课堂实录12月2日
《小小的船》第二课时课堂实录
小小的船第二课时课堂实录概述本文档是《小小的船》第二课时的课堂实录，记录了老师和学生之间的互动和教学内容。
本课时主要讲授小说《小小的船》的第二章内容。
课堂实录1. 导入课堂老师：大家好！欢迎来到《小小的船》第二课时。
上节课我们一起读了小说的第一章，今天我们将继续探索这个故事的发展。
请大家打开教材，到第二章的第一页。
2. 讲解文本老师：在第二章的第一页，我们看到了一个小男孩和他的朋友正在河边放小船的场景。
请大家读一遍这段文字，然后随便提一个关于这段文字的问题。
学生1：为什么小男孩要放小船到河里呢？学生2：小船能不能顺利地漂到远方呢？老师：这些都是很好的问题！让我们一起来探讨一下。
首先，为什么小男孩要放小船到河里呢？学生3：也许是因为他想看船漂走的样子。
老师：很好的猜测！小男孩放小船到河里，可能是因为他对船漂走的方式和去向感兴趣。
现在，我们一起读一下小说的后面部分，看看船是否能够顺利漂到远方。
3. 朗读和讨论老师：现在，请大家自由阅读第二章的剩余部分，并注意是否有任何有趣的细节。
读完后，我会请你们谈一谈你们对这个故事的理解和感受。
（学生们读完后，开始讨论）学生4：我觉得小船漂走了，但是又停在了一个小岛上。
学生5：对，船先是顺利地漂到远方，然后被一个小岛挡住了。
老师：不错！小船的确漂到了远方，但被小岛挡住了。
这给小男孩带来了什么感受呢？学生6：他可能会感到失望和困惑。
老师：很好，小男孩可能会感到失望和困惑。
请大家思考一下，如果你们是小男孩，在这种情况下你们会怎么办？4. 以小组为单位进行角色扮演老师：现在，我将把你们分成小组。
每个小组选择一个人扮演小男孩，其他人可以扮演故事中的其他角色，然后讨论小男孩应该如何处理这个情况。
（学生们开始组成小组，并进行角色扮演和讨论）5. 小组展示和总结老师：时间快到了，让我们来看看各个小组的表演和探讨结果。
（学生们开始展示他们的表演和解决方案）老师：很棒！每个小组都提出了自己独特的解决方案。
第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录
第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录全文共5篇示例，供读者参考第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录篇1课前谈话：提示注意事项，请学生想对大家说说什么？而后唱《花歌》。
播放花的图片。
上课。
师：今天我们一起学习一篇新课文。
这篇课文带来了一个细心观察带来的发现。
轻声读课文，注意把句子读通顺，把词语读准确。
生自读课文，教师巡视。
师：好，我们先来看看，这些词你们都认识吗？生：认识。
师：平常喜欢怎么读词？生：喜欢一个人带读。
师：行，就请你来带读，来，小老师。
生：带读——师：连词语你们都读得这么投入，表扬你们。
这些词语当中有一些字需要我们会写。
这节课，我们来学习苏醒这个词的写法。
（多媒体出示）注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
想一想怎么写得又正确、又端正。
（播放苏的动画）好，我们先来写苏这个字。
看老师这里，草字头的横要写得稍长一些，横折勾的起笔在什么地方？说说看。
生：横中线。
师：观察得真仔细。
左边是一个左向点，右边还有一个点，注意别丢掉。
师：右边这个字有一笔也容易丢掉，是哪笔？师：对，西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。
师：伸出小手一起写一写，醒的左边是“酉字旁”，写酉字旁的时候注意，别写得太宽了，别丢掉一小横，最后一笔的横稍长。
师：孩子们，傍晚时分，烟草花在沉睡中慢慢醒来，就是苏醒。
轻声跟老师读读这个词，拿出写字纸来，大家都来写一写。
注意写字的姿势，认认真真地把这两个字写一写。
开始。
教师巡视，展示学生写的字，提示注意事项。
师：好，今天我们先练到这儿。
这些词放到课文中我们能不能读好呢？谁愿意来给大家读一读课文？我们请几个同学们来读一读，看看他们谁读得洪亮、流利，其他同学一边听读，一边思考，这篇文章主要告诉我们什么？生读。
师：三位同学都读得比较好。
第二位同学请起立，还需要注意一个词：结出种子。
你做老师带大家读一读。
生教读。
师：同桌交流：这篇课文中的每个自然段都写了什么？师：交流好了吗？我们请同学来发言。
罗湖区北师大版一年级数学上册第二单元第2课《下课啦》课堂实录
课堂实录：罗湖区北师大版一年级数学上册第二单元第2课《下课啦》一、课堂导入（5分钟）教师通过一个简短的故事引导学生们进入课堂。
故事讲述了小明和小红在下课时间一起玩耍，但他们不知道下课时间已经过去了。
教师提问学生们：“你们知道下课时间是什么时候吗？”学生们积极回答，教师借此机会引入本节课的主题《下课啦》。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过图片和实物展示，让学生们直观地了解“下课啦”的概念。
教师出示一幅学校课堂的场景，然后将图片翻转，展示下课后的场景。
同时，教师还可以拿出一些实物，如玩具、书本等，让学生们直观地感受到下课后的活动。
2. 教师引导学生观察课间活动的时间顺序。
教师出示一张学校课程表，让学生们找出课间活动的时间，并按照时间顺序排列。
