《快乐恰恰恰》小学音乐
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课课件讲课比赛获奖课件D010
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你能边做手势边唱一唱歌谱吗？
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“阿西里西”是什么意思？ 答案
彝语：大家一起来
我想知道：彝族是个怎样的民族？ 去看看
范唱
伴奏
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我用彝语来歌唱—— （汉语）： 快快活活，唱歌跳舞，（嗡啊嗡啊） （彝语）： 丘都拉迪，丘都拉迪，（嗡啊嗡啊）
范唱
Hale Waihona Puke 伴奏演奏伴奏
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用sol、la、ti三 个音，跟老师一起做 “竖笛接龙”游戏。 你觉得结束时吹哪个 音更合适？
演奏
伴奏
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《微笑波尔卡》 《希腊舞曲》
《木瓜恰恰恰》 《阿西里西》
《竖笛练习曲（二）》
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《微笑波尔卡》又名《少女波尔卡》。 乐 曲 有 三 个 音 乐 主 题 ， 结 构 为 a-b-a-c-a ， 四二拍，速度稍快。全曲情绪欢快活泼，一 气呵成，给人以愉悦感。该乐曲最初是手风 琴曲，后被改编成多种形式的器乐曲。
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活动
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根据乐曲的速度、音色和情绪的变化，
选择合适的声势和动作做一做。
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根据乐曲的速度、音色和情绪的变化， 选择合适的声势和动作做一做。 简线谱转换
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用sol、la、ti三个音， 跟老师一起做“竖笛接龙” 游戏。你觉得结束时吹哪 个音更合适？
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌。 歌曲情绪欢快、热情，旋律简洁，多以同音平 行进行与模进为主。歌曲节奏规整，以 “××∣×． × ×× ×× ∣× 0 0 ∣” 节奏型贯穿全曲。欢快、活泼的旋律唱出了印 尼人民收获的喜悦，“恰恰恰”的加入，使歌 曲的舞曲风格更鲜明，增添了异国情趣。
2022年苏教小学音乐三上《快乐恰恰恰》教案 (公开课获奖) (1)
第一课时《快乐恰恰恰》教学目标1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。
教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教学过程一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂小结第二课时《牧羊女》教学目标1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。
2、唱准si的音高，复习do—d。
’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。
3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。
4、欣赏轻音乐《牧场上的家》教学重点难点认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。
在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。
