现代汉语八百词词语辨析-吕叔湘
副词“一律”“一概”和“都”辨析
副词“一律”“一概”和“都”辨析1.引言“一律”“一概”和“都”是现代汉语中常见的三个副词。
吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》对这三个副词的用法作了详细的说明，一些其他的虚词著作也基本因循了《现代汉语八百词》的说法。
我们就以《现代汉语八百词》为主要依据简要地介绍一下它们作为范围副词的用法。
1.1 “一概”的用法“一概”是总括范围的副词，表示没有例外。
后面接两个以上的单音节词。
它又有两个用法：1.1.1 一概+动词。
如：（1）不分好坏，我都一概要。
（现代汉语八百词）（2）各有各的特点，不能一概而论。
（同上）1.1.2 一概+形容词。
如：（3）这些事我一概不清楚。
（现代汉语八百词）（4）心、肺、血压一概正常。
（同上）1.2 “一律”的用法总括范围的副词，表示没有例外。
后面要求至少有两个音节。
它有三个用法：1.2.1 一律+动词。
如：（5）所发文件会后一律回收。
（6）损坏公物一律照价赔偿。
1.2.2 一律[+是]+名。
（7）到会的少先队员一律[是]白衬衫蓝裤子。
1.2.3 一律+形。
比较少见。
（8）国家不分大小，应该一律平等。
1.2.4 “一律”在句中修饰名词成分的时候，可以理解为当中含有一个动词，只是动词省略了而已。
例如：（9）来的三个人，一律长衫。
（“一律”后省略了动词“是”）（10）屋里的家具，一律新的。
（同上）1.3 “都”的用法表示总括全部。
除问话以外，所总括对象必须放在“都”前。
它又有几个用法：1.3.1 所总括的对象可以用表示任指的疑问代词。
如：（11）给谁都行。
（12）我什么都不要。
1.3.2 所总括的对象可以用连词“不论”“无论”和“不管”连接。
（13）不论大小工作，我们都要把它做好。
（14）无论做什么事情，他都非常认真。
1.3.3 问话时总括的对象（疑问代词）放在“都”后。
（15）你都去过哪儿？（16）你刚才都说了些什么？2.“一律”和“一概”的相同点和区别2．1 “一律”和“一概” 的相同点“一律”和“一概”都可以在句子中作状语总括前面的成分，表示“全部、全都没有例外”的意思。
“数词+量词+左右”和“数词+左右+量词”的区别
“数词＋量词＋左右”和“数词＋左右＋量词”的区别通过对实际语料的排查分析，指出表示约量的复合方位词“左右”与数量词搭配时，不仅存在“数词＋量词＋左右”的格式，还有“数词＋左右＋量词”格式，并分析了“数词＋量词＋左右”和“数词＋左右＋量词”两种格式在结构、语义、表达上的特点。
标签：复合方位词数量词组结构区别一、引言吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》（以下简称《八百词》）中指出，复合方位词“左右”除了用于空间，指事物的左边和右边，还可以用于数量，指“比某一数量稍多或稍少”，并且此种用法“只用于数量词后”。
[1] (P704-705)李宇明先生在谈到约量的表达时，指出主要有三种方法：一是用约数词，二是两数组和，三是界指约量的词语。
他把界指约量的词语分为后附式界指词语、前现式界指词语和估约性词语三类。
[2](P80-111)其后附式界指词语包括的“上下、左右、前后、之外、以上、以下、以内”等等，李宇明先生也认为这些词是附在数量之后，与数量词构成“数量+Y”的约量结构。
从《八百词》所举的例子来看，所说的数量包括两类：一类是纯数词（或数词词组）；一类是数量词组。
如：三百元左右百分之三十左右二十岁左右二三百人左右李宇明先生所举的例句，全部是“数词+量词+后附式界指词语”。
经过我们的考察，在实际的语料当中，除了“数词＋量词＋左右”这种结构，我们还发现“数词＋左右＋量词”的用法。
如：（1）男的大概有十岁，女的七岁左右，正和小顺儿，妞子，差不多。
（老舍《四世同堂》）（2）正像一般的四十左右岁的人，脸上的肉不松不紧的，看起来很舒服。
（老舍《无名高地有了名》）就一般的语感来说，普通话中（1）句中的用法更常见，（2）句中的用法少一些。
但是在我国北方的方言当中，“数词＋左右＋量词”也经常用。
上述两种用法都表示概数或约数，根据语言的经济原则，我们推测应该不会存在完全同义的语法结构。
马庆株先生指出，“语言中存在的格式各有其存在的价值，否则它就不可能存在下去。
“可惜”和“遗憾”语法语用辨析
“可惜”和“遗憾”语法语用辨析作者：钟梅来源：《现代语文(语言研究)》2016年第02期摘要：“可惜”和“遗憾”都可表达“惋惜”之义，二者的用法却存在差异。
“可惜”和“遗憾”的词性、词义都有不同，都作形容词时，均可充当谓语、定语和补语，且“可惜”的用法比“遗憾”的用法更加灵活和广泛。
二者的差别还体现在词性和语用上：“可惜”和“遗憾”充当状语时词性不同，二者的否定形式也不同，并且“可惜”已经衍生出动词的功能；语用上“可惜”更多用于非正式的口语之中表达惋惜、不满、劝勉等消极或积极的情感；“遗憾”更多用于正式的书面语中表达沉重、无奈或劝勉等积极的情感。
关键词：“可惜” “遗憾” 语法语用辨析一、引言近义词辨析是现代汉语的重点和难点，以往的研究对“可惜”和“遗憾”这组近义词辨析较少，笔者认为有必要就二者的异同作进一步研究。
《现代汉语八百词》对“可惜”的解释为“值得惋惜”，指出“可惜”可作形容词和副词。
①《现代汉语词典》对“可惜”的解释是“令人惋惜”，对“遗憾”的解释是：作名词指“遗恨”；作形容词指“不称心，大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）”。
二、“可惜”和“遗憾”的语义、语法辨析（一）“可惜”“遗憾”作形容词的异同吕叔湘（1980）指出，“可惜”作形容词充当谓语时主语常是动词语或小句，作为形容词的“可惜”具备形容词的一般功能，如能受“很”“非常”“太”“真”等副词修饰，可作谓语，后面可以带补语，但不能带宾语。
“遗憾”作形容词也能充当谓语，不能带宾语，但“遗憾”作谓语时灵活性不如“可惜”。
1.充当谓语（1）这块碎布扔了可惜，留着还能用。
（吕叔湘《现代汉语八百词》）→*这块碎布扔了遗憾，留着还能用。
（2）昨天没看这个电影真可惜（遗憾）。
②（吕叔湘《现代汉语八百词》）（3）可惜（遗憾）得很，我的蛋糕都压碎了。
