人音版音乐七年级下册《小放牛》教案3
人音版七年级音乐下册第五单元《小放牛》课程教学设计
课题《小放牛》【教材分析】《小放牛》是一首河北民间小调，旋律流畅细腻，音调顺畅平实，朗朗上口，为五声调式，2/4拍。
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
京剧传统折子戏《小放牛》是根据河北民间小调的旋律变化重复发展而形成的，是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。
剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难，要村姑回答他提出的问题，才告诉她。
于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间流行的小调来，形象生动，富有情趣。
【教学目标】1、通过欣赏学唱体验民歌、京剧折子戏，让学生乐于主动学习、认识、探索小调与京剧的韵味，热爱我国民族民间音乐。
2、学生能全身心的投入到《小放牛》的听、唱、演一系列的音乐活动中，体验京剧《小放牛》唱、念、做、舞的表现形式，提高学生的创造能力与审美能力。
3、聆听河北民歌《小放牛》及学唱、欣赏京剧折子戏《小放牛》，让学生能用自信、富有弹性的声音演唱京剧折子戏《小放牛》，并从中感受京剧兼收并蓄的魅力。
【教学重难点】教学重点：学唱京剧折子戏《小放牛》，并能自信地演唱或表演这一唱腔。
教学难点：青春期的学生勇于大胆表现自己。
如：对白的模仿，个体展示、学演折子戏等，另外体会京剧的韵味以及一字多音、八分休止符的正确演唱等。
【教具】教材、钢琴、音响（课件）一、导课：同学们好！很高兴跟大家一起走进音乐课堂！首先请大家欣赏一首歌曲，请同学们注意听歌曲中提到了什么···二、欣赏河北民歌《小放牛》1、初听师：同学们，歌曲中提到了什么？（赵州桥）歌曲中说赵州桥是谁修的？（鲁班）歌曲中还提到了哪些人？（张果老和柴王爷）同学们听的真仔细！歌曲中提到了张果老和柴王爷，说明这首歌中唱的是事实呢还是传说啊？（传说）那事实上赵州桥是谁修建的呀？有没有同学知道？（李春）嗯，太棒了哈！你一定是一位喜欢读书，博学多才的学生！赵州桥是我国隋朝的著名匠师李春设计并修建的，位于我国的河北省，距今已经有1400多年的历史了，是世界上现存最早，保存最完好的石拱桥。
小放牛-人音版七年级音乐下册教案
小放牛-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《小放牛-人音版》的乐曲基本知识；2.了解该曲的历史背景和文化内涵；3.能够通过歌曲演唱和钢琴伴奏的方式，表现出小放牛的风采和情感。
二、教学内容1.乐曲欣赏–通过欣赏录音了解歌曲的曲调、旋律、节奏等基本音乐元素；–解析歌曲的情感表现和节奏特点，介绍乐曲的历史背景和文化内涵。
2.歌曲演唱和钢琴伴奏–以小组或个人形式，进行歌曲的演唱，加强理解乐曲的情感表达；–学习钢琴伴奏的基本技巧，尝试用钢琴配合歌唱表现出乐曲的美感。
三、教学过程1.乐曲欣赏–播放《小放牛-人音版》的录音，让学生先听一遍；–再次播放时，指导学生关注乐曲的节奏、旋律、表情和情感表达等方面；–通过引导问题，帮助学生更深入地理解这首歌曲，如“这首歌曲讲述的是什么？”“这首歌曲有哪些感人的地方？”等。
2.歌曲演唱和钢琴伴奏–分成小组或个人，进行歌曲的演唱；–强调表达歌曲的情感，如“小放牛的故事让你有什么感触？”；–学习和弦的基本知识，尝试钢琴伴奏的演奏。
四、教学评价1.观察学生欣赏乐曲的表现，是否能够正确理解乐曲的情感表达；2.评价学生的歌曲演唱和钢琴伴奏的表现；3.鼓励学生自我评价，发现自己的不足和进步之处。
五、课后作业1.学生回家自行欣赏歌曲录音，并写下自己的感悟；2.自己练习钢琴伴奏或与家人朋友一起唱这首歌曲，展示自己的学习成果。
六、教学材料•《小放牛-人音版》录音•钢琴伴奏示范视频•乐谱七、教学思路教师要以学生的实际情况为出发点，关注学生的个性特点和兴趣爱好。
通过活动设计、问题引导、情感体验等多种方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的音乐素养。
同时，也要注重课程与生活的联系，让学生在音乐学习中感受到生活的美好和多彩。
第五单元小调集萃——《小放牛》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《小放牛》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《小放牛》的基本概念、组成部分、案例分析等。
②展示歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解和记忆。
③强调歌曲的文化内涵和情感表达，用关键词或短语进行概括。
2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
①利用插图或手绘元素，如牛和牧童的形象，增加板书的视觉效果和趣味性。
②设计互动环节，如让学生在板书上标记旋律的起承转合，增强学生的参与感和兴趣。
强调《小放牛》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《小放牛》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小放牛》的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
1.1拓展阅读材料1：介绍中国民间音乐的起源和发展历程，包括小调音乐的特点和分类。