教学过程一、欣赏乐曲《牧场上的家》1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。
三级上册音乐《 快乐恰恰恰》
希腊舞曲
仔细聆听音 乐，你发现乐曲 在速度和情绪上 发生了怎样的变 化？
律动
根据乐曲的速度、音色和情绪的变化，选 择合适的声势和动作做一做。
竖笛练习(二)
用sol、la、ti三个音，跟老师一起 做“竖笛接龙”游戏。你觉得结束时吹哪 个音更合适？
跟琴模唱，再听一听老师弹奏的是哪一句？将 序号填在空格中。
快乐恰恰恰
微笑波尔卡， 快乐恰恰恰， “阿西里西”跳得 欢，
藏歌也有踢踢踏。
微笑波尔卡
乐曲是 按照什么顺 序演奏的？ 请你按照图 谱做一做。 想一想，三 角形处可以 怎样奏？
木瓜恰恰恰
在蓝色部分做 手势并随琴模唱曲 谱，在“恰恰恰” 处加入拍手或跺脚 动作。
阿西里 西
“阿西里西” 在彝语中是“大 家一起来”的意 思。边做手势边 唱一唱蓝色部分 的歌谱。
谢谢
9、 人的 价值， 在招收 诱惑的 一瞬间 被决定 。21.7. 2421.7 .24Sat urday, July 24, 20 21 10、低头 要有勇 气，抬 头要有 低气。0 2:25:3 202:25 :3202: 257/24 /2021 2:25:3 2 AM 11、人总 是珍惜 为得到 。21.7. 2402:2 5:3202 :25Jul -2124- Jul-21 12、人乱 于心， 不宽余 请。02: 25:320 2:25:3 202:25 Saturd ay, Ju ly 24, 2021
13、生气 是拿别 人做错 的事来 惩罚自 己。21. 7.2421 .7.240 2:25:3 202:25 :32Jul y 24, 2021 14、抱最 大的希 望，作 最大的 努力。2 021年7 月24日 星期六 上午2 时25分3 2秒02: 25:322 1.7.24 15、一个 人炫耀 什么， 说明他 内心缺 少什么 。。202 1年7月 上午2 时25分2 1.7.24 02:25J uly 24 , 2021 16、业余 生活要 有意义 ，不要 越轨。2 021年7 月24日 星期六 2时25 分32秒0 2:25:3 224 Ju ly 202 1 17、一个 人即使 已登上 顶峰， 也仍要 自强不 息。上 午2时25 分32秒 上午2 时25分0 2:25:3 221.7. 24
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课教案公开课教案D035
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
木瓜恰恰恰
教学目标：
1. 感受歌曲欢快、活泼的风格，用热情、欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生热情开朗的性格。
2. 会唱弱起小节。
3.能够自主投入到音乐活动中，了化解印尼的相关文以及“叫卖歌”的形式。
教学重点：
感受印尼音乐的风格，用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：会唱弱起小节。
教学过程：
一．导入
（3）师：老师给同学们做一个表演，请同学们仔细看一看，我表演的是什么内容。
（老师表演）
师：老师的小节目表演完了，谁来，老师表演的是什么内容？（学生回答）
师：同学们，老师是不是在一边唱歌一边叫卖手中的报纸啊？假如你是一名小报童，你会怎么样叫卖你手中的报纸呢？谁来叫卖一声？（学生回答）
师：同学们回答的真棒，我们一起来吆喝吆喝卖报纸好不好？听老师，唉，卖报纸来，今天的新闻真正好来。
（学生吆喝）快乐的小报童们，咱们唱一唱咱们的卖报歌好么？
二．学习歌曲
1.师：同学们的歌声真好听，你们知道么像我们刚才这种流传在民间，以唱歌的方式来叫卖的歌曲叫作叫卖歌，一起来读一读，今天老师给同学们带来了一首非常好听的叫卖歌《木瓜恰恰恰》，请同学们仔细听一听，这首歌曲哪最有特点。
师：歌曲听完了，谁来告诉老师歌曲的什么地方最有特点？（恰恰恰）
师：你的音乐感觉真棒，是不是恰恰恰最有特点啊，其实不光歌曲里唱到的恰恰。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课教案公开课教案D015
