《小步舞曲》教学设计
歌曲小步舞曲教案
歌曲小步舞曲教案一、教案概述小步舞曲是一种欧洲传统的舞蹈，节奏活泼快速，受到广大学生喜爱。
本教案旨在通过教授小步舞曲的基本舞步和简单编排，提高学生的舞蹈技巧和协调能力，培养学生的音乐感知和艺术表达能力。
二、教学目标1. 能够掌握小步舞曲的基本舞步和动作。
2. 能够按照音乐的节奏进行舞蹈表演。
3. 能够通过舞蹈展示自己的个人风格和艺术自信。
三、教学内容1. 小步舞曲基本舞步的教学：a. 站姿和基本动作：优雅的站姿和动作是小步舞曲表演的基础，通过示范和练习帮助学生掌握正确的姿势和动作要领。
b. 前进和后退：教授学生如何在节奏上前进和后退，通过练习和配合音乐，提高学生对节奏感的把握能力。
c. 转身和跳跃：引导学生学习小步舞曲中的转身和跳跃动作，通过练习提高学生的协调性和身体灵活度。
2. 小步舞曲简单编排的教学：a. 音乐选择：选择一首适合学生年龄和舞蹈难度的小步舞曲音乐。
b. 舞蹈编排：根据音乐的节奏和舞蹈特点，教授学生一套简单而有趣的舞蹈编排，注重学生的个人发挥和创意。
四、教学过程1. 热身准备：a. 活动筋骨：引导学生进行简单的伸展和放松动作，准备好身体。
b. 节奏感训练：利用音乐和节奏器材，进行节奏感训练，增强学生对音乐的感知能力。
2. 基本舞步的教学：a. 站姿和基本动作：示范正确的站姿和动作，让学生进行模仿和练习。
b. 前进和后退：通过音乐的指导，让学生按照节奏前进和后退，逐渐提高速度和灵活度。
c. 转身和跳跃：教授学生翻转和跳跃的技巧，通过多次练习和反复演练，培养学生的舞蹈表达能力。
3. 小步舞曲编排的教学：a. 音乐选择：选取一首小步舞曲音乐，让学生熟悉曲目。
b. 舞蹈编排：根据音乐的节奏和情感，设计一套简单而有趣的舞蹈编排，让学生有机会发挥个人创意。
4. 表演练习与反馈：a. 将学生分成小组，进行小步舞曲的集体表演。
b. 教师及同学进行评价，给予学生肯定和建议，帮助他们不断提高。
五、教学评估通过观察学生在教学过程中的表现和参与度，以及他们在表演练习中的舞蹈技巧和艺术表达能力，进行评估。
五年级音乐小步舞曲教案
五年级音乐《小步舞曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《小步舞曲》的音乐风格及特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学习《小步舞曲》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、教学内容1. 《小步舞曲》的背景知识介绍。
2. 《小步舞曲》的旋律分析。
3. 《小步舞曲》的演奏技巧指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《小步舞曲》的旋律学习及演奏。
2. 教学难点：《小步舞曲》的节奏把握和音准控制。
四、教学方法1. 采用聆听、讲解、示范、练习等教学方法。
2. 运用多媒体课件，直观展示《小步舞曲》的旋律和节奏。
3. 组织学生进行小组合作学习，相互交流、探讨。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《小步舞曲》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律分析：引导学生聆听《小步舞曲》，分析其旋律特点，讲解相关乐理知识。
3. 演奏技巧指导：示范演奏《小步舞曲》，讲解演奏技巧，如节奏、音准等。
4. 练习：学生跟随老师的示范进行练习，老师个别指导，纠正错误。
5. 小组合作：学生分组，共同讨论、练习《小步舞曲》，相互交流心得。
6. 展示：每组选出一名代表进行演奏，展示学习成果。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调《小步舞曲》的音乐特点及演奏技巧。
六、教学评价1. 评价学生对《小步舞曲》的旋律掌握情况。
2. 评价学生在演奏《小步舞曲》时的节奏感和音准控制。
3. 观察学生在小组合作学习中的参与度和合作精神。
七、教学拓展1. 引导学生了解其他古典音乐作品，提高学生的音乐素养。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示所学成果。
3. 邀请专业音乐家进行讲座，让学生更深入地了解音乐艺术。
八、教学资源1. 多媒体课件：《小步舞曲》的相关图片、音频、视频等。
2. 乐器：钢琴、小提琴、吉他等。
3. 乐谱：《小步舞曲》的乐谱及其相关资料。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍《小步舞曲》的背景知识，分析旋律特点。
2. 第二课时：讲解演奏技巧，进行基本练习。
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第二单元“旋律之美”中的《小步舞曲》章节。
《小步舞曲》是一种起源于欧洲民间的宫廷舞蹈音乐，具有优美、典雅的特点。
本节课将详细讲解《小步舞曲》的起源、发展及其音乐特点，并以贝多芬的《G大调小步舞曲》为例，进行作品分析和鉴赏。
二、教学目标1. 了解《小步舞曲》的起源、发展及其音乐特点。
2. 学会分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3. 提高学生对古典音乐的鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《小步舞曲》音乐特点的理解和分析。
教学重点：贝多芬《G大调小步舞曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段小步舞曲，让学生初步感受其音乐特点，引导学生关注舞蹈与音乐的关系。
2. 讲解：（1）介绍《小步舞曲》的起源、发展及其音乐特点。
