刘英课程设计111
小学科学糖到哪里去了说课稿
小学科学说课稿刘英尊敬的各位评委，上午好，我说课的题目是（糖到哪里去了），接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法和学法，教学过程，等几个方面来展开我的说课。
一、说教材首先我对本节教材进行了一些分析：（“糖到哪里去了”）是三年级鄂教版第二单元‘饮用水’第六课。
在此之前，学生已经学习了水的形态，特点，性质等内容。
这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本节内容是研究水的性质的一个部分，因此在认识水的特性中，占据着十分重要的地位，此外，(糖到哪里去了）的知识与我们的日常生活生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
二、说学情千里之行始于足下，而我的教学则始于对于学生的认知。
本课的授课对象是三年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣，这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，所以选择一些直观的教具，让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习积极性，帮助他们建构验证科学现象的概念。
本课面临的是三年级学生，他们在学习本课之前已经对科学有了初步的认识，但只是停留在表面的现象中，没有深层次的了解，因此在设计本课时根据学生的兴趣特点出发，使孩子们对科学课产生兴趣，提出问题发表自己的观点，培养他们的思维逻辑性，其次培养他们的动手操作能力，这些也是本课要完成的目标之一。
三、教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及教学大纲的要求，在考虑到三年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下的教学目标：知识目标：知道哪些物体可以在水中溶解，哪些不能溶解能力目标：通过式样培养学生分析问题，解决问题的能力，通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且他们的观察能力，思维能力，语言表达能力也能得到一定提高情感目标通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解实验，使学生获得自主，合作，探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好融洽的师生关系。
让教堂变成学堂.doc刘英
让教堂变成学堂刘英新课改模式的推进，我大胆尝试，如今，我让教堂变成了学堂。
导学案是我们的同学自主学习,合作探究的抓手，它有点像剧本，指引着同学们的学习步骤。
但又不完全是，它告诉了同学们每节课的学习目标，学习方法，学习内容。
在小组阵地上，每个组员拿到自己的导学案后，每一个组员马上进入自主学习环节，在这一节课上，我只是组织者，参观者，我曾经看到了过去死气沉沉的课堂一下子活跃起来，同学们积极主动的思索着导学案上设计的一个个知识点，他们或积极记录，或小声讨论，或向我提问，有的还在课后网络上查阅，在学习刘禹锡的陋室铭时导学案中设计到了他的《竹枝词》的名句，那时，就有同学打开了教室的电脑，找到了刘禹锡的《竹枝词》，知道了我们经常说的东边日出西边雨，道是无晴却有晴，就出自在本篇课文，并把此文一并摘抄了下来，看到同学们如此积极主动地学习没一篇课文，我们何苦还要唾沫横飞地讲个喋喋不休呢？因此，我成了设计剧本导学案的编者。
展示课是在自主学习后的一个提升环节，在这一课堂上，我们的学生都登上了自己的舞台，在每个小组的展示区域充分展示自己的学习成果，在这一节课上，同学们合作探究，彻底理解每一个知识点。
在这一节课上，我就是一名导演，我告诉同学们怎样说，说什么？现在我的学生一个个能说会道，一登上舞台……请同学们看到我们小组展示的平台，我们小组展示的是关于xx的问题，我们小组的意见是xx我们小组的理由是xx，同学们还有什么补充质疑的吗？如果展示的学习成果未达到统一，马上就有同学小组站起来提问，请问你的这一理解是什么理由？我们小组是这样认为的xxx，在这些积极热烈的讨论声中，一节展示课真的是多姿多彩，可这是导演可真的要进行指导了，我要对学生的学习展示进行点评，对学生学习中的不足进行补充，对学习的知识进行总结，让不只是参与展示的所有学生也积极主动的学习知识。