（郝雪飞《“可惜”的用法》）例句（1）～例（3）都是说话者表达对一件事情的惋惜，是说话者的主观感受。
论现代汉语的“半A半B”式
论现代汉语的“半A半B”式人文艺术学院汉语言文学一班11411020131陈小艳摘要：《现代汉语八百词》（吕叔湘，1984）认为：“半A半B”里，A,B为音节相反的单音节动词，形容词或名词。
表示相对独立的的两种性质或状态，同时存在，在句法上它可以充当定语、状语、谓语和宾语。
故对“半A半B”式做进一步考察。
关键词：“半A半B”式，A，B类型，“半A半B”格式。
一． A.B的类型及意义关系1. A，B的类型。
“半A半B”里，A，B常见的是单音节动词，其次是单音节的形容词或名词。
A，B的词性一般是相同的。
例如：A，B均为单音节动词：半工半读，半疯半醒，半开半掩。
A，B均为单音节形容词：半真半假，半明半暗，半红半白。
A，B均为单音节名词：半人半鬼，半粮半菜，半水半雾。
但，需要注意的是：（1）“半A半B”限于粘合结构，不包括“半是…半是…”“半带…半带…”等形式。
（2）“半”用在量词前，这是基本用法。
（3）A，B 不一定都是单音节的，也可以是双音节或多音节的。
（4）A，B的语法类别大多是相同的，但也可以不同。
2.A与B的意义关系。
A与B的意义关系，有三种情况，并不限于“意义相反”一种情形：A、B意义相反：半睁半合，半真半假，半推半就。
A、B意义相近：半遮半掩，半昏半迷，半心半意。
A、B意义相差：半黑半黄，半躺半坐，半师半友。
二．“半A半B”格式的构成基础1．“半”的意义及其数值域。
《现代汉语八百词》（1984，54页）认为“半A半B”的“半”是副词，表示“一半程度，不完全”的意义。
“半”表示“部分”的意义（包括“一半，不完全”）。
部分是相对于整体来说的，如果把整体记为1，那么“半”的数值域在0—1之间，即“0<半<1”，处于混沌的数量状态。
“半”的数值有三种可能：0<半<0.5；半=0.5；0.5<半<1.这三种状态在句子中都有可能存在。
如：箱中的猫死去和活着的概率相等，即猫的状态概率分布为（死：活）=（1/2:1/2）。
省得·免得·以免
省得·免得·以免作者：朱妍娇来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2014年第6期◎ 朱妍娇吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》将“省得”标注为连词，并用“省得”来解释“免得”与“以免”，都是表示“避免发生某种不希望发生的情况”。
第六版的《现代汉语词典》也将三者互释，认为同属连词。
而实际上，“省得”、“免得”与“以免”在词性、意义及用法上都存在或大或小的区别。
本文以张斌、胡裕树先生的“三个平面”理论为指导，通过检索语料，试图探清“省得”、“免得”与“以免”这三个词在句法、语义、语用方面的联系与差异。
一.语义平面1.“省得”具有三个义项。
经过归纳分析，我们发现，“省得”含义有三：“省得1”：记得，晓得，明白。
如：（1）朱仝道：“贤弟，你不省得。
晁盖庄上有三条活路，我闲常时都看在眼里了。
”（《水浒传》）表示“记得、明白”意义的“省得1”在古代汉语中出现的频率较多，现代汉语中此种用法较为少见。
“省得2”：节约，节省，或是降低事件的频度、难度及所费气力。
如：（2）问：“达磨未来时如何？”师曰：“省得草鞋钱。
”曰：“来后如何？”师曰：“重叠关山路。
”（《五灯会元》）“省得2”常与“时间”、“工夫”、“金钱”、“气力”等词搭配，意为降低某件事的频度、难度或所需的金钱及气力。
这里的“省得”可以用“不用”来替换，“免得”却没有此种意义。
“省得3”：使不希望发生的情况不发生或不再发生。
同“免得”。
例句如下：（3）此时姐姐与凤官人也快活得够了，不免走去俟候，接了他归来早些。
省得天明有人。
（《二刻拍案惊奇》）“省得3”最为常见，且正是这个义项与“免得”及“以免”存在重叠。
“省得”的三个义项可用下面的示意图更为清楚的表示出来：“省得1”：记得，知晓，明白。
省得“省得2”：节省，节约。
“省得3”=“免得”：避免不好的情况出现。
2.表示目的义的“以免”与表示无意致使义的“省得”与“免得”。
我们可以把“省得”（免得）句式用“AP，省得BQ”来表示，AP是前提条件，BQ是导致的后果。
做和作的区别
做和作的区别“作”和“做”的区别“作”和“做”用法的区分在现代汉语中比较复杂，有的情况下还有争议。
根据着名语言文字学家吕叔湘在《现代汉语八百词》一书中提出的意见，习惯上，具体东西的制造一般写成“做”，如“做桌子，做衣服，做文章”；抽象一点的、书面语色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成“作”，如“作罢，作废，作对，作怪，作乱，作价，作曲，作文，作战，装模作样，认贼作父”。
不过，吕叔湘认为，区别的标准不是绝对的，遇到没有把握的词，他宁可写“作”不写“做”。
参考词典和有关专家的意见，下面对“作”和“做”用法的区分从语法和语义两方面进行分类辨析。
一、“作”作为双音词的语素和成语的语素的用法（一）制造：制作、作伪、作票、作俑、始作俑者、自作自受、为人作嫁、作茧自缚。
（二）工作、做工：劳作、作息、操作、深耕细作、日出而作。
（三）从事、进行某种活动：作法、作弊、作战、作恶、作案、作孽、作怪、作梗、作奸、作乱、作伴、作罢、作保、作为（指所作所为、行为、主动的行为）、大有作为、作恶多端、作奸犯科。
“作法”有三种用法：①旧时指道士等施行法术；②写文章或绘画等的方法，如“小说作法”、“国画作法”；③办事或制作物品的方法。
用于含义③时，一般写成“做法”。
（四）创作：写作、作文、作画、作诗、作曲、作家、作者。
（五）着作、作品：大作、杰作、拙作。
（六）为、充当、当作：作废、作伴、当家作主、为虎作伥、认贼作父、作贼心虚。
（七）故意装出某种样子：装作、作态、作派、装聋作哑、装模作样。
（八）起、兴起、出现：振作、一鼓作气、兴风作浪。
（九）作为：①当作，如“把他作为朋友”；②就人的某种身份或事物的某种性质来说，如“作为一个记者，应该尊重新闻事实”；“作为词典，必须有检索方法”。
（十）发作：作呕、作酸。
（十一）做作、造作。
以上十一种用法中，“作”均读去声。
但“作”另读阴平时，特指作坊。