（2）分析贝多芬《G大调小步舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3. 欣赏：（1）教师演奏贝多芬《G大调小步舞曲》。
（2）学生跟随音乐节奏进行身体律动，感受音乐的美。
4. 例题讲解：（1）分析《G大调小步舞曲》的旋律走向。
（2）讲解《G大调小步舞曲》中的和声进行。
5. 随堂练习：（1）学生分组，讨论并分析《G大调小步舞曲》的音乐特点。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调《小步舞曲》的音乐特点和鉴赏方法。
六、板书设计1. 《小步舞曲》2. 内容：（1）起源、发展及音乐特点（2）贝多芬《G大调小步舞曲》分析（3）旋律、节奏、和声等音乐要素七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的《小步舞曲》，并写出其音乐特点。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和讲评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生课后欣赏其他著名的《小步舞曲》作品。
（2）组织学生参加音乐鉴赏活动，提高其音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解。
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案第一篇：《小步舞曲》教案小步舞曲【教学目标】1.通过对《小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的一般特点，感知乐曲的主题情绪。
2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
【教学难点】能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表现乐曲【教学重点】欣赏《小步舞曲》，感知乐曲表现的情绪。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、欣赏导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段，我们一起欣赏。
“宫廷舞蹈”的起源、发展及风格特点二、跳小步舞，铺垫设疑师：小步舞在上层社会这么受欢迎，其主要原因是它充满了贵族气质，特别是与贵族鞠躬、屈膝礼节想配合，更显得文质彬彬。
想不想学做一下？[学跳小步舞] 1.示范跳（老师请一位同学上来和老师一起表演一段。
）2.讲解动作：师：我们先来学学脚的步伐，老师喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在强拍上。
上身保持挺拔，我们站起来，试一下：左右左，右左右。
我们可以横着跳也可以前后跳，我们试试前后跳：右左右，左右左。
我们还可以加手的动作。
(示范)两个人跳的时候可以把手架起来。
三、初步欣赏、整体感知师：我们刚才跳的时候，同学们情绪总提不起来，好像缺了点什么？生：音乐。
师：对，舞蹈是离不开音乐的。
小步舞在上层社会的极度流行，也激发了很多著名的作曲家为小步舞谱写舞曲。
那“小步舞曲”又会具有什么特点呢？今天老师就带大家一起走进伟大音乐家贝多芬创作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。
一段的重复，乐曲情绪从活泼，欢快又回到了优美，抒情的情绪中。
四、整体感受，加深理解再次完整欣赏作品，再次感受那种高贵、典雅的气质，以及情绪、速度的变化，同时，让学生用自己喜欢的方式表现三拍子节拍韵律。
（拍手、跺脚、弹舌、晃动身体、指挥......）五、小结师：不同的音乐会带给我们不同的感受，音乐与我们的心灵是相通的，当音乐响起时，我们的心也会随着音乐的变化而起伏，在美妙的音乐中享受着，快乐着。
g大调小步舞曲教学设计五篇
g大调小步舞曲教学设计五篇g大调小步舞曲教学设计1一.教学教材《G大调小步舞曲》是花城出版社《走进音乐世界》八年级下册第四单元舞蹈音乐天地中的一首钢琴曲，作者贝多芬。
这首舞曲是在1796年XX月，以“六首钢琴小步舞曲”的标题所出版的小步舞曲集中的第二首。
本曲既可以用来伴舞，又颇有欣赏性，因此二百年来久盛不衰，是通俗名曲中的精品，它是当时作者所写众多小步舞曲和德国舞曲中，最著名的作品，它曾被改编成小提琴独奏曲、弦乐四重奏曲乃至轻音乐等各种形式，并以《贝多芬小步舞曲》之名广受听众的喜爱.本曲为典型的“三段体”结构，第一主题婉转如歌，第二主题带有活泼、跳跃的性质。
音乐课程标准指出：本课的教学重点为：欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。
教学难点为：如何把积淀在孩子身上的活泼热情激发出来，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段来表现乐曲。
二.教学目标1.情感目标：能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感受乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪，把积淀在学生身上的活泼热情用三拍子乐感激发出来，让学生在参与听、唱、动、奏、创等活动中，找到情感上的共鸣。
学生能乐于参与一系列的课堂活动并且与同伴交流参与后的感受和见解，分享学习过程的快乐。
2.知识目标：让同学们在课前查找相关资料，进行自主学习与探究，以欣赏、讨论、对比等方法贯穿整个教学过程，引导学生了解小步舞曲的一般特点，知道单三部曲式结构，贝多芬的代表作以及对他的评价。
乐理知识方面要巩固反复记号，唱准变化音。
3.技能目标:通过听、唱、议、奏、创、比等教学手段，让学生更好的体验三拍子舞曲的特点，能用热情、活泼自信的参与整个乐曲的欣赏。