在展示的过程中，我们每一个学生都要到自己小组展示的阵地，我们班级的小组是功不可没的，在班主任的积极策划中，我们的每一个小组都拥有一个积极向上的组名如激流勇进，勇攀高峰等，还有一个振奋人心的组训和一块小组阵地——小黑板，在这一方小小的阵地上，我们的学生变成了积极学习的主人，我们的课堂变成了自主学习，合作探究的学堂，我走下了三尺讲台，把更广阔的学习舞台让给了孩子们，而我却成为了一名组织学生学习的导师，不，使课堂表演的导演，何乐而不为？。
刘英业务学习笔记
业务学习笔记1、9月7日学习中小学教学常规工作的规范要求：教学设计第8条明确教学设计的基本要求。
无教学设计者不得上台讲课。
教师应依据课程标准和教材完成单元（章）二级备课；结合周课时和教参建议课时数来完成课时（节）三级备课，教学设计应保持至少两课时的提前量。
第9条把握教学设计的内容和要点。
单元（章）教学设计内容应包括：制定单元教学目标的依据和单元教学目标。
其中制定单元教学目标的依据包括教材分析和学情分析。
第10条做好教学设计书写前期工作。
读懂教材。
读懂学生。
确定目标。
第11条认真书写教学设计。
高效率的课堂是课前精心设计教学设计的结果，教师在上述三环节的基础上，精心设计符合班级学情和个人教学特点的教学设计。
第12条注重课件、学案等课程资源的开发与利用。
2、9月14课堂教学第13条规范教学行为。
教师应按课程表实施课堂教学，课前清点人数如实填写教学日志，；课堂上着装得体，仪表端庄，语言精准，板书工整；不擅自缺课、调课和委托他人看课；不迟到早退；不在课堂上接打电话；不体罚和变相体罚学生；出现偶发事件应冷静妥善处理。
第14条认真贯彻新课程理念。
课堂教学应按照课程标准要求，引导学生动手、动口、动脑，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力以及自主学习的能力，促使学生养成良好的学习习惯。
第15条构建高效课堂教学模式。
注重运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，保障学生自主、合作、探究学习的时间和空间。
第16条落实学科育人功能。
教师应注重学生情感、态度、价值观培养，善于发现不同学生的亮点，运用肯定、赏识、激励性语言激发学生的学习兴趣和自信心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，第17条注重课堂训练。
第18条创新应用互联网，服务课堂教学。
第19条注重毕业班课堂教学。
第20条养成课后反思的良好习惯。
3、9月21作业设计第21条作业设计原则。
浅谈如何在初中英语课堂中实施趣味教学
2016年第48期（总第312期）N对于初中生来说，学好一门母语之外的其他语言是一件很不容易的事情。
因为语言的掌握不仅仅是知识的习得，更要做到能够在日常的交际中能够熟练运用，这才是语言学习的最终目的。
对于英语这门学科来说，学好并且能熟练运用需要一个长期努力的过程。
一直以来应试教育侧重于对学生知识的传授却忽略了学生技能的形成和知识迁移能力的提高，这导致很长一段时期内初中生的英语学习存在很大的问题，有的学生虽然可以得高分，却高分低能，不能熟练运用到现实生活当中，相当一部分学生甚至学不好、学不懂，从而逐渐丧失了学习兴趣，甚至有厌学的倾向。
俗话说，兴趣是最好的老师。
新课程理念下，教师要改变落后的教学理念和单一的教学方法，在英语课堂上尝试实施兴趣教学，创建有生机和活力的英语课堂，让学生主动学习主动探究，在提高学生学习兴趣的基础上提高英语课堂教学的有效性。
一、备课要备学生，充分考虑到学生兴趣的激发和保持传统的备课过程就是教师梳理本节课应该讲授的知识并将其系统化的过程。
也就是传统的“备教材”，教师课堂教学的过程就是把知识传授给学生的过程。
这个过程当中学生就是被动接受知识的“容器”。
素质教育理念考虑到了传统教学理念和教学方法的弊端，致力于面向全体学生和学生素质的提高。
教师在备课中就不能只备教材，还要充分考虑到学生作为学习的主体的接受能力和兴趣所在。
初中英语教师首先要将学习的内容与材料作适当的整理,坚持要从简易到困难,逐渐加强的原则,同时考虑到对学生学习英语的兴趣有良好的刺激,保持学生在课堂上处于积极的学习状态,促进学习兴趣的升级。
将趣味性融入到教学各个环节中,将教学手段转变成多样化,可以保持学生在课堂上的学习兴趣。
同时教师应该适当加入图片、实物、挂图、多媒体课件等,让英语课堂情景更加生动更加有趣。
教师还可以在备课当中考虑如何合理的运用多媒体辅助教学,这样可以让英语课堂颠覆传统。
创设和谐高效的英语课堂,让学生的主体性得到充分的发挥,推动学生积极参与到口脑并用的学习中去。
常态课(刘英)
关于“如何上好常态课”的几点感悟本学期，从区职教中心到学校，都把如何上好常态课作为工作重点，目的是通过抓常态课来促教学质量的提高。
常态课就是平常状态下的课堂教学。
