第7课 《总结我们的天气观察》教案(教科版小学四年级上册科学第一单元)
教科版科学四年级上册科学第一单元第七课《总结我们的天气观察》(教案)
答案7 1 5
晴天（√）
学会如何分析风向和风速的变化
学会如何分析降水量的变化
答案11 5 3 2 1 0
让学生掌握统计气温数据时需要统计哪些方面。
让学生掌握统计云量的变化时需要统计哪些方面。
让学生掌握统计风向和风速的变化时需要统计哪些方面。
让学生掌握统计降水量的变化时需要统计哪些方面。
教科版科学四年级第7课时教学设计
课题
总结我们的天气观察
单元
第一单元
学科
科学
年级
四上
学习
目标
（一）科学概念：
1．进一步了解天气是不断变化的。
2．分析和整理观察记录的天气信息，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
（二）过程与方法：
1．统计、分析“天气日历”上收集到的信息。
2．利用这些信息对天气情况进行解释。
（三）情感态度价值观：
感受到长时间进行科学观察和记录的重要性。
重点
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
难点
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。这节课，让我们一起来分析一下我们在这一个月中所记录的天气日历上的天气现象。
对长时间收集的天气信息进行分析和整理，可以帮
教科版四上科学
助我们认识天气特征，了解天气变化的规律。
2.丽丽记录的关于降水量的情况如下：三天只降了一场雪，一点降水都没有。她的记录对吗？
第7课 《总结我们的天气观察》教案(教科版小学四年级科学上册第一单元)
教科版小学四年级上册科学第一单元第7课《总结我们的天气观察》教学设计教学导航【教材分析】经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。
这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。
本课分为三部分。
第一部分：温度数据的统计与分析从“气温填充图”上找出这一段时间的最高气温和最低气温，计算出这段时间的平均气温，再看看是否出现过偏高或偏低的气温。
看看“气温填充图”中这段时间温度变化的总趋势是怎样的。
将这段时间气温的变化作总体描述。
第二部分：云和风的统计与分析这段时间里，学生在“天气日历”上记录了大量的天气信息。
统计时全班（小组）要做好分工，每个小组分别统计不同的天气现象。
按照分工，各小组先要将统计的天气现象记录卡收集起来，然后统计每张卡片上的不同类型天气现象的数目，可以由两个人（一个读卡、另一个监督）负责逐个读出记录卡上的信息，其他人用画正字的方法记录天数，最后把统计的数据汇总到“云和风的统计”图表内。
然后再对这段时间里云和风的情况进行分析和概括。
第三部分：统计和分析降水量的变化情况根据“降水量变化柱状图”上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：这段时间里都有哪种类型的降水，分别有多少天，这段时间的平均降水量是多少。
分析这段时间的降水量情况：这一季节的降水量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？对这段时间的降水情况进行总的概括。
【学情分析】“天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。
本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。
这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。
例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。
用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。
第7课 《总结我们的天气观察》教学设计(教科版小学四年级上册科学第一单元)
教科版小学四年级上册科学第一单元第7课《总结我们的天气观察》教学设计教学导航【教材分析】经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。
这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。
本课分为三部分。
第一部分：温度数据的统计与分析从“气温填充图”上找出这一段时间的最高气温和最低气温，计算出这段时间的平均气温，再看看是否出现过偏高或偏低的气温。
看看“气温填充图”中这段时间温度变化的总趋势是怎样的。
将这段时间气温的变化作总体描述。
第二部分：云和风的统计与分析这段时间里，学生在“天气日历”上记录了大量的天气信息。
统计时全班（小组）要做好分工，每个小组分别统计不同的天气现象。
按照分工，各小组先要将统计的天气现象记录卡收集起来，然后统计每张卡片上的不同类型天气现象的数目，可以由两个人（一个读卡、另一个监督）负责逐个读出记录卡上的信息，其他人用画正字的方法记录天数，最后把统计的数据汇总到“云和风的统计”图表内。
然后再对这段时间里云和风的情况进行分析和概括。
第三部分：统计和分析降水量的变化情况根据“降水量变化柱状图”上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：这段时间里都有哪种类型的降水，分别有多少天，这段时间的平均降水量是多少。
分析这段时间的降水量情况：这一季节的降水量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？对这段时间的降水情况进行总的概括。
【学情分析】“天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。
本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。
这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。
例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。
用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。