二、“作”作为单音动词与双音的动名词宾语构成词组的用法指“从事、进行某种活动”，如：作贡献、作处理、作调查、作报告、作动员。
辨析“能”与“可以”
辨析“能”与“可以”摘要：“能”和“可以”是助动词中使用频率较高的两个近义词，也是对外汉语教学中留学生较难掌握的两个动词。
本文以此为切入点，深入对比分析助动词“能”和“可以”的异同，以期对对外汉语教学有一定的启示。
关键词：能、可以、语法、语义一、引言助动词又叫能愿动词。
对以汉语为母语的学生来说，能愿动词的区分并不是难事，但在对外汉语教学中，随着教学的深入，留学生往往难以正确的使用这两个词，经常造出别扭甚至是错误的句子。
如：*今晚的晚会，你能/可以来参加吗？A1 *能。
/我能来。
（可以√）A2 *不可以。
（不能）*阿里真可以写。
（能√）*他很可以团结周围的人。
（能√）在对外汉语教学中，很多老师对这两个词的解释难以到位，甚至有时解释是约定俗成或者是语感。
纵观现有的语法书，对这两个词的区分也并不多。
大部分的解释都存在以下的缺陷：（一）有的书只是单纯的列举了这两个词的大量义项。
单纯的义项列举只会让学生越学越糊涂，没有对其系统的了解。
（二）有的语法书将义项分类概括，但所分的类条分缕析，没有触及本质。
分的类过细，只会加重学生的负担，甚至使学生失去学习汉语的兴趣。
本论文首先在前人研究的基础上总结义项，然后将“能、可以”的义项分为三个方面：能力、可能、许可。
然后从语法、语义这两个方面来分析异同。
对外汉语教学中，不能仅仅列举义项，而脱离句子和上下文。
因此，本文还从这两方面对其进行比较分析。
最后根据以上的分析，提出相应的对外汉语教学的建议，以期对对外汉语教学有所贡献。
二、义项分析根据吕叔湘在《现代汉语八百词》中对“能、可以”的义项的分析，我们可以将两者归为三类：表能力、可能、可以的“能、可以”。
另外，吕叔湘先生认为“可以”义项中还有“值得”这一义项，如：美术展览倒可以看看/这篇文章很可以研究一番。
但武荣强在《助动词“能”和“可以”用法考辨》中，提出了自己的见解。
他认为这类句子仅是表示“建议、推荐”的语气。
此时，一般用“可以”不用“能”。
_随便_与_随意_的用法及比较
（２８）印象最深的是罗易，他身边带着一个漂亮的法国 【随便】干什么事都离不开钱。（ｚｊｗｚ３７６）
女秘书。陈独秀在会上很活跃，很【随便】，经常跟一些代
（３５）这一天，刚好是情人节。漫漫长夜，余寒写了一
表开玩笑，当时使我很反感，认为陈独秀不够严肃，缺乏一 封长长的遗书，正写着，突然一个奇怪的念头在余寒脑中产
要正确分析这个句子的句法成分，关键是要弄清“继 续”的词性和词义到底是什么。“继”和“续”皆从 “纟”，其原形“系”原是一束丝的象形。继，表示把断了 的丝接上；续，即连接。“继续”是一个联合式合成词。 《现代汉语词典》解释“继续”有两个义项：①（活动）连 下去；延长下去；不间断：继续不停；继续工作；大雨继续 了三昼夜。②跟某一事有连续关系的另一事：中国革命是伟
朋友，我穿得很【随意】，记得穿了一件连帽的外套和一条
（２６）这时小孩随手将小碗丢在地上，他好似漫不经心
牛仔裤。（ｚｊｗｚ４９２）
地顺手拿过来，果然是盏油灯，瓷盏中安有把手，盏边有一
（１８）那里真的是美丽极了，比夏威夷还漂亮，白沙细 小孔。他装着【随便】的样子问摊主：“这是啥呀？”
如面粉。可是那里的人却穿得非常【随便】，大家都是比基 （ｚｊｗｚ４９６））
语言应用研究
（６）她明眸皓齿，光艳照人，比照片上看到的要漂亮得 大字标题，用触目惊心的字眼来形容我，所以面对镜头，变
多。她不施脂粉，衣着【随意】。（ｚｊｗｚ５０１）
成了一种压力。”（ｚｊｗｚ５３５）
（７）啊……不行，菊花不能去唱歌，据说小什么菲的名
以上是二者的句法功能，二者在这方面没有太大区别。
声并不好，还有人说歌星都【随便】得很，菊花可不是那种 我们进一步比较了二者的用法。发现了二者以下的区别：
现代汉语“常常”、“往往”偏误分析与对外汉语教学
现代汉语“常常”“往往”偏误分析与对外汉语教学摘要本文从语义、句法和语用三个层面对“常常”“往往”进行全面的分析和对比，找出了这两个词的异同。
同时，本文还参考了HSK动态作文语料库里外国留学生使用这两个词的偏误实例，找出偏误类型，并分析其偏误原因。
最后进行整理和分析，对外国留学生学习这类词语所造成的偏误提出一些教学建议，以期能够帮助留学生更好地掌握同义时间副词。
关键词：常常；往往；偏误分析；对外汉语教学；教学策略目录一、前言二、“常常”和“往往”的辨析（一）“常常”和“往往”的语义分析1、时态2、语义指向3、意义上的侧重点（二）“常常”和“往往”的句法分析1、对否定副词的选择2、与时间状语的搭配（三）“常常”和“往往”的语用分析1、句类的选择2、主客观意愿三、“常常”和“往往”的偏误分析及对外汉语教学（一）偏误类型1、误代2、误加3、遗漏4、错序（二）偏误原因1、母语负迁移2、目的语知识负迁移3、学习策略和方法4、学习环境（三）对外汉语教学策略1、对比分析法2、语境代入法3、偏误分析法4、教材编写四、结语注释参考文献附录：文献综述致谢一、前言在对外汉语教学中，同义词有很大的意义，而时间副词又是其中较为丰富和灵活的一类词。
随着汉语的全球化发展，以汉语为第二语言的学习者越来越多。
外国留学生在学习的过程中接触到越来越多的时间副词，这就会对意义相同或相近的时间副词之间的辨析不清楚，从而影响学生的汉语学习。
学术界关于同义时间副词的研究很多，侯学超的《现代汉语虚词词典》、张谊生的《现代汉语副词研究》对时间副词进行了全面的分析。
吕叔湘的《现代汉语八百词》、王力的《中国现代语法》、陆俭明、马真的《现代汉语虚词散论》也对时间副词的定义和分类作了深入的研究。
这些学者的研究都是以同义时间副词为对象，而很少针对个别的词进行对比研究。
即使有关于“常常”“往往”这两个时间副词的研究，但是研究成果还比较少，相关论文为数不多。
副词才的偏误分析及教学建议
摘要改革开放以来，我国的经济建设迅速发展,国际地位得到了空前的提高。
相应地，汉语也受到了很多外国人的欢迎。
在对外汉语的教学中，外国人会遇到非常多的语法问题。
这些问题对于中国人来说往往是习焉不察的，但对于外国人来说却是很大的难题。
副词“才”在对外汉语教学中是一个难点也是一个重点。
副词“才”的义项繁多，用法复杂，并且特别容易与其它相关的副词产生偏误，从而阻碍外国留学生的日常交际以及学习汉语的兴趣。