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《木瓜恰恰恰》
教学内容：
1、唱《木瓜恰恰恰》
2、听《快乐恰恰恰》
教学目的：
1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在学唱过程中感受欢快、热烈的情绪。
2、认识二分音符并能在实际演唱中唱准时值。
3、了解印度尼西亚的相关文化。
4、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢快诙谐两种不同情绪的体验，并能用不同的方式表达自己不同的感受。
教学重点：活泼欢快的演唱歌曲。
教学难点：弱起小节、节奏X.X的演唱
教材分析：《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快、热情，旋律简洁，多以同音进行和模进为主。
节奏规整，以XX ∣X. X XX XX ∣X－0 ∣贯穿全曲，极具舞曲风格。
歌词表现人们围坐在水果滩边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。
特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。
这首歌曲的第十一小节为不完全小节，与最后一小节时值，相加构成不完全小节。
教具准备：课件（或录音机、磁带、图片和自制卡片）。
教学过程：
一、准备阶段
1学生听音乐拍手进教室，师生问好
2出示世界地图。
介绍中国在地图的位置，引出印度尼西亚国家。
3简介印度尼西亚国家。
三年级音乐《快乐恰恰恰》精品课件
左 d
右 r
左 m
右 s
右 s
1
1
2
3
|
5
5
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五线谱 谱例 歌词
我想知道：别人是怎样跳这个舞的？ 去看看
舞蹈（看） 舞蹈（跳） 创造
我的创造(3)
简谱
我来当小作曲家—— 照样子，学着用“do、mi、sol”三个音写一句自己 谱的歌。
谱例
歌词
舞蹈（看） 舞蹈（跳）
创造
我的创造(3)
五线谱
我来当小作曲家—— 照样子，学着用”do、mi、sol “三个音写一句自己 谱的歌。 2 4 2 4
1
1
1
3
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5
5
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谱例
歌词
舞蹈（看） 舞蹈（跳）
创造
在 歌 声看 中藏 起族 舞小 姑 娘
播放
停止
谱例 歌词 舞蹈（看） 舞蹈（跳） 创造
我想知道：印度尼西亚是个怎样的国家？ 去看看
五线谱
简谱
活动
范唱
伴奏
我想知道：印度尼西亚是个怎样的国家？ 去看看
五线谱
简谱
活动
范唱
伴奏
这里的木瓜真的很好,帮小贩来 推销一下他的木瓜吧！go
冰糖葡萄样样有。
阿索阿索马里拉（三遍）
阿索阿索马里拉，就在日喀则呀。
（两遍）
谱例 歌词 舞蹈(看) 舞蹈(跳) 创造
我也来跳踢踏舞——
边唱边跳
右 d
左 d
右 r
左 m
右 s
右 s
简 谱 谱例 歌词
我想知道：别人是怎样跳这个舞的？ 去看看
舞蹈（看） 舞蹈（跳） 创造
我也来跳踢踏舞——
小班音乐快乐恰恰恰教案反思
态度目标：培育学生对舞 蹈的兴趣和宠爱
教学内容
教具的预备
节奏练习
舞蹈动作的分解与练习
音乐欣赏与表达
教学方法
情境创设法： 通过创设情境， 激发幼儿对音 乐的兴趣和热
忱。
示范讲解法： 教师亲自示范， 帮助幼儿把握 舞蹈的根本动
作和节奏。
互动玩耍法： 通过玩耍的形 式，让幼儿在 轻松快乐的气 氛中学习舞蹈。
创编表演法： 鼓舞幼儿发挥 自己的制造力， 将所学舞蹈进 展改编和表演。
教学重点难点
重点：把握恰恰舞的根本舞步和节奏
难点：能够灵敏运用恰恰舞步，表现欢快的气氛
针对重点难点实行的教学策略：通过示范、讲解、练习等多种方式，帮助学生把握舞步 技巧，增加节奏感
实际效果：学生在学习过程中表现乐观，能够跟随教师一起练习，取得了较好的效果。
准时赐予学生确定和鼓舞，增 加其自信念