学生们通过观察和思考，能够找到课间活动的时间，并将其按照顺序排列。
3. 教师讲解如何计算课间活动的时间。
教师通过一个简单的例子，让学生们了解如何计算课间活动的时间。
例如，第一节课下课时间为10:00，第二节课上课时间为10:30，那么课间活动的时间为30分钟。
4. 教师组织学生们进行小组讨论，探讨课间活动的重要性。
学生们通过讨论，能够认识到课间活动对身心健康的重要性，以及如何合理安排课间活动。
三、课堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生们运用所学知识进行计算。
例如，计算下列课间活动的时间：第一节课下课时间为10:00，第二节课上课时间为10:30；第三节课下课时间为11:15，第四节课上课时间为11:45。
学生们通过计算，能够得出课间活动的时间。
四、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调课间活动的时间计算方法以及合理安排课间活动的重要性。
教师提问学生们：“你们知道下课时间是什么时候吗？下课后的活动应该如何安排呢？”学生们积极回答，巩固所学知识。
五、课后作业（课后自主完成）教师布置一些有关“下课啦”的作业，让学生们课后自主完成。
例如，计算自己学校的课间活动时间，并合理安排课间活动。
初中12月份体育听课记录内容
初中12月份体育听课记录内容
听课记录内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
初中12月份体育听课记录
课程名称：篮球
日期：XXXX年12月XX日
地点：学校体育馆
授课教师：XXX老师
听课教师：XXX老师
课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握篮球的基本技能和规则，提高身体协调性和反应能力。
教学过程：
1. 热身运动：老师带领学生进行了简单的热身运动，包括慢跑、拉伸等，以避免运动伤害。
2. 基本技能讲解：老师向学生介绍了篮球的基本技能，包括运球、投篮、传球等，并进行了示范。
3. 练习环节：学生分组进行练习，老师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4. 比赛环节：老师组织学生进行了一场小型的篮球比赛，让学生在实践中运用所学技能。
5. 总结反馈：老师对学生在练习和比赛中的表现进行了总结和反馈，强调了篮球的基本规则和注意事项。
教学评价：
本节课的教学效果良好，学生积极参与，掌握了基本的篮球技能，同时也提高了身体协调性和反应能力。
老师的教学态度认真，教学方法得当，能够有效地引导学生进行学习和练习。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的实战训练，提高学生的篮球水平。
第12课《雪地里的小画家》(课堂实录)
4.课文感悟：通过讨论、分享，使学生感悟到雪地里的乐趣，激发学生对大自然的热爱。
5.绘画创作：鼓励学生发挥想象力，创作一幅雪地里的画作，展示自己的观察力和创造力。
二、核心素养目标
1.语言素养：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达能力和语感，激发学生对语文学习的兴趣。
2.思维素养：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和形象思维能力，提高学生对自然美的感知和鉴赏能力。
3.文化素养：引导学生感悟课文中的自然美，培养学生对大自然的爱护意识，增强民族自豪感和文化认同感。
-句子理解：课文中的一些描述性句子，如“雪地里来了一群小画家，他们在雪地上留下了美丽的画”，对于学生来说，理解其中的比喻和形象表达是重点。
-课文朗读：培养学生有感情地朗读课文，掌握正确的语调、停顿和语气，增强学生的语感和表达能力。
2.教学难点
-生字词的运用：学生往往在记忆生字词时没有问题，但难点在于如何将这些词汇灵活运用到口语表达和写作中，需要教师设计相关练习来突破这一难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和生字词。课文讲述了一群小动物在雪地上画画的故事，展现了大自然的美丽和趣味。生字词是理解课文的基础，它们是我们今天学习的重点。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的句子和描述。通过分析课文，了解小动物脚印如画作的比喻，感受作者的语言魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在大自然中寻找灵感创作画作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《宪法是根本法》课堂实录
《宪法是根本法》第一课时课堂实录一、导入新课1.师提问：孩子们，你们知道每年的12月4日是什么日子吗?生抢答：国家宪法日。
2.师导入：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。
同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。
