湘教版五年级下册语文--语文活动5(2)
湘教版五年级语文下册教案(全册)
四、指导学生联系全文理解词语或句子 1、出示句子，理解加点词语的含义。 2、读最后一个自然段。 五、学生自由读课文
六、课堂小结
板书设计
教学反思
分
课 题 总 课 时 教学目标 教学重难点 教学准备 7
课
时
电
子
教
案
执行时间 电教课
小塘春色 分课时
1．积累词语，掌握“倩”等生字的读音、字形、词义。 2．能有感情地朗读课文，感受小塘的春色。 3、领悟作者写景物的特点。 体会作者对小塘春色由衷的喜爱和赞美之情。
※教师提示学生积累以下词语。(用小黑板展示) （1）给下列词语中加点的字注音。 丫杈（ 寂寞（ 嫌恶( 瑟缩( ）：桠杈，树枝歧出。 ）：孤单冷清。 )：厌恶。 )：身体因寒冷受惊等而蜷缩或抖动。
五、作业布置 学生带情感朗读课文，(自愿按下列分配朗读)其他同学注意 判别他们的朗读有误读的现象没有，并作好圈点，等他们读结 束后，给予指正。 ①第一、二自然段，由一女生朗读。 ②第三、四自然段由一男生朗读。 ③第五至十一段由一男生和一女生朗读。 ④由一女生朗读第十二段。
二、读课文，了解课文大意 1、教师明确本节课的学习目标，提出自学要求。 （1）读课文，借助拼音自学生字，读准字音，记住字形。 （2）了解课大意，提出不懂的词语或句子。 （3）思考：“我“为什么特别喜欢油菜花开？ 文章哪些自然段具体描写了油菜花？ 是从哪些方面具体描写的？ 油菜花开有哪些特别的地方？ 3、小组交流学习成果。 4、集体交流，各组代表在班上汇报。
教学评析 一、谈话引入， 1、同学们，当春天来了的时候，你有没有仔细观察过某个 地方的景色？ 它给你留下了怎样的印象呢？ 你能具体描绘一下吗？ 2、今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文，作者笔下 的春天的小塘，美在哪些地方呢？ 读读课文后你就知道了。 二、初读课文，粗知大意 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。 2、同桌之间相互听读 3、要求学生达到流利的程度 4、出示阅读要求自学，思考： （1）春天的小塘，有什么特点？ （2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美”？ 是怎样写出这种“美”的？ （3）把你觉得写得好的地方多读读，体会写好在哪里？
湘教版语文五年级下五至八单元教案
龙山县召市小学五年级语文教研组集体备课教案龙山县召市小学五年级语文教研组集体备课教案龙山县召市小学五年级语文教研组集体备课教案龙山县召市小学五年级语文教研组集体备课教案龙山县第五小五年级语文教研组集体备课教案一、设疑激趣，引入新课1、了解爱因斯坦。
设问：爱因斯坦是谁?出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界著名物理学家。
他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。
1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2、揭示课题。
今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。
(板书课题：爱因斯坦与小女孩)二、初读课文，理清思路1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？2、检查自读情况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。
3、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。
4、他们之间有过几次交往？（三次）请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。
交流：一遇（1—3）二遇（4—5）三遇（6）三、再读课文，感悟欣赏1、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信你一定会有新的发现的。
（学生自由朗读）出示四句话：①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
②第二天，女孩又遇上了那老人。
③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
）联系前三句，最后一段的这句话你是怎样理解的呢？2、大家真会读书，能边读书边思考，下面我们要通过朗读来体会人物的思想感情，通过朗读表达人物的思想感情。
请大家再读课文，自由选择给你留下深刻印象的一次交往反复朗读，看看能读出哪些新体会？课文是按什么顺序写的。
（时间的先后顺序）3、咱们来交流一下读后的体会（指名交流谈体会，相机出示有关句子）读到这，你想对老人说些什么？又想对小女孩说句什么话？（板书：善良可爱平易近人天真活泼乐于助人）4、同桌准备分角色选读其中一次相遇。
湘教版小学语文五年级下册教案
湘教版小学语文五年级下册教案教学目标1. 理解并掌握教材中的重点知识点和重要概念；2. 培养学生的语言运用能力，提高阅读理解和写作能力；3. 培养学生合作研究和自主研究的能力；4. 培养学生的思维能力和创新意识。
教学内容本教学计划以湘教版小学语文五年级下册的教材内容为基础，包括以下主题：1. 第一单元：传统文化与我们的生活2. 第二单元：写景抒怀3. 第三单元：家风家教4. 第四单元：寓言的智慧5. 第五单元：上下五千年6. 第六单元：见字如面7. 第七单元：闻风而动8. 第八单元：快乐阅读教学方法1. 导入法：通过唤起学生已有的知识和经验，引起兴趣，为研究打下基础；2. 讲授法：通过教师的讲解，给学生传递知识，解析重点难点；3. 练法：通过练，巩固和运用所学知识；4. 合作研究法：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神；5. 情景演练法：通过情景模拟，让学生在真实的情境中运用所学知识；6. 创新性实践法：通过开展创新性实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
教学评价1. 定期检测学生的研究进展和掌握程度；2. 鼓励学生参与课堂讨论和展示，评价学生的表现；3. 针对学生的不同水平和兴趣开展个性化评价；4. 提供积极反馈，帮助学生发现问题和进步的方向。