教科版四年级上册科学1.7《总结我们的天气观察》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.7《总结我们的天气观察》教学设计教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》是教科版四年级上册科学第1.7节的内容。
本节课的主要内容是让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识，通过观察和记录天气情况，使学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。
教材中包含了大量的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握天气观察的方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的天气观察基础，对天气的概念和一些基本的天气现象有所了解。
但是，学生对天气观察的方法和技巧还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生对天气观察的兴趣较高，可以通过本节课进一步激发学生对科学探究的热情。
三. 教学目标1.让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识。
2.培养学生观察和记录天气情况的能力。
3.帮助学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。
4.激发学生对科学探究的热情，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识，培养学生观察和记录天气情况的能力。
2.难点：帮助学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授天气观察的知识和方法。
2.实践法：学生通过观察和记录天气情况，巩固和提高天气观察的能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同总结和分享天气观察的心得和经验。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、weather observation sheet（天气观察表）等。
2.学具：学生自带天气观察表、笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT或黑板，向学生简要回顾之前学习的天气观察知识，引导学生思考和回顾，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些典型的天气现象和变化，如晴天、阴天、雨天等，引导学生观察和描述这些天气现象的特点。
教科版科学四上《总结我们的天气观察》表格式教案
教科版科学四上《总结我们的天气观察》表格式教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一节内容是对前面所学天气知识的回顾和总结。
通过本节课的学习，让学生了解到天气观察的重要性，以及如何对天气进行观察和记录。
教材中提供了多种天气观察的方法和工具，以及一些天气现象的成因解释。
内容丰富，实践性强，需要学生在实际操作中掌握天气观察的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气也有一定的认知。
但在观察天气时，可能缺乏系统的观察方法和记录方式。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的观察和记录方法，培养他们的观察习惯和思考能力。
三. 教学目标1.让学生了解天气观察的重要性，认识到观察天气的意义。
2.引导学生掌握正确的天气观察方法和记录方式。
3.培养学生的观察习惯和思考能力，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：天气观察的方法和记录方式。
2.难点：如何引导学生运用观察到的天气信息进行思考和分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握天气观察的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关的天气观察工具，如温度计、湿度计、风向风速计等。
2.准备一些天气现象的图片和视频资料。
3.准备记录天气的表格和模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些天气现象的图片和视频资料，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
然后提出问题：“你们觉得天气对我们的生活有哪些影响？我们应该如何观察天气呢？”2.呈现（10分钟）呈现教材中提供的天气观察方法和工具，让学生了解各种观察工具的使用方法和注意事项。
同时，展示一些正确的天气记录表格和模板，让学生明白如何进行天气记录。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察，每组选择一种天气现象进行观察和记录。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察结果，分享自己的观察心得。
教科版科学四上《总结我们的天气观察》参考教案
教科版科学四上《总结我们的天气观察》参考教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课时主要让学生通过已有的天气观察知识，对观察结果进行总结和分析，进一步理解天气的变化规律。
教科书通过提供具体的天气观察案例，引导学生运用科学的方法对天气进行探究，培养学生的科学思维和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了天气观察的基本方法和注意事项，对天气有一定的认识和了解。
但学生对天气变化的深入理解和总结能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析，提高学生的探究能力。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析。