一般来说，一堂好的常态课应该是在新课程理念指导下，依据《课程标准》要求，根据学校、班级、学生实际，结合课程资源、教师水平、教学条件实际进行设计的、采用适合自己学生的教学方法，在教学过程中，目标明确，教学流畅，思路清晰，重点突出，难点突破，疑点解决，盲点扫除，教学目标有效达成的课。
如何上好一堂常态课？教学界有一句通俗的话：教学有法，教无定法。
下面根据本人的教学实践，浅谈几点感悟：1、三维教学目标要定位准确教学目标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点，新课程所提出的三维目标就是促进学生的发展。
教师在制定教学目标时，做到既要关注知识技能等基础性目标，又要关注学习能力和情感发展等发展性目标，能促进学生发展。
同时教学目标定得太高，则可能超过了学生的能力，将会导致学生产生畏难情绪；教学目标定得太低，那么将会使学生产生厌学心理，要做到教学目标的制定要根据课程标准和学生的实际，让学生通过自己的努力或教师和同伴的互助下能够实现。
2、教学内容要贴近学生美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”如果学生对所学的内容感兴趣，就会主动探索、深入研究，从而达到事半功倍的教学效果。
同时，教学资源是教学活动的载体，真实的教学资源可以使学生产生真实的体验和感悟，产生真实的心灵撞击。
校园、家庭生活中的资源是学生们最熟悉、最感兴趣、最真实的内容。
因此，在平常的教学中，教师可以根据课程学习的主要内容、要达成的目标及重、难点，知识与学生生活经验的联系点引导学生挖掘家庭、校园内的生活素材。
例如，课前通过布置课外作业的形式引导学生搜集学生的校园、家庭生活中资源；在课堂教学中教师将学生收集的材料作为教学内容或者根据教学需求让学生自己展示的搜集的材料等。
总之要把现实问题搬进课堂，把学生带回到真实的生活中去，自觉进行观察、感受、体验、分析、研究、反思，去引导学生创造生活，享受生活的乐趣，感到课堂就在身边。
语文教学中培养学困生自信心的方法探究
语文教学中培养学困生自信心的方法探究作者：刘英来源：《成才之路》 2015年第11期刘英（江苏省邳州市铁富镇四合小学，江苏邳州221300）摘要：小学生的可塑性强，尤其是非智力因素在他们的学习上起到很重要的作用，所以教师要特别注意学困生的非智力因素的培养，提高其自信心。
关键词：小学语文；学困生；转变；非智力因素中图分类号：G621；G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）11-0021-01作者简介：刘英（1975－），女，江苏邳州人，小学高级教师，从事语文教学与研究。
非智力因素在小学语文的教学中所处的地位很重要，我们要重视起来，尤其在学困生身上，我们要特别注意加以引导，激发他们对学习的兴趣，提高他们对学习的自信心，并逐渐提高他们的语文综合素养。
一、激发学困生的学习兴趣学困生最大的问题在于他们对学习的兴趣不高，很多时候他们提不起学习的劲头。
所以，我们教师要做的就是善于激发他们的学习兴趣。
古人这样谈兴趣：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
我们要让学生以学习为乐，用一些活泼的方式加以引导。
课堂的导入，可以用猜谜语的形式。
比如学习《蒲公英》一文，可以这样导入：“考大家一个谜语，‘小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基’，谁能猜出来是什么呀？”也可以用讲故事的形式，或用图片展示或播放视频的形式……而对于学困生，我们就可以把参与的机会多让给他们，让他们感受到教师的认可，从而激发他们学习的激情，使他们能够集中精力学习。
我们要给学困生机会，让他们保持强烈的学习兴趣，获得成功的体验。
二、培养学困生的自信心学困生没有兴趣学习，还有一个很重要的问题，那就是对自己没有信心，常听见有许多学生说，我不行，我没有某某学习成绩好。
实际上他的成绩跟别人相差不大，更不用说那些与别人有很大差距的学困生了。
我们教师就要在课堂上注意培养他们学习的自信心，不断地给他们鼓励，要让他们知道，学习不是很难的事情，只要认真、努力，没有学不会的。
创建新理念指导下的新课堂
创建新理念指导下的新课堂
刘英
【期刊名称】《内蒙古教育：职教版》
【年(卷),期】2016(000)004
【摘要】在新课程理念中,提倡积极倡导学生自主、合作、探究式的学习方式。
学习方式的改革使教师在教学实践活动中,体现了组织者、引导者、参与者的作用。
【总页数】2页(P33-34)
【作者】刘英
【作者单位】巴彦淖尔市乌拉特中旗第一小学
【正文语种】中文
【中图分类】G622