针对学生的反响，调整教学内 容和方法
留意学生的个体差异，因材施 教
改进教学方法与手段
针对幼儿特点，承受玩耍化教学，提高幼儿参与度。 留意节奏、旋律的引导，增加幼儿的感受力。 运用现代教学手段，如音响、视频等，提高教学效果。 留意启发式教学，引导幼儿自主思考和制造。
回忆：对本次教学活动的回 忆和总结
缺乏：教学过程中存在的学 生参与度缺乏的问题及缘由
分析
改进：针对缺乏之处提出改 进方案和措施
教学方法的效果
情境创设：通过情境创设，激发幼儿参与活动的兴趣和乐观性 示范讲解：通过示范讲解，帮助幼儿把握动作要领和技巧 小组合作：通过小组合作，培育幼儿的团队协作精神和竞争意识 个别指导：通过个别指导，针对不同幼儿的问题进展指导和帮助
小班音乐欢快恰 恰恰教案反思
小班音乐快乐恰恰恰教案反思
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了恰恰舞在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以观看一段恰恰舞的视频，观察舞者的舞步和动作，以及他们如何与音乐融为一体。
在新课讲授环节，我首先介绍了恰恰舞的基本概念和重要性，并通过案例分析让学生更直观地了解了恰恰舞的实际应用。在重点难点解析部分ห้องสมุดไป่ตู้我特别强调了舞步和音乐节奏的重要性，并通过举例和比较帮助学生更好地理解。这一环节的教学效果良好，学生们能够基本掌握恰恰舞的舞步和音乐节奏。
实践活动是本节课的一大亮点。通过分组讨论和实验操作，学生们不仅加深了对恰恰舞的理解，还锻炼了团队合作和实际操作能力。每个小组的成果展示都充满了创意和热情，这让我深感欣慰。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调恰恰舞的舞步和音乐节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会解释恰恰舞的基本舞步，并演示如何跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。
（三）实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恰恰舞相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何在舞蹈中表达音乐的韵律和情感。
小班音乐快乐恰恰恰教案反思
一、教学内容
本节课选自小班音乐教材《快乐恰恰恰》章节。通过学习，幼儿将掌握以下内容：
1.学习歌曲《快乐恰恰恰》，感受歌曲的节奏和韵律。
2.能够跟随音乐节奏做简单的恰恰舞步。
3.培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。
教学内容与课本紧密关联，通过本节课的学习，幼儿将在音乐节奏、舞蹈动作和音乐感知能力方面得到锻炼。
小班音乐快乐恰恰恰教案
小班音乐快乐恰恰恰教案一、教学目标通过本节音乐教学活动，使幼儿能够：1.了解恰恰恰这种音乐类型；2.学会快乐恰恰恰的基本舞步；3.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学准备1.老师准备恰恰恰音乐的音频设备；2.班级中准备空旷的地方供幼儿活动；3.准备一些小贴纸作为奖品。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师播放一段恰恰恰的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和活力；•老师向幼儿询问他们对恰恰恰这种音乐类型的了解，鼓励幼儿积极回答。
2. 引导学习舞步（10分钟）•老师简要介绍恰恰恰这种音乐类型，告诉幼儿它通常有欢快、热情的节奏；•老师示范恰恰恰的基本舞步，并让幼儿跟随自己的动作进行模仿；•老师逐步引导幼儿学习恰恰恰的基本舞步，确保每个幼儿都能够理解和掌握。
3. 练习（20分钟）•老师放上恰恰恰的音乐，让幼儿按照自己掌握的舞步进行练习；•老师观察幼儿的舞步并给予积极的鼓励和肯定；•老师可以适时地加入一些变化，增加练习的趣味性和挑战性。
