《自然之道》导学案
四年级下册《自然之道》导学案人教版
四年级下册《自然之道》导学案人教版一、课程简介《自然之道》是人教版四年级下册的一门科学课程，旨在通过对周围自然环境的学习和了解，培养学生们探究自然、发现自然、保护自然的意识和能力。
本课程共分为五个单元，分别是“太阳和我们的生活”、“昆虫的生存环境”、“植物的生存环境和种植”、“水的性质和运动”、“空气的好处和污染”。
二、课程目标通过学习本课程，学生们应该能够：1.了解太阳对人类和地球的重要性，学习太阳能的利用方法；2.了解昆虫在生存中的特点和生存环境，培养保护小生物的意识；3.了解植物在生存中的特点和生存环境，学习栽种技巧；4.了解水的基本性质和运动规律，了解水循环、水资源的利用和保护；5.了解空气的基本成分和重要性，学习如何保护空气环境。
三、教学安排单元学习内容教学时长第一单元太阳和我们的生活7课时第二单元昆虫的生存环境7课时第三单元植物的生存环境和种植7课时第四单元水的性质和运动8课时第五单元空气的好处和污染8课时四、教学内容安排第一单元：太阳和我们的生活本单元的重点是介绍太阳，学习太阳在生活中的应用，包括太阳能、太阳能电池等等。
•任务1：《太阳能发电站》观察报告•任务2：《太阳能小发明家》设计任务•任务3：《太阳能电池车》实验第二单元：昆虫的生存环境本单元的重点是学习昆虫在生存中的习性和环境，发现昆虫在生态系统中的重要作用。
•任务1：《昆虫儿童百科读本》阅读任务•任务2：《昆虫的生存环境》观察报告•任务3：《昆虫愿望》创意绘画任务第三单元：植物的生存环境和种植本单元的重点是学习植物在生存中的特点和需要，培养种植技能和责任感。
•任务1：《植物生长日记》观察记录•任务2：《植物种植比赛》设计任务•任务3：《绿色农场》实践任务第四单元：水的性质和运动本单元的重点是学习水的基本性质和运动规律，了解水资源的利用、污染和保护。
•任务1：《水的传奇》动画观看任务•任务2：《小小水利工程师》设计任务•任务3：《水资源的利用和保护》调查报告第五单元：空气的好处和污染本单元的重点是学习空气的基本成分和重要性，了解空气污染的危害和预防方法。
9、《自然之道》导学案
学习难点：
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
预习准备：
搜集跟自然之道相关的资料或图片。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
1、小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，文中也清晰地展现出各自思想感情的变化，我能把它找出来，并通过有感情的朗读表现出来。
4、形容呼吸急促的样子。（）
5、令人悲伤叹息。（）
6、大吃一顿。（）
二、我知道课文讲了一件什么事？
通过读课文，我知道课文中的人物（），动物有（）。课文主要写了：（）。
三、读了课题，我知道题目中的“道”的意思是（）。在文中具体指（）。
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
我还想知道我们干了一件什么蠢事？
导学案设计
课 题：
9、自然之道（第一课时）
课 型
新授课
年级
四年
执教
学习目标：
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理清课文脉络。
学习重点：
学会生字词，正确流利地朗读课文。
学习难点：
理清课文脉络，概括文章的主要内容。
预习准备：
1.学习生字词。
任选一题谈谈自己的见解
1、谈谈人们在生活中违背自然规律的例子。
2、你认为怎样才会不违背“自然之道”？
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
课文段阅读。
自然之道导学案
自然之道学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字，能正确流利的朗读课文。
2、通过自学完成课前学习单及交流,培养提取文本信息并利用文本信息做推断的能力。
3、体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
内容过程提示展示一、二：生字词闯关预习：在书上注上拼音，组词（课内课外各一个）；家长报《词语盘点》词语，学生听写：对（）个，错（）个展示：1、带读生字词；2、报《词语盘点》词语；3、听写词语。
展示三、四：流利地读课文（要求：1、声音洪亮；2、读准字音；3、流利，不落字，不添字）展示五：1、我们结队来到南太平洋加拉巴哥岛的目的是（）。
A.旅游休闲，欣赏当地美景。
B.观察幼龟怎样离巢进入大海。
C.考察当地的民俗风情。
D.观察绿龟筑巢孵化小龟的过程。
幼龟从离巢到进入大海这个过程，稍不留神便会面临什么危险？（）A.被渔民捉走。
B.被游客踩伤。
C.被食肉鸟叼走。
D.被向导拿去做实验。
2、“我和同伴紧张地看着眼前的一幕”中“一幕”是指( )A.幼龟探头侦察外面是否安全。
B.成百上千的幼龟结队而出。
C.嘲鸫企图把幼龟拉到沙滩上去。
D.向导若无其事、冷淡的态度。
向导把小龟放进大海后，发生了什么事让大家震惊？（）。
A.成群幼龟鱼贯而出。
B.大量幼龟成为食肉鸟的口中食。
C.导致嘲鸫丧失美食。
D.向导迅速救起幼龟，奔向大海。
3、读课文，给句子排序。
（）幼龟探头侦察。
（）食肉鸟饱餐一顿。
（）嘲鸫企图袭击幼龟。