1.2拓展阅读材料2：分析《小放牛》这首歌曲的背景和文化内涵，探讨其在中国音乐史上的地位。
2.3自主学习任务3：学生可以参加学校或社区组织的民间音乐会，亲身体验民间音乐的魅力，并与他人分享自己的感受和体会。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.采用情境教学法，通过设置真实或模拟的场景，让学生在实践中学习和掌握《小放牛》的演唱技巧和音乐知识。
2.利用现代科技手段，如音乐制作软件，让学生在创作和录制过程中更深入地理解和运用音乐理论。
人音版音乐七下第5单元欣赏《小放牛》教案2
人音版音乐七下第5单元欣赏《小放牛》教案2一、教学内容：1.学唱唱河北民歌《小放牛》。
2.音乐欣赏：让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。
二、教学目的：1.指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情；2.通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点。
三、教材分析及重点、难点：《小放牛》是一首民间歌舞剧，对答式表演唱《小放牛》。
以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。
歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉她。
于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。
四、教学准备：教学多媒体、钢琴、黑板。
五、教学过程：一、情景导入。
营造音乐环境随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。
二、《小放牛》新授。
1.师生问好歌。
2.发声练习。
3.听赏《小放牛》。
（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。
（2）听一听，想一想：这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？（3）熟悉主题音乐。
（4）复听全曲。
4.教唱《小放牛》。
（1）学习歌词：按节奏朗读歌词。
（2）教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。
(多媒体)解释歌词：第二段中说：“赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。
因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。
因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。
“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。
（3）教唱a、学习歌谱：1=D 2/4b、师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。
c、教师唱一句，学生唱一句。
d、教师钢琴弹一句，学生唱一句。
5.结束本次音乐学习过程。
小放牛音乐教案
小放牛音乐教案【篇一：小放牛教案】教学目标：1．能准确的按照节奏念出《小放牛》童谣，准备把握其中的切分节奏。
2.指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的地方。
3通过演唱表演歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
教材分析《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
重点、难点准确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方教学过程：一、师生问好同学们好，在上新课之前老师有个要求，请按照我念的节奏来回答我的问题好吗？我走到你的面前就请你站起来响亮的回答我哦！（练习切分音节奏）。
然后你再按照我的节奏方式，帮我问一问你左边的同学叫什么名字。
接龙x xx x xx x x x我叫蒋老师，同学你好？我叫 x x x，老师你好？（点出课件）“査”这一拍上打响指，如果是两个字的名字，就在打响指这拍空下，如果学生的节奏由偏差的话，提醒他们我是在打响指以后说了哪个字。
一、导入新课：1、童谣教学（节奏教学）师：今天老师先给大家念一首河北地区的童谣，请你们听一听童谣里都说到了什么？（师有表情动作地边念边打双响筒）xx / x x x / x x x / x - ‖xx /x x x / x x x / x -‖ 赵州打响指桥来什么人修？玉石栏杆什么人留？（这个字要延长） x x x / x x x / x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖什么人打响指骑驴桥上走？什么人推车轧了一趟沟么一呀咳。
（这个字要延长）生：赵州桥??师：对，赵州桥，你们见过吗？（点击赵州桥图片）蒋老师带你们看一下这就是童谣里说到的赵州桥。
《小放牛》音乐优秀教案
《小放牛》音乐优秀教案教案设计一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《小放牛》的音乐风格，培养学生的音乐审美能力。