今天，让我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的魅力。
二、讲授新课1.接下来我们来玩一个小游戏——宪法日知识大抢答，请看大屏幕：（屏幕滚动题目，生抢答）（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢?生：因为中国现行的宪法在1982年12月4日正式实施。
（2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的吗?生：2014年11月1日,十二届全国人大常委会第十一次会议经表决通过了全国人大常委会关于设立国家宪法日的决定，设立每年12月4日为国家宪法日（3）宪法日会开展一些怎样的活动呢?生：向小学生、社区居民宣讲宪法；开展一系列的报告会、座谈会、宪法知识竞赛、宪法征文比赛和各种文艺活动。
师：大家预习、搜集资料的能力太强了，老师为你们点赞。
接下来让我们观看一段视频，再次了解一下宪法日。
2.播放视频《国家宪法日》，加深学生对宪法日的了解。
3.小镜头：走近国家宪法日（1）播放视频《实验小学宪法日活动》（2）宪法日宣传活动师：孩子们，实验小学的宪法日活动实在是太丰富了，那我们学校会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢?谁来说一说。
生1：宪法知识竞赛答题活动。
生2：开展“法在身边”主题班会。
生3：电子屏循环播放关于宪法的宣传标语。
生4：举行“宪法在我心中”主题黑板报、手抄报比赛。
生5：举行“国家宪法日”主题升旗仪式。
生6：大课间组织我们进行宪法宣誓活动。
是啊，国家宪法日是一个重要的仪式，传递的是依宪治国、依宪执政的理念。
我们学校每年举行国家宪法日主题活动就是为了让大家增强宪法意识，弘扬宪法精神。
一夜的工作课堂实录小学语文课堂实录
一夜的工作课堂实录小学语文课堂实录《13一夜的工作》教学实录一、导入：师：老师知道咱班的同学最喜欢积累词语，今天老师准备了一组四字词语，我们从这边开始，一个同学读一个，如果读正确，下一个同学就读下一个，如果错误了，下一个同学改正！明白了吗？现在开始（课件出示词语）师:读完这些词语你发现了什么？生：描写人物高贵品质的。
师：今天我们就跟着作家何其芳走进周总理一夜的工作，看看在周总理的身上闪耀着那些高贵品质？二、初读课文师:请同学们大声自由读课文，注意把生字读准，把句子读通顺，边读边感受总理的一夜是怎样的一夜？假如让你用一个词表达你的感受，你会用什么？（课件出示自读提示）学生交流、生1：辛苦生2：繁忙生3：俭朴生4：劳苦，我觉得??生5：短暂而漫长师：总理短短的一夜却让我们读出了那么多的内容、让我们有了那么多的感受。
课文中有一处高度概括了总理一夜的工作，谁找到了？师：你真是火眼金睛。
这个句子叫做文章的中心句。
教师板书简朴、劳苦三、精读课文师：请同学们再读课文，看看那些地方表现出了总理的简朴、与劳苦，请用波浪线画出来，然后小组交流你的感受。
生：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
师:这间大的宫殿式的房子是清朝末年的摄政王载亨的住所。
摄政王是辅佐年幼的皇帝主持国家大事的。
你猜想在载亨的宫殿里会有那些陈设？生1：古董师：怎样的古董？生1：无价之宝生2：西洋沙发生3：黄金美玉珍宝生4：奇花异草，山水盆景师：然而当这高大的宫殿式的房子成为总理居住的房子时却只有------------生有感情读这一句。
生：我还从“极其简单”“如此而已”这两个词中体会到生：除了从总理的这些陈设看出简朴外，还从那里也看出了总理的简朴？出示句子: 花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
师:花生米有没有因为多一个人增加分量哪？请同学们看下面俩个句子:花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
提高教学效果的教案二——四年级下册第二单元课堂实录
4年级下册第二单元的课堂实录本次课堂实录记录的是4年级下册第二单元的教学活动。
针对学生在语文学习中存在的差异化和个性化需求，本次教学注重教学策略的选择和运用，着力提高教学效果。
教学目标：1.能听懂、会说单元中的重点词汇、短语和重要句子。
2.掌握单元中各种阅读策略，提高阅读理解能力。
3.能够输出简单的口头和书面表达，表述简单的事物、情感和观点。
教学过程：1.创设情境，缓解学生紧张情绪。
在学生还未进入教室之前，教师就在黑板上写下了一段话：“朋友，欢迎来到语文世界，今天我们将一起探索语言的魅力，想象未来的故事。
”让学生提前感受到课堂的温馨和乐趣，逐步缓解学生紧张情绪，使其更快地融入课堂氛围。
2.深度梳理课前知识，检查学生掌握程度。
学生根据老师的提示，口述本单元中的重点词汇、短语和重要句子。
教师边听边评价，针对学生口述的不足之处及时进行纠正，让学生得到更多的掌握机会。
针对学生掌握程度的差异，老师使用多元化的方式来提高教学效果，如使用图片展示、敲击键盘等方式辅助学生记忆。
3.运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
在课文教学中，教师引导学生使用多种阅读策略，在不同场景下进行阅读分析，提高学生的阅读理解能力，同时培养学生的思考和推理能力。
