一年级下认识图形复习课讲课教案
一年级数学认识图形教案6篇
一班级数学认得图形教案6篇一班级数学认得图形教案篇1课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：学校一班级学习时间：一课时一、教学目标·学习目标：使学生能够认得长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
·本领目标：1、通过学生的察看及操作，培养学生察看本领和操作实践本领。
2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成肯定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的本领。
3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。
·情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并呈现作品等练习设计，培养学生用数学知识进行沟通、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。
二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小伙伴们的中心，还给小伙伴们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认得什么，就跟组里的小伙伴说什么，每人都说说。
2、各种物品的演示。
3、把“形状相同的”放在一块。
4、生活中的物品形状、举实例。
（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。
三、学习实施方案·学习内容：九年义务教育六年制学校教科书第32、33页。
·组织形式：小组合作讨论。
·学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。
·评价方法：目标评价、老师和学生互评、小组讨论评议。
·教学重点：认得所学几何图形，并说它们的名称。
·教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。
·教学准备：（1）老师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。
（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。
·教学过程：1、创设情景：目标：从儿童爱好的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的紧密联系。
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课一. 教材分析《认识图形、找规律、分类与整理总复习》是人教版小学一年级下册的一节数学课。
本节课主要让学生复习和巩固对常见图形的认识，学会找规律，以及进行分类与整理的能力。
教材内容主要包括三角形、圆形、正方形、长方形等图形的认识，以及它们的特点和规律。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用这些图形，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在一年级上册已经学习了图形的初步认识，对一些基本的图形有了初步的了解。
但是，对于图形的规律和分类整理的能力还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力也需要进一步的培养和锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地识别和命名三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形，理解它们的特点和规律。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和思考，找出图形的规律，并进行分类与整理。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心，提高合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见图形，理解它们的特点和规律。
2.教学难点：学生能够找出图形的规律，并进行分类与整理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固图形的知识。
3.小组合作学习：通过小组合作讨论和操作活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的卡片、实物模型或者图片，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备一些图形卡片或者实物，用于自主操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲一个关于图形王国的有趣故事，让学生跟随故事的主人公一起探索图形的奥秘。
《认识图形》教案（通用5篇）
《认识图形》教案（通用5篇）《认识图形》教案（通用5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《认识图形》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。
注重发展学生的空间观念。
教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。
2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。
[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。
2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。
3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。
[教学重点]：通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。
苏教版一年级下册数学《认识图形》说课复习研讨教学课件
4.用一个长方体画出不同的长方形。
最多能 画出……