4. 游戏（15分钟）•老师与幼儿玩一个舞蹈比赛游戏：每个幼儿轮流在音乐响起时展示自己的恰恰恰舞步，其他幼儿评价和鼓掌，最受欢迎的幼儿可以获得小贴纸奖品；•游戏过程中，老师要鼓励幼儿相互欣赏和赞美。
5. 结束（5分钟）•老师引导幼儿回顾今天学习的内容，并对幼儿的表现给予肯定；•老师播放一段轻松愉快的音乐，让幼儿自由舞动，放松身心。
四、教学反思通过本节音乐教学活动，幼儿们积极参与，学习到了恰恰恰音乐的基本舞步，并通过游戏锻炼了自己的表演能力和团队合作能力。
在教学过程中，我发现有些幼儿的动作还不够流畅，需要加强练习。
所以在今后的教学中，我会增加音乐舞蹈的训练时间，帮助幼儿更好地掌握恰恰恰的舞步。
大班艺术活动《快乐“恰恰恰”》
大班艺术活动《快乐“恰恰恰”》活动目标：1.能按特定节奏做转手腕和扭动胯部的动作2.感受南美曲风，体验与同伴共舞的乐趣活动准备：1.手腕花2.音乐《快乐恰恰恰》活动过程：一、舞会开始了1.播放音乐《快乐恰恰恰》。
教师：要举行海边舞会了，我邀请大家一起参加，我们快点出发吧。
在教师的带领下，幼儿自由扭动身体，感受音乐热情、奔放的旋律。
教师：听了这首乐曲，你的感觉怎么样？二、我会恰恰恰1.倾听音乐，感受节奏。
教师：舞会上还有一个快乐的节奏“恰恰恰恰”。
你能在音乐里找到它吗？请你在听到这个快乐的节奏时，就把它念出来。
我们一起来听一听。
我们还可以怎样来表示这个快乐的节奏？（摆手、拍手、相互击掌等。
）2.完整欣赏律动。
教师：前奏响起我们是怎么准备的？（教师和事先准备好的幼儿一起表演律动。
）教师：每一乐句的快乐节奏，我们做了什么不同的动作，谁来学一学？3.学习“恰恰”的动作。
手腕转动：手指应向里绕，手腕要动起来。
胯部扭动：胯部要向前后左右的方向摆动。
三、跳舞会恰恰恰1.教师带领幼儿和着音乐愉快地完整学做律动1～2遍。
2.幼儿用手腕花装扮自己。
教师：舞会开始了，让我们找一个伙伴一起来跳舞吧！活动建议：1.前奏：四个八拍，第一个八拍两人拉手，左右点头准备。
第二至第四个八拍，双人拉手左右摇摆，上下扭动膝盖。
2.第1乐句：“你来跳我来跳恰恰恰恰”，两人拉手同时向一侧跨两步，自然摇摆手臂。
3.第2乐句：“你来跳我来跳恰恰恰恰”，动作同上，方向相反，双人同时向右跨步，并回到原地。
4.第3乐句：“爸爸也来跳舞恰恰恰恰”，两人向一侧跑跳步自转一圈，“恰恰恰恰”时与对方击掌四下。
5.第4乐句：“妈妈也来跳舞恰恰恰恰”，动作同上，方向相反。
6.第5乐句：“舞姿美妙的恰恰恰恰”，向一侧走两步，边走边转动手腕，“恰恰恰恰”时自己拍手四下。
7.第6乐句：“大家一起来跳舞恰恰恰恰”，动作同上，方向相反。
8.间奏：四个八拍，前两个八拍做下扭上扭的动作，后两个八拍做拉手前后摆胯的动作。
三年级上册音乐课件-第二单元 快乐恰恰恰 微笑波尔卡｜苏少版
于波西米亚的一种民间舞蹈,19世纪40年代，在欧洲广为流传。 其特点： 二拍子，快速、活泼跳跃， 通常以男女对舞为主。
手风琴的发展历史
奥地利人西里勒斯·德米安（1772—1847）在布斯曼的基础上，集当时手风琴的各种前身乐器之大成，成功地改良 创制了世界上第一架被定名为Accordion的手风琴。自1829年问世以来，至今已有150多年的历史了。传入到我国则 是在30、40年代。50年代始，手风琴在我国逐渐普及。
我们今天学习的这首乐曲就是由手风琴独奏的，你们听过这首曲子吗？接 下来让我们感受它那轻快的音乐主题吧！
乐曲分析
《微笑波尔卡》由手风琴独奏，美国的格拉纳·莎尔汀作曲。整首曲子洋溢着欢乐的情绪，让人听了感 到无限的放松。 乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展
弹一弹： 尝试着演奏这首欢快的曲子，逐句练习。
作业： 1、寻找其他的手风琴独奏曲听一听，感受它们的音乐情绪； 2、听赏其他的波尔卡舞曲，感受音乐氛围。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
小班音乐《快乐恰恰恰》教案
小班音乐《快乐恰恰恰》教案
小班音乐《快乐恰好恰》教学设计
小班音乐《快乐恰好恰》教学设计
活动目标：
1、体验和小朋友一同表演的乐趣
2、学惯用不一样的身体动作为乐曲伴奏，发展初步的节奏感。
要点：发展少儿的节奏感
难点：想象并表现多种动作
准备：节奏图谱一张、排演好少儿的表演、打击乐器若干