如在阅读中让学生理解难句、标注关键词、进行情感分析，让学生更好地理解文章内容，达到提高对文字的感知能力的目的。
4.加强输出能力，培养自主学习能力。
教师开展自由写作活动，针对学生的兴趣爱好和课堂所学，要求学生自主选择写作主题，完成一篇短文。
同时，教师也鼓励学生相互交流，扩展思路，在分享的过程中提高输出能力和自主学习能力。
教学总结：本节课是一堂融合了情境创设和多元化授课策略的课堂，旨在通过多种手段提高学生口语及书面表达能力，并启发和引导学生自主学习的能力。
运用了一些有趣的教学方法，以小组合作、合作探究和互动交流为主，从而激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生自主探索和思考的习惯。
整个教学过程注重学生的体验和感受，为学生打造了一个充满活力和乐趣的语文世界，在这个世界中学习语文变得更加轻松愉快，同时提高了教学效果。
2019最新】四年级上册：12 ___开天地教学实录-优质课课堂实录-部编人教版
2019最新】四年级上册：12 ___开天地教学实录-优质课课堂实录-部编人教版教学实录：四年级上册《盘古开天地》老师：同学们，你们读过哪些神话故事呢？学生：我读过的有《精卫填海》、《夸父追日》、《后羿射日》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》。
老师：看来我们班的同学读了不少神话故事。
你们为什么喜欢读神话故事呢？学生：因为神话故事很有趣，作者的想象力一定很丰富。
老师：是啊，它们带我们进入奇幻的世界。
故事中的主人公勇敢、正直，很有吸引力。
学生：我觉得神话故事里面有许多幻想的色彩，里面的主人公、人物一个个都栩栩如生的。
老师：听了同学们的分享，看来大家都很喜欢神话故事。
今天我们要研究的是一篇神话故事——《盘古开天地》。
准备好了吗？学生：准备好了。
老师：那我们开始上课吧。
老师：同学们，神话这个词说明故事充满了神奇。
我们今天研究的神话故事叫做《盘古开天地》。
___是中国神话中最古老的一个神，他要干什么呢？学生：开天地。
老师：好，我们一起读一读故事的题目。
（学生齐读：___开天地）老师：现在，请大家拿出课文纸，自由读一读这个故事，边读边思考故事是围绕哪句话来写的。
开始吧。
老师巡视，纠正学生读书姿势）老师：同学们，读完故事后，你们认为故事是围绕哪句话来写的呢？学生：是围绕“人类的老祖宗___用他的整个身体创造了美丽的宇宙”这句话来写的。
老师：很好，看来大家都找到了这句话。
我们再一起读一遍。
学生齐：人类的老祖宗___用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
老师：这句话中的哪个词告诉我们“___开天地”呢？学生：是“创造”。
老师：非常好。
请大家看第二自然段，___抡起他的大斧头，猛劈向混沌一片的黑暗，发出了一声巨响，天地分开了。
这里的动作充满了力量，我们可以用“抡起”、“猛劈”来形容。
同时，这一部分也被概括为“开天辟地”。
天变成了轻而清澈的东西向上升，地变成了重而混浊的东西慢慢下降。
我们发现了这一部分中的反义词，如轻和重、清和浊、上升和下降、天和地。
《北京的春节》优秀课堂教学实录
《北京的春节》优秀课堂教学实录第二课时一、课前导入师：上节课我们了解了北京春节的整个流程，充分感受到了节日的热闹，谁来通过朗读展示给我们。
生：读相关的场面。
师：那么这样一个大型的节日，除了热闹，你还感受到了什么？这节课我们接着学习。
二、品读课文1、学生边读边品味。
生：我还感受到节日的活动丰富。
（泡蒜、预备年饭、大扫除、帖对联、放鞭炮、吃团圆饭、看花灯、逛庙会等。
）生：我还感受到了人们的幸福安详。
（孩子们欢喜、万象更新、全城都在休息、整条大街都象是办喜事、这的确是美好快乐的日子。
）生：我还感受到了喜庆欢乐。
（酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画）师：用红纸书写出“场面热闹活动丰富幸福安祥喜庆欢乐”这些词语，增加了年的氛围。
师：对于2022年的春节大家应该记忆犹新吧！在你的亲身体验里感受最深的是哪一天，提起笔写一写当时的感受吧！生：当堂作文。
三、对比文本，体会写法。
师：我们班写作水平最高的同学是谁呢？生：陈华影。
师：你敢不敢把你写的作文与别人比？生：与谁比呢？师：简介作家老舍。
老舍：字舍予，北京人。
现代小说家、剧作家。
代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《春华秋实》，是一代语言大师。
师：同学们听完陈华影的习作，再与文中具体的语言比较，看看你发现了什么？生：跟作家的作品比，单从描写放鞭炮的`内容看，作家语言精炼，主题鲜明。
生：听完陈华影同学描写除夕的作文，我感觉她们写得都很精彩，都非常吸引人。
从这点也可以看出作家老舍的写作特点是雅俗共赏，画面生动，与生活融合的非常紧密。
师：大家谈得很好，下面再把自己写的内容对应得与课本比较一下，看你还能发现什么？生：课文中的语言看简单，却是句句都经过了提练，看得出作家的写作态度非常严谨，写作水平非常高超。
四、教师小结。
课文讲到这里，我为同学们精到的鉴赏能力而折服，你们对作品的了解，正是我们这节课的学习目的所在。
赶快拿起书本，读读课文，享受一下大师那优美的文字吧！五、作业设计。