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4.新思路引领新课程、新理念创造新课堂——首届全国“新课程”新理念,初中数学新课堂建设观摩培训”活动在广东惠阳隆重举行 [J],
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303四川刘英统编三上第八单元习作教学
二、教学目标
1. 把话说通顺，把这件开心的事情说清楚，尽量把自己真高兴的心情透过文字表达出来。 2.能把说的话写成习作，能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方。 三、教学重点、难点分析
1.教学重点：能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确使用标点符号。
第二课时 一、学生完成习作后，大声读一读自己的习作,自主评价,主要看看自己的习作是否写清楚 了玩的过程,是否表达出了当时快乐的心情,标点符号使用是否正确。 二、小组成员交换读作文，互相修改错别字和不通顺的地方。小组交流习作中否写清楚了 玩的过程,是否表达出了当时快乐的心情,标点符号使用是否正确。根据同学的反馈,学生再 次修改自己的习作。 【设计意图】写完后反复修改，养成修改习惯。 三、小组交流完成后，可以在课后进行大组交流分享，尝试让更多的人与自己分享快乐。 【设计意图】使习作有实际意义,进一步激发学生用书面的方式大胆表达的兴趣。
【设计意图】本次统编教材习作题材的选择，原则就是绝不让学生无话可写。在实际教学中， 要让学生懂得，“作文不过是用笔来说话，用明白晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想 感情。在老师地引导下，使孩子把玩过山车这件事情尽量说清楚。所以老师可以通过问话，帮 助同学们把发生的事情说清楚。 师：每个人高兴的事情是不同的，可以是跟家人的，可以是跟小伙伴的，也可以是跟同学的； 这些高兴的事情也可以发生在不同的地方，可以是在家里，可以是在学校，可以是在路上、 公园、河边等任何一个地方。让我们在学习小组内讲述、交流自己玩的过程,交流的时候, 要注意把“是什么时候的事”、“在哪儿玩”、“和谁玩”、“玩什么”、“哪个环节 最开心”这几个方面说清楚。 生：（分组说） 师：在说的基础上,请把玩的过程简单地写下来。自己觉得特别好玩的部分,可以多写几句话。 要注意正确使用标点符号。
刘英小学
刘英小学“网络教研活动”实施方案(试行稿)一、指导思想为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式。
我校将开展网络教学研究活动，依托互联网，利用教师博客、学校论坛等建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。
二、目的意义1、网络教研具有开放性、共享性和互动性的特点，它使得校本教研可能突破时空限制，使教师更加广泛地参与进来。
2、网络教研有利于促进校本教研工作的大众化普及，促使学校人人参与教研的局面，从而构建良性的学校教研文化。
三、条件1、硬件条件(1)网络条件：我校校园网络连通internet，网络畅通。
同时具备校园局域网的功能，以是功能比较完善，初步得到专家认可的网站。
(2)基本硬件：现在我校已经设立专门的电化教育中心，学生电脑房，并且在每个教室以及专用教室都配备了台式电脑，背投电视，投影仪等，每个办公室配备台式电脑，安装了基本的办公软件，有专业的维修人员，有比较先进的远程教育设备，可以说为开展网上教研提供了基本硬件的保障。
2．软件条件：(1)政策：学校领导充分认识到网络教研的重要性，并极力支持网上教研。
使网络教研有了坚强的后盾。
(2)教师素质：我校教师已经初步转变传统的教研理念，适应了网络教研新模式。
他们不断接受有关网络教研的培训，现在大部分老师都能够上网参与网上教研。
四、网络教研定位“网络教研”作为我校促进教师发展、增强各部门团队沟通、增进与家长、社会联系的网上社区。
具体包括：l、辅助教师专业化发展、学校开展教研培训、教研活动的主要平台；2、支持教师探索和解决教育教学问题，以及展示研究成果的交流场所；3、成为健康积极、正确导向的教师文化网络社区；五、网络教研的要求(1)博客建设A、加强教师的培训和引导，要求全校中青年教师注册博客，引导教师充分认识博客技术是我们提高备课、教学、教研水平和实施有效教学反思的重要手段。
303四川刘英 统编三上第七单元习作教学设计
统编三上第七单元习作教学设计四川省内江市资中县苏家湾镇茅庵小学刘英（教龄17、职称二级）一、教学前提分析1.教学内容：2．教学内容分析本次习作是在口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸，习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，进一步深入关注更广阔的生活空间中引起同学们注意的一些生活中的现象或问题，不仅要求同学们把这种关注的现象写清楚，而且要求积极表达自己对事情的想法，并把自己的想法写清楚。
