自然之道导案
《自然之道》教学设计（精选10篇）
《自然之道》教学设计《自然之道》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《自然之道》教学设计（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《自然之道》教学设计篇1通过学习《自然之道》，了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
教学目标：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
3、有感情地朗读课文。
4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
5、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
教学难点：了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。
教学准备：相关课件和资料。
教学过程：一、整体回顾，把握课文主要内容。
1、今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题……《自然之道》。
题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）2、作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。
（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。
巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
）（板书：“我”和同伴向导）二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。
（一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。
《自然之道》教学设计优秀4篇
《自然之道》教学设计优秀4篇《自然之道》教学设计篇一一、出示第四自然段第一句话我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”１、指名三学生读这句话，比比哪位读得好。
读后让学生评价，哪一句让你感到最紧张。
２、联系第三段讲一讲，想想当时是什么情形。
３、再指名读，齐读，读出紧张。
设计理念：这一环节的教学结合上文的理解，指名让学生来读出自己的感受，并由学生自己来评价谁读出了紧张的感情，这样的设计，摒弃了繁琐的分析，无疑是删繁就简，简化了教学环节，但又增强了学生自己的体悟。
读懂、读透这一句话，才能为下文的理解做好铺垫。
二、研读向导的表现１、面对同伴的焦急与紧张，向导又是怎么做，怎么说的呢？生找到句子回答。
出示向导的话：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。
”２、抓住重点词──“若无其事”，学习写向导的话。
什么是“若无其事”？生说对该词语的理解。
带着这样的感觉自己读读，再指名读。
３、说说对向导的表现你有什么疑惑的地方。
（生说：向导为什么这样说呢？）４、向导真是冷淡呀，招来了同伴们一片“总不能见死不救”的呼喊。
老师来当那个向导说那句话，请同学们来做做当时的同伴，来呼喊向导(用喊)。
５、从这些话中你们觉得向导怎样？生说。
６、为什么向导原先不救，现在却不情愿地抱起小龟，朝大海走去。
理解“不情愿”。
大家是怎么理解“不情愿”的呢？生说。
想象说话：向导心里会想些什么呢？（如果小龟回到大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就会争先恐后结伴而出。
这样很快会引来很多食肉鸟，这些幼龟就会成为它们的口中之食。
）７、指导朗读：想想向导的情绪，有感情地朗读这句话，指名读，齐读。
设计理念：本环节的设计，使学生走进了向导的内心世界，了解了生物学家向导面对同伴们的焦急和紧张自己却“若无其事”的原因。
在朗读中体会人物的心情，学习用朗读来表达情感达意。
三、学习向导这样做的结果部分１、向导这样做，结果是怎样的呢？出示有关文句：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
四班级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）
四班级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）四班级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的四班级下册语文《自然之道》教案（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
四班级下册语文《自然之道》教案1教学目标1、学问目标熟识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、力气目标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、情感目标丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的爱好。
教学重难点丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的爱好。
教学时间两课时第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今日，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书课题）二、自由朗读，自主预习1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找诞生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、出示小黑板，检查生字词认读与理解状况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不行及气喘吁吁响彻云霄3、指名或推举同学逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不行及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。
自然之道 2
中街学校六年级语文导学案课题：23 自然之道（第一课时）撰写人：学习目标会认、会写本课的生字。
初读课文，掌握课文的主要内容。
导学流程【自主学习】用自己喜欢的方式读课文，注意要求：（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境和工具书加以理解。
重点词语：踌躇不前、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄（3）默读课文，想想文章主要写了一件什么事。
【汇报交流】1、识字方法：“孵”“颓”都是结构；“愚”“蠢”“霄”都是结构，这些字的笔画很多，写得时候要注意写紧凑些。
课文内容我知道。
本文通过讲述作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋（），观察（）怎样离巢进入大海，他们拯救了一直被（）啄咬的幼龟“侦察兵”，结果成群的幼龟得到（）的信息，成为食肉鸟的口中之食的故事，告诉我们如果不按（）办事，往往会产生（）的结果。
课堂检测1、讲下面的词语补充完整。
争先（）后（）出又止（）无其事鱼（）而出（）不可及气（）吁吁比一比、再组词。
喘（）慕（）秃（）愚（）媚（）瑞（）幕（）颓（）遇（）眉（）自我评价：中街学校六年级语文导学案课题：23 自然之道（第二课时）撰写人：杨阿莉学习目标理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
了解课文告诉我们的道理。
导学流程【回顾课文】说说我们干了一件什么样的蠢事。
【品读感悟】学习提纲：小幼龟的命运牵动着“我”和同伴们及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化？学法提示：结合课文内容说说他们不同的想法和做法，并体会他们的感情变化。
小组可以通过谈体会和有感情地朗读进行交流。
【拓展提升】学了本文之后，你有什么收获？课堂检测选词填空：争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁后悔不已饱餐一顿我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（）要向导把幼龟抱向大海。
成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（），结果让食肉鸟（）。