教学资源1. 湘教版小学语文五年级下册教材；2. 教学辅助资料：课件、练册、作业本等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学安排根据每个单元的内容分配合理的课时，确保学生能够充分掌握和理解教材内容。
每个单元包括导入、讲授、练、巩固等环节，注重培养学生的综合语文能力。
教学反思每节课后进行教学反思，总结课堂教学中的优点和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
以上是湘教版小学语文五年级下册教案的完整版，希望能够对教师的教学工作有所帮助。
祝教学愉快！。
湘教版五年级下册语文教案
湘教版五年级下册语文教案教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；下面由我为大家整理关于湘教版五年级下册语文教案，供大家参考。
湘教版五年级下册语文教案1教学目标：1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。
3、培养学生的说话能力。
4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。
学生自学，小组讨论，全班交流。
5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
重点、难点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2、理解老师说的一段话中句与句的’联系，体会怎样把一段话写清楚。
课时安排： 2课时。
第一课时教学目标1、初读课文，了解课文大意2、学生自学生字、词。
教学过程：一、导入新课，揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。
(板书：画杨桃)看到这个题目，你们想知道什么?(板书：画杨桃)1、齐读课题。
2、让学生围绕课题质疑。
(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?二、初步感知，了解内容投影出示思考题：1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3、课文主要讲了一件什么事?4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
三、检查预习情况1、指读生字词。
2、指读课文。
本文讲的是一件什么事?3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)联系上下文理解词语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。
联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
四、质疑提出不懂的问题。
(常识性问题师生当堂解决。
有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。
)五、布置作业l、熟记生字新词。
2、正确、流利地读课文。
第二课时教学目标1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。
新湘教版五年级下册语文教学计划
新湘教版五年级下册语文教学计划一、教学目标- 培养学生对语文的兴趣，激发学生的研究动力；- 提高学生的识字、阅读、写作和口语表达能力；- 培养学生良好的语言文化素养和思维能力；- 培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学内容1. 课文研究- 研读课文，理解课文内容；- 分析课文结构，掌握课文的基本知识；- 注重课文情感、思想内涵的理解。
2. 词语运用- 研究词语的识别、理解和运用；- 研究使用词语表达思想、感受。
3. 阅读理解- 培养学生的阅读理解能力；- 培养学生的阅读速度和批判性思维。
4. 写作训练- 培养学生的写作能力；- 研究不同文体的写作技巧。
5. 口语表达- 提高学生的口语交流能力；- 锻炼学生的语音、语调和语言表达的能力。
6. 课外拓展- 引导学生进行课外阅读；- 培养学生的自主研究和探究能力。
三、教学方法- 讲授法：对课文内容进行详细解析和讲解。
- 示范法：通过示范引导学生进行语言表达和写作训练。
- 讨论法：通过小组讨论激发学生的思维和创造力。
- 实践法：组织实践活动，让学生在实际中运用所学知识。
四、教学评价- 结合课堂表现、作业和考试等多方面进行综合评价；- 尊重学生特长，注重学生的个性发展；- 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和合作精神。
以上为新湘教版五年级下册语文教学计划，希望通过这一学期的教学，学生能够提高语文能力，丰富语言文化素养，培养良好的学习习惯和思维方式。
同时，也希望能够激发学生对语文学习的兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围中取得进步。
湘教版小学五年级语文教案下册五篇
湘教版小学五年级语文教案下册五篇任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
多一份课前准备，就多一份把握。
不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。
备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案。
小学五年级语文教案1《学会看病》教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。
教学过程：一、欣赏图片导入。
师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望;我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。
父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。
请看大屏幕，一同欣赏一组画面。
(播放课件)师：欣赏了这组画面，你有什么感受?(请三名学生谈感受)师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。
可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈?(生谈看法)我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。