北京的春节课堂实录
北京的春节课堂实录
春节即将到来，在北京市的一所小学里，老师正在为学生们上春节历史课。
下面是课堂实录：
老师：同学们，春节是我国传统的重要节日，你们知道春节是怎么来的吗？
学生甲：老师，是因为太有意思了才来的吗？
老师：哈哈，虽然春节非常有趣，但它的起源是有一段历史故事的。
学生乙，你来说说看。
学生乙：春节的起源与“年”有关。
相传在古代，有一种叫“年”
的怪兽，每年到了冬天就会出来捣乱。
人们害怕它，所以每到年末，大家都在家门口放上红色的灯笼，燃放鞭炮，用大声音把它吓跑。
老师：非常好，学生乙，你回答得很详细。
春节的习俗确实与驱赶“年”有关。
学生丙，请你继续。
学生丙：除了放红灯笼和燃放鞭炮，春节还有很多其他的习俗，比如全家人一起贴春联、吃团圆饭、包饺子、拜年等等。
这些习俗都代表了吉祥、团圆和幸福的寓意。
老师：非常好，学生丙，你对春节的了解很全面。
学生丁，你还有什么要补充的吗？
学生丁：老师，我想说一说除夕夜的故事。
相传，在除夕夜晚上，每个家庭都会在桌上摆满各种美食和水果，然后全家人一起围在一起吃年夜饭，象征着家庭团圆和丰收的祝福。
老师：十分棒，学生丁。
你描述得非常生动。
学生们，春节还有很多其他有趣的传统习俗，我鼓励大家多了解、多参与，让我们一起迎接这个喜庆的节日。
通过这堂课，学生们更加深入地了解了春节的起源和习俗，感受到了这个传统佳节的独特魅力。
他们满怀期待地等待着春节的到来，准备迎接新的一年的到来。
《咏雪》课堂实录
时间：2003年12月4日下午15：30——16：30地点：深圳市翠园中学初中部班级：初一（8）班记录、整理(根据录像光碟)：张萍（翠园中学初中部）师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐。
同学们，对不起，今天座位要是朝那边就好，但朝这边了，看投影不太方便。
（师边说边展示投影《乌衣巷》）好，请看屏幕，这里有一首很有名的诗《乌衣巷》，大家把它齐读一遍。
《乌衣巷》，预备读。
（生齐读《乌衣巷》）师：这首诗以前见过吗？生：见过。
师：第二行最后一字怎么念？（生有的念xie，有的念xia。
）师：念xie，不错。
刚才有的同学念xia，也行。
在古诗里面可以念xia，押韵。
下面大家再读读此诗，试着把它背下来，好不好？《乌衣巷》预备读。
（生再齐读《乌衣巷》）师：能背吗？（生众说纷纭。
）师：好，试试！找个同学来背一下。
哪个同学最小啊？哦，是你！（师示意生1起来背，生1低声说“不会”。
）师：没关系！哪个会背？举下手！（面对闪光灯熠熠生辉，生害羞不语。
）师：一齐背，好不好？一齐背，可以混，是不是？（笑声）（生神色稍舒）来，《乌衣巷》预备起。
（生齐背《乌衣巷》）师：好，还是找一个同学单独来背一下。
师：你会背吗？好，请你来背一下。
（生2背诵《乌衣巷》，声音响亮，吐字清晰。
）师：大概意思知道吗？生3：没学过，不知道。
师：没学过也能背下来，不错！你年纪这么小就可将这首诗背下来。
我小时候只能背《毛主席语录》的。
（笑声）毛主席是男的还是女的？（哄堂）生4：男的。
师：啊，那你比我聪明。
我小时候以为毛主席是女的，（哄堂）因为毛主席的头发很长。
（笑声）这首诗很有名，它里面写到“朱雀桥边”“乌衣巷”等等，写的是什么东西呢？写的是一个朝代变更，新旧对比。
刘禹锡这首诗最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”王、谢是当时最有名的两个大家族——两个显赫的贵族，姓谢的家族比姓王的家族还要有影响，连当时皇帝都有点怕他们这个家族。
这个家族出了些非常有名的人物。
12月教案实录
12月教案实录12月教案实录师生一起来写――板书：骆驼，师：你们听说过骆驼的另一个称呼吗？生：（齐）听过，叫做“沙漠之舟”。
师：哪位小朋友知道骆驼为什么叫做“沙漠之舟”呢？生：因为骆驼能在沙漠里行走，不怕风沙。
生：骆驼很耐渴，很长时间不吃东西也不会饿。
师：观察课本插图，大家还知道骆驼的其他特点吗？你也可以提问题生：老师，我有三个问题：第一个问题是，沙漠里的人为什么要穿那么多衣服？第二个问题是骆驼在沙地里行走，脚会不会陷进沙子里去？最后一个问题是骆驼的驼峰有什么作用？师：你看得很仔细，而且能边看图边发现问题。
那么，谁能解决刚才提出的问题？生：我来回答第一个问题，厚衣服的作用是防晒、防风沙。
生：我觉得可能这是他们的风俗。
生：我来回答第二个问题，骆驼的脚会陷进沙子里，但很快就能拔出来。
生：我回答最后一个问题，骆驼的驼峰是用来贮存脂肪和水分的，这使它能在沙漠里生存，很长时间不吃东西也不会饿，很长时间不喝水也不会渴。
师：谢谢这几位同学分享。
揭题。
下面大家和老师一起来写一个动词（板书：找，指“找骆驼”三字，全体同学齐读课题）。
师：会预习的同学们，你们想怎样来解决这篇课文呢？（板书：驮跛）师：现在请抬起头来，看到黑板上这两个字，联系课文内容你想说点什么吗？生：看到驮字，我想到在课文中，骆驼背上驮的是米和蜜。
生：看到跛字，我想到课文中骆驼的脚是跛的。
师：你们的'记忆力真好，下面老师想欣赏你们读课文，请你们选一位你们最想听他读课文的同学来读读第一段，要读得准确、流利，有感情。
师：这位同学读得真棒，我们这样来读下面的课文，从现在起，我就是那位商人，你们就是那位老人家。