还可以针对这些现象或问题提出改进建议或解决办法。
提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法，怎么提出想法。
本单元习作的要求提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，通过同学们积极发表自己想法，对生活产生实际意义，让生活变得更美好，以此激发学生发表想法的兴趣。
写好后读给同学听，和同学交流，互相发表对这个问题的看法，通过这种方式，让学生在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流。
这样做，突出了本次习作的实用价值,使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
综上所述，部编教材的编者在教材编排上努力做到遵循学生认知的规律，重视孩子学习兴趣的培养，重视学习与生活实践相结合，努力让每个孩子心有所感，学有所得。
3.学情分析：我班的孩子都是生活在农村的孩子，他们之中大部分都是留守儿童。
在生活中，他们缺少父母亲的引导和关怀，对周围事物的认知缺少积极性和主动性，往往忽视周围的事物，错失很多深思的契机。
虽然三年级的孩子们已经会用自己的眼睛看这个世界，会用自己的小脑袋思考一些问题，但是生活的阅历不够，语言的积累不够，孩子们看到的往往是跟自己生活息息相关的问题，很难上升到一个普遍现象去看待；他们表达想法很困难，不深刻性，甚至他们思考的点都不是我们成人希望他们关注的点。
我认为只要孩子们能围绕自己关注的问题展开想法就值得肯定，如果这些想法又能关注周围生活，则要特别鼓励表扬啦！所以，本次习作的重点是指导孩子们找到他们关注的点，引导他们思考，再把他们所关注的某种现象说清楚；难点是把说的内容写清楚，能不拘一格地表达想法。
《人性光辉,写人要凸显个性》教学设计(详案)四川省双流县籍田中学刘英 (人教版高一必修一)
《人性光辉,写人要凸显个性》教学设计（详案）四川省双流县籍田中学刘英 (人教版高一必修一)【教学目标】知识与能力1、学生感受人性美，理解人性美的内涵。
2、掌握表现人性美、凸显人物个性的写作方法。
过程与方法1、通过看影片、回顾旧知、分析归纳、写作实践等方式来掌握凸显人物个性的方法。
2、通过师生共同探究写作技巧、学生自主习作、相互分享写作成果的方式，让学生拥有成就感，进而爱上写作。
3、观察生活，做生活的有心人，积累“活”素材。
情感态度价值观1、培养学生观察生活的习惯和能力。
2、提高学生认识、发现和表现人性美的素养。
3、激发学生敢于写真事，抒真情，发真理的热情，明白作文就是做人的道理。
【教学重点】综合运用凸显人物个性的方法到写作实践中。
【教学难点】心理描写和细节描写【课时】1【课型】写作指导课【教学过程】一、激趣导入新课明确教学目的教师：仔细观察下面这组有趣的动物表情图（配解说），看看它们都是通过什么来体现自己的特征的？（神态特别是眼神儿、动作）。
动物尚且如此，何况是我们身为万物之灵的人类呢？展示教学目的——写人要凸显个性。
出示“个性”的定义。
二、观看影片汇总旧知识欣赏影片《刘姥姥二进大观园》注意观察影片中最富有个性的人物，影片是怎样展现这个人物的个性的？（学生说，教师板书）学生迁移，回顾曾经所学文学作品中的相关知识所体现的人物。
教师归纳补充，方法汇总，明确本课重难点。
三、探究方法突破重难点1、教师：语言、动作、肖像描写等方法，大家都拿捏得比较准确，而心理描写和细节描写是我们的难点，如果能将它们都运用到我们的作文中，那作文就更容易出彩了。
2、考试对我们学生来说，最可怕的不是考试本身，往往是即将下发试卷的时候。
下面有位同学这样写的，出示幻灯片。
你觉得他紧张吗？伤心吗？（不紧张，不伤心），为什么不紧张，里面明明用到了“紧张”、“伤心”这些词？（紧张太抽象），对，记住请不要用抽象的概述代替具体可感的描写。
3、那么要怎么才能将这些紧张感和伤心感写出来呢？请同学读下面几段文字，出示幻灯。
谈关于小学数学应用题教学的几点思考
谈关于小学数学应用题教学的几点思考
刘英
【期刊名称】《数学学习与研究：教研版》
【年(卷),期】2017(000)016
【摘要】小学数学中有一重要教学内容,那就是应用题的教学.进行应用题教学,能够发展学生的思维能力,还能够培养学生理解数学知识的能力,使学生养成良好的思维品质.同时,其还具有运用数学知识解决实际问题的重要意义.笔者结合自己多年的教学经验,谈一谈关于小学数学应用题教学的一些想法.