三.教学学情八年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。
因此，本课的设计多处采用综合性音乐表现方法，积极调动学生学习积极性，使他们能自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。
《小步舞曲》教学设计3篇
《小步舞曲》教学设计3篇《小步舞曲》教学设计1教学目的：学会打三拍子的节奏学生会背唱整首歌学生能边唱歌曲边跳舞蹈教学重点：学生边唱边跳教学难点：掌握好三拍子的节奏跳舞和唱歌教学准备：多**、钢琴教学过程：师生互相问好。
同学们咱们之前认识了不少伟大的音乐家，那么今天咱们接着认识一位伟大的音乐家——巴赫简单介绍巴赫（课件：音乐家之父-巴赫1685年出生于德国，他是伟大作曲家，古典音乐大师，同时又是演奏家和***，他的作品有室内乐、协奏曲、古钢琴曲和管风琴曲，要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫的世界，老师今天给大家带来他的其中一个作品《小步舞曲》。
1、聆听歌曲范唱（音频）(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来体验这首歌曲。
)这首歌是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首小步舞曲的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
）（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，不仅是巴赫小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。
）2、再次播放音乐(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐以及节奏特点。
)节拍：三拍子强弱规律：强弱弱速度：中庸风格：典雅高贵3、学习打三拍子的节奏强弱规律：强弱弱4、教师带唱谱子两遍要求节奏准确5、带唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出来6、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来7、背唱歌词要求节奏准确旋律具有舞蹈性8、同学们大家是怎样产生小步舞的吗？为什么不叫大步舞或者别的什么舞呢？起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。
9、说了这么多大家想不想看看小步舞是怎样的呢?播放小步舞的视频资料《皇后宫廷小步舞》10、学跳小步舞同学们你们觉得这个小步舞难不难呀？（不难）那么你们想不想跟着老师学习几个小步舞的简单动作呢？（想）11、边唱边跳小步舞曲（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动……）12、指名学生**表演13、总结同学们咱们今天学习演唱和跳了《小步舞曲》，我们是不是应该把歌曲中男孩的绅士风度和女孩的典雅高贵带入到我们的生活中来，要勇于谦让*时走路要抬头挺胸不要养成弯腰驼背的毛病，你们做得到吗？（做的）好！那么咱们今天的音乐课就上到这里，同学们再见。
小步舞曲教案及教学反思
小步舞曲教案及教学反思一、教学内容本节课选自音乐教材《小步舞曲》章节，详细内容包括小步舞曲的定义、起源、发展历史，以及小步舞曲的旋律特点、节奏特点、和声特点等。
具体曲目以巴赫的《小步舞曲》为例进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的相关知识，包括起源、发展、特点等。
2. 培养学生对小步舞曲的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习小步舞曲，使学生掌握基本的音乐创作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：小步舞曲的节奏特点和和声特点。
教学重点：小步舞曲的旋律特点及其在音乐创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段小步舞曲，让学生初步感受小步舞曲的音乐特点，引导学生思考小步舞曲的定义和起源。
2. 知识讲解：（1）介绍小步舞曲的定义、起源和发展历史。
（2）分析小步舞曲的旋律特点、节奏特点和和声特点。
（3）以巴赫的《小步舞曲》为例，讲解小步舞曲的音乐结构和创作技巧。
3. 实践情景引入：（1）教师示范演奏《小步舞曲》，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
（2）学生分组讨论，分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声特点。
4. 例题讲解：（1）出示一道关于小步舞曲旋律创作的题目，引导学生分析并解答。
（2）出示一道关于小步舞曲节奏创作的题目，指导学生进行创作。
5. 随堂练习：（1）让学生尝试创作一首小步舞曲的旋律部分。
（2）让学生尝试创作一首小步舞曲的节奏部分。
六、板书设计1. 小步舞曲的定义、起源、发展历史。
2. 小步舞曲的旋律特点、节奏特点、和声特点。
3. 巴赫《小步舞曲》的音乐结构及创作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首具有小步舞曲特点的旋律片段。
2. 答案要求：旋律流畅，符合小步舞曲的节奏和和声特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小步舞曲的特点和创作技巧掌握情况较好，但在实际创作过程中，部分学生对节奏和和声的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《巴洛克时期音乐》，详细内容为对小步舞曲的介绍与分析。