过程：
1、出示三个彩色的节奏娃娃，告诉少儿这三个娃娃的名字就
叫“恰好恰”。
2、教师变魔术，三个娃娃不见了。
本来它们飞到小熊家去了。
引出小熊一家，请少儿看它们的表演。
（熊爸爸表演“切菜切菜恰好恰”，熊妈妈表演“点火点火恰好恰”，小熊表演炒菜炒菜恰好恰”）其他少儿在赏识完表演后，可随着学表演。
3、教师再次变魔术，三个娃娃飞到小朋友的身体少年上了，
请小朋友用自己的身体动作表现恰好恰。
4、出示图谱，告诉少儿这就是去小熊家的地图，该怎么走呢？可先请少儿来谈谈“走”的方法，最后。
教师说明：每一个脚迹就
表示要踏一步，看到有三个表示“恰好恰”音符的地方，就用拍手表示。
当少儿理解图意后，先原地练习，带娴熟后，少儿手持乐
1 / 1。
三年级上册音乐课件-第二单元快乐恰恰恰竖笛练习｜苏少版
换一换
我任意说出是哪个音，你 们来吹一吹，比一比谁表 现的好。
演一演
我们一起来演奏一下，感 受一下集体吹奏的魅力吧 ！
三年级上册音乐课件－ 第二单元快乐恰恰恰竖
笛练习｜苏少版
2020/9/3
同学们，你们知道 竖笛长什么样子吗 ？竖Fra bibliotek的结构笛身
笛口 笛孔 笛尾
你们会不会吹竖笛呢？
吹奏竖笛的时候手指该怎 么放呢？
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
八孔竖笛指法示意图
背孔（左手大拇指按） 一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按） 七孔（右手小指按）
练习手指动作
拿起你们的竖笛，跟着我 学吹sol、la、ti三个音， 注意开指和闭指时候的手 指哦！
练习吐奏
注意：吐音要稳定，气息 要控制哦！
小班艺术教案：快乐恰恰恰
小班艺术教案：快乐恰恰恰简介本次小班艺术教案的主题是“快乐恰恰恰”，旨在通过活泼有趣的音乐与舞蹈启发幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的音乐和舞蹈能力。
这次的活动将聚焦于恰恰恰舞蹈的教学，通过简单清晰的指导，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会跳恰恰恰。
教学目标•学习恰恰恰音乐的基本节奏与旋律•学习恰恰恰舞蹈步伐和基本动作•提高幼儿的音乐感知和韵律感•促进幼儿的身体协调能力和柔韧性•培养幼儿的团队合作和互动能力学习步骤1. 引入老师为幼儿播放恰恰恰音乐，并用身体语言模仿恰恰恰的舞姿，和孩子们互动，为课程营造轻松愉悦的氛围。
2. 学习恰恰恰的基本节奏与旋律老师将恰恰恰音乐的节奏和旋律教给幼儿，导入基本的动作练习中，例如，同时教授两个基本的动作：左踏，右踏。
3. 学习恰恰恰的舞蹈步伐和基本动作教学恰恰恰的基本舞步，并结合音乐进行练习和熟悉。
在幼儿学会基本舞步之后，可以引导幼儿尝试变换不同的舞步组合，使舞蹈更加生动有趣。
4. 对比不同的恰恰恰舞曲老师播放不同的恰恰恰舞曲并教给幼儿相应的舞步，让幼儿感受不同的恰恰恰舞蹈风格和特点。
5. 探究恰恰恰的特点学生与教师一起尝试进行创作，使用不同的音乐节奏，注重发挥幼儿的创造力，发挥自己的恰恰恰舞蹈特色。
6. 结束老师与幼儿互动，在欢乐的氛围中结束课程。
幼儿可以自由地发挥创造力，跳出自己独特的恰恰恰舞姿。
总结本次小班艺术教案以恰恰恰舞蹈为主题，旨在培养幼儿的音乐和舞蹈能力，提高幼儿的韵律感和身体协调能力。
教学过程中，老师通过多种方式激发幼儿的兴趣，让幼儿在快乐的氛围中轻松地学会恰恰恰舞蹈。
通过此活动的开展，幼儿们的创造力和想象力得到了充分的展现，增强了幼儿们的团队合作意识，为他们的全面发展打下了坚实的基础。
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印度尼西 亚
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彝族分布在云南、四川、贵州三省腹心地带及广西的一部 分，其核心地区是三省毗连的广大地区。