2.引导学生运用科学的方法，理解天气的变化规律。
3.培养学生的科学思维和探究能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析。
2.教学难点：引导学生运用科学的方法，理解天气的变化规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、分析、总结天气观察结果，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教师准备天气观察案例和相关的探究材料。
2.学生准备笔记本和笔，以便记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的天气观察知识和方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现天气观察案例，引导学生观察并记录观察结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察实践活动，教师巡回指导，提醒学生注意观察方法和注意事项。
4.巩固（5分钟）学生分组汇报观察结果，教师引导学生对观察结果进行总结和分析。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用科学的方法，对观察结果进行深入分析，理解天气的变化规律。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生理解和记忆。
教科版科学四上1-7《 总结我们的天气观察》教学设计
教科版科学四上1-7《总结我们的天气观察》教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课是教科版科学四年级上册的一个单元总结课。
通过前面的学习，学生已经对天气有了初步的认识，学会了使用天气图标、气温计等工具进行天气观察，并能够简单描述天气现象。
本节课的教学内容主要包括天气观察的方法和工具，以及如何记录和总结天气情况。
教材通过引导学生在小组内交流自己的天气观察结果，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生对天气现象的观察和描述能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有了一定的了解。
但是，部分学生可能对天气观察的方法和工具还不够熟悉，需要老师在教学中进行指导和讲解。
此外，学生在小组合作交流方面可能存在一些困难，需要老师进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握天气观察的方法和工具，并能够正确使用。
2.培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生对天气现象的观察和描述能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.天气观察的方法和工具的正确使用。
2.学生对天气现象的观察和描述能力的提高。
五. 教学方法1.讲授法：讲解天气观察的方法和工具，引导学生正确使用。
2.示范法：老师进行天气观察的示范，让学生进行模仿和学习。
3.小组合作交流：学生在小组内交流自己的天气观察结果，培养合作意识和沟通能力。
4.实践活动：让学生亲自动手进行天气观察，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握天气观察的方法和工具。
2.天气观察工具：准备气温计、天气图标等工具，供学生进行观察和操作。
3.记录：准备天气观察记录，供学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些天气现象的图片，引导学生回忆起对天气的观察和了解，激发学生对天气观察的兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解天气观察的方法和工具，让学生了解如何进行天气观察。
3.操练（10分钟）老师进行天气观察的示范，让学生进行模仿和学习。
《第七课 总结我们的天气观察》教案
千里之行，始于足下。
《第七课总结我们的天气观看》教案《第七课总结我们的天气观看》教案一、教学目标：1. 学问目标：同学能够总结所进行的天气观看，并能够依据观看结果归纳出天气规律。
2. 力量目标：培育同学的观看力量和总结力量，提高同学的科学思维和分析问题的力量。
3. 情感目标：培育同学的环境意识和爱护环境的意识，培育同学对大自然的敬畏和宠爱之情。
二、教学重点：1. 总结天气观看结果。
2. 归纳出天气规律。
三、教学难点：同学能够精确地归纳出天气规律，并能够简洁地解释这些规律。
四、教学预备：1. 教材：《自然与生活》第四册第七课2. 备课资料：天气观看记录表、天气规律总结表、PPT3. 教学工具：黑板、彩色笔五、教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1. 让同学回顾上节课的内容，复述天气观看的过程。
2. 引导同学思考：为什么要进行天气观看？观看之后我们能得到什么信息？第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
Step 2：学习新知（15分钟）1. 让同学依据之前的天气观看记录，总结出他们观看到的不同天气现象（如晴天、阴天、雨天等）。
2. 老师引导同学分析天气观看记录，归纳出不同天气现象消灭的规律，并记录在天气规律总结表上。
3. 让同学观看天气规律总结表，思考以下问题：为什么会消灭这些天气规律？这些规律与现实生活有什么关系？4. 老师引导同学回答问题，并进行争辩。
Step 3：拓展延长（15分钟）1. 引导同学思考：除了观看天气，我们还可以通过什么方式来了解天气状况？2. 让同学分组进行小组争辩，每组选出一个代表进行总结发言。
3. 让同学回答问题，并进行争辩。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 让同学进行小组争辩，依据自己所在地的实际状况，总结出更多的天气规律，并记录在天气规律总结表上。