（）我们竭尽全力补救。
（）龟群鱼贯而出。
展示六：1.向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”他为什么不愿意这样做？请联系上下文理解这个句子，说出自己的看法。
2.为什么作者说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。
”？说说你的想法。
展示七请结合课文内容理解并解释以下词语：极不情愿：颓丧：悲叹：自然之道：鱼贯而出：响彻云霄：展示《阅读力测试》第103页《为什么我们要放屁》。
完成和展示全部题八：。
自然之道的导学案
教
1、 学习从不同角度去思考问题，真正理解“大自然的秘密”。
学
2、 体会文中人物内心世界的变化，感悟文章蕴含的深刻的主题思想。
目
3、 通过学习本课，重新认识自然，尊重自然，敬畏自然，培养和自然和谐相
标
处的意识。
难点 重点
1、 体会文中人物内心世界的变化，感悟文章蕴含的深刻的主题思想。 2、 重新认识自然，尊重自然，敬畏自然，培养和自然和谐相处的意识。
词语 积累
孵化 巢穴 颓丧 踌躇 蠢事 明媚 愚不可及 鱼贯而出 争先恐后 响彻云霄 自作聪明 无遮无拦
自
1、 “我”和同伴们焦急，而向导却若无其事，“我们”和向导态
度为什么截然不同？
2、 “我们”为什么焦急？从文中三四自然段找出体现“我们”焦
学
急的句子和原因。
3、 向导为什么若无其事？“若无其事”是什么意思？
4、 读第三自然段，游客们看到了危险，你看到了什么？探头的幼
课
龟真的危险吗？请你说说原因。
5、 文章 5、6 自然段描绘了幼龟入海的情景，这样写有什么好处？
6、 当成群幼龟被食后，请你分别以游客和向导的身份，谈谈你对
文
“自然之道”的看法。
7、 走进人物内心世界。
游客：
向导：
8、学习了第 23 课，我们明白了人类做事情要遵循（
懂得（
）自然，人和动物要（
）， ）。
拓展训练，妙笔生花 想象一下，当来自导捧起幼龟将它送往大海时，小侦察龟会有
何反应？它又会在心里对人类说些什么呢？请你结合“自然之 道”用文字记录下来（50 字以上）。
四年级语文下册第三单元《自然之道》导学案
《自然之道》导学案单元第三单元课型精读课题自然之道主备人普烨亮教学目标1.掌握生字新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点生字，组词教学难点易读错的字课前准备多媒体课件课时第一课时学生活动教师活动课中备课或课后反思1.预习检测：（1）注音。
幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻（2）组词。
幼（）嘲（）啄（）拦（）幻（）潮（）琢（）栏（）鸥（）彻（）险（）饱（）欧（）切（）检（）泡（）愚（）滩（）伴（）惊（）遇（）推（）拌（）鲸（）2自主学习：（1）勾画出的新词有哪些？(2).合作交流：课文主要写了一件什么事？(3) . 课文围绕着这件事具体写了哪几件事？正确、有感情地自由朗读课文。
1.谈话导入：同学们，你们知道这是什么动物吗？喜欢吗？假若你在海岛上遇见这种幼龟被海鸟啄吃，你会怎么做?今天我们就来学习课文《自然之道》，看看故事中的主人翁是怎么做的?2.易读错的字：侦（zhēn）不要误读成（zhēng）吁（xū）不要误读成（y ù）啄（zhuó不要误读成（zuó）3. 请借助工具书和联系上下文理解下列词语:（教师适时引导归纳）（争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
鱼贯而出：像游鱼那样一个一个地出去。
愚不可及：原指假装愚蠢，以免祸患，为常人所不及。
文中指“我们”做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
气边读边想每个自然段的主要内容。
小组讨论交流，推荐汇报。
3‘达标检测：用“先…...再……然后……”的句式说出来课文主要讲了几件事。
喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
踌躇：犹豫。
）4.教师巡视相机点拨。
（幼龟离巢进入大海。
）5. 教师巡视相机点拨。
（幼龟遇敌；向导救龟——误导信息；致使幼龟倾巢而出——多数幼龟被海鸟啄食而亡。
）板书设计9.自然之道争先恐后愚不可及气喘吁吁踌躇《自然之道》导学案单元第三单元课型精读课题自然之道主备人普烨亮教学目标学习抓住课文主要内容的方法。
9 自然之道 导学案
9《自然之道》学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
学习重难点：本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。
学法提示：1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。
2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。
3、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。
学习准备：查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。