四年级下册语文《自然之道》教案(人教版)
四年级下册语文《自然之道》教案（人教版）【单元教材简析】本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。
《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
本组文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。
9自然之道教学目标．知识目标认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．能力目标有感情地朗读文，理解文内容，体会表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3．情感目标丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学时间两时第一时一、阅读“单元导读”，引入新．指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2．今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书题）二、自由朗读，自主预习．按常规或按要求自读自学：把文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想文大意。
2．出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4．汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读文。
2023最新-《 自然之道》教案(优秀5篇)
《自然之道》教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？为大家精心整理了《自然之道》教案（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
自然之道教学设计篇一教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学生能用适当的方法概括文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到尊重“自然之道”的启发。
3、激发学生探索“自然之道”的兴趣。
教学重难点教学重点：学生能用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。
教学难点：引导学生理解向导的话，从而体会文章所表达的思想感情。
教学过程第一课时一、导课揭题。
1、同学们，今天这节课我们要学习的课文是——自然之道。
大家事先预习过吗？读过课文吗？读过一遍的请举手；读过三遍以上的请举手。
2、知道“道”是什么意思吗？“自然之道”呢？二、初读梳理。
1、初步读文，学习词语。
请同学们再读读全文，尽可能地把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
这几个词你能读正确吗？加拉巴哥岛巢穴踌躇结伴而出侦察颓丧你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不容易读好，提出来。
2、再读课文，了解主要内容。
（1）梳理人物：课文中写到了哪些人和物？适时板书：我们向导幼龟食肉鸟A.“向导”是什么人？这个向导可不是一般的向导。
B.我和七个同伴，简称“我”们；我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？C.幼龟，先是一只，后是一群，成百上千只。
D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。
（2）串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢？如果你觉得有困难，老师给你一点帮助。
（你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景？我们是怎么做的？结果怎么样？）过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。
请大家快速浏览课文，找找，课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟？（3、4节）三、理解“救幼龟”1．（出示句子）（那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。
《自然之道》教案(精选13篇)
《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案篇1教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。
1.了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2.理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3.学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”1.“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2.正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3.自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
《自然之道》教案【精选4篇】
《自然之道》教案【精选4篇】《自然之道》教学设计篇一一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇精读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要让学生交流的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
根据四年级学生已有的学习水平和课标的要求，我制定了以下教学目标和重、难点：教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
3．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点：教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
二、说教法本篇课文讲的是关于自然界的规律，内容相对抽象，与学生的生活、知识水平有较大的差距，我准备采用视频课件和谈话法来导入新课，激发学生的阅读兴趣；接着，让学生自读自悟，自学生字词，整体感知课文内容，初步了解怎样把握课文主要内容；然后，引导学生抓住重点段落，突出重点，精读研讨，落实词句段训练，指导有感情朗读；最后，总结升华，引导学生交流阅读感受，明确做事要遵循“自然之道”。
语文S版六年级上册(自然之道)公开课教学设计和思路
语文S版六年级上册（自然之道）公开课教学设计和反思教材分析（自然之道）是一篇精读课文，讲述的是作者和同伴跟着一位生物学家向导，到南太平洋加拉巴哥岛观察太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被潮鹰咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟送到大海。
接着成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的每餐。
这件事使“我们〞感到震惊和后悔。
故事告诉我们：如果我们不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。
学情分析本班学生能通顺地阅读课文，理解文章大意，但是对作者要表达的思想感情把握不好。
在教学时，要联系生活实际，努力创设情境，让学生充分以主人翁的态度去思考，并结合自己的生活经验来把握文章的主要内容，领悟文中所蕴含的深刻哲理；同时，以事情开展的顺序为线索，引导学生去品词、品句，体会文章所表达的思想感情，从中受到启发：要按照大自然的规律办事，不然只会事与愿违。
教学目标1. 1.学习从不同角度去思考问题，真正理解“大自然的秘密〞。
2. 2. 有感情地朗读课文，感想文章所蕴含的深刻哲理。
3. 3.激发学生热爱自然，尊重自然，与自然和谐相处的思想感情。
4. 4.引导学生自读自悟，提高学生制造性思维的能力。
教学重点和难点教学重点：指导学生了解课文讲了一件什么事，感想文章所蕴含的深刻哲理。
体会文章通过具体事例说明道理的写作方法。
教学难点：引导学生感想并理解文章所蕴含的深刻哲理。
教学过程教学反思这节课侧重于培养学生的自主探究合作学习能力，学生通过老师的引导，通过小组合作交流，结合自身的生活经验，比拟圆满地完成了教学任务。