2. 鼓舞同学发表自己的观点，并相互沟通。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 让同学回顾本节课所学的内容，并对天气规律进行总结。
第7课 《总结我们的天气观察》教学设计(教科版小学四年级科学上册第一单元)
教科版小学四年级上册科学第一单元第7课《总结我们的天气观察》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。
【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表教学过程一、导入播放介绍气象学家竺可桢进行长期天气情况记录的视频。
分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。
这节课，让我们一起来分析一下我们在这一个月中所记录的天气日历上的天气现象。
教科版小学四年级上册科学教学设计二、分析探究（一）统计天气信息1.讨论统计方法。
（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类。
（2）可以用画“正”字的方法依次记录。
2.分组统计。
发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表。
（二）分析天气信息1.统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？2.统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？3.统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？4.统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？5.统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？（三）综合分析综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？这段时间里的这些天气现象的变化给我们的生活带来了什么影响？是如何影响我们的生活的？【教学反思】这一单元中有很大一部分内容要求学生课外完成，在学习了《天气日历》之后，我就将每班分成男生和女生两大组，大家来比一下谁能坚持观察并做好记录，因为要求每个同学都参与进来是不可能的，利用比赛的形式，更能激发学生的兴趣。
教科版四年级上册科学1.7《总结我们的天气观察》说课稿说课稿
教科版四年级上册科学1.7《总结我们的天气观察》说课稿说课稿一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生通过之前的天气观察活动，对所获得的数据进行分析，总结出天气的一些特点和规律。
教材中提供了多种天气数据，引导学生通过比较、分析，发现天气变化的规律，培养学生的观察、分析和总结能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们在之前的课程中已经进行了长时间的天气观察，并记录了大量的数据。
他们对天气有一定的了解，但对于如何分析天气数据，总结天气规律可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生利用已有的观察数据，通过比较、分析，找出天气变化的规律。
三. 说教学目标1.让学生通过分析天气数据，总结出天气的一些特点和规律。
2.培养学生的观察、分析和总结能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生利用已有的观察数据，通过比较、分析，找出天气变化的规律。
2.教学难点：如何引导学生发现并总结天气的特点和规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、天气数据等教学手段，帮助学生更好地理解和分析天气数据。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前的天气观察活动，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：讲解天气观察的目的和方法，引导学生了解天气变化的特点。
3.分析：让学生分组讨论，分析各自观察到的天气数据，总结天气变化的规律。
4.展示：各小组代表分享自己的分析结果，其他学生进行评价和补充。
5.总结：教师引导学生总结天气的特点和规律，强调天气变化的重要性。
6.练习：布置课后作业，让学生运用所学知识，分析现实生活中的一些天气现象。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《总结我们的天气观察》2.教学目标：引导学生利用已有的观察数据，通过比较、分析，找出天气变化的规律。
教科版科学四上1.7《总结我们的天气观察》教案
教科版科学四上1.7《总结我们的天气观察》教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一节内容是对前面学习的天气知识的总结和巩固。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握天气观察的基本方法和注意事项，能够运用所学知识对天气进行观察和描述。
教材内容主要包括天气观察的工具、天气观察的方法和天气观察的记录等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对于天气现象也有了一定的了解。
但是，学生在天气观察方面还存在一些问题，比如观察工具的使用、观察方法的掌握以及观察记录的准确性等。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确使用观察工具，掌握观察方法，并能够准确记录天气情况。
三. 教学目标1.让学生掌握天气观察的基本方法和注意事项。
2.培养学生运用所学知识对天气进行观察和描述的能力。
3.提高学生对天气现象的兴趣和关注度。
四. 教学重难点1.天气观察工具的使用。
2.天气观察方法的掌握。
3.天气观察记录的准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题引导，让学生在实际情境中掌握天气观察的方法和技巧，并通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.天气观察工具：如温度计、湿度计、风速计等。