(生齐读课题)二、自读课文。
师：请看自读提示。
(指名读提示)(生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况)三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。
师：找到描写母亲心理句子的同学请举手，你找到什么句子，母亲当时的心情怎样?四、拓展总结师：我们成长的道路上有没有类似的经历和感受呢?(生逐一回答。
) 师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。
无论是“精彩极了”的鼓励表扬，还是“糟糕透了”的鞭策批评;无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的告诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。
湘教版语文五年级下册第五单元教案
课时计划2016 年月日星期第课时主备教师：课题16、心中的丰碑课型新授课教学目标知识与技能1、学会写本课的10个生字，理解、积累本课的新词。
过程与方法2、抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
情感、态度与价值观3、初步感知课文内容。
教学重点理解课文内容，感知人物的光辉形象。
教学难点理解重点语句的含义，体会作者表达的感情。
教学资源课件。
课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、情境导入播放哀乐，配以旁白：2004年4月中旬的一天，嵩山悲号，颍水呜咽，登封万人空巷，20万群众排成长龙，白花、黑幛连成一片，送殡唢呐声萦绕天际，人们守候在灵车经过的路上，送别、缅怀“千家万户的门神”、百姓的“闺女”、孤女的“妈了解任长霞。
妈”。
她，登封市公安局长——任长霞。
二、初读，感知课文二、初读课文，整体感知1、阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
讲解：呜咽：伤心哽泣的声音。
形容风、水等的声音凄切。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
公仆：公众的仆人，比喻替公众服务的人。
今指政府官员。
2、关于课文通过描绘三幅画面，再现任长霞的光辉形象，表达人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
1、学生自读自悟，小组合作探究。
2、师生共同探究，汇初读成果。
3、理解、积累词语。
4、有感情地朗读课文。
三、课堂小结这节课有何收获？说一说吧。
说说收获！板书设计16、心中的丰碑呜咽：伤心哽泣的声音。
形容风、水等的声音凄切。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
公仆：公众的仆人，比喻替公众服务的人。
今指政府官员。
课后反思课时计划2016 年月日星期第课时主备教师：课题16、心中的丰碑第二课时课型新授课教学目标知识与技能1．有感情地朗读课文。
过程与方法2、进一步感知任长霞的光辉形象。
情感、态度与价值观3、抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重点抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学难点抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
湘教版五年级下册语文--语文活动5
语文活动5一、教学目标：知识与技能：1、培养学生的朗读能力。
2、学会品读描写的精彩之处。
3、积累名言警句。
过程与方法：1、指导学生朗读方法，结合例句，提高学生的朗读能力。
2、引导学生品读短文，感悟交流。
3、品读、理解、背诵名言警句。
情感态度与价值观：培养学生的学习品质，提高学生的学习能力。
二、重点难点：重点：朗读品评短文。
突破方法：引导学生反复朗读，读中感悟，体会情感；抓住描写的语句品读，感悟交流。
难点：品评短文章的精彩描写。
突破方法：引导学生反复朗读，读中感悟；结合所学的描写方法，畅谈感受。
三、教法与学法：教法：引导法。
学法：自主学习、合作学习，读、说、议、写相结合。
四、教学准备：制作课件。
五、课时安排：2课时。
六、教学步骤：第一课时（一）、谈话导入。
通过对本组教材的学习，我们感悟很深。
各个人物都给我们留下了深刻的印象，他们的事迹令我们感动，激发了我们的多种情感，这都是因为作者用语言表达出了各种情感，让我们在作者的语言中深受感染。
这节课让我们参加“语文活动5”，去体验感受吧！（二）、走进“万花筒”1、出示“我会读”。
①、学生自读，自主感悟。
②、自读体会，自主感悟。
③、班内交流，教师相机点拨。
2、出示“我会评”。
①、学生自读，明确任务。
②、组内交流讨论。
③、班内交流，教师给予点拨。
④、学生小结。
（三）、走进“百宝箱”。
1、出示“百宝箱”的名言名句。
2、学生读写，感悟理解。
3、交流汇报。
4、背诵名句。
（四）、课堂小结：第二课时（一）、谈话导入：=同学们，在课本里，课文书中，我们认识了许多杰出的人物：雷锋、李素丽、任长霞、南丁格尔……他们在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩，他们的品质，闪耀着璀璨的光辉。
今天这节课让我们结合课前收集的资料，进行一次模拟采访活动吧！（二）、模拟秀场。
结合收集的资料，扮演心目中的优秀人物，并作自我介绍。
1、组内交流。
2、各小组推荐代表，全班交流。
（三）、扮作“小记者”，采访扮演的人物。
湘教版五年级下册语文教案5篇
湘教版五年级下册语文教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版五年级语文下册教案5篇
湘教版五班级语文下册教案5篇我们要做好教案，教案可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量老师教学水平上下，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面我给大家带来关于湘教版五班级语文下册教案，便利大家学习。
湘教版五班级语文下册教案1落花生教学目标1.生疏“榴〞等6个生字，会写“亩、播〞等8个生字;把握“便〞这个多音字，理解“廉价、宠爱〞等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，悄悄奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人〞的道理。