5.用这个正方体画出的正方形都相同吗？ 画出的正方形都是相同的。
四 培优训练
1.按图中的虚线将图形一刀切开后，截面分 别是什么图形？
( 圆 )(长方形)(三角形)(三角形)(长方形)
2.数一数，每种图案中各有多少个？
( 10 ) ( 6 ) ( 18 ) ( 6 ) 个正方形 个圆 个长方形 个三角形
探究新知
圆
把
的一个面
画下来，画出的图形
如图所示： ，这
样的图形叫圆形。
想想做做
1. 找出正方形、长方形、三角形和圆。
三角形
长方形 正方形 长方形
长方形 圆
正方形 圆
三角形
想想做做
2.用一个长方体画出不同的长方形。
最多能 画出……
想想做做
1.用一个长方体画出不同的长方 形。 2.用这个正方体画出的正方形都 相同吗？
在学习活动中，重视培养学生的空间观念、初步的观察能力、动手操 作能力以及与同伴合作交流的意识和能力。
情境导入
小朋友们搭过积木吗？
今天我们一起运用积木来认识一些图形！
探究新知
知识点：认识长方形、正方形、三角形和圆
先照样子画一画， 再看看画出的图形。
在积木上还能找到这样的图形吗？
课件
课件
课件
课件
课件
四 课堂小结 1.认识长方形和正方形 长方体物体有 的面是长方形。
正方体物体每 个面都是正方形。
长方形 正方形
2.认识三角形和圆
三角形是指像红领巾、三角板等由三条 边组成的图形。
红领巾 三角尺
三角形
圆是指像圆柱上下两个面一样的图形。
数学一年级下册认识图形教案(集锦6篇)
数学一年级下册认识图形教案（集锦6篇）数学一年级下册认识图形教案第1篇设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。
2、挂图一幅。
3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等、、、2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
数学一年级下册认识图形教案第2篇活动目标：1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。
（重点）2、能按照物体的形状进行简单的分类。
（难点）3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个活动过程：一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。
1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教学设计
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册《认识图形》复习教学设计，主要包含了平面几何图形的认识，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
本节课的主要目的是帮助学生复习和巩固已学的平面几何图形知识，提高学生的图形认知能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了平面几何图形的名称和特征，但部分学生可能对图形的认知还存在一定的模糊性，需要通过实践活动来加深对图形的理解和记忆。
此外，学生的思维能力各有差异，需要通过不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地识别和命名平面几何图形，理解图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生的图形认知能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：熟练地识别和命名平面几何图形，理解图形的特征。
2.难点：对图形的理解和运用，特别是对复杂图形的识别和分析。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的图形认知能力和思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握平面几何图形的知识，准备好相关的教学材料和教具。
2.学生准备：已经学习过平面几何图形的知识，有一定的图形认知基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物们要举办一场图形聚会，引出本节课的主题——认识图形。
让学生说出他们已经知道的图形，并简要介绍图形的特征。
2.呈现（10分钟）教师通过展示不同形状的实物，如玩具、日常用品等，让学生识别出它们对应的平面几何图形。
同时，引导学生观察和描述图形的特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，每组分配一些平面几何图形的卡片，让学生通过互相交换卡片，练习识别和命名图形。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如图形接龙、图形猜谜等，让学生在游戏中进一步巩固对平面几何图形的认识。
一年级数学《认识图形》教案范文五篇
一年级数学《认识图形》教案范文五篇一年级数学《认识图形》教案范文五篇本次教学活动以＂问题情境-建立模型-解释与应用＂的模式呈现教学内容，注重让学生体验＂从立体到平面＂的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
下面就是本文库整理的一年级数学《认识图形》教案范文五篇，希望大家喜欢欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间关系。
教具准备：投影8盒积木教学过程：一、情景激趣1、出示一组图片（各种积木搭成的建筑物），你看它漂亮吗想不想也造一幢（想）我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！3、展示作品并说说怎样才能把房子（城堡）搭的又漂亮又稳固啊（多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。
学生可能说不出名称，只要那出积木就行。
）它们为什么能放的平稳呢（因为它们都有平平的面）同学们真了不起，你们说的对级了。
它们都有平平的面就叫平面。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的为什么这样分（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。