小步舞曲是一种源于法国的宫廷舞蹈音乐，后演变为一种独立的器乐曲，具有优美、典雅的特点。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的历史背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对小步舞曲的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3. 通过对小步舞曲的学习，使学生掌握基本的音乐创作技巧。
三、教学难点与重点重点：小步舞曲的节奏、旋律特点及其在音乐史上的地位。
难点：小步舞曲的创作技巧及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音乐教材、黑板。
2. 学具：钢琴、五线谱纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师为学生展示一段小步舞曲的演奏视频，引导学生感受小步舞曲的优美与典雅，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍小步舞曲的历史背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
3. 节奏练习：教师带领学生练习小步舞曲的基本节奏，要求学生熟练掌握。
4. 旋律分析：分析小步舞曲的旋律特点，指导学生进行创作练习。
5. 例题讲解：讲解小步舞曲创作技巧，结合实例进行分析。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，现场创作一段小步舞曲旋律，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 小步舞曲的历史背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
2. 小步舞曲的基本节奏、旋律特点。
3. 小步舞曲创作技巧及实例分析。
七、作业设计1. 作业题目：以小步舞曲为创作主题，创作一首钢琴小品。
2. 答案：学生完成创作后，教师进行批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自行学习其他时期的小步舞曲作品，提高音乐鉴赏能力。
同时，组织学生参加音乐创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学目标中的“掌握基本的音乐创作技巧”。
2. 教学难点中的“小步舞曲的创作技巧及其在实践中的应用”。
3. 教学过程中的“旋律分析”和“例题讲解”。
第一单元《小步舞曲》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小步舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受过音乐的韵律和节奏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小步舞曲》的韵律美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小步舞曲》的基本概念、韵律特点及其在音乐史上的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《小步舞曲》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养音乐鉴赏能力：对比不同时期、不同国家的小步舞曲，学生能评价音乐作品，形成个性化审美；
4.提升音乐创新能力：在创编小步舞曲过程中，学生发挥团队协作精神，激发创新思维，提高音乐创作能力；
5.强化文化理解与尊重：了解小步舞曲的历史背景，学生尊重多元文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（4）创编能力：学生能运用所学知识，进行小步舞曲的创编，提高音乐创作能力；
（举例：如创编新的旋律、节奏或舞蹈动作）
2.教学难点
（1）音乐感知：学生对旋律、节奏的辨识能力，尤其是附点节奏的掌握；
（举例：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受附点节奏的时值）
（2）音乐表现力：学生在舞蹈动作中表达音乐情感的能力，尤其是在动作的流畅性和表情的感染力方面；
小步舞曲教案及教学反思
小步舞曲教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第五章第三节，主要学习法国作曲家巴赫的《小步舞曲》。
通过学习这首曲目，使学生了解巴赫的音乐风格，掌握小步舞曲的历史背景及音乐特点。
二、教学目标1. 学生能够理解小步舞曲的历史背景及音乐特点。
2. 学生能够熟练地演唱《小步舞曲》。
3. 学生能够通过学习《小步舞曲》，提高自己的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对小步舞曲音乐特点的理解和把握。
2. 教学重点：学生能够熟练地演唱《小步舞曲》。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、乐谱架。
2. 学具：乐谱、音乐教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放其他巴赫的作品，引导学生进入巴赫的音乐世界，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍巴赫及小步舞曲的历史背景，讲解小步舞曲的音乐特点。
3. 示范：教师演奏《小步舞曲》，让学生感受音乐的美感。
4. 练习：学生跟唱《小步舞曲》，教师纠正发音和节奏错误。