学习比照手法在文中的作用。
教学重点分角色朗读课文，把握课文内容。
学习比照手法在文中的作用。
教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，悄悄奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人〞的道理。
第一课时教学目标1.生疏“榴〞等6个生字，把握“便〞这个多音字;会写“亩、播〞等8个生字。
2.朗读课文，把握课文内容。
教具预备课件。
教学设计一、激趣导入1.谜语导入：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
(打一物)同学们，你们知道是什么吗生猜谜语2.老师板书课题，同学齐读课题。
(板书：落花生)3.简介：许地山，(1894年2月3日-1941年8月4日)，名赞堃(kūn)，字地山，笔名落华生(古时“华〞同“花〞，所以也叫落花生)，籍贯广东揭阳。
生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山是中国现代小说家、散文家、“五四〞时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有危巢坠简空山灵雨道教史达衷集印度文学;译著有二十夜问太阳底下降孟加拉民间故事等4.“落花生〞就是我们平经常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生〞呢课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈(出示课件2)5.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知(出示课件3)1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
湘教版语文五年级下语文活动2
大家来积累
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
大舞台
活动内容
啄木鸟行动
Hale Waihona Puke 我是啄木鸟 医生，寻找 错别字。
在活动中培养团结协作精神、实践能 力以及语言文字规范化意识。
活动指导
1.自由结合，到大街小巷寻找错别字并记录。 2.汇报各组发现的错别字和不规范用语。 3.把发现的错别字进行汇总归类，先尝试自 行纠正，未果情况下请有关部门协助。
3.少壮不努力，老大徒伤悲。
我发现
同一个字在不同语境中有不同解释。
需要充分理解课文，结 合上下文来理解。
园中有树,其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不 知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉,而不知 黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂,而不知弹丸 在其下也。此三者，皆务欲得其前利,而不顾其 后之有患也。 （1）树 （2）蝉 （3）螳螂 （4）黄雀 （5）它们 （6）它们
湘教版 下册
语文
五年级
语文活动2
万花筒
我会填
积累古诗句，理解诗 句蕴含的深刻道理。
1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【蕴含道理】
不能认识庐山的真面目，只因为自己 在这层峦叠嶂的深山中。借景说理，指出 观察问题应客观全面，如果主观片面，就 得不出正确结论。
2.要不断读书，汲取新的知识，才能有日 新月异的进步。
一起解诗意
老朋友在西边辞别黄鹤楼，阳春三月，顺流 而下要到扬州去。孤独的小船渐渐消失在水天尽 头，只看见滚滚的长江水向天边奔去。
共同来欣赏
阳春三月，本是友人一起欢聚、畅游的大好 季节，但诗人和好友孟浩然却要离别，怎能不使 诗人惆怅？朋友走了，诗人却久久伫立在黄鹤楼 上，深情地目送友人乘坐的孤舟顺流而下，渐渐 远去，直到消失在水天尽头。
湘教版五年级语文下册全册教案精编版
湘教版五年级语文下册全册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-1、春课型:精读课时安排：2 课时第一课时教学目标：1.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。
2.初读课文，要求读准字音，读通读顺课文3.整体把握，理清思路。
重点难点：1.认识、会写10个生字，读通读顺课文2.整体把握，理清思路。
教具准备：课文录音带教学过程：一、复习旧知,激发导人。
1.教师谈话同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
你知道哪些描写春天的诗句今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。
读题、质疑。
2.简介作者。
二、学习字词，初读全文。
1.初读课文，整体感知。
要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。
2.交流反馈，学习字词。
在学生初读课文的基础上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。
重点指导字音“趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。
“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。
“嘹的声母是边音。
“酿”的声母是鼻音。
涨（zhàng）红了脸应和(hè) 散（sàn）在草丛酝(yùn)酿(niàng) 鸟巢(ch áo) 3.利用工具书，联系上下文，理解词义。
三、整体把握，理清思路。
1.自由读课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。
2.默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。
3.找出文中的比喻句、拟人句，品读。
四、作业：抄写生字带的词语三遍五、板书设计：春迎春盼望着绘春草花风雨赞春新美力第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
背诵课文第1~4自然段。