2.天气观察记录表。
3.PPT课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前面所学的天气知识，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们知道我们之前学习了哪些天气知识吗？”呈现（10分钟）教师通过PPT课件展示天气观察的工具、方法和注意事项。
同时，教师进行讲解，让学生了解各种观察工具的使用方法，以及如何进行天气观察和记录。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，每个小组领取一套天气观察工具，按照所学的方法进行天气观察。
期间，教师巡回指导，解答学生的问题。
巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享他们的观察成果，其他学生进行评价。
通过这种方式，让学生巩固所学知识，提高观察记录的准确性。
教科版科学四上1-7《总结我们的天气观察》说课稿
教科版科学四上1-7《总结我们的天气观察》说课稿一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课是教科版科学四年级上册的第1-7课，主要内容是让学生通过观察和记录天气现象，了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以天气观察为主题，通过引导学生观察、记录和分析天气现象，让学生掌握天气观察的基本方法和技巧，培养学生科学探究的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了观察和记录物体运动、温度变化等基本科学实验方法。
但他们对天气观察的了解还不够深入，需要通过实践活动来提高他们的观察和记录能力。
此外，学生对天气现象的认知主要来源于日常生活，缺乏系统性和科学性的认识，需要通过学习来丰富他们的知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用观察、记录等方法，了解天气的变化规律，提高观察和记录能力。
2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气现象，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用观察、记录等方法，了解天气的变化规律。
2.教学难点：学生能够独立进行天气观察和记录，并进行数据分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、实践活动法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、天气观察记录表等。
六. 说教学过程1.导入：通过天气预报引入天气观察的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：让学生观察和记录一天的天气变化，培养学生观察和记录能力。
3.探究活动2：学生分组讨论，分析天气变化的原因，培养学生的分析和表达能力。
4.实践活动：让学生设计一个月的天气观察计划，并进行实际观察和记录。
5.总结提升：教师引导学生总结天气观察的方法和技巧，加深学生对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出天气观察的方法和步骤，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
四年级科学上册 1.7 总结我们的天气观察教案 教科版
《总结我们的天气观察》教学目标1．天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
2．统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
3. 感受到长时间进行科学观察和记录。
教学重点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
教学难点统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
教学方法讲授法，观察法，合作交流法。
课前准备气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表。
课时安排1课时教学过程一、导课1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。
二、新授（一）统计天气信息1、讨论统计方法。
（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录2、分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？师：综合各组的统计和分析汇报，孩子们能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？2、单元评价（1）孩子们，今天天气怎么样？（2）互评这个单元的学习情况。
3.拓展延伸（1）雨水可以灌溉庄稼，也可以净化空气，但雨下得太大时也会给人类带来灾难。
我们应该怎样做才能避免这样的灾难呢？（2）渗透《中华人民共和国气象法》第十一条：国家依法保护气象设施，任何组织或者个人不得侵占、损毁或者擅自移动气象设施。
《第七课 总结我们的天气观察》教案
《第七课总结我们的天气观察》教案教案：第七课总结我们的天气观察一、教学目标1. 知识与技能（1）了解不同的天气现象和气象要素；（2）掌握天气观察的方法和步骤；（3）学会用简单的天气工具进行天气观察；（4）能够合理总结所观察到的天气现象。
2. 过程与方法（1）通过观察和实践，培养学生的观察能力和判断能力；（2）通过小组合作，促进学生的交流和合作能力的发展。
3. 情感态度价值观（1）培养学生对天气观察的兴趣和好奇心；（2）培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）掌握天气观察的方法和步骤；（2）掌握常见的天气现象和气象要素。