2.通过学习歌曲，提高学生的演唱技巧和团队合作能力。
3.引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《小放牛》，理解歌曲的情感表达。
2.教学难点：歌曲的节奏把握和情感表现。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲音频3.钢琴四、教学过程第一课时一、导入1.老师播放《小放牛》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生谈谈对歌曲的初步感受。
二、歌曲欣赏1.老师简要介绍《小放牛》的背景和特点。
2.学生再次聆听歌曲，注意歌曲的节奏、旋律和歌词。
三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生的发音、节奏和情感表现。
2.学生跟随老师学唱，注意自己的演唱技巧。
3.学生分组练习，相互倾听、纠正错误。
四、课堂小结1.学生谈谈学唱《小放牛》的感受。
第二课时一、复习导入1.老师播放《小放牛》歌曲，让学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的复习心得。
二、歌曲练习1.老师组织学生进行歌曲练习，注意指导学生的演唱技巧和团队合作。
2.学生分组练习，相互鼓励、纠正错误。
3.老师挑选优秀小组进行展示，其他学生进行评价。
三、歌曲欣赏与分析1.老师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词，理解歌曲的情感表达。
2.学生分享自己的分析心得。
四、课堂小结1.学生谈谈本节课的学习收获。
第三课时一、复习导入1.老师播放《小放牛》歌曲，让学生回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的复习心得。
二、歌曲表演1.老师组织学生进行歌曲表演，注意指导学生的演唱技巧和情感表现。
2.学生分组表演，相互欣赏、学习。
3.老师挑选优秀小组进行展示，其他学生进行评价。
三、歌曲创作与分享1.老师引导学生进行歌曲创作，发挥学生的想象力和创造力。
2.学生分享自己的创作成果，老师进行点评和指导。
3.学生相互欣赏、学习，提高自己的创作能力。
人音版音乐七下第5单元演唱《小放牛》word教案2
《小放牛》教案教学重点：学唱京剧折子戏《小放牛》的第二乐段，并能自信地演唱或表演这一唱腔。
教学难点：青春期的学生勇于大胆表现自己：如：对白的模仿，个体展示、学演折子戏等，另外体会京剧的韵味以及一字多音、八分休止符的正确演唱等。
教材分析：京剧传统折子戏《小放牛》是根据河北民间小调的旋律变化重复发展而形成的，是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。
剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难，要村姑回答他提出的问题，才告诉她。
于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间流行的小调来，形象生动，富有情趣。
教学目标：1、通过欣赏学唱体验民歌、京剧折子戏，让学生乐于主动学习、认识、探索小调与京剧的韵味，热爱我国民族民间音乐。
2、学生能全身心的投入到《小放牛》的听、唱、演一系列的音乐活动中，体验京剧《小放牛》唱、念、做、舞的表现形式，提高学生的创造能力与审美能力。
3、聆听河北民歌《小放牛》及学唱、欣赏京剧折子戏《小放牛》，让学生能用自信、富有弹性的声音演唱京剧折子戏《小放牛》的第二乐段，并从中感受京剧兼收并蓄的魅力。
教学过程:1、聆听京剧传统折子戏《小放牛》，并让学生比较与河北民歌《小放牛》的联系，听后回答师总结：京剧《小放牛》就是根据河北民间小调《小放牛》的旋律变化重复发展而形成的，刚才欣赏的这段唱腔是由两个乐段组成的。
这节课我们就着重来学唱体验第二乐段的唱腔。
2、聆听京剧传统折子戏《小放牛》的第二乐段，对比河北民间小调《小放牛》看看京剧都进行了哪些细微的改编？欣赏完之后，进行逐句分析、对比、演唱，通过对比分析，可以看出，京剧《小放牛》在旋律和唱词上都进行了细微的改编，由此可见，我国的京剧艺术博大精深、兼收并蓄，它能够很巧妙的将民间小调融入到它的唱腔当中使其更加的丰富多彩。
3、介绍京剧传统折子戏《小放牛》的剧情。
《小放牛》是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，全剧只有20多分钟，我们教材中只截取了其中的片段，剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难，要村姑回答他提出的问题，才告诉她。
小放牛音乐教案初中
小放牛音乐教案初中教学目标：1. 让学生了解中国民歌的风格特点，感受《小放牛》的民间特色。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《小放牛》，培养学生团结协作、自主学习的能力。
教学内容：1. 了解《小放牛》的背景及特点2. 学习《小放牛》的旋律3. 分析《小放牛》的节奏与韵律4. 实践演唱《小放牛》5. 创作与表演教学重点：1. 学会《小放牛》的旋律2. 掌握《小放牛》的节奏与韵律教学难点：1. 理解《小放牛》的民间特色2. 运用正确的演唱技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍中国民歌的概念，引导学生了解民间音乐的价值。