2.体会文中用语的形象生动、准确传神：学习作者抓住有代表性得景物描写春天的写作方法。
湘教版五年级下册语文教案(5-8单元)
16 心中的丰碑教学目标1.学会10个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点感知人物的光辉形象教学过程第一课时一、情景导入：1.2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。
十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。
2.简介任长霞。
河南省登封市公安局党委书记、局长。
在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界“女警神”。
2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。
2004年4月14日晚8时40分，在侦破"1.30"案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。
2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。
2.汇报：A、读准生字词。
B、理解词语：呜咽：伤心哽泣的声音。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
噩耗：令人吃惊的不幸的消息。
萦绕：萦回环绕。
C、学习生字3.齐读课文：课文写了任长霞几件事。
A、她铲除恶势力，又带领民警帮助恶势力迫害的冯大爹收割麦子。
B、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
C、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。
4.自读课文，再次熟悉课文。
第二课时教学目标1.进一步感知任长霞的光辉形象。
2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点理解重点语句的含义及表达作用。
教学过程一、复习导入：1.说说课文的主要内容。
2.指名读文。
【湘教版】五年级下册语文教案：第5课 古诗二首
第5课古诗二首第一课时教学目标1.学会6个生字，借助注释理解词句的意思.2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写课文.3.理解诗中所含的哲理，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流.教学重难点体会含有人生哲理的诗句教学过程一、导入（师吟诵）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中.师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光.请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》.（生读古诗，师板书课题）师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗.你们还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情二、学习课文（一）解诗题，知作者1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思.（书写在西林寺墙壁上的诗）2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料.）课件flash古诗背景（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”.他一生坎坷，屡遭贬谪.本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一.）（二）抓字眼，明诗意1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么.2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者）横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰.4．远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同.5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的.假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中7．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画.（三）多诵读，悟诗情多诵读：1．师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返.你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗.谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗.2．四人小组表演悟诗情师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》.但老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的.也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”.所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见.看事情不单要看它的内部，还应看它的外部，不仅要看局部，还应看全局.）三、总结师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理.四、作业1．背诵、默写《题西林壁》.2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思.板书设计作业布置第二课时教学目标1.有感情地朗读古诗，背诵古诗.2.理解诗句的意思，懂得诗歌蕴含的哲理.教学重难点懂得诗歌蕴含的哲理教学过程生背诵《观书有感》师：光会背还不行，能默写吗？生：能！师：还要做一些准备工作吗？生：翻开课本，看字词.师：谈一谈有没有要注意的字词？