【总页数】1页(P93-93)
【作者】刘英
【作者单位】江西省赣州市上犹县第二小学,江西赣州341200
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.小学数学应用题教学的几点思考
2.对小学数学应用题教学的几点思考
3.对小学数学应用题教学的几点思考
4.优化应用题教学突出能力的培养——小学数学第六册应用题教学实践谈
5.提升小学数学应用题教学效率的几点思考
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心理教学 第八课
兴华小学2015—2016学年度第二学期教案纸学科：心理年级：五单元：八执教人：刘英课题直面错误主备刘英时间 2016．6.1教学目标让学生懂得每个人都会犯错。
犯错并不可怕，可怕的是错误的面对错误。
要勇于面对错误，勇于承认，知错就改。
教学重点了解学习及生活中基本的问题，学会直面错误，培养学生的自主学习和合作学习的能力教学难点如何直面各种尴尬的问题并寻找有效的方法解决教学方法启发，引导教具、实验情况ppt,书本教学过程个性调整环节一：导入新课导入语：“同学们好（微笑），今天这堂课我们先来看一组图片。
首先是第一幅图（手势），图里的同学名字叫小强，他的同学给他起了难听的外号还到处宣扬，他现在非常难过。
第二幅图里的女孩呢，叫晓玲，她一直都非常努力的学习，但是成绩却没有起色，她现在很沮丧。
这两位同学现在都遇到了比较棘手的问题。
那老师想了解一下我们班的同学们是不是也正面临着一些比较难解决的问题呢？接下来就请同学们把最近的烦恼写在老师课前发的卡纸上，写问题的时候也要想一想你遇到的这个问题现在怎么样了，是已经解决了呢还是更加严重了？［教师活动］1、展示小强和晓玲最近面临的棘手错误，引起学生兴趣2、提问学生最近烦恼的错误，写在纸上。
［学生活动］回答老师的提问，在纸上写出最近的错误。
［教师过渡］“好的。
老师看了一下同学们写的烦恼，有关于朋友的，有关于学习的，有关于父母的等等。
实际上，在我们的生活中，我们互犯各种错误。
这些错误会带给我们很多负面的感受，对我们的学习生活产生很大的影响。
那我们应该如何正确对待这些错误呢，接下来就进入我们今天的课堂—直面错误。
（板书）”［设计意图］好的开始是成功的一半。
一堂好课的导入对一堂课的展开有着至关重要的作用。
用生动形象的图片导入课堂，可以吸引学生的眼球，顺势导入新课，为后面的学习打下良好的基础。
环节二：教授新课重点：［教师活动］1、提问学生面对错误的方法。
“老师相信每位同学都有自己的的处世之道与面对错误的方式，那么我想问一下同学们在出现错误的时候，你们都是怎么做的。
【研修计划】-刘英小学数学8坊杞县
个人研修计划研修计划【研修计划】-刘英/小学数学8坊/杞县一：个人专业发展基础分析作为教师，我自认为有精力、创造力，有强烈的上进心，有较好的前沿理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改。
有一颗爱学生的心，充满亲和力。
当然我也深知自己的不足，教学经验匮乏，这个反映到教学常规与方法、班级管理、教研能力等方面。
课堂把控能力较差，教学生成、应变能力不强。
二：个人专业发展目标分析1、树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。
2、主动参与“分层教学、合作学习”的教室教学模式，树立以学生为本的教育教学观念，尊重学生的个性发展。
3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育教研水平。
通过研读课标、教室实践、自我反省、同伴互助、请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
4、扎实教学基本功，备好每一堂课，上好每一堂课。
通过集体备课，借鉴优秀教案，结合学情，实践多媒体教学等环节，提高课堂效率。
三：本次研修内容的确定1、师德研修。
主动参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。
2、新课程标准研修。
以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习信的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。
同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理论内化为教学行为。
3、教学教研能力研修。
主动参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听课评课活动。
主动研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
4、现代信息技术应用能力研修。
树立应用信息技术推进教学改革的认识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。
四:个人研修安排1、从实际出发，主动参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使数学教研服务于教学，提高自己的数学专业水平。
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辽宁工业大学专业课程设计说明书题目：洗头膏袋装包装机供送装置设计学院（系）：机械设计及其自动化专业班级：机设103班学号： 1000103075 学生姓名：刘英指导教师：尚锐起止时间： 2013.12.17-2014.01.14辽宁工业大学专业课程设计任务书第一章绪论1.1 选题的意义洗头膏行业环境分析：行业环境是对企业影响最直接、作用最大的外部环境。