2. 教学难点（1）理解和掌握天气观察的步骤；（2）区分不同的天气现象和气象要素。
第1页/共4页三、教学过程1. 导入新课首先，教师通过图片和视频等多媒体展示不同的天气现象，引起学生的兴趣。
然后，教师引导学生运用观察来描述天气，并提出问题：我们从哪些方面来观察天气呢？2. 学习新课（1）教师向学生介绍天气观察的基本方法，包括观察的时间、地点和天气现象等。
（2）教师引导学生合作进行天气观察实践活动，通过使用温度计、风向标等天气工具，观察和记录当天的天气现象和气象要素。
（3）教师组织学生进行小组分享，让学生互相交流和比较观察的结果，学习不同的观察方法和技巧。
3. 确定学习重点通过学习，教师引导学生总结归纳观察到的天气现象和气象要素，例如温度的高低、风向和风速等。
学生根据观察到的数据，进行天气预报的讨论和推测。
4. 练习与巩固（1）教师设计小组活动，让学生合作完成以下任务：①观察并记录当天的天气现象和气象要素；②根据观察到的数据，进行天气预报；③通过合作完成报告，向全班汇报天气观察结果和天气预报。
（2）教师组织全班进行讨论和总结，让学生分享自己的观察结果和体会，学会总结归纳和提出问题。
5. 课堂小结教师对本课的内容进行小结，帮助学生回顾所学知识，解答他们可能存在的疑问，激发学生对天气观察的兴趣。
教科版科学四上1.7《总结我们的天气观察》教学设计
教科版科学四上1.7《总结我们的天气观察》教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课是教科版科学四年级上册的一个单元总结课。
本节课的主要内容是通过学生对天气观察的实践活动，总结和归纳天气观察的方法和技巧，提高学生对天气现象的认知和理解能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经通过课堂学习和实践活动，对天气观察的基本方法和技巧有所了解。
但是，对于如何总结和归纳天气观察的结果，以及如何提高天气观察的准确性和可靠性，学生可能还存在一些困惑和问题。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动，总结和归纳天气观察的方法和技巧。
2.提高学生对天气现象的认知和理解能力。
3.培养学生观察、思考、总结的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够总结和归纳天气观察的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够运用观察到的天气信息，进行总结和归纳。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对学生的学习情况进行了解，准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要准备好自己的观察记录和总结报告。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾之前的天气观察实践活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现学生之前的观察记录和总结报告，让学生进行相互交流和分享，引导学生总结天气观察的方法和技巧。
3.操练（15分钟）教师提出一些关于天气观察的问题，学生分组进行讨论和实践活动，通过实际操作，进一步巩固天气观察的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对天气观察方法和技巧的掌握情况，并对学生的回答进行反馈和指导。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生对天气现象的认知和理解能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对整个课程进行总结，回顾所学的天气观察方法和技巧，并强调其在日常生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生继续进行天气观察实践活动，并撰写观察报告。
教科版科学四年级上册《一天气总结我们的天气观察》教学设计16
第七课总结我们的天气察看一、【教课目的】：科学观点：天气是连续变化的，对长时间察看记录的天气信息推行剖析和整理，可以辅助我们理解天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。
过程与方法：统计、剖析“天气日历〞上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况推行解说。
感情、态度、价值观：感觉到长时间推行科学察看和记录。
二、【教课要点】：对长时间察看记录的天气信息推行剖析和整理，理解天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。
【教课难点】：统计、剖析“天气日历〞上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况推行解说。
三、【教课准备】：气温统计表、云的统计表、风的统计表、均匀降水量的统计表四、【教课过程】：〔一〕、导入1、经过进一个月的天气察看，在天气日历中我们已经记录了好多有关天气信息，今日，我们对这些信息实行整理、总结和剖析，可以辅助我们理解天气的某些特色。
企图：回想一个月的察看内容，引出研究问题。
二、研究内容：〔一〕统计天气信息1、议论统计方法。
1〕可以从天气日历大将相对应的小纸卡取下来，而后分类2〕也可以用画“正〞字的方法挨次记录企图：沟通统计各样气象资料的方法2、分组统计发给相对应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、均匀降水量的统计表气温统计表时间和次数从月日至月日，合计次最高气温最低气温均匀气温特其他气温偏高或偏低，发生在月日云微风的统计晴日天；阴天天；多云天；其余各样天气状况云的晴日〔〕阴天〔〕多云〔〕其余〔常有的天气统计积云〔〕层云〔〕卷云〔〕出现过哪些类型的云风风向的统计的统风速范围〔0、1、计2〕第一周每周的降水第三周第周围总量记录第二周降水量企图：整理归纳气象信息〔二〕剖析天气信息1、沟通报告：1〕统计云量的小组：有多少天是晴日？多少天是阴天或多云？哪一种天气最多？哪一种天气最少？2〕统计云的种类的小组：哪一种种类的云最常有？哪一种种类的云最少见？3〕统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？4〕统计风速的小组：这段时间里起风的天气多吗？往常刮狂风仍是细风？5〕统计降水量的小组：这个季节的降水量有什么特色？2、沟通：综合各组的统计和剖析报告，能对这段时间的天气状况推行归纳总结吗？他们给我们的生活带来了什么影响？企图：沟通统计后的气象数据从中发现这些气象资料与人类生活的关系。