师生重点交流“鉴”、“徘徊”、“渠”等字词.以“渠”字为例：师：这是上下结构的字，如何在书写上突出“上下结构”呢？生：将“木”的一横写长些.生默写并自查师出示诗句：半亩方塘一鉴开，（重点指导“一鉴开”）师：“半亩方塘”好理解，“一鉴开”怎么理解呀？谁来帮帮我？要是“一剑开”我肯定知道是指诗人一剑把半亩方塘里的水给劈开了.可这儿用了这个“鉴”字，哎！（师作焦虑状）生：老师“鉴”是镜子的意思.师：噢，有这个意思？你怎么知道的，说出理由来听听？生：我查字典知道的.师：你真行！会用工具书帮助学习了.师：再读一下这句.生读后师：读出什么来了吗？师：你不仅能联系句子还能图文结合思考，谢谢你帮我解决了第一个“拦路虎”.可“开”字你们理解吗？生：当“打开“讲老师课前查过资料了，古代的铜镜有镜袱盖着，用时打开.现在明白这句话的意思吗？生试说指一生说：半亩方方的池塘像一面打开的镜子.师出示：天光云影共徘徊师：我们经常用镜子照美丽的小脸蛋，诗人说池塘像一面镜子，那此时谁在照呢？生：天光和云影师：他们一边照还一边徘徊呢！什么叫“徘徊”？（强调双人旁）生：来回移动师：能否说成“晃动”？生：不行，用“晃动”说明方塘里的风太大了.师：你怎么知道当时风不大呀？生：上句说池塘像镜子吗？师：噢！这就叫联系上文呀！师出示：问渠哪得清如许？生：这句中说池塘水很清师：“渠”不是“渠道”吗？你怎么说是池塘呢？生：上句写诗人看到半亩方塘水清，所以在问的呀，显然“渠”指的就是方塘师：诗人问什么呀？生：诗人在问池塘里的水怎么会如此清澈呢？师：问得好，看来诗人挺会动脑筋的，既然是问话，别忘了问号呦？那么诗人有没有得到答案呢？出示：为有源头活水来生齐读师：你知道为什么池塘里的水如此清澈吗？生：因为有源源不断的活水流进来的.师：如果没有活水呢？生1：水面就不会那么清澈了.生2：池塘就会变成死水一潭.出示《观塘有感》于前面依次呈现的四句诗前.众生：不对！不对！是《观书有感》！师提问：诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗？师：你怎么知道的？引导学生观看插图生：诗人手中抓着书，身旁还有一些厚厚的书，我想诗人肯定很爱学习.师：是啊！出示关于诗人的资料.着重强调“南宋著名理学家、教育家.他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化.出示：方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得英明有远见，看来要——————————————.生思考填空生1：要源源不断读书，获取新知识才行.生2：不能满足现有的知识，所谓“少壮工夫老始成”，要活到老学到老.生3：不断学习，永不满足，才能适应瞬息万变的社会.师：你们终于体会到了诗人当时的感受.这种感受还是对池塘吗？众生：不是，不是！诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感受.师：诗人和我们都明白了读书的道理.出示：半亩方塘就像——————————————.源源不断的活水就像——————————————.教学反思：。
语文湘教版五年级下册教案
语文湘教版五年级下册教案语文湘教版五班级下册教案1教学目标知识与技能：1、准确、流畅、有情感地朗读课文2、理解课文内容，仔细感悟“我”的心理变化过程。
3、从钓鱼的启示中受到启发，明白要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
过程与方法：1、联系上下文，学习生字词。
2、指导学生通过反复读，来感受的心里变化过程。
情感、态度与价值观：通过阅读，启发学生做一个严格遵守道德标准的孩子。
教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，感悟从钓鱼中受到的启示。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标(1)准确、流利、有情感地朗读课文(2)理解课文内容，仔细感受“我”的心理变化过程。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、你们知道詹姆斯·兰费蒂斯这个人吗?他是美国的一位著名的建筑师，他被我国广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是——二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
2、部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答)(板书：钓鱼放鱼启示)三、深化体验课文情感(一)初步了解情感提问，随机指导，择要板书(如：得意依依不舍感激)(对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。
在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?)(二)深化体验“我”的情感。
湘教版五年级下册语文教案
湘教版五年级下册语文教案湘教版五年级下册语文教案湘教版五年级下册语文教案1 教学目的1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建立团结友爱的班集体。
2.引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
教学难点引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
教具准备课件。
教学设计一、激趣导入。
同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主人。
为了把我们班建立成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的相貌。
(板书：制定班级公约)二、合作探究。
同学们，我们分小组活动制定班级公约。
(板书设计：针对学习、纪律、卫生)等方面，全班讨论班级想要到达的目的。
1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。
2.制定的公约要实在可行，不能好高骛远。
3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比拟重要的公约内容，然后再小组讨论。
每个小组制定一份，进展全班交流。
4.选择最适宜的班级公约，大家共同遵守。
三、小组汇报，形成公约。
如今，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正确、流利地读出来。