课时： 2课时第一课时学习目标：1、我会认识7个生字，会写14个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文3、我能了解课文主要内容。
课前预习：1、请参照“课前预习五部曲”进行预习。
2、请将预习内容呈现在智慧树上。
3、预习展示：（1）展示学会的重点词语。
（2）给课文划分段落。
（3）有感情的朗读课文。
合作学习：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________2、比一比，谁能把课文读得最好。
3、说说课文都写了什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 课堂训练：1、我能正确朗读并书写下列词语。
自然之道导学案
自然之道导学案《自然之道》导案教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到遵循自然规律的教育。
2、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点：理解课文内容，从中受到遵循自然规律的教育。
教学难点：理解向导说的话，体会文章表达的思想情感。
教学过程：复习导入：一、教师出示词语学生读导入新课幼龟嘲鸫沙滩侦察企图愚蠢返回海鸥颓丧呼吁气喘吁吁争先恐后若无其事鱼贯而出愚不可及响彻云霄踌躇不前极不情愿结伴而出二、教师出示设问导读1学生按要求自学1、自由读课文3--4自然段，圈出描写小海龟、嘲鸫的动作、神态的词语；用“﹏”画出我和同伴的表现;用“—”画出向导的表现。
想想：从中你体会到了什么？三、教师出示自学检测指导学生完成，学生读一读再谈谈体会。
1、突然，一只幼龟把头（）出巢穴，却（），似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟( )时，一只嘲鸫突然（）来，它用尖嘴（）幼龟的头,( )把它( )到沙滩上去2、其中一位（）地对向导说：“你得想想办法啊！”（ 2 ）、向导却（）地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样。
”（ 3 ）、向导（）地抱起那只小海龟，朝大海走去。
3、教师出示句子指导学生读一读，谈谈体会。
（ 1 ）、其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（ 2 ）、、向导却若无其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。
”（ 3 ）、向导极不情愿地抱起那只小海龟，朝大海走去。
三、教师出示设问导读2学生按要求自学。
2、自由轻声朗读课文5—8自然段，画出描写幼龟离巢时的词句。
想想：我们干了一件愚不可及的蠢事是什么？找出向导说的话多读几遍，谈谈你的理解。
四、教师检查学生自学情况：1、学生说一说：我们干了一件愚不可及的蠢事是什么？2、教师指导学生读句子，谈体会。
（1）读一读，说一说哪个句子好？向导一边走一边发出感叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
”向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。
《自然之道》教案(精选13篇)
《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案篇1教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。
1.了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2.理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3.学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”1.“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2.正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3.自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
9课自然之道导学案
2、用文中加点的词语造句。虽然……但是……
__________________ ______________________
3、从这个故事中，你明白了什么呢？
相信你自己，基础知识只要用心，你一定可以拿到满分！
学习词语可以从它的词义去加深记忆，近义词反义词就起到了这样的作用
仔细阅读短文，从中找到答案结合学习课文的方法去解决其他的问题吧，相信你可以做到
总评：
如今，澳大利亚虽还可常见仙人掌的踪影，但夜蝴蝶决不会给它们大师繁衍的机会。虽然这种夜蝴蝶其貌不扬，远不如其他蝴蝶五彩缤纷，惹人喜爱，但是人们对它感恩不尽，怀有崇敬和感激之情。大家知道，（）这些不起眼的夜蝴蝶在20世纪初从仙人掌的毁灭性灾害中拯救了澳洲大陆。
1、选择下面的词语填写在文中的括号里。正是于是果然因为
信息搜集
搜集关于太平洋绿龟的科普资料。
要有侧重点如幼龟出海的生活习性是怎样的。
尝试解决
这篇说明文与我们上学期学习的说明文有所区别，这篇文章是通过一件事情来说明一个深刻的道理，因此叫做事理说明文。要想明白这个道理，就要了解整件事情的起因、经过和结果。按照我们上个单元学习的方法，分别概括一下事情的起因、经过、结果，写在书上与小组同学交流。