你们想想，我丢失了骆驼应该读出什么样的语气，你们作为指点迷津的老人，又应该读出什么样的语气？（分角色朗读，老师读商人的话，全体同学读老人家的话）。
生：你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？师：是的。
生：干吗生气呢？应该顺着它的脚印去找。
师：同学们，“我”丢失了骆驼，说话时应该是什么样的语气？生：要读得快一点，读出你的着急来，因为你丢失了骆驼，找了很多地方也找不到，肯定很着急。
(我为你骄傲)第二教时课堂实录
（我为你骄傲）第二教时课堂实录（我为你骄傲）第二教时课堂实录课前谈话：师：同学们，请向周围望一望，看看今天的课堂与往常有什么不一样？生：今天的教室很大。
生：有很多老师听课。
师：是呀，台下坐着远道而来杨东教授，也有很多领导和老师，他们都是来关怀我们的，你想对他们说点啥吗？生：欢迎你们来参观我们学校。
生：你们在路上辛苦了！生：多谢你们来听我们上课。
师：同学们，这样一个来之不易的时机，你们快乐吗？生：快乐。
〔学生高兴地说〕师：想不想展示我们最好的一面，〔生答：行〕我们有小小舞蹈家、小小唱歌家-----我们掌声有请小小舞蹈家上场。
生：各位老师、各位领导，大家好！下面我为大家跳曲舞，名字叫（祖国，祖国，我们爱你。
师：同学们，从刚刚的掌声中，你们猜猜他们心里会想写什么呢？生：我想他们肯定在想是二四班是最棒的。
生：我想他们肯定在夸我们。
师：是的，刚刚同学们的表演真的很棒！想不想在课堂上展示自己呢？你想展示什么呢？生：积极致辞。
生：朗读课文。
生：专心上课。
师：孩子们，信任自己能行你就能行。
教学流程：师:〔出示挂图〕孩子们，在一个风和日丽的下午，我来到了一座小院，院子里树木葱郁，绿草荫荫，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个漂亮的地方。
在着个漂亮的地方，发生了一个动人的故事。
我门去看看吧！师出示词语)，〔学生惊讶〕。
咦，在哪儿呢？孩子们,别焦急，动人的故事就藏在优美的词语中，谁来读一读？请你吧！生:玻璃、破碎、伙伴、立刻------师：你读得真精确。
孩子们，每个词语都是有情有味的，如果你读词语时加上你的感情那会更棒的！谁再试试看？生：伙伴、玻璃〔轻声读得好〕、破碎、攒钱、畏惧-----师：谁还想读“畏惧〞这个词？生1：畏惧〔读得较快〕师：谁再读？我听听谁读得最好？生2：畏惧〔读得好〕师：我也感觉到畏惧了，再读这个词〔请生1〕。
师：好样的，孩子们，你们能像他这样把词语读得有情有味吗？生：齐读。
师：你们读得真好，老师有一句话送给你们——（我为你骄傲），孩子们可以动动手，跟着老师书空。
昌乐二中学习实录
昌乐二中教学课堂实录王艳伟在这次昌乐二中学习之前，我认为：老师是课堂的主体甚至主导，学生必须跟着老师的思路听完一节课。
老师讲的越精彩、越多,学生记得笔记越多,考试成绩越好,课堂效率就越高。
但当我走进昌乐校园，进入昌乐课堂后，看到学生激烈的讨论、精彩的展示时，一切都只能用震撼来形容了。
什么是高效课堂，昌乐二中给了我们答案。
小组建设、导学案的合理运用是高效课堂正常运转的关键。
昌乐二中课堂实录如下：首先，老师提前1-2天，把制作好的导学案发到学生手中，学生完成预习案的学习，有能力的同学可以考虑探究案的内容。
上课前，老师收齐导学案，通改或代表性批阅部分导学案，找出在预习案的预习中表现突出的学生。
这些学生，可作为上课时，处理预习案的发言代表并加以表扬，同时考虑成为探究时的代表人选。
上课前，2-3分钟，老师指定专人在黑板右侧书写本节课的学习目标。
目标包括知识、能力、情感三个层面。
同时，学生朗读课堂相关内容或准备学具。
上课后，首先，老师通过投影展示本节课的学习目标，结合黑板上学习目标进行具体分析，形成本节课的知识框架，突出本节课的重难点知识。
其次，老师结合学生写的预习案的情况，指定突出代表公布预习案答案，老师及时进行点拨，学生使用彩色笔作好自主纠错。
进入探究案学习后，学生先起立讨论5-15分钟。
讨论之前，小组长安排任务，负责协调好分层讨论。
小组内，先一对一讨论3分钟；然后，组内共同讨论5-10分钟；最后，组内确定上黑板展示学生和点评学生，或由老师指定。
展示要求学生脱稿，分层次，要点化，书写要认真、规范。
非展示B、C层学生巩固基本知识，整理落实探究案，A层学生完成拓展,小组长及时进行检查。
进入点评阶段，点评学生要点评思路、方法，同时注意先点评对错，最后拓展并回归学习目标，给出展示学生所在小组分数。
非点评学生认真倾听，积极思考，记好笔记，大胆质疑。
A层学生在熟记基础知识的基础上搞好总结,准备对点评学生提出质疑和补充。
部编人教版一年级上册语文 第12课 雪地里的小画家 课堂实录
《雪地里的小画家》课堂实录学习目标1．认识11个生字，会写5个字。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
课前准备1．竹叶，梅花，枫叶的标本和图画。
2．生字卡片。
3．课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便学生粘贴）。
教学过程1．情境创设，引入课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。