洗头膏行业结构分析：行业结构分析主要涉及到行业的资本结构、市场结构等内容。
一般来说，主要是行业进入障碍和行业内竞争程度的分析。
洗头膏行业市场分析：主要内容涉及行业市场需求的性质、要求及其发展变化，行业的市场容量，行业的分销通路模式、销售方式等。
洗头膏行业组织分析：主要研究行业对企业生存状况的要求及现实反映，主要内容有：企业内的关联性，行业内专业化、一体化程度，规模经济水平，组织变化状况等。
洗头膏行业成长性分析：是指分析行业所处的成长阶段和发展方向。
当然，这些内容还只是常规分析中的一部分，而在这些分析中，还有不少一般内容和特定内容。
例如，在行业分析中，一般应动态地进行行业生命周期的分析，尤其是结合行业周期的变化来看公司市场销售趋势与价值的变动。
洗头膏纵深研究洗头膏行业研究分为一般性研究和专业性研究、浅表性研究和纵深研究，只有进行纵深研究才能真正发现公司的价值形成和来源构成。
进行行业的纵深研究，必须在深入调查的基础上进行大量的基础研究和实证分析。
例如，不同行业间的技术传递和转移过程，是直接关系到不同行业的兴衰和转化的过程，对于这一问题的研究，就是纵深研究的范围。
液体包装机的发展轧辊:控制定位精度的改进摘要：液体包装机通过控制垂直密封辊，卧式密封辊，切辊来生产液体包装袋。
这些装置分别由伺服电机驱动的多轴伺服机控制。
我们提出了两种控制方法，使高速生产。
一个是两级速度来控制卧式密封辊。
这种方法可以连续生产任意大小的包装袋。
第二种是相位控制，根据密封位置准确的决定层面的切割位置。
这相位控制通过调整切割辊的高进给速度来调整卧式密封辊和切割辊之间的旋转相位差。
使用液体包装机的实验结果表明，所提出的控制方法的是有效的。
关键词：液体包装机，定位控制，滚动控制填料密封形式的液体包装机，研发出来是用来生产含酱油拉面汤等液体的包装袋。
在薄膜上的填充装置，用来填充的液体灌装装置，通过热封薄膜来生产包装袋的密封装置以及一个用来切割包装袋的切割装置。
伺服电机单独作为多轴伺服机制来运行这些装置。
通过控制每个伺服电机的合作，这些装置不断的生产液体的包装袋。
液体包装机，采用了旋转热封口机和旋转切刀来生产包装袋。
对于高精度生产包装袋而言，控制这些装置是非常重要的。
通过伺服电机的间歇式控制来生产任意大小的包装袋。
但是，这种控制方法的限制产率为小于每分钟100个单位。
为了解决这个问题，而且确保高速生产，我们提出了使驱动器伺服电机不断的运动的控制方法。
在本文中，我们讨论了在移动面上的水平滚动的速度控制和以最大限度地减少定位误差来切割滚动。
根据洗头膏市场的需要和液体包装机这些年的发展实力，我们研究设计了在市场中能大力推广使用的袋装洗头膏包装机，以供那些常年出行的人们在劳苦奔波中使用。
第二章总体方案设计2.1研究给定的设计任书表2.1洗头膏袋装机的设计任务书2.2设计任务抽象化液体洗头膏成袋洗头膏 包装袋图2.1 洗头膏袋装机黑箱2.3确定工艺原理方案装袋方法：通过料斗螺旋进入活塞缸，再通过活塞压力进入袋中。
定量方法：通过活塞缸和时间定量。
2.4工艺方案设计（工艺原理图）图2.2 工艺原理图2.5功能分解、画功能树加料液体洗头膏主功能供料袋成型袋洗供料提供动力头动力功能装袋提供动力膏控制提供动力装封合提供动力袋人机交互控制功能过载保护缺袋控制图2.3 洗头膏带装机功能树2.6确定每种功能的方案、构造形态学矩表2.2形态学矩阵表2.3洗头膏袋装机可能方案2.7确定边界条件振动、噪声不要太大，环境不能潮湿。
2.8方案评价选取A1—B2—C2—D3方案合理。
2.9方案简图图2.4 洗头膏袋装机方案简图2.10总体布局图2.5洗头膏袋装机总体布局图2.11主要参数的确定1.动力参数：电动机的功率0.55kw 380V2.12 绘制工作循环图图2.6 洗头膏袋装机工作循环图第三章执行系统设计3.1推料系统的设计计算图3.1 曲柄摇杆机构根据所需要的生产率为每分钟30袋，所以气缸每分钟推动30次，曲柄的转速为0.5r/s=30r/min。
根据所需要的袋容量为6-7ml，所以设计气缸内壁直径15mm，所以：有效使用长度：h=6000/(3.14*(15/2)^2)=34mmh=7000/(3.14*(15/2)^2)=40mm由空间布局可知，初步取连杆的长度：160mm，又因为曲柄转动一周，气缸完成一个推送，所以曲柄的长度：17mm。
第四章 传动系统设计图4.1 传动机构 4.1动力机的选择由参考文献[2]类比选择电动机Y2-802-6的功率为0.55KW ，电压380V ，890r/min 。
4.2 传动比分配4.2.1 动力机到主轴的传动比总传动比10=总i 主轴转速90r/minV 带传动比取,5.2=带i 圆柱鞋齿轮传动比=圆柱斜齿i 44.2.2 由主轴到IV 轴的传动比圆柱直齿传动比取 3=圆柱直齿i4.2.3 由主轴到V 轴的传动比 链传动比取 31=链i4.2.4 由主轴到VII 轴的传动比锥齿传动比取 3=锥i 链传动比取 12=链i4.3 各轴功率、转矩和转速的确定通过[1]得η齿=0.97、η承=0.99、η链1=0.95、η链2=0.93、η带=0.96、 η锥＝0.96由计算得各轴的功率为：PI=0.55kw 、P Ⅱ=0.5227kw 、P Ⅲ=0.5020kw 、 P Ⅳ=0.0500W 、P Ⅴ= 0.1176W 、P ⅤI=0.3089 P ⅤI=0.1841 I 轴 PI=0.55kw ,n1=890/min,T1=9.55*550/890=5.9N ·m II 轴 PI=P1*η承*η带=550*0.99*0.96=522.72 