自然之道导学案
《自然之道》导学案（第一课时）年级：四学科：语文课题:9、自然之道课型:精读主备人：审核人：执教人：小主人：【学习目标】1、认识7个生字。
会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
2、能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能概括课文的主要内容。
【时间预设】自主学习15’展示交流20’达标检测 5’【知识链接】每年6～9月，海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵。
每当夜深人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上，找到合适地点，挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵50～200多枚。
产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过49～60天，幼海龟例破壳钻出，爬入大海。
保护区工作人员帮助幼龟回归大海，海龟为国家二级保护动物，也是国际上重点保护动物。
【课前预习提示】1、朗读5遍课文，标出自然段的序号。
2、认读生字和词语。
课后生字及目标一的词语。
3、理解下面词语意思：鱼贯而出：愚不可及：气喘吁吁：若无其事：踌躇：争先恐后：4、我还能提出1~2个问题。
①②家长签字：学习流程教与学第一课时导入新课导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。
今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》。
自主学习对子交流1、对子轮读课文，互相正音。
2、对子指读生字并口头组词。
3、我能准确流利地朗读课文。
小组交流我参与1、正确流利有感情的朗读课文。
2、文中写我们救幼龟的是（）自然段，写幼龟受到伤害的是（）自然段。
3、这篇课文按顺序写。
讲的是作者和一个生物学向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们到，接着，成群的幼龟得到错误的信息，，结果精彩展示任务一任务二任务三达标检测1、看拼音写词语。
yòu guī yú chǔn zhēn chá qǐ tú( ) ( ) ( ) ( )qǐ chuǎn xū xū xiǎng châ yún xiāo yú guàn ãr chū( ) ( ) ( ）2、我会区分形近字。
《自然之道》导学教案
《自然之道》导学教案《自然之道》导学教案教学目标：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
3、有感情地朗读课文。
4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
5、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
教学难点：了解课文告诉我们的道理;初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。
教学准备：相关课件和资料。
教学安排：2课时。
第一课时一、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
1、理解题意：自然的规律。
规律：事物之间的内在的必然联系。
这种联系不断重复出现，在一定条件下经常起作用，并且决定着事物必然向着某种趋向发展。
规律是客观存在的，是不以人们的一直为转移的，但人们能够通过实践认识它，利用它。
2、范读课文。
二、理解生字词。
1、筑巢：建造窝。
2、侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
3、踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。
4、企图：图谋;打算(多含贬义)。
5、若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。
6、情愿：心里愿意。
宁愿;宁可。
7、颓丧：情绪低落，精神萎靡。
8、鱼贯而出：贯，连接、连续。
像游鱼那样一个接一个地出去。
9、愚不可及：原指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
10、侦察兵：侦察敌情的兵士。
11、争先恐后:争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
12、气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
13、自然之道：道，道理，事物的规律。
自然界的规律。
14、万物：宇宙间的一切事物。
三、想一想课文大意。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
《自然之道》导学案
家长签字：
课题：23.《自然之道》
教学实施案
1、我会给生字注音：
（
）(
)
愚．蠢．
孵．化