所以，对副词“才”进行偏误分析是非常有必要的，它能够增强外国留学生学习汉语的兴趣，有利于提高外国留学生的汉语交际水平。
绪论部分介绍了选题缘由及意义、研究综述、研究方法及理论依据。
第一章对现代汉语副词“才”的义项和用法进行总结和概括。
第二章对外国留学生习得副词“才”过程中出现的偏误进行归类和分析。
第三章分析外国留学生习得副词“才”时发生偏误的主要原因。
第四章针对副词“才”出现的偏误原因提出合理的教学建议。
最后一部分是结语，对全文进行了总结。
关键词：副词“才”；偏误分析；教学建议AbstractSince the reform and opening up, China's economic construction has got a great development,and the international status has got unprecedented improve.Chinese has also been welcomed by many foreigners. In the teaching of chinese as a foreign language,they may encounter a lot of all kinds of grammar problems. Chinese people are not aware of these problems, but it is a big problem for foreigners. Adverb "cai" is a difficult point in teaching Chinese as a foreign language and it is also a key. Adverb "cai" has many meanings and it's usage is very complex, and it is especially easy to produce errors associated with other adverbs, preventing foreign students in daily communication and interest in learning Chinese.So, the adverb "cai" is necessary to analyse errors, it can enhance the interest of foreign students learning Chinese and it is helpful to improve the communicative level of foreign students.The introduction part introduces the research reason and significance of topics, research review, research methods and theoretical basis. The first chapter summarizes the meanings and usages of the modern Chinese adverb "cai".The second chapter analyses of the error types on foreign students acquisition of adverbs "cai". The third chapter analyses the main reasons of adverb "cai" error types. The fourth chapter puts forward some reasonable and practicable teaching Suggestions.The last part is conclusion and it summarizes the text.Key words: adverb "cai",error analysis, teaching suggestions目录摘要 (I)Abstract (II)绪论 (1)第一节 选题缘由及意义 (1)一 选题缘由 (1)二 选题的意义 (1)第二节 研究综述 (1)第三节 研究方法及理论依据 (4)一 研究方法 (4)二 理论依据 (4)第一章 副词“才”的义项及用法 (6)第一节 副词“才”的义项 (6)一 《现代汉语八百词》中列举的义项 (6)二 《现代汉语词典》中副词“才”的义项 (8)第二节 副词“才”的用法 (9)第二章 副词“才”的偏误分析 (11)第一节 误用 (12)一 “才”与“再” (12)二 “才”与“就” (13)三 “才”与“又” (14)第二节 遗漏 (15)第三节 误加 (16)第三章 副词“才”产生偏误的原因 (18)第一节 副词“才”的本体研究方面 (18)第二节 母语知识的负迁移 (19)第三节 目的语知识的负迁移 (19)第四节 教材设置不够合理 (20)第五节 教师方面 (21)第四章 副词“才”的教学建议 (22)第一节 教学方法方面 (22)一 情景教学 (22)二 分层教学 (22)三 游戏教学 (23)四 对比讲解 (23)第二节 练习题的设置方面 (24)第三节 教师方面 (25)第四节 学生方面 (26)结语 (27)参考文献 (28)个人简历 (29)致谢 (30)绪论第一节选题缘由及意义一 选题缘由在现代汉语教学中，有一些副词的意义和用法比较复杂，比如副词“才”，它在日常的生活中使用的频率非常高，本身也是一个相当复杂的词。
现代汉语八百词词语辨析吕叔湘