这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？生：认读马师：对了，路上，它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。
（板书课题）（认识“雪”）2．初读课文，识记字形。
师范读学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查朗读，纠正错误。
画生字检查生字，自主识字。
师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。
师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的“蛙”。
青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。
生：“洞”是三点水加同学的同。
生：“梅”是木字旁加每天的每。
3．细读课文，指导朗读（实录）师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！）生：感叹号。
师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。
师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。
师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。
小学二年级语文教案第二册课文《快乐的节日》课堂实录
第二册课文《快乐的节日》课堂实录
作者：佚名转贴自：湖州东林小学点击数：82
第二册课文《快乐的节日》课堂实录
执教者：杭州春芽小学陈欣
摘录者：湖州东林小学王静娴
一、课前谈话：
师：小朋友我们来做个游戏好吗？老师来说日期看小朋友能不能把这个日期的节日说出来好吗？
生：好。
师：1月1 日。
生：元旦。
师：3月8日。
生；妇女节。
师：6月1 日。
生：儿童节。
师：你们喜欢儿童节吗？
生：喜欢。
二、导入课文
师：出示“小鸟”“向日葵”的贴图。
今天老师给大家带来了两个小朋友，大家和他们打个招呼吧。
生1：小鸟你好。
师：谢谢你，小朋友你可真有礼貌。
生2：小鸟好。
师：你的声音真大，真棒，我真高兴。
生3：小鸟请你到我家来做客。
师：真是一个热情的小朋友，我真高兴，我一定来。
生4：小鸟姐姐您好。
师：小妹妹你好。
你真热情。
师：怎么都和小鸟打招呼？小花觉得很冷落。
生5：向日葵你好。
师：你好，小朋友。
生5：向日葵你好吗？
师：我很好，谢谢你。
生6：向日葵请到我家里来。
师：谢谢你，我一定来。
师：你们发现了吗？小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的，因为他们今天正在过一个快乐的节日呢！（出示图片学生过儿童节的图片）
师：你们过过哪些快乐的节日？
生：我过过6.1儿童节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《难忘九一八》课堂实录
导入部分：
（出示幻灯片《义勇军进行曲》五线谱图片，播放《义勇军进行曲》）。
师：每当雄壮的《义勇军进行曲》响起时，我相信每一个中华儿女都会心潮澎湃、热血沸腾。
它将我们带回到那段波澜壮阔的抗日烽火岁月。
面对日本帝国主义的侵略，中华儿女前仆后继，众志成城，筑起了捍卫国家民族的血肉长城，经过14年艰苦卓绝的抗战，1945年中国人民最终赢得了这场战争的胜利。
抗日战争的胜利是近代以来中国人民反抗列强侵略的第一次伟大胜利，它洗刷了中国百年来的耻辱，从此中华民族走向伟大复兴。
抗日战争留给我们哪些教训、启迪，又留给我们哪些精神财富呢？今天，就让我们共同走进第四单元—伟大的抗日战争。
探寻抗日战争的序幕，第18课，难忘九一八。
（幻灯片出示课题）（板书：第18课难忘九一八）
新授部分：
（一）九一八事变
（出示幻灯片—九一八事变形势图，地图中沈阳闪烁）。
师：九一八事变为什么会发生？
（出示幻灯片，田中奏折）
师：1927年夏，日本内阁召开“东方会议”，在此次会议上日本制订了《对华政策纲领》，称中国东北对于日本国防和国民的生存有着重大的利害关系。
同年7月，首相田中义一上奏天皇的奏折中公然宣称：欲征服中国，必先征服满蒙（东北和蒙古）；欲征服世界，必先征服中国。
从材料中我们可以看出日本侵华是蓄谋已久的。
当日本蓄谋侵略中国时，中国又是什么样的情况呢？（出示幻灯片—中国地图。
地图中突出北方沈阳，教师手指中国南方红军中央革命根据地，幻灯片上出示红军三次反围剿形势图）。
师：1927年南京国民政府执行白色恐怖政策，大肆屠杀共产党和革命人士。
并于1930年11月至1931年9月对红军的中央革命根据地先后进行了三次围剿，红军进行反围剿斗争。
中国当时时局的特点是什么？
生：内战。
（教师板书国共对峙）
师：中国内战给日本侵华造成可乘之机。
1931年日本悍然发动了侵华战争，制造了九一八事变。
九一八事变是怎么回事呢？哪位同学来挑战我们课前布置的第一道题目？
学生结合《九一八事变形势图》，面向全体同学介绍九一八事变。
师：东北三省沦陷后，中国人民和中国共产党作出了什么反应？
生：反抗。
师：反抗的史实你了解多少？哪位同学来完成我们课前布置的题目二。
学生介绍课前搜集的九一八事变后中国人民和共产党抗战的史实资料。
师：上述几位同学介绍的抗战史实发生什么地方？
生：东北。