2. 播放其他民间歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生感受民间歌曲的风格特点。
二、学习《小放牛》的背景及特点（10分钟）1. 向学生介绍《小放牛》的起源、历史背景及地域特色。
2. 分析《小放牛》的歌词内容，让学生了解其反映的民间生活场景。
三、学习《小放牛》的旋律（10分钟）1. 教唱《小放牛》，让学生跟随老师学唱，注意音准与节奏。
2. 分组练习，让学生相互交流、讨论，共同提高演唱水平。
四、分析《小放牛》的节奏与韵律（10分钟）1. 讲解《小放牛》的节奏特点，如跳跃、顿挫等。
2. 引导学生感受《小放牛》的韵律美，培养学生的音乐审美能力。
五、实践演唱《小放牛》（10分钟）1. 组织学生进行集体演唱，注意音色、音量的协调。
2. 鼓励学生发挥个性，适当添加表演动作，增强演唱效果。
六、创作与表演（10分钟）1. 引导学生以小组为单位，创作与《小放牛》风格相近的歌曲。
2. 组织学生进行表演，评价各小组的创作与表演成果。
七、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈学习《小放牛》的收获，总结自己在音乐方面的进步。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力，提高音乐素养。
教学评价：1. 学生对《小放牛》的掌握程度，包括旋律、节奏、韵律等方面。
2. 学生在创作与表演环节的表现，包括创意、合作、演唱技巧等方面。
小放牛 音乐教案
小放牛音乐教案教案标题：小放牛音乐教案教学目标：1. 通过学习歌曲《小放牛》，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 通过歌曲的演唱和活动，提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生对乡村生活的理解和感受。
教学重点：1. 歌曲的演唱和表达。
2. 歌曲中的节奏感和旋律特点。
3. 乡村生活的描绘和感受。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《小放牛》的音频。
3. 课堂展示材料，如图片或视频，展示乡村生活的场景。
教学过程：引入活动：1. 教师播放歌曲《小放牛》，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
歌曲学唱：2. 教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师一起唱。
3. 教师分段教唱歌曲，学生跟随教师一起唱，逐渐熟悉歌曲的歌词和旋律。
4. 学生分组进行合唱，每个小组轮流演唱歌曲。
情感体验：5. 展示乡村生活的图片或视频，让学生观看。
6. 教师引导学生讨论乡村生活的特点和美好之处。
7. 学生分组进行小组活动，创作一段与乡村生活相关的舞蹈或表演，配合歌曲演唱。
巩固练习：8. 教师与学生一起进行歌曲的复习和巩固练习，确保学生对歌曲的演唱和表达能力得到提高。
总结回顾：9. 教师与学生一起回顾学习的内容，总结歌曲的特点和乡村生活的感受。
拓展延伸：10. 学生可以选择其他与乡村生活相关的歌曲进行学唱和表演，进一步拓展对音乐和乡村文化的理解。
评估反馈：11. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予积极的反馈和评价。
教学资源：1. 歌曲《小放牛》的音频。
2. 乡村生活的图片或视频。
教学延伸：1. 学生可以自行收集与乡村生活相关的歌曲和音乐作品，进行更深入的学习和欣赏。
2. 学生可以尝试创作自己的歌曲，表达对乡村生活的理解和感受。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学活动的难易程度，确保每个学生都能参与到活动中来。
2. 教师可以适时引入一些乡村音乐的知识和背景，让学生对乡村音乐有更深入的了解。
小放牛-人音版七年级音乐下册教案
小放牛-人音版七年级音乐下册教案一、教材分析1. 教材基本信息本教案针对人音版七年级音乐下册教材中的第十一单元：民歌，其中考察的民歌为成都地区的小放牛。
2. 教材目标通过本单元的学习，学生应该能够： - 了解民歌的特点 - 掌握小放牛的歌曲内容及表现形式 - 在活动中感受音乐的魅力3. 学情分析本单元的学生为七年级的学生，他们的身心发展比较健康，但大多数同学还需要在音乐素养、歌唱、合作等方面进一步提高。
4. 实施方法本教案主要采用任务型教学的方法，通过学生的参与和互动，来实现学科目标。
二、具体步骤1. 学习目标通过本节课的学习，你将会： - 掌握小放牛的歌曲内容及表现形式 - 了解民歌的特点 - 在互动中感受音乐的魅力 - 提高音乐素养和协作能力2. 活动设计活动一：认识小放牛•活动目的：了解小放牛的起源和特点。
•活动内容：–观看小放牛的视频或演出–分组合作，讨论小放牛的历史和文化背景–听取同学分享，了解各家的不同文化背景–初步感受小放牛的音乐活动二：歌曲学唱•活动目标：掌握小放牛歌曲的唱法及表现形式。
•活动内容：–以歌曲原曲为基础，学唱小放牛–分组合作，按照口号一拍子的形式练习–老师指导同学把握歌曲的节奏、朗朗上口的词汇–体验唱诗人的表现形式活动三：课堂音乐节•活动目标：提高音乐素养和协作能力。
•活动内容：–分组合作，为小放牛音乐编舞，并演出–听音辨曲，识别多个地区的民歌–探索不同的唱诮和表演形式–同伴互助，协作编表演三、总结通过这节音乐课的学习，同学们不仅了解了民歌的特点，更加深入地理解了小放牛的文化背景和表现形式，并进一步提高了自己的音乐素养和协作能力。