5. 分组练习：学生分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
六、板书设计1. 巴赫《小步舞曲》2. 小步舞曲音乐特点七、作业设计1. 作业题目：请学生用练习本抄写《小步舞曲》乐谱，并标注出音乐特点。
2. 答案：请学生将自己的作业答案写在练习本上，教师进行批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生欣赏其他巴赫的作品，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教案中，教学难点是小步舞曲音乐特点的理解和把握，教学重点是学生能够熟练地演唱《小步舞曲》。
这两个点是教学过程中需要特别关注的重点和难点。
重点和难点解析：1. 教学难点：小步舞曲音乐特点的理解和把握小步舞曲是巴洛克时期的典型音乐形式，其特点是节奏轻快、旋律优美。
对于学生来说，要理解和把握这种音乐形式的特点，需要一定的音乐素养和听力训练。
小步舞曲幼儿舞蹈亲子教案
小步舞曲幼儿舞蹈亲子教案一、教学目标1. 培养幼儿对音乐的感知能力，提高幼儿的音乐节奏感和动感表现能力；2. 通过舞蹈活动，促进亲子之间的情感交流，增进亲子关系；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：教会幼儿跳小步舞曲，并与家长一起练习；2. 教学难点：让幼儿掌握小步舞曲的舞蹈动作和节奏。
三、教学准备1. 音乐：准备小步舞曲的音乐，确保音质清晰；2. 舞蹈道具：如彩带、小饰物等，用于增加舞蹈的趣味性；3. 教具：如舞蹈教学视频、教学图表等，用于辅助教学；4. 教室环境：保证教室宽敞明亮，确保幼儿和家长的舒适度。
四、教学过程1. 热身活动为了让幼儿和家长更好地进入舞蹈状态，可以进行一些简单的热身活动，如摇摆手臂、扭动腰部等，让身体得到活动。
2. 音乐欣赏播放小步舞曲的音乐，让幼儿和家长一起听一遍，感受音乐的节奏和情感。
3. 学习舞蹈动作通过舞蹈教学视频或教学图表，向幼儿和家长展示小步舞曲的舞蹈动作，然后进行分解教学，逐步教会幼儿和家长每个舞蹈动作的要领和技巧。
4. 舞蹈练习让幼儿和家长一起练习小步舞曲的舞蹈动作，老师可以逐个指导每个家庭，确保他们能够正确掌握舞蹈动作和节奏。
5. 亲子互动在舞蹈练习过程中，老师可以引导幼儿和家长之间进行亲子互动，如手牵手一起跳舞、互相鼓励等，增进亲子之间的情感交流。
6. 表演展示在舞蹈练习结束后，可以让每个家庭来一次小步舞曲的表演展示，让他们展示所学到的舞蹈动作和表现能力。
五、教学总结在教学结束后，老师可以对本次教学进行总结，回顾幼儿和家长在学习小步舞曲过程中的表现，鼓励他们继续坚持练习，并提出下次教学的期望。
六、教学反思老师可以对本次教学进行反思，总结教学中存在的不足和问题，为下次教学做好准备。
七、家庭作业鼓励家长和幼儿在家继续练习小步舞曲，培养幼儿的兴趣和爱好。
八、教学延伸可以邀请专业舞蹈老师进行进一步的舞蹈教学，提高幼儿和家长的舞蹈水平。
小步舞曲民族舞蹈教案
小步舞曲民族舞蹈教案一、教学目标。
1.了解小步舞曲民族舞蹈的起源和特点；2.掌握小步舞曲的基本舞步和舞姿；3.培养学生对民族舞蹈的兴趣和热爱；4.提高学生的舞蹈表现能力和身体协调能力。
二、教学重点。
1.小步舞曲的基本舞步和舞姿；2.舞蹈的表现力和舞台表现能力。
三、教学难点。
1.小步舞曲的舞蹈节奏和动作配合；2.舞蹈的表现力和情感表达。
四、教学准备。
1.音乐播放设备；2.教学用的小步舞曲音乐；3.教学用的小步舞曲舞蹈服装。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师播放小步舞曲的音乐，让学生感受一下小步舞曲的旋律和节奏，引起学生对舞蹈的兴趣。
2.讲解小步舞曲的起源和特点（10分钟）。
教师向学生介绍小步舞曲的起源和特点，让学生了解小步舞曲的民族文化背景和舞蹈特点，增加学生对小步舞曲的认识和了解。
3.学习小步舞曲基本舞步（20分钟）。
教师向学生示范小步舞曲的基本舞步，包括前进、后退、转身等基本舞步，让学生跟着音乐一起练习，掌握小步舞曲的基本舞步。
4.学习小步舞曲舞姿（20分钟）。
教师向学生示范小步舞曲的舞姿，包括手部动作、身体姿势等，让学生跟着音乐一起练习，掌握小步舞曲的舞姿。
5.练习舞蹈节奏和动作配合（20分钟）。
教师放慢音乐的节奏，让学生练习舞蹈的节奏和动作配合，培养学生的舞蹈感觉和舞台表现能力。
6.表演小步舞曲（15分钟）。
教师让学生分组表演小步舞曲，展示他们学习成果，培养学生的舞蹈表现能力和团队合作精神。
7.总结（5分钟）。
教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续学习和练习民族舞蹈，培养学生对民族文化的热爱和传承。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对小步舞曲民族舞蹈的兴趣很高，能够积极参与学习和练习。
但是在舞蹈节奏和动作配合方面，还需要加强练习和指导，培养学生的舞蹈表现能力和舞台表现能力。
下一节课，我将继续加强学生的舞蹈训练，让学生更加熟练地掌握小步舞曲的舞步和舞姿，提高学生的舞蹈表现能力和舞台表现能力。
小步舞曲教学设计（精选8篇）
小步舞曲教学设计（精选8篇）小步舞曲教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小步舞曲教学设计，欢迎大家分享。
小步舞曲教学设计篇1本课题《格林童话的故乡》是六年级上册艺术教材第六单元《莱茵河畔》中的第一课题的内容。
本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。
这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相问，十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。