1. 按& 按照（二者的选择与后面名词音节的多寡有关）按时完成按照预定期限2. 巴不得& 恨不得巴不得希望的是可能做到的事巴不得有人来帮帮忙宾语可以带否定式巴不得不去巴不得可以加“的”修饰名词正是我巴不得的事恨不得希望的是不可能做到的事我恨不得马上见到他3. 不比& 不如都用于对比不比强调前后两者有差异，但不一定谁好谁坏不如强调前者不如后者4. 不必& 未必不必是必须的否定，不需要、用不着未必是必定的否定，不一定5. 不得了& 了不得高兴得后加二者没什么区别，但了不得可做定语这不是什么了不得的事了不得可以做有（没有）的宾语，没有什么了不得的了不得可以表示超乎寻常6. 不管&不论&无论不管多用于口语不论，无论多用于书面语，后常可接如何，是否，与否等文言色彩的词不管天气热不热无论天气热还是不热7. 不及& 不如不及用来比较不同的人或事物前后只能是名词不如除此之外还能比较动作行为的利弊前后可以是名词、动作或小句8. 采取& 采用采取对象多为抽象名词，如策略、方针、态度等后可接名、动、形容词宾语采用对象多为具体事物或某种方法，后只能接名词宾语9. 参与& 参加参与指参加事物的计划、讨论、处理等活动参加加入某种组织或对某事提出意见10. 曾经& 已经曾经现在已结束时间一般不是最近已经现在可能还持续时间一般是不久前11. 朝&向用朝的都可以用向向可以用在动词后，朝不可以跑向终点向还以用在抽象名词向群众学习12. 除非& 只有只有从正面提出唯一的条件只有，才。
除非从反面强调不能缺少某个条件，语气更重除非是。
除非才。
除非，不。
13. 处处& 到处到处多指具体的场所处处可指抽象的场所14. 此外& 另外此外和另外都可以当连词另外还有指别词的用法。
另外的人都去了15. 在&当在只能跟处所词、方位词结合在头上泼冷水当只能跟少数名词组合当头泼冷水16. 而况& 何况二者基本用法相同，都可表示反问加强语气何况前可加“更、又”17. 非常&十分非常可以重叠使用十分不可以重叠十分前可用不18. 分别&分头一般都可用于多个主体对多个客体或多个主体对同一个客体一个主体对多个客体只能用分别我准备分别找老李和小张了解情况19. 刚刚，刚，刚才刚，和刚刚都是副词用刚（刚刚）的句子，动词后可以跟时量短语我刚来一会儿刚才是时间名词20. 各&每都指所有的个体，但意义上的重点不同每着重于取出一个或一组做例子 每个人都有三辆车 每加名词要与量词连用 各着重于同时遍指，可以直接加名词 各家各户21. 固然 & 虽然固然 侧重于确认某种事实虽然 侧重于让步22. 管/不管管他是谁 后要加代词不管什么人 后可直接加疑问代词23. 由&归 归只用于划分职责范围，由不限于此 专机由（归X ）三架战斗机护航24. 还&又都可以表示动作再一次出现， 但“还”主要表示未实现的动作 “又”表示已实现的动作 25. 好在 & 幸亏 “幸亏”指由于某种偶然出现的有利的条件而避免了不好的后果 “好在”所表示的某种有利条件是本来就存在的幸亏遇到警察才转危为安好在我带了伞26. 何苦 & 何必 都表示无必要、不值得，但“何苦”比“何必”语气更重。
《现代汉语八百词》语法研究
《现代汉语八百词》语法研究作者：吴琼来源：《现代交际》2016年第04期[摘要]由吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》对于现代汉语研究来说，无论是作为理论依据来梳理现代汉语语法的使用情况，还是作为研究对象，都发挥着非常重要的作用。
然而在很多研究者的相关论述中，都阐述了对这本著作中的某个或某些语法点的质疑。
但汉语是语言学界公认的一种极其复杂的语言，汉语本身的特点导致其某些部分并没有严格的分类标准。
这也是目前现代汉语语法研究所面临的问题。
然而在现代汉语当中，名词性短语的意义比较广泛。
在语言学中，名词性短语通常是指语法功能相当于名词的短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等。
[关键词]《现代汉语八百词》语法现代汉语[中图分类号]H146 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）04-0067-02《现代汉语八百词》，由吕叔湘先生主编，1980年出版。
自这本著作出版以来，便陆续成为了现代汉语研究者们的理论依据和研究目标，为现代汉语的研究事业做出了巨大的贡献。
《现代汉语八百词》自1980年出版以来所收的词以虚词为主，也收了一部分实词。
每一个词按照意义和用法详加说明。
十五年来，这部书得到读者的肯定，证明这样的编法有一定的参考价值，通过读者的一些意见和建议，还有社会生活在不断发展，原书有些例句今天也有修改。
然而对于汉语这种在全世界范围内都是屈指可数的复杂语言来说，在很多方面，国内的很多学者都没有达成一致的意见，因此想要非常完善地编撰一部权威的学术著作是非常困难的，这也是现代汉语相关的研究者们对著作中的某些语法点产生质疑的原因。
一、现代汉语语法的特征在过去的现代汉语研究中，研究者们已经详尽地总结了现代汉语的语法特征。
经过整理，大致可以分为以下几点：首先，与印欧语系相比，汉语没有十分严格的形态变化规律。
在汉语中，很多需要表达特定意义的时候，通常都是通过某些具有特殊意义的词汇来实现的，此类词汇可能为时间名词、“着、了、过”等。
了得＼了不得＼得了＼不得了
了得＼了不得＼得了＼不得了对比《现代汉语词典》和《现代汉语八百词》中对“了得、了不得、得了、不得了”四个词语的解释,发现两部工具书在一些义项的设立上存在差异。
本文通过大规模语料检索,在实际语例的基础上重新分析了四个词语在现代汉语中的义项和句法分布状态,它们呈现出了一种较为整齐的对应格局。
工具书中词语的义项应该根据真实语料的实际情况来设立或废止,以避免漏收义项或多设义项。
标签：了得了不得得了不得了义项一、引言考察《现代汉语八百词》(吕叔湘,1999,以下简称《八百词》)和《现代汉语词典》(第5版)(吕叔湘等2005,以下简称《词典》)中对“了得、了不得、得了(liăo)①、不得了”四个词语的解释,发现两部工具书在义项的设立上存在着明显差异,如表1的对比所示。
表1:《八百词》和《词典》中四个词语的义项对比《八百词》义项《词典》义项了得同“了不得”2项。
专用于反问句。
①用在惊讶、反诘或责备等语气的句子末尾,表示情况严重,没法收拾(多跟在“还”的后面);②不平常;很突出(多见于早期白话)。
了不得①形容大大超过寻常,很突出;②表示情况严重,没法收拾;③表示程度很深。
只作补语。
①大大超过寻常,很突出;②表示情况严重,没法收拾。
得了(未收录) 表示情况很严重(用于反问或否定句)。
不得了①表示情况很严重,没法收拾;②表示程度很深。
用于“得”字句。
①表示情况严重;②表示程度很深。
这种差异是反映了词条义项的新发展,还是由于哪一本工具书出现了疏漏所致?要回答此问题,就必须首先弄清楚四个词语在现代汉语中到底有怎样的义项解释。