希望同学们在今后的学习中，能够加深对音乐的理解和认识，努力提高自己的音乐水平。
☆小放牛-人音版七年级音乐下册教案
小放牛-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解“人音版小放牛”的音乐风格和特色；2.能够理解和演唱《小放牛》这首歌曲，掌握歌曲表现手法；3.学习简单的视唱练耳练习，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲欣赏首先播放《小放牛》这首歌曲，让学生感受这首歌的旋律和歌词，让学生留意歌中所表现的情感。
2. 学习歌曲1.教师将歌曲慢速地演唱一遍，让学生跟着尝试跟唱；2.教师再将歌曲正常速度地演唱一遍，让学生跟唱，并加入鼓掌声，营造欢快的氛围；3.让学生自己尝试唱这首歌曲，教师帮助学生发现唱歌时存在的问题，并进行纠正；3. 视唱练耳1.教师掌握适当的节奏，指挥学生跟着打拍子，提高学生的节奏感；2.教师通过唱出一些简单的旋律，让学生跟着唱，并进行评判和纠正；3.对于学生听力有一定基础的班级，可以尝试进行和声练习。
三、教学方法本节课主要采用以下教学方法：1.借助音乐教学软件，制作出一些与歌曲有关的动效视频，以及相关的音乐知识，增强学生的兴趣，提高师生互动；2.采用轻松活泼的教学方式，在课堂中加入节奏打击、声音模仿和学生表演等辅助教学方式，激发学生学习歌曲和音乐的兴趣；3.加强学生的自主学习，让学生提前了解相关知识，提高自学能力。
四、教学内容需要注意的问题1.保证整个课堂的教学环境，让学生能够安静地聆听歌曲的演唱，尽可能减少教学中的噪音干扰；2.针对不同的学生，采用差异化教学，让每一个学生都能够参与到课堂中来，避免因个体差异造成的学习困难；3.着重让学生掌握这首歌所表达的情感，让学生善于理解歌曲中所表现的内容，从而更好地表达自己的情感。
五、教学反思教学中，学生们的参与度非常高，表现出很强的学习兴趣和探索精神。
通过反复跟唱和打节奏，学生们的音乐素养和敏感度得到了很大提高，有一部分学生甚至尝试进行自己的创作。
同时，在教学中也遇到了一些问题，学生们的音乐基础和理解能力参差不齐，在教学时需要更加注重差异化教学，以便让每一个学生都能充分参与到课堂中来。
音乐七年级下人音版第5单元欣赏《小放牛》教案3
《小放牛》教案教学目标：1、通过本节课的学习使学生初步感受河北民歌的音乐特征。
同时了解赵州桥的传说故事。
2、通过人声音色的对比使学生用打击乐器于以表现理解音乐要素。
3、通过桥的种类展示，让学生初步感受建筑的美和其对人类的作用。
达标程度：情景故事导入——感受歌曲——学唱并感受——创作表现。
重点难点：53 5 0 6 5 ——16 1 0 6 5 ——吸气处理。
教学方法：视听觉感受‑体验与表现‑分组活动‑拓展。
教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：1、听赏民歌。
多媒体《小放牛》画面，民哥录音。
师：孩子们看窗外，现在我们是什么季节？老师带来一幅画，看图上是什么季节？图上的小朋友干什么？在哪里放牛？河上有什么？这座古桥是用什么材料筑成的？生：春季、夏季、放牛、小河边、小桥、石头。
师结：这座桥坐落在河北省赵县，是我国著名的赵州桥。
现在已有1400多年的历史，现在还为人们的生产和生活发挥着作用。
2、在河北赵县关于赵州桥的民间故事很多，同时人们把这些民间故事改编成民歌广为传唱，大家想不想听这首民歌呀？学生跟老师为歌曲打节拍。
播放《小放牛》一遍。
3、体验与表现。
师：这么动听的歌曲想不想合唱？老师先唱一遍，注意老师有个要求：配合一下老师为音乐打上节拍好吗？老师唱的好听吗？给老师点掌声吗？刚才老师唱得是什么内容？生：想，可以，学生有的节拍一小节一拍，学生为老师拍手加油。
师：好了，咱们一起来熟悉这首歌曲。
先跟老师把歌词朗诵一遍，师用响板打节拍，老师读一句，大家读一句，和学生一起朗诵歌词第一段。
注意和老师对比什么地方和老师不一样。
歌词熟悉：注意××× 0 ××——的学习，掌握歌词第一段。
朗诵歌词：接龙游戏，师一、三句，生二、四句互换。
师为学生朗诵伴奏，学生朗诵可以轻唱，跟唱。
大家想不想唱？那大家先声音弱下来用“Lu”来哼唱第一段，老师指导发声方法，再用“La”哼唱，弱声试唱。
人音版七年级音乐下册 小放牛教案
《小放牛》教案【教学内容】1、学唱河北民歌《小放牛》。
2、欣赏京剧版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。
【教学重点】指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌《小放牛》。
【教学难点】1、八分休止符。
2、切分音的准确处理。
【教学目标】1、通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。
2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
【教材分析】《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。
剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。
于是二人就一问一答的对起歌来。
这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。
第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）。
