2019-2020学年度小学五年级下册语文苏教版练习题二十七

2019-2020学年度小学五年级下册语文苏教版练习题二十七第1题【填空题】写出反义词。

乐意—______友好—______凶险—______顽强—______袭击—______迅速—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写反义词。

精心——______ 深入——______ 简练——______【答案】：【解析】：第3题【填空题】照样子，写出带“浩”字的词语。

浩如烟海、______、______、______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】择优录用四处______（游历游览）（研读阅读）______历史文献牢记______（嘱咐嘱托）（充足充实）______历史知识【答案】：【解析】：第5题【填空题】下面的成语都出自《史记》，请补充完整。

退______三舍围______救赵毛遂自______四面______歌约法三______ 一______惊人【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出近义词隔绝—______黑暗—______沉寂—______ 倾诉—______暴躁—______清凉—______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】形近字组词。

籍______ 梗______ 刊______ 须______藉______ 埂______ 刑______ 需______?【答案】：【解析】：第8题【填空题】语音世界（给带点的字选择正确读音，写在横线上）搀（cān chān）扶______ 墙壁（bī bì）______患（huàn huàng）病______ 泯（mǐn mǐng）灭______委婉（wān wǎn）______ 跌宕（shí dàng）______【答案】：【解析】：第9题【填空题】查字典。

“码”按部首查字法，应查______部，再查______画，读______。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】按照课文内容填空。

文章围绕“发愤”写了“少年受到感染”、“______”、“______”、“坚持写成”四个部分。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】根据意思写词语。

①形容经历过很多艰难困苦。

______②形容植物青翠茂盛的样子。

______③坑坑洼洼，比喻人生旅途不顺利。

______④本课指音调抑扬顿挫，富于变化。

______ 【答案】：【解析】：第12题【填空题】写出反义词。

发愤—______呼啸—______突然—______ 横祸—______搜集—______辩护—______ 【答案】：【解析】：第13题【填空题】选词填空①暴躁干燥他是个脾气______的人。

这些天非常地______，要注意防火。

②倾注倾诉她有一肚子的委曲，却不知该向谁______。

奶奶在小红身上______了所有的爱。

【答案】：【解析】：第14题【填空题】在括号里选择搭配准确的词下划“——”。

四处(游历游览)______(研读阅读)历史文献______牢记(嘱咐嘱托)______(充足充实)历史知识______【答案】：【解析】：第15题【填空题】顺理成章(请按课文《司马迁发愤写》内容理清顺序)。

______司马迁耗尽毕生心血，终于完成了辉煌巨著《史记》。

______司马迁立志编写史书，并积累了大量的历史资料。

______司马迁牢记父亲的嘱托。

______面对飞来横祸，司马迁没有屈服，仍然坚持写史书。

【答案】：【解析】：第16题【填空题】阅读课文《二泉映月》选段，回答问题无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。

山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。

有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。

水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。

突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。

师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。

”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。

他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。

但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。

他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。

月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。

只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。

他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊。

听着，听着，阿炳的心颤抖起来。

他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。

他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。

这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。

随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。

它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。

月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光。

就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。

几十年来，这首曲子深受我过人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。

第四自然段描写琴声起初是______，后来是______，表示情怀分别是______、______。

【答案】：【解析】：第17题【问答题】阅读课文《海伦·凯勒》语段，回答问题“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命默读盲文，不停地书写单词和句子。

她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

”你发现有哪些词语值得我们品味？体现了海伦的不屈不挠？【答案】：【解析】：第18题【问答题】说出下列句子的修辞手法。

在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡的出发了。

【答案】：【解析】：第19题【语言表达】把陈述句换成把字句。

司马迁打消了这个念头。

【答案】：【解析】：第20题【现代文阅读】阅读短文，回答问题秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。

可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底。

于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清敢于反对他的人。

一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：“陛下，我献给您一匹好马。

”秦二世一看，心想：这哪里是马，这分明是一只鹿嘛！便笑着对赵高说：“丞相搞错了，这是一只鹿，你怎么说是马呢？”赵高面不改色心不慌地说：“请陛下看清楚了，这的的确确是一匹千里好马。

”秦二世又看了看那只鹿，将信将疑地说：“马的头上怎么会长角呢？”赵高一看时机到了，转过身，用手指着众大臣们，大声说：“陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。

”大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：这个赵高搞什么名堂？是鹿是马这不是明摆着吗！当看到赵高脸上露出阴险的笑容，两只眼睛骨碌碌地轮流盯着每个人的时候，大臣们忽然明白了他的用意。

一些胆小又有正义感的人都低下头，不敢说话，因为说假话，对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高所害。

有些正直的人，坚持认为是鹿而不是马。

还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说法，对皇上说，“这的确是一匹千里马！”事后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。

联系上下文理解词语。

摆布：______嘀咕：______将信将疑：______不知所措：______给文章加上合适的题目。

______概括本文的主要内容。

问答题。

①鹿和马秦二世和大臣们分得清吗？从文中哪些地方可以看出来？②明明是马，赵高为什么要说成是鹿？【答案】：【解析】：第21题【现代文阅读】阅读课文《精读与略读》选段，回答问题。

怎样进行泛读呢？如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。

对于一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。

俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。

当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简炼的语言概括一个读物内容。

只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

为了提高读书速度，略读通常采用______的方式。

如何达到最佳的读书效果？【答案】：【解析】：第22题【现代文阅读】阅读课文《司马迁发愤写》选段，回答问题。

司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。

但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。

他想人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛我如果就这样死了不是比鸿毛还轻吗我一定要活下去我一定要写完这部史书想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

给文中缺标点的地方加上标点。

找出文中描写司马迁心理活动的句子。

【答案】：【解析】：第23题【现代文阅读】阅读课文片段，完成练习。

然而，这次航行也充满了凶险。

在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。

狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。

巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。

面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。

“化险为夷”中“险”和“夷”是一对反义词，再写出类似的两个词语______、______。

用“______”画出描写航行充满风险的句子，这句话作者用______、______的修辞手法，体现了狂风之大，海浪之猛。

而面对如此险境，郑和还是那样______，显示了他______、______的品格。

【答案】：无【解析】：第24题【现代文阅读】阅读课文《郑和远航》选段，回答问题。

船队出了长江口，驶过东海和南海，破浪西行。

每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。

各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎，老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。

他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。

当时中国的丝绸、瓷器早就名扬海外，沿途的百姓听说船队满载这些产品，都很高兴，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换取中国的土特产品。

各地的商人十分乐意同中国人做生意。

很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。

郑和下西洋带往各国的物资有哪些？郑和和西方航海探险家比较有本质的不同？【答案】：【解析】：第25题【综合题】照样子，写词语。