教师对教材有深刻的理解，做到收放自如，大胆放手给学生，充分调动了他们学习的积极性。
如果让我重新上这节课，我会在课前让学生多了解一些关于人类要与自然和谐相处的资料，为上好这节课做好铺垫。
因为学生的见识不够广，理解能力差，会影响到教学任务的圆满完成。
10《自然之道》优秀教学导案
课题10、自然之道教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
学生准备课前预习，初步感知。
搜集有关绿龟的资料及人类违背自然界的规律的例子。
教学准备准备有关绿龟的资料及人类违背自然界的规律的例子。
教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？二、自学导航1、出示自学要求：（1）大显身手①写出你认为容易读错的字、词，并标上拼音。
（如，读“愚”字不能读成yí，“吁”不能读成xī）②把你认为容易写错的字，正确、规范地写在田字格内，并标出易错部分。
（如，写“啄”字第九笔的“点”不能丢掉等）（2）这些新词你理解了吗？（要求：借助词典或联系上下文理解）踌躇不前质疑（问题预想：道指什么？什么是自然之道？）1、学生认真读要求，明确学习任务。
2、先自学，后小组内交流讨论。
3、班内汇报展示。
谈话导入，质疑课题自由读文，初步感知若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（3）通读全文，用自己的语言说说课文讲了一件什么事？三、合作探究，解决问题1、迅速浏览课文，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）。
2、这些段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。
四、展示提升感情升华1、向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”通读全文，然后思考课文主要内容（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
《自然之道》教学方案(最新)
关于《自然之道》教学方案在语文教学中，我觉得制定一个合适的的教学目标是非常重要的，教学中紧紧围绕教学目标进行教学，才能取得你想要的教学效果。
因此每上一节课前，我都努力做到心中首先明了这堂课要让学生学会什么，达到什么要求，做到有的放矢地上课。
我教《自然之道》前，把感悟“自然之道”，体会文章表达的思想感情定为了基本学习目标之一。
在具体目标实施上，我是这样做的：1、上课开始，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识，而且要遵循的这种想法。
2、向导极不情愿的抓起那只……我就抓“极不情愿”解读向导为主线，引导学生辨析自然法则与道德法则冲突时应该怎么选择才是正确的。
3、“蠢”不只是该不该救的问题，还有怎么救的问题。
要么不救，要么选择正确的方式救。
不救，绿龟会有自己的自保方式，我们遵守这个“自然之道”，它们或许不会受到更大的伤害，食肉鸟也自能按弱肉强食的原则觅食；如果救，也得要看清情况，了解清楚规则，顺应“自然之道”，选择正确的方法。
我们不是不能改变事实，而是要依照规则改变。
每一个教学目标都制定清楚，在自己心理形成一定的框架，上课的时候就能围绕自己的教学目标，有重点有难点的进行教学了。
课堂上，学生兴奋，老师激情，这样的上课真的是件乐事。
教学过程：一、引出“道”1、故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2、引出“道”。
《自然之道》教(学)案
教案学科：语文年级：四年级备课人：课题：9自然之道课时数：2 教材解读：人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。
课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。
后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。
文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。
也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。
教学目标知识与技能：1.认识9个生字，会写7个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。
2.有感情朗读课文，理解课文容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
过程与方法：通过初读、再读、细读这三个层次的读书活动，使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法。
情感态度价值观：理解课文容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学重、难点重点：学会本课的生字，理解课文容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
难点：理解课文容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学板块教师指导活动学生学习活动设计意图第一板块：质疑导学（一）谈话导入，引发兴趣。
1.谈话导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。
今天，你们将和老师1.学生齐读课题。
2.学生理解这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？3.学生结合预习和课文初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。
激发学生的学习一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的在规律。
这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》（板书），相信同学们会从中得到启示。
《自然之道》教案
《自然之道》教案教学准备1.教学目标1．初读课文，学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
2．总体上掌握课文的主要内容。
理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
2.教学重点/难点教学重点体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
教学难点了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。
3.教学用具4.标签教学过程一、导课今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
理解题意：自然的规律。
二、新授1．初读课文，理解生字词。
（1）出示生字：（2）出示词语：筑巢：建造窝。
侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。
企图：图谋；打算（多含贬义）。
若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。
情愿：心里愿意。
宁愿；宁可。
颓丧：情绪低落鱼贯而出：贯，连接、连续。
像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及：原指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
侦察兵：侦察敌情的兵士。
争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
自然之道：道，道理，事物的规律。
自然界的规律。
万物：宇宙间的一切事物。
2．想一想课文大意。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱回大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
3.提出问题你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解？4．再读课文指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的.句子，并多读几遍，理解“左右”、“一般”在表达意思上的作用。
《自然之道》教学设计
《自然之道》教学设计教学目标1．学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。