音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。
歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。
旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。
很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。
【教学准备】多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。
【教学过程】一、欣赏河北另一版本的《小放牛》。
今天老师带来了一首河北民歌（1）请同学们听听它唱了什么内容？你可以从中挑选你印象最深刻的来说（赵州桥）？（2）歌词有什么特点？（一问一答式）二、赵州桥的介绍和传说。
（1）同学们，歌中唱到的赵州桥你们听说过吗？有谁能把你所知道的和我们分享一下？让我们通过一个短片来进一步的了解它！（播放视频）（2）这么坚固的桥，到底是谁造的呢？真的是歌中所唱的鲁班吗？不是。
其实是隋朝的李春所修，歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传说。
都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。
下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试”的传说吧！（放视频）三、学唱歌曲《小放牛》。
刚才我们听的是河北流传最广的民歌《小放牛》，他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱，尤其是唱“赵州桥”的这一段，最是经典，它已成为了河北省的招牌歌曲，就像我们江苏民歌茉莉花一样，家喻户晓，接下来我们就来学习这首歌。
《第五单元 小调集萃 小放牛》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册
《小放牛》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情地朗读《小放牛》这首儿歌，理解儿歌中的寓意。
2. 学生能够通过小组讨论，理解小放牛大胆想象，并尝试用自己的语言描述出小山羊与云朵之间的趣事。
3. 培养学生的想象力，增强学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确、有感情地朗读儿歌，理解儿歌中的寓意。
2. 教学难点：学生能够通过小组讨论，用自己的语言描述出小山羊与云朵之间的趣事。
三、教学准备：教师准备儿歌《小放牛》的课件，学生准备一些绘画工具。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课前律动：师生共同随音乐《小放牛》进教室。
2. 师生问好。
（二）趣味导入，激发兴趣1. 师：同砚们，刚才我们进教室的音乐是什么歌曲？（学生回答：《小放牛》）对，咱们今天就来学习一首与《小放牛》有关的歌曲《唱响小放牛》（板书：课题）2. 你们对小放牛了解多少？与老师、同砚们交流一下。
（学生交流收集有关小放牛的资料）3. 导入：老师这儿有一个小故事想听吗？（播放课件）4. 你们觉得哪两个小朋友在河边唱歌最自在，唱歌最好听？（学生猜测）那我们就一起去看看吧！（三）新授教学1. 欣赏歌曲《唱响小放牛》（1）初听歌曲，感受意境。
（2）复听歌曲，感受歌曲的节奏和情绪。
（3）再次深入感受，解决歌曲中的重难点节奏。
/×××.×××.××|×××|/ ×××××××| ×—/。
通过多种形式（拍手、走路、蛙鸣等）来感受节奏，并尝试用动作表现歌曲。
（4）完备表演歌曲。
2. 学唱歌曲《小放牛》（1）出示课件，结合画面，理解歌词内容。
（2）随琴声学唱歌曲。
教师注意提醒学生注意歌曲的弱拍和休止符。
学生小声跟琴试唱。
（3）学生分句学唱，纠正学生唱歌时的姿势（如：摇头、不扶椅背等）。
人音版七年级音乐下册教学设计：小放牛
旋律：这首歌曲的旋律优美流畅，以小调和弦为基础，节奏感鲜明，展现了放牛娃嬉戏玩耍的欢乐场景。
节奏：歌曲的节奏以二拍子为主，强调重音，表现出放牛娃在田野间自由奔跑的欢快气氛。
音高：歌曲的音高变化丰富，包含了跳跃和起伏，体现了放牛娃活泼好动的性格特点。
音色：歌曲的音色以民族乐器为主，如笛子、二胡等，与歌词中的自然景象相呼应，营造出浓郁的乡村气息。
（6）情感表达的学习：歌曲《小放牛》的情感表达较为丰富，学生可能难以准确地理解和运用情感表达技巧。
为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）采用示范教学法，教师先进行歌曲的示范演唱，让学生模仿和练习。
（2）采用分组教学法，将学生分成小组，进行分组练习和合作表演，提高学生的参与度和互动性。
2. 《小放牛》歌曲基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《小放牛》这首歌曲的基本概念、旋律、节奏、音高、音色等音乐要素。
过程：
讲解《小放牛》这首歌曲的定义，包括其主要旋律、节奏、音高、音色等音乐要素。
详细介绍歌曲的旋律、节奏、音高、音色等音乐要素，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解《小放牛》这首歌曲的实际应用或作用。
板书设计：
- 文化传承：歌曲所承载的文化传承和价值