【教学目标】1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
【教学策略】“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。
因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。
【教学过程】一、组织教学今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。
播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案八年级音乐《小步舞曲》教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的八年级音乐《小步舞曲》教案，欢迎阅读与收藏。
八年级音乐《小步舞曲》教案篇1教学内容：聆听《小步舞曲》，学会欣赏欧洲古典音乐美。
教学目标：1、通过欣赏《风笛舞曲》《小步舞曲》使学生初步接触欧洲古典音乐，感受乐曲的不同情趣，扩展音乐的认知领域。
2、在欣赏过程中，感受节拍、音色、速度等音乐手段在音乐表现中的作用。
3、通过模唱，熟悉一个开号调的唱名位置。
并能记背《小步舞曲》的音乐主题。
教学重、难点：通过欣赏，引导学生感受节拍、音色、速度等音乐手段在表现音乐情绪中的作用。
教具准备：录音机，录音带，电子琴。
教学过程：1、讲解小故事（作者巴赫）引起学生们学习的兴趣。
巴赫（1685～1750）德国人。
他是世界上最伟大的作曲家之一。
为什么称他为“音乐之父”呢？因为他的一生所创作的音乐作品，从形式到内容，都对以后音乐艺术的发展起到了重要作用。
他的各类作品加到一起有500多首。
其中最著名的是《十二平均律钢琴曲集》、《英国组曲》、《勃兰登堡协奏曲》及大合唱曲300首。
在他的钢琴曲集中，正式将双手大拇指编八指法，对钢琴弹奏技巧的提高，起到了重大的作用。
他的作品，不但继承了德国的优秀传统，而且还创造了自己独特的风格，对后来的海顿、莫扎特、贝多芬等音乐大师的成长有极大的影响。
巴赫在德语中是小溪的意思，但正如贝多芬所说：“巴赫不是小溪而是大海”。
因此，他被称为“音乐之父”是受之无愧的。
他之所以能取得这样的辉煌成就，同他青年时期艰苦奋斗的学习分不开。
巴赫出生在一个贫困的音乐之家，从小得到良好的音乐教育。
他10岁时，父母双亡只得投靠长兄克列斯多夫为生。
他长兄的柜子上放着许多音乐名作的乐谱，但长兄脾气粗暴，不允许他动用，怎么办？他终于想出了一条妙计，就是当长兄熟睡之后，偷偷地拿出乐谱在月光下抄写，快到天亮时再放回原处。
小步舞曲教案设计
小步舞曲教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自初中音乐教材第六册第五单元《小步舞曲》。
该曲目为法国作曲家巴赫的作品，是一首具有优雅、轻盈特点的舞曲。
通过学习这首曲目，让学生了解巴赫的音乐风格，掌握小步舞曲的历史背景和特点。
二、教学目标1. 能够熟练演唱《小步舞曲》，理解其音乐内涵。
2. 了解巴赫的音乐风格和小步舞曲的历史背景。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：巴赫音乐风格的把握，小步舞曲的节奏特点。
2. 重点：歌曲的演唱技巧，团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、黑板。
2. 学具：乐谱、歌词、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：播放一首巴赫的其他作品，引导学生进入巴赫的音乐世界。
2. 讲解：介绍巴赫及其作品《小步舞曲》，讲解小步舞曲的历史背景、音乐特点。
3. 演示：教师演奏《小步舞曲》，让学生感受音乐的魅力。
4. 学唱：学生跟唱《小步舞曲》，教师指导演唱技巧。
5. 分组练习：学生分组，进行团队协作练习，共同完成演唱任务。
6. 展示：各组轮流展示演唱成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 巴赫简介2. 小步舞曲特点3. 演唱技巧七、作业设计1. 熟唱《小步舞曲》，并了解其音乐内涵。
2. 分析巴赫的其他作品，体会其音乐风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况，教学目标的达成程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：巴赫音乐作品的欣赏，其他风格的小步舞曲学习。
重点和难点解析一、教学内容的选取与分析1. 巴赫的音乐风格：《小步舞曲》体现了巴赫的古典音乐风格，包括旋律的优美、和声的丰富和节奏的严谨。
教学中，需要引导学生通过听、唱、分析等方式，深入理解巴赫的音乐风格。
2. 小步舞曲的历史背景：小步舞曲起源于法国，流行于18世纪，是当时社交舞会的主要舞曲形式。
在教学中，需要向学生介绍小步舞曲的起源、发展与特点，以便学生更好地理解《小步舞曲》的历史背景。
小步舞曲教案
小步舞曲教案小步舞曲教案一、教学目标1. 学生能够掌握小步舞曲的基本舞步和基本动作。
2. 学生能够在音乐的伴奏下能够跳出基本的小步舞曲。
3. 培养学生的集体合作意识和舞蹈表现力。
4. 通过舞蹈活动，增强学生的身体素质，培养学生对舞蹈的兴趣。
二、教学重点1. 学生能够掌握小步舞曲的基本舞步和基本动作。
2. 学生能够在音乐的伴奏下能够跳出基本的小步舞曲。
三、教学准备1. 教案、教材：小步舞曲的音乐和舞蹈教材。
2. 教学工具：音乐播放器。
四、教学过程1. 热身准备引导学生进行一些简单的热身活动，如跑步、拉伸等。
2. 教学动作（1）教师向学生展示小步舞曲的基本动作，包括两步、转身、合步等。
（2）教师逐步教授每个动作的详细动作要领，学生跟随教师的示范进行练习。