学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。
苏教版一年级数学下册《认识图形》复习教案
苏教版一年级数学下册《认识图形》复习教案一、教学目标1、知识目标：通过复习，使学生进一步掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征，能解决一些简单的问题。
2、能力目标：在动手操作中，提高学生的观察、思考和交流能力。
3、情感目标：感受图形与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣和学以致用的思想。
二、教学重点和难点重点：掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征，能正确识别这些图形。
难点：在实际生活中正确辨认这些图形，并能运用这些图形进行简单的组合设计。
三、教学过程1、复习引入（约5分钟）（1） 回顾本单元学习了哪些图形的名称和特征。
（2） 让学生说一说生活中见过的这些图形。
（3） 揭示课题，今天我们就一起来复习这些图形的认识。
2、知识梳理（约10分钟）（1） 让学生闭上眼睛想一想长方形、正方形、三角形和圆的特征。
（2） 出示一些平面图形纸，让学生辨一辨上面有哪些图形。
（3） 学生交流后，教师对回答好的给予表扬，对有问题的给予鼓励和引导。
3、自主练习（约15分钟）（1） 出示P19 1题，让学生独立完成。
全班反馈时说一说自己是怎么想的？（2） 出示P19 2题，让学生先独立完成，再在小组内交流自己的想法。
反馈时，让学生说一说哪些图形的组合方式不一样？你有什么好的方法记住这些图形吗？学生自由发表意见，只要合情合理就给予肯定。
（3） 学生独立完成P19 3题后，进行全班反馈。
鼓励学生用自己的方法解答。
教师强调：几个图形拼在一起，重合后能完全一样，说明这几个图形就是完全一样的。
（4） 学生独立完成P19 4题后，进行全班反馈。
反馈时鼓励学生用完整的话说出自己的想法。
教师强调：描述物体的面或边时，一般不用“角”而用“面”或“边”。
4、全课总结（约5分钟）（1） 这节课复习了什么内容？（2） 教师补充：认识了这些图形，不仅要知道它们的名称和特征，而且要学会辨认它们。
只有这样，才能更好地为将来的学习和生活服务。
5、课堂练习、作业与评价方式完成 《补充习题》第5页“我会填”和“我会画”。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学《认识图形》教案5篇
小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。
一年级《认识图形》数学教案五篇
一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面，在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关：摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关：数一数。
数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇一年级数学认识图形教案【篇1】一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
一年级下认识图形复习课讲课教案
二、平面图形的拼组
1、两个同样的长方形可以拼成什么？
判断：两个同样大长方形一定可拼成一个正方形。（ ）
二、平面图形的拼组
2、两个同样的三角形可以拼成什么？
3、4个相同的小正方形可以拼成什么图形？
想一想：1. 拼成一个大正方形至少需要（4 ）小正方形。 2.拼成一个大正方体至少需要（ 8 ）小正方体。
要拼成一个大正方体 至少需要8个 。
要拼成一个大正方体，至少需要几个 ？
4、一个正方形对折可以分成两个什么图形？
每排一共有（ 5 ）块
缺2 缺3 缺3
8
2+3+3=8 （块）
长方形三角形平行四1连一连三角形有二平面图形的拼组1两个同样的长方形可以拼成什么
认识平面图形 复习课
一、平面图形
认识图形
二、平面图形的拼组
一、认识平面图形
长方形：长长方方的，有 4条边，对 边相等，有 4个角。
正方形：正正方方的，有 4条边， 4条 边都相等，有 4个角。
平行四边形：斜斜的，有 4条边，对 边相等，有 4个角，对角相等。
三角形：尖尖的，有 3条边， 3个角。
圆：圆圆的，由一条曲线围成的。
1、连一连
你们认识这些图形 吗？快来连一连吧！
平行四 边形 长方形 正方形 圆 三角形
正方形有（ 4）个
长方形有（ 4）个
圆有（7 ）个
三角形有（6）个
有（ ）个
有（ 2）个
有（ ）个
有（ 5）个
比一比，看谁的眼睛最亮 有（ 9）个长方形
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教案
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教案一. 教材分析《认识图形》是小学一年级下册数学教材中的一个重要内容，主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够辨别和命名这些图形。
通过学习，学生能够培养观察、思考和动手操作的能力，为后续学习图形的变换和组合打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于图形的认识和理解还处于初级阶段。
他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的图形，但对于图形的特征和分类还不够明确。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和思考，通过实物操作和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和辨别圆形、正方形、长方形、三角形等常见平面图形，并能够正确命名。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和辨别常见平面图形，并能够正确命名。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解图形的特征和分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.实物操作法：通过让学生触摸、观察和操作实物，加深对图形的认识和理解。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