- 教育意义：歌曲在音乐教育和文化教育中的作用
8. 学生对《小放牛》歌曲的理解和感悟
本文重点知识点：理解、感悟
板书设计：
- 理解：歌曲的意义和内涵
- 感悟：歌曲对个人成长和价值观的影响
9. 《小放牛》歌曲的课堂互动和讨论
本文重点知识点：课堂互动、讨论
4. 学生能够运用所学的音乐知识，创作自己的歌曲或音乐作品，提高音乐表现能力和创造力。
初中 小放牛 教案
初中小放牛教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解我国民族音乐的历史和特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《小放牛》这首歌曲，掌握基本的声乐技巧。
3. 培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
教学重点：1. 歌曲《小放牛》的旋律和歌词。
2. 民族音乐的基本特点和历史文化。
教学难点：1. 歌曲的高音部分和节奏。
2. 对民族音乐的理解和感悟。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱和教材。
3. 相关民族音乐资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《小放牛》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
2. 引导学生讨论歌曲中的角色和故事情节。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意讲解歌曲的高音部分和节奏。
2. 分组练习，让学生相互纠正和指导。
三、歌词学习（10分钟）1. 教师讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲的主题。
2. 学生跟读歌词，注意发音和节奏。
四、集体演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行集体演唱，注意调整音量和音准。
2. 让学生自主练习，提高演唱能力。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小放牛》的特点和意义。
2. 鼓励学生继续学习和演唱民族音乐。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《小放牛》歌曲，让学生跟唱。
2. 针对学生的演唱进行点评和指导。
二、深入了解民族音乐（15分钟）1. 教师讲解民族音乐的历史和特点，引导学生了解我国民族音乐的发展。
2. 学生分享自己了解的民族音乐作品，进行交流和讨论。
三、歌曲演练（20分钟）1. 教师带领学生深入学习歌曲《小放牛》，注意解决高音部分和节奏的问题。
2. 分组练习，让学生相互纠正和指导。
四、课堂展示（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂展示，演唱《小放牛》歌曲。
2. 邀请其他班级或教师进行观摩和评价。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性和价值。
人音版七年级音乐下册课程教学设计：小放牛
（3）听第二段音乐：
设问：这段音乐与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗?
（4）复听第一、二段后，师生交流听后感。
（5）复听全曲并小结。
三、拓展延伸
（播放《小放牛》作为背景音乐）
1．师简单讲解《小放牛》故事梗概。
2．播放同名戏曲《小放牛》。
二、初听乐曲
（1）我们的书本上也有一首《小放牛》，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，与刚才我们听的歌曲《小放牛》有些什么联系。
设问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?
（2）介绍唢呐
播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手。旋律、速度？
听第一段音乐：
七年级音乐下册教学设计
课题
小放牛
教学
目标
1、通过聆听唢呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》，感受民间乐曲风趣、流畅质朴，活泼欢快的情绪，以及牧童快乐的生活。
2、聆听感受唢呐的音色及模仿人声一问一答的情景。
3、认识唢呐、民族管弦乐队。
教学
重点
认识唢呐、民族管弦乐队。
教学
难点
民歌曲调分析。
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动。板 Nhomakorabea书
设
计
一、介绍歌曲《小放牛》
二、初听乐曲
教
学
反
思
学生欣赏，在熟悉的旋律处小声哼唱。
3．出示《赵州桥》的图片
简介：赵州桥
欣赏：童声合唱《赵州桥》，在熟悉的地方小声哼唱。
4、冯晓泉曾格格唢呐与乐队《阳光》
5、边听音乐边用打击乐器伴奏。
七年级音乐下册教案-第三课时学唱歌曲《小放牛》
七年级音乐下册教案-第三课时学唱歌曲《小放牛》课题第五单元《小调集萃》第 12 周第 1 课时(总第 3 课时) 第三课时学唱歌曲《小放牛》1.通过学唱歌曲，了解这首民歌所表现的生活气息，能唱出歌曲幽默风趣以及对歌对舞的特点。
教学2.培养学生能模仿《小放牛》的歌词，创编地方版的《小放牛》。
