8、近视眼的病因之一是眼球前后径()A 过长B 过短C 无变化 D不能恢复9、人眼有黑色、蓝色等,与人的眼色有关的结构是()A 角膜B 瞳孔C 虹膜D 巩膜10、将鼓膜的振动传递到内耳的结构是()A 咽鼓管B 半规管C 耳蜗 D二、填空题1、眼球壁中的脉络膜,含有丰富的血管和,对眼球具有作用,并能使眼球内部成为“暗室”。

2、调香师辨味时,总要做短促而频繁的吸气,目的是为了在鼻腔顶端形成,这样才能使更多的有气味物质接触。

嗅觉的形成部位在。

3、有3个水槽,分别记为A、B、C号水槽,然后向A号水槽加入室温(20℃)的水,B号水槽加入30℃的热水,C号水槽加入10℃的冷水,先将左手浸入B号水槽,右手浸入C 号水槽,持续10秒后,将两手同时很快转入A号水槽,这时左手感觉到右手感觉到,这个现象说明皮肤温度感受器是感受。

4、“入芝兰之室,久而不闻其香”这句话说明嗅觉很容易。

5、右图为眼球结构模式图(1)外界物体反射来的光线进入眼球后,经()和玻璃体的折射作用,在()上形成清晰的物像。

(2)物像刺激了g上的细胞,这些细胞产生了大量的,经()传递到大脑皮层,形成。

(3)近视眼患者主要是由于不注意用眼卫生,如或会造成图中b的曲度过大,或前后径过长而引起的。

知识拓展一、选择题1、下列一般不属于皮肤的感觉功能范围的是()A 冷B 热C 咸D 痛2、会使人的听力完全丧失的是()A 鼓膜破损B 听小骨受损C 半规管受损D 听神经受损3、呼吸道感染时,常并发中耳炎,其病菌的传播通道是()A 外耳道B 咽鼓管C 鼓室D 内耳4、由远眺转为看书时,瞳孔和晶状体分别是()A 扩大、曲度增加B 缩小、曲度增加C 扩大、曲度减小D 缩小、曲度减小5、老年人常患远视。

其主要原因是()A 晶状体凸度太大B 瞳孔变小C 眼球前后径过长D 晶状体凸度变小6、由暗室走到阳光下,瞳孔缩小,这是由于哪一结果的肌肉收缩的结果()A 虹膜B 巩膜C 视网膜D 脉络膜7、用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋,原因是()A 大脑皮层听觉中枢受伤B 听觉神经受损C 耳蜗内听觉中枢受伤D 鼓膜、外耳道受损8、游泳时,往往刚一下水就觉得水凉,过一会儿就不觉得凉了。

这种感觉的变化是因为( )A 冷觉感受器产生了适应B 体内的产热量逐渐增加C 体表的散热量逐渐减少D 温觉感受器产生了适应第3节激素调节导学目标1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。

2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。

3、说明激素的概念。

4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。

学法解析例预防地方性甲状腺肿的措施是:()A、食盐加碘B、多吃蔬菜C、多运动D、多补钙答案 A解析甲状腺激素的合成需要碘,有的地区饮食里缺少碘,合成甲状腺激素的原料不足,引起甲状腺增生肿大,采用食盐里加碘的方法是防治地方性甲状腺肿的有效措施。

自学平台1、有的腺具有导管,将细胞的分泌物通过导管排出去,叫做___;如___、___、___等等。

2、在人体内,由内分泌腺分泌的具有重要___作用的物质,叫做___。

3、甲状腺激素是由___分泌的,它的主要作用是促进___;促进___,加速体内物质的___;提高___的兴奋性。

4、侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者的___和___都是正常的。

5、胰腺的外分泌部分泌___,通过胰导管输送到___。

胰腺的内分泌叫做___,它分泌的一种激素叫做___。

达标练习基础过关一、选择题1、下列四组腺体中,哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的()A.甲状腺、胰岛、卵巢 C.唾液腺、肠腺、垂体B.皮脂腺、甲状腺、肾上腺 D.胰腺、皮脂腺、垂体2、下列腺体不属于内分泌腺的一组是()A.垂体和甲状腺 C.性腺和肾上腺B.胃腺和唾液腺 D.胰岛和甲状腺3、垂体在内分泌生理中占有枢纽地位,其主要原因是垂体()A.由腺细胞构成 C.能分泌多种促激素B.能分泌生长素 D.与大脑有联系4、地方性甲状腺肿的病因是()A.甲状腺激素中缺碘 C.因缺碘甲状腺不能合成B.甲状腺中缺碘 D.因缺碘甲状腺激素不能合成5、胰岛素分泌不足的人,尿液里常含有()A、红细胞 C.葡萄糖B.白细胞 D.蛋白质6、在一段时间内,定时给白鼠静脉注射甲状腺激素,白鼠可能出现的症状是()A.身体臃肿 C.身体停止发育B.食欲旺盛,身体消瘦 D.食欲不振行动迟缓7、下列四组疾病中,因缺乏激素而引起的一组是()A.呆小症和地方甲状腺肿 B.夜盲症和佝偻病C.侏儒症和糖尿病 D.白化病和色盲症8、甲亢病人的体温偏高的原因是:甲状腺素()A.加速物质氧化分解 B.促进发育C.提高神经系统兴奋性 D.加快生长知识拓展一、选择题1、下面的叙述与呆小症有关的一项是()A.婴幼儿时甲状腺激素分泌过少 C.生殖器官发育正常B.新陈代谢过于旺盛 D.幼儿时生长激素分泌过少2、用胰岛素治疗糖尿病,只能注射而不可口服是由于()A.口服有副作用 C.口服疗效缓慢B.小肠粘膜细胞不能吸收 D.口服后胰岛素将失效3、患肢端肥大症是由于成年阶段()A.生长激素分泌过多 C.生长激素分泌过少B.甲状腺激素分泌过多 D.胰岛素分泌过多4、某人患肢端肥大症,其原因是()A.幼年时生长激素分泌过多 B.幼年时甲状腺激素分泌过多C.成年时生长激素分泌过多 D.成年时甲状腺激素分泌过多5、下列能促使人体出现第二性征的激素是()A.生长激素 B.促性腺激素 C.胰岛素 D.性激素。

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