把握文章主要内容，得到启迪。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
3．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
三、教学准备多媒体课件及相关材料。
四、教学过程（一）谈话导入，引发兴趣。
谈话导入：刚才我们一起游览了青岛的海底世界，今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看，让我们一起走进《自然之道》。
学生齐读课题。
1．了解题目意思，初识“自然之道”。
这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？学生理解，教师点拨。
2. 检查课前预习情况，依据学情重点指导。
（1）学生听写词语，教师依据学情纠正出现的错误，着力指导难写的字。
（2）学生能发现各组词语的特点并分类；教师评价。
【设计意图：初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。
检查预习，了解学情，针对学情进行重点指导，以学定教；其次，扫清字词障碍，为理解内容做准备；发现词语特点并分类，进行词语积累的归类训练，同时也为概括主要内容做准备，激发学生的学习兴趣。
】（二）整体感知，自主质疑。
1．整体感知课文内容。
学生自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，他们之间发生了什么事？教师巡视指导。
2．概括文章主要内容。
学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括（学会一种概括文章主要内容的方法）3．自主质疑。
学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。
【设计意图：整体感知课文，对文章内容进行归纳。
通过对概括方法的引导与提炼，学生学会用简短的几句话说清主要内容，掌握概括内容的一种方法。
之后，抓住文章中的主要矛盾冲突，引发质疑，找出质疑点，以点突破。
人教版四年级下册《自然之道》教案
四年级下册《自然之道》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版四年级下册《自然之道》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：①认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。
能有感情地朗读课文，②能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
③明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
激发探究大自然对人类启示的兴趣。
第一课时一、导入新课，猜测“自然之道”1、今天我们来学习一篇课文，(出示课题)，请看课题，一起来读读!2、这个题目是什么意思呢?请同学们大胆地来猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识)二、初读课文，感知“自然之道”1、这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次2、分节读课文，相机正音、释义从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来?学习的机会是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读!筑巢孵化知道吗?踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音3、现在请你说说“自然之道”的意思学生发言预测：也许是弱肉强食、适者生存也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难三、切己体察，揣摩“自然之道”1、同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化?先自读3-4自然段。
2、当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样?(难受，着急，紧张)3、为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!4、出示画面及文字研读“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。
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9、《自然之道》导案
教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点：1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学用具：媒体资源：动画课件《自然之道》；课文插图。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、整合导入
1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。
（从整体入手）
2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书并齐读课题。
二、自主学习，了解课文。
1、听课件范读，然后自读课文
2、认读生词：
3、点名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？
三、入情入境，小组讨论，感悟“蠢事”
1、理解“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、
四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
2、演中促读，演中理解
3、想象课文描写的场景，分组再说一说。
4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？
5、比较句子：
我们干了一件蠢事？
我们干了一件愚不可及的蠢事？
注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。
然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。
四、本课小结
本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！
五、作业布置
学生完成课堂检测。
第二课时
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
一、导读课文，感悟“启示”
1、请大家看看课文插图，想想图上讲了什么？
2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段，同时想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。
4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。
5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。
（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
”
（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
6、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。
那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！
7、在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
”
二、朗读全文，归纳大意
1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。
2、朗读全文，归纳课文主要内容。
方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。
三、明确要求，引出“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。
2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。
3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。
四、作业
学生完成课堂检测。
板书设计:
9、自然之道
救一只
我们?????????????????????? 愚不可及
害一群
教学反思：。