目标3.通过本课的学习，了解对唱歌曲表演形式，了解我国民歌的丰富多教彩，热爱祖国的民族音乐。
材重点: 指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子教学分对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
重难析难点:唱准切分节奏的以及一字多音，感受民间小戏的优美动人点考点与措施设计意图和环节教学内容与师生活动关注的学生一、组织教学:1、学生在音乐声中有节奏的进入音乐教室2、举行上课仪式:师生问好二、导入新课教 1、教师随意提问，让学生回答，让学生身体感受到一学问一答。
过 2、通过教师的提问学生回答，教师引入可否用歌唱的程形式来进行日常的问答，从而引入对唱歌曲。
3、教师举例说明我国有很多问题式的歌曲，如《河边对口曲》等。
三，学唱歌曲《小放牛》1、通过欣赏歌曲导入学唱歌曲:“同学们想学习一首关于对唱形式的歌曲吗,下面我们就一起学习一首发生在赵 1州桥边的对唱歌曲《小放牛》。
”通过赵州桥引出关于赵州桥的传说，通过故事的形式为同学们讲解歌曲中的歌词意思。
2、作品介绍:《小放牛》是一首民间传统歌舞剧中的一段载歌载舞的男女对唱。
以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。
歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问题，才告诉她。
于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。
这是一首四句体乐段构成的河北民歌，具有浓厚的乡土气息。
其音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。
歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。
旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成，很容易记忆，成为流传很广的一首民歌。
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《小放牛》教案
教学目标：
1、通过本节课的学习使学生初步感受河北民歌的音乐特征。
同时了解赵州桥的传说故事。
2、通过人声音色的对比使学生用打击乐器于以表现理解音乐要素。
3、通过桥的种类展示，让学生初步感受建筑的美和其对人类的作用。
达标程度：
情景故事导入——感受歌曲——学唱并感受——创作表现。
重点难点：
53 5 0 6 5 ——
16 1 0 6 5 ——吸气处理。
教学方法：
视听觉感受‑体验与表现‑分组活动‑拓展。
教学准备：
电子琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
1、听赏民歌。
多媒体《小放牛》画面，民哥录音。
师：孩子们看窗外，现在我们是什么季节？老师带来一幅画，看图上是什么季节？图上的小朋友干什么？在哪里放牛？河上有什么？这座古桥是用什么材料筑成的？
生：春季、夏季、放牛、小河边、小桥、石头。
师结：这座桥坐落在河北省赵县，是我国著名的赵州桥。
现在已有1400多年的历史，现在还为人们的生产和生活发挥着作用。
2、在河北赵县关于赵州桥的民间故事很多，同时人们把这些民间故事改编成民歌广为传唱，大家想不想听这首民歌呀？
学生跟老师为歌曲打节拍。
播放《小放牛》一遍。
3、体验与表现。
师：这么动听的歌曲想不想合唱？老师先唱一遍，注意老师有个要求：配合一下老师为音乐打上节拍好吗？老师唱的好听吗？给老师点掌声吗？刚才老师唱得是什么内容？
生：想，可以，学生有的节拍一小节一拍，学生为老师拍手加油。
师：好了，咱们一起来熟悉这首歌曲。
先跟老师把歌词朗诵一遍，师用响板打节拍，老师读一句，大家读一句，和学生一起朗诵歌词第一段。
注意和老师对比什么地方和老师不一样。
歌词熟悉：注意××× 0 ××——的学习，掌握歌词第一段。
朗诵歌词：接龙游戏，师一、三句，生二、四句互换。
师为学生朗诵伴奏，学生朗诵可以轻唱，跟唱。
大家想不想唱？那大家先声音弱下来用“Lu”来哼唱第一段，老师指导发声方法，再用“La”哼唱，弱声试唱。
学生演唱。
注意：53 5 0 6 5 ——16 1 0 6 5 ——。
大家跟着老师轻声演唱，速度放慢，学生自己演唱，演唱时边用手打节拍，回原速效出声唱。
学生表现。
学生自学第二段歌曲把第一第二段连起演唱。
《小放牛》曲谱②多媒体。
师生对唱老师演唱问的这段，如用学唱答的这段，请男学注意听老师的音色和女同学的音色一样吗？想一想用什么打击乐器表现老师的声音？什么乐器表现女同学的声音？
女同学跟老师演唱，男同学注意聆听，并讨论老师和女同学的音色差别及打击乐的表现。
老师和女同学对唱。
让几个说出来乐器的同学上台来用自己选的乐器为歌曲伴奏，其它同学用手打节拍。
拓展。
今天我们了解了中国古桥赵州桥，大家在生活中还见到过哪些桥？学生讨论回答在今天的中国，桥梁为我国的经济发展，人们的生活带来了很大的方便，老师带来几组图看看现在生活中的桥。
老师不但带来了图片，还带来了一首歌，听歌里唱了哪些桥。
学生仔细看图片，多媒体桥的图片。
让我们在蔡国庆演唱的《北京的桥》这首带有京味十足的歌曲。
学生听赏
多媒体《北京的桥》
小结：
刚才我们看了几组图片和今天我们所听赏的歌曲《小放牛》中的桥，都是现实生活中的桥，在我们的精神世界里也有桥，老师希望我们同学之间架起友谊的桥梁，和老师之间架起尊重的桥梁。
大自然中也有桥，谁能想到？
学生讨论、回答。