教科版科学四年级上册《一天气总结我们的天气观察》教学设计7
7、总结我们的天气察看学习目标学习重难点课前准备知识与技术：天气是连续变化的，对长时间察看记录的天气信息推行剖析和整理，可以辅助我们理解天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。
过程与方法：统计、剖析“天气日历〞上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况实行解说。
感情态度价值观：感觉到长时间推行科学察看和记录。
1.对长时间察看记录的天气信息推行剖析和整理，理解天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。
2.统计、剖析“天气日历〞上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况推行解说。
气温统计表、云的统计表、风的统计表、均匀降水量的统计表导学过程思虑与调整一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。
云可以分为哪几类？各有什么特色？二、设问导学1、激发兴趣，导入新课我们已经对一个月的天气推行了察看，在天气日历中，我们也已经记录了好多有关的天气信息，那么，此刻就让我们对这些天气信息推行整理、总结和剖析，来辅助我们进一步理解天气的某些特色，认识天气变化的一些规律。
、出示设问导学识题〔1〕你能依据这个个月的“日期—气温〞柱状图，找出最高、最低气温，并计算出这段时间的均匀气温吗？〔2〕这段时间的气温变化对我们的生产、生活产生了哪些影响呢？〔3〕在我们的记录中，有多少天是晴日、阴天和多云的天气呢？〔4〕云量的变化对天气有什么影响？〔5〕在这个个月内，哪一种种类的云是最常有的？哪一种是最少见的呢？如何统计呢？〔6〕像统计云量的变化那样，把天气日历中全部的风向微风速的变化信息整理出来。
〔7〕风速的变化范围是如何的？风向微风速的变化对天气有什么影响？〔8〕计算每周的降水总量，填写表格，并绘制降水量变化的柱状图。
〔9〕依据上边得图表回复以下问题：1〕这个月内都有那种种类的降水？2〕这个月的月均匀降水量是多少？3〕这个季节的降水量有什么特色？4〕这个月出现过连续多天没有降水的天气吗？〔10〕如何描绘这段时间的天气变化呢？这段时间里的气温、降水量、风和云量的变化给我们的生活带来了什么影响？三、自学解疑1、学生独立阅读课本第14—15页2、学生四人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生自学状况。
四年级科学上册 1.7总结我们的天气观察教案 教科版
总结我们的天气观察
对长时间观察记录的天气信息进行分析学
助我们认
将相应的纸卡取下来，然后分类）也可以用画“正”字的方法依次记录
发给相应小组气温统计表、云的统计、
）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的
）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大
同学们能统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
了解天气变化的一些规律。
而且知道了天气是不断变化的，对长时间观察记录的天
天气每天都在发生着变化；。
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教科版小学四年级上册科学第一单元
第7课《总结我们的天气观察》教学设计教学导航
【教学目标】
科学概念：
天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
过程与方法：
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
情感、态度、价值观：
感受到长时间进行科学观察和记录。
【教学重点】
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
【教学难点】
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
【教学准备】
气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表
教学过程
一、导入
经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。
、
教科版小学四年级上册科学教学设计二、探究内容：
（一）统计天气信息
1．讨论统计方法。
（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类
（2）也可以用画“正”字的方法依次记录
2．分组统计
发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息
1．反馈：
（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？
（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？
（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？
（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？
2．问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？
3．单元评价
（1）问：今天天气怎样？
（2）互评这个单元的学习情况
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