二、四个词语的义项及句法分布我们借助于北京大学汉语语言学研究中心语料库(CC语料库),搜索了四个词语的相关语例,并根据这些实际语料,梳理了它们在现代汉语中的实际义项情况,得出了一些不同于《八百词》和《词典》的结论。
同时我们还对它们各自的句法分布做了大致考察,梳理和考察的结果详述如下:(一)了得《词典》中“了得”有两个义项,我们统计了CCL语料库中所有“了得”的用例,共419例。
现代汉语八百词吕叔湘
现代汉语八百词吕叔湘【一】字词解释1、吕叔湘：吕叔湘（1898-1976），现代著名汉语学家，被誉为“汉语学之父”。
他是先行同化语言学，并发展出了现代汉语教学语言学理论，为世界汉语教学和汉语的研究开辟了新的道路。
2、汉语八百词：汉语八百词（又称吕叔湘八百词），是中国改革开放以前最为广泛使用的自然语言的汉字词表。
它经历了近百年的演变，反映出汉语的时代演变。
【二】贡献吕叔湘为现代汉语教学和汉语研究做出了巨大贡献。
他改进了汉字表意文字分类法，根据汉字的起源、音肤和义结等特点，将汉字按照意义意向由抽象到具体分为两大类：一类是抽象表义，也叫做象形文字；另一类是由抽象内容而变形，或由抽象意义变化形成的具体文字，也叫做会意文字。
他还发展出暂留音法，暂留音法的主要意义是，由于汉字的简化，有的汉字失去了字音。
为了方便汉字的表述和读写，他提出在简化汉字的同时，应该将失去的字音取一个暂时音来代替它，使用一种朗读音测试字义，形成系统的字音解释系统，也就是暂留音法。
暂留音法解决了读写困难，并为后来汉语拼音正式建制提供了良好资料。
【三】吕叔湘汉语八百词吕叔湘汉语八百词由他在上海大学1936年开发的汉语普通话课程正式制定。
这套词表对1930年的四大普通讲述文字（廣東話、晉語、徽語和客家話）以及汉语拼音文献中出现的800多个汉字进行统计，并将其分类研究，形成了自然普遍的汉字词表。
汉语八百词选择出汉字在普通话说话中最常用的汉字，组成了一套包括词语、句式和句子，反映汉语普通语特征的书写规范，有助于解决中国不同民族宗教讲述文字的书写规范困境。
【四】时代价值吕叔湘的汉语八百词不仅满足现代汉语的读写需求，还满足了大量活说话的普通话的学习要求。
它促进了汉语拼音的普及，使汉语普及，使普通话成为一个联系中国不同民族的桥梁。
它是我国改革开放的象征、新时代的桥梁，是建设中国梦的基础和动力，为中国民族文化的传承做出了重要贡献。
现代汉语八百词 列举后煞尾
现代汉语八百词列举后煞尾
现代汉语八百词，由吕叔湘编著，是汉语语法研究的经典之作。
至于您提到的“后煞尾”，可能是指词语后缀，是附着在词根后面、表示附加意义的词缀。
例如：
1. 名词后缀：
-子：桌子、椅子、鞋子、车子
-儿：花儿、鸟儿
-性：可能性、偶然性
2. 动词后缀：
-化：绿化、美化
-见：不见了
3. 形容词后缀：
-的：快乐的、悲伤的
-然：忽然、显然
-度：温度、湿度
4. 副词后缀：
-地：默默地、悄悄地
-样：一样、似的
以上只是部分例子，实际上现代汉语的后缀数量庞大，使用也比较灵活。
如果想要深入了解，建议阅读相关文献或语法书。
作和的区别
作”和“做”的区别“作”和“做”用法的区分在现代汉语中比较复杂，有的情况下还有争议。
根据著名语言文字学家吕叔湘在《现代汉语八百词》一书中提出的意见，习惯上，具体东西的制造一般写成“做”，如“做桌子，做衣服，做文章”；抽象一点的、书面语色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成“作”，如“作罢，作废，作对，作怪，作乱，作价，作曲，作文，作战，装模作样，认贼作父”。
不过，吕叔湘认为，区别的标准不是绝对的，遇到没有把握的词，他宁可写“作”不写“做”。
参考词典和有关专家的意见，下面对“作”和“做”用法的区分从语法和语义两方面进行分类辨析。
一、“作”作为双音词的语素和成语的语素的用法（一）制造：制作、作伪、作票、作俑、始作俑者、自作自受、为人作嫁、作茧自缚。
（二）工作、做工：劳作、作息、操作、深耕细作、日出而作。
（三）从事、进行某种活动：作法、作弊、作战、作恶、作案、作孽、作怪、作梗、作奸、作乱、作伴、作罢、作保、作为（指所作所为、行为、主动的行为）、大有作为、作恶多端、作奸犯科。
“作法”有三种用法：①旧时指道士等施行法术；②写文章或绘画等的方法，如“小说作法”、“国画作法”；③办事或制作物品的方法。
用于含义③时，一般写成“做法”。
（四）创作：写作、作文、作画、作诗、作曲、作家、作者。
（五）著作、作品：大作、杰作、拙作。
（六）为、充当、当作：作废、作伴、当家作主、为虎作伥、认贼作父、作贼心虚。
（七）故意装出某种样子：装作、作态、作派、装聋作哑、装模作样。
（八）起、兴起、出现：振作、一鼓作气、兴风作浪。
（九）作为：①当作，如“把他作为朋友”；②就人的某种身份或事物的某种性质来说，如“作为一个记者，应该尊重新闻事实”；“作为词典，必须有检索方法”。
（十）发作：作呕、作酸。
（十一）做作、造作。
以上十一种用法中，“作”均读去声。
但“作”另读阴平时，特指作坊。
二、“作”作为单音动词与双音的动名词宾语构成词组的用法指“从事、进行某种活动”，如：作贡献、作处理、作调查、作报告、作动员。
副词“才”与“就”在句法中的异同
副词“才”与“就”在句法中的异同摘要在现代汉语中，“才”与“就”是使用频率很高，而又具有着复杂意义和用法的副词。
有关副词“才”与“就”的研究很多，本文在以往研究的基础上，针对“才”与“就”在句法应用中的相同点和不同点，从其表义类型及结合功能两个方面去探讨、分析“才”与“就”在句法中的用法。
“才”与“就”都属于主观性相当强的副词，具有基本相同的表义类型，但在具体的用法中，所表达的语义，却存在着一定的差异，以时与量两种表义类型中存在着的差异最大。
副词“才”与“就”都具有很强结合功能，但副词“才”在结合功能上更要优于副词“就”。
关键词：副词“才”“就”表义类型主观性结合功汉语是一种词根语，由于缺乏严格意义的形态标志和形态变化，虚词在汉语中承担着表示语法意义的重要职责。
据统计，汉语中所使用的虚词总数约700多个，与实词相比，虚词数量少、但使用频率高很高，而且个性强，运用复杂。
虚词的使用频率很高和运用复杂，构成了虚词在汉语语法中的特殊的重要性。
因此，虚词历来都是汉语语法研究的主要内容。
虚词词类所揭示的特点对于了解该类各虚词的用法是远远不够的。
同一类，甚至是同一小类里的虚词在用法上所存在的差异也是很大的。