大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来。
最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
四、大家总结，形成公约。
如今，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。
如今老师把班级公约公布如下：(板书设计：学习方面)1.按时上学，不迟到。
2.上课专心听讲，大胆发言。
答复下列问题声音响亮。
3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。
4.课后认真复习，按时完成作业。
(板书设计：纪律方面)5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。
五年级下册语文湘教版教材教案
五年级下册语文湘教版教材教案五年级下册语文湘教版教材教案五年级下册语文湘教版教材教案1知识与技能：1、认识12个生字，会写14个生字。
正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。
读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。
4、摘录让自己感动的词句。
过程与方法：1、通过自学课文，解决生字词。
2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
情感、态度与价值观：1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。
2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。
教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学难点：理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板题1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。
2、板书课题。
查字典理解“魂”的意思。
那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?二、出示自学目标1、掌握课文生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?三、出示自学指导：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、准确地有感情地朗读课文。
3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?自学时间8分钟。
四、学生开始自学五、检测学习情况1、检测生字、新词掌握情况。
检测方法：学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后，学生集体纠正，师适时点拨。
如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
2、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕3、检测课文阅读情况：(1)找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助。
(2)同桌互读。
(3)再读课文，理清叙述的顺序。
讨论作者回忆了外祖父生前的几件事?”从这些事中体会到了什么?第一(第2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。
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1、小组交流：我们应该向他们学习什么？
2、各小组推荐代表，全班交流。
（六）、盘点收获。老师小结
（七）、拓展延伸：
1、下面的句子应用什么语气朗读，三一说，读一读。
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！
（赞扬、崇敬、缅怀之情，深沉上扬的语气）
2、读句子，谈体会。
只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一条大被单里，脚上趿着一双卧室里穿的拖鞋，
2、出示“我会评”。
①、学生自读，明确任务。
②、组内交流讨论。
③、班内交流，教师给予点拨。
④、学生小结。
（三）、走进“百宝箱”。
1、出示“百宝箱”的名言名句。
2、学生读写，感悟理解。
3、交流汇报。
4、背诵名句。
（四）、课堂小结：
第二课时
（一）、谈话导入：
（二）、模拟秀场。
结合收集的资料，扮演心目中的优秀人物，并作自我介绍。
1、组内交流。
2、各小组推荐代表，全班交流。
（三）、扮作“小记者”，采访扮演的人物。
1、小组交流。
2、各小组再次推荐代表，扮作“小记者”，采访本小组心目中的优秀人物。
3、各小组的同学扮作“小记者”，采访其他组，力求人人参与。
（四）、评选活动。
1、评选出“最佳介绍奖”和“最佳小记者”。
2、评选出优胜小组。
（比喻生动形象，突出人物着装不整齐，是一个不拘小节的人。）
3、积累名言警句。
千里之行，始于足下。
千里之堤，溃于蚁穴。
不积细流，无以成江河。
教学反思
执教人：教学时间：
这节课让我们参加“语文活动5”，去体验感受吧！
（二）、走进“万花筒”
1、出示“我会读”。
①、学生自读，自主感悟。
②、自读体会，自主感悟。
③、班内交流，教师相机点拨。
这不可能，这不是真的！（不相信，极度怀疑）
我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？（疑问）
可怜的孩子！（同情怜爱）
嗨，先生，您好！（欢乐、热情、有礼貌）
科目
语文
年级
五
主备人
何中莲
课题
语文活动5
课时安排
1
总课时
54
编写日期
2017年2月
审核日期
教学目标
1.培养学生的朗读能力。
2.学会品读描写的精彩之处。
3.积累名言警句。
教学重点与难点
重点：朗读品评短文。
难点：品评短文章的精彩描写。
教学准备
PPT课件教学设计来自批注第一课时（一）、谈话导入。
通过对本组教材的学习，我们感悟很深。各个人物都给我们留下了深刻的印象，他们的事迹令我们感动，激发了我们的多种情感，这都是因为作者用语言表达出了各种情感，让我们在作者的语言中深受感染。