（ ）（ ）
响彻云霄． 颓．丧
学习有方法( 自我评价：
() 嘲鹰．
（） 巢穴．
（） 踌．躇．
（） 狡．黠．
（） 明媚． （） 鲣．鸟
)
1、会认会写本课生字，理解词语，能够正确、流利地朗读课文。
二、合作探究（小组评价：
）
1、绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，结合课文
内容分别画出他们不同的想法和做法，并体会他们的感情变
化。
2、作者写食肉鸟欢乐的叫声有什么作用？
3、“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”你怎 样理解向导的这句话。
4、“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走 向反面。”联系课文说说你对这句话的理解。
难点
激发学生热爱自然、爱护动物的情感，树立以科学的态度与自然和 谐相处的思想。
教学程序
踌躇： 自然之道：
愚不可及： 颓丧：
一、激趣导入 二、预习反馈
t 教学方式与方法
若无其事：
1.听写生字
我还积累了课文中的一些词语：
2.理解词语
____________________________________________________________
一般 左右 大约 估计
（1）太平洋绿龟的体重在一百五十公斤（
）。
（2）幼龟（
）在四五月间离巢而出。
（3）看看天上的云，我（
）明天要下雨。
（4）这头大象（
）有三吨重。
2、比一比，再组词。
四年级下册《自然之道》导学案人教版
四年级下册《自然之道》导学案人教版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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99、《自然之道》导学案
大自然是人类的老师，给了我们许多启示，那么让我们就一起来看看《自然之道》给大家怎样的启迪吧！
学习目标
1、认识7个生字，会写14个生字，能正确读写“侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
一、自主学习
1、正确读、写下面的词语，我最棒！
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事
返回海鸥补救争先恐后若无其事
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
2、我能正确理解下列词语的意思
争先恐后
愚不可及
气喘吁吁
鱼贯而出
二、合作探究、展示交流
1、阅读句子，按要求做题
（1）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”
（1）从向导若无其事的神态，可以看出他懂得什么道理？
（2）你是怎么理解“自然之道”的？
（3）你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
2、“向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件（）的蠢事。
”
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。
他这样做你是赞同还是反对？
（3）为什么说我们干了一件蠢事？
三、小练笔
如果你是那只幼龟“侦察兵”，想象当向导送小幼龟入海的时候，小海龟会有什么反应？会在心里对人们说些什么？请发挥想象写一段话。
（重点从小幼龟动作、神态、心理、语言上想象）那位向导立刻抱起我朝大海走去。
四、训练反馈（小测评）
1、看拼音，写词语
Shātān zhēn cháhǎiōu
（）（）（）
qǐtúyúchǔn zhèn jīng
（）（）（）
2、用“如果……就……”写一句话。
3、阅读理解
《狼与鹿的故事》
20 世纪初，美国的凯巴伯森林松杉葱郁，大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统罗斯福很想让森林里的鹿得到有效的保护，他雇请猎人到那里去消灭狼。
经过 25 年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。
很快，森林中的鹿超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，森林中的绿色植被一天天在减少。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿，接着又是疾病流行，造成了鹿的大量死亡。
两年后，鹿群的总量由十万只减少到四万只，到 1942 年，整个森林只剩下八千只病鹿。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，但狼吃掉的多数是病鹿，既有效地控制了疾病对鹿群的威胁，又可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度维护着鹿群的种群稳定。
生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
1、我们再快速地默读一篇短文，看看这篇短文通过一个故事要说明怎样的道理？
2、联系生活：你在生活中是否见到或听到过类似违背自然之道的事情？。