在凉山、黔西一带，彝族男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣 和多褶宽裤脚长裤，并在头前部正中蓄小绺长发头帕，右方扎 一钳形结。妇女通常头上缠包头，有围腰和腰带，有些有穿长 裙的习惯。男女外出时身披擦尔瓦。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册 《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
卖汤圆
卖报歌
恰
恰
恰
印度尼西亚歌曲
千岛之国
巴厘岛
甘美兰音乐
你想知道印度尼西亚是一个怎样的国家吗？ 去看看
简线谱转换
范唱
伴奏
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劳动 后. 吃 一个 就足够， 卖得 又. 是 多么 便宜呀，
一个 木. 瓜 只卖 两块六。
范唱
伴奏
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范唱
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《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，
歌曲欢快、热情，旋律简洁，多以同音进行与 模 进 为 主 。 节 奏 规 整 ， 以 “ ××∣× ． × ×× ×× ∣× 0 0 ∣”节奏贯穿全曲，极 具舞曲风格。欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人 的喜悦心情。“恰恰恰”的加入，使得歌曲更 富有异国情趣。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课课件讲课比赛获奖课件D003
学唱歌曲第二乐段
请同学们聆听老师演唱第二乐段，思考以下问题：
这个乐段由几个乐句构成？乐句之间有什么联 系？ 它的节奏有什么特点？能试着随音乐拍一拍吗？
音乐知识
请同学们试着挥拍演唱第二乐段的第一个乐句， 注意唱准切分节奏，切分音可唱强一些。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准确， 吐字清晰。
完整演唱歌曲AB段
请同学们在 处设计声势动作并边唱边表演。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册 《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
木瓜恰恰恰
初步感受歌曲
请同学们听一听，这首歌曲演唱了什么内容？它 的音乐情绪是怎样的？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听录音，试着划分歌曲的结构。
学唱歌曲第一乐段
请同学们挥拍聆听第一乐段录音，并思考以下问题：
这个乐段由几个乐句构成？ 这几个乐句的节奏具有怎样的特点？能试着随 音乐拍一拍吗？
学唱歌曲第一乐段
老师范唱歌曲，请同学们自选打击乐器演奏 节奏参与表现。
学唱歌曲第一乐段
请同学们试着挥拍演唱第一乐段歌谱，注意节奏 和音高的准确，在 处拍手。
学唱歌曲第一乐段
学唱歌曲第二乐段
请同学们试着挥拍演唱第二乐段歌谱，注意两个 乐句的句尾音的不同。
学唱歌曲第二乐段
请同学们试着填词演唱第二乐段，注意唱准切分 节奏。
学唱歌曲第二乐段
请同学们想一想：卖东西的时候
请同学们尝试用不同的叫卖声来演唱这个乐段。
完整演唱歌曲AB段
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教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到的有《卖汤圆》、
《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？
2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！
3）视唱歌谱
4）师生接唱
3、学习歌词
1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)
2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂小结。