例如副词“才”与“就”都可以表示时间、表示、数量、关联等等，但他们在具体的用法及所表达的意义却存在着很大的差异。
副词“才”与“就”的语法意义，在副词研究领域中，各家说法是不一样的。
《现代汉语八百词》（吕叔湘 1980）列举了“才”的五个语义项，“就”的七个语义项；〈现代汉语虚词例释〉（北京大学中文系55、57级语言班编 1982）列举了“才”的四个语义项，“就”的六个语义项；《现代汉语虚词词典》（侯学超 1998）列举了“才”的五个语义项，“就”的四个语义项；《现代汉语虚词词典》（现代汉语辞系（陶然、萧良、岳中、张志东）1995）列举了“才”的五个语义项，“就”的四个语义项。
我们通过对以上四家的说法的分析、比较，最终发现关于“才”和“就”的各自用法，实质上并没有多大的差别，彼此之间大同小异。
现代汉语副词“就”和“才”的比较
现代汉语副词“就”和“才”的比较现代汉语副词“就”和“才”的比较摘要副词“就”和“才”在现代汉语中使用频率较高，它们在时间、数量、范围等方面的使用中有交叉现象。
本文着重从义项、句法、语义和与“了”的隐现来论述“就”与“才”在时间、数量、范围方面的异同，探究其原因。
关键词就才了语义语义指向“就”和“才”是一对词义复杂，用法灵活的多功能副词，国内外语法界通常把“就”和“才”联系在一起进行研究，相关研究有很多。
代表性的研究王还的文章《“就”和“才”》侧重对有关“就”和“才”的的语言事实的描写和说明。
他认为“就”字句和“才”字句在语义上是对立的，但在一定语境下可以变得意义相同。
从形式上讲，“就”字句和“才”字句中“就”和“才”常常可以互换，但事情并不总是这样，有时我们只看到“就”，看不到相应的“才”，反之亦然。
而法国学者白梅丽的文章《现代汉语“就” 和“才”的语义分析》则通过明确“就”和“才”的语法意义对一些问题做出解释，侧重从分布特征和语义特点等方面研究“就”和“才”。
后来张谊生《多功能副词“才”的综合研究》从语义焦点与表量作用的角度对这两个副词进行深入考察。
认为“就”和“才”是双指副词，“才”的增值强调、减值强调（即主观大量、主观小量）是与其语义指向相关联的。
当表示前一种意义的时候，“才”指向其前面的成分；当表示后一种意义的时候，“才”指向其后面的成分，并且两种不同的意义与“才”的两种不同语义指向相关联，因此，“就”与“才”有同有异。
张旭《估价副词“就”和“才”的语用过程分析》则着重讨论了“就”、“才”句中出现实际语境和不出现实际语境两种句法条件下“就”和“才”的语用过程。
他认为“实际偏离预期”是“才”和“就”的核心意义,而且“从语用的立场看,则可以说,‘就’只有一种用法,‘才’也只有一种用法。
许多词典和汉语语法著作通常把‘就’和‘才’的词汇意义分析为若干个义项”,这些不同的义项是“就”和“才”的核心意义“在语用过程中所引出的多种语境变体”。
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1.按&按照（二者的选择与后面名词音节的多寡有关）按时完成按照预定期限2.巴不得&恨不得巴不得希望的是可能做到的事巴不得有人来帮帮忙宾语可以带否定式巴不得不去巴不得可以加“的”修饰名词正是我巴不得的事恨不得希望的是不可能做到的事我恨不得马上见到他3.不比&不如都用于对比不比强调前后两者有差异，但不一定谁好谁坏不如强调前者不如后者4.不必&未必不必是必须的否定，不需要、用不着未必是必定的否定，不一定5.不得了&了不得高兴得后加二者没什么区别，但了不得可做定语这不是什么了不得的事了不得可以做有（没有）的宾语，没有什么了不得的了不得可以表示超乎寻常6.不管&不论&无论不管多用于口语不论，无论多用于书面语，后常可接如何，是否，与否等文言色彩的词不管天气热不热无论天气热还是不热7.不及&不如不及用来比较不同的人或事物前后只能是名词不如除此之外还能比较动作行为的利弊前后可以是名词、动作或小句8.采取&采用采取对象多为抽象名词，如策略、方针、态度等后可接名、动、形容词宾语采用对象多为具体事物或某种方法，后只能接名词宾语9.参与&参加参与指参加事物的计划、讨论、处理等活动参加加入某种组织或对某事提出意见10.曾经&已经曾经现在已结束时间一般不是最近已经现在可能还持续时间一般是不久前11.朝&向用朝的都可以用向向可以用在动词后，朝不可以跑向终点向还以用在抽象名词向群众学习12.除非&只有只有从正面提出唯一的条件只有，才。
除非从反面强调不能缺少某个条件，语气更重除非是。
除非才。
除非，不。
13.处处&到处到处多指具体的场所处处可指抽象的场所14.此外&另外此外和另外都可以当连词另外还有指别词的用法。
另外的人都去了15.在&当在只能跟处所词、方位词结合在头上泼冷水当只能跟少数名词组合当头泼冷水16.而况&何况二者基本用法相同，都可表示反问加强语气何况前可加“更、又”17.非常&十分非常可以重叠使用十分不可以重叠十分前可用不18.分别&分头一般都可用于多个主体对多个客体或多个主体对同一个客体一个主体对多个客体只能用分别我准备分别找老李和小张了解情况19.刚刚，刚，刚才刚，和刚刚都是副词用刚（刚刚）的句子，动词后可以跟时量短语我刚来一会儿刚才是时间名词20.各&每都指所有的个体，但意义上的重点不同每着重于取出一个或一组做例子每个人都有三辆车每加名词要与量词连用各着重于同时遍指，可以直接加名词各家各户21.固然&虽然固然侧重于确认某种事实虽然侧重于让步22.管/不管管他是谁后要加代词不管什么人后可直接加疑问代词23.由&归归只用于划分职责范围，由不限于此专机由（归×）三架战斗机护航24.还&又都可以表示动作再一次出现，但“还”主要表示未实现的动作他昨天来过，明天还来“又”表示已实现的动作他昨天来过，今天又来了25.好在&幸亏“幸亏”指由于某种偶然出现的有利的条件而避免了不好的后果“好在”所表示的某种有利条件是本来就存在的幸亏遇到警察才转危为安好在我带了伞26.何苦&何必都表示无必要、不值得，但“何苦”比“何必”语气更重。
何苦一般可以可换成何必，何必不一定可以换成何苦何苦（何必）在这种小事上费脑筋。
她根本不会唱歌，你何必(何苦×)为难他27.既&既然连词“既”不能用在主语前，书面语色彩比“既然”重既然你。
28.既然&因为都用于因果关系，既然强调后面的推断。
因为则是提出实际的原因。