W n1=n1/带i =890/2.5=356rad/min, T2=9.55*522.72/356=14.02N ·mIII 轴 P3=P2*η齿*η承=550*0.97*0.99=501.97W n3=n2/锥齿i =356/4=89rad/min, T3=9.55*501.97/89=53.86N ·mIV 轴 P4=13P *η齿*η承=51.97*0.97*0.99=49.91 W n4=n3/齿i =89/3=30rad/min, T3=9.55*49.91/30=15.89N ·mV 轴 P5=23P *η链*η承=125*0.95*0.99=117.56 W n5=n3/链i =90/3=30rad/min, T5=9.55*117.56/30=37.42N ·mVI 轴 P6=23P *η锥齿*η承=325*0.96*0.99=308.88 W n6=n3/锥齿i =90/3=30rad/min, T6=9.55*308.88/30=98.33N ·m 16P =108.88W 26P =200WVII 轴 P7=23P *η链*η承=200*0.93*0.99=184.1W n7=n3/链i =30/1=30rad/min,T7=9.55*184.1/30=58.62N ·m表4.1各轴功率、转矩和转速4.4 传动零件的设计计算 4.4.1 VI-VII 轴链传动的设计计算1）选：由参考文献[2]得小链轮齿数小Z =35，,大Z =35 确定设计功率P 0由[1]表4-14查得 A K =1.0 由[1]图4-39查得 K z =0.45 由[1]表4-15查得 K p =1.0 P 0=PZ A K PK K = 139w 2）选取链的型号根据P 0和n 3确定，选链号为N008A 。
所以P=12.70mm3） 演算链速=⨯⨯⨯=⨯10006030357.12100060pz 31n 0.241m/s4）确定中心距a初步选定中心距a 0=40P=508mmZ1=38，z2=38链节数L P =2120210π22z z p a 2+++z z a p =118mm中心距a=⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛+++21222121p π2-82-2z -L 4p z z z z L z p =508mm 1a =a-a ∆=506.48mm5）计算压轴力 F t =vp1000 Q F =K Q F t =241.0308.025.11000K 10003⨯⨯=vP p =1598N6) 链轮直径d=12.7/sin （180/35）=153.8mm 7) 安全校核由[1]表4-9得 Q=13800N ===27.22713800t A F K Q S 10.8≥[S] 4≤[S]≤8 安全 做成腹板结构4.4.2 齿轮传动的设计计算4.4.3.1 II 轴与III 轴上齿轮原始数据：II 轴的输出功率 ： 522.72W齿轮转速 ：356r/min传动比 ：4单向传动，工作载荷有轻微冲击，每天工作8小时，每年工作300天，预期工作5年。
1.选择齿轮材料精度等级齿轮为一般机械，由参考文献参考文献[1]表5—1查得 小齿轮45调质，硬度217～255HB ，取硬度为235—255HB ；大齿轮材料选用45钢，正火处理，硬度162～217HB ，取190—217HB 。
齿轮精度等级为8级计算应力循环次数N (由[1]式5—33)1N =601n jLh=60×356×1×(5×300×8)=2.56×1082N =1N /=2i 2.56×108/4=0.64×108查[1]图5-17得1N Z =1.08, 2N Z =1.2 取Zw=1.0，1lim H S =1.0 由[2]图5-16(b)得:1lim H σ=580Mpa ，2lim H σ=545MPa 由[2]式(5-28)计算许用接触应力[]1H σ=min1lim H H S σZN1Z W =0.10.108.1580⨯⨯=626.4Mpa[]2H σ=min2lim H H S σZN2Z W =.102.12.1545⨯⨯=654Mpa2. 按接触疲劳强度计算中心距 取=x Z 1.0 321])/[(2)1(H E H a Z Z Z Z uKT u a σβεΦ+≥ 由参考文献参考文献[1]表5—5查得：E Z =189.8MPa 取R φ=0.35 T 1=119550000n p ⨯=`14022.4m N ⋅m 初取：2.12=εZ K t , 暂取： 12=β 估取： ︒==12ββb 由[1]式5—41 计算H Z989.0cos ==ββZt t b H Z ααβsin cos /cos 2==︒⨯︒︒⨯20sin 20cos 12cos 2=2.467321])/[(2)1(H E H a t Z Z Z Z uKT u a σβεΦ+≥ =()324.626989.08.189467.2435.024.140222.114⎪⎭⎫⎝⎛⨯⨯⨯⨯⨯+=74.32mm 圆整取： a=75mm一般取： 5.1~75.075)02.0~01.0()02.0~01.0(=⨯==a m n mm 由[1]表5-7得：取标准模数： mm m n 25.1= 总齿数： ∑z =nm a βcos 2=117.37 整取 ： ∑z=118小齿轮齿数 ：z 1=∑z/(u+1)=23.6整取： z 1 =24大齿轮齿数： z 2= ∑z - z 1 =94 取： z 1=24 z 2=94 实际传动比： 92.3249412===z z i 传动比误差： %2%100i i i =⨯-=∆理实理i ＜(3-5)% 故在范围内。