（3）帮助学生纠正动作中的错误，并指导学生如何通过身体的力量控制动作的幅度和舞步的节奏。
（4）在此基础上，教师向学生介绍小步舞曲的基本编排方式，包括行进、集体转向等。
3. 音乐伴奏训练学生在音乐的伴奏下进行小步舞曲的舞蹈训练，逐渐熟悉音乐的节奏和动作的配合，并逐步完善动作的细节和整个舞蹈的表现力。
4. 集体编排学生分组进行小步舞曲的集体编排，每个小组进行合作讨论，确定编排的舞蹈动作和表现内容，并在教师的指导下进行排练。
5. 组织演出学生完成编排后，进行小步舞曲的演出。
教师指导学生注意舞蹈的整齐划一、节奏感和舞台表现力，并鼓励学生展示自己的个性和创造力。
五、教学总结教师对学生的表现进行总结，夸奖学生的努力和进步，提出改进意见和建议。
六、课后练习和反思学生课后进行小步舞曲的反复练习，并记录自己的练习情况和体会。
教师根据学生的反馈进行教学调整和改进。
通过以上的教学过程，学生可以初步掌握小步舞曲的基本舞步和基本动作，并能够在音乐的伴奏下能够跳出基本的小步舞曲。
此外，通过集体编排和演出的过程，学生还能培养集体合作意识和舞蹈表现力，增强学生的身体素质，培养学生对舞蹈的兴趣。
小步舞曲游戏设计幼儿教案
小步舞曲游戏设计幼儿教案
一、教学目标。
1. 认识小步舞曲的节奏和舞蹈动作。
2. 培养幼儿的音乐感知和身体协调能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和表现能力。
二、教学重点和难点。
重点，小步舞曲的节奏和舞蹈动作。
难点，幼儿身体协调能力的培养。
三、教学准备。
1. 小步舞曲音乐。
2. 教学道具，彩带、绳子、舞蹈道具等。
3. 教学环境，开阔的教学场地，保证幼儿的安全。
四、教学过程。
1. 创设情境。
教师播放小步舞曲音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，引导幼儿自由舞动，感受音乐的魅力。
2. 引导讨论。
教师引导幼儿讨论小步舞曲的特点，如快节奏、欢快的舞蹈动作等，让幼儿自由发表自己的想法。
3. 学习舞蹈动作。
教师向幼儿示范小步舞曲的舞蹈动作，包括基本的舞步和手部动作，让幼儿模仿跟随。
4. 分组练习。
将幼儿分成小组，让他们自由发挥，编排自己的舞蹈动作，同时加入道具如彩带、绳子等，增加舞蹈的趣味性。
5. 回顾总结。
教师和幼儿一起回顾学习过程，总结舞蹈动作的要点，鼓励幼儿展示自己的舞蹈成果。
六、教学反思。
小步舞曲游戏设计幼儿教案通过音乐和舞蹈的结合，让幼儿在欢快的氛围中学习舞蹈动作，培养了幼儿的音乐感知和身体协调能力，同时也提高了幼儿的团队合作意识和表现能力。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿自由发挥，让他们在舞蹈中展现个性和创造力，激发幼儿对舞蹈的兴趣和热爱。
小步舞曲教案
小步舞曲教案教学目标：1. 学会小步舞曲的基本舞蹈动作和技巧。
2. 加强身体的协调能力和节奏感。
3. 培养学生对音乐的感受和表达能力。
教学准备：1. 音乐设备。
2. 教室中央空旷的地方作为舞蹈区域。
3. 提前选择好适合的小步舞曲音乐。
教学过程：1. 导入：师生们一起进行热身活动，包括头部、肩部、手臂和腿部的拉伸运动，以及踏步和摇动身体等动作。
2. 学习基本舞步：a. 第一步：师生们站成队列，教师示范小步舞曲的基本舞步，包括前进、后退、左移、右移等。
学生们跟随着教师一起练习，注意身体的平衡和脚步的轻盈。
b. 第二步：继续在原地进行基本舞步的练习，同时引入旋转动作，包括顺时针和逆时针旋转。
学生们可以先在原地旋转，随后慢慢尝试在舞蹈区域内旋转。
3. 组合舞蹈动作：a. 将基本舞步组合起来，形成简单的舞蹈动作。
示范一个简单的组合舞蹈动作，例如：“前进-右移-后退-左移-旋转”等。
教师逐步教学，学生们跟随着练习。
b. 学生们分组进行合作练习，每个小组可以根据自己的理解和创意编排出一段小步舞曲，鼓励他们展示自己的创造力。
4. 音乐配合：a. 教师放上小步舞曲的音乐，带领学生们跟着节奏进行舞蹈动作的练习。
学生们可以根据音乐的快慢和节拍进行表演，增强舞蹈的艺术感。
b. 鼓励学生们在音乐中自由发挥，可以根据自己的感受进行舞蹈表演，展示个性和情感。
5. 结束：教师和学生们一起进行放松活动，包括深呼吸、舒展四肢等动作，以缓解身体的紧张和疲劳。
教后反思：本节课通过孩子们喜欢、乐于参与的小步舞曲舞蹈活动，锻炼了他们的身体协调能力和节奏感，同时培养了他们对音乐的感受和表达能力。
通过分组合作和自由发挥，学生们也锻炼了团队合作和创造力。
在后续的教学中，可以进一步加强对小步舞曲的技巧训练，并鼓励学生们表现更多的创意和个性。
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《小步舞曲》教学设计
《小步舞曲》教学设计范文
《小步舞曲》教学设计1
【教学目标】
1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
【教学策略】
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。
因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。
【教学过程】
一、组织教学
今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。
播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。
二、导入新课
话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟(出示图片，大家齐声回答:格林兄弟)。
提问:你看过他们的哪些主要作品?鸭、睡美人、白雪公主等)德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧!