29.简直&几乎简直接近完全几乎表示接近，程度较轻30.尽管&不管尽管表示一种事实不管表示假设31.进而&从而进而强调进一步的行动我们进行了合理的分工，进而建立了岗位责任制从而表示除上一步的行动外，还跟上文有条件或因果关系我们进行了合理的分工，从而大大提高了产量32.举行&进行举行后面可带名词宾语，进行不能举行一个展览会绝&决都是副词，用在否定词无、非、不前，表示完全否定但绝还可以表示穷尽33.来着&过来着只用于已经发生的事，因此没有否定句。
一般指不久前发生的事过可以用于没有发生过的事，因此可以有否定。
可以指很久以前发生的事我没去过兰州/ 我没去兰州来着×34.马上&立刻马上的时间宽度比立刻大，立刻只是表示当时，即刻马上就立春了35.莫非&难道都是语气副词难道表示反诘，莫非主要表示怀疑和推测36.莫如&不如不如可带名词短语，莫如不行我的梨不如你的大37.能&会都可表示初次学会和有可能恢复某种能力，只用能达到某种效率，只用能38.偶尔&偶然偶尔跟经常相对，表示频率偶然跟必然相对，表示意外39.动/形+ 起来动形+下去起来强调开始一般多为积极的下去强调继续一般多为消极的40.千万&万万千万只用于祈使句千万不可大意万万只用于否定句万万没想到万万语气比千万强41.前后&先后前后可用于空间，先后不能前后指整段时间，前后放映三个小时先后强调时间上的顺序先后指修饰动词，前后不限42.却&倒倒后多表示积极意义的词语倒有时可表责怪意义你说得倒容易却的转折程度较低43.确实&的确的确只能做副词，不能做形容词这个是确实（确确实实的）消息44.群&批批含有次数的意思，不表示集聚的意思昨天又来了一批新同学，今天已经是第四批了群表示集聚45.如何&怎么如何多用于书面做指代词时，如何用于句末表示征求意见怎么用于句首表示惊讶46.上下&左右“上下”多指年龄“左右”除指年龄外，还可指时间、距离晚上九点左右，长度八百米左右47.始终&一直大部分时候可以换用但一直后的动词可以带时间宾大雪一直下了三天一直可以指将来我打算一直在这儿住下去48.势必&必然用势必的地方都可以用必然，反之不行势必是形势发展的必然结果，多用于社会生活方面水加温到了沸点，必然会变成水蒸汽49.双&对跟肢体、器官无关的东西不能用双，只能用对一对矛盾对有儿化用法，双没有50.顺&沿沿可用于抽象意义的途径，顺不行沿着改革的方向前进。
51.丝毫&一点儿丝毫只用于否定式，一点儿不受此限丝毫一般不修饰具体名词没一点儿水52.所有&一切所有是形容词，一切有指别词的用法，都可以修饰名词一切只能直接修饰名词，不能加的，所有加不加都可以。
所有（的）问题一切问题所有指某种事物的全部数量所有的困难都解决了（数量）一切必指某种事物包含的全部类别一切困难都不怕（强调所有种类一切只修饰可以分类的事物一切生物53.台&出出只能用于戏曲，一个独立演出的剧目叫一出台可用于歌舞，戏剧。
一台戏可以有几出戏54.据说&听说二者都可以做插入语，等于我听别人说听说还可以带了、过听说还可以作谓语55.通常&常常通常多指带有规律性的动作我们通常星期四下午碰头常常多指在不长的时间内不止一次出现某种动作行为他工作积极，常常受到表扬56.突然&忽然忽然同副词突然，一般可以换用，但突然更强调发生的出人意料忽然很少用在主语前57.往往&常常往往是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定规律性，不用于主观意愿常常单纯指动作的重复，不一定有规律性，可用于主观意愿因此，常常可用于将来的事情，往往不行他希望常常去58.未免、不免&难免未免表示对某种过分的情况不以为然，侧重在评价不免、难免表示客观上不容易避免不能混用59.无须、甭&不必无须不能单用，甭、不必可以单用无须可用于主语前，“不必，甭”不能60、相&相互相多用于书面，互相不限相多修饰单音节动词，互相一般不修饰单个的单音节动词想还可以指一方对另一方的行为态度实不相瞒好言相劝61、些&点“些”可用于可计数的事物，“点”不大用于可计数的事物（这、那、这么、那么加点可以）些表示的量不一定很少，点都表示少量62、需要&须要须要是助动词需要是动词，兼有名词用法，可带名词、动词、小句作宾语63.要么&或者作为连词，都表示选择关系要么只连接句子，或者除了连接句子外，还可以连接名词性词语要么比或者委婉，含有商量的意思64、又&也也表示和他人动作相同又表示和自己以前的动作相同65、一方面、一边、一面一方面侧重表示并存的两个方面，时间可有先后。
“一边、一面侧重表示同时进行的两种动作”66、一概&一律用于通知、规定时，概括事物，两者都可以概括人，通常用一律一律凭票入场67、一起&一齐一齐表示在时间上同时发生的事情或在同一地点发生的事情一般不能互换68、一直&从来表示从过去到现在，二者可以通用，但从来的语气更重他一直（从来）就很随便持续的时间较短，离现在较近只能用一直最近一直很热69、以后&后以后可以用作名词，后不可以等~我再慢慢跟你说吧70、以及&及&和及只能连接名词性成分以及前能停顿，及不能及后可以用“其”，“以及”后可以用其他“以及、及”所连接的常常前边是主要的，后边是次要的以及可以连接小句，及、和不能71、以为&认为都表示作出判断，但以为的语气较轻以为多用于与事实不符的论断，认为一般用于正面的判断认为前面可以用被，以为前面只能用让游泳被当地的孩子们认为是一项必不可少的运动你的态度让别人以为你不同意这样办72、以致&以至以致多用于不好的或说话的人不希望的结果73、应当&应该&该该可以用于假设句的后一分句，表示情理上的推测如果你再不回去，就该被骂了该可以和会连用，应当应该不能你这样说，该会造成什么影响呢该可以用于“有多....”前，应当应该不能该前可以用又，应该应当不能，只能用也74、由于&因为口语用因为，较少用“由于”二者都是连词，由于可以和因此、因而配合因为可以用在后一小句。
我昨天没来，因为我病了。
75、越发&更加越发同一事物的比较两种事物比较只能用更加76、再&又表示动作重复或继续时，再用于未实现的，又用于已实现的再&才再表示动作尚未实现，但将于某时实现才表示动作已实现，但实现的晚再&更二者都能表示程度更高，但更的适用范围比再广77、照&按“照”不能跟表示期限、时间或其他界限的词组合，下例用按不用照。
按期举行，按时完成照有模仿、临摹的意思，按没有照猫画虎，照着字帖一笔一笔的写78、这么、这么着、这样作为指别词，“这么”可以指示程度、方式和数量，不能指示性状。