师：这些史实说明了什么？
生：中国人民开始了局部抗战。
师：正当中国人民和共产党在奋勇抵抗日寇侵略的时候，以蒋介石为首的国民政府又是如何做的呢？蒋介石对日……
生：不抵抗（或妥协）。
师：那么，以蒋介石为首的国民政府的不抵抗政策对中国造成了什么影响呢？（教师结合
图片讲述1931年—1936年日本侵化的过程。
）正是因为蒋介石的不抵抗政策，加剧了日本侵华的步伐。
1931年东北沦陷后、1932年日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪在长春建立伪满洲国，东北成为日本的殖民地。
随后日本将军队开进长城一线，开始向中国关内进攻。
1933年日军侵占热河、接着侵占察哈尔，打开了通往华北的大门。
1935年日本制造华北事变，策划山东、河北、山西、绥远、察哈尔五省自治，妄图把华北变成第二个伪满洲国，从中国分离出去。
师：蒋介石对日实现不抵抗，那么对内又是怎么做的呢？
生：围剿红军。
师结合图示讲解：1933年2月至1934年10月蒋介石对红军中央革命根据地的进行了第四次和第五次围剿。
（出示幻灯片—中国地图。
教师手指南方红军中央革命根据地，出示第四次、第五次围剿地图）。
中国工农红军被迫进行战略转移，于1935年10月到达陕北。
蒋介石调遣张学良率东北军从关内到了西安，和西北杨虎城的十七路军继续剿共。
并于1936年蒋介石亲临西安督战。
由此引发震惊中外的西安事变。
西安事变为什么会发生？
学生观看视频，结合课前预习和视频内容，思考：1、西安事变是谁发动的？2、他们为什么要发动西安事变？
（播放视频）
学生发表自己的见解。
教师适当评价。
师：正是在中华民族危亡的关头，在中国共产党停止内战、一致对外，建立抗日民族统一战线政策的感召下，在全国抗日救亡运动的推动下，张学良和杨虎城二位将军为了逼蒋抗日，发动了西安事变。
哪位同学来给大家报道西安事变。
学生讲述西安事变。
师：（教师结合地图讲解错综复杂的矛盾）
西安事变发生时，中国时局怎样？日本在加紧侵略中国，中日之间的民族矛盾是当时中国社会最主要的矛盾。
国内国共矛盾依然存在。
随着张学良、杨虎城扣押了蒋介石，国民党内部群龙无首，一片混乱，矛盾凸显。
西安事变后，军政部部长何应钦掌握了南京的军事大权，他主张武力“讨伐”张学良、杨虎城，何应钦想乘西安事变之机，置蒋于死地,，取而代之。
何应钦是亲日派，日本在西安事变后积极支持他出兵西安，竭力挑拨西安与南京的关系，反对双方的和平谈判并做好了武装干涉的准备，企图挑起中国的内战。
蒋介石的亲属宋美龄、宋子文主张同张、杨谈判，营救蒋介石。
蒋介石和宋美龄、宋子文属于亲英美派，英美国家担心蒋介石被杀，损害自己在华利益，支持宋美龄、宋子文主张同张、杨谈判，让蒋介石不妨和共产党采取某种形式的联合。
国民党内部出现了何应钦与宋美龄、宋子文之间的矛盾。
国民党内部的第二对矛盾是南京于西安之间，何应钦不顾蒋介石死活，派大军威逼张学良、杨虎城,，派飞机到西安附近一带狂轰滥炸，内战大有一触即发之势。
师：在矛盾错综复杂的形势下，中国共产党提出了什么主张？
生：和平解决。
师：如果西安事变不和平解决会怎么样？和平解决会怎么样？
学生讨论交流。
（在学生交流的基础上教师总结西安事变和平解决的意义）
师：中国共产党提出和平解决西安事变说明了什么？
生答。
学生巩固练习。
教师结束语：
九一八事变拉开了日本侵略中国的序幕，随着日本侵华的加剧，中日之间的民族矛盾迅速激化，在此背景下爆发了西安事变，西安事变的和平解决，为国共两党再度携手，共御外侮奠定了基础。
附板书设计：
18、难忘九一八
原因原因
经过中日民族矛盾激化经过
九一八事变西安事变
结果结果
影响影响
18、《难忘九一八》
一、课前储备站
1、请结合《九一八事变形势图》，按照历史事件的时间、地点、经过、结果描述九一八事变。
2、请按照西安事变的时间、地点、经过完成一份新闻报道。
3、请搜集九一八事变后东北人民和中国共产党的抗日斗争史实。
二、课上练兵营
1、在九一八事变发生地建有纪念馆，以警示后人勿忘国耻。
该纪念馆建在（）
A、北平
B、上海
C、长春
D、沈阳
2、九一八事变后，导致东北三省迅速沦亡的重要原因是（）
A、敌我力量对比悬殊
B、东北守军战斗力低下
C、蒋介石采取的不抵抗政策
D、日军为侵华作了长期准备
3、中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是（）
A、缓和国内阶级矛盾
B、实现全民族抗日
C、粉碎国民党亲日派的企图
D、寻找自身发展的时机
4、对西安事变及其和平解决正确的评价是（）
①是一次具有爱国意义的兵谏
②成为时局转变的关键
③预示了团结抗日新局面的到来
④标志着国共两党第二次合作初步形成
A、①②③④
B、①②④
C、②③④
D、①③④
5．阅读下列材料回答问题。
材料一：“无论日军此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
”
材料二：1936年12月12日，张学良、杨虎城联合行动，扣押蒋介石，实行“兵谏”。
请回答：
（1）材料一这份电文是在什么背景下谁下达的？
（2）材料一这份电令说明对日本的侵略采取怎样的态度？
（3）张学良、杨虎城为何对蒋介石实行“兵谏”。
（4）蒋介石被捉后，对如何处置蒋介石中国共产党的主张是什么？
（5）西安事变的解决有什么重要意义？。