4.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，以及一些图片素材。
2.学具：每个学生准备一些圆形、正方形、长方形、三角形等图形的卡片。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，向学生展示一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
《认识图形(二)》复习(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
《认识图形（二）》复习（教案）20232024学年数学一年级下册人教版在今天的数学课上，我们将继续深入认识图形，这是我们在一年级下册数学课程中的重要内容。
通过这一课的学习，我希望孩子们能够理解和掌握立体图形的特征和分类，提高他们的空间想象力。
我们使用的教材是人教版一年级下册数学，我们将复习第7单元“认识图形（二）”。
这部分内容主要包括正方形、长方形、三角形和圆形的认识，以及它们的特征和性质。
孩子们需要通过观察和操作，理解这些图形的形状和大小，并能用语言描述它们的特点。
本节课的教学目标是让孩子们能够识别和命名正方形、长方形、三角形和圆形，理解它们的基本特征，并能用语言描述。
我还希望孩子们能够通过实际操作，培养他们的观察能力和空间想象力。
在教学过程中，我会重点讲解正方形、长方形、三角形和圆形的特征和性质，并引导孩子们通过观察和操作，加深对它们的理解。
同时，我也会设计一些随堂练习，让孩子们能够及时巩固所学知识。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我会准备一些教具和学具，如正方形、长方形、三角形和圆形的模型，以及一些练习题。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将正方形、长方形、三角形和圆形的特征和性质展示出来，让孩子们能够清晰地看到和理解。
在作业设计上，我布置了一道练习题：请孩子们在家里找一找，有哪些物品是正方形、长方形、三角形和圆形的，并用照片或者画出来，下节课和大家分享。
答案是：正方形的物品有骰子、魔方等；长方形的物品有书籍、纸张等；三角形的物品有三角板、金字塔模型等；圆形的物品有硬币、地球仪等。
课后，我进行了反思。
我觉得这节课孩子们的参与度很高，他们对图形的认识也有了进一步的理解。
但是，我也发现有些孩子对图形的特征和性质掌握得不够牢固，这需要在今后的教学中进一步加强。
我想给孩子们拓展一下，除了正方形、长方形、三角形和圆形，我们还有许多其他的图形，如梯形、平行四边形等。
我希望孩子们能够在今后的学习中，继续加强对这些图形的理解和掌握，提高他们的空间想象力。
一年级下册数学《认识图形(二)》单元复习整理教案
《认识图形》单元复习教案教学目标:１、复习常见的五种平面图形,进一步认识它们的形状和特征。
２、通过动手画一画、拼一拼、摆一摆,进一步认识各种图形之间的关系．3、在操作活动中,培养学生的动手操作能力和良好的观察能力,以及与他人合作的意识，从中体会学习数学的快乐。
教学重点:进一步巩固平面图形的知识。
教学难点:进一步巩固平面图形之间的关系.教学用具:五种平面图形的卡片教学过程:一、复习导入1、从上个学期开始，我们学习了哪些图形?可以怎么分类？你能说出这些图形的名称吗?根据学生的回答教师板书图形的名称.２、每个图形的形状和特征是什么?长方形的特点呢？正方形的特点呢？三角形、圆形、平行四边形…指生汇报.二、分层练习，强化提高1、填空(１)红领巾的形状是（)。
（2）长方形有（ )条边，正方形有（）个角,三角形有（）条边。
（3)用2个完全一样的正方形可以拼成一个( );用4个完全一样的正方形可以拼成一个（ )。
组织学生汇报：你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案?2、判断.(1)一本数学书是长方体。
( )(２)乒乓球、足球、篮球的形状都是球.（ )（3)用2个小正方形就能拼成一个大正方形.（)（４）用一个圆柱可以画出圆形和长方形.( )３。
出示教材第94页第3题。
师：老师这里有一些图形卡片,你能按颜色把上面的卡片分一分,并统计出每种颜色的卡片数量吗?师:还可以怎样分类？(按形状给卡片再分一分类，并统计出每种形状的卡片数量。
）师:刚才我们分别按颜色、形状给卡片进行了分类,再思考一下,你能自己定一个标准,把上面的卡片分成两类吗?4.出示教材练习二十一第14题。
学生同桌合作,并完成表格的填写。
全班各自交流提出的问题,共同解答。
三、操作练习1、把一张长方形纸剪成大小相等的两块,你有几种剪法?如果把一张长方形纸剪成大小相等的四块,你又有几种剪法？请生在练习本上动手画一画,再指名汇报。
2、将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么?四、课堂小结有关认识图形你全部掌握了吗?能不能说说这节课你有什么收获? 五、布置作业当一名小小设计师。
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一、平面图形
认识图形
二、平面图形的拼组
一、认识平面图形
长方形：长长方方的，有 4条边，对 边相等，有 4个角。
正方形：正正方方的，有 4条边， 4条 边都相等，有 4个角。
平行四边形：斜斜的，有 4条边，对 边相等，有 4个角，对角相等。
三角形：尖尖的，有 3条边， 3个角。
要拼成一个大正方体，至少需要几个 ？
4、一个正方形对折可以分成两个什么图形？
每排一共有（ 5 ）块
缺2 缺3 缺3
8
2+3+3=8 （块）
1、两个同样的长方形可以拼成什么？
判断：两个同样大长方形一定可拼成一个正方形。（ ）
二、平面图形的拼组
2、两个同样的三角形可以拼成什么？
3、4个相同的小正方形可以拼成什么图形？
想一想：1. 拼成一个大正方形至少需要（4 ）小正方形。 2.拼成一个大正方体至少需要（ 8 ）小正方体。
要拼成一个大正方体 至少需要8个 。
圆：圆圆的，由一条曲线围成的。
1、连一连
你们认识这些图形 吗？快来连一连吧！
平行四 边形 长方形 正方形 圆 三角形
正方形有（ 4）个
长方形有（ 4）个
圆有（7 ）个
三角形有（ 6）个
有（ ）个
有（ 2）个
有（ ）个
有（ 5）个
比一比，看谁的眼睛最亮 有（ 9）个长方形
二、平面图形的拼组