三、走进巴赫
1、说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁?学生回答:德国的音乐家，乐圣一一贝多芬。
)设计意图:学生联系上学期所学的知识，说出乐圣--贝多芬就是德国音乐家，学生立刻对格林童话的音乐家产生了探究心理，对德国音乐家产生了无限遐想，这样自然地将学生带入艺术活动中，让学生积极地参与审美体验，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、德国有位伟大的作曲家一~巴赫。
课前同学们都收集了有关巴赫的介绍
资料，请你简要介绍一下。
学生交流收集的有关巴赫的资料。
) 【设计意图:在复习旧知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关巴赫的资料，培养学生收集资料、整理资料的能力】
3、同学们收集的资料很全面，陆老师也收集一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗?(学生观看视频介绍。
)
4、伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。
下面我们来欣赏一首《小步舞曲》。
5、指导学生谈谈欣赏后的感受。
设计意图:音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质，有着不可估量的作用。
通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。
6、你知道什么是小步舞吗?小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。
这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。
节拍都是三拍子的。
当时不少有名的作曲家都写过
小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。
四、学唱歌曲
1、这首经典的舞曲有人给他填了词，成了一首动听的歌曲。
2、演唱歌谱。
这首《小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗?先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。
歌曲分为几段呢?第段中哪两句是相似的乐句，那两句是相同的乐句。
【设计意图:此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析歌曲的结构，不仅能提
高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。
】
第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。
完整演唱歌谱。
3、唱词，指导学生用圆润的声音唱，高音有气息的支持，唱得轻松。
4、采用不同形式演唱:分组、个别演唱等。
【设计意图:引导学生用正确的姿势、发声方法唱好歌曲的高音乐句，听准变化音的音高提示力度的变化等。
采用不同的形式演唱，运用已获得的知识和法去练习，力求通过巧妙而有效的教学手段，及时检测和反馈问题，帮助学生解决教学重、难点。
】
五、比较不同版本的小步舞曲改编版
师：都说好音乐要一起分享，老师这里还有几首歌曲，听听看，都给你带来了怎样的感受？
生聆听3种改编版的并说感受。
六、欣赏《小步舞曲》
1、第一次欣赏弦乐版本的《小步舞曲》
师：咦？是什么乐曲有这么大的魅力？让各位艺术家对它流连忘返？对这首乐曲你想知道什么？
生说想法
师罗列5个问题：作曲家是谁？哪国人？音乐的情绪速度？乐曲分为几个乐段？你能记住一段主旋律吗？
2、介绍作曲家——巴赫
师：我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家——巴赫，1685年出生于德国。
他的作品包罗万象，尽管作品中的大部分已经流失，但仍有500多部被保留了下来。
巴赫被人称为是不可超越的大师。
3、教师钢琴范弹《小步舞曲》，
师：其实，最早的《小步舞曲》是由古钢琴来演奏的，古钢琴也就是钢琴的.前身，我们来听听古钢琴的音色，同时数数刚才我们演唱的《我们大家跳起来》的这一片段在《小步舞曲》中出现了几次？
生聆听后说感受并校队
师：小步舞曲顾名思义就是为小步舞而谱写的乐曲，你知道小步舞曲有适合在哪些场合下播放？
生说感受
七、学跳《小步舞曲》
1、介绍小步舞的来源
师：同学们，知道吗？《小步舞曲》不仅仅是一首钢琴曲，而且还是法国宫廷的一种礼仪文化的体现。
它原是活泼欢快的法国民间舞曲（土风舞），大约1650年传入宫廷，逐渐地变为速度徐缓、庄重典雅的宫廷风格，流行于上流贵族社会。
2、手指上舞蹈
师：老师今天也想让同学们体会一下法国宫廷礼仪。
师范跳邀舞的礼仪，再示范小步舞。
生观察小步舞的特点再感受小步舞。
师：由于我们的场地有限，我们让脚步移到我们的手上。
3、表现音乐
A段图谱，B段手指舞蹈。
4、小结
师：现在，走遍世界各地，到处都能听到巴赫的音乐。
其中，许多作品早已被列为艺术院校培养学生的必修教材和国际重大音乐比赛的参赛曲目。
希望同学们有空的时候再去听听巴赫的其他作品。
最后，让我们在吴国钧老师填词下的《我们大家跳起来》中结束今天的课程吧！
《小步舞曲》教学设计2
1、认识：小步舞曲。
2、欣赏《小步舞曲》。
3、了解比捷。
教学目标
一、情感态度与价值观：
（一）能在欣赏《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。
（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
（三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。
二、过程与方法：
学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、
奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。
三、知识与技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》。
教学重点
欣赏《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。
了解比捷，了解西方音乐教学难点
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。
教学准备
一、教具准备：
打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件。
二、学生预习：
自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。
教学过程
一、边欣赏音乐边介绍比捷及其求学之路。
通过背景音乐和文字说明，使同学们掌握一些有关西方音乐的文化。
二、初步了解小步舞曲
通过文字叙述，简单了解小步舞曲。
三、讲述《小步舞曲》的音乐内容
对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。
四、结合谱例分段学习《小步舞曲》
1、学习乐曲A段
说明：依据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习兴趣，用舞蹈表现手段演绎此乐段，发展了学生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悦。
2、学习乐曲B段
说明：利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。
3、完整欣赏《小步舞曲》
说明：学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。
五、视频欣赏
说明：通过视屏欣赏，使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品，并使同学对作品有更深刻的记忆。
引起学生共鸣，领悟音乐的美感，愉悦身心，获取乐趣，从而激起学习的情趣。
六、回答问题以及小组探讨问题
说明：拓展质疑，激起学生的探究欲望。